3.14 丝绸之路的开通与经营西域同步练习-2026-2027学年统编版七年级历史上册

**基本信息** 以丝绸之路与西域经营为核心，通过选择、材料分析、论述题分层设计，实现从基础史实到综合应用的巩固，体现时空观念与史料实证素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（选择题1-16题）|张骞出使目的、丝路路线等基础史实|单选形式，聚焦信息获取，如第1题直接考查张骞出使目的| |提升层（非选择17（1）（2）、19（1））|材料概括、史料类型分析|依托《汉书》等材料，培养逻辑推理，如17（1）概括张骞经历| |拓展层（非选择17（3）、18、19（2））|综合评价与观点论证|结合多材料评析丝路意义，提升批判性思维与家国情怀|

2026年七年级历史模拟卷 第14课 《丝绸之路的开通与经营西域》 注意事项 1. 答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能写在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生必须保持答题卡整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 建元三年（前138年），汉武帝招募使者出使西域，张骞应募前往。关于此行的目的，《史记·大宛列传》明确记载，汉武帝听说被匈奴击败的大月氏“怨匈奴，无与共击之”，遂“募能使者”欲联络大月氏夹击匈奴。张骞出使西域的直接目的是 A. 联络大月氏，共同夹击匈奴，以解除北方的军事威胁 B. 开拓丝绸之路，发展与西域各国的商业贸易和文化交流 C. 寻找传说中的昆仑山和西王母，满足汉武帝的求仙愿望 D. 向西域各国传播汉朝的先进文化和儒家思想，以德服人 2. 张骞第一次出使西域，途中被匈奴俘虏，扣留了十余年。在匈奴期间，张骞“持汉节不失”，始终没有放弃使者身份。后来寻机逃脱，继续西行，到达大宛、康居、大月氏等地。归途中再次被匈奴俘虏，又扣留了一年多。元朔三年（前126年），张骞终于回到长安，同行出发的一百余人中，仅二人得以生还。这段经历主要体现了张骞 A. 坚忍不拔的意志和忠贞不渝的使命感，成为古代外交使者的典范 B. 对西域地理极为熟悉，所以能够在匈奴的追捕中多次成功逃脱 C. 善于交际的能力，在匈奴期间与当地人建立了深厚的友谊 D. 出色的军事才能，曾经多次率领军队与匈奴进行正面的对抗 3. 张骞第一次出使西域虽然未能实现联合大月氏夹击匈奴的既定目标，但带回了关于西域各国的丰富信息。据《史记》记载，张骞向汉武帝报告了大宛、康居、大月氏、大夏、乌孙等国的地理位置、物产、兵力以及风土人情。这些信息对于汉朝最重要的价值在于 A. 为汉朝日后经营西域和开辟丝绸之路提供了必要的地理知识和情报基础 B. 使汉武帝彻底了解了西域的全部情况，从此不再需要派遣任何使者出使 C. 证明了西域各国的军事实力都非常弱小，汉朝可以轻易地将其全部征服 D. 为司马迁撰写《史记》中的《大宛列传》提供了唯一的资料来源 4. 张骞第二次出使西域时，携带了“牛羊以万数，赍金币帛直数千巨万”，随行副使多人。此行的主要目的是联络乌孙，劝说其东归故地，与汉朝共抗匈奴。虽然乌孙最终未肯东归，但张骞派出的副使分别访问了大宛、康居、大月氏、大夏、安息、身毒等国。此后，这些国家也纷纷派使节随汉使来到长安。这一局面的形成标志着 A. 汉朝与西域各国之间的正式交往初步建立，丝绸之路由此逐渐开通 B. 汉朝已经彻底控制了西域所有国家，将其纳入了直接的行政管理体系 C. 张骞的个人外交才能得到了西域各国的完全认可，被推举为西域盟主 D. 汉朝的外交重心从军事对抗转向了经济援助，不再需要武力开拓西域 5. 有学者将张骞通西域与后来的郑和下西洋进行比较，指出：张骞“凿空”西域是中国古代外交史上一次“从无到有”的突破——在此之前，中原对西域的了解极为有限，张骞的远行第一次建立了中原与西域之间的直接联系。《史记》称张骞此行为“凿空”，其含义是 A. 打开了中原通往西域的道路，打通了此前彼此隔绝的状态 B. 找到了西域地区的军事弱点，为汉朝的征服战争做好了准备 C. 在西域各国之间制造了矛盾和分裂，使汉朝得以从中渔利 D. 建立了汉朝对西域的经济垄断，排除了其他国家的商业竞争 6. 