5.2化学方程式第一课时教学设计--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学教学设计聚焦“化学方程式”核心知识点，通过生活图片展示与木炭在氧气中燃烧实验视频导入，联系质量守恒定律，对比文字表达式与符号表达式，搭建“宏观—微观—符号”三重表征学习支架。 特色在于融合科学思维与科学探究，借助实验视频观察宏观现象，结合微观粒子重组讲解，通过分组讨论、任务驱动（如分析铁与硫酸铜反应）落实化学观念，帮助学生形成定性定量结合的认识，为教师提供核心素养导向的结构化教学流程。

【整理】引导学生将信息进行分 分类整理反应 引导学生形成对 认识，你能获取和分析得到哪些信息？ 应蕴含丰富信息， 2．结合实验现象和对化学反应的 成果。 体会化学反 方程式 判断的依据是什么？ 论，个别代表汇报 认识化学 1．集气瓶中是否发生化学变化？ 学生先分组讨 环节二： 【提问】 回答问题。 的实验视频。 取信息。 【演示】播放木炭在氧气中燃烧 认真观看。提 学变化？ 引入新课 【提问】如何用化学语言表示化 环节一： 有化学。 考。 【资料】图片展示，生活中处处 认真观看，倾听。 设疑，引发思 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 借助化学方程式，多角度理解化学反应。 教学难点： 化学方程式表示的含义。 教学重点： 教学内容 三重表征思维模型，多角度理解化学反应。 从定性视角和定量视角理解化学方程式表示的含义，通过搭建“宏观—微观—符号” 教学目标 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 教科书 书 名：义务教育教科书 化学 九年级 上册 课题 课题2 化学方程式(第1课时) 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课程基本信息 教学设计 以定性、定量相结合地认识化学反应。 归纳总结 【归纳总结】借助化学方程式可 与硫酸铜的反应以及氢气燃烧的反应。 反应 【任务】借助化学方程式，认识铁 识化学 借助化学方程式多角度认识化学反应。 方程式认 学反应中的守恒关系和比例关系，可以 借助化学 【点拨】化学方程式能体现出化 环节三： 确定反应中各物质的质量关系？ 【提问】如何借助化学方程式， 正确？是否遵守质量守恒定律？ 应生成 2g 二氧化碳”的说法是否 【提问】“1g 碳与 1g 氧气反 种符号语言之间的关联。 【讲解】化学方程式的概念。几 描述化学变化？ 4．哪种表示方法能准确、简便地 达式和符号表达式。 模型表示反应信 借助表格，以 息，在评价中体会 准确和简便为标 模型与反应信息 准，评价两种表示 之间的关联，培养 方法。 科学思维。 认真听，记录 笔记。 结合对质量守 恒定律的认识，思 考、回答。 结合对物质组 成的定量认识，尝 引导学生学 试根据相对原子质 会借助化学方程 量和化学方程式确 式多角度认识化 定反应中物质的定 学反应。 量关系。 根据所学，借 助化学方程式，定 性与定量相结合地 认识化学反应。 对本节课的知 巩固知识。 识形成一个体系。 3．如何表示集气瓶中的化学变化？ 示化学变化：文字表 引导学生用 用不同方法表 度的认识。 类整理。 信息。 化学反应的多角 $