8.1 《梦游天姥吟留别》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《梦游天姥吟留别》为核心，通过余光中诗句及杜甫评价导入李白“诗酒剑”形象，结合知人论世梳理其人生轨迹，搭建从形象感知到背景理解再到文本赏析的学习支架。 亮点在于以表格归纳梦境意象、意境与心理感受，结合虚实手法讲解及真题训练，培养学生思维能力与审美创造。通过李白人生经历深化文化自信，学生能深入理解浪漫主义手法，教师可高效开展诗歌教学。

酒入豪肠， 七分酿成了月光， 余下的三分啸成了剑气， 绣口一吐， 就半个盛唐。 诗 酒 剑 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 — ——- 李白斗酒诗百篇， 长安市上酒家眠。 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 ——杜甫《饮中八仙歌》 安得倚天剑，跨海斩长鲸 ——李白《临江王节士歌》 印 象 李 白 ——杜甫《寄李十二白二十韵》 梦游天姥吟留别 李 白 学习目标 1、反复诵读，品味组成梦境的意象及梦境蕴含的精 神追求。 2、鉴赏诗歌中想象、夸张、虚实结合等浪漫主义的 艺术手法和灵活多样的句法。 解 题： 梦游天姥吟留别 梦游——梦中游历，说明这首诗主要内容。 天姥——天姥山，梦游的对象 吟——古诗“歌行体”（乐府诗）体式，内容多有悲秋慨叹之意，形式活泼，不拘一格。 留别——临别留下的赠言。说明本诗写作的目的，借“梦游天姥”抒发感慨，向东鲁朋友及自己人生过去告别，以诗明志。 1. 理解李白思想的诞生： 14岁 立志“安社稷”“济苍生” 25岁 仗剑远游，求仕无果 42岁 奉诏入京，供奉翰林 44岁 权贵排挤，赐金放还 54岁 安史之乱，从军报国 56岁 兵败流放，中途遇赦 61岁 再请从军，因病折回 62岁 病逝当涂 知人论世 理解李白思想的诞生： 14岁 立志“安社稷”“济苍生” 25岁 仗剑远游，求仕无果 42岁 奉诏入京，供奉翰林 44岁 权贵排挤，赐金放还 54岁 安史之乱，从军报国 56岁 兵败流放，中途遇赦 61岁 再请从军，因病折回 62岁 病逝当涂 这就是李白，有着儒家兼济天下的壮志，即使遭遇了排挤和流放，也矢志不渝，梦是他壮志难酬时的安魂曲，是他怀才不遇时的精神家园，他的骑鹿远游里深藏的是对现实的不满，对权贵的不屑，对自由的追求。 2、写作背景——关于“留别” 李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宗故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览。到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴、越故地。这首诗就是他行前写的。 知人论世 天姥 天台 瀛 州　 脚著 剡 溪 渌 水 谢公屐 暝 殷 岩泉  栗 深林 訇 然 鸾 回车 魂悸 恍 读音检测 （mǔ） （tāi ) （yíng） （zhuó) （shàn） （lù） （jī） （míng） （yǐn） （lì） （hōng） （luán） （jì） （huǎng） 海客/谈瀛yínɡ洲，烟涛/微茫/信难求。越人/语天姥mǔ，云霞/明灭/或可睹。天姥/连天/向天横，势拔/五岳/掩赤城。天台/四万/八千丈，对此/欲倒/东南倾。 我欲/因之/梦吴越，一夜/飞度/镜湖月。湖月/照我影，送我/至剡shàn溪。谢公宿处/今尚在，渌lù水荡漾/清猿啼。脚著zhuó/谢公屐jī ，身登/青云梯。半壁/见海日，空中/闻天鸡。千岩万转/路不定，迷花倚石/忽已暝。熊咆龙吟/殷yǐn岩泉，栗lì深林兮/惊层巅。云青青兮欲雨，水澹dàn澹兮生烟。列缺/霹雳，丘峦/崩摧。洞天/石扉fēi，訇hōnɡ然/中开。青冥浩荡/不见底，日月照耀/金银台。霓为衣兮/风为马，云之君兮/纷纷/而来下。虎鼓瑟兮/鸾luán回车，仙之人兮/列如麻。忽魂悸jì/以魄动，恍惊起/而长嗟jiē。惟觉时之/枕席，失向来之/烟霞。 世间行乐/亦如此，古来万事/东流水。别君去兮/何时还？且放白鹿/青崖间，须行即骑qí/访名山。安能/摧眉折腰/事权贵，使我不得/开心颜？ 梦游之由 瀛洲难求 天姥可睹 向天横 拔五岳 掩赤城 倾天台 峻拔雄伟 对比、夸张、衬托 对比、以虚衬实 热情向往 烟涛微茫 梦游之景 着屐登山 云梯 海日 天鸡 蕴含“壮志凌云”之情 丰富的想象 景象 雄奇壮观 意境 辽远空旷 叠岩 花石 这里石径通云,海日升空,天鸡高唱,山花烂漫,是一幅似已见到光明而仍在迷蒙之境。 梦游之景 恐怖洞外 熊咆龙吟吟 深林层巅 霹雳雷 蕴含压抑苦闷、 充满惊惧之情 想象、夸张 景象 险怪神奇 意境 阴森恐怖 洞天门 云青青 水澹澹 诗人梦见熊在咆哮,龙在吟啸,天气也在急骤变化,水面腾起烟雾；置身这样的环境,令人感到身居高危之地而毛骨悚然；可谓是阴森恐怖至极。 梦游之景 洞天境 日月照 金银台 霓衣风马 向往自由乐土、 理想境界 想象、夸张 金碧辉煌 神奇壮丽 虎瑟鸾车 仙列纷下 这是一幅由晦暗突然转为光芒万丈的奇异而璀璨的景象，既有奇丽的形象,又有色彩的描绘；令诗人心醉神迷。 洞天仙 梦醒时分 魂归枕席 魂魄动 起长嗟 惟枕席 惆怅惋惜 动作、神态描写 失烟霞 诗人由梦转醒后的心情又如何？ 第三节 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还? 且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ ①哪一句最能体现李白的性格特点？什么特点？ ②本节是“梦”的哪个阶段？？ 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ 蔑视权贵、追求自由的反抗精神。 梦后感概。 李白在梦后写了三句心里话留给来送别的朋友。思考：你从这三句话中读出了什么？ 结尾段属于点睛之笔，照亮全诗。李白对名山仙境的追求，就是对现实的不满。对名山大川的追寻，可以看出李白不屈的灵魂和铮铮傲骨，从而让我们看到了浪漫主义诗歌的本质：人格的自由和不屈的追求。 虚实手法 1.何为虚？何为实？ “实”： “虚”： 知觉中看不见、摸不着的虚幻世界的梦境等。 客观存在的实象、事实、实境，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。 2.一般情况下，虚景包括哪些情况？ ①神仙鬼怪世界和梦境：“虎鼓瑟兮弯回车”、“仙之人兮列如麻”。 ②已逝之景、事：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中”。 ③设想未来之景、事：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 遥知兄弟登高处，遍插莱英少一人。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 当堂训练：指出下列诗句哪些是“实”？哪些是“虚? 实 实 虚 虚 虚 虚 运用虚实手法的效果有哪些？ 虚实手法的答题技巧 作业布置 ①练习案P234 1、2、3、4、5 ②完成“真题引路”。 ①诗歌用了虚实结合的手法。（1分） ②前两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱膝坐在灯前，只有影子与他相伴，这是实写，表现其孤寂、思家之情。（2分） ③三四两句“家中夜深坐”“说着远行人”等是虚写（从对方落笔），想象家人或许像我这样深夜坐着，谈论我这个远行人，表现家人也在想我。（2分） ④虚实结合，相辅相成，拓展诗歌意境，表现诗人孤寂之感，思家之情。（1分） $