第1课《春》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案聚焦部编版七年级上册《春》，引导学生掌握“盼春—绘春—赞春”结构，学习五幅春景图的多感官、动静结合写景方法及清新语言特色。以“做春日审美摄影师”情境任务驱动，通过课前预习筑基、课中探究合作、读写迁移实践搭建学习支架。 此导学案打破传统模式，以审美进阶为主线，融合语言建构与思维提升。通过全景赏析表、精准语句辨析及微写作示范，培养学生审美创造能力，强化语言运用与逻辑思维。分层作业设计兼顾基础与拓展，助力学生实现从品读鉴赏到自主创作的迁移。

2026-2027学年部编版七年级上册《春》导学案 一、设计理念（新课标素养导向） 本课打破传统“字词—段落—修辞—背诵”老旧模式，采用情境任务驱动+审美进阶+读写迁移创新设计。紧扣语文四大核心素养：语言建构、思维提升、审美鉴赏、文化传承，以“做一名春日审美摄影师”为贯穿性大任务，让学生在观察、品读、对比、创作中真正学会写景、学会审美、学会表达。 二、学习目标 1.语言建构：掌握本课重点字词、叠词、写景句式，梳理文章“盼春—绘春—赞春”结构。 2.思维提升：学会多角度、多感官、有序写景，能辨析词语、语序、句式的表达作用。 3.审美鉴赏：品味《春》的画面美、动态美、语言美，体会朱自清散文清新温润的独特风格。 4.文化传承：理解中国人爱春、惜春、赞春的文化情怀，体悟春天象征新生、希望、奋进的精神内涵。 三、学习重难点 重点：掌握五幅春景图的写景角度与精彩词句，掌握多感官、动静结合、修辞增色的写景方法。 难点：跳出套路赏析语言，理解“词句位置、语序、动词、叠词”的精准表达效果，实现写景写作迁移。 四、课前预习·自主筑基 1. 字音字形 朗润 酝酿 卖弄 嘹亮 抖擞 黄晕 烘托 静默 繁花嫩叶 呼朋引伴 花枝招展 （注音：lǎng rùn、yùn niàng、mài nong、liáo liàng、dǒu sǒu、huáng yùn、hōng tuō、jìng mò） 2. 重点词义 酝酿：本义指造酒发酵，文中指各种春日气息、花香、暖风在空气中慢慢交融、弥漫。 抖擞：振作、振奋精神，形容春日人精神饱满、充满活力。 3. 作者常识 朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。散文风格清新自然、语言精炼、情景交融。《春》是现代白话写景散文的典范之作。 4. 整体结构梳理（标准答案） 全文结构：盼春—绘春—赞春 盼春（第1段）：写出盼望春天到来的急切、欣喜之情。 绘春（2—7段）：五幅图景依次为：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。 赞春（8—10段）：赞美春天的新、美、力。 五、课中探究·合作精讲（含全套标准答案） 探究一：五幅春景图全景赏析表（满分标准答案已填全） 图景 核心景物 写景角度 景物特点 情感 春草图 小草 视觉、触觉 嫩、绿、软、密、生机勃勃 喜爱初春小草顽强鲜活的生命力 春花图 桃、杏、梨花、野花 视觉、嗅觉、由高到低 繁盛、艳丽、香甜、缤纷 赞美春花烂漫热闹、春意浓郁 春风图 春风、鸟鸣、笛声、花香 触觉、嗅觉、听觉、视觉 温柔、和煦、清新、悦耳 沉醉春风温柔舒适，喜爱春日生机 春雨图 细雨、树叶、灯光、行人 视觉、听觉、由近及远 细密、轻柔、朦胧、安静 欣赏春雨静谧温柔、安宁温润的意境 迎春图 百姓、农人、游人 视觉、整体场面 热闹、昂扬、充满希望 歌颂春天带给人活力与新的希望 探究二：重点语句精准赏析（无套路满分答案） 1. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 标准答案：“偷偷地”运用拟人，写出春草悄然萌发、不惊不扰的可爱情态，表现初春悄悄到来的微妙春意。“钻”字生动有力，突出小草冲破泥土的顽强生命力。将“嫩嫩的、绿绿的”后置，采用倒装句式，重点强调小草鲜嫩翠绿的特质，语言轻快灵动，充满童趣与生机。 2. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。语序能否调换？为什么？ 标准答案：不能调换。句子颜色顺序与前文“桃树、杏树、梨树”的开花顺序严格对应，前后文结构严谨、逻辑连贯；同时色彩由浓到淡、由热烈到清雅，层次分明，符合人的视觉观察顺序，调换后会破坏画面层次与文本逻辑。 3. 人家屋顶上全笼着一层薄烟。“笼”字好在哪里？ 标准答案：“笼”字准确写出春雨细密轻柔、如烟似雾、漫天轻覆的状态，表现春雨朦胧、温润、安静的特点，营造出柔和淡雅的春日雨夜意境。“飘、盖”等词无法表现这种轻薄、朦胧、全覆盖的柔和质感。 探究三：结尾三句比喻递进赏析（标准答案） 春天像刚落地的娃娃——象征新生，纯洁稚嫩，代表春天全新的开始 春天像小姑娘——象征成长，美丽多姿，代表春天绚烂明媚的样貌 春天像健壮的青年——象征成熟有力，朝气蓬勃，代表春天昂扬奋进的力量 深度思考标准答案：三句比喻由“新生→成长→成熟”层层递进，完整还原春天从萌芽到繁盛的动态过程。不仅写出春天外形之美，更升华出春天“崭新、美好、有力量”的精神特质，寄托作者对春天、对新生活、对未来的热烈赞美与无限希望。 六、课堂微写作（附优秀示范） 写作要求：多感官、动静结合、至少一种修辞、情景交融 示范范文：微风轻轻拂过校园，带着青草淡淡的甜味。枝头的樱花悄悄绽开，粉白的花瓣轻轻颤动。鸟儿在林间清脆歌唱，阳光穿过枝叶，洒下细碎的光斑。春日的校园温柔又明亮，处处都是鲜活、温柔的生机。 七、课后分层作业 基础：背诵全文，积累本课优美词句。 提升：积累三句写春古诗，对比古诗与本文写景风格差异。 拓展：借鉴课文多感官写景法，完成一段100字左右的家乡春景小练笔。 八、本课核心考点总结（新课标精简版） 1. 行文脉络：盼春—绘春—赞春。 2. 写景技法：多感官、远近结合、动静结合、虚实结合、叠词增韵、修辞增色。 3. 语言特色：清新自然、活泼灵动、情景交融、节奏明快。 4. 主旨：赞美春天蓬勃的生机与活力，表达对自然、生活、新生希望的热爱与向往。 学科网（北京）股份有限公司 $