11 古诗三首-【单元测试】2026-2027学年五年级上册语文同步辅导（统编版·新教材）

天，潮水才比平常要大些。4.因为六和不畏强势，勇敢而又有毅力，发誓要用石块把钱 塘江填满，并持续不断地去做，所以才能让龙王畏惧。5.示例：六和日夜不停地搬着石 头，石头太重了，他就慢慢推；累了，擦擦汗；渴了，喝口水；脚上磨出了血泡，疼得厉害，可 六和一想起被潮水卷走的娘，浑身便充满了力量。 【思维拓展】 一、1.皎皎河汉女2.河畔牵牛郎3.天阶夜色凉如水 二、1.B2.示例：①民间故事属于民间文学重要门类，是民间散文形式的口头文学作品的 通称；②民间故事由劳动人民创作并传播；③民间故事采用散文形式，内容带有虚构性； ④民间故事在各地有不同的叫法；⑤民间故事包含自然的、异想天开的成分；⑥民间故事 按照内容可分为五大类别。（任写两条即可）3.示例：田螺姑娘谢端虽然孤苦无依， 但他克勤克俭、安分守己，终于感动了天帝，于是天帝派田螺姑娘帮助他渡过难关。因 此，做人要恪守本分，勤俭持家。 语文园地 一、A 二、望眼欲穿气急败坏直言不讳畏首畏尾1.鼻子都气歪了气急败坏2.畏首畏 尾前怕狼，后怕虎 三、略点拨：想象要合理。 四、1.乞巧牛郎织女B2.穿针引线对美好生活的向往和追求 第四单元 11古诗三首 【基础巩固】 一、nai xun hai shi 二、1.BV2.BV3.CV 三、1.温暖馥郁的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京。2.我 奉劝天公能重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。 四、1.V2.×3.×4.V 【能力提升】 一、死去元知万事空王师北定中原日1.宋陆游给儿子看2.王师北定中原日，家祭 无忘告乃翁3.A4.当大宋军队收复中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万 别忘把这好消息告诉你们的父亲。5.表达了诗人至死不忘祖国统一的爱国主义思想。 二、1.题写，书写都城宋林升2.西湖歌舞几时休愤激担忧 三、1.(1)万马齐暗(2)不拘一格2.中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雨激荡的改革，万马 齐喑的沉闷局面实在让人心痛3.所有的马都沉寂无声沉默不语，不敢发表意见悲 哀4.忧国忧民救国救民 【思维拓展】 一、天下兴亡，匹夫有责。 范仲淹 鞠躬尽瘁，死而后已。 文天祥 捐躯赴国难，视死忽如归。 诸葛亮 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 顾炎武 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 曹植 二、全中国变革社会的力量波澜壮阔的社会改革使国家变得生机勃勃A国家比 喻、借代示例：关心国家命运，不忘报国之志的强烈爱国 12少年中国说（节选） 【基础巩固】 一、泻潜心胚胎 二、泻泄浅潜 三、翅膀狂风飞沙古代宝剑名磨刀石指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上 极远的地方表示赞叹，相当于“啊” 四、1.鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。2.宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。 五、D 六、B 【能力提升】 一、1.少年强则国强少年独立则国独立其道大光一泻汪洋奇花初胎有作其芒 来日方长2.当今国家兴盛的大任，不在其他人，而全部都寄予在我们的少年身上。 3.显示出磅礴的气势、奔放的热情，增强了表达效果。4.高昂、饱含激情5.B6.在 中国共产党的领导下，中国朝气蓬勃，蒸蒸日上，积极拥抱世界，担当大国责任。梁启超 先生的强国梦想已基本实现了。 二、1.示例：清政府派出幼童留学2.(1)少年敢于向一切国家的长处学习(2)B3.示 例：作为新时代的少年，我们要时刻提醒自己：落后就要挨打，少年智则国智，少年富则国 富，少年强则国强。我们要努力学习，为祖国的繁荣昌盛奉献自己的一份力量。 【思维拓展】 一、示例：我们要成为有理想、有品德、有文化、有知识、有礼仪的新时代少年，把爱国、报国、 强国当成人生追求和使命担当。 二、B AE C D 13圆明园的毁灭 【基础巩固】 一、销毁奉命殿堂宏伟 二、举世情意奇异海北众星风景1.示例：闻名遐迩声名远播2.（1)诗 情画意(2)天南海北第四单元 11古诗三首 基础巩固 一、给下列各字选择正确的读音，画“√”。 乃(nai na) 熏(qun xun) 亥(hai gai) 恃(si shi) 二、选择加点词语的正确含义，画“√”。 1,家祭无忘告乃翁 A.我们的父亲。()B.你们的父亲。()C.你们的爷爷。() 2.题临安邸 A.屏风。( B.旅店。() C.高级官员的住所。() 3.九州生气恃风雷 A.生出气体。() B.发怒。() C.指朝气蓬勃的局面。() 三、说一说下列诗句的意思。 1.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 2.我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 四、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。 1.“死去元知万事空”的“元”同“原”，“本来”的意思。( 2.“示儿”意思是“给儿子看”，这首诗是杜甫临终前写给儿子的。( 3.“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”表达了诗人对杭州的喜爱之情。( )》 4.《己亥杂诗》是龚自珍在己亥年写的一组诗，共315首。课文选的是其中一首，表达了 诗人希望解放人才、变革社会、振兴国家的思想感情。() 能力提升 一、把下列诗句补充完整，并回答问题。 示儿 ,但悲不见九州同。 ,家祭无忘告乃翁。 1.《示儿》的作者是 朝的 。“示儿”的意思是 这首 诗是诗人临终前写给儿子的，相当于诗人的遗嘱。 2.《示儿》是一首爱国诗，其中最能体现作者渴望收复中原的诗句是： 3.“九州”在诗中指( A.全中国 B.九大洲 C.地域辽阔 4.写出第三、四句诗的意思。 5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 二、阅读古诗，回答问题。 题临安邸 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 1.《题临安邸》中的“题”是 的意思，“临安”指南宋 ,即 今浙江杭州。这是 朝的 创作的一首政治讽刺诗。 2.《题临安邸》中诗人对统治者提出质问的诗句是： 。 此句不 但强化了诗人对这些当政者不思收复失地的 之情，也更加表现出诗人对国家 命运的 之情。 三、阅读古诗，完成练习。 己亥杂诗 [清]龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 1.根据意思写出诗句中的四字词语。 (1)所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。( (2)不局限于一种规格或一个方式。( 2.前两句的诗意是： 3.我知道“万马齐喑”的意思是： ,比喻人们 诗人为当时社会上这种“万马齐喑”的局面感到 0 4.后两句是千古传诵的名句，作者采用对天公拟人化的写法，用“劝”与天公对话，强烈地 表达出作者 的情怀和希望有 的人才出现的情感。 思维拓展 一、把下列爱国名言与相应的名人连线。 天下兴亡，匹夫有责。 范仲淹 鞠躬尽瘁，死而后已。 文天祥 捐躯赴国难，视死忽如归。 诸葛亮 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 顾炎武 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 曹植 二、【新考法】古诗联读，完成练习。 己亥杂诗 己亥杂诗（其五） 九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀。 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 人物卡 事件卡 姓名：龚自珍 生活时代：清 道光十九年，也就是鸦片战争的前 主要成就： 一年，龚自珍写下《己亥杂诗》，共315 思想家、文学家和改良主义的先驱 首，或议时政，或述见闻，或思往事，题 者。龚自珍曾任内阁中书、宗人府主事 材十分广泛，表达出强烈的批判、呼唤 和礼部主事等官职。他主张革除弊政， 与期望。整组诗大多揭露清朝统治者 抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除 的腐朽，主张改革内政，抵抗外国侵略， 鸦片。道光十九年辞官南归，道光二十 集中反映了诗人高度关心民族命运的 年卒于江苏丹阳。 爱国激情。 “九州”指 ,“风雷”指 “落红”原指脱离花枝的花，这里指 ,我仿佛看到了 )(A.诗人自己B.植物)，而 的画面。 “花”指 读两首诗，结合资料，我发现诗人善用 的修辞手法，表达了 之情。