陆上丝绸之路从长安出发，经河西走廊，出玉门关、阳关，分为南北两道，穿过西域，越过葱岭（帕米尔高原），到达中亚、西亚，最远抵达地中海沿岸。有学者指出，这条道路并非一条笔直的“路”，而是一个由多条支线组成的交通网络。这一认识提醒我们 A. 丝绸之路是一个开放性的交通网络，而非单一固定的路线 B. 丝绸之路的走向在历史上从来没有发生过任何变化和调整 C. 丝绸之路是一条仅用于丝绸贸易的专门通道，不运送其他物品 D. 丝绸之路的起点始终在长安，从未因朝代更迭而发生改变 7. 丝绸之路上的贸易物品非常丰富。从中原西运的物品有丝绸、漆器、铁器、金银器等；从西域传入中原的物品有葡萄、苜蓿、胡麻、胡桃（核桃）、胡瓜（黄瓜）、石榴、胡萝卜、汗血马等。有学者将这一现象概括为“丝路双向贸易”。这种双向贸易的深远影响在于 A. 推动了东西方物质文化的交流，丰富了双方的生产和生活内容 B. 导致中原大量贵金属和铁器外流，严重削弱了汉朝的经济实力 C. 使中原的丝绸生产技术和粮食种植技术全部传入了西域各国 D. 引发了西域各国之间争夺汉朝贸易权的战争，造成了长期动荡 8. 关于“丝绸之路”的名称来源，有学者考证指出：古代中原史书并没有“丝绸之路”这一概念，这一名称是19世纪德国地理学家李希霍芬在《中国》一书中首先使用的。这一命名虽然出现较晚，但已成为国际上通用的学术概念。这一学术史背景说明 A. “丝绸之路”是现代学者对这一历史交通网络的概念性命名，而非当时的实际称呼 B. 丝绸之路在古代并不存在，是19世纪的学者凭空虚构出来的历史 C. 中国古代史学家由于水平有限，没有认识到丝绸之路的重要价值 D. 丝绸之路的名称在汉朝时期就已经确立，并一直沿用到了今天 9. 海上丝绸之路的开通早于陆上丝绸之路的正式形成，在汉武帝时期有了进一步发展。据《汉书·地理志》记载，汉朝使者和商船从徐闻、合浦出发，途经都元国、邑卢没国、谌离国、夫甘都卢国，最远到达黄支国和已程不国。有学者考订，黄支国可能在今印度东南部，已程不国可能在今斯里兰卡。海上丝绸之路与陆上丝绸之路的共同功能在于 A. 都为中西方的交通联系和文明交流提供了重要的通道 B. 都是以军事征服为直接目的，为汉朝的领土扩张服务 C. 都是由商人自发的商业行为形成的，与政府的政策无关 D. 都以丝绸作为唯一的贸易商品，其他物品不在交换范围之内 10. 公元前60年，西汉朝廷在乌垒城（今新疆轮台东北）设置西域都护府，任命郑吉为第一任西域都护。西域都护的职责是“督察乌孙、康居等三十六国动静，有变以闻。可安辑，安辑之；可击，击之”。西域都护的设置标志着 A. 西域正式纳入汉朝版图，中央政府开始对西域行使管辖权 B. 汉朝彻底消灭了匈奴在西域的势力，完全控制了西域所有国家 C. 汉朝与西域各国之间建立了平等的军事同盟关系，互不统属 D. 西域各国自愿放弃独立，请求汉朝直接派遣官员进行管理 11. 郑吉被任命为第一任西域都护后，“汉之号令班西域矣”。有学者指出，西域都护的设置是汉朝经营西域的重要里程碑。但西域都护对西域的管理并非中原郡县制的直接移植，西域都护府不设郡县，不征赋税，各国保留自己的王和行政管理体系，都护主要通过“督察”“安辑”“征调”等方式行使权力。这一管理方式说明 A. 汉朝对西域实行的是间接管理，尊重当地原有的政治结构 B. 汉朝对西域的控制非常薄弱，西域都护只是一个名义上的职位 C. 汉朝将西域视为完全的领土，按照内地标准实行直接的统治 D. 西域都护无权调动军队，只能通过外交手段维持其地位 12. 王莽时期，西域与中原的联系中断。东汉初年，西域诸国多次请求汉朝恢复设置都护，但光武帝刘秀因“天下初定，未遑外事”，未允所请。到汉明帝时，才重新开始经营西域。这一决策变化说明 A. 一个时期的外交政策必须服从于国力和内政的实际需要 B. 光武帝刘秀对西域事务缺乏兴趣，完全忽视了外交的重要性 C. 东汉政府已经从制度上放弃了恢复西汉疆域的既定目标 D. 西域各国对汉朝的依赖程度远超过汉朝对西域的需要程度 13. 东汉永平十六年（73年），班超随窦固出击北匈奴，随后受命出使西域。班超先到鄯善，恰逢匈奴使者也到达鄯善，鄯善王的态度因此变得摇摆不定。班超果断召集部下三十六人，夜袭匈奴使者驻地，斩杀匈奴使者。鄯善王震恐，“纳子为质”，归附汉朝。班超此举体现了 A. 果断勇敢的胆识和“不入虎穴，焉得虎子”的开拓精神 B. 凭借强大的汉朝军队压服西域小国的军事统帅才能 C. 善于运用金钱和贿赂来收买西域各国国王的外交手腕 D. 完全依靠个人武力来解决一切外交难题的冒险主义倾向 14. 班超在西域经营三十余年，使西域五十余国归附汉朝。永元九年（97年），班超派甘英出使大秦（罗马帝国）。甘英抵达条支（今伊拉克一带）后，准备渡海前往大秦，但安息国商人为了垄断丝绸贸易的中转利润，故意夸大海路的艰险，甘英遂止步未前。这一事件说明 A. 安息等中间势力为了商业利益可能阻碍汉朝与大秦之间的直接联系 B. 甘英缺乏远行的勇气和决心，在困难面前退缩导致了出使失败 C. 汉朝与大秦之间根本不存在任何交通路线，甘英的出使注定失败 D. 大秦帝国对汉朝的丝绸毫无兴趣，因此甘英没有必要继续前行 15. 从张骞“凿空”西域，到西域都护的设置，再到班超经营西域三十余年，汉朝对西域的政策经历了从“通”到“治”的演变。有学者将这一演变概括为“三步走”：第一步是了解（张骞带回信息），第二步是开拓（军事行动和设置都护），第三步是经营（班超的长期管理）。这一演变的总体趋势是 A. 从初步接触到逐步深入，汉朝对西域的介入程度不断加深 B. 从军事征服到和平共处，汉朝与西域的关系逐步趋于缓和 C. 从经济控制到文化渗透，汉朝对西域的控制手段日趋多样 D. 从全面统治到逐步退出，汉朝对西域的管理范围不断缩小 16. 班超年近七十时，上书汉和帝请求返回中原，书中写道：“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关。”和帝感其言，准其返回。班超回到洛阳后不久即病逝。班超“但愿生入玉门关”之语，表达的情感是 A. 在西域经营三十年后的思乡之情和归心之切 B. 对西域生活条件的极端不满和对当地人的厌恶 C. 对汉朝政府未能给予足够支持的抱怨和委屈 D. 对玉门关内外的地理差异感到好奇和向往 二、非选择题（本大题共3小题，共52分。其中第17题25分，第18题12分，第19题15分。） 17. （25分）阅读材料，回答问题。 材料一 张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏。……留匈奴十余岁，然骞持汉节不失。……骞身所至者，大宛、大月氏、大夏、康居，而传闻其旁大国五六，具为天子言其地形所有。语皆在《西域传》。 ——《汉书·张骞李广利传》 材料二 （张骞）曰：“臣在大夏时，见邛竹杖、蜀布。问曰：‘安得此？’大夏国人曰：‘吾贾人往市之身毒。身毒在大夏东南可数千里。……’以骞度之，大夏去汉万二千里，居汉西南。今身毒国又居大夏东南数千里，有蜀物，此其去蜀不远矣。……诚得而以义属之，则广地万里，重九译，致殊俗，威德遍于四海。” ——《史记·大宛列传》 材料三 有学者指出，张骞通西域的意义远远超出了军事外交的范畴。张骞带回来的不仅是关于西域各国的政治军事情报，更是对“天下”观念的一次根本性扩展。在张骞之前，中原人对“西方”的认知极为模糊，张骞的远行第一次将中国人的视野扩展到了中亚和西亚的广大地域。此后，丝绸之路的开通、中西文明的交流、汉朝对西域的经营，都是在这一新的“天下”认知的基础上展开的。从这个意义上说，张骞“凿空”的真正价值在于打开了一种全新的世界视野。 ——据某学者《张骞通西域与汉代世界观》整理 （1）根据材料一，概括张骞第一次出使西域的背景、经历和结果。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析张骞在大夏发现“邛竹杖、蜀布”这一细节的历史意义。（8分） （3）综合上述材料并结合所学知识，评述张骞通西域的历史意义。（9分） 18. （12分）阅读材料，回答问题。 关于丝绸之路开通的历史意义，学术界有不同的侧重点。有学者认为，丝绸之路最重要的意义在于其经济功能——它建立了一条连接东西方的贸易通道，使丝绸、瓷器等中国商品走向世界，也使西域和更远地区的物产传入中国，推动了欧亚大陆的经济交流和物质生活的发展；也有学者强调，丝绸之路最深远的影响在于其文化功能——它不仅是商品流通的通道，更是佛教、艺术、科技、思想等文明要素传播的桥梁，是欧亚大陆文明交流的最重要纽带之一。 请任选一种观点加以评析。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰。） 19. （15分）阅读材料，回答问题。 材料一 （西汉）宣帝神爵二年，匈奴日逐王先贤掸降汉。……（神爵）三年，汉使护鄯善以西使者郑吉，并护车师以西北道，号曰“都护”。都护治乌垒城，去阳关二千七百三十八里。督察乌孙、康居等三十六国动静，有变以闻。可安辑，安辑之；可击，击之。汉之号令班西域矣。 ——据《汉书·郑吉传》《汉书·西域传》整理 材料二 1930年，考古学家黄文弼在新疆罗布泊北岸发现了一处汉代遗址，出土汉简七十余枚。其中一枚简文记载：“右二人，共赍粟三石二斗。”另一枚记载：“敦煌、伊循都尉左千人司马□□。”黄文弼判断此遗址可能为汉代居卢訾仓故址，是西域都护管辖下的一处粮仓。 ——据黄文弼《罗布淖尔考古记》整理 材料三 有学者对西域都护的性质进行了深入研究后指出：西域都护是汉代管理西域的最高军政长官，但其管理方式不同于中原的郡县制度。西域各国保留了自己的王位继承权和内部事务管理权，都护主要通过监督、调解、征调兵力和传达政令等方式行使权力。这是一种“因俗而治”的管理模式，体现了汉朝在边疆治理中的务实和灵活性。 ——据某学者《汉代西域都护制度研究》整理 （1）分别指出上述三则材料的史料类型，并分析它们对于研究西域都护制度各自具有的价值和局限性。（6分） （2）综合上述材料并结合所学知识，说明西域都护的设置对于汉朝经营西域的意义。（9分） 参考答案与解析 一、选择题 1.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】历史解释 【解析】《史记·大宛列传》明确记载汉武帝招募使者出使西域的目的是联络被匈奴击败的月氏，共同夹击匈奴。A项准确概括了这一直接目的。B项“开拓丝绸之路”是张骞出使的客观后果，而非最初的直接目的；C项“求仙”不符合汉武帝此次遣使的记载；D项“传播儒家文化”并非汉武帝遣使西域的初衷。 【易错点诊断】学生容易将张骞出使的“客观后果”（丝绸之路开通）与“最初目的”（联络月氏夹击匈奴）混为一谈。 【解题关键】区分历史事件的“最初动因”与“客观后果”。 【对应知识点】张骞第一次出使西域。 2.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】家国情怀 【解析】张骞被匈奴扣留十余年，“持汉节不失”，始终保持着汉朝使者的身份和使命意识，归途中再次被俘仍坚持返回，最终只有两人得以生还。这种坚韧不拔的精神体现了强烈的使命感和意志力。A项准确概括了这段经历所体现的品质。B项“对西域地理极为熟悉”是他能逃脱的条件之一，但并非主旨；C项“与匈奴建立深厚友谊”与“持汉节不失”的立场不符；D项“军事才能”在材料中未体现。 【易错点诊断】学生可能将“逃脱成功”理解为“对地理熟悉”或“善于交际”，而忽略了“持汉节不失”这一核心精神。 【解题关键】从“持汉节不失”这一细节中把握张骞的使命感和忠贞品质。 【对应知识点】张骞第一次出使西域。 3.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】张骞带回了关于西域各国的地理位置、物产、兵力、风土人情等信息，这些信息为汉武帝日后制定对西域的战略决策提供了必要的情报和知识基础。没有这些信息，后续的军事开拓和丝绸之路的开辟都无从谈起。A项准确把握了这些信息的核心价值。B项“从此不再需要任何使者”与后来汉朝继续派遣使者的事实矛盾；C项“轻易征服”与西域并非轻易被征服的史实不符；D项“唯一来源”过于绝对。 【易错点诊断】学生可能将张骞带回的信息与“征服西域”直接挂钩，而忽略了信息作为决策基础的根本价值。 【解题关键】理解“情报信息”在历史决策中的基础性作用。 【对应知识点】张骞通西域的意义。 4.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】历史解释 【解析】张骞第二次出使西域后，各国纷纷派使节随汉使来到长安，这意味着汉朝与西域之间开始建立了正式的、有来有往的外交联系，丝绸之路的官方通道由此逐渐形成。A项准确概括了这一局面的历史意义。B项“彻底控制”过度夸大；C项“被推举为盟主”于史无据；D项“不再需要武力”与后来汉朝多次对西域用兵的史实不符。 【易错点诊断】学生可能将“各国派使节来长安”理解为“汉朝控制了西域”，混淆了“建立联系”与“实行统治”的区别。 【解题关键】理解“互派使节”意味着“平等交往”而非“单方征服”。 【对应知识点】张骞第二次出使西域。 5.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】历史解释 【解析】“凿空”一词的本义是“凿开洞穴、打通通道”，用于张骞通西域意味着打破了中原与西域之间此前信息隔绝的状态，第一次建立了直接的联系。A项准确解释了“凿空”的含义。B项“寻找军事弱点”偏离了“凿空”的本义；C项“制造矛盾”无中生有；D项“经济垄断”不符合“凿空”的语义。 【易错点诊断】学生可能将“凿空”理解为“开拓疆土”或“征服地方”，而忽略了其“打通隔绝状态”的本义。 【解题关键】从“从无到有的突破”角度理解“凿空”的含义。 【对应知识点】张骞通西域的意义。 6.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】时空观念 【解析】学者指出丝绸之路“并非一条笔直的路，而是一个由多条支线组成的交通网络”，这是在提醒人们不要将丝绸之路想象为一条单一的路线，而应认识到它的网络性质和多线并行的特征。A项准确地概括了这一认识的要点。B项“走向从未变化”与历史事实不符；C项“只运丝绸”显然错误；D项“起点始终在长安”过于绝对，不同时代的东段起点有所不同。 【易错点诊断】学生可能将丝绸之路理解为一条固定不变的“路”，忽略了其作为交通网络的性质。 【解题关键】理解“交通网络”与“单一路线”之间的区别。 【对应知识点】陆上丝绸之路。 7.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】丝绸、漆器、铁器等从中原西运，葡萄、苜蓿、胡桃、汗血马等从西域传入，这种双向贸易丰富了双方的物质生产内容和日常生活方式，推动了东西方之间的物产和文化交流。A项准确概括了这一深远影响。B项“严重削弱汉朝经济实力”与汉朝因丝路贸易而经济更加繁荣的史实不符；C项“全部传入”过度绝对；D项“引发西域各国战争”无据。 【易错点诊断】学生可能只关注中国丝绸“走出去”的单向输出，而忽略了西域物产“引进来”的双向交流。 【解题关键】从“双向交流”的角度理解丝绸之路贸易的本质特征。 【对应知识点】丝绸之路的作用。 8.【答案】A 【考查关键能力】能力4·批判性思维 【考查核心素养】史料实证 【解析】“丝绸之路”这一名称是19世纪德国地理学家李希霍芬提出的，现代学者用于概括古代的中西交通路线。这说明它是一个现代学术概念，而非汉朝时期就存在的名称。A项准确地说明了这一学术史背景的含义。B项“丝绸之路在古代不存在”错误，名称是后起的，但交通路线本身是真实存在的；C项“古代史学家水平有限”毫无根据；D项“汉朝就已确立此名称”与“19世纪首提”的事实矛盾。 【易错点诊断】学生可能将“名称的后起”误解为“事实的虚构”，而忽略了概念命名与实际存在之间的区别。 【解题关键】区分“历史事实”与“学术命名”两个不同的层面。 【对应知识点】丝绸之路。 9.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】海上丝绸之路和陆上丝绸之路虽然在路线、交通工具、经过地区等方面不同，但两者的核心功能都是为中西方之间的交通联系和文明交流提供通道。A项准确概括了二者的共同功能。B项“以军事征服为直接目的”不适用于海上丝绸之路，其商业和文化色彩更浓；C项“与政府无关”与汉武帝时代官方组织航海活动的史实不符；D项“以丝绸为唯一商品”显然错误。 【易错点诊断】学生可能将海上丝绸之路与陆上丝绸之路完全对立，而忽略了其共同的核心功能。 【解题关键】从“文明交流通道”这一共同本质入手，把握二者的共性。 【对应知识点】海上丝绸之路。 10.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】历史解释 【解析】西域都护的设置标志着汉朝中央政府开始对西域行使正式的管辖权力。虽然这种管辖与中原郡县制有所不同，但都护作为中央派出的最高军政长官，其存在本身就意味着西域已被纳入汉朝的版图范围。A项准确概括了这一标志性意义。B项“彻底消灭”和“完全控制”过度夸大；C项“平等军事同盟”与都护的“督察”“安辑”“击之”等管辖职能不符；D项“自愿请求管理”过度理想化。 【易错点诊断】学生可能将西域都护的设置理解为“完全控制”或“平等联盟”，而忽略了“中央管辖”的准确含义。 【解题关键】理解“纳于版图”与“直接统治”之间的区别，把握“中央政府管理”这一核心。 【对应知识点】西域都护的设置。 11.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】材料明确指出西域都护府不设郡县、不征赋税，各国保留自己的王和行政体系，都护通过“督察”“安辑”“征调”等方式行使权力。这说明汉朝对西域实行的是尊重当地原有结构的间接管理方式。A项准确地概括了这一管理模式的特点。B项“只是一个名义职位”严重低估了都护的实际权力；C项“直接统治”与材料描述的管理方式完全相反；D项“无权调动军队”与“可击，击之”的记载矛盾。 【易错点诊断】学生可能以中原郡县制的标准去衡量西域都护制度，认为“不设郡县”就意味着“控制薄弱”。 【解题关键】理解“因俗而治”的边疆管理模式——以最小的行政成本实现有效的政治管辖。 【对应知识点】西域都护的设置。 12.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】光武帝刘秀拒绝恢复西域都护，理由是“天下初定，未遑外事”——国内刚刚平定，尚无余力顾及外部事务。这说明外交政策的制定必须服从于国力和内政的现实状况。A项准确地概括了这一决策变化的逻辑。B项“缺乏兴趣”和个人化的解释过于表面；C项“彻底放弃”与后来东汉重新经营西域的史实矛盾；D项“西域对汉朝的依赖远超过汉朝对西域的需要”从材料中无法得出。 【易错点诊断】学生可能将光武帝的“不允”理解为个人态度问题，而忽略了国内形势和国力限制这一根本原因。 【解题关键】从“外交服从内政”的角度理解东汉初年对西域政策的收缩。 【对应知识点】西域都护的设置（东汉时期的变化）。 13.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】历史解释 【解析】班超在鄯善面对匈奴使者的竞争，果断决定夜袭匈奴使者驻地，以三十六人的小规模行动震慑了鄯善王，使其归附汉朝。这种行动体现了“不入虎穴，焉得虎子”的胆识和果断决策的魄力。A项准确地概括了班超此举体现的品质。B项“强大的汉朝军队”与班超仅率三十六人的事实不符；C项“金钱贿赂”材料未涉及；D项“完全依靠个人武力”和“冒险主义倾向”是对班超行为的片面理解，忽略了其决策背后的政治智慧。 【易错点诊断】学生可能将班超的行为理解为“鲁莽冒险”，而忽略了其在特定情境下果断决策的合理性。 【解题关键】理解班超“三十六人建功西域”所体现的胆识、智慧和决心。 【对应知识点】班超出使西域。 14.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】材料明确指出安息商人“为了垄断丝绸贸易的中转利润，故意夸大海路的艰险”，导致甘英止步。这说明中间势力出于自身商业利益的考虑，可能阻碍了汉朝与大秦之间的直接联系。A项准确地概括了这一事件所反映的问题。B项“甘英缺乏勇气”接受了安息人夸大的说法而不加辨别，忽略了对事实的辨析；C项“不存在任何交通路线”与事实不符，汉朝与大秦之间确有海上和陆上通道；D项“大秦对丝绸毫无兴趣”完全错误。 【易错点诊断】学生可能将甘英“止步”的原因归结为其个人软弱，而忽略了安息商人从中作梗的结构性因素。 【解题关键】理解国际贸易中“中间商垄断”对直接交流的阻碍作用。 【对应知识点】甘英出使大秦。 15.【答案】A 【考查关键能力】能力3·科学探究与思维建模 【考查核心素养】时空观念 【解析】张骞“凿空”西域的主要成果是带回信息、建立初步联系；西域都护的设置意味着汉朝开始对西域行使管辖；班超经营西域三十余年则意味着这种管辖已经深入而持久。从了解到开拓再到长期管理，汉朝对西域的介入程度不断加深。A项准确地概括了这一演变趋势。B项“从军事征服到和平共处”反向解读了演变的方向；C项“从经济控制到文化渗透”与汉朝对西域政策的主要特点不符；D项“从全面统治到逐步退出”与演变方向正好相反。 【易错点诊断】学生可能将三个阶段的演变理解为“越来越和平”或“越来越温和”，而忽略了介入程度的加深这一核心趋势。 【解题关键】从“介入程度”的角度把握汉朝对西域政策演变的主线。 【对应知识点】张骞通西域、西域都护、班超出使西域的综合理解。 16.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】历史解释 【解析】班超在西域经营了三十余年，年近七十才上书请求返回，其“但愿生入玉门关”之语表达的是长期在外、年老思乡的深切情感。A项准确地理解了这一表达的情感内涵。B项“对当地人的厌恶”从班超长期经营西域的经历来看并不成立；C项“抱怨政府不支持”在材料中没有体现；D项“对地理差异感到好奇”完全曲解了原意。 【易错点诊断】学生可能将“但愿生入玉门关”理解为对西域的厌恶或对朝廷的抱怨，而忽略了其中蕴含的深厚思乡之情。 【解题关键】结合班超“年近七十”“经营三十年”的背景，理解其归乡之愿的情感基础。 【对应知识点】班超出使西域。 二、非选择题 17.【答案要点】 （1）背景：①匈奴击败大月氏，月氏怨恨匈奴，汉武帝希望联络月氏夹击匈奴；②汉朝对西域了解极少，“道必更匈奴中”，需招募勇敢的使者穿越匈奴控制区。经历：张骞出使途中被匈奴扣留十余年，仍“持汉节不失”，后逃脱继续西行，到达大宛、大月氏、大夏、康居等地，归途中再次被匈奴俘获，扣留一年多后返回。结果：未能实现联合大月氏夹击匈奴的既定目标，但带回了关于西域各国地形、物产的详细信息。（背景2分，经历4分，结果2分，共8分） （2）历史意义：①张骞在大夏发现来自蜀地的“邛竹杖、蜀布”，说明在张骞通西域之前，中国西南地区可能已经存在着一条与南亚地区相联系的民间商贸通道（后世所称“西南丝绸之路”）；②这一发现扩展了张骞和汉武帝对“天下”地理格局的认识，使汉朝意识到从西南方向也有可能通往西域和更远的地区；③张骞因此向汉武帝建议开拓西南方向的道路，推动了汉朝对西南地区的经营和开发；④这一细节说明文明交流的通道往往是多元的，并非只有西北一条路线。（每点2分，共8分） （3）历史意义：①打开了中原通往西域的道路，建立了中原与西域之间的直接联系，使中原人的地理视野从中原扩展到了中亚、西亚乃至更远的地区；②为丝绸之路的开通奠定了基础，推动了东西方之间物产、技术和文化的双向交流；③为汉朝日后经营西域、设置西域都护提供了知识基础和决策依据；④张骞本人所体现的坚韧不拔、忠诚使命的精神，成为中华民族精神的典范；⑤从更宏观的视角看，张骞通西域是中国古代对外交流史上的里程碑，其意义超越了军事外交的范畴，在文明交流和文化互鉴层面上具有深远影响。（每点2-3分，共9分，答出4点即可） 【关键能力与任务对应】 设问 关键能力 任务类型 (1) 能力1·信息获取与加工 概括背景经历结果 (2) 能力2·逻辑推理与论证 意义分析 (3) 能力4·批判性思维 综合评价 【考查核心素养】史料实证、历史解释、家国情怀、时空观念 【评分维度】 维度 分值 评分标准 (1)背景经历结果 8分 背景2分，经历4分，结果2分，须准确完整 (2)意义分析 8分 每点2分，从民间通道、地理认知、西南开发、多元交流等角度分析 (3)综合评价 9分 每点2-3分，从直接意义、间接影响、精神价值、文明交流等多维度评价 【解题思路】第(1)问需从材料一中分别提取背景、经历和结果三个层面的信息；第(2)问从蜀物在大夏被发现这一具体细节出发，分析其揭示的深层历史信息；第(3)问从多个维度评价张骞通西域的历史意义。 【易错点预警】第(1)问容易将“背景”与“结果”混淆，或遗漏张骞被扣留十余年的经历细节；第(2)问容易忽略“邛竹杖、蜀布”这一细节所反映的西南通道信息；第(3)问容易只关注张骞的个人品质而忽略宏观的文明交流意义。 【对应知识点】张骞通西域的意义。 18.【答案要点】 示例一（赞同经济功能说）： 论题：丝绸之路最重要的意义在于其经济功能——建立了一条连接东西方的贸易通道。 阐述：丝绸之路开通后，中国丝绸大量西运，深受罗马等西方世界的喜爱，成为对外贸易的支柱商品。同时，西域的葡萄、苜蓿、胡桃、石榴、汗血马等物产传入中原，丰富了中原的农业生产内容和物质生活。贸易的繁荣促进了沿线城镇的发展和商业经济的活跃，也推动了中国冶铁、丝织等手工业的技术进步。从经济学的角度看，丝绸之路是古代世界最重要的贸易网络之一，其经济功能是最直接、最基础的意义。 结论：丝绸之路的经济功能是最根本的，它奠定了东西方交流的物质基础。 示例二（赞同文化功能说）： 论题：丝绸之路最深远的贡献在于其文化桥梁作用，促进了欧亚大陆的文明交流。 阐述：丝绸之路不仅是商品的通道，更是文明的纽带。沿着丝绸之路，佛教在东汉以后从印度经西域传入中国，对中国哲学、艺术、文学和民间信仰产生了深远影响。中国的造纸术等发明也通过丝绸之路向西传播，改变了世界文明的面貌。西域的音乐、舞蹈、雕塑艺术传入中原，极大地丰富了中国的文化艺术。科技、宗教、艺术、思想的传播和交流，其影响远比丝绸等物质商品更为深远和持久。文明交流是丝绸之路最宝贵的遗产。 结论：丝绸之路的文化功能远超经济功能，它是欧亚文明交流的最重要纽带。 （评分参考：观点明确2分；史论结合，每点2-3分，共6分；逻辑清晰2分；结论2分，总分12分。只选观点不阐述不得分。） 【关键能力与任务对应】 设问 关键能力 任务类型 观点评析 能力4·批判性思维+能力5·语言组织与表达 独立论证 【考查核心素养】历史解释、家国情怀 【评分维度】 维度 分值 评分标准 观点明确 2分 清晰表明所选观点 史论结合 6分 每点2-3分，能结合具体史实支撑观点 逻辑清晰 2分 论述结构合理，层次分明 结论 2分 总结观点，前后呼应 【解题思路】选择经济功能说应从贸易物品、商业发展、手工业技术等角度展开；选择文化功能说应从佛教传播、艺术交流、科技传播等角度展开。两种观点并非绝对对立，核心在于侧重点不同。 【易错点预警】容易将两种观点绝对对立，而忽略了经济交流与文化传播之间的紧密联系；或脱离丝绸之路的具体史实空论“重要”或“意义”。 【对应知识点】丝绸之路的作用。 19.【答案要点】 （1）三则材料类型：材料一为传世文献（原始史料），材料二为考古实物（实物史料/原始史料），材料三为现代学者研究论著（二手史料）。 材料一：《汉书·郑吉传》和《汉书·西域传》的记载为研究西域都护的设置时间、治所位置、职责范围等提供了直接的文献证据，信息较为系统完整；但《汉书》为东汉班固所修，距离西域都护设置已有一百余年，记载经过了史学家的整理加工，个别细节可能存在疏漏。 材料二：黄文弼在罗布泊发现的汉简是汉代西域屯戍机构留下的行政实物，为研究西域都护管辖下的具体行政运作提供了第一手的考古证据，其原始性和真实性极高；但遗址出土的简牍数量有限，信息零散，难以反映西域都护制度的全貌。 材料三：现代学者对西域都护制度的研究具有理论深度，能够从制度分析的角度揭示其“因俗而治”的本质特征；但属于二手研究，其结论建立在有限的文献和考古材料基础上，可能存在一定的推断成分。 （每则材料类型判断1分，价值和局限各1分，共6分） （2）意义：①西域都护的设置标志着汉朝开始对西域行使正式管辖权，西域从此纳入了汉朝的政治版图，“汉之号令班西域矣”；②西域都护的设立保障了丝绸之路的畅通和安全，为中西贸易和文明交流提供了制度和军事保障；③西域都护作为汉代“因俗而治”的典型范例，体现了汉代边疆治理的灵活性和务实性；④西域都护制度的确立为后世中央王朝治理西域提供了重要的制度参考和经验；⑤西域都护的设置削弱了匈奴在西域的影响力，巩固了汉朝的西北边疆安全。（每点2-3分，共9分，答出4点即可） 【关键能力与任务对应】 设问 关键能力 任务类型 (1) 能力1·信息获取与加工+能力5·语言组织与表达 史料类型与价值分析 (2) 能力2·逻辑推理与论证 意义论述 【考查核心素养】史料实证、历史解释、家国情怀 【评分维度】 维度 分值 评分标准 (1)类型判断 2分 准确判断三则材料类型 (1)价值与局限 4分 每则材料价值和局限各1分，须具体结合材料内容 (2)意义论述 9分 每点2-3分，从管辖权、丝路保障、治理模式、制度参考、安全意义等方面论述 【解题思路】第(1)问需逐一分析三则材料的类型、价值和局限，特别是传世文献与考古实物之间的互补关系；第(2)问从政治管辖、经济保障、治理模式、制度参考、安全意义等多维度论述西域都护设置的历史意义。 【易错点预警】第(1)问容易忽略文献史料与考古实物在信息完整性和原始性上的差异；第(2)问容易只谈“西域纳入版图”而忽略西域都护制度对丝路保障和后世边疆治理的意义。 【对应知识点】西域都护设置、汉朝对西域的管理。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $