第4课 冀中的地道战 第一课时 课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《冀中的地道战》，系统呈现地道战的产生背景、结构特点及作用，通过情境导入结合图片或视频提问激发兴趣，引导学生自由朗读整体感知，再经生字词学习、背景了解到精读赏析，构建递进式学习支架。 其亮点在于融合革命文化增强文化自信，通过分层生字词学习、朗读指导及语言品析提升语言运用能力，以总-分-总结构分析和问题链探究培养思维能力。实例丰富如多音字辨析、精读问题设计，助力学生提升阅读理解与表达，为教师提供系统教学流程与活动支持。

4 冀中的地道战 第一课时 第4课 五年级语文上册 学习目标 本课我们要达成这些目标 1. 认识并正确书写本课生字词，理解重点词语的意思 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落 3. 理解课文内容，把握文章主要内容和中心思想 4. 学习课文的表达方法，体会作者的思想感情 5. 培养阅读兴趣，提高阅读理解能力和审美能力 6. 结合生活实际，体会课文带来的启示和教育意义 导入新课 情境导入·激发兴趣 同学们，今天我们来学习一篇新的课文——冀中的地道战 在学习新课之前，让我们先来看一个问题/一幅图片/一段视频 看到这个题目，你想到了什么？有什么疑问吗？ 让我们带着这些问题，一起走进课文，去感受文字的魅力 请大家翻开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子 读完后想一想：课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？ 作者简介 了解作者·知人论世 本文作者周而复，当代著名作家 他的作品题材广泛，反映了中国人民的革命斗争和建设生活 《冀中的地道战》是一篇经典的说明文，介绍了抗日战争时期冀中人民的伟大创举 写作背景 了解背景·深入理解 1942年到1944年，日本帝国主义在冀中平原发动了疯狂的"大扫荡" 冀中人民在中国共产党的领导下，创造了地道战这一独特的斗争方式 地道战在抗日战争中发挥了重要作用，有效地打击了敌人 学习本文，要结合历史背景，体会冀中人民的智慧和力量 生字词学习（一） 读准字音·认清字形 侵（qīn） 侵略 侵入 侵犯 略（lüè） 侵略 省略 策略 筑（zhù） 建筑 修筑 筑路 堡（bǎo） 堡垒 城堡 碉堡 党（dǎng） 党员 政党 入党 丘（qiū） 丘陵 山丘 沙丘 妨（fáng） 妨碍 妨害 不妨 蔽（bì） 隐蔽 遮蔽 掩蔽 生字词学习（二） 理解词义·学会运用 陷（xiàn） 陷阱 陷害 陷入 拐（guǎi） 拐弯 拐杖 拐卖 岔（chà） 岔道 岔路 分岔 孑口（jié kǒu） 指地道里小得只能容一个人过去的关口 荆棘（jīng jí） 泛指山野丛生的带刺小灌木 一夫当关，万夫莫开：一个人把着关口，一万个人也打不进来，形容地势险要 不计其数：无法计算数目，形容极多 无穷无尽：没有尽头，没有限度 多音字辨析 多音字·要记牢 种：zhǒng（种子） zhòng（种地） 踏：tà（踏步） tā（踏实） 塞：sāi（瓶塞） sài（塞外） sè（堵塞） 磨：mó（磨刀） mò（磨坊） 弹：dàn（子弹） tán（弹琴） 传：chuán（传说） zhuàn（传记） 近义词与反义词 近义词 侵略——侵犯 修筑——修建 隐蔽——隐藏 妨碍——阻碍 坚固——牢固 防备——防范 坚持——保持 智慧——才智 反义词 侵略——保卫 隐蔽——暴露 妨碍——促进 坚固——松软 坚持——放弃 广阔——狭窄 无穷无尽——寥寥无几 不计其数——屈指可数 重点词语解释 理解词语·读懂课文 侵略：指一个国家或几个国家联合侵犯别国的领土、主权，掠夺并奴役别国的人民 修筑：修建（道路、桥梁、房屋等） 堡垒：在冲要地点作防守用的坚固建筑物 隐蔽：借旁的事物来遮掩 妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍 陷阱：为捉野兽或敌人而挖的坑，上面浮盖伪装的东西，踩在上面就掉到坑里 孑口：指地道里小得只能容一个人过去的关口 一夫当关，万夫莫开：形容地势险要，易守难攻 初读感知 朗读要求·整体感知 自由朗读课文，要求： 1. 读准字音，读通句子，注意长句子的停顿 2. 边读边思考：课文主要写了什么内容？ 3. 给课文自然段标上序号 4. 找出你感受最深的句子，多读几遍 5. 遇到不懂的词语，联系上下文或查字典理解 6. 读完后同桌互相交流：课文主要写了什么？ 课文朗读指导 读出感情·读出节奏 本文朗读指导： 1. 读出感情：体会作者的思想感情，用恰当的语气朗读 2. 注意节奏：根据句子的意思和情感，把握朗读的节奏 3. 注意重音：关键词语要重读，突出重点 4. 注意停顿：句子之间、段落之间要有适当的停顿 5. 注意语调：根据情感变化调整语调的高低起伏 6. 分角色朗读：人物对话要符合人物的身份和性格 7. 配乐朗读：可以配上合适的音乐，增强朗读效果 整体感知 课文写了什么？ 课文主要写了冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点，歌颂了冀中人民的顽强斗志和无穷智慧 文章围绕中心，选取了典型的材料，内容充实具体 通过具体的描写，表达了作者真挚的思想感情 文章语言生动优美，结构清晰严谨，感情真挚动人 学习本文，要深入理解课文内容，体会作者的表达方法 结合生活实际，体会课文带来的启示和教育意义 理清文章脉络 文章可以分为几部分？ 课文可以分为三个部分： 第一部分（开头）：总起全文，引出主题，交代背景 第二部分（中间）：分述具体内容，展开叙述，这是文章重点 第三部分（结尾）：总结全文，点明中心，升华情感 文章结构严谨，条理清晰，感情层层递进，引人入胜 段落之间过渡自然，衔接紧密，使文章浑然一体 段落大意（第1部分） 第1部分写了什么？ 第一部分主要写了：引出主题，交代背景 为下文的具体描写做铺垫，激发读者阅读兴趣 语言简洁明了，迅速切入主题 段落大意（第2部分） 第2部分写了什么？ 第二部分主要写了：具体描写，展开叙述 这是文章的重点部分，内容丰富，描写生动 通过具体事例和细节描写，表达作者的思想感情 段落大意（第3部分） 第3部分写了什么？ 第三部分主要写了：总结全文，点明中心 呼应开头，使文章结构完整，浑然一体 表达作者的思想感情，升华主题，给人启示 文章结构图解 冀中的地道战 文章结构图 开头（总起）：引出主题，交代背景，激发兴趣 中间（分述）：具体描写，展开叙述 第一层：内容一，具体描写 第二层：内容二，深入分析 第三层：内容三，升华感情 结尾（总结）：总结全文，点明中心，升华情感 文章结构：总—分—总，条理清晰，层次分明 感情线索：引入—展开—高潮—升华，层层递进 精读赏析（1） 深入品读·体会情感 问题1：课文主要写了什么内容？ 课文介绍了冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点 歌颂了冀中人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧 文章按照"总—分—总"的结构，条理清晰地介绍了地道战 通过具体的描写，展现了地道战的巧妙和人民的智慧 学习本文，要了解地道战的历史背景，体会人民的智慧和力量 精读赏析（2） 深入品读·体会情感 问题2：地道战是在什么背景下产生的？ 1942年到1944年，日本帝国主义在冀中平原发动了疯狂的"大扫荡" 冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式——地道战 地道战是为了粉碎敌人的"扫荡"，保卫自己的家园而产生的 地道战充分体现了冀中人民的智慧和顽强的斗争精神 地道战在抗日战争中发挥了重要作用，有效地打击了敌人 地道战是人民战争的伟大创举，是中国人民智慧的结晶 精读赏析（3） 深入品读·体会情感 问题3：地道的结构有什么特点？ 地道的结构特点： 1. 式样多：地道的式样有一百多种，结构各不相同 2. 设计巧：地道里有大洞、小洞、气孔、孑口等，设计巧妙 3. 功能全：地道里能住人、能储物、能作战、能转移 4. 隐蔽性强：地道的出口隐蔽，敌人不容易发现 5. 防御性强：地道里有陷阱、孑口等防御设施 6. 灵活性强：地道纵横交错，四通八达，便于转移和作战 地道的设计充分体现了冀中人民的智慧和创造力 精读赏析（4） 深入品读·体会情感 问题4：地道战是怎样发挥作用的？ 地道战发挥作用的方式： 1. 隐蔽自己：敌人来了，人们钻进地道，保存实力 2. 打击敌人：从地道的射击孔射击敌人，出其不意 3. 传递信息：通过地道传递情报，及时了解敌情 4. 转移群众：通过地道转移群众，保护人民生命安全 5. 储存物资：地道里储存粮食和物资，支持长期斗争 6. 配合作战：地道战与地雷战、麻雀战等配合，共同打击敌人 地道战在抗日战争中发挥了巨大作用，是人民战争的光辉典范 精读赏析（5） 深入品读·体会情感 问题5：课文是怎样表现冀中人民的智慧的？ 1. 通过地道的设计：地道式样多、设计巧、功能全，体现了人民的智慧 2. 通过地道的防御：地道里有陷阱、孑口、气孔等，体现了人民的智慧 3. 通过地道的运用：人民巧妙运用地道打击敌人，体现了人民的智慧 4. 通过具体事例：文章列举了具体的事例，表现人民的智慧 5. 通过对比手法：将敌人的凶残与人民的智慧进行对比 6. 通过语言描写：文章语言准确生动，表现了人民的智慧 课文通过多种手法，生动地表现了冀中人民的无穷智慧 精读赏析（6） 深入品读·体会情感 问题6：学习了这篇课文，你有什么感受？ 1. 感受到了冀中人民的智慧：地道战的设计巧妙，体现了人民的无穷智慧 2. 感受到了冀中人民的顽强：面对敌人的"扫荡"，人民不屈不挠，坚持斗争 3. 感受到了人民战争的力量：人民是战争的主体，人民战争威力无穷 4. 感受到了今天幸福生活的来之不易：今天的幸福生活是先烈们用鲜血和生命换来的 5. 增强了民族自豪感：为中国人民的智慧和勇气感到自豪 6. 激发了爱国热情：要热爱祖国，珍惜和平，努力学习，报效祖国 我们要铭记历史，缅怀先烈，珍惜今天的幸福生活 语言品析 品味语言·学习表达 本文语言特色分析： 1. 用词准确生动：作者精心选用词语，准确表达思想感情 2. 句式灵活多变：长短句结合，整散句结合，富有节奏感 3. 修辞手法丰富：运用比喻、拟人、排比、夸张等多种修辞 4. 描写细腻传神：人物描写、环境描写、细节描写都很到位 5. 感情真挚动人：字里行间洋溢着作者的真情实感 6. 语言风格独特：或朴实自然，或华丽优美，或幽默风趣 7. 富有音乐美感：讲究押韵和节奏，读来朗朗上口 写作手法探究 学习写法·学以致用 1. 按照"总—分—总"的结构：先总述地道战，再分述地道的结构和作用，最后总结 2. 条理清晰，层次分明：文章按照一定的顺序介绍，条理清晰 3. 用词准确生动：如"一夫当关，万夫莫开"等词语，准确生动 4. 运用列数字的说明方法：如"一百多种""四尺多高"等，准确具体 5. 运用举例子的说明方法：列举具体的例子，说明地道的特点 6. 语言朴实自然：符合说明文的语言特点，平实易懂 写作练习：运用本课学到的说明方法，介绍一种你熟悉的事物 课堂讨论 小组讨论：学习了这篇课文，你有什么感受和收获？课文给了你哪些启示？联系生活实际谈谈你的理解。 第1步：快速默读课文，找出你感受最深的句子或段落 第2步：小组内交流各自的发现和感受，互相启发 第3步：讨论：课文表达了作者怎样的思想感情？ 第4步：联系生活实际：课文给了你哪些启示？你打算怎么做？ 第5步：每组推选代表发言，全班交流分享 第6步：教师总结点评，深化理解 课堂练习 当堂检测·巩固所学 一、看拼音写词语（根据本课生字词设计） 二、比一比，再组词（区分形近字） 三、根据课文内容填空 1. 课文主要写了______，表达了作者______的思想感情 2. 文章按照______的顺序来写，可以分为______个部分 四、简答题 1. 课文是怎样表达中心思想的？请举例说明 2. 学习了这篇课文，你有什么收获和启示？ 五、拓展题 1. 结合生活实际，谈谈你对课文主题的理解 2. 写一段你感受最深的话，表达你的理解和感悟 课堂小结 ★ 本课学习了《冀中的地道战》，了解了地道战的产生、作用和结构特点 ★ 体会了冀中人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧 ★ 学习了文章"总—分—总"的结构和列数字、举例子等说明方法 ★ 认识到了人民战争的伟大力量，增强了民族自豪感 ★ 今天的幸福生活来之不易，我们要铭记历史，珍惜和平 ★ 我们要努力学习，将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献 作业布置 1. 1. 熟读课文，背诵你喜欢的段落或全文 2. 2. 抄写本课生字词，每个生字组两个词语，造句一个 3. 3. 完成课后练习题，巩固所学知识 4. 4. 查阅资料，了解更多与课文相关的背景知识 5. 5. 写一篇读后感或小练笔，运用本课学到的写作方法 6. 6. 预习下一课，读通课文，了解大意，提出疑问 拓展阅读 推荐阅读：与课文主题相关的文章和书籍 推荐观看：与课文主题相关的视频和纪录片 实践活动：开展与课文主题相关的实践活动 调查研究：调查与课文主题相关的问题 写作练习：运用本课学到的方法进行写作练习 演讲比赛：开展与课文主题相关的演讲比赛 手抄报：制作与课文主题相关的手抄报 主题班会：开展与课文主题相关的主题班会 积累名言：积累与课文主题相关的名言警句 感谢聆听 五年级语文上册 2026-2027统编（人教）版 $