精品解析：广东东莞东华初级中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年第一学期七年级期中考试语文试题 一、基础（26分） 1. 古诗文默写 （1）子在川上曰：“________不舍昼夜。”（《子罕》） （2）________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）峨眉山月半轮秋，________。（李白《峨眉山月歌》） （5）________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）遥怜故园菊，________。（岑参《行军九日思长安故园》） （7）潮平两岸阔，________。________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （8）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月寄托对友人的深切牵挂的句子是：________，________。 （9）《论语》中强调学习需与思考紧密结合的句子是：_______，_____。 班级正在开展"组建文学部落"系列活动，请你按照要求完成小题。 2. 小东准备写一副对联，不小心打乱了顺序，请你帮他整理好，正确、工整地书写在田字格中。 诗胆清若水 文心大如天 3. 红红正在为朗读曹操的《观沧海》选择背景音乐，根据下面的名曲介绍，选出最恰当的一项（ ） A. 《平沙落雁》——静美舒缓、优美动听 B. 《十面埋伏》——苍凉壮美、激昂慷慨 C. 《阳春白雪》——清新明快、节奏活泼 D. 《春江花月夜》——委婉质朴、旋律流畅 4. 班刊编辑们就班刊栏目做了商讨，请结合大家的意见，参照已设定的栏目，再设计两个栏目。 甲：可以收录同学们写的优秀作文，也可以加进一些经典作品，这些作品具有恒久的魅力，可以提高我们的审美品位。 乙：既然是班刊，咱们是不是还可以设置与班级有关的一些内容呢？ 丙：我觉得可以。要不考虑来点儿小幽默、小笑话、美图欣赏之类的小栏目，让大家在阅读中可以放松一下。 丁：可以考虑，但不能喧宾夺主，必须少而精，而且能够传递正能量。 栏目一：________ 栏目二：________ 栏目三：美图妙语 栏目四：班级拾趣 5. 小普为本次活动写了一段开场白，请你帮助他润色文字。 亲爱的同学们： 大家好！欢迎来到文学部落！这里是心灵的一方jìng mì（________）天地，我们可以在这里抛开A喧嚣，让诗意与远方在这里yùn niàng（________）。当你cháng yáng（________）于文字的海洋时，常常会有B恍然大悟的瞬间，仿佛与作者的心灵C豁然相通。希望每一位同学都能在这里gè dé qí suǒ（________），找到属于自己的精神角落。让我们用热情去探索，用笔墨去记录，共同守护这片D人声鼎沸的文学花园。通过阅读和写作，不仅可以提高语言表达能力，还可以积累素材。来吧，让我们一起，在文学的世界里扬帆起航！ （1）根据拼音写词语 jìng mì________yùn niàng________ cháng yáng________gè dé qí suǒ________ （2）词语运用不正确的一项是（ ） A. 喧嚣 B. 恍然大悟 C. 豁然相通 D. 人声鼎沸 （3）下列病句修改正确的一项是（ ） A. 阅读和写作，不仅可以提高语言表达能力；还可以积累素材。 B. 通过阅读和写作，不仅可以积累素材，还可以提高语言表达能力。 C. 阅读和写作，不仅可以积累素材，还可以提高语言表达能力。 D. 通过阅读和写作，不仅可以能提高语言表达能力，可以积累素材。 二、阅读（44分） （一）文言文对比阅读（17分） 【甲】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 示儿燕 孙枝蔚① 初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁②。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑③效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑④，当珍惜；然贫家止有此器将忍渴忍饥作珍藏计乎去之儿当知之。 【注释】①孙枝蔚：清初诗人。②高阁：束之高阁，不去阅读。③遑：闲暇，空闲。④旧窑：指年代久远的珍贵古瓷。 6. 解释下列加点的字。 （1）非学无以广才______ （2）险躁则不能治性______ （3）吾贫人未遑效此也______ 7. 下列选项中，加点词的意思相同的一项是（ ） A. 夫君子之行/陈太丘与友期行 B. 意与日去/吾日三省吾身 C. 非志无以成学/吾十有五而志于学 D. 将复何及/追悔莫及 8. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）惜书之甚，必至高阁。 9. 给下面的句子断句，断三处。 然贫家止有此器将忍渴忍饥作珍藏计乎去之儿当知之。 断句：________ 10. 下面是从两则家书中摘录的蕴含着修身治学智慧的话，根据语境把合适的内容填在相应的横线上。（填序号） ①初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁；②非淡泊无以明志，非宁静无以致远；③淫慢则不能励精，险躁则不能治性；④便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。 读书须注重方法，务实求知，我们可以按照古人说的“（1）________”去做； 当我们过分爱惜书籍，导致不能物尽其用的时候，我们要用“（2）________”来劝诫自己； 当我们放纵懈怠、内心浮躁时，可以提醒自己“（3）________”； 当我们追逐名利、失去目标时，可以告诫自己“（4）________”。 （二）名著阅读（10分） 11. 小语绘制了《西游记》部分取经路线故事图，却不小心漏了两处，请帮他补全空缺处的故事情节：（1）________；（2）________。《西游记》作者是（3）________。 流沙河（木叉奉法降悟净）→西牛贺洲（四圣试禅心）→白虎岭（①）→西梁女国（女儿国遇难）→车迟国（车迟国斗法）→火云洞（②） 12. 下列对《西游记》相关内容的分析与理解，不正确的一项是（ ） A. 在“车迟国斗法”情节中，孙悟空和唐僧与虎力、鹿力、羊力大仙比赛求雨、坐禅、隔板猜物甚至砍头、剖腹，这充分展现了他敢于斗争、蔑视权威的叛逆精神，也讽刺了昏庸无能的统治者。 B. 沙僧在取经团队中话语不多，常说的就是“大师兄，师父被妖怪抓走了！”但他性情憨厚，恪守戒律，肩负行囊，始终坚定地维系着师徒关系，是队伍中不可或缺的稳定力量。 C. 唐僧虽有时不辨人妖、固执迂腐，但在“四圣试禅心”一回中，他面对美色与富贵的诱惑毫不动摇，坚守取经信念，这符合其“金蝉长老”转世、一心向佛的得道高僧形象。 D. 《西游记》善于通过诙谐幽默的笔法塑造人物。比如，猪八戒在取经路上时常偷懒、耍小聪明、嚷着分行李，这些缺点使他阻碍了取经的进程，是全书中可有可无的角色。 13. 《西游记》中，孙悟空与唐僧同走漫漫取经路，历尽劫难，取得真经。请仿照第五十九回的答案示例，从以下回目中任选两个，结合情节，分析孙悟空获得了怎样的成长。 第十四回 心猿归正六贼无踪 第二十七回 尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王 第四十回 婴儿戏化禅心乱猿马刀归木母空 第五十九回 唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇 示例：我选择第五十九回。孙悟空为借芭蕉扇，对铁扇公主先是“攀亲道故”，被拒后变作小虫进入其腹中争斗。这体现了他从早期依赖金箍棒硬打硬闯，到懂得运用智谋、讲究策略的成长。 我选择________回。________ 我选择________回。________ （三）文学作品阅读（17分） ______ 潘云贵 ①小时候，我常认错一些事物，比如幼年在超市水果架上第一次看见香蕉，才知道自己之前吃的都是芭蕉。 ②果皮青涩的芭蕉不能立即吃，需要存放在米缸中一段时间，等它熟透后才能入口。母亲爱干净，见我摘回的芭蕉沾着许多灰尘，便用帕子认真擦拭表皮，之后再放入米缸，在白花花的米缸内挖出一个坑，将芭蕉埋入，再用白米覆盖，堆了一层又一层，像藏起一个又一个苦涩的秘密。过了三四天，芭蕉就有些熟了，若是啃掉，也能尝尝了，虽仍有些涩味，但舌尖多半尝到的已是甜了。 ③那时常和我抢芭蕉吃的是父亲。 ④父亲吃芭蕉的速度非常快。我刚用小手剥开皮，正想对他得意一笑，却见他喉咙一滚，一根芭蕉顿时不见踪影。接着，父亲又看向眼前余下的芭蕉，我立即用手护住。父亲那双水牛似的大眼睛一转，便有想法了，学着《西游记》中猪八戒偷吃人参果时说的话，跟我说：“刚刚吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好吗？”我噘着嘴巴，不理他。他又央求，我便扯下一根最小的给他。 ⑤父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起来。母亲听到哭声，急忙进屋，将父亲责骂一通，父亲像小孩一般挨着批评，顺道递了个眼神过来，示意都是我害的。我擦干泪花被逗笑了。 ⑥父亲那时已经是三个孩子的爸爸，却仍像个男孩，少年心性还未泯灭。 ⑦再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个。在那个微凉的黄昏里，他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉泪花，站了起来。那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条鱼，被日子渐渐捕捉。 ⑧为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，跟着母亲一道早出晚归做这小本生意，搁浅的船暂时又驶进了生活的海洋。 ⑨高考那年，我的情绪反复无常，整个人像一匹陷入荒漠找不到方向的骆驼。深夜，我埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透顶。如将自己囚禁于笼中，那种压抑感使我挣扎起来，奔到阳台上淋着大雨，似乎才舒服。 ⑩父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下，用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”现实境况将人逼至死角，我束手无策，幸好有父亲在，给我温暖和力量，使我足以在那年六月一一还击。 ⑪在之后的人生路上，我渐渐离开父亲，独自奔波。时常被这世界欺凌，碰过壁，受过伤，只能一个人熬过四季的诸多时辰。 ⑫工作后，有一次带着学生们外出采风，却在重庆解放碑迷路了，中途还收到领导因我一次无心之失发来的处罚通知。当时，无助的我一抬头就看到高楼如巨人般屹立在面前，心里想着：所有的过往都已回不去了，多希望父亲能来拉我一下……那个夜里，支撑我带着学生们匆匆奔向重庆北站的，是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感。我看着学生们的脸孔里那一道自己的身影，像望见了父亲曾经的样子。 ⑬回忆起幼时被放入米缸的芭蕉，为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们舌尖。它们用最后的香甜表达着对自己这一路成长的感谢。 ⑭一想到这些同所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。 ⑮他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉，也不会再把我弄哭，而是认真地抽出表皮已显金黄的几根芭蕉给我，并轻轻道：“吃吧。” ⑯父亲嘴角微微上扬，笑容种满了阳光和风。 （选自《青年文摘》，有删改） 14. 文章围绕“父亲”写了哪几件事？请梳理文章内容，补全下面表格。 时间 事件 结果 小时候 父亲和“我”抢芭蕉吃 ________ 再长大些 ________ 减轻了家庭负担，家里的生活暂时好转 ________ ________ 让“我”感受到温暖和力量，使“我”对现实予以还击 15. 请根据括号中的要求赏析语句。 （1）再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）他用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”（从人物描写方法的角度赏析句子） 16. 文中的父亲是个什么样的形象？请结合文章内容简要分析。 17. 请给文章拟一个标题，并说明理由。 三、作文（50分） 18. 阅读下面文字，按要求作文。 鲁迅遇见阿长，阿长买来《山海经》，用她的真诚温暖了鲁迅的一生；海伦·凯勒遇见莎莉文老师，莎莉文老师耐心引导，启示真理，让海伦·凯勒拥有在逆境中奋进的精神和意志。你人生中是否也有这样的遇见呢？ 请结合自身经历和感悟，以“遇见你，真好”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中回避与你有关系的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期七年级期中考试语文试题 一、基础（26分） 1. 古诗文默写 （1）子在川上曰：“________不舍昼夜。”（《子罕》） （2）________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）峨眉山月半轮秋，________。（李白《峨眉山月歌》） （5）________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）遥怜故园菊，________。（岑参《行军九日思长安故园》） （7）潮平两岸阔，________。________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （8）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月寄托对友人的深切牵挂的句子是：________，________。 （9）《论语》中强调学习需与思考紧密结合的句子是：_______，_____。 【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 不知何处吹芦管 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 影入平羌江水流 ⑤. 岐王宅里寻常见 ⑥. 应傍战场开 ⑦. 风正一帆悬 ⑧. 海日生残夜 ⑨. 我寄愁心与明月 ⑩. 随君直到夜郎西 ⑪. 学而不思则罔 ⑫. 思而不学则殆 【解析】 【详解】注意“芦”“藤”“昏”“羌”“岐”“傍”“生”“郎”“罔”“殆”等字词的写法。 班级正在开展"组建文学部落"系列活动，请你按照要求完成小题。 2. 小东准备写一副对联，不小心打乱了顺序，请你帮他整理好，正确、工整地书写在田字格中。 诗胆清若水 文心大如天 【答案】 【解析】 【详解】对联要求仄起平收（上联末字仄声，下联末字平声）。 水，三声，仄声，作上联结尾；天，一声，平声，作下联结尾。 上联：文心清若水 下联：诗胆大如天 3. 红红正在为朗读曹操的《观沧海》选择背景音乐，根据下面的名曲介绍，选出最恰当的一项（ ） A. 《平沙落雁》——静美舒缓、优美动听 B. 《十面埋伏》——苍凉壮美、激昂慷慨 C. 《阳春白雪》——清新明快、节奏活泼 D. 《春江花月夜》——委婉质朴、旋律流畅 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗词风格的把握。 《观沧海》是曹操创作的一首诗，诗人借大海雄浑壮阔的景象，抒发了诗人统一中原、建功立业的宏伟抱负，表达了诗人豪迈自信的感情。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。故背景曲选《十里埋伏》，“曲风苍凉壮美，激昂慷慨”最为合适； 故选B。 4. 班刊编辑们就班刊栏目做了商讨，请结合大家的意见，参照已设定的栏目，再设计两个栏目。 甲：可以收录同学们写的优秀作文，也可以加进一些经典作品，这些作品具有恒久的魅力，可以提高我们的审美品位。 乙：既然是班刊，咱们是不是还可以设置与班级有关的一些内容呢？ 丙：我觉得可以。要不考虑来点儿小幽默、小笑话、美图欣赏之类的小栏目，让大家在阅读中可以放松一下。 丁：可以考虑，但不能喧宾夺主，必须少而精，而且能够传递正能量。 栏目一：________ 栏目二：________ 栏目三：美图妙语 栏目四：班级拾趣 【答案】 ①. 示例：佳作欣赏 ②. 经典品读 【解析】 【详解】此题先要读懂栏目设计的核心要求，结合几位同学的发言找准栏目对应的内容方向，同时观察已经给出的“美图妙语”“班级拾趣”两个栏目，能看出栏目名称均为四字结构，格式整齐凝练，读起来朗朗上口，我们设计的新栏目也要贴合这种四字命名的结构风格。 甲提出的内容分为学生原创优秀作文、经典文学作品两类，正好对应两个空缺栏目，第一处栏目用来刊登同学们的优秀习作，可以提炼出“佳作欣赏”作为栏目名，第二处栏目用来收录经典文学篇目、提升审美，可命名为“经典品读”。 答题时要先锁定材料里的内容要点，匹配栏目功能，再用简洁工整的四字短语拟定名称，保证栏目分工清晰，不和已有栏目内容重复，贴合班刊传递正能量的整体定位。 示例：①习作展台 ②文海撷英 5. 小普为本次活动写了一段开场白，请你帮助他润色文字。 亲爱的同学们： 大家好！欢迎来到文学部落！这里是心灵的一方jìng mì（________）天地，我们可以在这里抛开A喧嚣，让诗意与远方在这里yùn niàng（________）。当你cháng yáng（________）于文字的海洋时，常常会有B恍然大悟的瞬间，仿佛与作者的心灵C豁然相通。希望每一位同学都能在这里gè dé qí suǒ（________），找到属于自己的精神角落。让我们用热情去探索，用笔墨去记录，共同守护这片D人声鼎沸的文学花园。通过阅读和写作，不仅可以提高语言表达能力，还可以积累素材。来吧，让我们一起，在文学的世界里扬帆起航！ （1）根据拼音写词语 jìng mì________yùn niàng________ cháng yáng________gè dé qí suǒ________ （2）词语运用不正确的一项是（ ） A. 喧嚣 B. 恍然大悟 C. 豁然相通 D. 人声鼎沸 （3）下列病句修改正确的一项是（ ） A. 阅读和写作，不仅可以提高语言表达能力；还可以积累素材。 B. 通过阅读和写作，不仅可以积累素材，还可以提高语言表达能力。 C. 阅读和写作，不仅可以积累素材，还可以提高语言表达能力。 D. 通过阅读和写作，不仅可以能提高语言表达能力，可以积累素材。 【答案】（1） ①. 静谧 ②. 酝酿 ③. 徜徉 ④. 各得其所 （2）D （3）C 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 A.喧嚣：吵闹、嘈杂。此处指摆脱外界繁杂吵闹，使用恰当； B.恍然大悟：一下子明白、醒悟过来。此处指阅读文字时瞬间读懂作者心意，使用恰当； C.豁然相通：思想、心灵顺畅贯通。此处指读者与作者心灵互通，使用恰当； D.人声鼎沸：人群喧闹嘈杂，像水开了一样，侧重热闹吵闹。此处用来形容安静美好的“文学花园”，语义矛盾，使用不当。 【小问3详解】 此句存在成分残缺和语序不当的问题。递进关系“不仅……还……”，遵循由浅到深，先积累素材，后提升能力，将“积累素材”和“提高语言表达能力”交换位置；介词“通过”置于句首容易淹没主语，删去“通过”。 二、阅读（44分） （一）文言文对比阅读（17分） 【甲】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 示儿燕 孙枝蔚① 初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁②。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑③效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑④，当珍惜；然贫家止有此器将忍渴忍饥作珍藏计乎去之儿当知之。 【注释】①孙枝蔚：清初诗人。②高阁：束之高阁，不去阅读。③遑：闲暇，空闲。④旧窑：指年代久远的珍贵古瓷。 6. 解释下列加点的字。 （1）非学无以广才______ （2）险躁则不能治性______ （3）吾贫人未遑效此也______ 7. 下列选项中，加点词的意思相同的一项是（ ） A. 夫君子之行/陈太丘与友期行 B. 意与日去/吾日三省吾身 C. 非志无以成学/吾十有五而志于学 D. 将复何及/追悔莫及 8. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）惜书之甚，必至高阁。 9. 给下面的句子断句，断三处。 然贫家止有此器将忍渴忍饥作珍藏计乎去之儿当知之。 断句：________ 10. 下面是从两则家书中摘录的蕴含着修身治学智慧的话，根据语境把合适的内容填在相应的横线上。（填序号） ①初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁；②非淡泊无以明志，非宁静无以致远；③淫慢则不能励精，险躁则不能治性；④便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。 读书须注重方法，务实求知，我们可以按照古人说的“（1）________”去做； 当我们过分爱惜书籍，导致不能物尽其用的时候，我们要用“（2）________”来劝诫自己； 当我们放纵懈怠、内心浮躁时，可以提醒自己“（3）________”； 当我们追逐名利、失去目标时，可以告诫自己“（4）________”。 【答案】6. ①. 增长 ②. 修养 ③. 闲暇，空闲 7. D 8. （1）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 （2）过分爱惜书籍，必然会导致把书束之高阁不去阅读。 9. 然贫家止有此器/将忍渴忍饥作珍藏计乎/去之/儿当知之。 10. ①. ④ ②. ① ③. ③ ④. ② 【解析】 【导语】这篇文言联读选文选篇精当，以古代两则不同作者的教子家书组材，《诫子书》传修身治学的志守底色，《示儿燕》授务实读书的实操方法，一理趣一世情，兼顾传统家训的哲思温度与生活烟火气，考点设置贴合学情，既落实文言基础能力，也暗合对当代读书、修身行为的正向引导。 【6题详解】 （1）句意：不学习就没办法增长才干。广：增长。 （2）句意：轻薄浮躁就不能修养性情。治：修养。 （3）句意：我们穷人没有闲暇去效仿这种做法。遑：空闲、闲暇。 【7题详解】 A.品行、操守/出行； B.时光、岁月/每天； C.志向/立志； D.来得及/来得及。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。致远：达到远大目标。 （2）甚：过分。必：一定。高阁：束之高阁，搁置起来不读书。 【9题详解】 句意：可是穷人家仅有这几件器具，难道要忍着饥渴把它们珍藏起来不用吗？明白这个道理吧，孩子你应当知晓。 “然贫家止有此器”陈述前提，语意完整，第一处停顿；“将忍渴忍饥作珍藏计乎”是反问句式，独立表意，第二处停顿；“去之”为简短独立评述，第三处停顿；“儿当知之”是叮嘱收束，自成一层。故断句为：然贫家止有此器/将忍渴忍饥作珍藏计乎/去之/儿当知之。 【10题详解】 ④句子倡导读书要动手圈点批注，不必过度担心把书弄坏，讲究读书的实操方法，契合“读书注重方法，务实求知”的语境。 ①这句话点明读书不要过分爱惜书本，如果惜书过度，就会把书束之高阁不去阅读，正好用来劝诫“过分爱惜书籍，无法物尽其用”的情况。 ③句意思是“放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情”。直接针对懈怠、浮躁的毛病进行劝勉，匹配语境。 ②句意思是“不内心恬淡就无法明确志向，不宁静专一就无法实现远大目标”。告诫人看淡名利、坚守志向，适合用来警醒追逐名利、迷失目标的人。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】刚开始研读古书，千万不要爱惜书本；过分爱惜书本，一定会把书束之高阁不去翻阅。读书就应当动笔圈点批注，读坏一本书，不妨再买一本。爱惜书本是财力雄厚的藏书人家做的事，我们穷人没有空闲去效仿。好比茶杯饭碗，就算知道是珍贵古瓷，应当珍惜；但穷人家只有这几件器具，难道忍着饥渴把它们珍藏起来不用吗？我的儿子应当明白这个道理。 （二）名著阅读（10分） 11. 小语绘制了《西游记》部分取经路线故事图，却不小心漏了两处，请帮他补全空缺处的故事情节：（1）________；（2）________。《西游记》作者是（3）________。 流沙河（木叉奉法降悟净）→西牛贺洲（四圣试禅心）→白虎岭（①）→西梁女国（女儿国遇难）→车迟国（车迟国斗法）→火云洞（②） 【答案】 ①. 三打白骨精 ②. 大战红孩儿 ③. 吴承恩 【解析】 【详解】第①空：白虎岭这一章节中白骨精先后三次变换人形哄骗唐僧，孙悟空识破诡计将其击退，这个经典情节固定概括为三打白骨精。 第②空：作答时要锁定地点“火云洞”，沿用题干统一的情节概括格式填写。火云洞的主人是红孩儿，他掳走唐僧，孙悟空等人与其展开激烈交战，这一经典情节常用名称为大战红孩儿。 第③空：《西游记》是明代神魔小说，它的作者为吴承恩。 12. 下列对《西游记》相关内容的分析与理解，不正确的一项是（ ） A. 在“车迟国斗法”情节中，孙悟空和唐僧与虎力、鹿力、羊力大仙比赛求雨、坐禅、隔板猜物甚至砍头、剖腹，这充分展现了他敢于斗争、蔑视权威的叛逆精神，也讽刺了昏庸无能的统治者。 B. 沙僧在取经团队中话语不多，常说的就是“大师兄，师父被妖怪抓走了！”但他性情憨厚，恪守戒律，肩负行囊，始终坚定地维系着师徒关系，是队伍中不可或缺的稳定力量。 C. 唐僧虽有时不辨人妖、固执迂腐，但在“四圣试禅心”一回中，他面对美色与富贵的诱惑毫不动摇，坚守取经信念，这符合其“金蝉长老”转世、一心向佛的得道高僧形象。 D. 《西游记》善于通过诙谐幽默的笔法塑造人物。比如，猪八戒在取经路上时常偷懒、耍小聪明、嚷着分行李，这些缺点使他阻碍了取经的进程，是全书中可有可无的角色。 【答案】D 【解析】 【详解】D.猪八戒虽然贪吃懒惰、时常想要散伙回高老庄，但他并不是可有可无的角色。他武力不俗，多次协助孙悟空降妖；性格真实鲜活，调剂团队气氛，是取经团队重要成员，推动情节发展，并非多余人物。 13. 《西游记》中，孙悟空与唐僧同走漫漫取经路，历尽劫难，取得真经。请仿照第五十九回的答案示例，从以下回目中任选两个，结合情节，分析孙悟空获得了怎样的成长。 第十四回 心猿归正六贼无踪 第二十七回 尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王 第四十回 婴儿戏化禅心乱猿马刀归木母空 第五十九回 唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇 示例：我选择第五十九回。孙悟空为借芭蕉扇，对铁扇公主先是“攀亲道故”，被拒后变作小虫进入其腹中争斗。这体现了他从早期依赖金箍棒硬打硬闯，到懂得运用智谋、讲究策略的成长。 我选择________回。________ 我选择________回。________ 【答案】 ①. 示例一：第五十九 ②. 孙悟空为借芭蕉扇，对铁扇公主先是“攀亲道故”，被拒后变作小虫进入其腹中争斗。这体现了他从早期依赖金箍棒硬打硬闯，到懂得运用智谋、讲究策略的成长。 ③. 示例二：第十四 ④. 孙悟空在被唐僧从五行山下救出后，打死了六个强盗，被唐僧责备，一气之下离开。后经龙王劝解回到唐僧身边，随后戴上紧箍接受约束，这体现了他从任性妄为到开始接受约束、承担责任的变化。 示例三：我选择第二十七回。白骨精三次变化都被孙悟空识破并打死，但唐僧不辨人妖，将孙悟空逐走。孙悟空虽然委屈却依然对师父叩拜告别，体现了他的忠诚和忍耐力的成长。 【解析】 【详解】作答时先要读懂答题示例的表达结构，先写明所选回目，再概括对应原著关键情节，最后点明人物在事件里获得的内心与性格层面的成长，情节概括不能过于冗长，成长感悟要贴合人物变化，不能脱离原著内容空谈道理，先梳理该回目中孙悟空的完整经历，区分事件前后的性格差异，找到前后对比的成长点，再仿照例句“情节叙述+成长总结”的固定句式组织语言，保证语言通顺，逻辑连贯。 第十四回里，孙悟空刚脱离五行山管束，性情依旧冲动，打死强盗后赌气出走，在他人劝导下选择回归队伍，愿意接受戒律约束，心性上完成初步收敛； 第二十七回三打白骨精一事里，孙悟空明明识破妖怪却蒙受冤屈，即便满心委屈，离开前依旧行礼拜别师父，不再是一言不合就肆意大闹的模样，内心多了隐忍与对师徒情义的坚守，两处情节都可以清晰体现孙悟空取经路上的蜕变； 第四十回中，面对伪装成受难孩童的红孩儿，孙悟空一眼识破骗局，清楚直接硬闯容易激化矛盾、让唐僧更加抵触，没有冲动下狠手，转而多方谋划营救方案，不再仅凭蛮力行事，懂得兼顾师徒关系，遇事思考全局； 第五十九回孙悟空初次向铁扇公主借芭蕉扇，因红孩儿的旧仇遭到对方激烈敌视，几番争斗受挫后，他没有一味死打硬拼，而是变换身形、灵活智取，尝试用多种方式达成借扇目标，体现出他处事懂得变通，斗争策略更加成熟，四处情节都可以清晰体现孙悟空取经路上的蜕变。 示例：我选择第四十回。红孩儿化作孩童吊挂树上骗取唐僧怜悯，孙悟空看穿诡计却无法直接阻止师父施救，之后冷静思索对策营救师父，这体现了他遇事不再一味莽撞，学会顾及全局、克制冲动的成长。 （三）文学作品阅读（17分） ______ 潘云贵 ①小时候，我常认错一些事物，比如幼年在超市水果架上第一次看见香蕉，才知道自己之前吃的都是芭蕉。 ②果皮青涩的芭蕉不能立即吃，需要存放在米缸中一段时间，等它熟透后才能入口。母亲爱干净，见我摘回的芭蕉沾着许多灰尘，便用帕子认真擦拭表皮，之后再放入米缸，在白花花的米缸内挖出一个坑，将芭蕉埋入，再用白米覆盖，堆了一层又一层，像藏起一个又一个苦涩的秘密。过了三四天，芭蕉就有些熟了，若是啃掉，也能尝尝了，虽仍有些涩味，但舌尖多半尝到的已是甜了。 ③那时常和我抢芭蕉吃的是父亲。 ④父亲吃芭蕉的速度非常快。我刚用小手剥开皮，正想对他得意一笑，却见他喉咙一滚，一根芭蕉顿时不见踪影。接着，父亲又看向眼前余下的芭蕉，我立即用手护住。父亲那双水牛似的大眼睛一转，便有想法了，学着《西游记》中猪八戒偷吃人参果时说的话，跟我说：“刚刚吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好吗？”我噘着嘴巴，不理他。他又央求，我便扯下一根最小的给他。 ⑤父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起来。母亲听到哭声，急忙进屋，将父亲责骂一通，父亲像小孩一般挨着批评，顺道递了个眼神过来，示意都是我害的。我擦干泪花被逗笑了。 ⑥父亲那时已经是三个孩子的爸爸，却仍像个男孩，少年心性还未泯灭。 ⑦再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个。在那个微凉的黄昏里，他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉泪花，站了起来。那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条鱼，被日子渐渐捕捉。 ⑧为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，跟着母亲一道早出晚归做这小本生意，搁浅的船暂时又驶进了生活的海洋。 ⑨高考那年，我的情绪反复无常，整个人像一匹陷入荒漠找不到方向的骆驼。深夜，我埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透顶。如将自己囚禁于笼中，那种压抑感使我挣扎起来，奔到阳台上淋着大雨，似乎才舒服。 ⑩父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下，用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”现实境况将人逼至死角，我束手无策，幸好有父亲在，给我温暖和力量，使我足以在那年六月一一还击。 ⑪在之后的人生路上，我渐渐离开父亲，独自奔波。时常被这世界欺凌，碰过壁，受过伤，只能一个人熬过四季的诸多时辰。 ⑫工作后，有一次带着学生们外出采风，却在重庆解放碑迷路了，中途还收到领导因我一次无心之失发来的处罚通知。当时，无助的我一抬头就看到高楼如巨人般屹立在面前，心里想着：所有的过往都已回不去了，多希望父亲能来拉我一下……那个夜里，支撑我带着学生们匆匆奔向重庆北站的，是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感。我看着学生们的脸孔里那一道自己的身影，像望见了父亲曾经的样子。 ⑬回忆起幼时被放入米缸的芭蕉，为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们舌尖。它们用最后的香甜表达着对自己这一路成长的感谢。 ⑭一想到这些同所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。 ⑮他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉，也不会再把我弄哭，而是认真地抽出表皮已显金黄的几根芭蕉给我，并轻轻道：“吃吧。” ⑯父亲嘴角微微上扬，笑容种满了阳光和风。 （选自《青年文摘》，有删改） 14. 文章围绕“父亲”写了哪几件事？请梳理文章内容，补全下面表格。 时间 事件 结果 小时候 父亲和“我”抢芭蕉吃 ________ 再长大些 ________ 减轻了家庭负担，家里的生活暂时好转 ________ ________ 让“我”感受到温暖和力量，使“我”对现实予以还击 15. 请根据括号中的要求赏析语句。 （1）再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）他用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”（从人物描写方法的角度赏析句子） 16. 文中的父亲是个什么样的形象？请结合文章内容简要分析。 17. 请给文章拟一个标题，并说明理由。 【答案】14. ①. “我”被逗笑，父亲被母亲责骂 ②. 父亲失业后与母亲一起摆摊卖食杂 ③. 高考那年 ④. 父亲在“我”情绪崩溃时安慰鼓励“我” 15. （1）运用比喻修辞，将家庭比作“搁浅的船”，生动形象地写出了家庭陷入困境、停滞不前的状态，突出了生活的艰难。（2）运用动作描写和语言描写，“布满茧子、粗糙的手”这一细节表现了父亲的辛劳，“帮我擦眼泪”的动作和鼓励的语言，生动展现了父亲对“我”的关爱和支持。 16. 文中的父亲是一个慈爱、有责任感、坚韧不拔的形象。小时候与“我”抢芭蕉吃，表现出童真和孩子气的一面；失业后与母亲一起摆摊养家，表现出对家庭的责任感；在“我”高考压力大时给予安慰鼓励，表现出对孩子的关爱和支持。面对生活的困境，他从一个“少年心性”的人成长为家庭的支柱，体现了他的成长与担当。 17. 标题：芭蕉成熟时。理由：①芭蕉是贯穿全文的线索，从开头到结尾多次出现；②芭蕉的成熟过程象征了父亲的成长和“我”的成长；③标题富有诗意，能引发读者阅读兴趣；④“成熟”一词既指芭蕉的成熟，也暗指父亲和“我”在岁月中的成长与成熟。 【解析】 【导语】这篇散文以芭蕉为核心意象串起父子岁月，从幼时抢芭蕉的鲜活童趣，到中年父亲扛住生活重压、高考时为崩溃的“我”托底，再到成年后“我”从父爱里汲取前行力量，日常细节温软戳人。以芭蕉的成熟喻人的成长与父爱的沉淀，没有刻意煽情，却把两代人的羁绊揉进烟火小事里，淡而动人。 【14题详解】 第一空：根据第⑤段可知，父亲抢光芭蕉惹“我”大哭，母亲赶来责备父亲，父亲像孩童般递来搞怪的眼神，最终把原本掉眼泪的“我”逗笑。 第二空：根据第⑦段和第⑧段可知，这个阶段家庭陷入经济困境，父亲原本的采石工作彻底中断，他没有消沉，而是选择和母亲并肩扛起生活，一起经营街边的食杂小生意。 第三、四空：根据第⑨段可知，高考压力巨大，“我”情绪压抑，奔到阳台上淋大雨宣泄情绪。根据第⑩段“父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：‘有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的’”可知，时间为“高考那年”，备考重压下“我”心态崩溃淋雨，父亲及时赶来守护、安慰、鼓励“我”。这份支撑给予“我”力量。 【15题详解】 （1）运用比喻修辞手法，句子把遭遇变故的家庭比作“搁浅的船”，把艰难困顿的生活比作“泥沼”。船一旦搁浅就无法前行，生动形象写出失业之后，家庭陷入经济困境，日子举步维艰、看不到出路的处境。正是沉重的生活压力，迫使父亲褪去往日少年心性，快速变得成熟，也为下文父亲和母亲一起摆摊谋生做铺垫。 （2）运用动作描写、语言描写。“布满茧子、粗糙的手”是细节，体现父亲常年劳作，饱经生活磨难；“帮我擦眼泪”属于动作描写，写出父亲温柔的举动；直接引用父亲的话语，是语言描写。多种描写相结合，刻画出父亲外表饱经沧桑，内心却十分温柔。在“我”高考压力崩溃无助之时，父亲用行动和话语安慰鼓励我，充分表现父亲深沉的父爱，给予“我”精神上的支撑。 【16题详解】 根据第⑤段，第⑥段可知，童年时父亲和“我”争抢芭蕉，被母亲训斥后还调皮地向“我”递眼神，毫无长辈的严肃刻板，可见父亲保有少年心性，天真有趣，富有孩子气。 第⑦段“再长大些，我们家如一艘搁浅的船……父亲也是其中一个”，第⑧段“而父亲也因暂时找不到工作，跟着母亲一道早出晚归做这小本生意”可知，父亲失业遭遇生活重创，没有消沉逃避，主动跟着母亲摆摊谋生，辛苦维持生计，努力撑起家庭，体现出他直面苦难、勇于担当、坚韧不拔的品质。 根据第⑩段“父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下……一切都会好起来的’”可知，高考期间“我”压力崩溃、淋雨宣泄情绪，父亲及时守护“我”，用行动和话语安慰鼓励“我”，给予“我”精神力量，充分表现父亲对孩子深沉的关爱与支持。 【17题详解】 拟标题可以从文章线索、核心物象、主要人物、情感主旨四个角度入手。答题要给出标题，从结构、内容、主旨多层阐述理由。 根据第①段可知，由芭蕉开启回忆；根据第②段可知，描写芭蕉存放成熟的过程；根据第③段，第④段和第⑤段可知，记叙儿时父亲与“我”争抢芭蕉的趣事；根据第⑬段可知，借芭蕉成熟的经历生发人生感悟；根据第⑭段，第⑮段和第⑯段可知，描绘想象中父亲在芭蕉树下递芭蕉的画面。全文大大小小事件都围绕芭蕉展开，依靠芭蕉将不同时期的故事串联起来。 文章以芭蕉为载体，完整展现父亲形象的转变。根据第⑥段可知，写年轻时的父亲保有少年心性，会和“我”争抢芭蕉；根据第⑦段可知，写遭遇生活困境后，父亲被迫成熟、扛起家庭重担；根据第⑩段可知，写高考低谷时父亲给予“我”安慰与力量；根据第⑮段可知，写岁月流逝，父亲变得温和沉静，主动将芭蕉递给“我”。文章一边写芭蕉，一边记录父亲数十年的变化。 根据第⑬段“为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们舌尖”可知，青涩芭蕉历经煎熬才变得香甜，象征人历经磨难方能成长。芭蕉承载岁月的苦与甜，正如父亲默默承受生活重压，长久守护子女，标题将物象与人物相融，含蓄寄托深沉动人的父子亲情。 示例： 标题：芭蕉与父爱 理由：①芭蕉是贯穿全文的物象线索，文中诸多往事都围绕芭蕉展开，串联起不同阶段“我”与父亲的故事；②芭蕉承载着父子间珍贵回忆，儿时争抢芭蕉、长大后想象父亲递来芭蕉，依托芭蕉铺陈温情往事；③标题点明核心物象与情感主题，清晰揭示文章借芭蕉抒写深沉父爱；④直白又饱含温情，让读者快速把握文章情感内核。 三、作文（50分） 18. 阅读下面文字，按要求作文。 鲁迅遇见阿长，阿长买来《山海经》，用她的真诚温暖了鲁迅的一生；海伦·凯勒遇见莎莉文老师，莎莉文老师耐心引导，启示真理，让海伦·凯勒拥有在逆境中奋进的精神和意志。你人生中是否也有这样的遇见呢？ 请结合自身经历和感悟，以“遇见你，真好”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中回避与你有关系的人名、校名。 【答案】例文： 遇见你，真好 那年初冬，图书馆的暖气管发出轻微的“嘀嗒”声。我循声望去，看见她正踮脚往顶层书架放一本《诗经》，深蓝工作服下摆露出洗白的碎花棉袄边。她转过身来，脸颊上有浅浅的雀斑，像撒在宣纸上的淡墨。 “帮帮我好吗？”她笑着递过一本书，“我这身高够不着最上层。”我接过书，发现是李泽厚的《美的历程》。她眼睛一亮：“你也喜欢美学？”就这样，我们在书架间的斜阳里聊了起来。她叫林老师，是刚调来的图书管理员，却总说自己只是个“看书的”。 此后每天放学，我都往图书馆跑。林老师从不在前台坐着，总是推着小车穿梭于书架间，像在巡视她的领地。“你看，”她指着一排泛黄的书脊，“这些书脊上的烫金字，像不像秋天的银杏叶？”我这才注意到，五十年代的旧书，字迹都微微凸起，在斜阳下闪着碎金。 最难忘的是那个雨夜。期中考试失利，我躲在图书馆角落掉泪。林老师找到我时，没有安慰，只是递来一本《苏东坡传》。“东坡被贬黄州时，写下‘一蓑烟雨任平生’，”她轻声说，“你看，连大文豪都要经历烟雨呢。”窗外的雨敲在梧桐叶上，我突然明白，她不是在给我讲书，而是在告诉我：人生如书，有起有落才完整。 后来我才知道，林老师曾是一名大学讲师，因声带手术失去教职。但她没有消沉，转而选择与书为伴。“每一本书都在替我说话，”她摸着书架说，“它们比我更会安慰人。” 毕业那天，我去还最后一本书。林老师正往新书上贴标签，头也不抬地说：“知道为什么图书馆的暖气总是嘀嗒响吗？”我摇头。“因为它在模仿雨声，”她终于抬头笑了，“雨声能让世界安静下来，安静了，才能听见书里的声音。” 多年后，每当我在人生路上遭遇风雨，总会想起那个与林老师初遇的午后。她让我懂得，真正的遇见不在山水间，而在另一个人为你打开的书页里。那些被她指过的书脊，至今还在记忆里闪着微光，像永不熄灭的星。 遇见你，真好。你教会我的不是知识，而是如何把生命活成一首安静的诗。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题题目自带核心情感导向，材料给出文学作品里人物相遇后获得温暖、获得精神指引的事例，意在提示写作要抓住“遇见”带来正向改变这一内核，“你”是带给自己触动、帮助的对象，“真好”是全文抒发的核心情感，藏着发自内心的感激与庆幸。立意时要抓住相遇前后自身的变化，不能只写相遇的事件，要挖掘这份遇见带来的精神成长，可以写遇见他人收获温柔陪伴，在迷茫时获得心灵慰藉；也可以写遇见他人得到指引鼓励，走出困境重塑信心；还可以写遇见平凡普通人，从细碎善意里读懂生活的美好，将事件落脚于内心真切的感悟，让情感真挚自然，凸显这场相遇对于个人成长的珍贵价值。 二、选材构思。 选材要贴合自身真实生活，选取一次印象深刻、能体现情感变化的相遇小事，用充足的细节支撑内心感悟，可选取受挫时遇见耐心开导自己的老师，低谷时遇见默默陪伴自己的同窗，或是生活里遇见给予自己善意的陌生人这类素材，构思上开篇可以简单交代自己彼时的处境，引出这场相遇；中间完整铺叙相遇的经过，多用神态、动作等细节刻画人物，写出人物带给自己的触动，写出自己从低落迷茫走向明朗振作的心理转变；结尾回扣题目，抒发内心的感激，点明这场相遇对往后人生带来的长久影响，升华这份相遇的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $