第10课 辽夏金元的统治 导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史导学案聚焦辽夏金元的统治政策与制度创新，引导学生梳理政权更迭时序，掌握南北面官制、行省制度等核心制度，认识多民族政权并立与交融的时代特征，理解元朝大一统对统一多民族国家发展的意义。通过“知识框架自主构建”衔接前后知识，“议题探究”设置分议题结合材料引导归纳与分析，搭建从具体到抽象的学习支架。 特色在于以“议题式探究”深化理解，分议题材料引导辩证分析民族政权治理特点与影响（历史解释），“核心知识整合”的时空坐标表格清晰呈现政权阶段特征（时空观念），巩固训练选用考古发现和史料情境题（史料实证），助力学生形成系统认知，提升综合素养，便于教师开展深度学习。

第10课 辽夏金元的统治 导学案 班级：________姓名：________学号：________ 一、【课程标准】 了解辽、西夏、金、元少数民族政权的统治政策与制度创新，认识这一时期多民族政权并立、民族交融加强的时代特征，理解元朝大一统对统一多民族国家发展的重要意义。 二、【学习重难点】 重点：辽、西夏、金朝的统治制度；元朝行省制度、边疆治理举措与民族政策。 难点：少数民族政权因地制宜的统治特点；元朝制度创新对后世的深远影响。 三、【学习目标】 1. 梳理辽夏金元政权更迭时序，掌握各少数民族政权的核心统治制度与治理措施。 2. 认识少数民族政权对边疆开发、民族交融的推动作用，理解元朝大一统的历史地位。 四、【知识框架自主构建】 考点一：辽与西夏 考点二：金朝入主中原 考点三：从蒙古崛起到元朝统一 考点四：元朝的民族关系 五、【议题探究】 总议题：多元并立与大一统升华——辽夏金元的治理与民族发展 分议题一：辽夏金少数民族政权的特色统治 【议题材料】 两宋时期，北方少数民族崛起，辽、西夏、金先后建立政权，与两宋长期并立。少数民族统治者没有照搬中原制度，而是结合本民族习俗与中原制度，推行因地制宜的治理模式。辽朝实行南北面官制，分治游牧与农耕民族；西夏效仿中原制度，同时保留党项民族特色；金朝入主中原后，逐步推行汉化改革，完善官僚体系、发展农耕经济。各政权的特色治理，推动了边疆开发，促进民族深度交融，为后世大一统奠定基础。 探究任务：归纳辽、西夏、金朝的核心统治制度；概括少数民族政权因地制宜的治理特点与历史作用。 分议题二：蒙古崛起与元朝的统一治理 【议题材料】 13世纪，蒙古汗国崛起，先后灭掉西夏、金等政权，结束北方长期割据局面。1271年忽必烈建立元朝，1279年灭南宋，完成全国统一，结束了唐末五代以来多个政权并立、长期分裂的格局。元朝疆域广袤，为有效治理辽阔版图，创立行省制度管理地方，同时因地制宜治理边疆，设澎湖巡检司管辖台湾、宣政院管辖西藏，将边疆正式纳入中央管辖。统一局面下各族交流频繁，元朝独特的民族政策，既存在局限，也客观推动了民族交融发展。 探究任务：梳理蒙古崛起至元朝统一的发展过程；概括元朝行省制度与边疆治理的举措；辩证分析元朝民族关系的特点与影响。 六、【核心知识整合】 ▶时空坐标（时间线 + 关键事件 / 核心史实） 时间阶段 政权 核心制度/举措 阶段特征 & 核心考点 916—1125年 辽 实行南北面官制，北面官治游牧民族，南面官治汉人农耕区域；因地制宜、因俗而治 开创少数民族政权二元统治模式，兼顾民族差异，稳定边疆秩序，推动民族交融。 1038—1227年 西夏 模仿唐宋政治制度，设立官僚体系；保留党项部落兵制与民族习俗，农牧经济并存 兼容中原制度与本民族特色，推动西北边疆开发，维持西北民族政权对峙格局。 1115—1234年 金 初期保留女真旧制，入主中原后推行汉化改革，完善中央集权，发展北方农耕经济 加速女真族封建化进程，恢复发展北方经济，进一步推动北方民族交融。 1271—1368年 元 创立行省制度；设宣政院管辖吐蕃、澎湖巡检司管辖台湾；推行四等人制 实现全国大一统，疆域空前辽阔；行省制度影响后世，正式确立边疆主权，深化民族交融。 七、【巩固训练】 1.2022年考古队在辽上京遗址（今内蒙古赤峰市）确认了一组“坐北朝南”布局的皇家建筑遗址，打破了传统认为契丹民族因太阳崇拜和游牧习俗“以东向为尊”的传统认知。该考古发现最能说明契丹民族当时（   ） A．放弃了游牧文化传统 B．确立了中原统治模式 C．尝试接受使用汉文化 D．实现了南北均衡发展 2.辽代贵族的墓志铭常以契丹文和汉文两种文字篆刻。其汉文部分在叙述墓主世系、官爵与生平事功时，严格遵循中原传统墓志的体例与行文风格。这一现象反映辽朝（   ） A．致力于维护契丹民族特性 B．借鉴中原王朝的统治模式 C．实现了各民族的平等交融 D．有效解决了农牧业的冲突 3.西夏立国后，元昊仿中国置文武班，立“蕃学、汉学”；其后历代君主组织翻译《论语》《孟子》《孝经》等典籍，所颁《天盛改旧新定律令》在体例与内容上多参照唐律、宋律，仁宗时更尊孔子为“文宣帝”。这些现象反映出（   ） A．儒学正统地位全国重立 B．西夏在文化上走向汉化 C．少数民族借鉴认同中原制度 D．宋夏军事冲突明显减少 4.金朝统治者在继承汉人科举制的同时专设女真进士科，并做特殊规定。例如金章宗明昌年间规定：“欲国人兼知文武，令猛安谋克举进士，试以策论及射，以定其科甲高下”，承安三年（1198年)又规定：女真人以年四十五以下，试进士举，府试前十日增试射箭击毬。该做法（   ） A．体现了金朝科举制的公平性 B．强化了女真社会尚武的传统 C．促进了金王朝大一统的进程 D．阻碍了女真族的封建化进程 5.金朝建立时，保持了一套女真民族的管理系统，叫作“猛安谋克”。凡女真民户，每三百户编为一谋克，十谋克编为一猛安。到金熙宗统治时，不仅“罢汉、渤海千户谋克”，对保留的猛安谋克也进行重新编制，以纳入州县系统。这一变化（   ） A．维护了国家疆域的统一 B．加深了猛安谋克腐败程度 C．消除了各民族地区差异 D．推动了金朝的封建化进程 6.金世宗在位期间，大力提倡学习儒家经典，主张“朕所以令译《五经》者，正欲女直（真）人知仁义道德所在耳”，同时强调“女直（真）旧风最为纯真”，“不许子孙忘本”。这反映出金世宗（   ） A．全面推行女真族的汉化改革 B．确立了儒学在金的正统地位 C．过度推崇本民族的文化特色 D．试图调和汉文化与女真传统 7.有研究人员认为，蒙古西征可以说一拳轰开了阻塞的丝绸之路，其间溅起了无数血花，过程是血腥的，结局对当地是惨痛的，却造就了无数个“马可•波罗”。该观点强调（   ） A．蒙古西征有利于东西方文明的沟通 B．《马可•波罗行纪》引发了新航路开辟 C．蒙古西征比欧洲早期殖民扩张残暴 D．马可•波罗开辟了欧亚之间的丝绸之路 8.有记载：“中统元年，世祖即位，问以治天下之大经、养民之良法，秉忠采祖宗旧典，参以古制之宜于今者，条列以闻。于是下诏建元纪岁，立中书省、宣抚司。朝廷旧臣、山林遗逸之士，咸见录用，文物粲然一新。”这些举措（   ） A．推动边疆与中原的一体化 B．促进蒙古政权的封建化进程 C．消除民族之间的文化差异 D．摒弃了蒙古的传统治理模式 9.元朝疆域内生活着蒙古、汉、回、藏等众多族群，统治者允许各族群保留自身习俗与生产方式，同时推行共同的赋税与行政管理制度。这一做法的主要目的是（   ） A．尊重文化差异促进交融 B．调和族群矛盾巩固统治 C．简化治理流程降低成本 D．彰显仁德赢得民众认同 10.元朝时，云南是回回屯聚牧养的地方之一；回族政治家赛典赤·赡（瞻）思丁曾任云南平章政事，其后裔中产生了郑和这样的航海家。清代，云南的回族人口愈发稠密，其营生以种植业为主，兼营牧业、手工业和商业。这反映出，元明清时期的云南（   ） A．屯田制度不断推广 B．土司制度根深蒂固 C．民族交融逐步加深 D．对外贸易尤为兴盛 11.元朝在南方一些行省之下设置宣慰司，宣慰司之下又设宣抚司等机构。在东南海疆地区，澎湖巡检司负责治理澎湖列岛与台湾一带。在新疆地区，设置北庭都元帅府和曲先塔林都元帅府，分别镇护天山南北各地。据此可知，元朝（   ） A．对边疆实行严格军事管控 B．地方行政体系呈现多元化 C．健全了基层管理组织体系 D．放弃了传统羁縻统治政策 参考答案 分议题一参考答案 核心制度：辽朝推行南北面官制，实行因俗而治；西夏仿中原制度，兼顾本民族习俗与军政体制；金朝入主中原后推行汉化改革，革新政治、发展农耕。 治理特点：摒弃单一统治模式，兼顾游牧与农耕文明，因地制宜、因俗施治。 历史作用：稳定北方、西北边疆统治秩序，推动少数民族封建化与边疆经济开发，促进各民族经济文化交流融合，为元朝大一统局面的形成奠定重要基础。 分议题二参考答案 发展过程：蒙古崛起后统一北方，陆续消灭割据政权，元朝建立后灭亡南宋，实现全国大一统。 治理举措：地方推行行省制度，是中国古代地方行政制度的重大创新，有效管辖辽阔疆域；边疆设置澎湖巡检司、宣政院，实现对台湾、西藏的正式管辖。 历史意义：结束长期分裂割据，推动疆域整合与统一多民族国家巩固。 民族关系：元朝实行四等人制，带有明显民族歧视色彩，激化社会矛盾；大一统格局促进人口流动与各族杂居，客观上深化民族交融。 【巩固训练】 1．C 【详解】A.该考古发现仅能说明契丹出现了新的建筑布局特征，不能得出其完全放弃游牧文化传统的结论，错误。 B.辽代实行南北面官制度，因俗而治，材料仅体现建筑布局的变化，不能证明其已经完全确立中原式的统治模式，错误。 C.中国中原王朝传统礼制中皇家建筑以坐北朝南为尊，材料里辽上京遗址的这一布局，打破了契丹原本以东向为尊的传统认知，体现出契丹对汉族传统礼制文化的借鉴尝试，正确。 D.辽境内游牧和农耕区域的发展水平并不均衡，“实现南北均衡发展”的表述不符合史实，错误。 故选C项。 2．B 【详解】A.墓志铭使用契丹文和汉文，但汉文部分依中原风格，表明辽朝在文化上融合而非单纯维护契丹特性，错误。 B.辽朝作为契丹族建立的政权，在治理多民族国家时积极吸收中原文化，墓志铭汉文部分严格遵循中原体例，体现了对中原统治模式的借鉴，以强化政权合法性，正确。 C.辽朝民族政策不平等，如法律赋予契丹人特权，汉人地位较低，错误。 D.材料涉及的是文化层面，而辽朝农牧冲突通过四时捺钵制度部分调和，未得到根本解决，错误。 故选B项。 3．C 【详解】A.西夏是少数民族地方政权，无法代表“全国”层面重建儒学正统地位，错误。 B.材料不仅涉及翻译儒家典籍、尊孔等文化内容，还包含仿中原设官制、参照唐宋定律令等政治制度层面的举措，错误。 C.材料中西夏效仿中原设置文武官班、推行蕃汉学、翻译儒家经典、参照唐宋制定法律、尊奉孔子，本质上反映少数民族政权对中原先进制度文化的借鉴与认同，正确。 D.材料完全没有涉及宋夏之间军事冲突的相关内容，错误。 故选C项。 4．B 【详解】A.金朝专设女真进士科，还单独增设射箭等特殊考试内容，和汉人士子考试标准不同，无法体现科举制的公平性，错误。 B.女真进士科考策论之外，额外加试射箭、击毬等武艺内容，要求族人文武兼备，延续并强化了女真社会的尚武传统，正确。 C.金朝只是北方少数民族政权，并未实现全国大一统，该表述不符合史实，错误。 D.金朝继承汉人科举制，同时创设女真进士科，既学习汉文化又保留本民族特色，客观上推动而非阻碍女真族封建化进程，错误。 故选B项。 5．D 【详解】A.材料仅涉及猛安谋克制度的整编，和疆域统一没有关联，错误。 B.整顿、重新编制猛安谋克是强化管理的举措，不会加深腐败，错误。 C.“消除各民族地区差异”表述过于绝对，不符合史实，错误。 D.金熙宗废除汉人、渤海人的猛安谋克，整顿女真部族编制，完善基层管理制度，顺应了中原封建制度的发展方向，推动金朝封建化进程，正确。 故选D项。 6．D 【详解】A.“全面推行汉化改革”说法过于绝对，金世宗同时强调保留女真旧俗，并非全盘汉化，错误。 B.材料仅体现提倡翻译儒家经典学习仁义道德，无法得出儒学确立正统地位的结论，错误。 C.选项只看到重视女真旧风，忽略学习儒家经典的内容，不能完整概括材料，错误。 D.金世宗一方面推广儒家《五经》吸收汉文化的仁义道德，另一方面坚守女真淳朴传统、不忘本民族根本，意在调和汉文化与女真固有传统，正确。 故选D项。 7．A 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代欧亚。根据材料可知，材料意指蒙古西征促进了中国、欧洲之间的经济文化交流，故有蒙古西征造就了无数个“马可•波罗”一说，A项正确；《马可•波罗行纪》只是新航路开辟的促进因素，并没有引发了新航路开辟，排除B项；材料信息体现不出蒙古人比欧洲早期殖民扩张更加残暴，与题干无关，排除C项；开通丝绸之路的是中国人（张骞），排除D项。故选A项。 8．B 【详解】A.材料只讲述中原地区制度建设，没有涉及边疆治理，无法体现边疆与中原一体化，错误。 B.材料中忽必烈“参以古制”，建立中书省等中原封建官僚制度，重用汉族儒生，采用中原王朝的治国礼法，推动蒙古游牧政权逐步转向中原封建统治模式，促进了蒙古政权的封建化进程，正确。 C.“消除民族之间的文化差异”表述过于绝对，民族文化差异无法彻底消除，错误。 D.材料提到“采祖宗旧典”，说明并没有摒弃蒙古传统治理模式，只是在原有基础上吸收汉制，错误。   故选B项。 9．B 【详解】据题干设问可知，本题是目的题。据题干时间信息可知，本题的准确时空是元朝（中国）。题干指出元朝在保留各族习俗的同时推行统一制度，其核心目的是通过兼顾差异性与统一性来缓解族群冲突，维护统治稳定，B项正确；“尊重文化差异”是手段而非根本目的，排除A项；“简化流程”与推行统一管理制度有关，但非主要目标，排除C项；“彰显仁德”不符合蒙古统治者务实强权的特点，排除D项。故选B项。 10．C 【详解】据材料可知，元朝时云南是回族聚居牧养之地，到了清代，云南回族人口愈发稠密，营生方式也从单一的牧业，发展为以种植业为主，兼营牧业、手工业和商业。这一变化反映出回族与当地其他民族在生产方式、经济生活上的深度融合，体现了民族交融逐步加深，C项正确；明清时期越来越多的回族同胞从事种植业，并不一定缘于国家屯田，更可能得益于土地私有制的发展，排除A项；材料描述的是回族的发展与经济转型，并没有涉及云南回族土司，排除B项；材料只提及回族同胞从事商业，并没有涉及对外贸易的兴盛程度，排除D项。故选C项。 11．B 【详解】A.材料中新疆地区设置都元帅府确实带有军事镇守性质，但南方行省下的宣慰司、东南海疆的巡检司主要承担行政管理职能，并非全部是军事管控，错误。    B.元朝针对不同地域设置差异化管理机构：内地行省下辖宣慰司、宣抚司；海疆设澎湖巡检司；新疆设立两处都元帅府，各类行政、军事、边疆基层管理机构并行，依据区域特点采用不同治理架构，形成多种地方管理模式并存的格局，体现行政体系多元特征，正确。 C.材料中宣慰司、都元帅府属于行省以下、路府以上的高层或区域管理机构，未涉及乡里、村社等基层组织，错误。    D.元朝在西南推行宣慰司、宣抚司，本质仍是因地制宜的羁縻治理模式，并未放弃传统羁縻政策，错误。 道阻且长，行则将至 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $