6.2碳的氧化物第二课时教学设计--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学教学设计聚焦一氧化碳的性质与用途，通过谜语创设情境导入新课，对比一氧化碳和二氧化碳的宏观组成与微观结构，构建“结构决定性质”的学习支架，梳理物质性质与组成的关联脉络。 此资料亮点在于运用“宏观-微观”双角度分析培养科学思维，通过演示实验验证性质强化科学探究与实践，结合新闻资料解决CO中毒问题渗透科学态度与责任。例如预测CO性质后实验验证，联系生活避免中毒，帮助学生形成物质学习思路，助力教师落实核心素养教学。

的性质能够体现物质的组 质 性 质 的 学 成的异同 结构决定了它的性质；物质 倾听与感悟。 过渡到物 氧化碳组 【小结】物质的组成与 化碳和一 的异、同之处。 相同，但原子个数比不同。 的组成。 比较二氧 氧化碳在组成与结构方面 微观：构成分子的原子种类 角度认识物质 环节一： 的角度，寻找一氧化碳和二 同，但质量比不同。 观、微观两个 【提问】从宏观和微观 【思考】宏观：组成元素相 学会从宏 引入新课。 引入 境，激发兴趣， 【出谜语】 【猜谜语】CO。 创 设 情 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 2．学习物质的一般思路和方法。 1．一氧化碳的性质和用途。 教学重点： 教学内容 决相关综合问题的能力。 3．利用一氧化碳的性质，分析、解释一些简单的化学现象和事实，初步形成分析和解 2．了解一氧化碳的用途，强化对性质和用途关系的认识。 1．认识一氧化碳的性质，加深对分析推理、归纳总结等科学方法的认识。 教学目标 出 版 社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 教科书 书 名：义务教育教科书 化学 九年级 上册 课题 课题2 碳的氧化物（第2课时） 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课程基本信息 教学设计 本课小结 【小结】知识、方法、 【倾听与感悟】CO的组成、 总结与提 般思路和方法。 【小结】学习物质的一 【倾听与感悟】 力。 何避免CO中毒事件的发生。 的性质 际 问 题 的 能 一氧化碳 （4）学以致用：生活中如 学知识解决实 实中认识 毒性。 步提高利用所 从生活事 趋利避害，逐 （3）得出结论：CO具有 环节四： 用物质的性质 （2）实验验证。 质。 的性质，并利 CO。 问题：找出致人中毒的物 实中学习物质 【观看新闻】（1）猜测是 【新闻资料】提出核心 从已有事 途 间的关系。 化碳的用 性质和用途之 认识一氧 学性质，它有什么用途？ 金属。 善组成、结构、 环节三： 【提问】依据CO的化 【回答】可作燃料；可冶炼 进一步完 般思路和方法。 系。 【小结】学习物质的一 【倾听与感悟】 性质之间的关 应。 与某些金属氧化物反应。 物质的组成与 质 一氧化碳与氧化铜反 论——CO确实具有可燃性，能 （ ）了解 3 CO 的性 一氧化碳的燃烧； 据，结合元素守恒规律，得出结 实证意识。 结构预测 【演示实验】 【观看】以实验现象为证 （ ）增强 2 2 从组成和 成CO 的？ 质进行预测。 环节二： 【提示】C是如何转化 成对物质的性 测CO的化学性质吗？ 依据物质的组 2 CO 组成上的差异，你能预 能与某些金属氧化物反应。 （ ）学会 1 【提问】对比 CO 和 【预测】CO具有可燃性， 成。 习。 序。 研究物质的一般方法和程 理念。 性质及用途等知识。 升。 $