精品解析：福建泉州市科技中学2024-2025学年高二下学期期中考试语文试题

泉州科技中学2024——2025学年度 第二学期高二期中考试 语文试卷 命题老师：郭小凤 彭林 审核：袁俊丽 时间：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读（35 分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《一个科学家的诞生》中写道：“如果不能被传播，那么科学中的任何东西对社会来说都是没有价值的。” 的确，科学必然要求传播。这里的传播至少涉及两个层次：一个是同行之间的传播，另一个则是向外行进行的科普。因此，科学传播可以界定为在确定和理解受众的基础上，将要传播的信息置入特定的框架之内，并借助特定的途径和媒介，实现传播效果最大化。基于不同受众和目标，这两个层次是有差异的，所涉及的核心问题至少包括确定什么是有效的信息，如何让不同的受众参与进来，如何让科学的声音被听到等等。 行业间的传播，指的是科学家把在实验室生产出来的“确定性”知识通过同行评议的学术期刊进行发表，并在同行间产生一定的影响力。由于科学共同体有自己的专业语言、交流传播渠道以及反馈机制，因而这种传播有自己特定的边界和圈层，其所使用的语言也可以被视为某种“方言”。 当然，行业间的普及也在一定程度上建构了面向外行的普及，比如大众科普中经常用到的一些专业术语。但从传播是一个过程这个角度来说，面向外行的普及，所涉及的问题要比行业间科普多。比如如何在尊重科学规范及公众认知方式的前提下，将科学研究的语言转换翻译成外行可以理解的浅显易懂的语言。尤其值得关注的是，如何在传播知识的过程中传播科学精神和科学方法。传播是一个动态的过程，相较于获得大量的科学知识，科学精神和科学方法就不可或缺，因为公众实际上接触到的科学总量一定会超过任何个体可以理解的科学总量，同时一些其他方面的因素还会左右他们对科学信息的看法，甚至产生偏见。 （摘编自《科学必然要求传播》） 材料二： 随着信息技术的演进，受众不再是被动的接收者，而是演变成了积极的参与者。他们不仅能阅读所接触到的信息，而且还会评论、分享、推荐，甚至基于这些信息生产以及发布自己创作的内容。对科普来说，这一方面是机遇。因为通过评论、分享和再创作扩大了相关信息传播的广度；另一方面是挑战，因为一旦他们生产和传播的信息存在科学上的错误，就会影响到公众对科学的认知，甚至还有营销号会借机“擦边”，夹带私货。 过去，信息的传播与扩散需要经过媒体的“把关”，但在社交媒体时代，很多信息绕过了媒体的“斡旋”，直接面向终端用户。从科普的角度来说，这就更需要在媒体融合的过程中加强主流媒体的作用，通过增加科普作品的供给、开设科普专区等措施满足公众的科普需求；同时也要积极探索与其他领域的深度融合，打造“出圈”的科普内容；此外，还要构建及时澄清和纠正错误信息的机制，因为志趣相投的社会群体成员之间的传播往往会让错误信息的传播火上浇油。 （摘编自《媒介在科普中应发挥更大作用》） 材料三： 近日，一则“女子用狗尾草熬水给孩子治近视”的短视频在各平台广泛传播。该视频点赞和转发数均超过10万，不少网友跃跃欲试，也有很多网友提出质疑。那么，狗尾巴草煮水喝到底能不能治疗近视？ 我们先来了解一下什么是近视。近视是指平行光线经眼球屈光系统后聚焦在视网膜之前导致的视物模糊。按照眼睛调节作用参与情况分类，近视分为假性近视、真性近视和混合性近视三类。其中，假性近视是用眼过度致使睫状肌持续收缩痉挛，晶状体厚度增加，出现暂时性视物模糊不清的近视现象。 可以明确的是，狗尾巴草中目前没有发现有能够改善或者消除近视的药物成分。那为什么孩子会说喝了狗尾巴草水，坐在同样位置能看清黑板上的字了呢？有网友猜测可能是孩子不想弄喝狗尾巴草水了。另外，我们认为还有一种可能：孩子或许是假性近视，眼睛得到充分放松后，裸眼视力基本恢复正常，所以同样距离看黑板，字变清楚了。 假定一个场景：一个孩子上课期间持续近距离看书写字40分钟后可能会出现假性近视，抬头/打黑板，上面的字会变得模糊。课间，孩子喝了几口可乐，然后放松远眺了10分钟，假性近视消天，孩子再回到教室至在同样的位置看黑板，同样大小的字变得比之前清楚了。如此反复，能得到喝可乐可以治疗近视的结论吗？显然不能。 判断一种药物或者措施有没有效果的科学方法是随机对照试验。随机对照试验的基本方法是将研究对象随机分组，对不同组实施不同的干预，以对照效果的不同。该方法能够最大程度地避免临床试验设计和实施中可能出现的各种偏倚，平衡混杂因素，提高统计学检验的有效性，被公认为是评价干预措施的全标准。 当我们学会了质疑、推理、实证，很多骗局或谣言就不攻自破了。 （摘编自《科学辟谣：狗尾草煮水喝，能够治疗近视？》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 实现科学传播效果最大化，需基于受众差异，将信息置入特定框架，并选择特定的途径与媒介。 B. 行业间的科学传播有特定的边界和圈层，使用他们独特的“方言”，在同行间产生一定的影响力。 C. 面向外行的科普需在尊重科学规范和公众认知方式的前提下，将专业语言转换为公众容易理解的表达。 D. 因公众接触的科学总量远超个体可以理解的科学总量，传播科学精神和方法比传播知识更不可或缺。 2. 根据材料二和材料三的内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 大众评论、分享和再创作能扩大科普信息传播广度，但因缺少鉴别能力，传递的多是错误信息。 B. 针对互联网时代健康科普乱象，各地卫健委可以在官方媒体开设专栏，向公众科普健康知识。 C. “狗尾巴草煮水”不能治疗近视，因为视频中的孩子其实是假性近视，眼睛经过休息后，视力就恢复了正常。 D. 判断一种药物或措施有无效果需用随机对照试验，这是评价干预措施的金标准，能避免所有偏倚。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一采用总分结构，先总述科学传播的价值，然后从两个层面阐述传播的特征。 B. 材料二中“斡旋”指媒体对需要公开发表的信息进行筛选、核对、审查等把关行为， C. 材料二用“营销号夹带私货”类比，指出公众传播错误信息会给科普带来挑战。 D. 材料三针对一则广泛传播的短视频进行科学辟谣，案例贴近生活，语言通俗易懂。 4. 融媒体时代，科普工作者应如何推动科普高质量发展？请根据材料二简要概括。 5. 材料一提到面向外行的科普要“在传播知识的过程中传播科学精神和科学方法”，这在材料三中是如何体现的？请简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 苇塘纪事（节选） 杨沫 ①雨还在下着。 ②从这夜淋了雨，我病了，发着高烧。于政委派人把我送到刘庄刘太姐家里休养。 ③刘大姐有二十八九岁，面容苍白瘦弱，大眼睛周边围着大黑眼圈，显得又衰弱又愁闷。刘庄是她的娘家，她跟着父母住娘家已经五六年了。她十九岁结婚，二十二岁丈夫就出外当兵，永没音信。她父亲没有儿子，她就帮老爹种着几亩园子等她的丈夫。她想丈夫一定是抗日去了，因此见了抗日军她就分外比旁人透着亲热。 ④昏沉沉地睡了一夜，早晨醒来以后，我两眼先转到凳子上——昨夜那上面放了我一堆脏衣裳，被雨水弄得满是泥块泥点。我想勉强爬起来，洗一洗，万一有什么事，好穿着跑。可是凳子上的衣裳没有了。我纳闷衣裳哪儿去了?一抬头，在屋里拴着一条绳子上晾着我的裤子、褂子、衬衣、袜子……外面还下着雨，原来是大姐怕我等着穿，一早起就替我把衣服洗净了。这时她端着洗脸水走进屋来，我一把拉住她的手，直望着她黄瘦的脸感激地说：“大姐，你把衣裳给我洗了，你……你受累……”我不知说什么好了。我正觉得困难的事，她替我办了，我向她再三致谢。可是她却不在意地说：“妹子，这算什么，谁家不洗衣裳啊?这么点小事，快别提了。” ⑤我住在她家养病，她父亲刘大年天不亮就上到房上去替我听敌情。白天这矮老头儿背着粪筐绕村转悠。一听见有点什么消息，就赶快回来向我报告。刘老头黑红脸，矮墩子，说话嗓门特别高。他不断出来进去送着消息，一进大门总是先喊一声：“哈嘿……没啥事……” ⑥大姐就快跑出去，拦住他说：“你嚷什么?嫌人家不知道呀！”老头后悔得立刻举手向自己胸脯用力一捶，眯着小眼慌忙地说：“姑娘说得对，没有事我就高兴得什么都忘啦。” ⑦他们找大夫给我瞧病，就说我是他们的亲戚。大娘做饭，大姐就成天守着我给我煎药、送水、端饭。老头也一天进我屋里两趟来看我。每次他都立在炕边，好像鞠躬一样弯着腰；每次他都说着一样的话：“你放心在这儿养着吧，有我们一家子就有你——我就喜欢你们八路军，要不是你们来了，我还得受欺侮——那旧世道没儿的人、老实人、穷人全受欺侮……”他开头说话还压低嗓门，可是越说越高，最后他大声喊着：“你们对穷人好。于政委、大个老李全说过，穷人过好日子的时候还在后头呢！”大姐瞪了他一眼说：“老李妹子不爱老听你这一套——你别嚷啦。”老头知趣地摸着胡子连说：“是，是，姑娘说的是。”自己讪讪笑着走出去了，可是下一次他还是跑到屋里再说这一套。 ⑧我在刘大姐家养了四五天，病轻些了。听说包围苇塘的鬼子已经退走了，我很高兴，刘大姐一家也高兴。傍黑，我们正说着鬼子在苇塘倒霉的故事，小队通讯员送来一封信，我拆开一看——好半天说不出话，通讯员走了后，我忍不住倒在炕上蒙头哭起来。大姐惊奇地望着我，等我哭出声来，她才掀开被子，温存地问我为什么。我哭了几分钟就不哭了。我振作起来告诉她说：“政治部一个同志来信告诉我，前几天我弟弟牺牲了——他和一个警卫员住在林里，被汉奸告密，包围了他住的房子，他们打完最后一粒子弹，还用手榴弹和敌人拼，敌人不能进屋，就点着房……他们烧死在里边……” ⑨在没有参加革命以前，当我还是一个小女孩子的时候，我的心是那么软，一个不相识的人死了我也很伤心，看见别人哭，自己也想哭，一点儿感情刺激也受不住。十三四岁时候嫂子死了，我痛哭得三天没有吃饭。我奇怪：年轻轻的人为什么会死呢?死是个什么东西呢?……但是，现在在游击战争中，在严重的革命锻炼中，我们亲密的同志一个死了，又一个死了……死的人太多了，悲痛的事不能再磨难我，弟弟死了，我哭了一会就止住了，可是刘大姐的眼泪却一劲儿雨点样地掉，她坐在我身边，紧紧拉住我的手，用袖子擦着眼泪说：“你不难受吗?年轻轻的小伙死得那么惨……”“我怎么不难受?我想着弟弟，那么坚强的弟弟，从小一块长大的弟弟，我能不难受?但作为共产党员的我很快就恢复常态，坐起来反倒安慰大姐说：“大姐，别难受。打仗哪能不死人，我们会给他报仇的！” ⑩这一夜，我没睡好。迷糊中我看见弟弟和我抢着一个皮球，他抢不过我，哭了，跳着脚骂我……我又看见他皱着眉头对母亲说：“妈，我一定走，我不能当亡国奴……”我想着，“五一大扫荡”时，他带着队伍在大雨中冲过大清河，河两岸密密地布置了鬼子的岗棚，几十步一个，悬着亮灯，哨兵来回巡逻。敌人以为我们飞也飞不过去。可是，弟弟趁着拂晓大雨，敌人疲乏的时候，却带着队伍偷偷在岗中渡过河去……他在分区政治部担任敌工科长，他带着警务员，只有他们两个人常常出入敌人的据点岗楼——他们被敌人包围了，那么多敌人密密层层房上房下包围着他们，弟弟镇静地瞄着枪，打着手榴弹……大火冲天地烧起来了。“共产党万岁！毛主席万岁！”他们高声大喊，附近的老乡全听见了。大火烧着，敌人暴跳着，他们在大火中渐渐倒了下去…… ⑪我猛地睁开眼来，眼泪不知什么时候早流湿了枕头。我咬着牙，狠狠地说：“复仇的日子就快到了……” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “好像鞠躬一样弯着腰”运用比喻的手法，形象地写出了刘大姐父亲立在炕边的样子，生动地表达出他对“我”的敬畏和讨好。 B. 杨沫笔下的人物往往情感丰富，结尾处“我”的“眼泪”中包含思念、紧张、担心、害怕、伤心、迷茫、愧疚、愤怒等情感。 C. 文中多次出现“雨”，如弟弟带着队伍在敌人的重重包围下趁着拂晓大雨渡过河，这里的“雨”突出弟弟的果敢与有谋略。 D. 文本中的文字比较朴实，没有太多华丽的辞藻，较少使用修辞手法，注重细节和对人物动作的描写，这与《荷花淀》语言风格一致。 7. 关于文中写弟弟牺牲的⑧⑨这两个段落，下列说法不正确的一项是（ ） A. “我”得知弟弟牺牲后，很快恢复常态并安慰刘大姐的行为表现出革命者的坚强与理性。 B. 刘大姐的眼泪一个劲儿地掉，不只是因为“我”的弟弟牺牲了，还可能因为想起了自己的丈夫。 C. 补叙嫂子死“我”很伤心的情节，与后文短暂哭泣形成对比，展示了“我”在革命浪潮中的成长。 D. “就点着房……他们烧死在里边……”省略号意味说话断断续续，悲痛与愤怒溢于言表。 8. 杨沫曾用“永远活在心上的人们”作为节选内容的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。 9. 小华要将小说中刘大姐帮“我”洗衣服以及阻拦父亲大声说话的内容（文章第④~⑥段）改写成一个话剧表演的台本，请你根据文本内容帮小华完成下列表格。 项目 内容 舞台说明 环境（不超过20个字） （1）_______ 动作（不超过80个字） （2）_______ 对话设计 “大姐，你把衣裳给我洗了，你……你受累……” “妹子，这算什么，谁家不洗衣裳啊？这么点小事，快别提了。” “爹！你嚷什么？嫌人家不知道呀！” 旁白（概括介绍刘大姐形象，不超过20个字） （3）_______ 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 夫以高祖之明达，闻陆贾之言而称善，睹叔孙通之仪而叹息；然所以不能肩于三代之王者，病于不学而已。当是之时，得大儒而佐之，与之以礼为天下，其功烈岂若是而止哉！惜夫，叔孙生之为器小也！徒窃礼之糠秕①，以依世、谐俗、取宠而已，遂使先王之礼沦没而不振，以迄于今，岂不痛甚矣哉！是以扬子②讥之曰：“昔者鲁有大臣，史失其名，曰：‘何如其大也！’曰：‘叔孙通欲制君臣之仪，召先生于鲁，所不能致者二人。’曰：‘若是，则仲尼之开迹诸侯也非邪？’曰：‘仲尼开迹，将以自用也。如委己而从人，虽有规矩、准绳，焉得而用之！’”善乎扬子之言也！夫大儒者，恶肯毁其规矩、准绳以趋一时之功哉！ （选自司马光《资治通鉴·汉纪》，有删改） 材料二： 数岁，陈胜起，二世③召博士诸儒生问曰：“楚戍卒攻蕲入陈，于公如何？”博士诸生三十余人前曰：“人臣无将，将即反，罪死无赦。愿陛下急发兵击之。”二世怒，作色。通④前曰：“诸生言皆非也。夫天下合为一家毁郡县城铄其兵示天下不复用。且明主在上，法令具于下，使人人奉职，四方辐辏⑤，安敢有反者！此特群盗鼠窃狗盗耳，何足置之齿牙间。郡守尉今捕诛，何足忧。”二世喜，乃赐通帛二十匹，衣一袭，拜为博士。通已出宫，反舍，诸生曰：“先生何言之谀也？”通曰：“公不知也，我几不脱于虎口！”乃亡去，之薛，薛已降楚矣。及项梁之薛，通从之。败于定陶，从怀王。怀王为义帝，徙长沙，通留事项王。汉二年，汉王从五诸侯入彭城，通降汉王。通儒服，汉王憎之，乃变其服，服短衣，楚制，汉王喜。 （选自司马迁《史记·刘敬叔孙通列传》，有删改） ［注］①糠秕：糠和秕子，比喻没有价值的东西。②扬子：扬雄。③二世：秦二世，名胡亥，秦始皇少子。④通：叔孙通。⑤辐辏：车辐集到毂上，比喻人或物聚集在一起。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫天下合为一A家B毁C郡D县城E铄F其兵G示天下H不复用。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “徒窃礼之糠秕”与“郯子之徒，其贤不及孔子”（《师说》）两句中的“徒”意思不同。 B. “所不能致者二人”与“以致天下之士”（《过秦论》）两句中的“致”意思相同。 C. “博士诸生三十余人前曰”中的“前”与“出则接遇宾客”（《屈原列传》）中的“出”用法不同。 D. “乃亡去，之薛”与“陵与卫律之罪上通于天”（《苏武传》）两句中的“之”意思和用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 司马光认为，汉高祖如果能得到大儒的辅佐，与大儒一道用礼制来治理天下，那么汉高祖的功勋会超过以前的君王。 B. 司马光认为扬雄的有关大儒的评论很精彩，并认为大儒是不肯破坏自己原有的规矩、准绳去趋附于一时的功效的。 C. 面对陈胜起义的情况，秦二世召来博士和各位儒生，向他们询问应对之策，有的人认为秦二世应该赶快发兵攻打叛军。 D. 叔孙通对秦二世说，陈胜等人不过是偷鸡摸狗的盗贼罢了，不足挂齿。秦二世听了很高兴，赏赐给叔孙通衣物等。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然所以不能肩于三代之王者，病于不学而已。 （2）如委己而从人，虽有规矩、准绳，焉得而用之！ 14. 材料一认为大儒要有自己的“规矩、准绳”，而叔孙通显然不符合这个要求。请结合材料二简要分析叔孙通的哪些行为不符合大儒的要求。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 长歌行（节选） 陆游 人生不作安期生①，醉入东海骑长鲸。 犹当出作李西平②，手枭逆贼清旧京。 金印煌煌未入手，白发种种③来无情。 成都古寺卧秋晚，落日偏傍僧窗明。 岂其马上破贼手，哦诗长作寒螿④鸣？ 【注】①安期生：传说是秦始皇时的仙人。②李西平：唐朝名将李晨，因平定叛乱有功，封为西平王。③种种：发短状。④寒螿：寒蝉。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人认为自己虽然不能成为安期生那样的仙人，但可以想象醉饮后在大海中纵横驰骋。 B. 作者引用李西平的典故，表达自己消灭贼人，收复京都，建立功业的豪情壮志。 C. 第六句写“白发种种”阻挡不住，这与杜甫《春望》写白发的诗句有异曲同工之妙。 D. 九、十句反问，自己本是驰骋疆场杀敌的人，难道只能无尽无休地像寒蝉悲鸣般吟诗吗？ 16. 清代赵翼评价陆游的诗“炼在句前”，主要指在选字、命意方面独具匠心。请结合七、八句，分析这一特点。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李密在《陈情表》中，向晋武帝说明自己并不是犹疑不决、有其他非分之想的两句是“ __________ ，__________ ”。 （2）归有光在《项脊轩志》中善用叠字“助”情，如以“ __________”一句突出了环境之清静，内心之安适；又如以枇杷树“ __________”，表达对妻子的追思与怀念。 （3）小华游览华蓥山天意谷，沿着幽深的山谷，走过曲折的山路，经过崎岖的山丘，不由得想起了陶渊明《归去来兮辞并序》中的“ __________，__________”。 （4）郭橐驼种树成就显著的“秘籍”是“__________ ，__________”。这既是总括种树经验，也暗含了全文的寓意！ 三、语言文字运用（本题共5题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 近年来，随着“书香中国”的持续推进，城市书房在大江南北落地生根。 一盏灯，亮在临街的落地窗后，驱散车水马龙的喧嚣；一些人，坐在木质的书桌前，尽享书海泛舟的静谧……这样的温情场景，出现在街头巷尾的城市书房中。 一座城市需要繁华的文化地标，也需要静谧的文化空间。几百平米的空间，阅读区、自习区、交流区等功能分区包罗其中、井然排列；或图书借阅、或自修学习、亦或文化交流，人们在城市书房中书山寻径、收获新知。散落在街巷的城市书房，为群众提供了深入思考、提升自我的空间，孕藏着城市向上向善的精神力量。 从零下30摄氏度的大兴安岭地区，到海拔3650米的西藏拉萨……受众群体的多元性、区域位置的特殊性、地域文化的丰富性，要求城市书房（甲）。①无论是北京面向职工群体开设的24小时城市书房，②还是杭州跨界改造的“有声+实体阅读”书房，③一批批特色城市书房在园区、社区开枝散叶，④通畅群众与优质文化资源的“最后一公里”。⑤一间城市书房不仅是观察一座城市精神气象的精妙切口，也是对公共文化空间的有益补充。 当然，营造与保持良好的沉浸式阅读氛围，才是城市书房保持长久竞争力的关键。各地城市书房，一方面融入图书馆总分馆制体系，提高书籍供给丰富度，营造“处处可学”的氛围感；另一方面也借助自动控制等新兴技术，打造24小时智能阅读环境，（乙）。阅读分享、公益讲座、艺术策展等互动活动，则在拉近书香与市民生活距离的同时，不断增强着阅读的氛围感与仪式感，为整座城市涵养出书香致远、朝气昂扬的精神气质。 城市书房虽地处______，却能______多元文化内容。它不仅是简单的阅读场所，更是实实在在为市民提供精神食粮的地方，它让文化服务______地惠及每一位市民，______提升城市的文化品位，也丰富城市的精神内涵。 18. 文中画横线的句子极具表现力，请简要分析其表达效果。 19. 文中第三段有两外错别字，请找出并加以改正。 20. 文中第四段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 角落 包容 接连不断 并且 B. 一隅 包容 源源不断 因而 C. 角落 容纳 接连不断 从而 D. 一隅 容纳 源源不断 进而 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在人生的旅途中，人们往往对成熟满怀憧憬，渴望凭借成熟去应对生活的种种挑战。然而，高尔基却留下这样的箴言：“真正的伟人决不抛弃童真。”成熟与童真，看似矛盾的两者，实则蕴含着深刻的人生哲理。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 泉州科技中学2024——2025学年度 第二学期高二期中考试 语文试卷 命题老师：郭小凤 彭林 审核：袁俊丽 时间：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读（35 分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《一个科学家的诞生》中写道：“如果不能被传播，那么科学中的任何东西对社会来说都是没有价值的。” 的确，科学必然要求传播。这里的传播至少涉及两个层次：一个是同行之间的传播，另一个则是向外行进行的科普。因此，科学传播可以界定为在确定和理解受众的基础上，将要传播的信息置入特定的框架之内，并借助特定的途径和媒介，实现传播效果最大化。基于不同受众和目标，这两个层次是有差异的，所涉及的核心问题至少包括确定什么是有效的信息，如何让不同的受众参与进来，如何让科学的声音被听到等等。 行业间的传播，指的是科学家把在实验室生产出来的“确定性”知识通过同行评议的学术期刊进行发表，并在同行间产生一定的影响力。由于科学共同体有自己的专业语言、交流传播渠道以及反馈机制，因而这种传播有自己特定的边界和圈层，其所使用的语言也可以被视为某种“方言”。 当然，行业间的普及也在一定程度上建构了面向外行的普及，比如大众科普中经常用到的一些专业术语。但从传播是一个过程这个角度来说，面向外行的普及，所涉及的问题要比行业间科普多。比如如何在尊重科学规范及公众认知方式的前提下，将科学研究的语言转换翻译成外行可以理解的浅显易懂的语言。尤其值得关注的是，如何在传播知识的过程中传播科学精神和科学方法。传播是一个动态的过程，相较于获得大量的科学知识，科学精神和科学方法就不可或缺，因为公众实际上接触到的科学总量一定会超过任何个体可以理解的科学总量，同时一些其他方面的因素还会左右他们对科学信息的看法，甚至产生偏见。 （摘编自《科学必然要求传播》） 材料二： 随着信息技术的演进，受众不再是被动的接收者，而是演变成了积极的参与者。他们不仅能阅读所接触到的信息，而且还会评论、分享、推荐，甚至基于这些信息生产以及发布自己创作的内容。对科普来说，这一方面是机遇。因为通过评论、分享和再创作扩大了相关信息传播的广度；另一方面是挑战，因为一旦他们生产和传播的信息存在科学上的错误，就会影响到公众对科学的认知，甚至还有营销号会借机“擦边”，夹带私货。 过去，信息的传播与扩散需要经过媒体的“把关”，但在社交媒体时代，很多信息绕过了媒体的“斡旋”，直接面向终端用户。从科普的角度来说，这就更需要在媒体融合的过程中加强主流媒体的作用，通过增加科普作品的供给、开设科普专区等措施满足公众的科普需求；同时也要积极探索与其他领域的深度融合，打造“出圈”的科普内容；此外，还要构建及时澄清和纠正错误信息的机制，因为志趣相投的社会群体成员之间的传播往往会让错误信息的传播火上浇油。 （摘编自《媒介在科普中应发挥更大作用》） 材料三： 近日，一则“女子用狗尾草熬水给孩子治近视”的短视频在各平台广泛传播。该视频点赞和转发数均超过10万，不少网友跃跃欲试，也有很多网友提出质疑。那么，狗尾巴草煮水喝到底能不能治疗近视？ 我们先来了解一下什么是近视。近视是指平行光线经眼球屈光系统后聚焦在视网膜之前导致的视物模糊。按照眼睛调节作用参与情况分类，近视分为假性近视、真性近视和混合性近视三类。其中，假性近视是用眼过度致使睫状肌持续收缩痉挛，晶状体厚度增加，出现暂时性视物模糊不清的近视现象。 可以明确的是，狗尾巴草中目前没有发现有能够改善或者消除近视的药物成分。那为什么孩子会说喝了狗尾巴草水，坐在同样位置能看清黑板上的字了呢？有网友猜测可能是孩子不想弄喝狗尾巴草水了。另外，我们认为还有一种可能：孩子或许是假性近视，眼睛得到充分放松后，裸眼视力基本恢复正常，所以同样距离看黑板，字变清楚了。 假定一个场景：一个孩子上课期间持续近距离看书写字40分钟后可能会出现假性近视，抬头/打黑板，上面的字会变得模糊。课间，孩子喝了几口可乐，然后放松远眺了10分钟，假性近视消天，孩子再回到教室至在同样的位置看黑板，同样大小的字变得比之前清楚了。如此反复，能得到喝可乐可以治疗近视的结论吗？显然不能。 判断一种药物或者措施有没有效果的科学方法是随机对照试验。随机对照试验的基本方法是将研究对象随机分组，对不同组实施不同的干预，以对照效果的不同。该方法能够最大程度地避免临床试验设计和实施中可能出现的各种偏倚，平衡混杂因素，提高统计学检验的有效性，被公认为是评价干预措施的全标准。 当我们学会了质疑、推理、实证，很多骗局或谣言就不攻自破了。 （摘编自《科学辟谣：狗尾草煮水喝，能够治疗近视？》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 实现科学传播效果最大化，需基于受众差异，将信息置入特定框架，并选择特定的途径与媒介。 B. 行业间的科学传播有特定的边界和圈层，使用他们独特的“方言”，在同行间产生一定的影响力。 C. 面向外行的科普需在尊重科学规范和公众认知方式的前提下，将专业语言转换为公众容易理解的表达。 D. 因公众接触的科学总量远超个体可以理解的科学总量，传播科学精神和方法比传播知识更不可或缺。 2. 根据材料二和材料三的内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 大众评论、分享和再创作能扩大科普信息传播广度，但因缺少鉴别能力，传递的多是错误信息。 B. 针对互联网时代健康科普乱象，各地卫健委可以在官方媒体开设专栏，向公众科普健康知识。 C. “狗尾巴草煮水”不能治疗近视，因为视频中的孩子其实是假性近视，眼睛经过休息后，视力就恢复了正常。 D. 判断一种药物或措施有无效果需用随机对照试验，这是评价干预措施的金标准，能避免所有偏倚。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一采用总分结构，先总述科学传播的价值，然后从两个层面阐述传播的特征。 B. 材料二中“斡旋”指媒体对需要公开发表的信息进行筛选、核对、审查等把关行为， C. 材料二用“营销号夹带私货”类比，指出公众传播错误信息会给科普带来挑战。 D. 材料三针对一则广泛传播的短视频进行科学辟谣，案例贴近生活，语言通俗易懂。 4. 融媒体时代，科普工作者应如何推动科普高质量发展？请根据材料二简要概括。 5. 材料一提到面向外行的科普要“在传播知识的过程中传播科学精神和科学方法”，这在材料三中是如何体现的？请简要分析。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. ①增加优质科普内容供给，积极在主流媒体开设科普专区； ②探索跨领域融合，打造“出圈”的科普产品； ③积极参与构建公众信息传播分享机制，抑制错误信息扩散。 5. ①科学知识：文章介绍了近视及其分类等科学知识。 ②科学精神：作者质疑流言，强调证据和逻辑推理，反对盲从，体现了质疑、实证与理性的科学精神。 ③科学方法：引入随机对照试验，为科学辟谣提供依据。 【解析】 【导语】三则材料围绕科学传播核心逐层铺展：材料一厘清科学传播的两层边界与核心诉求，材料二聚焦融媒体语境下科普的机遇与破局路径，材料三以生活化辟谣案例具象化落地科学精神与方法，从理论到实践形成完整逻辑链，兼具学理性与现实指导性。 【1题详解】 D.“传播科学精神和方法比传播知识更不可或缺”错误。材料一原文表述为“相较于获得大量的科学知识，科学精神和科学方法就不可或缺，因为公众实际上接触到的科学总量……甚至产生偏见”，并未直接得出“传播科学精神和方法比传播知识更不可或缺”的比较性结论。 故选D。 【2题详解】 A.“传递的多是错误信息”错误。材料二仅指出受众自主生产传播的信息“一旦他们生产和传播的信息存在科学上的错误”会产生负面影响，并非“传递的多是错误信息”。 C.“因为视频中的孩子其实是假性近视”错误。首先，材料三说的是“孩子或许是假性近视”，并非确定其就是假性近视；其次，“狗尾巴草煮水”不能治疗近视是因为其自身就没有“能够改善或者消除近视的药物成分”，跟视频中孩子是不是假性近视没有因果关系。 D.“能避免所有偏倚”错误。根据材料三原文“该方法能够最大程度地避免临床试验设计和实施中可能出现的各种偏倚，平衡混杂因素，提高统计学检验的有效性，被公认为是评价干预措施的金标准”可知，是“最大程度地避免”偏倚，并非“能避免所有偏倚”，选项说法过于绝对。 故选B。 【3题详解】 C.“类比”错误。材料二中“营销号借机‘擦边’，夹带私货”是与公众错误传播并列的、给科普带来挑战的现象，并非“类比”“公众传播错误信息”。 故选C。 【4题详解】 审题定向：抓题干中三个核心限定：答题范围“材料二”、主体指向“科普工作者的做法”、核心任务“推动科普高质量发展”，明确为措施概括类题型。解题思路是定位原文信息，然后进行恰当转述。 定位信息：定位材料二第二段，抓住“同时”“此外”等逻辑分层标志，可锁定三处关键信息：一是“加强主流媒体作用，通过增加科普作品的供给、开设科普专区等措施”；二是“探索与其他领域的深度融合，打造‘出圈’的科普内容”；三是“构建及时澄清和纠正错误信息的机制”。 恰当转述：将筛选出来的原文表述转化为贴合题干的做法类表述，整理为三点答案即可。 【5题详解】 审题定向：这是一道‌跨材料观点印证题‌，核心是用材料三的内容对应材料一提出的“科普三层次”论断。解题需先抓材料一的核心限定：面向外行的科普要兼顾“科学知识+科学精神+科学方法”三个维度，以此作为答题的三个分层方向。 筛选材料找对应：带着三个维度回到材料三分层筛选：①知识维度：锁定“近视定义、三类近视区分”的科普内容，这是基础科学知识的传播；②精神维度：提炼全文的论证逻辑——不盲从网传偏方，先用成分分析否定，再用“假性近视恢复”“可乐归谬”进行逻辑推理，贯穿质疑、实证的理性态度；③方法维度：抓住文末“随机对照试验”的介绍，这是可复用的科学评判方法，对应“传播科学方法”。 整合作答：分点整合，每个要点先点明维度，再结合材料内容简要说明即可。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 苇塘纪事（节选） 杨沫 ①雨还在下着。 ②从这夜淋了雨，我病了，发着高烧。于政委派人把我送到刘庄刘太姐家里休养。 ③刘大姐有二十八九岁，面容苍白瘦弱，大眼睛周边围着大黑眼圈，显得又衰弱又愁闷。刘庄是她的娘家，她跟着父母住娘家已经五六年了。她十九岁结婚，二十二岁丈夫就出外当兵，永没音信。她父亲没有儿子，她就帮老爹种着几亩园子等她的丈夫。她想丈夫一定是抗日去了，因此见了抗日军她就分外比旁人透着亲热。 ④昏沉沉地睡了一夜，早晨醒来以后，我两眼先转到凳子上——昨夜那上面放了我一堆脏衣裳，被雨水弄得满是泥块泥点。我想勉强爬起来，洗一洗，万一有什么事，好穿着跑。可是凳子上的衣裳没有了。我纳闷衣裳哪儿去了?一抬头，在屋里拴着一条绳子上晾着我的裤子、褂子、衬衣、袜子……外面还下着雨，原来是大姐怕我等着穿，一早起就替我把衣服洗净了。这时她端着洗脸水走进屋来，我一把拉住她的手，直望着她黄瘦的脸感激地说：“大姐，你把衣裳给我洗了，你……你受累……”我不知说什么好了。我正觉得困难的事，她替我办了，我向她再三致谢。可是她却不在意地说：“妹子，这算什么，谁家不洗衣裳啊?这么点小事，快别提了。” ⑤我住在她家养病，她父亲刘大年天不亮就上到房上去替我听敌情。白天这矮老头儿背着粪筐绕村转悠。一听见有点什么消息，就赶快回来向我报告。刘老头黑红脸，矮墩子，说话嗓门特别高。他不断出来进去送着消息，一进大门总是先喊一声：“哈嘿……没啥事……” ⑥大姐就快跑出去，拦住他说：“你嚷什么?嫌人家不知道呀！”老头后悔得立刻举手向自己胸脯用力一捶，眯着小眼慌忙地说：“姑娘说得对，没有事我就高兴得什么都忘啦。” ⑦他们找大夫给我瞧病，就说我是他们的亲戚。大娘做饭，大姐就成天守着我给我煎药、送水、端饭。老头也一天进我屋里两趟来看我。每次他都立在炕边，好像鞠躬一样弯着腰；每次他都说着一样的话：“你放心在这儿养着吧，有我们一家子就有你——我就喜欢你们八路军，要不是你们来了，我还得受欺侮——那旧世道没儿的人、老实人、穷人全受欺侮……”他开头说话还压低嗓门，可是越说越高，最后他大声喊着：“你们对穷人好。于政委、大个老李全说过，穷人过好日子的时候还在后头呢！”大姐瞪了他一眼说：“老李妹子不爱老听你这一套——你别嚷啦。”老头知趣地摸着胡子连说：“是，是，姑娘说的是。”自己讪讪笑着走出去了，可是下一次他还是跑到屋里再说这一套。 ⑧我在刘大姐家养了四五天，病轻些了。听说包围苇塘的鬼子已经退走了，我很高兴，刘大姐一家也高兴。傍黑，我们正说着鬼子在苇塘倒霉的故事，小队通讯员送来一封信，我拆开一看——好半天说不出话，通讯员走了后，我忍不住倒在炕上蒙头哭起来。大姐惊奇地望着我，等我哭出声来，她才掀开被子，温存地问我为什么。我哭了几分钟就不哭了。我振作起来告诉她说：“政治部一个同志来信告诉我，前几天我弟弟牺牲了——他和一个警卫员住在林里，被汉奸告密，包围了他住的房子，他们打完最后一粒子弹，还用手榴弹和敌人拼，敌人不能进屋，就点着房……他们烧死在里边……” ⑨在没有参加革命以前，当我还是一个小女孩子的时候，我的心是那么软，一个不相识的人死了我也很伤心，看见别人哭，自己也想哭，一点儿感情刺激也受不住。十三四岁时候嫂子死了，我痛哭得三天没有吃饭。我奇怪：年轻轻的人为什么会死呢?死是个什么东西呢?……但是，现在在游击战争中，在严重的革命锻炼中，我们亲密的同志一个死了，又一个死了……死的人太多了，悲痛的事不能再磨难我，弟弟死了，我哭了一会就止住了，可是刘大姐的眼泪却一劲儿雨点样地掉，她坐在我身边，紧紧拉住我的手，用袖子擦着眼泪说：“你不难受吗?年轻轻的小伙死得那么惨……”“我怎么不难受?我想着弟弟，那么坚强的弟弟，从小一块长大的弟弟，我能不难受?但作为共产党员的我很快就恢复常态，坐起来反倒安慰大姐说：“大姐，别难受。打仗哪能不死人，我们会给他报仇的！” ⑩这一夜，我没睡好。迷糊中我看见弟弟和我抢着一个皮球，他抢不过我，哭了，跳着脚骂我……我又看见他皱着眉头对母亲说：“妈，我一定走，我不能当亡国奴……”我想着，“五一大扫荡”时，他带着队伍在大雨中冲过大清河，河两岸密密地布置了鬼子的岗棚，几十步一个，悬着亮灯，哨兵来回巡逻。敌人以为我们飞也飞不过去。可是，弟弟趁着拂晓大雨，敌人疲乏的时候，却带着队伍偷偷在岗中渡过河去……他在分区政治部担任敌工科长，他带着警务员，只有他们两个人常常出入敌人的据点岗楼——他们被敌人包围了，那么多敌人密密层层房上房下包围着他们，弟弟镇静地瞄着枪，打着手榴弹……大火冲天地烧起来了。“共产党万岁！毛主席万岁！”他们高声大喊，附近的老乡全听见了。大火烧着，敌人暴跳着，他们在大火中渐渐倒了下去…… ⑪我猛地睁开眼来，眼泪不知什么时候早流湿了枕头。我咬着牙，狠狠地说：“复仇的日子就快到了……” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “好像鞠躬一样弯着腰”运用比喻的手法，形象地写出了刘大姐父亲立在炕边的样子，生动地表达出他对“我”的敬畏和讨好。 B. 杨沫笔下的人物往往情感丰富，结尾处“我”的“眼泪”中包含思念、紧张、担心、害怕、伤心、迷茫、愧疚、愤怒等情感。 C. 文中多次出现“雨”，如弟弟带着队伍在敌人的重重包围下趁着拂晓大雨渡过河，这里的“雨”突出弟弟的果敢与有谋略。 D. 文本中的文字比较朴实，没有太多华丽的辞藻，较少使用修辞手法，注重细节和对人物动作的描写，这与《荷花淀》语言风格一致。 7. 关于文中写弟弟牺牲的⑧⑨这两个段落，下列说法不正确的一项是（ ） A. “我”得知弟弟牺牲后，很快恢复常态并安慰刘大姐的行为表现出革命者的坚强与理性。 B. 刘大姐的眼泪一个劲儿地掉，不只是因为“我”的弟弟牺牲了，还可能因为想起了自己的丈夫。 C. 补叙嫂子死“我”很伤心的情节，与后文短暂哭泣形成对比，展示了“我”在革命浪潮中的成长。 D. “就点着房……他们烧死在里边……”省略号意味说话断断续续，悲痛与愤怒溢于言表。 8. 杨沫曾用“永远活在心上的人们”作为节选内容的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。 9. 小华要将小说中刘大姐帮“我”洗衣服以及阻拦父亲大声说话的内容（文章第④~⑥段）改写成一个话剧表演的台本，请你根据文本内容帮小华完成下列表格。 项目 内容 舞台说明 环境（不超过20个字） （1）_______ 动作（不超过80个字） （2）_______ 对话设计 “大姐，你把衣裳给我洗了，你……你受累……” “妹子，这算什么，谁家不洗衣裳啊？这么点小事，快别提了。” “爹！你嚷什么？嫌人家不知道呀！” 旁白（概括介绍刘大姐形象，不超过20个字） （3）_______ 【答案】6. C 7. C 8. ①弟弟虽然牺牲了，但他永远活在“我”的心上。 ②丈夫虽然失去音信，但刘大姐一直牵挂着他，他依然活在刘大姐的心上。 ③百姓们时刻支持和关心着八路军战士，八路军战士们一直活在百姓们的心上。 ④八路军战士对百姓们好，百姓们也一直活在八路军战士们的心里。 9. ①. 房外细雨蒙蒙；房内绳子上挂满衣物。 ②. 大姐洗衣服、晾衣服、端洗脸水，“我”握住她的手，看着她的眼睛，一脸感激与愧疚，大姐推开“我”的手。大姐急忙跑到屋外，一脸着急地对着父亲做出摆手的姿势。 ③. 刘大姐勤劳淳朴，体贴入微，警惕性高。 【解析】 【导语】本文以细腻的笔触展现了抗战时期军民鱼水情。文中“雨”的意象贯穿始终，既是环境描写，又暗喻战争阴霾。弟弟牺牲的插叙与“我”的克制悲痛形成张力，凸显革命者的坚韧。文字平实却饱含深情，通过日常细节展现宏大历史背景下的人性光辉。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的理解和分析能力。 A.“运用比喻的手法……生动地表达出他对‘我’的敬畏和讨好”错误。“好像鞠躬一样弯着腰”是动作描写，表现刘大爷对“我”的关切而非敬畏讨好。 B.“包含思念、紧张、担心、害怕、伤心、迷茫、愧疚、愤怒等情感”错误。“迷茫、愧疚”的情感与原文不符，结尾的眼泪主要体现了“我”的悲痛与愤怒。 D.“这与《荷花淀》语言风格一致”错误。本文语言比较朴实，《荷花淀》的语言清新有诗意，语言风格并非一致。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的情感和作用的能力。 C.“补叙嫂子死‘我’”很伤心的情节”错误。文中提到嫂子去世是插叙，补充说明“我”过去的情感，而非后文的补叙。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 ①由“我”得知弟弟牺牲后蒙头痛哭，通过梦境回忆弟弟生前的英勇事迹，“眼泪不知什么时候早流湿了枕头”等细节可以看出虽然弟弟牺牲，但他的形象和精神永远铭刻在“我”心中。 ②由“二十二岁丈夫就出外当兵，永没音信”“她想丈夫一定是抗日去了”“了抗日军她就分外比旁人透着亲热”等细节可以看出，刘大姐始终挂念着杳无音信的丈夫，丈夫一直活在她的心中。 ③由刘大爷“天不亮就上房听敌情”“背着粪筐绕村转悠”“我就喜欢你们八路军”“有我们一家子就有你”等言行以及全家人对“我”的照顾等行为可以看出，百姓对八路军战士的深切关怀和保护，战士们一直活在百姓们的心上。 ④由“我”对刘大姐洗衣的由衷感激，“我们会给他报仇的”，结尾“复仇的日子就快到了”等内容，可以看出八路军为百姓而战的决心，百姓们一直活在八路军战士们的心里。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容、鉴赏人物形象能力。 ①依据第一段“雨还在下着”和第四段“外面还下着雨”，说明自然环境是雨天；结合“一抬头，在屋里拴着一条绳子上晾着我的裤子、褂子、衬衣、袜子”，可知屋内环境是“绳子上晾着衣服”，体现生活场景。 ②刘大姐的动作：第四段“一早起就替我把衣服洗净了”“端着洗脸水走进屋”，表现其勤劳；“我”的动作：第四段“一把拉住她的手，直望着她”，表现感激； 第六段“大姐快跑出去拦住他”“你嚷什么?嫌人家不知道呀！”，结合“你嚷什么”的台词，需设计摆手、压低声音等警惕性动作。 ③第四段“原来是大姐怕我等着穿，一早起就替我把衣服洗净了”“妹子，这算什么，谁家不洗衣裳啊?”，大姐主动洗衣，且认为不值一提，展现其勤劳淳朴，为他人着想，体贴入微的形象。第六段“大姐就快跑出去，拦住他说：‘你嚷什么?嫌人家不知道呀！’”，阻拦父亲大声说话，展现其警觉性高，警惕性强的形象。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 夫以高祖之明达，闻陆贾之言而称善，睹叔孙通之仪而叹息；然所以不能肩于三代之王者，病于不学而已。当是之时，得大儒而佐之，与之以礼为天下，其功烈岂若是而止哉！惜夫，叔孙生之为器小也！徒窃礼之糠秕①，以依世、谐俗、取宠而已，遂使先王之礼沦没而不振，以迄于今，岂不痛甚矣哉！是以扬子②讥之曰：“昔者鲁有大臣，史失其名，曰：‘何如其大也！’曰：‘叔孙通欲制君臣之仪，召先生于鲁，所不能致者二人。’曰：‘若是，则仲尼之开迹诸侯也非邪？’曰：‘仲尼开迹，将以自用也。如委己而从人，虽有规矩、准绳，焉得而用之！’”善乎扬子之言也！夫大儒者，恶肯毁其规矩、准绳以趋一时之功哉！ （选自司马光《资治通鉴·汉纪》，有删改） 材料二： 数岁，陈胜起，二世③召博士诸儒生问曰：“楚戍卒攻蕲入陈，于公如何？”博士诸生三十余人前曰：“人臣无将，将即反，罪死无赦。愿陛下急发兵击之。”二世怒，作色。通④前曰：“诸生言皆非也。夫天下合为一家毁郡县城铄其兵示天下不复用。且明主在上，法令具于下，使人人奉职，四方辐辏⑤，安敢有反者！此特群盗鼠窃狗盗耳，何足置之齿牙间。郡守尉今捕诛，何足忧。”二世喜，乃赐通帛二十匹，衣一袭，拜为博士。通已出宫，反舍，诸生曰：“先生何言之谀也？”通曰：“公不知也，我几不脱于虎口！”乃亡去，之薛，薛已降楚矣。及项梁之薛，通从之。败于定陶，从怀王。怀王为义帝，徙长沙，通留事项王。汉二年，汉王从五诸侯入彭城，通降汉王。通儒服，汉王憎之，乃变其服，服短衣，楚制，汉王喜。 （选自司马迁《史记·刘敬叔孙通列传》，有删改） ［注］①糠秕：糠和秕子，比喻没有价值的东西。②扬子：扬雄。③二世：秦二世，名胡亥，秦始皇少子。④通：叔孙通。⑤辐辏：车辐集到毂上，比喻人或物聚集在一起。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫天下合为一A家B毁C郡D县城E铄F其兵G示天下H不复用。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “徒窃礼之糠秕”与“郯子之徒，其贤不及孔子”（《师说》）两句中的“徒”意思不同。 B. “所不能致者二人”与“以致天下之士”（《过秦论》）两句中的“致”意思相同。 C. “博士诸生三十余人前曰”中的“前”与“出则接遇宾客”（《屈原列传》）中的“出”用法不同。 D. “乃亡去，之薛”与“陵与卫律之罪上通于天”（《苏武传》）两句中的“之”意思和用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 司马光认为，汉高祖如果能得到大儒的辅佐，与大儒一道用礼制来治理天下，那么汉高祖的功勋会超过以前的君王。 B. 司马光认为扬雄的有关大儒的评论很精彩，并认为大儒是不肯破坏自己原有的规矩、准绳去趋附于一时的功效的。 C. 面对陈胜起义的情况，秦二世召来博士和各位儒生，向他们询问应对之策，有的人认为秦二世应该赶快发兵攻打叛军。 D. 叔孙通对秦二世说，陈胜等人不过是偷鸡摸狗的盗贼罢了，不足挂齿。秦二世听了很高兴，赏赐给叔孙通衣物等。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然所以不能肩于三代之王者，病于不学而已。 （2）如委己而从人，虽有规矩、准绳，焉得而用之！ 14. 材料一认为大儒要有自己的“规矩、准绳”，而叔孙通显然不符合这个要求。请结合材料二简要分析叔孙通的哪些行为不符合大儒的要求。 【答案】10. BEG 11. D 12. A 13. （1）然而他不能与夏、商、周三代圣明君王（的功业）相媲美的原因，弊病就在于他不能学习、效法三代的君王啊。 （2）倘若一味地委屈自己来顺从他人，那么即便确定出了规矩、准绳，又怎么能够拿来应用呀！ 14. ①叔孙通见秦二世发怒，就说出与众人不同的看法，以迎合秦二世的心理，获得了赏赐和官位。②叔孙通辗转于各个起义军之间，立场不定，没有坚守的原则。③叔孙通舍弃儒生的装扮，改穿楚人的款式，以迎合汉王的喜好。 【解析】 【导语】司马光在《资治通鉴》中对叔孙通的评价，揭示了其虽有才学却未能真正弘扬先王之礼的遗憾；而司马迁在《史记》中对叔孙通的记载，则展现了他在乱世中为求生存而不断变通的复杂形象。两则材料从不同角度展现了儒学在现实政治中的困境与抉择 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：今天下合为一家，拆毁了郡县的城池，销毁了兵器，向天下表示不再使用。 “夫天下合为一家”是一个句子，主语是“天下”，谓语是“合为”，宾语是“一家”，应在B处断开。 “毁郡县城”“铄其兵”结构相同，是并列的动宾短语，分别表示毁坏郡县的城墙、销毁兵器，所以“城”“兵”后断开，应在E、G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生理解一词多义和文言实词中词类活用的能力。 A.正确。仅仅、只/一类人。句意：叔孙通仅仅窃取了礼中没有价值的东西。/郯子这一类人。 B.正确。都有“招致、招引”的意思。句意：叔孙通想制定君臣礼仪，在鲁国召集先生，有两个人招引不来。/用来招引天下的贤才。 C.正确。名词作动词，上/一般动词，外出。句意：博士和各位儒生三十多人上前说。/对外就接待各国来的宾客。 D.“意思和用法相同”错误。动词，到、往/助词，相当于“的”。句意：叔孙通逃亡到薛地。/我李陵与卫律的罪恶深重到连上天都能感知。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 A.“那么汉高祖的功勋会超过以前的君王”错误，根据原文“不能肩于三代之王者”“其功烈岂若是而止哉”可知，应该是“那么汉高祖的功勋业绩会更进一步”。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1) “所以”，……的原因；“能肩”，相媲美；“病”，弊病。 (2) “委己”，委屈自己；“虽”即便；“焉”，怎么。 【14题详解】 本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 ①根据原文“二世怒，作色。通前曰：‘诸生言皆非也……郡守尉今捕诛，何足忧。’二世喜，乃赐通帛二十匹，衣一袭，拜为博士”可知，这表明秦二世发怒时，叔孙通为迎合其心理，改变观点，最终获得赏赐和官位，这体现了他为求一时之功而违背自己原则。 ②根据原文“乃亡去，之薛，薛已降楚矣。及项梁之薛，通从之。败于定陶，从怀王。怀王为义帝，徙长沙，通留事项王。汉二年，汉王从五诸侯入彭城，通降汉王”可知，这体现了叔孙通不断跟随不同的起义军，立场反复变化，没有坚守的原则。 ③根据原文“通儒服，汉王憎之，乃变其服，服短衣，楚制，汉王喜”可知，这说明叔孙通因汉王不喜欢儒服，就改变自己的穿着以迎合汉王喜好，这体现了他舍弃自身原本的形象特点去迎合他人。 参考译文： 材料一： 就汉高祖刘邦的明智通达来说，他可以聆听陆贾关于以文治巩固政权的进言而称赞极好，目睹叔孙通所定尊崇君主的礼仪而发声慨叹；然而他不能与夏、商、周三代圣明君王(的功业)相媲美的原因，弊病就在于他不能学习、效法三代的君王啊。在那个时候，如果能得到大儒来辅佐他，与大儒一道用礼制来治理天下，他的功勋业绩又怎么会在这一步便止住了呢！可惜啊，叔孙通的气度太小了！他只不过是窃取礼制中糠秕般微末无用的东西，借以依附时世、迎合风俗、求取宠幸罢了，这样便使先代君王所建立的礼制沦没而不振兴，以至于到了今天这个地步，难道不令人沉痛至极吗！因此扬雄指责他说：“从前鲁地有大儒，史书中没有记载他们的名字，有人问：‘为什么说他们是大儒呀?回答道：叔孙通打算制定君臣的礼仪，便到鲁地去征召儒生，所不能招来的有两个堪称大儒的人’有人问道：如果是这样的话，那么孔子的足迹遍及诸侯国也是不对的了?’回答道：孔子周游列国，是为了要能按照自己的意图行事。倘若一味地委屈自己来顺从他人，那么即便确定出了规矩、准绳，又怎么能够拿来应用呀！”精彩啊，扬雄的评论！大儒，是不肯破坏自己原有的规矩、准绳去趋附于一时的功效的！ 材料二： 几年后，陈胜起兵，秦二世召博士和各位儒生问道：“楚地的戍卒攻下蕲县并进入了陈县，你们如何看待这件事?”博士和诸生三十多人走上前说：“人臣不能作乱，作乱就是谋反，罪在不赦。愿陛下赶快发兵攻打叛军”秦二世大怒，变了脸色。叔孙通走上前说：“各位儒生说得都不对。今天下合为一家，拆毁了郡县的城池，销毁了兵器，向天下表示不再使用。况且有贤明的君主在上，法律政令推行于下，假如官吏人人尽职，四方都向着朝廷，怎么会有敢造反的人！这些人不过是偷鸡摸狗的盗贼罢了，何足挂齿。郡守、郡尉正在对他们进行逮捕判罪，有什么可忧虑的。”秦二世很高兴，于是赐给叔孙通二十匹帛，衣服一套，任命他为博士。叔孙通走出宫来，回到居舍，一些儒生问道：“你怎么能那样讨好皇帝呢?”叔孙通说：“各位不知道啊，我几乎逃不出虎口！”于是叔孙通逃走，到了薛县，薛县已归降楚了。等到项梁来到薛县，叔孙通跟从他。项梁在定陶战败，他又跟从怀王。怀王做了义帝，迁徙到长沙郡，叔孙通留下辅佐项王。汉二年，汉王率领着五个诸侯的军队进入彭城，叔孙通归降汉王。叔孙通穿儒生的衣服，汉王很厌恶，于是他改变了衣服，穿短衣，楚人的款式，汉王很高兴。            （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 长歌行（节选） 陆游 人生不作安期生①，醉入东海骑长鲸。 犹当出作李西平②，手枭逆贼清旧京。 金印煌煌未入手，白发种种③来无情。 成都古寺卧秋晚，落日偏傍僧窗明。 岂其马上破贼手，哦诗长作寒螿④鸣？ 【注】①安期生：传说是秦始皇时的仙人。②李西平：唐朝名将李晨，因平定叛乱有功，封为西平王。③种种：发短状。④寒螿：寒蝉。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人认为自己虽然不能成为安期生那样的仙人，但可以想象醉饮后在大海中纵横驰骋。 B. 作者引用李西平的典故，表达自己消灭贼人，收复京都，建立功业的豪情壮志。 C. 第六句写“白发种种”阻挡不住，这与杜甫《春望》写白发的诗句有异曲同工之妙。 D. 九、十句反问，自己本是驰骋疆场杀敌的人，难道只能无尽无休地像寒蝉悲鸣般吟诗吗？ 16. 清代赵翼评价陆游的诗“炼在句前”，主要指在选字、命意方面独具匠心。请结合七、八句，分析这一特点。 【答案】15. A 16. ①第七句的“卧”，写出了安闲的姿态，联系诗境，写出作者投闲置散，独居古寺僧舍的寂寞处境。 ②第八句的“偏”，表面上是埋怨落日，不愿见落日，而落日非要让“窗内人”看见，实则写出了作者对时间流逝的敏感，表现了诗人眼看岁月流逝、时不我待的焦灼心理。 ③七、八句的景物描写（意境描绘），借助“秋”“晚”“落日”等词（意象），写出了诗人的落寞处境，表达了人到暮年壮志难酬的凄凉心境，含蓄蕴藉。 【解析】 【导语】陆游开篇借安期生、李西平表明荡平逆贼的志向，后叹岁月催白发生，功业未就。末联以寒蝉悲鸣自嘲，将铁马冰河的未竟之志凝为一声裂帛之叹。全诗既有豪迈的报国情怀，又含壮志难酬的悲叹，风格沉郁，情感真挚动人。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“诗人认为自己……，但可以想象醉饮后在大海中纵横驰骋醉”错误。饮后在大海中骑鲸纵横驰骋的是安期生，不是作者想象自己醉后的情形。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字，评价作品思想内容的能力。 从选字角度看，七、八句选字精准凝练： ①第七句的“卧”字生动地写出诗人卧病在古寺的状态，看似安闲自得的姿态，再联系诗境，却暗含作者投闲置散，壮志难伸的压抑，与“金印未入手”“白发无情”呼应，凸显独居古寺僧舍的寂寞、悲凉。 ②第八句“偏傍”的“偏”字，意为偏偏，以拟人写落日余晖，赋予落日以人的情感，好像落日有意“偏偏”映照僧窗，令作者不得不见落日西下，实则写出了作者见夕阳而产生时间流逝的敏感，怀有岁月不再、时不我待的焦灼，突出了诗人内心的落寞。 从命意（诗文的主题）方面看，含蓄蕴藉： ③七、八句“成都古寺卧秋晚，落日偏傍僧窗明”表面写成都古寺秋晚时分的景色，实则蕴含着诗人壮志未酬、报国无门的凄凉与悲愤。诗人本应在战场上杀敌，现实却只能卧病在古寺，以景语作情语，不直言悲愤，借助“秋”“晚”“落日”等萧瑟意象，渲染了诗人的落寞处境，将个人命运与家国之恨熔铸于画面中，传达出内心的不甘与痛苦，命意深刻，含蓄蕴藉，体现了“炼在句前”的特点。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李密在《陈情表》中，向晋武帝说明自己并不是犹疑不决、有其他非分之想的两句是“ __________ ，__________ ”。 （2）归有光在《项脊轩志》中善用叠字“助”情，如以“ __________”一句突出了环境之清静，内心之安适；又如以枇杷树“ __________”，表达对妻子的追思与怀念。 （3）小华游览华蓥山天意谷，沿着幽深的山谷，走过曲折的山路，经过崎岖的山丘，不由得想起了陶渊明《归去来兮辞并序》中的“ __________，__________”。 （4）郭橐驼种树成就显著的“秘籍”是“__________ ，__________”。这既是总括种树经验，也暗含了全文的寓意！ 【答案】 ①. 岂敢盘桓 ②. 有所希冀 ③. （而）庭阶寂寂 ④. 今已亭亭如盖矣 ⑤. 既窈窕以寻壑 ⑥. 亦崎岖而经丘 ⑦. 能顺木之天 ⑧. 以致其性焉尔 三、语言文字运用（本题共5题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 近年来，随着“书香中国”的持续推进，城市书房在大江南北落地生根。 一盏灯，亮在临街的落地窗后，驱散车水马龙的喧嚣；一些人，坐在木质的书桌前，尽享书海泛舟的静谧……这样的温情场景，出现在街头巷尾的城市书房中。 一座城市需要繁华的文化地标，也需要静谧的文化空间。几百平米的空间，阅读区、自习区、交流区等功能分区包罗其中、井然排列；或图书借阅、或自修学习、亦或文化交流，人们在城市书房中书山寻径、收获新知。散落在街巷的城市书房，为群众提供了深入思考、提升自我的空间，孕藏着城市向上向善的精神力量。 从零下30摄氏度的大兴安岭地区，到海拔3650米的西藏拉萨……受众群体的多元性、区域位置的特殊性、地域文化的丰富性，要求城市书房（甲）。①无论是北京面向职工群体开设的24小时城市书房，②还是杭州跨界改造的“有声+实体阅读”书房，③一批批特色城市书房在园区、社区开枝散叶，④通畅群众与优质文化资源的“最后一公里”。⑤一间城市书房不仅是观察一座城市精神气象的精妙切口，也是对公共文化空间的有益补充。 当然，营造与保持良好的沉浸式阅读氛围，才是城市书房保持长久竞争力的关键。各地城市书房，一方面融入图书馆总分馆制体系，提高书籍供给丰富度，营造“处处可学”的氛围感；另一方面也借助自动控制等新兴技术，打造24小时智能阅读环境，（乙）。阅读分享、公益讲座、艺术策展等互动活动，则在拉近书香与市民生活距离的同时，不断增强着阅读的氛围感与仪式感，为整座城市涵养出书香致远、朝气昂扬的精神气质。 城市书房虽地处______，却能______多元文化内容。它不仅是简单的阅读场所，更是实实在在为市民提供精神食粮的地方，它让文化服务______地惠及每一位市民，______提升城市的文化品位，也丰富城市的精神内涵。 18. 文中画横线的句子极具表现力，请简要分析其表达效果。 19. 文中第三段有两外错别字，请找出并加以改正。 20. 文中第四段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 角落 包容 接连不断 并且 B. 一隅 包容 源源不断 因而 C. 角落 容纳 接连不断 从而 D. 一隅 容纳 源源不断 进而 【答案】18. ①意象典型：“一盏灯”“木质书桌”等意象具有温暖感和人文气息，呼应“温情场景”的主题； ②用词精妙：“驱散”“尽享”等动词的运用，生动展现出灯光对喧嚣的消除和人们沉浸阅读的状态，强调城市书房的温馨与美好； ③对比鲜明：“车水马龙的喧嚣”与“书海泛舟的静谧”形成动静对比，突出城市书房在闹市中营造宁静氛围的功能； ④长短句结合错落有致，富于变化。 19. “亦或”应改为“抑或”，“孕藏”应改为“蕴藏”。 20. 语句④；修改为：畅通群众与优质文化资源的“最后一公里”。 语句⑤；修改为：一间城市书房不仅是对公共文化空间的有益补充，也是观察一座城市精神气象的精妙切口。 21. 甲：探索自己的特色经营模式。 乙：营造“时时能学”的仪式感。 22. D 【解析】 【18题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 ①意象选取贴合主题：“一盏灯”“木质书桌”等意象自带温暖、静谧的人文气息，与“温情场景”的定位高度契合，直观唤起读者对舒适阅读环境的联想。 ②动词精准生动：“驱散”形象写出灯光隔绝外界喧嚣的作用，“尽享”则表现人们沉浸阅读的满足感，动词的运用让场景更具动态感与感染力。 ③对比强化功能：“车水马龙的喧嚣”（外界的“动”）与“书海泛舟的静谧”（书房的 “静”）形成鲜明对比，突出城市书房在喧嚣中提供宁静空间的核心价值。 ④句式富有节奏：长短句交错，如“一盏灯，亮在临街的落地窗后”为短句，“驱散车水马龙的喧嚣”稍长，读来错落有致，增强语言的韵律美。 【19题详解】 本题考查学生识记常用字字形的能力。 “亦或”应改为“抑或”，表示或者是；还是。 “孕藏”应改为“蕴藏”，蓄积而未显露或未发掘。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句④；搭配不当，“通畅”与“群众与优质文化资源的‘最后一公里’”搭配不当，“畅通”改为“畅通”。 语句⑤；“不仅是……也是……”表示递进，两个分句语序不当，应修改为：一间城市书房不仅是对公共文化空间的有益补充，也是观察一座城市精神气象的精妙切口。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文提到 “受众群体的多元性、区域位置的特殊性、地域文化的丰富性”，这意味着城市书房面临着不同的情况和需求，所以需要根据自身的特点去探索适合自己的经营模式，才能满足不同受众的需求，因此甲处应填 “探索自己的特色经营模式”。 乙处：根据前文 “营造‘处处可学’的氛围感” 以及 “借助自动控制等新兴技术，打造24小时智能阅读环境” 可知，这里是说城市书房利用技术为人们提供随时都能学习的条件，与 “处处可学” 相对应，同时，也与后文 “不断增强着阅读的氛围感与仪式感” 相呼应。因此可填 “营造‘时时能学’的仪式感”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 “角落”指的是偏僻的地方或某一物体的部分地区，较为口语化；“一隅”同样表示角落、一个地方，但更具书面语色彩，更显文雅、庄重。在 语境中，“一隅”更符合文章整体偏书面的语言风格，所以应选“一隅” 。 “包容”侧重于对不同观点、意见、人或事物的理解和接纳，强调一种心理上的宽容和接受态度；“容纳”着重指在空间上能接纳、装下，有包含、接纳的意思。这里说城市书房在空间和功能上能够承载多种文化内容，应选 “容纳” 。 “接连不断”意思是一个接着一个而不间断，强调的是连续的状态；“源源不断”形容接连不断、连绵不绝，更强调事物持续地、大量地供应或产生。此处突出文化服务持续不断、大量地提供给市民的特点，应选“源源不断”。 “并且”表示并列关系；“因而”表示因果关系；“从而”表示结果或进一步的行动，侧重于引出上文行动的结果；“进而”表示在已有的基础上进一步，强调递进关系。这里“提升城市的文化品位”和 “丰富城市的精神内涵”之间是递进关系，是在前面“为市民提供精神食粮”基础上的进一步发展，所以应选“进而” 。 故选D。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在人生的旅途中，人们往往对成熟满怀憧憬，渴望凭借成熟去应对生活的种种挑战。然而，高尔基却留下这样的箴言：“真正的伟人决不抛弃童真。”成熟与童真，看似矛盾的两者，实则蕴含着深刻的人生哲理。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 携童真以远行，伴成熟而成长 人生旅途上，成熟常被视为应对风雨的铠甲，指引我们穿越生活的荆棘。然而高尔基“真正的伟人决不抛弃童真”的箴言，提醒我们童真同样是生命不可或缺的底色。成熟与童真并非对立，而是相互映照、彼此成就，共同勾勒出丰盈的人生图景。 成熟是历经岁月沉淀后的智慧结晶，是面对生活挑战时的沉稳与担当。它意味着我们学会理性思考，能够在复杂的情境中做出明智的选择；意味着我们懂得承担责任，对自己的行为和决定负责。南仁东为建造“中国天眼”，历经22年漫长岁月，从选址、立项到建设，面对无数技术难题和资金困境，始终以成熟坚韧的态度攻坚克难，用毕生心血铸就大国重器，为中国天文事业开辟新的天地；董明珠在竞争激烈的家电市场中，凭借成熟的商业眼光和果敢的决策能力，带领格力电器不断创新突破，成为行业领军者，展现出成熟者的魄力与担当。成熟让我们在人生道路上走得更稳、更远，成为抵御风雨的坚实盾牌。 童真则是心灵深处最纯粹的光芒，是对世界保持好奇与热爱的初心。它让我们敢于想象，勇于探索未知，不被世俗的规则和偏见所束缚。埃隆・马斯克始终怀揣着孩童般的梦想，对太空探索充满热情，他不顾外界质疑，创立SpaceX公司，致力于实现人类火星移民的愿景，将看似荒诞的想法一步步变为现实；日本动画大师宫崎骏年逾八旬仍保持着对世界的童真视角，他的作品如《千与千寻》《龙猫》等，充满奇幻的想象和温暖的情感，让无数观众在光影世界中找回纯真与美好。童真如同清晨的露珠，让我们的心灵始终保持清新与灵动，为生活注入源源不断的活力。 真正的人生智慧，在于将成熟与童真有机融合。成熟为童真提供方向与保障，让我们在追求梦想的道路上不迷失自我；童真为成熟增添色彩与温度，避免我们在世俗的打磨中变得冷漠与麻木。在现代社会，我们也需要在成熟与童真之间找到平衡。在职场中，以成熟的态度认真工作，展现专业素养；在生活中，保持童真，培养兴趣爱好，享受简单的快乐。 “愿你出走半生，归来仍是少年。”这句话道尽了人们对纯真与成长的美好期许。在人生的道路上，我们既要努力修炼成熟的心智，以坚韧和智慧应对生活的挑战；也要守护心中的童真，让热爱与好奇永不褪色。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料呈现“成熟”（应对现实挑战的能力）与“童真”（未被世俗磨灭的纯粹）的二元对立，但通过高尔基的箴言揭示其统一性——真正的成熟不应以抛弃童真为代价。“憧憬成熟”：社会普遍将成熟视为人生目标，关联责任、理性、世故等特质。 “不抛弃童真”：童真指向好奇心、想象力、真诚、对世界的基本信任，是人性本真的底色。“伟人”的启示是，伟大不仅在于能力，更在于对人性本真的坚守。 立意方向可以思考以下几个方面： 1.批判性视角，警惕“伪成熟”对童真的扼杀，反思社会对“少年老成”的过度推崇。过早学会圆滑世故、压抑情感，可能让人失去创造力与生命热情。 2.建设性视角，成熟与童真可共生，前者是生存智慧，后者是精神底色。用童真守护初心，以成熟应对现实，方能实现“知世故而不世故”。 3.辩证性视角，童真需经成熟淬炼，成熟需以童真滋养。在经历挫折后仍保留对世界的好奇，在承担责任时仍不失赤子之心。 人物素材可以联系爱因斯坦，他在晚年在给友人信中写道：“我的想象力比年轻时更丰富。”他始终以孩童般的视角看待世界，提出相对论。还有丰子恺，其漫画中充满童趣，文字里保留赤子之心，认为“童心是成人世界最珍贵的礼物”；作为成熟与童真的平衡者，苏轼一生仕途坎坷却始终保持乐观，写下“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，既有成熟豁达，又有赤子之趣。 写作思路：引论由现象引入，以“成年人的世界没有容易二字”与“儿童节朋友圈晒童年”的对比，点明矛盾。抛出问题：成熟是否必然意味着童真的消逝？然后提出分论点，童真是创新的源泉，成熟是实践的保障。但是童真需经成熟淬炼，否则沦为幼稚。如鲁迅笔下“孔乙己”的迂腐源于未将知识转化为生存能力，而《朝花夕拾》中的童真则因有成熟反思而动人。强调成熟需以童真滋养，否则沦为世故。如苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达，源于对“庐山真面目”的好奇（童真视角）。最后升华立意，成熟是渡河的舟，童真是远航的帆，二者缺一不可。呼吁青年在成长中学会“左手成熟，右手童真”，以完整人格拥抱世界。 立意： 1.莫让成熟成为童真的“墓志铭”。 2.当“少年老成”成为社会标尺，我们失去了什么？ 3.以成熟为盾，护童真之火。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $