第1课 《春》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

第一单元 单兄目标 一国程国想国想国组国想国每组国每国组国想国想国想国想国想国想国想国组国想国想国组国每国想国想国想国想国想国组国想国想国组国想国想国国想国组国想国组国想国每国 人文主题：四时美景，热爱生活； 一量 语文要素：朗读·重音停连、品析修辞 一、 知识与技能 1.积累本单元生字词、文学常识，识记朱自清、老舍、曹操、李白等作家作品，能规范读写重点 词语。 2.掌握朗读要领，学会把握重音、停连，能用普通话有感情朗读，感受汉语声韵节奏之美。 3.能边读边想象画面，领略景物之美；揣摩品味精彩语句，体会比喻、拟人等修辞的表达效果， 学会赏析写景句。 4.写作：学会留心观察生活、捕捉景物特征，借鉴借景抒情写法，运用比喻、拟人，写情景交融 的写景短文（写作专题：热爱生活，热爱写作） 二、过程与方法 1.以朗读贯穿学习，通过标注重音、划分停连、诵读展示，入境体会景物意境与作者情感。 2.运用圈点勾画、批注品读的方法，抓关键词句赏析语言，学习多角度写景、融情于景的写法。 3.对比品读不同作家笔下四季景物，感受同是写景，语言风格、抒情方式的差异。 三、情感态度与价值观 1.感受四季自然之美，体会作者亲近自然、热爱生活的情怀。 2.培养留心观察身边景物、感知生活诗意的习惯，提升审美能力，激发对自然与生活的热爱。 西■自复里■留复世自复世■世复世复但复世复自口世■自日售复自恒信■自复信复售■世口自复信■智恒信恒信恒量组自复量复银恒售恒信恒留■自恒留■自恒量恒自复信复复 第01课 《春》 01学习目标 2025年修订课程标准 学习目标 1.知识与技能 积累朗润、酝酿、窠巢、抖擞、烘托等字词，识记朱自清相关文学常识； 立足文学阅读与创意 把握朗读要领，能准确处理重音、停连，有感情诵读课文： 表达学习任务群，引导学 理清“盼春一绘春一赞春”结构，概括五幅春景图特点： 生积累词语，通过朗读把 赏析比喻、拟人、排比等修辞，体会多角度、多感官写景的妙处。 握节奏，理清文章思路， 2.过程与方法 品味修辞与写景语言，体 以朗读贯穿课堂，借助圈点批注，想象画面、品味语言： 会文本情感，落实语言运 学习抓住景物特征、融情于景的写景方法，初步掌握写景句赏析思路。 用、思维能力、审美创造、 3.情感态度与价值观 文化自信四大核心素养。 感受春天蓬勃生机，体会作者热爱自然、热爱生活的情感，养成留心观 察、发现生活之美的习惯。 02知识读记清单 一、作者文体常识 作者：朱自清，原名朱自华，字佩弦，现代散文家、诗人、学者、民主战士。 文体：抒情散文 出处：《朱自清全集》 主旨：描绘春天生机盎然的景象，赞美春天，抒发热爱自然、热爱生活、积极进取的情感。 二、重点字音 朗润(rùn)酝酿(yun niang)窠巢(kecháo)黄晕(yin)抖擞(su)烘托(hong)嗡(weng)宛 转(wn)应和(hè)薄烟(bo)蓑衣(suo)朗润（≠rùng)△多音字：晕yùn(黄晕）/yin(头晕)； 和hè（应和）/hé（和平） 三、重点词语释义 朗润：明亮滋润。 酝酿：本义造酒，文中指气息、气氛等渐渐浓厚。 窠巢：鸟兽昆虫的窝。 黄晕：昏黄，不明亮。 烘托：陪衬，使事物的特色更突出。 抖擞：振作。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：形容女子打扮艳丽，文中比喻姿态优美。 四、文章结构 总思路：盼春→绘春→赞春 1.盼春（第1段）：盼春，总起，急切期盼 2.绘春(2-7段)【五幅春景图】)春草图(3)：嫩、绿、多、软V春花图(4)：多、 艳、甜（虚实结合）)春风图(5)：柔和，多感官（触觉、嗅觉、听觉）)春雨图(6)：细、 密、亮、绵长迎春图(7)：人勤迎春 3.赞春(8-10段)：三个比喻句，赞美春天新、美、力 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的， 笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 五、重点写法&修辞 1.修辞：比喻、拟人、排比、反复 2.写景技巧 多感官写景：视觉、嗅觉、听觉、触觉 虚实结合（春花图：实景花色花香+虚写“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”） 动静结合、由近及远、由上到下 情景交融：借春景抒发热爱自然、积极向上之情 朗读要点（单元语文要素）：把握重音、停连，读出轻快、欣喜的语气。 六、经典句子赏析模板 例：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”赏析：运用拟人，“偷偷”“钻”写出小草 悄然而出、顽强破土的情态，表现春草旺盛生机，表达喜爱之情。 七、中心思想 作者抓住春天景物特点，描绘五幅春景图，展现春天蓬勃生机，赞美春天，表达热爱大自然、热爱生 活、奋发向上的情感。 03思维导图 作者：朱自清，字佩弦 文学常识 要素：朗读，把握重音、停连 重点词：朗润、酝酿、窠巢、烘托、抖擞 字词积累 成语：呼朋引伴、花枝招展 盼春(1段)：期盼春至 春草图：嫩、绿、多、软 春花图：多、艳、甜|虚实结合 《春》 绘春（2-7段) 春风图：柔和|多感官 行文结构 春雨图：细、密、亮 迎春图：人勤迎春 赞春(8-10段)：新（娃娃）、美（姑娘）、力（青年） 修辞：比喻、拟人、排比 写作手法 技巧：多感官、虚实结合、情景交融 赞美春之生机，热爱自然、热爱生活 主指 04分层训练 基础巩固 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 酝酿() 窠巢( ) 黄晕( 稀疏( 烘托( ) 抖擞( 风heng( ）jian( )壮 静mò( hou( )咙 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 (1) (声音、语言、行动等)相呼应。 (2) 呼唤朋友，招引同伴。 (3)赶趟儿： (4)欣欣然： (5)花枝招展： 3.说说下面句子使用了哪几种修辞手法。 (1)桃树、杏树、梨树，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。()() (2)盼望着，盼望着。东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。()() 4.小新同学要参加朗读比赛，请你帮他设计《春》的朗读脚本。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄引清脆的喉咙，∧唱出宛转的曲子， 与轻风流水应和着。 (1)小新不确定“窠”字的读音，这个字应该读 (2)有人说，“唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”是响彻寰宇的春之交响乐。要想表现“交响乐”这 一特点，应该重读的词语是 5.文学常识填空。 朱自清(1898一1948)，原名 字 ，江苏扬州人，散文家、诗 人、学者。朱自清的创作以散文成就最高。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情 实感。著有诗文集《 》,散文集《 》《 》《 》等。 6.填空。 (1)本文的作者是 江苏扬州人，著名的 、 学者。 (2)本文是一篇 (写景叙事)散文，表达了 的思 想感情。 7.阅读下列文字，完成各题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地 卖弄轻脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。 (1)文中有错别字的一个词是“ ”,这个词的正确写法是“ (2)“宛转”在文中的意思是：一。 (3)这段文字运用了 修辞手法，描绘了一幅柔和欢快的春风图。 探究笔记 甲骨 篆文 部件 备注 文 “州（草）”，表示草木重 篆文：州（草）、 新发芽吐绿；“屯”，表示 春 封 日、屯 种子下部生根、上部发芽出 土 甲骨文：蟋蟀 蟋蟀与蝗虫都是秋季的代表 秋 筑州 或蝗虫 性昆虫 篆文：禾与火 小湘：观察探究笔记，我发现“州（草）”是春的重要组成部分，我用DeepSeek搜索到了以下和“草”有 关的内容。 又是一年春草香，塞北大地处处唱响“1iao 亮牧歌”。 沉睡了一冬的草儿在春风的轻抚下悄然苏醒，抖su着精神，试图伸展开蜷缩的身躯。 燕子飞来便是春，百花酝酿草精神。 8.请你帮助小湘在横线上填写拼音或汉字。 9.结合“春”字的篆文，可以推测“春”的本义是 10.阳春三月，小豫来到西湖游玩，于是写下了这样一段日记。请根据要求，完成相应题目。 6 杭州这个“人间天堂”里镶嵌着一颗闪亮的明珠，那就是西湖。阳春三月，杨柳夹岸，莺啼婉转，应 和着清风流水，酝酿生机，令人陶醉。于是，我联想到西湖的夏天，它夏时荷花映日，荷叶接天，山色空 蒙，湖水澄清；而秋天树木参差，层林尽染，金桂飘香，月满平潮，那一点点黄晕的光，烘托出一片安静 而① (祥详)和的夜；到了冬日则余晖斜照，暗香浮动，疏影横斜，断桥残雪，大人和孩子们都做 着踏雪赏梅、舒展筋骨。西湖之美，真可谓目不② （瑕暇)接啊！ ()语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 酝酿( 黄晕( (②)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ① (祥详)和 ②目不 (瑕暇)接 (3)文中画线句子有语病，请将修改意见写在下面。 11.重音，指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。请参照示 例，为下面语句标注两处重音，并简述理由。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 理由：“瞧去”读重音，强调欢欣之情；“满是的”读重音，强调春草的蓬勃旺盛。 切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 理由： 12.根据课文在横线上填上适当的词语。 (1)一切都像刚睡醒的样子， 张开了眼。 (2)风 的，草 的。 (3)小草偷偷地从土里钻出来， (4)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像 ,像 还眨呀眨的。 13.默写。 (1)春天像刚落地的娃娃， 他生长着。春天像小姑娘， 笑着， 走着。 (2)“ ,不错的，像母亲的手抚摸着你。 ” (3)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， > (4)看， 密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 14.默写 (1)牛背上牧童的短笛， （2) 大小的蝴蝶飞来飞去。 (3) 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 与清风流 水应和着。 (4)春天像健壮的青年， 能力提升 15.又是一年春日，又是一年花红，让我们在“寻觅春天的脚步”综合实践活动中一起感受春的种种情绪 和种种内涵吧！ (1)画里的春天 春雷响万物长 春花的盛放，万物的萌发，让人兴味盎然，看看上面的图画，请说出其是春之节气一 而后进入春天的第四个节气一一 ,这天太阳直射地球赤道，南北半球昼夜平分，在这个时节，中 国民间有许多习俗，如竖蛋、吃春菜、放风筝等，体现了人们对春天的热爱。 (2)笔下的春天 在“颂春诗”朗诵活动中，策划组征集到以下诗句，准备写在活动现场的展板上。请在下面的选项中选择 你认为合适的一项推荐给策划组，并从诗歌鉴赏的角度写出推荐理由。 A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 P B.远上寒山石径斜，白云生处有人家。 C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 我选择()，推荐理由： 阅读下面的文字，完成下面小题。 春风如贵客 ①惬意的日子，莫过于春天的周末，走出斗室，徜徉在春风拂面的盎然诗意里。阳光暖而不热，柔而 不刺，像一个个快乐的音符，环绕在周围。春风带着湿润的芳香，轻轻地吹着，吹得人心里痒酥酥。享受 着春风扑面的感觉，内心无比充盈敞亮。 ②“凯风自南，吹彼棘心。”春风从《诗经》里穿越几千年的时光，款款走来，萌发出无比的生机。 “春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，这是李白笔下的春风，既知情，又达理。徜徉在无边的春色里， 感受“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”，多么闲适随意，让人舒适欲醉… ③最早感觉到春风的应该是大地吧。原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨， 发出细微的轻响。虔诚地捧土在手，温凉、亲切，一股麻酥酥的喜悦，迸心而出。而大地下的小草，也攒 足了力量，踮起脚尖生长，远望那褐色的土地一下子泛出了点点绿意，似一层薄地毯，向远处延伸，一直 伸向天边。 ④“春风柳上归。”春风刚起，人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是 笼在一团轻烟里。春风吹拂，柳枝婆娑，梦幻一般地撩拨着春水，于是，春水醉了，醉在深情似海的春的 眸子里。春光活力四射地散播着它的热情，田里麦苗也有一扑高了，绿莹莹直逼人的眼。从此，越来越多 的绿奔跑起来，铺展开来，浓郁成一道醉人的景色。 ⑤“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”河堤上，便有了许多放风筝的孩子，他们手里拿着各式各 样的风筝聚在一起。风筝连着许多颗稚幼的心越飘越高。宛如轻盈的蝶、活泼的鸟，色彩缤纷、活灵活现。 孩子们兴奋地叫喊着，不知疲倦地奔跑着，将早春闹得沸沸扬扬。 ⑥春风一路吹来，各种花开始打苞、绽放。春天的迎春花，不仅开得最早，而且开得最勤快。迎春下 垂的枝条随风娉婷，黄花绽放，一颦一笑都惹人喜爱。樱花开得阵势浩大。满满的一树树繁花，千变万化 的形态，清婉无比的姿容，几乎是汹涌而来，美得让人振奋。接着油菜花、杏花、梨花…赶趟儿似的开 放。花香就像打开瓶塞的酒，甘醇而浓烈，醉了整个春天。 ⑦春风吹呀吹，在这样的春风里，诗歌、绿色、青春、美酒…那么多美好的事物都在迎风吹来。“美 0 人如春风，著物物未知。”远处一树梨花灿然如雪，有一位美女倚树而立，吹一首萧曲《春风醉》，音色 圆润轻柔，幽静典雅，把春风吹得醉人，焕发生命的美景让人悦然心动。 ⑧一年之计在于春。春给人带来新的希望，新的目标。春意正浓，春风正暖，春光正美，在这个万物 勃发的春天里，与春共舞，去寻找心中那片迷人的绿洲。 (选自《兰州晚报》2023年2月14日) 16.阅读③-⑥段，看看作者描绘了哪些春日图景，填在下列横线处。 大地缓缓醒来，发出细微轻响→① →垂柳露出鹅黄，柳枝撩拨春水→② →③ →花朵 打苞、绽放，花香甘醇浓烈。 17.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是() A.作者以富有诗意的语言描绘了自己笔下的春天，以“春风”为核心，写出了春风带给自然万物的影 响。 B.第②段“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”写出春风带给人温凉、亲切的感觉。 C.文章多处引用诗句，富有节奏感和韵律感，并为文章增加美感和艺术感，使文章更加生动有趣。 D.文章运用了大量的比喻、拟人等手法，生动形象，语言优美，富有感染力。 18.联系上下文，根据括号内的要求赏析文中画波浪线的句子。 ①原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响。（从修辞手法的角度） ②人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。（赏析加点词“笼”） 19.本文和朱自清的《春》都展现了春天里自然万物勃发的生命力，字里行间充满了感情色彩，请从抒情 方式简要分析这两篇文章抒发的情感。 阅读《寻春》完成下面小题。 ①趁着假日，我出了城，径自寻春去了。 ②眼前，该上哪里去寻春呢？又寻春的什么呢？嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初 的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里。 ③不上田间小路，我只朝着旷野走去。微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了。“燕北地 寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易 找见。 10 ④穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑， 还没散尽。我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是，既来之，则安之一一走吧。 ⑤到了山脚下，有大石如卧。近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望，远处，小桥头，疏林边， 那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的， 来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，(1)春天，悄悄儿地飞落在 林边了？我猛地站起来，朝着那片草色奔去。 ⑥小桥下，流水依然迟迟的；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不是春天怕这 里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一同飞去了？ ⑦哦，这不正是“草色遥看近却无”！重又跑回山脚下的大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林 边，草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却无。”这早春草色，为什么只可遥看 呢？说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了，“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，何 况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼 底，那质点，也该不可胜数了。无数个微绿的质点，横行纵漫，就密了，草色也浓了。瞧那边，好一抹新 绿。衰草的憔悴，被欣欣然的生机淹没了。 ⑧(2)一霎间，这一抹新绿占据了我的心，涂染我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。 ⑨真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面，看到无边的春色。正当风 雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳 草连天、艳阳满地的内心世界。心里有一个春天，那就往前走吧。诗云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大 如席”的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上，也将立刻消融。如果谁内心的春光与大地上第一抹草色连成一片 了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地都会铿锵作响：路旁的花蕾呢，也将应声怒放。 20.根据提示，将作者的寻春路线补充完整，写在下面横线上。 旷野→疏林、小桥→A →B →山脚下的大石跟前 21.品读下面句子，联系语境，按要求作答。 (1)春天，悄悄儿地飞落在林边了？（请你为本句进行朗读设计，并说说理由。从语气、重音方面） (2)一霎间，这一抹新绿占据了我的心，涂染我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。（请从修辞角 度赏析) 22.第⑨段“心里有一个春天，那就往前走吧”中的“春天”指的是什么？ 23.本文题为“寻春”，联系全文内容谈谈你对题目的理解。 11 第一单元 人文主题：四时美景，热爱生活； 语文要素：朗读・重音停连、品析修辞 一、知识与技能 1.积累本单元生字词、文学常识，识记朱自清、老舍、曹操、李白等作家作品，能规范读写重点词语。 2.掌握朗读要领，学会把握重音、停连，能用普通话有感情朗读，感受汉语声韵节奏之美。 3.能边读边想象画面，领略景物之美；揣摩品味精彩语句，体会比喻、拟人等修辞的表达效果，学会赏析写景句。 4.写作：学会留心观察生活、捕捉景物特征，借鉴借景抒情写法，运用比喻、拟人，写情景交融的写景短文（写作专题：热爱生活，热爱写作） 二、过程与方法 1.以朗读贯穿学习，通过标注重音、划分停连、诵读展示，入境体会景物意境与作者情感。 2.运用圈点勾画、批注品读的方法，抓关键词句赏析语言，学习多角度写景、融情于景的写法。 3.对比品读不同作家笔下四季景物，感受同是写景，语言风格、抒情方式的差异。 三、情感态度与价值观 1.感受四季自然之美，体会作者亲近自然、热爱生活的情怀。 2.培养留心观察身边景物、感知生活诗意的习惯，提升审美能力，激发对自然与生活的热爱。 第01课 《春》 2025年修订课程标准 学习目标 立足文学阅读与创意表达学习任务群，引导学生积累词语，通过朗读把握节奏，理清文章思路，品味修辞与写景语言，体会文本情感，落实语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大核心素养。 1. 知识与技能 积累朗润、酝酿、窠巢、抖擞、烘托等字词，识记朱自清相关文学常识； 把握朗读要领，能准确处理重音、停连，有感情诵读课文； 理清 “盼春 — 绘春 — 赞春” 结构，概括五幅春景图特点； 赏析比喻、拟人、排比等修辞，体会多角度、多感官写景的妙处。 2. 过程与方法 以朗读贯穿课堂，借助圈点批注，想象画面、品味语言； 学习抓住景物特征、融情于景的写景方法，初步掌握写景句赏析思路。 3. 情感态度与价值观 感受春天蓬勃生机，体会作者热爱自然、热爱生活的情感，养成留心观察、发现生活之美的习惯。 一、作者文体常识 作者：朱自清，原名朱自华，字佩弦，现代散文家、诗人、学者、民主战士。 文体：抒情散文 出处：《朱自清全集》 主旨：描绘春天生机盎然的景象，赞美春天，抒发热爱自然、热爱生活、积极进取的情感。 二、重点字音 朗润 (rùn) 酝酿 (yùn niàng) 窠巢 (kē cháo) 黄晕 (yùn) 抖擞 (sǒu) 烘托 (hōng) 嗡 (wēng) 宛转 (wǎn) 应和 (hè) 薄烟 (bó) 蓑衣 (suō) 朗润（≠rùnɡ） ⚠️多音字：晕 yùn（黄晕）/yūn（头晕）；和 hè（应和）/hé（和平） 三、重点词语释义 朗润：明亮滋润。 酝酿：本义造酒，文中指气息、气氛等渐渐浓厚。 窠巢：鸟兽昆虫的窝。 黄晕：昏黄，不明亮。 烘托：陪衬，使事物的特色更突出。 抖擞：振作。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：形容女子打扮艳丽，文中比喻姿态优美。 四、文章结构 总思路：盼春 → 绘春 → 赞春 1.盼春（第 1 段）：盼春，总起，急切期盼 2.绘春（2–7 段）【五幅春景图】 ✅春草图（3）：嫩、绿、多、软 ✅春花图（4）：多、艳、甜（虚实结合） ✅春风图（5）：柔和，多感官（触觉、嗅觉、听觉） ✅春雨图（6）：细、密、亮、绵长 ✅迎春图（7）：人勤迎春 3.赞春（8–10 段）：三个比喻句，赞美春天新、美、力 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 五、重点写法 & 修辞 1.修辞：比喻、拟人、排比、反复 2.写景技巧 多感官写景：视觉、嗅觉、听觉、触觉 虚实结合（春花图：实景花色花香 + 虚写 “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”） 动静结合、由近及远、由上到下 情景交融：借春景抒发热爱自然、积极向上之情 朗读要点（单元语文要素）：把握重音、停连，读出轻快、欣喜的语气。 六、经典句子赏析模板 例：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” 赏析：运用拟人，“偷偷”“钻” 写出小草悄然而出、顽强破土的情态，表现春草旺盛生机，表达喜爱之情。 七、中心思想 作者抓住春天景物特点，描绘五幅春景图，展现春天蓬勃生机，赞美春天，表达热爱大自然、热爱生活、奋发向上的情感。 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。 酝酿( )        窠巢( )        黄晕( ) 稀疏( )        烘托( )        抖擞( ) 风zhēng( )    jiàn( )壮        静mò( ) hóu( )咙 【答案】 yùn kē yùn shū hōng sǒu 筝 健 默 喉 【详解】本题考查字音字形。 酝酿（yùn niàng）：指泥土、青草等气息在湿润空气中交融、渐浓。 窠巢（kē cháo）：指鸟儿栖息的巢穴。 黄晕（huáng yùn）：指黄昏时柔和的光晕。 稀疏（xī shū）：文中形容春草等分布不密集。 烘托（hōng tuō）：指景物相互映衬，突出春景的美。 抖擞（dǒu sǒu）：形容鸟儿、万物振作的姿态。 风筝（fēng zhēng）：指春日里放飞的玩具。 健壮（jiàn zhuàng）：形容春如青年般强壮有活力。 静默（jìng mò）：指春景的安静氛围。 喉咙（hóu lóng）：指鸟儿、牧童发声的部位。 2．根据意思写词语，写出词语的意思。 （1）_________________：（声音、语言、行动等）相呼应。 （2）_________________：呼唤朋友，招引同伴。 （3）赶趟儿：______________ （4）欣欣然：______________ （5）花枝招展：____________ 【答案】 应和 呼朋引伴 时间赶得上，文中形容争先恐后的样子。 高兴的样子。 形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 【详解】本题考查词语意思。 应和（yìng hè）：（声音、语言、行动等）相呼应。 呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）：呼唤朋友，招引同伴。 赶趟儿（gǎn tàngr）：时间赶得上，文中形容争先恐后的样子。 欣欣然（xīn xīn rán）：高兴的样子。 花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 3．说说下面句子使用了哪几种修辞手法。 （1）桃树、杏树、梨树，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。( )( ) （2）盼望着，盼望着。东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。( )( ) 【答案】 拟人 比喻（排比） 拟人 反复 【详解】本题考查修辞手法。 （1）拟人，“赶趟儿”是典型的人类行为，指“赶时间、争着去做某事”，这里将桃树、杏树、梨树开花的场景拟人化，仿佛它们是“争着、抢着开花”的人，生动表现了春天百花齐放、竞相绽放的热闹景象，让静态的植物变得鲜活有动感。 比喻，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，分别把花比作“火、霞、雪”，突出了花儿艳丽丰富的色彩。 同时，三个“……的像……”的句式结构完全一致，形成排比，既强化了花的色彩丰富性，又让句子节奏明快、富有感染力。 （2）反复，“盼望着，盼望着”，连续重复“盼望着”，直接强化了作者对春天到来的急切、期待之情。 拟人，“春天的脚步近了”，这里将“春天”拟人化为“会走路的人”，用“脚步近了”形象地表现春天即将到来的动态感，仿佛春天是“一步步向我们走来”，亲切又生动。“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，“睡醒”是人类的生理状态，“张开了眼”是人类的动作，“欣欣然”是人类的神态。这里将“一切”拟人化为“刚睡醒的人”，生动描绘出春天万物复苏、充满生机的状态。 4．小新同学要参加朗读比赛，请你帮他设计《春》的朗读脚本。 鸟儿|将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，↗呼朋引伴地卖弄|清脆的喉咙，∧唱出宛转的曲子，与轻风流水|应和着。 （1）小新不确定“窠”字的读音，这个字应该读 _______。 （2）有人说，“唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”是响彻寰宇的春之交响乐。要想表现“交响乐”这一特点，应该重读的词语是 _______。 【答案】 kē 宛转、应和 【详解】（1）本题考查字音识记。 窠巢，kē cháo，鸟兽的窝。 （2）本题考查朗读设计。 要想表现“交响乐”这一特点，应该重读的词语是：宛转和应和。“宛转”突出了鸟儿歌声的优美多变，如同交响乐中的旋律丰富多样；“应和”则强调了鸟儿歌声与轻风流水的相互呼应、和谐交织，就像交响乐中各个乐器声部之间的配合，共同构成美妙的音乐。 5．文学常识填空。 朱自清（1898—1948），原名__________，号__________，字__________，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。朱自清的创作以散文成就最高。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感。著有诗文集《__________》，散文集《__________》《__________》《__________》等。 【答案】 自华 秋实 佩弦 踪迹 背影 欧游杂记 你我 【详解】本题考查文学常识。 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名朱自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。 朱自清的作品，诗歌集有：《雪朝》；诗文集：《踪迹》；散文集：《背影》《春》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》等。 6．填空。 （1）本文的作者是________________，江苏扬州人，著名的________________、________________、学者。 （2）本文是一篇________________（写景 叙事）散文，表达了________________________________的思想感情。 【答案】 朱自清 散文家 诗人 写景 对春天的喜爱与赞美 【详解】本题考查文学常识。 （1）《春》的作者是朱自清，他是江苏扬州人。在文学领域，朱自清有着深厚影响力，作为著名散文家，其散文如《背影》《荷塘月色》等文笔细腻、情感真挚；同时他也是诗人，有诗歌创作展现独特诗意；且在学术研究等方面有成果，是知名学者； （2）《春》围绕春天的景物，像春草、春花、春风、春雨等展开描写，属于写景散文。文中通过对春天各种美好景致的生动描绘，从盼春到绘春，字里行间满是对春天生机勃勃景象的欣赏，传递出作者对春天的喜爱与赞美，让读者感受春天的魅力与作者的情感寄托。 7．阅读下列文字，完成各题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄轻脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。 (1)文中有错别字的一个词是“_________ ”，这个词的正确写法是“_________ ”。 (2)“宛转”在文中的意思是： 。 (3)这段文字运用了 _________ 、_________修辞手法，描绘了一幅柔和欢快的春风图。 【答案】(1) 轻脆 清脆 (2)形容声音抑扬动听 (3) 引用 比喻（拟人） 【详解】（1）本题考查字形。 轻脆——清脆，声音清亮好听。 （2）本题考查词义。 宛转：委婉曲折，话语柔和曲折，不直接坦率；也形容声音圆润柔媚，悠扬动听。结合语境“鸟儿唱出宛转的曲子”可知，这里指声音抑扬动听。 （3）本题考查修辞手法的理解。 这段文字运用了引用、比喻、拟人修辞手法，描绘了一幅柔和欢快的春风图。文中引用诗句“吹面不寒杨柳风”，增添了文学色彩；将“风”比作“母亲的手”，运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了春风的柔和温暖；将“鸟儿”人格化，说它们“高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”，运用了拟人的修辞手法，生动地表现了鸟儿的欢快活泼。 探究笔记 甲骨文 篆文 部件 备注 春 篆文：艸（草）、日、屯 “艸（草）”，表示草木重新发芽吐绿；“屯”，表示种子下部生根、上部发芽出土 秋 甲骨文：蟋蟀或蝗虫 篆文：禾与火 蟋蟀与蝗虫都是秋季的代表性昆虫 小湘：观察探究笔记，我发现“艸（草）”是春的重要组成部分，我用DeepSeek搜索到了以下和“草”有关的内容。 又是一年春草香，塞北大地处处唱响“liáo_____亮牧歌”。 沉睡了一冬的草儿在春风的轻抚下悄然苏醒，抖sǒu_____着精神，试图伸展开蜷缩的身躯。 燕子飞来便是春，百花酝酿_____草精神。 8．请你帮助小湘在横线上填写拼音或汉字。 9．结合“春”字的篆文，可以推测“春”的本义是_____________。 【答案】8．嘹  擞  niàng 9．在阳光照耀下，草木生根发芽 【详解】8．本题考查字音、字形。 嘹亮：liáo liàng，意思是声音圆润而响亮。 抖擞：dǒu sǒu，形容精神振奋，饱满。 酝酿：yùn niàng，本意是造酒的发酵过程，也可以指事情逐渐成熟的准备过程。 9．本题考查字义。 结合探究笔记“春”字篆文“艸（草）、日、屯”及备注含义“‘艸（草）’，表示草木重新发芽吐绿；‘屯’，表示种子下部生根、上部发芽出土”，可推测“春”的本义是“在阳光照耀下，草木萌生”。 10．阳春三月，小豫来到西湖游玩，于是写下了这样一段日记。请根据要求，完成相应题目。 杭州这个“人间天堂”里镶嵌着一颗闪亮的明珠，那就是西湖。阳春三月，杨柳夹岸，莺啼婉转，应和着清风流水，酝酿生机，令人陶醉。于是，我联想到西湖的夏天，它夏时荷花映日，荷叶接天，山色空蒙，湖水澄清；而秋天树木参差，层林尽染，金桂飘香，月满平潮，那一点点黄晕的光，烘托出一片安静而①______（祥  详）和的夜；到了冬日则余晖斜照，暗香浮动，疏影横斜，断桥残雪，大人和孩子们都做着踏雪赏梅、舒展筋骨。西湖之美，真可谓目不②______（瑕  暇）接啊！ (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 酝酿( )                黄晕( ) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______（祥  详）和        ②目不______（瑕  暇）接 (3)文中画线句子有语病，请将修改意见写在下面。 【答案】(1) niàng yùn (2) 祥 暇 (3)缺少宾语中心语，应在结尾处加上“的活动”。 【详解】（1）本题考查字音。 酝酿（yùn niàng）：指造酒时的发酵过程，比喻事情逐渐成熟的准备过程。 黄晕（huáng yùn）：昏黄不明亮。 （2）本题考查字形。 祥和（xiáng hé）：吉祥平和；慈祥、和蔼。 目不暇接（mù bù xiá jiē）：指东西多，眼睛都看不过来。 （3）本题考查修改病句。 病因：句子缺少宾语中心语。修改意见：在“舒展筋骨”后面加上“的活动”，使句子完整。 11．重音，指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。请参照示例，为下面语句标注两处重音，并简述理由。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 理由：“瞧去”读重音，强调欢欣之情；“满是的”读重音，强调春草的蓬勃旺盛。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 理由：______ 【答案】“欣欣然”读重音，强调万物苏醒的欢欣；“张开了眼”读重音，强调万物苏醒的状态。 【详解】本题考查朗读。 本句选自朱自清的《春》；“欣欣然”，高兴的样子，形容心情好，欢欢喜喜的样子；这里将万物拟人化，重读“欣欣然”，可以表现万物复苏后的欢欣；“张开了眼”，睁开眼，表现春天来临，万物苏醒的状态。 12．根据课文在横线上填上适当的词语。 （1）一切都像刚睡醒的样子，________张开了眼。 （2）风________的，草________的。 （3）小草偷偷地从土里钻出来，________，________。 （4）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像_______，像_______，还眨呀眨的。 【答案】 欣欣然 轻悄悄 软绵绵 嫩嫩的 绿绿的 眼睛 星星 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解原文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的原文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悄、嫩、睛”等字词容易写错。 13．默写。 （1）春天像刚落地的娃娃，__________________，他生长着。春天像小姑娘，__________________，笑着，走着。 （2）“__________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （3）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，__________________，__________________，__________________。 （4）看，_________，_________，_________，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 【答案】 从头到脚都是新的 花枝招展的 吹面不寒杨柳风 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 唱出宛转的曲子 与轻风流水应和着 像牛毛 像花针 像细丝 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解散文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“弄、宛”等字词容易写错。 14．默写 （1）牛背上牧童的短笛，____________________。 （2）_______________________，大小的蝴蝶飞来飞去。 （3）_______________________，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，______________，与清风流水应和着。 （4）春天像健壮的青年，_____________________，___________________。 【答案】 这时候也成天在嘹亮地响 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中 唱出宛转的曲子 有铁一般的胳膊和腰脚 他领着我们上前去 【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意“嘹、嗡、窠巢、繁、嫩、宛转、膊”等字词的书写。 15．又是一年春日，又是一年花红，让我们在“寻觅春天的脚步”综合实践活动中一起感受春的种种情绪和种种内涵吧！ (1)画里的春天 春花的盛放，万物的萌发，让人兴味盎然，看看上面的图画，请说出其是春之节气——_________，而后进入春天的第四个节气——_________，这天太阳直射地球赤道，南北半球昼夜平分，在这个时节，中国民间有许多习俗，如竖蛋、吃春菜、放风筝等，体现了人们对春天的热爱。 (2)笔下的春天 在“颂春诗”朗诵活动中，策划组征集到以下诗句，准备写在活动现场的展板上。请在下面的选项中选择你认为合适的一项推荐给策划组，并从诗歌鉴赏的角度写出推荐理由。 A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 B．远上寒山石径斜，白云生处有人家。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 我选择( )，推荐理由：_______________ 【答案】(1) 惊蛰 春分 (2) D 因为这两句诗运用对偶的形式与动静结合的方法写出了春天的生机盎然，另外诗句以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，表现出了春日的勃勃生机。 【详解】（1）本题考查掌握节气的能力。 第一空，图片中种子发芽，昆虫在草地上行走，再结合“春雷响万物长”的文字可知，此空应填：惊蛰。 第二空，根据题目中提到的“春天的第四个节气”以及“这天太阳直射地球赤道，南北半球昼夜平分”，可以推断出第二空应填：春分。 （2）本题考查诗句赏析。 A.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”意思是：莲叶无边无际，碧绿一片，荷花在阳光的映照下显得格外红艳。荷花通常在夏季盛开，诗句描绘的是盛夏的景色。不符合“颂春”的主题； B.“远上寒山石径斜，白云深处有人家”意思是：沿着蜿蜒的石径登上寒冷的山，在白云缭绕的深处有人家居住。诗句中的“寒山”暗示了秋天的凉意，描绘的是秋日的山景。不符合“颂春”的主题； C.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”意思是：仿佛一夜之间春风吹来，千树万树的梨花纷纷盛开。诗句描绘的是冬天的雪景，用梨花比喻雪花。展现了雪后大地的壮丽景象，仿佛一夜之间，整个世界都被白雪覆盖，如同梨花盛开，意境开阔而壮美。不符合“颂春”的主题； D.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”意思是：两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，一行白鹭飞向蓝天。黄鹂、翠柳和白鹭都是春天的典型意象，诗句描绘的是春日的生机勃勃。黄鹂的鸣叫和翠柳的绿意、白鹭的飞翔共同构成了一幅春意盎然的画面。诗句以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，更衬托出春天勃发的气息，非常适合用于“颂春诗朗诵”活动，能够很好地渲染春天的氛围； 故选D。 阅读下面的文字，完成下面小题。 春风如贵客 ①惬意的日子，莫过于春天的周末，走出斗室，徜徉在春风拂面的盎然诗意里。阳光暖而不热，柔而不刺，像一个个快乐的音符，环绕在周围。春风带着湿润的芳香，轻轻地吹着，吹得人心里痒酥酥。享受着春风扑面的感觉，内心无比充盈敞亮。 ②“凯风自南，吹彼棘心。”春风从《诗经》里穿越几千年的时光，款款走来，萌发出无比的生机。“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，这是李白笔下的春风，既知情，又达理。徜徉在无边的春色里，感受“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”，多么闲适随意，让人舒适欲醉…… ③最早感觉到春风的应该是大地吧。原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响。虔诚地捧土在手，温凉、亲切，一股麻酥酥的喜悦，迸心而出。而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长，远望那褐色的土地一下子泛出了点点绿意，似一层薄地毯，向远处延伸，一直伸向天边。 ④“春风柳上归。”春风刚起，人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。春风吹拂，柳枝婆娑，梦幻一般地撩拨着春水，于是，春水醉了，醉在深情似海的春的眸子里。春光活力四射地散播着它的热情，田里麦苗也有一扑高了，绿莹莹直逼人的眼。从此，越来越多的绿奔跑起来，铺展开来，浓郁成一道醉人的景色。 ⑤“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”河堤上，便有了许多放风筝的孩子，他们手里拿着各式各样的风筝聚在一起。风筝连着许多颗稚幼的心越飘越高。宛如轻盈的蝶、活泼的鸟，色彩缤纷、活灵活现。孩子们兴奋地叫喊着，不知疲倦地奔跑着，将早春闹得沸沸扬扬。 ⑥春风一路吹来，各种花开始打苞、绽放。春天的迎春花，不仅开得最早，而且开得最勤快。迎春下垂的枝条随风娉婷，黄花绽放，一颦一笑都惹人喜爱。樱花开得阵势浩大。满满的一树树繁花，千变万化的形态，清婉无比的姿容，几乎是汹涌而来，美得让人振奋。接着油菜花、杏花、梨花……赶趟儿似的开放。花香就像打开瓶塞的酒，甘醇而浓烈，醉了整个春天。 ⑦春风吹呀吹，在这样的春风里，诗歌、绿色、青春、美酒……那么多美好的事物都在迎风吹来。“美人如春风，著物物未知。”远处一树梨花灿然如雪，有一位美女倚树而立，吹一首萧曲《春风醉》，音色圆润轻柔，幽静典雅，把春风吹得醉人，焕发生命的美景让人悦然心动。 ⑧一年之计在于春。春给人带来新的希望，新的目标。春意正浓，春风正暖，春光正美，在这个万物勃发的春天里，与春共舞，去寻找心中那片迷人的绿洲。 （选自《兰州晚报》2023年2月14日） 16．阅读③-⑥段，看看作者描绘了哪些春日图景，填在下列横线处。 大地缓缓醒来，发出细微轻响→①_______→垂柳露出鹅黄，柳枝撩拨春水→②_______→③_______→花朵打苞、绽放，花香甘醇浓烈。 17．下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者以富有诗意的语言描绘了自己笔下的春天，以“春风”为核心，写出了春风带给自然万物的影响。 B．第②段“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”写出春风带给人温凉、亲切的感觉。 C．文章多处引用诗句，富有节奏感和韵律感，并为文章增加美感和艺术感，使文章更加生动有趣。 D．文章运用了大量的比喻、拟人等手法，生动形象，语言优美，富有感染力。 18．联系上下文，根据括号内的要求赏析文中画波浪线的句子。 ①原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响。（从修辞手法的角度） ②人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。（赏析加点词“笼”） 19．本文和朱自清的《春》都展现了春天里自然万物勃发的生命力，字里行间充满了感情色彩，请从抒情方式简要分析这两篇文章抒发的情感。 【答案】16． 小草攒足力量，踮起脚尖生长 田里麦苗长高，绿意直逼人眼 孩童不知疲倦，欢乐地放风筝 17．B 18．①运用拟人的修辞手法，赋予了土地以人的情态和动作，生动形象地写出了在春风的拂动下，大地重新焕发生机的模样，抒发了作者对春光的赞美和对春天的喜爱与期盼之情。 ②“笼”是笼罩的意思，生动形象地描绘出了早春时节河边垂柳初绽新芽时的朦胧之美，体现出春天万物复苏时那种含蓄、柔美的特质，进一步烘托出春天的生机勃勃与神秘美好。 19．朱自清的《春》一文寓情于景，通过对春天景物的细致描绘，表达了作者对春天的喜爱、赞美之情；《春风如贵客》一文将寓情于景与直接抒情相结合，表达对春天的喜爱和赞美，同时呼吁大家珍惜春光，与春共舞。 【导语】本文以春风为线索，巧妙化用古典诗词，将自然物候与人文诗意交织。作者运用拟人、通感等修辞，细腻描摹大地苏醒、草木萌发、孩童嬉戏的生机图景。语言温婉灵动，兼具画面感与韵律美。文章由景入情，在赞美春光的同时，升华出对生命勃发与人生希望的哲思，意境悠远，令人沉醉。 【详解】16．第一空：根据题干“大地缓缓醒来，发出细微轻响”“垂柳露出鹅黄，柳枝撩拨春水”，一空定位在第③段，由本段“而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长”可知，此处紧承大地苏醒，转而描写小草破土而出的动态生机，与前后文形成由地面向上延伸的视觉链条。一空填：小草攒足力量，踮起脚尖生长。 第二空：根据题干“垂柳露出鹅黄，柳枝撩拨春水”“③ ”“花朵打苞、绽放，花香甘醇浓烈”，二空定位在第④段，由本段“田里麦苗也有一扑高了，绿莹莹直逼人的眼”可知，此句承接柳色春水，转向田野麦苗的蓬勃长势，以“绿莹莹直逼人眼”强化春意扑面之感，为后文百花齐放蓄势。二空填：田里麦苗长高，绿意直逼人眼。 第三空：根据第三空后面题干“花朵打苞、绽放，花香甘醇浓烈”，三空定位在第⑤段，由本段“孩子们兴奋地叫喊着，不知疲倦地奔跑着，将早春闹得沸沸扬扬”可知，此处由静景转入动景，以孩童放风筝的欢腾场景打破春日的静谧，用“闹”字点活全篇，使春风中的生命活力达到高潮。三空填：孩童不知疲倦，欢乐地放风筝。 17．B.由第②段“‘卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风’，多么闲适随意，让人舒适欲醉”可知，这两句诗在文中主要表现的是春风带给人的闲适、随意、舒适欲醉的精神感受与心境，而非“温凉、亲切”的触觉体验。“温凉、亲切”是第③段“虔诚地捧土在手，温凉、亲切”中描写土地的触感，此处属于张冠李戴。 18．①画线句中“醒来”“舒活舒活筋骨”是人的动作情态，把土地当作人来写。冬日的土地是僵硬沉寂的，春风一吹，土地“缓缓醒来”“舒活舒活筋骨”，这个人格化的描写生动展现出土地告别寒冬，慢慢复苏松动的状态；“发出细微的轻响”进一步具象化大地苏醒的画面，将看不见的土地复苏写得可感可闻。这一处拟人，细致刻画出春风唤醒大地、万物萌发的生机景象，表现出春天独有的活力，流露作者面对春日大地时满心的喜爱与赞美，让春天土地复苏的画面鲜活立体。 ②画线句中“笼”是动词，有笼罩、包裹之意。早春垂柳刚刚生出鹅黄嫩芽，近看星星点点并不起眼，远远眺望，成片浅黄的柳枝交织在一起，“笼”字写出新芽色彩朦胧缥缈，仿佛被一层轻薄烟雾包裹笼罩的视觉效果。这个字抓住早春垂柳独有的画面特点，写出柳枝新芽朦胧柔和的美感，体现初春万物复苏含蓄温婉的特质。人还没有察觉春风到来，垂柳却已经悄然换新，借助“笼”所勾勒出的朦胧画面，烘托出春日悄悄到来的蓬勃生机，饱含作者对早春垂柳、对春日景致的欣赏，景物描写细腻传神，让早春垂柳的形象更加丰满鲜活。 19．朱自清的《春》一文寓情于景，由“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”等语句可知，作者通过对春草、春花等自然景物的细致描绘，将情感水乳交融地融入景物之中，生动形象地表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。 《春风如贵客》一文将寓情于景与直接抒情相结合，由第③段“原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨”，第④段“春水醉了，醉在深情似海的春的眸子里”等语句可知，作者先借大地苏醒、春水沉醉等画面含蓄地传递对春光的沉醉；再由第⑧段“春意正浓，春风正暖，春光正美，在这个万物勃发的春天里，与春共舞，去寻找心中那片迷人的绿洲”可知，作者直抒胸臆，强烈表达了对春天的喜爱和赞美，同时呼吁大家珍惜大好春光，与春共舞。 阅读《寻春》完成下面小题。 ①趁着假日，我出了城，径自寻春去了。 ②眼前，该上哪里去寻春呢？又寻春的什么呢？嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里。 ③不上田间小路，我只朝着旷野走去。微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找见。 ④穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑，还没散尽。我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是，既来之，则安之——走吧。 ⑤到了山脚下，有大石如卧。近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望，远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，（1）春天，悄悄儿地飞落在林边了？我猛地站起来，朝着那片草色奔去。 ⑥小桥下，流水依然迟迟的；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一同飞去了？ ⑦哦，这不正是“草色遥看近却无”！重又跑回山脚下的大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却无。”这早春草色，为什么只可遥看呢？说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了，“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，那质点，也该不可胜数了。无数个微绿的质点，横行纵漫，就密了，草色也浓了。瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴，被欣欣然的生机淹没了。 ⑧（2）一霎间，这一抹新绿占据了我的心，涂染我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。 ⑨真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面，看到无边的春色。正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。心里有一个春天，那就往前走吧。诗云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上，也将立刻消融。如果谁内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。 20．根据提示，将作者的寻春路线补充完整，写在下面横线上。 旷野→疏林、小桥→A_______________→B_______________→山脚下的大石跟前 21．品读下面句子，联系语境，按要求作答。 （1）春天，悄悄儿地飞落在林边了？（请你为本句进行朗读设计，并说说理由。从语气、重音方面） （2）一霎间，这一抹新绿占据了我的心，涂染我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。（请从修辞角度赏析） 22．第⑨段“心里有一个春天，那就往前走吧”中的“春天”指的是什么？ 23．本文题为“寻春”，联系全文内容谈谈你对题目的理解。 【答案】20． 山脚下大石跟前 林边旷地 21．（1）带着欢喜、揣测的语气朗读，重读“飞”字。（重读“悄悄地”也对） “飞”字把春天拟人化，生动形象地写出了春天来得迅速、来得轻快的特点；表现了春天突然来临给“我”带来的惊喜和欢愉。 （2）这句话运用拟人的修辞手法，形象生动地描写出这一抹新绿让“我”精神振奋的感受，表达了“我”此刻的惊喜和对春天的喜爱之情。 22．指人生的理想、目标，心中的希望等。 23． （1）寻自然之春：作者通过描写初春时节小草在寒冷中破土而出的景象，表达了对自然之春的追寻与赞美。小草在风雪中展现出一抹新绿，象征着春天的到来和生命的顽强。作者通过“寻春”这一行为，捕捉到了自然界中早春的生机与活力。 （2）寻内心世界之“春”：题目“寻春”隐喻着对精神世界中的希望与生命力的探索。作者从小草的生长联想到人在面对困难与挫折时，也应心怀希望，保持乐观的态度。“寻春”象征着在困境中主动探寻希望，追求内心的复苏与成长。因此，“寻春”既是对自然季节变化的观察，也是对生命力和乐观精神的赞颂与倡导。 【导语】这篇《寻春》以游踪为线，从最初执着于近旁觅春的怅然，到顿悟“草色遥看近却无”的豁然，由实景春痕自然升华为精神春境的哲思跳转流畅不生硬。作者以细腻的感官笔触描摹早春似有还无的新绿，将自然寻春的小奇遇，延伸出心怀希望便不惧寒苦的人生况味，字句鲜活有暖意，把寻常郊野游写出了余味悠长的感染力。 【详解】20．根据第⑤段“到了山脚下，有大石如卧。近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望，远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿”可知，作者经过疏林、小桥之后最先抵达的地点是山脚下，所以A处填写山脚下。 根据第⑥段“小桥下，流水依然迟迟的；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一同飞去了”可知，作者在山脚下望见旷地的新绿之后，便动身奔赴过去，到达了林边旷地，之后又重新返回山脚下的大石跟前观望春色，因此B处填写林边旷地。 21．首先回顾原文第⑤段，作者坐在山脚大石上，猛然看见远处旷地浮现新绿，内心满是意外、惊喜与疑惑。语气上应当轻柔、带着惊喜的揣测，读出恍然大悟的惊叹感。再筛选重音，“悄悄儿地”突出春天灵动、悄无声息到来的特点；“飞落”是动词，生动写出春天轻盈降临，需要重读。之后阐释理由，联系寻春许久无果，忽然望见草色的心情，朗读安排可以表现春天灵动俏皮，抒发作者意外撞见春色的欣喜。 示例：语气轻柔惊喜，带着揣测的疑问语调，语速放缓。重读“悄悄儿地”“飞落”。理由：这句话是作者无意间看见林边新绿后的内心猜想，“悄悄儿地”表现春天悄无声息到来；“飞落”赋予春天轻盈灵动的姿态。轻柔揣测的语气、两处重音，可以体现作者寻觅许久，意外发现春色时的惊喜。 （2）句中“占据”“涂染”属于人的动作，此处用来写草色新绿冲击内心，是拟人手法。作者远望窥见早春朦胧的新绿，嫩绿春色侵入心底、浸染全身，把无形的内心触动具象化。生动写出初见春色时内心受到震撼，浑身都被生机感染，精神为之振奋。历经一路寻春无果，此刻终于寻觅到春的踪迹，抒发作者寻得春踪后的欣喜激动，以及对早春生机满心的喜爱，将春色带给心灵的触动刻画得真切动人。 22．根据第⑨段“正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界”可知，这里“风雪弥天”用来比喻生活路上的磨难、逆境和坎坷，心底的“春天”不再代表自然界的春色，而是指代心底怀揣的希望、顽强的生命力、理想信念以及乐观向上的精神力量。 23．“寻春”的表层含义：根据第⑤段“远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄好嫩，好新鲜”可知，作者出城途经旷野、疏林小桥、山脚等地，四处寻觅早春景色，隔着远处才看见若有若无的草色。所以表层就是寻找大自然刚刚苏醒的早春春色，赞美寒冬过后小草破土而出、坚韧鲜活的自然生机。 深层含义：根据第⑨段“心里有一个春天，那就往前走吧……哪怕真是‘大如席’的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上，也将立刻消融”可知，作者由寻见地上的新绿有所顿悟。寻春不止是观赏自然景物，更是去寻觅内心当中的春光。当我们遭遇挫折困境时，要如同寒天破土的小草，守住心中希望，拥有顽强生命力，主动追寻精神上的生机，带着勇气奔赴前路。所以标题暗含启示：人要于逆境之中守住希望，保持乐观，实现内心的成长。 21 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 人文主题：四时美景，热爱生活； 语文要素：朗读・重音停连、品析修辞 一、知识与技能 1.积累本单元生字词、文学常识，识记朱自清、老舍、曹操、李白等作家作品，能规范读写重点词语。 2.掌握朗读要领，学会把握重音、停连，能用普通话有感情朗读，感受汉语声韵节奏之美。 3.能边读边想象画面，领略景物之美；揣摩品味精彩语句，体会比喻、拟人等修辞的表达效果，学会赏析写景句。 4.写作：学会留心观察生活、捕捉景物特征，借鉴借景抒情写法，运用比喻、拟人，写情景交融的写景短文（写作专题：热爱生活，热爱写作） 二、过程与方法 1.以朗读贯穿学习，通过标注重音、划分停连、诵读展示，入境体会景物意境与作者情感。 2.运用圈点勾画、批注品读的方法，抓关键词句赏析语言，学习多角度写景、融情于景的写法。 3.对比品读不同作家笔下四季景物，感受同是写景，语言风格、抒情方式的差异。 三、情感态度与价值观 1.感受四季自然之美，体会作者亲近自然、热爱生活的情怀。 2.培养留心观察身边景物、感知生活诗意的习惯，提升审美能力，激发对自然与生活的热爱。 第01课 《春》 2025年修订课程标准 学习目标 立足文学阅读与创意表达学习任务群，引导学生积累词语，通过朗读把握节奏，理清文章思路，品味修辞与写景语言，体会文本情感，落实语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大核心素养。 1. 知识与技能 积累朗润、酝酿、窠巢、抖擞、烘托等字词，识记朱自清相关文学常识； 把握朗读要领，能准确处理重音、停连，有感情诵读课文； 理清 “盼春 — 绘春 — 赞春” 结构，概括五幅春景图特点； 赏析比喻、拟人、排比等修辞，体会多角度、多感官写景的妙处。 2. 过程与方法 以朗读贯穿课堂，借助圈点批注，想象画面、品味语言； 学习抓住景物特征、融情于景的写景方法，初步掌握写景句赏析思路。 3. 情感态度与价值观 感受春天蓬勃生机，体会作者热爱自然、热爱生活的情感，养成留心观察、发现生活之美的习惯。 一、作者文体常识 作者：朱自清，原名朱自华，字佩弦，现代散文家、诗人、学者、民主战士。 文体：抒情散文 出处：《朱自清全集》 主旨：描绘春天生机盎然的景象，赞美春天，抒发热爱自然、热爱生活、积极进取的情感。 二、重点字音 朗润 (rùn) 酝酿 (yùn niàng) 窠巢 (kē cháo) 黄晕 (yùn) 抖擞 (sǒu) 烘托 (hōng) 嗡 (wēng) 宛转 (wǎn) 应和 (hè) 薄烟 (bó) 蓑衣 (suō) 朗润（≠rùnɡ） ⚠️多音字：晕 yùn（黄晕）/yūn（头晕）；和 hè（应和）/hé（和平） 三、重点词语释义 朗润：明亮滋润。 酝酿：本义造酒，文中指气息、气氛等渐渐浓厚。 窠巢：鸟兽昆虫的窝。 黄晕：昏黄，不明亮。 烘托：陪衬，使事物的特色更突出。 抖擞：振作。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：形容女子打扮艳丽，文中比喻姿态优美。 四、文章结构 总思路：盼春 → 绘春 → 赞春 1.盼春（第 1 段）：盼春，总起，急切期盼 2.绘春（2–7 段）【五幅春景图】 ✅春草图（3）：嫩、绿、多、软 ✅春花图（4）：多、艳、甜（虚实结合） ✅春风图（5）：柔和，多感官（触觉、嗅觉、听觉） ✅春雨图（6）：细、密、亮、绵长 ✅迎春图（7）：人勤迎春 3.赞春（8–10 段）：三个比喻句，赞美春天新、美、力 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 五、重点写法 & 修辞 1.修辞：比喻、拟人、排比、反复 2.写景技巧 多感官写景：视觉、嗅觉、听觉、触觉 虚实结合（春花图：实景花色花香 + 虚写 “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”） 动静结合、由近及远、由上到下 情景交融：借春景抒发热爱自然、积极向上之情 朗读要点（单元语文要素）：把握重音、停连，读出轻快、欣喜的语气。 六、经典句子赏析模板 例：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” 赏析：运用拟人，“偷偷”“钻” 写出小草悄然而出、顽强破土的情态，表现春草旺盛生机，表达喜爱之情。 七、中心思想 作者抓住春天景物特点，描绘五幅春景图，展现春天蓬勃生机，赞美春天，表达热爱大自然、热爱生活、奋发向上的情感。 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。 酝酿( )        窠巢( )        黄晕( ) 稀疏( )        烘托( )        抖擞( ) 风zhēng( )    jiàn( )壮        静mò( ) hóu( )咙 2．根据意思写词语，写出词语的意思。 （1）_________________：（声音、语言、行动等）相呼应。 （2）_________________：呼唤朋友，招引同伴。 （3）赶趟儿：______________ （4）欣欣然：______________ （5）花枝招展：____________ 3．说说下面句子使用了哪几种修辞手法。 （1）桃树、杏树、梨树，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。( )( ) （2）盼望着，盼望着。东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。( )( ) 4．小新同学要参加朗读比赛，请你帮他设计《春》的朗读脚本。 鸟儿|将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，↗呼朋引伴地卖弄|清脆的喉咙，∧唱出宛转的曲子，与轻风流水|应和着。 （1）小新不确定“窠”字的读音，这个字应该读 _______。 （2）有人说，“唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”是响彻寰宇的春之交响乐。要想表现“交响乐”这一特点，应该重读的词语是 _______。 5．文学常识填空。 朱自清（1898—1948），原名__________，号__________，字__________，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。朱自清的创作以散文成就最高。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感。著有诗文集《__________》，散文集《__________》《__________》《__________》等。 6．填空。 （1）本文的作者是________________，江苏扬州人，著名的________________、________________、学者。 （2）本文是一篇________________（写景 叙事）散文，表达了________________________________的思想感情。 7．阅读下列文字，完成各题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄轻脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。 (1)文中有错别字的一个词是“_________ ”，这个词的正确写法是“_________ ”。 (2)“宛转”在文中的意思是： 。 (3)这段文字运用了 _________ 、_________修辞手法，描绘了一幅柔和欢快的春风图。 探究笔记 甲骨文 篆文 部件 备注 春 篆文：艸（草）、日、屯 “艸（草）”，表示草木重新发芽吐绿；“屯”，表示种子下部生根、上部发芽出土 秋 甲骨文：蟋蟀或蝗虫 篆文：禾与火 蟋蟀与蝗虫都是秋季的代表性昆虫 小湘：观察探究笔记，我发现“艸（草）”是春的重要组成部分，我用DeepSeek搜索到了以下和“草”有关的内容。 又是一年春草香，塞北大地处处唱响“liáo_____亮牧歌”。 沉睡了一冬的草儿在春风的轻抚下悄然苏醒，抖sǒu_____着精神，试图伸展开蜷缩的身躯。 燕子飞来便是春，百花酝酿_____草精神。 8．请你帮助小湘在横线上填写拼音或汉字。 9．结合“春”字的篆文，可以推测“春”的本义是_____________。 10．阳春三月，小豫来到西湖游玩，于是写下了这样一段日记。请根据要求，完成相应题目。 杭州这个“人间天堂”里镶嵌着一颗闪亮的明珠，那就是西湖。阳春三月，杨柳夹岸，莺啼婉转，应和着清风流水，酝酿生机，令人陶醉。于是，我联想到西湖的夏天，它夏时荷花映日，荷叶接天，山色空蒙，湖水澄清；而秋天树木参差，层林尽染，金桂飘香，月满平潮，那一点点黄晕的光，烘托出一片安静而①______（祥  详）和的夜；到了冬日则余晖斜照，暗香浮动，疏影横斜，断桥残雪，大人和孩子们都做着踏雪赏梅、舒展筋骨。西湖之美，真可谓目不②______（瑕  暇）接啊！ (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 酝酿( )                黄晕( ) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______（祥  详）和        ②目不______（瑕  暇）接 (3)文中画线句子有语病，请将修改意见写在下面。 11．重音，指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。请参照示例，为下面语句标注两处重音，并简述理由。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 理由：“瞧去”读重音，强调欢欣之情；“满是的”读重音，强调春草的蓬勃旺盛。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 理由：______ 12．根据课文在横线上填上适当的词语。 （1）一切都像刚睡醒的样子，________张开了眼。 （2）风________的，草________的。 （3）小草偷偷地从土里钻出来，________，________。 （4）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像_______，像_______，还眨呀眨的。 13．默写。 （1）春天像刚落地的娃娃，__________________，他生长着。春天像小姑娘，__________________，笑着，走着。 （2）“__________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （3）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，__________________，__________________，__________________。 （4）看，_________，_________，_________，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 14．默写 （1）牛背上牧童的短笛，____________________。 （2）_______________________，大小的蝴蝶飞来飞去。 （3）_______________________，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，______________，与清风流水应和着。 （4）春天像健壮的青年，_____________________，___________________。 15．又是一年春日，又是一年花红，让我们在“寻觅春天的脚步”综合实践活动中一起感受春的种种情绪和种种内涵吧！ (1)画里的春天 春花的盛放，万物的萌发，让人兴味盎然，看看上面的图画，请说出其是春之节气——_________，而后进入春天的第四个节气——_________，这天太阳直射地球赤道，南北半球昼夜平分，在这个时节，中国民间有许多习俗，如竖蛋、吃春菜、放风筝等，体现了人们对春天的热爱。 (2)笔下的春天 在“颂春诗”朗诵活动中，策划组征集到以下诗句，准备写在活动现场的展板上。请在下面的选项中选择你认为合适的一项推荐给策划组，并从诗歌鉴赏的角度写出推荐理由。 A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 B．远上寒山石径斜，白云生处有人家。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 我选择( )，推荐理由：_______________ 阅读下面的文字，完成下面小题。 春风如贵客 ①惬意的日子，莫过于春天的周末，走出斗室，徜徉在春风拂面的盎然诗意里。阳光暖而不热，柔而不刺，像一个个快乐的音符，环绕在周围。春风带着湿润的芳香，轻轻地吹着，吹得人心里痒酥酥。享受着春风扑面的感觉，内心无比充盈敞亮。 ②“凯风自南，吹彼棘心。”春风从《诗经》里穿越几千年的时光，款款走来，萌发出无比的生机。“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，这是李白笔下的春风，既知情，又达理。徜徉在无边的春色里，感受“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”，多么闲适随意，让人舒适欲醉…… ③最早感觉到春风的应该是大地吧。原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响。虔诚地捧土在手，温凉、亲切，一股麻酥酥的喜悦，迸心而出。而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长，远望那褐色的土地一下子泛出了点点绿意，似一层薄地毯，向远处延伸，一直伸向天边。 ④“春风柳上归。”春风刚起，人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。春风吹拂，柳枝婆娑，梦幻一般地撩拨着春水，于是，春水醉了，醉在深情似海的春的眸子里。春光活力四射地散播着它的热情，田里麦苗也有一扑高了，绿莹莹直逼人的眼。从此，越来越多的绿奔跑起来，铺展开来，浓郁成一道醉人的景色。 ⑤“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”河堤上，便有了许多放风筝的孩子，他们手里拿着各式各样的风筝聚在一起。风筝连着许多颗稚幼的心越飘越高。宛如轻盈的蝶、活泼的鸟，色彩缤纷、活灵活现。孩子们兴奋地叫喊着，不知疲倦地奔跑着，将早春闹得沸沸扬扬。 ⑥春风一路吹来，各种花开始打苞、绽放。春天的迎春花，不仅开得最早，而且开得最勤快。迎春下垂的枝条随风娉婷，黄花绽放，一颦一笑都惹人喜爱。樱花开得阵势浩大。满满的一树树繁花，千变万化的形态，清婉无比的姿容，几乎是汹涌而来，美得让人振奋。接着油菜花、杏花、梨花……赶趟儿似的开放。花香就像打开瓶塞的酒，甘醇而浓烈，醉了整个春天。 ⑦春风吹呀吹，在这样的春风里，诗歌、绿色、青春、美酒……那么多美好的事物都在迎风吹来。“美人如春风，著物物未知。”远处一树梨花灿然如雪，有一位美女倚树而立，吹一首萧曲《春风醉》，音色圆润轻柔，幽静典雅，把春风吹得醉人，焕发生命的美景让人悦然心动。 ⑧一年之计在于春。春给人带来新的希望，新的目标。春意正浓，春风正暖，春光正美，在这个万物勃发的春天里，与春共舞，去寻找心中那片迷人的绿洲。 （选自《兰州晚报》2023年2月14日） 16．阅读③-⑥段，看看作者描绘了哪些春日图景，填在下列横线处。 大地缓缓醒来，发出细微轻响→①_______→垂柳露出鹅黄，柳枝撩拨春水→②_______→③_______→花朵打苞、绽放，花香甘醇浓烈。 17．下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者以富有诗意的语言描绘了自己笔下的春天，以“春风”为核心，写出了春风带给自然万物的影响。 B．第②段“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”写出春风带给人温凉、亲切的感觉。 C．文章多处引用诗句，富有节奏感和韵律感，并为文章增加美感和艺术感，使文章更加生动有趣。 D．文章运用了大量的比喻、拟人等手法，生动形象，语言优美，富有感染力。 18．联系上下文，根据括号内的要求赏析文中画波浪线的句子。 ①原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响。（从修辞手法的角度） ②人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。（赏析加点词“笼”） 19．本文和朱自清的《春》都展现了春天里自然万物勃发的生命力，字里行间充满了感情色彩，请从抒情方式简要分析这两篇文章抒发的情感。 阅读《寻春》完成下面小题。 ①趁着假日，我出了城，径自寻春去了。 ②眼前，该上哪里去寻春呢？又寻春的什么呢？嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里。 ③不上田间小路，我只朝着旷野走去。微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找见。 ④穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑，还没散尽。我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是，既来之，则安之——走吧。 ⑤到了山脚下，有大石如卧。近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望，远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，（1）春天，悄悄儿地飞落在林边了？我猛地站起来，朝着那片草色奔去。 ⑥小桥下，流水依然迟迟的；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一同飞去了？ ⑦哦，这不正是“草色遥看近却无”！重又跑回山脚下的大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却无。”这早春草色，为什么只可遥看呢？说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了，“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，那质点，也该不可胜数了。无数个微绿的质点，横行纵漫，就密了，草色也浓了。瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴，被欣欣然的生机淹没了。 ⑧（2）一霎间，这一抹新绿占据了我的心，涂染我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。 ⑨真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面，看到无边的春色。正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。心里有一个春天，那就往前走吧。诗云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上，也将立刻消融。如果谁内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。 20．根据提示，将作者的寻春路线补充完整，写在下面横线上。 旷野→疏林、小桥→A_______________→B_______________→山脚下的大石跟前 21．品读下面句子，联系语境，按要求作答。 （1）春天，悄悄儿地飞落在林边了？（请你为本句进行朗读设计，并说说理由。从语气、重音方面） （2）一霎间，这一抹新绿占据了我的心，涂染我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。（请从修辞角度赏析） 22．第⑨段“心里有一个春天，那就往前走吧”中的“春天”指的是什么？ 23．本文题为“寻春”，联系全文内容谈谈你对题目的理解。 21 学科网（北京）股份有限公司 $