《哦，香雪》预习讲义 + 考点梳理 + 题型掌握 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《哦，香雪》展开，涵盖作者铁凝生平、改革开放背景、散文化小说特征及香雪形象、铅笔盒等核心意象。通过兴趣导学问题导入，以基础积累、整体感知、重点赏析为脉络，辅以分层目标、文脉梳理导图等学习支架。 资料以“预习+考点+题型”三位一体设计，含分层闯关（基础+提升+拓展）及高考题型答题模板，助力学生夯实语言基础、提升思维能力。通过细腻的心理描写与意象象征分析，培养审美创造，兼具文化自信，适合学生自主学习与教师教学评估。

高一上.预习讲义 高一课文预习讲义 03《哦，香雪》 作者简介＋写作背景＋文体知识＋字词通关（基础积累） 课文整体感知（结构梳理、内容概括） 重点语段赏析（考点提炼）（逐段分析，对接高考题型） 课后分层闯关（基础＋提升＋拓展） 兴趣导学 同学们，你见过凌晨四点的火车站吗？你知道一个山村的女孩为了一个铅笔盒，可以走多久的夜路？ 1982年，作家铁凝写了一个叫“香雪”的女孩。火车在台儿沟只停留一分钟，但这一分钟足以改变一切——它带来了山外的世界、城里人的模样、自动铅笔盒的秘密。香雪为了一个铅笔盒跳上了火车，被带到了三十里外的车站，然后在深山里走了整整一夜。 但这不是一个悲惨的故事。香雪走在铁轨上，月光照亮她手中的铅笔盒，她从害怕到不害怕，从犹豫到坚定。当她走完三十里夜路，看到姐妹们向她跑来时，她哭了——“那是欢乐的泪水、满足的泪水”。 一个铅笔盒，值得走三十里夜路吗？一个女孩的“想要”，可以如此强烈吗？这和我们今天说的“青春”有什么关系？ 让我们一起走进《哦，香雪》，去感受那份纯真而执着的力量。 预习讲义 + 考点梳理 + 题型掌握 "三位一体" 目标层级 具体目标 基础目标 1. 了解铁凝的生平及创作成就。 2. 积累“虔诚”“斟酌”“窸窸窣窣”等重点词语。 3. 梳理小说的情节结构，把握“一分钟”的核心场景。 核心目标（重点） 4. 分析香雪的人物形象——纯真、自尊、上进、坚毅。 5. 理解“铅笔盒”“火车”等核心意象的象征意义。 6. 赏析小说细腻的心理描写和“散文化”的抒情笔调。 拓展目标（难点） 7. 理解小说“以片段组合代替情节结构”的叙事特点。 8. 体会改革开放初期山村青年对现代文明的向往与追求。 9. 掌握高考“意象象征”“心理描写的作用”题型的答题方法。 知识梳理 作者简介 铁凝（1957— ），河北赵县人，生于北京。中国当代著名作家，现任中国文联主席、中国作家协会主席。 人生轨迹： 1957年 生于北京，祖籍河北赵县。 1975年 高中毕业后到农村插队，开始文学创作。 1982年 发表短篇小说《哦，香雪》，一举成名，获全国优秀短篇小说奖。 1983年 加入中国作家协会。 此后 创作了《没有纽扣的红衬衫》《麦秸垛》《哦，香雪》（电影剧本）等作品，长篇小说《玫瑰门》《大浴女》《笨花》等影响广泛。 文学成就： 铁凝是中国当代文坛的重要作家，创作涵盖小说、散文、电影文学剧本等多个领域。她的作品以细腻的女性视角、诗意的语言和深刻的人性洞察见长，善于从日常生活和普通人物身上发掘时代变迁与心灵隐秘。《哦，香雪》是她的成名作，也是中国当代短篇小说的经典之作。 📌 考点提示： 铁凝是新时期文学的标志性作家之一。《哦，香雪》以“散文化、诗意化”的风格区别于当时流行的“伤痕文学”和“反思文学”。 写作背景 《哦，香雪》发表于1982年，是改革开放初期中国文学的代表性作品。 1978年改革开放后，中国社会发生了深刻变化。京原铁路（北京—太原）途经河北、山西交界的太行山区，火车为这些封闭的山村带来了前所未有的新鲜事物和外部信息。铁凝曾在农村插队，对山区女孩的生活状态和精神世界有着深切的了解。 小说中的“台儿沟”是一个虚构的山村，但它所代表的“大山深处的贫困与封闭”是真实的。火车每天只停留一分钟，这一分钟却足以搅动整个村庄——姑娘们开始关注山外的世界、开始用鸡蛋换纱巾、开始向往城里人的生活方式。香雪对自动铅笔盒的渴望，正是新一代农村青年对知识、文明和现代生活的向往的缩影。 小说发表后引起广泛关注，获1982年全国优秀短篇小说奖，并被改编为电影。 📌 考点提示： 小说创作于改革开放初期，反映了社会转型时期山村青年对现代文明的向往与追求。 文学常识 “散文化”小说： 又称“抒情小说”，不以情节的冲突和戏剧性取胜，而以氛围的营造、情感的抒发和诗意的表达见长。结构松散而意脉贯通，语言优美而富有抒情性。代表作家有废名、沈从文、孙犁、汪曾祺等。 《哦，香雪》的“散文化”特征： 不追求跌宕起伏的情节，而是以“一分钟”为支点，串联几个生活场景 淡化矛盾冲突，重在人物心理和情感的细腻描摹 语言优美清新，富有诗情画意 以“香雪的夜归”作为全篇的灵魂——通过内心独白揭示人物的精神成长 新时期文学： 指1976年以后的中国文学，以“伤痕文学”开端，逐步发展到“反思文学”“改革文学”“寻根文学”等流派。《哦，香雪》属于“改革文学”中独特的一支——它不写城市改革、不写经济政策，而是通过一个山村女孩的内心世界，折射出整个时代的精神变迁。 整体感知 课文原文与段落划分 作者： 铁凝 选自： 《铁凝文集》（江苏文艺出版社1996年版） 全文共84个自然段，以“火车”的到来为线索，以“一分钟”为核心场景，可分为四部分。 第一部分（第1-3段）：火车来到台儿沟 交代台儿沟的地理环境——大山深处的贫困山村，铁轨的延伸带来了外部世界的气息。 第二部分（第4-56段）：姑娘们迎接火车 第一层（第4-43段）：姑娘们看火车，观察火车上的人和物，对“北京话”的议论 第二层（第44-56段）：姑娘们与旅客做生意，香雪向旅客打听外面的事 第三部分（第57-72段）：香雪换铅笔盒 第一层（第57-63段）：香雪在学校的屈辱与对铅笔盒的渴望 第二层（第64-72段）：香雪跳上火车，用鸡蛋换自动铅笔盒 第四部分（第73-84段）：香雪夜归 香雪在西山口下车，在三十里的夜路上经历恐惧——找到勇气——想起欺骗与内疚——走向姐妹——流泪与骄傲——奔向人群 一、字词通关 1. 易读错字（给加点字注音） 皱褶 zhòu zhě 虔诚 qián chéng 碾轧 niǎn yà 斟酌 zhēn zhuó 娇嗔 jiāo chēn 怂恿 sǒng yǒng 嘟囔 dū nāng 推搡 tuī sǎng 捎回 shāo 窸窣 xī sū 凛冽 lǐn liè 吸吮 shǔn 吮吸 shǔn xī 战栗 zhàn lì 脊梁 jǐ liáng 肆无忌惮 sì wú jì dàn ⚠️ 易错预警： “皱褶”读zhě，不读zhé。“碾轧”读yà，不读zhá。“娇嗔”读chēn，不读zhēn。 “嘟囔”读dū nāng，“囔”不读náng。“窸窣”读xī sū，注意两字都是平舌音。 “吮吸”读shǔn，不读yǔn。“脊梁”读jǐ，不读jí。“战栗”读lì，不读sù。 2. 重点词语解释 皱褶 褶皱。文中指大山中深深的山沟。 虔诚 恭敬而有诚意。 斟酌 反复考虑，决定取舍。 娇嗔 娇媚地嗔怪。 嘟囔 连续不断地自言自语。 怂恿 鼓动、撺掇别人做某事（多含贬义）。 凛冽 寒冷刺骨。 吸吮 吸取、吮吸。 战栗 因恐惧或寒冷而发抖。 肆无忌惮 任意妄为，毫无顾忌。 理直气壮 理由充分，说话做事有气势或心里无愧。 五彩缤纷 形容色彩繁多而艳丽。 3. 文学常识填空 （1）《哦，香雪》的作者是______，当代著名______（性别）作家，现任中国______协会主席。小说发表于______年。 （2）小说以大山深处的______村为背景，以______的到来为线索，主要描写了______等一群山村姑娘的心理变化与情感波澜。 （3）小说在1982年获全国优秀______奖，后被改编为______（艺术形式）。 参考答案： （1）铁凝；女；作家；1982 （2）台儿沟；火车；香雪 （3）短篇小说；电影 二、课文整体感知 1. 结构分析 全文共84段，以“火车”为线索，可分为四部分。 2. 内容概括（填空练习） 小说以______（时间）为背景，讲述了大山深处______村的故事。每天______（时长）的火车停靠打破了村庄的宁静。姑娘们开始梳妆打扮、观察火车上的新鲜事物、用土特产换日用品。其中，（人物）是唯一考上初中的女孩。她在学校因（物品）被同学嘲笑，因此渴望拥有一只自动铅笔盒。深秋的一天，她发现了火车上一只______（品牌/特点）的自动铅笔盒，便______（动作）上了火车，用______（数量）个鸡蛋换来了它。但她错过了下车，被带到了离台儿沟______（距离）的西山口。在三十里的______中，她经历了______→→→______的心理变化，最终在听到姐妹们的呼唤后流下了“______的泪水、______的泪水”。小说通过香雪的故事，表达了山村青年对______的向往和追求。 参考答案： 改革开放初期；台儿沟；一分钟；香雪；铅笔盒（小木盒）；自动；跳；四十；三十里；夜路；恐惧；满足；内疚；骄傲；欢乐；满足；现代文明 重点语段赏析（考点提炼） 如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。 ……它走得那样急忙，连车轮碾轧钢轨时发出的声音好像都在说：不停不停，不停不停！是啊，它有什么理由在台儿沟站脚呢？……台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量。 【语段一】环境描写（第1-3段） 📝 语段分析 “皱褶”的象征： “皱褶”一词极富表现力——它不是一般的“山沟”，而是大山深深折叠出来的隐蔽之处。“皱褶”暗示了封闭、隔绝、被遗忘。台儿沟被“掩藏”在大山深处，默默接受着大山的“温存和粗暴”——温存是自然的馈赠，粗暴是生存的艰难。 铁轨的拟人化： 铁轨“勇敢地盘旋”“悄悄地试探着前进”“弯弯曲曲，曲曲弯弯”——一连串拟人化的动词，写出了铁路修进深山的艰难，也写出了外部世界向封闭山村“试探”的谨慎与耐心。“终于绕到台儿沟脚下”——一个“终于”，写出了这趟旅程的漫长与不易。 “挽住”的无力感： “台儿沟……不具备挽住火车在它身边留步的力量”——“挽住”是拟人，仿佛台儿沟伸出手去挽留火车，却无力做到。这种无力感，既是地理的（小站太小，不值得停），也是心理的（封闭太久，不配被看见）。但下文马上转折——“可是，记不清从什么时候起，列车时刻表上，还是多了‘台儿沟’这一站”。 📌 考点链接： 环境描写的作用——交代背景、烘托气氛、为情节发展做铺垫。 这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。从前，台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。 【语段二】姑娘们看火车（第7-8段） 📝 语段分析 对比手法： “从前”与“如今”形成强烈对比——从前是“大山无声的命令”（仿佛时间是被动的、循环的）；如今是“慌了神”“胡乱吃几口”“比赛着穿”——一个“慌”字写出了被火车“搅乱”的心境。 细节的力量： “过年时才穿的新鞋”“悄悄往脸上涂点胭脂”——这些细节写出了姑娘们对“被看见”的渴望。火车带来了“观众”，她们需要以最好的样子出现在这个“观众”面前。这不是虚荣，而是觉醒——她们开始意识到自己被外部世界看见、被评价、被比较的可能性。 “斟酌”一词： “刻意斟酌着服饰和容貌”——“斟酌”本是用于重大决策的词，用在这里写出了姑娘们对这次“亮相”的郑重其事。这充分体现了火车对她们心灵的冲击程度。 📌 考点链接： 细节描写的作用——表现人物心理、揭示时代变化。 “香雪，过来呀，看！”风娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。 ……香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。但她也很快就发现了别的。“皮书包！”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。 【语段三】香雪的关注点（第14-15段） 📝 语段分析 人物对比的初步呈现： 风娇关注的是金圈圈和手表——物质的、装饰性的、女性化的审美对象。 香雪关注的是“皮书包”——知识的、学习的、通向未来的物品。 这个细节第一次揭示了香雪与其他姑娘不同的精神世界：她不是不爱美，而是她所向往的美是“学习”和“知识”带来的尊严。 “普通的棕色人造革学生书包”： 铁凝特意强调它是“普通的”甚至“连小城市都随处可见”——在城里人眼里不值一提的东西，在香雪眼里却值得在人群中发出惊呼。“普通”与“珍贵”的对比，正是城乡差距最触目惊心的写照。 📌 考点链接： 对比手法——通过细节揭示人物性格差异。 公社中学可就没那么多姐妹了，虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神、一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。她们故意一遍又一遍地问她：“你们那儿一天吃几顿饭？”…… “你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们又问。 ……香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得嗒嗒乱响。这是一只可以自动合上的铅笔盒……香雪的小木盒，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。可在这儿，和同桌的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙、陈旧？它在一阵嗒嗒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上。 香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷，同学们才敢一遍又一遍地盘问她。 【语段四】香雪的屈辱（第58-63段） 📝 语段分析 “盘问”的伤害： “你们那儿一天吃几顿饭？”——看似天真的问题，实则是城里孩子对乡下孩子的“审问”。香雪每次都认真地回答“两顿”，还友好地反问“你们呢”——她完全不知道对方的恶意。这种“不知道”，恰恰是最深的伤害：善良的人在受到伤害时，甚至不知道自己在被伤害。 小木盒 vs 自动铅笔盒： 这是一个极具象征意义的对比： 小木盒：手工做的、土气的、唯一的（在台儿沟独一无二）、父爱的凝聚 自动铅笔盒：工业制造的、现代的、普遍的（同桌的玩物）、文明的象征 小木盒本身没有错，但它在“嗒嗒”声中“畏缩”了——仿佛它自己也知道自己“不配” “贫穷是不光彩的”——心灵的觉醒： 香雪“第一次意识到”贫穷是不光彩的——这不是虚荣，而是自尊的觉醒。她之前只是“不明白”，现在“明白了”。这种“明白”让人心痛，但也孕育着改变的动力。 📌 考点链接： 心理描写的作用——揭示人物性格发展的关键节点。 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕……现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静……三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路……还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯……她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。 四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？……回去怎么说？……她想起小时候有一回和风娇在河边洗衣裳……风娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃……香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。……也许现在应该骗娘吧……她要告诉娘，这是一个宝盒子……娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 小溪的歌唱高昂起来了…… 前边又是什么？是隧道……她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光……她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 香雪想快点跑过去，但脚为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨……她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温暖的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 哦，香雪！香雪！ 【语段五】香雪夜归——心理变化的过程（第73-84段） 📝 语段分析 心理变化的四个阶段： 阶段 心理状态 触发因素 关键细节 第一阶段 恐惧 西山口的黑夜、大山、寂静 “缩起身子”“害怕”反复出现 第二阶段 满足 端详铅笔盒，确认它真的属于自己 “忽然感到心里很满意”“风也柔和了许多” 第三阶段 内疚→释然 想起四十个鸡蛋，爹娘的辛苦 想起小时候没换芝麻糖→决定“骗娘”→相信“因为香雪从来不骗人” 第四阶段 骄傲与狂奔 冲出隧道，看到姐妹们 “那是欢乐的泪水、满足的泪水”“举起铅笔盒” “铅笔盒”的象征意义： 。 铅笔盒在夜归的过程中不断“发光”——先是在月光下“闪闪发光”，后来是“两朵洁白的马蹄莲”，最后她“举起铅笔盒”——它已经不是一件物品，而是一个旗帜、一个证明。它证明了香雪“不是那个被嘲笑的小地方女孩了”。她将带着它“理直气壮地去上学” “骗娘”的良心挣扎： 香雪一生不骗人，但她决定“骗娘”——说铅笔盒是“宝盒子”。这个“骗”让人心疼，也让人理解：那不是欺骗，而是一个孩子用她能想到的方式，让父母理解她所渴望的东西有多重要。香雪甚至用“因为香雪从来不骗人”来给自己“骗人”找理由——这恰恰写出了她的善良和天真。 “哦，香雪！香雪！”——结尾的力量： “哦”是感叹，也是领悟——仿佛群山、姐妹、作者、读者同时发出了这个声音。 重复“香雪”，是呼唤、是赞美、也是确认——这个女孩在三十里夜路上长大了。 “哦，香雪”= 一个时代对新一代的确认。 📌 考点链接： 心理描写的作用、结尾的艺术效果、意象的象征意义。 写作特色归纳 1. 散文化、诗意化的叙事风格 小说不以情节的曲折取胜，而是将几个生活场景串联起来（看火车、做生意、换铅笔盒、走夜路），重在人物心理和情感的细腻描摹。语言优美清新，充满诗情画意，如“大山那深深的皱褶”“月亮是这样明净”“群山像母亲庄严、神圣的胸脯”等。 2. 细腻的心理描写 小说三分之一以上的篇幅用于描写香雪的心理活动——恐惧、满足、内疚、释然、骄傲，层层推进，将外部事件（跳上火车、走夜路）与内心成长（从自卑到自信）完美融合。 3. 象征手法的巧妙运用 火车：象征现代文明，为山村带来了“陌生的、新鲜的清风” 铅笔盒：象征知识和文化，也象征自尊和身份认同 铁轨：象征通往外部世界的道路 隧道：象征精神蜕变的关口——冲过去就“新生”了 4. 对比手法的多层次运用 城市与山村的生活对比（吃饭几顿、铅笔盒样式） 香雪与其他姑娘的关注点对比（金圈圈vs皮书包） 香雪的前后变化对比（胆小vs勇敢、自卑vs自信） 火车来前后的村庄对比（宁静vs躁动） 5. 语言的诗化与节奏感 “弯弯曲曲，曲曲弯弯”——回环的句式仿佛铁轨的蜿蜒；“哦，香雪！香雪！”——结尾的呼唤具有音乐般的抒情性。整个小说读起来像一首散文诗。 考高考常见题型与答题模板 📌 考点一：意象的象征意义 常见设问方式： 小说中“自动铅笔盒”有何象征意义？“火车”在文中象征什么？ 答题模板： （1）指出意象：（铅笔盒/火车）在文中是（具体物品/事物）。 （2）分析象征义： 表层：______（是一件物品/交通工具）。 深层：象征了______（知识/文化/现代文明/自尊/梦想）。 （3）结合人物：对于香雪而言，铅笔盒象征了______（平等/尊严/改变命运的希望）。 （4）点明主题：这一象征揭示了______（山村青年对现代文明的向往、改革开放初期社会的变迁）。 【示例答案】 自动铅笔盒在文中是一件学习用品。表层义上，它是香雪渴望拥有的具体物品。深层义上，它象征了知识、文化和现代文明——香雪用它来对抗同学们的嘲笑、证明自己“配得上”和城里同学平等相处。它也是香雪自尊和梦想的寄托——拥有了它，她就能“理直气壮地去上学”。这一象征揭示了山村青年对现代文明的向往与追求，也折射出改革开放初期中国社会从封闭走向开放的深刻变迁。 📌 考点二：心理描写的作用 常见设问方式： 小说对香雪夜归过程中的心理变化进行了细腻描写，有什么作用？ 答题模板： （1）概括变化：香雪的心理经历了______→→→______的变化。 （2）分述各阶段： 恐惧阶段： ，表现了 。 满足阶段： ，表现了 。 内疚释然阶段： ，表现了 。 骄傲狂奔阶段： ，表现了 。 （3）总述作用：这些心理描写______（刻画人物/推动情节/揭示主题），使______（人物形象更丰满/主题更深刻/情感更动人）。 【示例答案】 香雪的心理经历了从“恐惧”到“满足”、再到“内疚释然”、最后到“骄傲狂奔”的变化。恐惧表现了她的本能反应和少女的脆弱；满足来自对铅笔盒的确认和占有，标志着她对自我价值的肯定；内疚释然来自对爹娘的牵挂和“骗娘”的挣扎，表现了她的善良；骄傲狂奔来自冲出隧道、看见姐妹后的情感爆发，象征着她完成了精神蜕变。这些心理描写层层推进，将一次夜行升华为一次心灵成长，使人物形象更加丰满、主题更加深刻。 📌 考点三：细节描写的作用 常见设问方式： 文中“姑娘们梳妆打扮迎接火车”这一细节有什么作用？ 答题模板： （1）描述细节：______（具体细节内容）。 （2）分析作用： 表现人物：写出了姑娘们______（心理/性格）。 揭示背景：反映了______（时代背景/社会变迁）。 推动情节：为下文______（具体情节）做铺垫。 突出主题：表现了______（主题内涵）。 【示例答案】 “姑娘们梳妆打扮迎接火车”这一细节写她们“洗净蒙受了一天的黄土、风尘”，换上“过年时才穿的新鞋”，“悄悄往脸上涂点胭脂”，即使火车到站时天已经黑了。这一细节表现了姑娘们对外部世界的珍视和对“被看见”的渴望，反映了火车对闭塞山村的精神冲击，为下文姑娘们与旅客做生意、香雪跳上火车等情节做了铺垫，揭示了改革开放初期山村青年对现代文明的向往这一主题。 📌 考点四：标题的含义与作用 常见设问方式： 小说标题“哦，香雪”有何含义？有什么作用？ 答题模板： （1）字面理解：“哦”是感叹词，表示______（领会/赞叹/呼唤）。 （2）情感内涵：“哦，香雪”包含了______（姑娘们的呼唤/群山的回响/作者的赞美）。 （3）人物层面：标题以人物的名字命名，突出了______（香雪是主人公/香雪精神的象征）。 （4）主题层面：这一标题表达了______（对香雪纯真执着的赞美/对山村青年精神追求的肯定/对时代变迁的感悟）。 （5）艺术效果：以“哦”开头的感叹句式，使标题______（富有抒情性/引发读者共鸣/奠定了诗意的基调）。 【示例答案】 “哦”是一个感叹词，包含着领会、赞叹和呼唤的多重情感。“哦，香雪”既是台儿沟姐妹们对香雪的呼唤，也是群山对这一代青年的回响，更是作者对香雪精神的赞美。标题以人物名字命名，突出了香雪作为主人公的地位和象征意义——她代表了改革开放初期敢于追求现代文明的山村青年。这一标题以感叹句式呈现，富有抒情性和诗意，奠定了小说散文化、抒情化的基调，引发读者对香雪这一形象的深层思考。 文脉梳理 哦，香雪 —— 文脉图 第一部分：火车来（第1-3段）——背景 台儿沟：大山“皱褶”里 → 闭塞、贫困、宁静 铁轨：延伸过来 → 带来“陌生的、新鲜的清风” 火车：不停 → 台儿沟“不具备挽住……的力量” ↓ 第二部分：火车来后（第4-56段）——变化 姑娘们：从前“钻被窝”→“梳妆打扮”迎接火车 看火车：观察金圈圈·手表·皮书包 与“北京话”搭话→对外面世界的好奇 做生意：鸡蛋换挂面·纱巾·尼龙袜 香雪的特殊关注：皮书包→自动铅笔盒 ↓ 第三部分：香雪上车（第57-72段）——行动 学校：被同学嘲笑（小木盒vs自动铅笔盒） 第一次意识到“贫穷是不光彩的” 深秋的一天：火车上发现自动铅笔盒 跳上火车→用四十个鸡蛋换铅笔盒 错过了下车→被带向三十里外的西山口 ↓ 第四部分：香雪夜归（第73-84段）——成长 恐惧：西山口的黑夜·大山·寂静 满足：月光下端详铅笔盒→“心里很满意” 内疚：想起四十个鸡蛋·爹娘的辛苦→决定“骗娘” 释然：小溪歌唱→捧水洗脸→精神焕发 冲过隧道：拔草“避邪”→冲出黑暗 看见姐妹：流泪——“欢乐的、满足的” 奔跑：举起铅笔盒→奔向人群→群山回响 结尾：“哦，香雪！香雪！” 主旨：以香雪换铅笔盒的故事，展现山村青年对现代文明的向往，歌颂纯真、自尊、上进、坚毅的青春力量。 文本素材积累与写作运用 【素材提炼】 香雪走三十里夜路换铅笔盒 执着追求、青春梦想、自尊与上进 “贫穷是不光彩的”——香雪的觉醒 自尊自强、精神成长、认知转变 小木盒 vs 自动铅笔盒 城乡差距、文明与落后、父爱与现代 “哦，香雪！香雪！” 对纯真的赞美、时代的声音 火车每天停靠一分钟 机遇与改变、传统与现代的交汇 【写作运用示例】 主题：执着与梦想 铁凝笔下的香雪，为了一个自动铅笔盒走了一整夜的山路。那不过是一件文具，在城里孩子眼里甚至不值一提。但对她而言，那不是一个盒子，而是“理直气壮地打开书包”的尊严、“再也不会被人盘问”的平等、是通向另一种生活的入场券。三十里的铁轨、三十里的黑暗、三十里的恐惧——她走完了。当她举着铅笔盒向姐妹们跑去时，流下的泪水是“欢乐的、满足的”。这让我想起一句话：你拼命想要的东西，也许别人唾手可得；但那份拼命的心情，只有付出过的人才懂。青春最大的力量，不是拥有什么，而是为了“拥有”愿意付出什么。 课后分层闯关 🔵 基础关（必做，正确率要求100%） 1. 文学常识填空。 （1）《哦，香雪》的作者是______，当代著名______作家，现任中国______协会主席。小说发表于______年。 （2）小说以______（具体地名）村为背景，以______的到来为线索，主要描写了______等一群山村姑娘的故事。 （3）小说在______年获全国优秀短篇小说奖，后被改编为______。 2. 给下列加点字注音。 （1）皱褶（　）　（2）碾轧（　）　（3）娇嗔（　）　（4）嘟囔（　）　（5）斟酌（　）　（6）凛冽（　）　（7）吸吮（　）　（8）战栗（　）　（9）怂恿（　）　（10）窸窣（　） 3. 解释下列词语。 （1）虔诚：________________________ （2）斟酌：________________________ （3）嘟囔：________________________ （4）凛冽：________________________ （5）理直气壮：________________________ （6）五彩缤纷：________________________ 🟡 进阶关（选做，重点训练） 4. 阅读第1-3段，回答问题。 （1）“它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里”中“皱褶”一词有何表达效果？ 答：____________________________________________________ （2）“台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量”中的“挽住”一词运用了什么修辞手法？有何深意？ 答：____________________________________________________ 5. 阅读第4-8段，回答问题。 “这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静”——请从文中找出姑娘们行为变化的细节，并分析这些变化说明了什么。 答：____________________________________________________ 6. 阅读第12-18段，回答问题。 （1）风娇和香雪在火车上分别关注了什么？这反映了她们怎样不同的性格特点？ 答：____________________________________________________ （2）“皮书包”这一细节在全文中有什么作用？ 答：____________________________________________________ 7. 阅读第58-63段，回答问题。 （1）香雪在学校受到怎样的“盘问”？这给她带来了怎样的心理变化？ 答：____________________________________________________ （2）“香雪的小木盒……在嗒嗒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上”中的“羞涩”“畏缩”用了什么修辞手法？有何表达效果？ 答：____________________________________________________ 8. 阅读第73-84段，回答问题。 （1）香雪在夜归过程中经历了怎样的心理变化？请简要概括。 答：____________________________________________________ （2）当香雪看到姐妹们时，为什么“哭了起来”？如何理解“那是欢乐的泪水、满足的泪水”？ 答：____________________________________________________ （3）小说结尾“哦，香雪！香雪！”有什么作用？ 答：____________________________________________________ 🔴 挑战关（学有余力选做） 9. 比较阅读题。 阅读下面两段文字，回答问题。 材料一： “香雪的小木盒……在嗒嗒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上。”（铁凝《哦，香雪》） 材料二： “她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。”（茹志鹃《百合花》） （1）两段文字都写到“小物件”与人物尊严/情感的关系，请分别说明。 答：____________________________________________________ （2）两篇小说都是“散文化、诗意化”风格的典范，请从语言特点角度简要分析二者的异同。 答：____________________________________________________ 10. 微写作训练。 香雪为了一个铅笔盒走了三十里夜路。请以“我心目中的‘铅笔盒’”为题，写一段200字左右的文字，讲述一个你曾经“拼命想要”并为之付出努力的事物，以及它对你意味着什么。 答：____________________________________________________ 11. 思辨题。 有读者认为，香雪用四十个鸡蛋换一个铅笔盒是“不懂事”的表现——她不明白爹娘的辛苦。你如何评价香雪的行为？请结合小说的时代背景和人物性格，谈谈你的看法。 答：____________________________________________________ 参考答案 基础关 1.（1）铁凝；女；作家；1982 （2）台儿沟；火车；香雪 （3）1982；电影 2.（1）zhòu zhě （2）niǎn yà （3）jiāo chēn （4）dū nāng （5）zhēn zhuó （6）lǐn liè （7）shǔn （8）zhàn lì （9）sǒng yǒng （10）xī sū 3.（1）恭敬而有诚意。（2）反复考虑，决定取舍。（3）连续不断地自言自语。（4）寒冷刺骨。（5）理由充分，说话做事有气势或心里无愧。（6）形容色彩繁多而艳丽。 进阶关 4.（1）“皱褶”本指衣物上的褶皱，用来形容大山的形态，写出台儿沟被层层山峦包裹、隐藏的极度封闭状态。这个比喻使地理环境具有了“被折叠”“被遗忘”的质感，暗示台儿沟与外界的隔绝程度之深，为下文火车到来带来的冲击做了强烈铺垫。（2）“挽住”运用了拟人手法，仿佛台儿沟是一个伸出手去挽留火车的人。但“无论从哪方面讲，都不具备……力量”却道出了台儿沟的无奈——它太穷、太小、太封闭，没有任何让火车“值得”停靠的理由。这种“无力感”既是对台儿沟贫困状况的客观描述，也暗含了作者对山村命运的悲悯与关切。 5. 姑娘们的行为变化：①“刚把晚饭端上桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃几口”——不再安心吃饭；②“扔下碗就开始梳妆打扮”——把火车到来看得比吃饭重要；③“洗净蒙受了一天的黄土、风尘”——对外表的在意前所未有；④“比赛着穿出最好的衣裳”“有人换上过年时才穿的新鞋”“悄悄往脸上涂点胭脂”——对“出场”的郑重；⑤“刻意斟酌着服饰和容貌”——用词郑重，显示了重视程度。这些变化说明火车“搅乱”的不仅是作息，更是姑娘们的心灵——她们开始在意“被看见”、开始渴望“展现”自己，这是对外部世界向往的开始，也是自我意识觉醒的开始。 6.（1）风娇关注的是妇女头上的“金圈圈”和“比指甲盖还小的手表”——物质的、装饰性的、女性化的审美对象；香雪关注的是行李架上的“皮书包”——学习的、知识的、通向未来的物品。这反映了两人不同的性格：风娇更偏向对外表美和物质的追求，香雪则更渴望知识和文化所带来的精神满足与尊严。（2）“皮书包”是香雪与风娇等人关注点不同的标志性细节。它的出现第一次揭示了香雪特殊的向往——不是发卡纱巾，而是与学习有关的东西。这为后文香雪对自动铅笔盒的渴望、跳上火车等一系列情节做了心理铺垫，也使香雪从一群姑娘中“脱颖而出”，成为读者关注的核心人物。 7.（1）香雪在公社中学遭到同学们的“盘问”：“你们那儿一天吃几顿饭？”“你上学怎么不带铅笔盒呀？”——看似天真的提问，实则是有意的奚落和嘲讽。香雪起初“不明白她们的用意”，认真回答“两顿”，友好反问“你们呢”——她的善良让她不知道自己在被伤害。但当她看到同桌的自动铅笔盒与小木盒的对比、感受到“嗒嗒”声中小木盒的“畏缩”时，她“忽然明白了”——“台儿沟是多么贫穷”“贫穷是不光彩的”。这种“明白”标志着香雪从懵懂到觉醒的心理转折，她开始意识到自己与城里同学之间的差距不只是物品，而是一种无法回避的身份烙印。（2）“羞涩”“畏缩”运用了拟人修辞，把小木盒当作一个有情感的生命来写。小木盒本是一件物品，但在自动铅笔盒的“嗒嗒”声面前，它仿佛也感到“害羞”和“退缩”。这种拟人化强烈地传达出香雪的内心感受——被嘲笑的不只是小木盒，更是她自己。一个物品的“羞涩”，其实是使用者内心的羞涩。这种移情手法增强了情感表达的力量。 8.（1）香雪的心理经历了四个阶段：第一阶段是恐惧（面对西山口的黑夜、大山、寂静，“害怕”反复出现）；第二阶段是满足（月光下端详铅笔盒，“忽然感到心里很满意”）；第三阶段是内疚与释然（想起四十个鸡蛋和爹娘的辛苦，决定“骗娘”，又因“香雪从来不骗人”而自我安慰）；第四阶段是骄傲与狂奔（冲出隧道、看见姐妹、流泪、“心中升起一种从未有过的骄傲”）。这一过程完成了从“被环境吓倒”到“以内心战胜环境”的精神蜕变。（2）香雪的哭不是悲伤，而是情感的释放——既是为自己走完了三十里夜路而“骄傲”，也是为铅笔盒的获得而“满足”，更是为终于看到姐妹、不再孤单而“欢乐”。这种泪水是复杂的：有委屈（四十个鸡蛋没有了、娘会责怪）、有释然（终于走到了）、有骄傲（证明了自己可以做到）、有温暖（姐妹们来了）。“欢乐的泪水、满足的泪水”正是青春成长中最动人的状态——付出了代价，也得到了证明。（3）结尾“哦，香雪！香雪！”具有多重作用：一是情感收束——将读者与人物、姐妹与香雪的情感推向高潮；二是意义升华——“哦”的感叹中包含着对香雪精神的理解和赞美，“香雪”的重复则强调了她作为青春象征的意义；三是艺术回响——以呼唤开篇（“你好啊”式？），以呼唤结尾，形成首尾圆合的抒情结构，增强了小说的诗意和余韵。 挑战关 9.（1）材料一中，小木盒是香雪的父亲亲手制作的，在台儿沟“独一无二”，但在城里同学的自动铅笔盒面前“畏缩”——小物件承载的是乡村与城市的差距、手工与工业的对比、尊严与自卑的交织。材料二中，“破洞”四次出现，最终由新媳妇“细细密密地缝”——小物件承载的是愧疚、崇敬与深情。二者都以小物件为情感的容器，但香雪的小木盒写的是“被比较”的痛苦，通讯员的新媳妇写的是“被记住”的温暖。（2）相同点：两篇小说的语言都优美清新、富有诗意，不以情节的激烈冲突取胜，而以情感的细腻流动动人。不同点：《百合花》的语言更朴素含蓄，情感更深沉克制，以“悲剧”收束；《哦，香雪》的语言更明快灵动，情感更明朗外显，以“希望”收束。前者是月光下的“百合花”缓缓绽放，后者是晨光中的“铅笔盒”闪闪发光。 10.（略，教师酌情评分） 11.示例：我认为香雪的行为不是“不懂事”，而是一个处于自尊觉醒期的少女在特殊情境下的必然选择。第一，从小说背景看，改革开放初期，城乡差距巨大，山村的孩子们第一次意识到“外面的世界”与“自己”的不同，这种冲击是不可抗拒的——铅笔盒不只是一件文具，它是香雪“理直气壮”上学的入场券。第二，从香雪的性格看，她善良、自尊、从不白拿别人的东西——她用的是鸡蛋去“换”，不是“要”，她始终保持着尊严。第三，从她的挣扎看，她在夜路上想到了爹娘的辛苦，想到了“四十个鸡蛋没有了，娘会怎么说”——这种内疚恰恰说明她懂事，不是不懂事。她是在“懂事”的前提下依然选择了“换”——因为她坚信铅笔盒能改变她的处境，能让“再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了”。这与其说是“不懂事”，不如说是“懂事了才下的决心”。青春最动人之处，有时就在于“明知代价，依然奔赴”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $高一上.预习讲义 高一课文预习讲义 03《哦，香雪》 作者简介＋写作背景＋文体知识＋字词通关（基础积累） 课文整体感知（结构梳理、内容概括） 重点语段赏析（考点提炼）（逐段分析，对接高考题型） 课后分层闯关（基础＋提升＋拓展） 兴趣导学 同学们，你见过凌晨四点的火车站吗？你知道一个山村的女孩为了一个铅笔盒，可以走多久的夜路？ 1982年，作家铁凝写了一个叫“香雪”的女孩。火车在台儿沟只停留一分钟，但这一分钟足以改变一切——它带来了山外的世界、城里人的模样、自动铅笔盒的秘密。香雪为了一个铅笔盒跳上了火车，被带到了三十里外的车站，然后在深山里走了整整一夜。 但这不是一个悲惨的故事。香雪走在铁轨上，月光照亮她手中的铅笔盒，她从害怕到不害怕，从犹豫到坚定。当她走完三十里夜路，看到姐妹们向她跑来时，她哭了——“那是欢乐的泪水、满足的泪水”。 一个铅笔盒，值得走三十里夜路吗？一个女孩的“想要”，可以如此强烈吗？这和我们今天说的“青春”有什么关系？ 让我们一起走进《哦，香雪》，去感受那份纯真而执着的力量。 预习讲义 + 考点梳理 + 题型掌握 "三位一体" 目标层级 具体目标 基础目标 1. 了解铁凝的生平及创作成就。 2. 积累“虔诚”“斟酌”“窸窸窣窣”等重点词语。 3. 梳理小说的情节结构，把握“一分钟”的核心场景。 核心目标（重点） 4. 分析香雪的人物形象——纯真、自尊、上进、坚毅。 5. 理解“铅笔盒”“火车”等核心意象的象征意义。 6. 赏析小说细腻的心理描写和“散文化”的抒情笔调。 拓展目标（难点） 7. 理解小说“以片段组合代替情节结构”的叙事特点。 8. 体会改革开放初期山村青年对现代文明的向往与追求。 9. 掌握高考“意象象征”“心理描写的作用”题型的答题方法。 知识梳理 作者简介 铁凝（1957— ），河北赵县人，生于北京。中国当代著名作家，现任中国文联主席、中国作家协会主席。 人生轨迹： 1957年 生于北京，祖籍河北赵县。 1975年 高中毕业后到农村插队，开始文学创作。 1982年 发表短篇小说《哦，香雪》，一举成名，获全国优秀短篇小说奖。 1983年 加入中国作家协会。 此后 创作了《没有纽扣的红衬衫》《麦秸垛》《哦，香雪》（电影剧本）等作品，长篇小说《玫瑰门》《大浴女》《笨花》等影响广泛。 文学成就： 铁凝是中国当代文坛的重要作家，创作涵盖小说、散文、电影文学剧本等多个领域。她的作品以细腻的女性视角、诗意的语言和深刻的人性洞察见长，善于从日常生活和普通人物身上发掘时代变迁与心灵隐秘。《哦，香雪》是她的成名作，也是中国当代短篇小说的经典之作。 📌 考点提示： 铁凝是新时期文学的标志性作家之一。《哦，香雪》以“散文化、诗意化”的风格区别于当时流行的“伤痕文学”和“反思文学”。 写作背景 《哦，香雪》发表于1982年，是改革开放初期中国文学的代表性作品。 1978年改革开放后，中国社会发生了深刻变化。京原铁路（北京—太原）途经河北、山西交界的太行山区，火车为这些封闭的山村带来了前所未有的新鲜事物和外部信息。铁凝曾在农村插队，对山区女孩的生活状态和精神世界有着深切的了解。 小说中的“台儿沟”是一个虚构的山村，但它所代表的“大山深处的贫困与封闭”是真实的。火车每天只停留一分钟，这一分钟却足以搅动整个村庄——姑娘们开始关注山外的世界、开始用鸡蛋换纱巾、开始向往城里人的生活方式。香雪对自动铅笔盒的渴望，正是新一代农村青年对知识、文明和现代生活的向往的缩影。 小说发表后引起广泛关注，获1982年全国优秀短篇小说奖，并被改编为电影。 📌 考点提示： 小说创作于改革开放初期，反映了社会转型时期山村青年对现代文明的向往与追求。 文学常识 “散文化”小说： 又称“抒情小说”，不以情节的冲突和戏剧性取胜，而以氛围的营造、情感的抒发和诗意的表达见长。结构松散而意脉贯通，语言优美而富有抒情性。代表作家有废名、沈从文、孙犁、汪曾祺等。 《哦，香雪》的“散文化”特征： 不追求跌宕起伏的情节，而是以“一分钟”为支点，串联几个生活场景 淡化矛盾冲突，重在人物心理和情感的细腻描摹 语言优美清新，富有诗情画意 以“香雪的夜归”作为全篇的灵魂——通过内心独白揭示人物的精神成长 新时期文学： 指1976年以后的中国文学，以“伤痕文学”开端，逐步发展到“反思文学”“改革文学”“寻根文学”等流派。《哦，香雪》属于“改革文学”中独特的一支——它不写城市改革、不写经济政策，而是通过一个山村女孩的内心世界，折射出整个时代的精神变迁。 整体感知 课文原文与段落划分 作者： 铁凝 选自： 《铁凝文集》（江苏文艺出版社1996年版） 全文共84个自然段，以“火车”的到来为线索，以“一分钟”为核心场景，可分为四部分。 第一部分（第1-3段）：火车来到台儿沟 交代台儿沟的地理环境——大山深处的贫困山村，铁轨的延伸带来了外部世界的气息。 第二部分（第4-56段）：姑娘们迎接火车 第一层（第4-43段）：姑娘们看火车，观察火车上的人和物，对“北京话”的议论 第二层（第44-56段）：姑娘们与旅客做生意，香雪向旅客打听外面的事 第三部分（第57-72段）：香雪换铅笔盒 第一层（第57-63段）：香雪在学校的屈辱与对铅笔盒的渴望 第二层（第64-72段）：香雪跳上火车，用鸡蛋换自动铅笔盒 第四部分（第73-84段）：香雪夜归 香雪在西山口下车，在三十里的夜路上经历恐惧——找到勇气——想起欺骗与内疚——走向姐妹——流泪与骄傲——奔向人群 一、字词通关 1. 易读错字（给加点字注音） 皱褶 zhòu zhě 虔诚 qián chéng 碾轧 niǎn yà 斟酌 zhēn zhuó 娇嗔 jiāo chēn 怂恿 sǒng yǒng 嘟囔 dū nāng 推搡 tuī sǎng 捎回 shāo 窸窣 xī sū 凛冽 lǐn liè 吸吮 shǔn 吮吸 shǔn xī 战栗 zhàn lì 脊梁 jǐ liáng 肆无忌惮 sì wú jì dàn ⚠️ 易错预警： “皱褶”读zhě，不读zhé。“碾轧”读yà，不读zhá。“娇嗔”读chēn，不读zhēn。 “嘟囔”读dū nāng，“囔”不读náng。“窸窣”读xī sū，注意两字都是平舌音。 “吮吸”读shǔn，不读yǔn。“脊梁”读jǐ，不读jí。“战栗”读lì，不读sù。 2. 重点词语解释 皱褶 褶皱。文中指大山中深深的山沟。 虔诚 恭敬而有诚意。 斟酌 反复考虑，决定取舍。 娇嗔 娇媚地嗔怪。 嘟囔 连续不断地自言自语。 怂恿 鼓动、撺掇别人做某事（多含贬义）。 凛冽 寒冷刺骨。 吸吮 吸取、吮吸。 战栗 因恐惧或寒冷而发抖。 肆无忌惮 任意妄为，毫无顾忌。 理直气壮 理由充分，说话做事有气势或心里无愧。 五彩缤纷 形容色彩繁多而艳丽。 3. 文学常识填空 （1）《哦，香雪》的作者是______，当代著名______（性别）作家，现任中国______协会主席。小说发表于______年。 （2）小说以大山深处的______村为背景，以______的到来为线索，主要描写了______等一群山村姑娘的心理变化与情感波澜。 （3）小说在1982年获全国优秀______奖，后被改编为______（艺术形式）。 二、课文整体感知 1. 结构分析 全文共84段，以“火车”为线索，可分为四部分。 2. 内容概括（填空练习） 小说以______（时间）为背景，讲述了大山深处______村的故事。每天______（时长）的火车停靠打破了村庄的宁静。姑娘们开始梳妆打扮、观察火车上的新鲜事物、用土特产换日用品。其中，（人物）是唯一考上初中的女孩。她在学校因（物品）被同学嘲笑，因此渴望拥有一只自动铅笔盒。深秋的一天，她发现了火车上一只______（品牌/特点）的自动铅笔盒，便______（动作）上了火车，用______（数量）个鸡蛋换来了它。但她错过了下车，被带到了离台儿沟______（距离）的西山口。在三十里的______中，她经历了______→→→______的心理变化，最终在听到姐妹们的呼唤后流下了“______的泪水、______的泪水”。小说通过香雪的故事，表达了山村青年对______的向往和追求。 重点语段赏析（考点提炼） 如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。 ……它走得那样急忙，连车轮碾轧钢轨时发出的声音好像都在说：不停不停，不停不停！是啊，它有什么理由在台儿沟站脚呢？……台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量。 【语段一】环境描写（第1-3段） 📝 语段分析 “皱褶”的象征： “皱褶”一词极富表现力——它不是一般的“山沟”，而是大山深深折叠出来的隐蔽之处。“皱褶”暗示了封闭、隔绝、被遗忘。台儿沟被“掩藏”在大山深处，默默接受着大山的“温存和粗暴”——温存是自然的馈赠，粗暴是生存的艰难。 铁轨的拟人化： 铁轨“勇敢地盘旋”“悄悄地试探着前进”“弯弯曲曲，曲曲弯弯”——一连串拟人化的动词，写出了铁路修进深山的艰难，也写出了外部世界向封闭山村“试探”的谨慎与耐心。“终于绕到台儿沟脚下”——一个“终于”，写出了这趟旅程的漫长与不易。 “挽住”的无力感： “台儿沟……不具备挽住火车在它身边留步的力量”——“挽住”是拟人，仿佛台儿沟伸出手去挽留火车，却无力做到。这种无力感，既是地理的（小站太小，不值得停），也是心理的（封闭太久，不配被看见）。但下文马上转折——“可是，记不清从什么时候起，列车时刻表上，还是多了‘台儿沟’这一站”。 📌 考点链接： 环境描写的作用——交代背景、烘托气氛、为情节发展做铺垫。 这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。从前，台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。 【语段二】姑娘们看火车（第7-8段） 📝 语段分析 对比手法： “从前”与“如今”形成强烈对比——从前是“大山无声的命令”（仿佛时间是被动的、循环的）；如今是“慌了神”“胡乱吃几口”“比赛着穿”——一个“慌”字写出了被火车“搅乱”的心境。 细节的力量： “过年时才穿的新鞋”“悄悄往脸上涂点胭脂”——这些细节写出了姑娘们对“被看见”的渴望。火车带来了“观众”，她们需要以最好的样子出现在这个“观众”面前。这不是虚荣，而是觉醒——她们开始意识到自己被外部世界看见、被评价、被比较的可能性。 “斟酌”一词： “刻意斟酌着服饰和容貌”——“斟酌”本是用于重大决策的词，用在这里写出了姑娘们对这次“亮相”的郑重其事。这充分体现了火车对她们心灵的冲击程度。 📌 考点链接： 细节描写的作用——表现人物心理、揭示时代变化。 “香雪，过来呀，看！”风娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。 ……香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。但她也很快就发现了别的。“皮书包！”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。 【语段三】香雪的关注点（第14-15段） 📝 语段分析 人物对比的初步呈现： 风娇关注的是金圈圈和手表——物质的、装饰性的、女性化的审美对象。 香雪关注的是“皮书包”——知识的、学习的、通向未来的物品。 这个细节第一次揭示了香雪与其他姑娘不同的精神世界：她不是不爱美，而是她所向往的美是“学习”和“知识”带来的尊严。 “普通的棕色人造革学生书包”： 铁凝特意强调它是“普通的”甚至“连小城市都随处可见”——在城里人眼里不值一提的东西，在香雪眼里却值得在人群中发出惊呼。“普通”与“珍贵”的对比，正是城乡差距最触目惊心的写照。 📌 考点链接： 对比手法——通过细节揭示人物性格差异。 公社中学可就没那么多姐妹了，虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神、一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。她们故意一遍又一遍地问她：“你们那儿一天吃几顿饭？”…… “你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们又问。 ……香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得嗒嗒乱响。这是一只可以自动合上的铅笔盒……香雪的小木盒，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。可在这儿，和同桌的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙、陈旧？它在一阵嗒嗒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上。 香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷，同学们才敢一遍又一遍地盘问她。 【语段四】香雪的屈辱（第58-63段） 📝 语段分析 “盘问”的伤害： “你们那儿一天吃几顿饭？”——看似天真的问题，实则是城里孩子对乡下孩子的“审问”。香雪每次都认真地回答“两顿”，还友好地反问“你们呢”——她完全不知道对方的恶意。这种“不知道”，恰恰是最深的伤害：善良的人在受到伤害时，甚至不知道自己在被伤害。 小木盒 vs 自动铅笔盒： 这是一个极具象征意义的对比： 小木盒：手工做的、土气的、唯一的（在台儿沟独一无二）、父爱的凝聚 自动铅笔盒：工业制造的、现代的、普遍的（同桌的玩物）、文明的象征 小木盒本身没有错，但它在“嗒嗒”声中“畏缩”了——仿佛它自己也知道自己“不配” “贫穷是不光彩的”——心灵的觉醒： 香雪“第一次意识到”贫穷是不光彩的——这不是虚荣，而是自尊的觉醒。她之前只是“不明白”，现在“明白了”。这种“明白”让人心痛，但也孕育着改变的动力。 📌 考点链接： 心理描写的作用——揭示人物性格发展的关键节点。 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕……现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静……三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路……还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯……她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。 四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？……回去怎么说？……她想起小时候有一回和风娇在河边洗衣裳……风娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃……香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。……也许现在应该骗娘吧……她要告诉娘，这是一个宝盒子……娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 小溪的歌唱高昂起来了…… 前边又是什么？是隧道……她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光……她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 香雪想快点跑过去，但脚为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨……她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温暖的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 哦，香雪！香雪！ 【语段五】香雪夜归——心理变化的过程（第73-84段） 📝 语段分析 心理变化的四个阶段： 阶段 心理状态 触发因素 关键细节 第一阶段 恐惧 西山口的黑夜、大山、寂静 “缩起身子”“害怕”反复出现 第二阶段 满足 端详铅笔盒，确认它真的属于自己 “忽然感到心里很满意”“风也柔和了许多” 第三阶段 内疚→释然 想起四十个鸡蛋，爹娘的辛苦 想起小时候没换芝麻糖→决定“骗娘”→相信“因为香雪从来不骗人” 第四阶段 骄傲与狂奔 冲出隧道，看到姐妹们 “那是欢乐的泪水、满足的泪水”“举起铅笔盒” “铅笔盒”的象征意义： 。 铅笔盒在夜归的过程中不断“发光”——先是在月光下“闪闪发光”，后来是“两朵洁白的马蹄莲”，最后她“举起铅笔盒”——它已经不是一件物品，而是一个旗帜、一个证明。它证明了香雪“不是那个被嘲笑的小地方女孩了”。她将带着它“理直气壮地去上学” “骗娘”的良心挣扎： 香雪一生不骗人，但她决定“骗娘”——说铅笔盒是“宝盒子”。这个“骗”让人心疼，也让人理解：那不是欺骗，而是一个孩子用她能想到的方式，让父母理解她所渴望的东西有多重要。香雪甚至用“因为香雪从来不骗人”来给自己“骗人”找理由——这恰恰写出了她的善良和天真。 “哦，香雪！香雪！”——结尾的力量： “哦”是感叹，也是领悟——仿佛群山、姐妹、作者、读者同时发出了这个声音。 重复“香雪”，是呼唤、是赞美、也是确认——这个女孩在三十里夜路上长大了。 “哦，香雪”= 一个时代对新一代的确认。 📌 考点链接： 心理描写的作用、结尾的艺术效果、意象的象征意义。 写作特色归纳 1. 散文化、诗意化的叙事风格 小说不以情节的曲折取胜，而是将几个生活场景串联起来（看火车、做生意、换铅笔盒、走夜路），重在人物心理和情感的细腻描摹。语言优美清新，充满诗情画意，如“大山那深深的皱褶”“月亮是这样明净”“群山像母亲庄严、神圣的胸脯”等。 2. 细腻的心理描写 小说三分之一以上的篇幅用于描写香雪的心理活动——恐惧、满足、内疚、释然、骄傲，层层推进，将外部事件（跳上火车、走夜路）与内心成长（从自卑到自信）完美融合。 3. 象征手法的巧妙运用 火车：象征现代文明，为山村带来了“陌生的、新鲜的清风” 铅笔盒：象征知识和文化，也象征自尊和身份认同 铁轨：象征通往外部世界的道路 隧道：象征精神蜕变的关口——冲过去就“新生”了 4. 对比手法的多层次运用 城市与山村的生活对比（吃饭几顿、铅笔盒样式） 香雪与其他姑娘的关注点对比（金圈圈vs皮书包） 香雪的前后变化对比（胆小vs勇敢、自卑vs自信） 火车来前后的村庄对比（宁静vs躁动） 5. 语言的诗化与节奏感 “弯弯曲曲，曲曲弯弯”——回环的句式仿佛铁轨的蜿蜒；“哦，香雪！香雪！”——结尾的呼唤具有音乐般的抒情性。整个小说读起来像一首散文诗。 考高考常见题型与答题模板 📌 考点一：意象的象征意义 常见设问方式： 小说中“自动铅笔盒”有何象征意义？“火车”在文中象征什么？ 答题模板： （1）指出意象：（铅笔盒/火车）在文中是（具体物品/事物）。 （2）分析象征义： 表层：______（是一件物品/交通工具）。 深层：象征了______（知识/文化/现代文明/自尊/梦想）。 （3）结合人物：对于香雪而言，铅笔盒象征了______（平等/尊严/改变命运的希望）。 （4）点明主题：这一象征揭示了______（山村青年对现代文明的向往、改革开放初期社会的变迁）。 【示例答案】 📌 考点二：心理描写的作用 常见设问方式： 小说对香雪夜归过程中的心理变化进行了细腻描写，有什么作用？ 答题模板： （1）概括变化：香雪的心理经历了______→→→______的变化。 （2）分述各阶段： 恐惧阶段： ，表现了 。 满足阶段： ，表现了 。 内疚释然阶段： ，表现了 。 骄傲狂奔阶段： ，表现了 。 （3）总述作用：这些心理描写______（刻画人物/推动情节/揭示主题），使______（人物形象更丰满/主题更深刻/情感更动人）。 【示例答案】 📌 考点三：细节描写的作用 常见设问方式： 文中“姑娘们梳妆打扮迎接火车”这一细节有什么作用？ 答题模板： （1）描述细节：______（具体细节内容）。 （2）分析作用： 表现人物：写出了姑娘们______（心理/性格）。 揭示背景：反映了______（时代背景/社会变迁）。 推动情节：为下文______（具体情节）做铺垫。 突出主题：表现了______（主题内涵）。 【示例答案】 📌 考点四：标题的含义与作用 常见设问方式： 小说标题“哦，香雪”有何含义？有什么作用？ 答题模板： （1）字面理解：“哦”是感叹词，表示______（领会/赞叹/呼唤）。 （2）情感内涵：“哦，香雪”包含了______（姑娘们的呼唤/群山的回响/作者的赞美）。 （3）人物层面：标题以人物的名字命名，突出了______（香雪是主人公/香雪精神的象征）。 （4）主题层面：这一标题表达了______（对香雪纯真执着的赞美/对山村青年精神追求的肯定/对时代变迁的感悟）。 （5）艺术效果：以“哦”开头的感叹句式，使标题______（富有抒情性/引发读者共鸣/奠定了诗意的基调）。 【示例答案】 文脉梳理 哦，香雪 —— 文脉图 第一部分：火车来（第1-3段）——背景 台儿沟：大山“皱褶”里 → 闭塞、贫困、宁静 铁轨：延伸过来 → 带来“陌生的、新鲜的清风” 火车：不停 → 台儿沟“不具备挽住……的力量” ↓ 第二部分：火车来后（第4-56段）——变化 姑娘们：从前“钻被窝”→“梳妆打扮”迎接火车 看火车：观察金圈圈·手表·皮书包 与“北京话”搭话→对外面世界的好奇 做生意：鸡蛋换挂面·纱巾·尼龙袜 香雪的特殊关注：皮书包→自动铅笔盒 ↓ 第三部分：香雪上车（第57-72段）——行动 学校：被同学嘲笑（小木盒vs自动铅笔盒） 第一次意识到“贫穷是不光彩的” 深秋的一天：火车上发现自动铅笔盒 跳上火车→用四十个鸡蛋换铅笔盒 错过了下车→被带向三十里外的西山口 ↓ 第四部分：香雪夜归（第73-84段）——成长 恐惧：西山口的黑夜·大山·寂静 满足：月光下端详铅笔盒→“心里很满意” 内疚：想起四十个鸡蛋·爹娘的辛苦→决定“骗娘” 释然：小溪歌唱→捧水洗脸→精神焕发 冲过隧道：拔草“避邪”→冲出黑暗 看见姐妹：流泪——“欢乐的、满足的” 奔跑：举起铅笔盒→奔向人群→群山回响 结尾：“哦，香雪！香雪！” 主旨：以香雪换铅笔盒的故事，展现山村青年对现代文明的向往，歌颂纯真、自尊、上进、坚毅的青春力量。 文本素材积累与写作运用 【素材提炼】 香雪走三十里夜路换铅笔盒 执着追求、青春梦想、自尊与上进 “贫穷是不光彩的”——香雪的觉醒 自尊自强、精神成长、认知转变 小木盒 vs 自动铅笔盒 城乡差距、文明与落后、父爱与现代 “哦，香雪！香雪！” 对纯真的赞美、时代的声音 火车每天停靠一分钟 机遇与改变、传统与现代的交汇 【写作运用示例】 主题：执着与梦想 铁凝笔下的香雪，为了一个自动铅笔盒走了一整夜的山路。那不过是一件文具，在城里孩子眼里甚至不值一提。但对她而言，那不是一个盒子，而是“理直气壮地打开书包”的尊严、“再也不会被人盘问”的平等、是通向另一种生活的入场券。三十里的铁轨、三十里的黑暗、三十里的恐惧——她走完了。当她举着铅笔盒向姐妹们跑去时，流下的泪水是“欢乐的、满足的”。这让我想起一句话：你拼命想要的东西，也许别人唾手可得；但那份拼命的心情，只有付出过的人才懂。青春最大的力量，不是拥有什么，而是为了“拥有”愿意付出什么。 课后分层闯关 🔵 基础关（必做，正确率要求100%） 1. 文学常识填空。 （1）《哦，香雪》的作者是______，当代著名______作家，现任中国______协会主席。小说发表于______年。 （2）小说以______（具体地名）村为背景，以______的到来为线索，主要描写了______等一群山村姑娘的故事。 （3）小说在______年获全国优秀短篇小说奖，后被改编为______。 2. 给下列加点字注音。 （1）皱褶（　）　（2）碾轧（　）　（3）娇嗔（　）　（4）嘟囔（　）　（5）斟酌（　）　（6）凛冽（　）　（7）吸吮（　）　（8）战栗（　）　（9）怂恿（　）　（10）窸窣（　） 3. 解释下列词语。 （1）虔诚：________________________ （2）斟酌：________________________ （3）嘟囔：________________________ （4）凛冽：________________________ （5）理直气壮：________________________ （6）五彩缤纷：________________________ 🟡 进阶关（选做，重点训练） 4. 阅读第1-3段，回答问题。 （1）“它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里”中“皱褶”一词有何表达效果？ 答：____________________________________________________ （2）“台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量”中的“挽住”一词运用了什么修辞手法？有何深意？ 答：____________________________________________________ 5. 阅读第4-8段，回答问题。 “这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静”——请从文中找出姑娘们行为变化的细节，并分析这些变化说明了什么。 答：____________________________________________________ 6. 阅读第12-18段，回答问题。 （1）风娇和香雪在火车上分别关注了什么？这反映了她们怎样不同的性格特点？ 答：____________________________________________________ （2）“皮书包”这一细节在全文中有什么作用？ 答：____________________________________________________ 7. 阅读第58-63段，回答问题。 （1）香雪在学校受到怎样的“盘问”？这给她带来了怎样的心理变化？ 答：____________________________________________________ （2）“香雪的小木盒……在嗒嗒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上”中的“羞涩”“畏缩”用了什么修辞手法？有何表达效果？ 答：____________________________________________________ 8. 阅读第73-84段，回答问题。 （1）香雪在夜归过程中经历了怎样的心理变化？请简要概括。 答：____________________________________________________ （2）当香雪看到姐妹们时，为什么“哭了起来”？如何理解“那是欢乐的泪水、满足的泪水”？ 答：____________________________________________________ （3）小说结尾“哦，香雪！香雪！”有什么作用？ 答：____________________________________________________ 🔴 挑战关（学有余力选做） 9. 比较阅读题。 阅读下面两段文字，回答问题。 材料一： “香雪的小木盒……在嗒嗒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上。”（铁凝《哦，香雪》） 材料二： “她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。”（茹志鹃《百合花》） （1）两段文字都写到“小物件”与人物尊严/情感的关系，请分别说明。 答：____________________________________________________ （2）两篇小说都是“散文化、诗意化”风格的典范，请从语言特点角度简要分析二者的异同。 答：____________________________________________________ 10. 微写作训练。 香雪为了一个铅笔盒走了三十里夜路。请以“我心目中的‘铅笔盒’”为题，写一段200字左右的文字，讲述一个你曾经“拼命想要”并为之付出努力的事物，以及它对你意味着什么。 答：____________________________________________________ 11. 思辨题。 有读者认为，香雪用四十个鸡蛋换一个铅笔盒是“不懂事”的表现——她不明白爹娘的辛苦。你如何评价香雪的行为？请结合小说的时代背景和人物性格，谈谈你的看法。 答：____________________________________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $