第六课 实现人生的价值 复习讲义-2027届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治高考复习讲义围绕“实现人生的价值”核心考点，整合价值与价值观、价值判断与价值选择、价值的创造和实现等内容，按逻辑主线构建知识体系，通过考点梳理、方法指导、真题训练等环节帮助学生突破难点，体现复习的系统性和针对性。 资料以2027年时政热点（如井冈山革命根据地创建100周年）为情境，结合时代楷模事迹设计教学活动，运用答题模板培养政治认同和道德修养，通过分层练习和命题预测保障复习效果，助力学生提升应考能力，为教师把控复习节奏提供清晰指导。

2027届安徽省高三政治一轮复习 必修4《哲学与文化》第六课 实现人生的价值 实现人生的价值 必修4《哲学与文化》第六课 2027届安徽省高三政治一轮复习专题讲义 一、学习目标与考情定位 （一）课标要求 1. 理解价值和价值观的含义，懂得价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要向导。 2. 理解价值判断与价值选择的关系，掌握价值判断与价值选择的特点和标准，坚持正确的价值判断和价值选择。 3. 理解价值的创造和实现的途径，懂得在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。 4. 能够运用价值观、价值判断与价值选择、价值的创造和实现等知识分析现实问题，树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，在劳动和奉献中创造和实现人生价值。 （二）考情分析 本课是必修4《哲学与文化》的核心内容，是价值观的重要组成部分，也是安徽卷高频考点。从近年高考真题看，本课考查集中在三个方向： 第一，价值观的导向作用。多以先进人物事迹、道德模范、时代楷模等为情境，考查价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要向导，选择题和主观题都有涉及。 第二，价值判断与价值选择。多以社会热点、政策制定、道德选择等为情境，考查价值判断与价值选择的特点和标准，是高考高频考点。 第三，价值的创造和实现。多以先进人物事迹、劳动模范、志愿者等为情境，考查如何创造和实现人生价值，选择题和主观题都有涉及。 从命题趋势看，本课越来越强调情境化与综合性，材料多为先进人物事迹、道德模范、时代楷模、劳动模范、志愿者等现实热点，设问多要求"运用价值观知识分析""说明某一人物事迹的启示""分析如何实现人生价值"等，注重考查学生运用价值观知识分析现实问题的能力。 （三）知识框架 本课围绕"实现人生的价值"这一核心，分为三框： 第一框 价值与价值观——价值的含义、价值观的导向作用。 第二框 价值判断与价值选择——价值判断与价值选择的特点、标准。 第三框 价值的创造和实现——在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值、在砥砺自我中走向成功。 学习主线：价值与价值观——价值判断与价值选择——价值的创造和实现。 二、核心概念解读 1. 价值 价值是指一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。价值既离不开事物的属性，也离不开主体的需要，是事物的属性和主体的需要之间的一种特定关系。事物的属性是价值的客观基础，主体的需要是价值的主观条件。 2. 人的价值 人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人生活在社会中，总是需要依靠社会创造的财富来满足自己的各种需要，因此，每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要。 3. 价值观 价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。价值观是一种社会意识，是在一定的社会存在的基础上产生的，随着社会存在的变化而变化。价值观有正确和错误、先进和落后之分。 4. 价值观的导向作用 价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。 5. 价值判断 价值判断是指人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。价值判断是在社会实践的基础上形成的，是社会存在在人们头脑中的反映。价值判断是价值选择的基础。 6. 价值选择 价值选择是指在价值判断的基础上进一步作出的选择。价值选择是在价值判断的基础上作出的，价值判断是价值选择的基础，价值选择体现价值判断。 7. 价值判断与价值选择的社会历史性 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 8. 价值判断与价值选择的主体差异性 人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。价值判断和价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。 9. 正确的价值判断与价值选择的标准 正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。正确的价值判断和价值选择，要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 10. 劳动 劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 11. 奉献 奉献是指个人为社会和他人付出劳动、智慧和情感，不计较个人得失的行为。积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 12. 个人与社会的统一 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。 13. 砥砺自我 在砥砺自我中创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引；需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 三、知识点详解 第一框 价值与价值观 （一）人的价值 1. 价值的含义 价值是指一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。价值既离不开事物的属性，也离不开主体的需要，是事物的属性和主体的需要之间的一种特定关系。 2. 人的价值 人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 3. 对人的价值的评价 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。人的贡献是多方面的，可以是对某个人或某个集团的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。 【注意】人的价值包括社会价值和自我价值两个方面，但人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。 （二）价值观及其导向作用 1. 价值观的含义 价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 2. 价值观的导向作用 （1）价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 （2）价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。 【方法论】要求我们树立正确的价值观，坚持社会主义核心价值观，发挥正确价值观的导向作用。 第二框 价值判断与价值选择 （一）自觉遵循社会发展的客观规律 1. 价值判断与价值选择的含义 价值判断是指人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。价值选择是指在价值判断的基础上进一步作出的选择。 2. 价值判断与价值选择的产生 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在人们头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。 3. 正确的价值判断与价值选择的标准 正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 4. 价值判断与价值选择的社会历史性 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。 【意义】把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 （二）自觉站在最广大人民的立场上 1. 价值判断与价值选择的主体差异性 （1）人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。 （2）价值判断和价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。 2. 正确的价值判断与价值选择的最高标准 正确的价值判断和价值选择，要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 3. 正确处理个人利益与人民群众利益的关系 （1）最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。 （2）当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。 （3）当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。 （4）当个人利益与社会、集体和他人利益没有发生冲突时，要把个人、集体、社会利益三者的统一作为自己选择的标准。 第三框 价值的创造和实现 （一）弘扬劳动精神，实现人生价值 1. 劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。 2. 劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 3. 积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 【方法论】要求我们弘扬劳动精神，积极参加劳动，在劳动和奉献中创造和实现人生价值。 （二）在个人与社会的统一中创造和实现价值 1. 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。 2. 人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。 3. 只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。 【注意】我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。 （三）在砥砺自我中创造和实现价值 1. 创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 2. 创造和实现人生价值，需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。 3. 创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。 4. 创造和实现人生价值，需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 【方法论】要求我们在砥砺自我中创造和实现人生价值，充分发挥主观能动性，全面提高个人素质，树立坚定的理想信念，锤炼品德修为。 四、易错易混点辨析 【易错点1】价值与价值观 价值是指一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性，是事物的属性和主体的需要之间的一种特定关系。价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。价值是客观的，价值观是主观的。二者不能混淆。 【易错点2】人的价值的两个方面 人的价值包括社会价值和自我价值两个方面。社会价值是个人对社会的责任和贡献，自我价值是社会对个人的尊重和满足。人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，而不是自我价值。 【易错点3】价值观的导向作用 价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要向导。但价值观有正确和错误之分，正确的价值观起积极的导向作用，错误的价值观起消极的导向作用。不能笼统地说价值观起积极的导向作用。 【易错点4】价值判断与价值选择的关系 价值判断是价值选择的基础，价值选择体现价值判断。价值判断是在社会实践的基础上形成的，价值选择是在价值判断的基础上作出的。不能说价值选择是价值判断的基础，也不能说价值判断与价值选择相互决定。 【易错点5】价值判断与价值选择的标准 正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路；要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。不能说只要符合个人利益就是正确的价值判断和价值选择。 【易错点6】价值判断与价值选择的社会历史性 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念。不能说价值判断和价值选择是永恒不变的。 【易错点7】价值判断与价值选择的主体差异性 人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。价值判断和价值选择，往往因人而异。但不能说价值判断和价值选择没有客观标准，正确的价值判断和价值选择有客观标准，即自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。 【易错点8】在劳动和奉献中创造价值 劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。不能说只要劳动就能实现人生价值，实现人生价值还需要其他条件。 【易错点9】在个人与社会的统一中实现价值 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。不能说个人奋斗可以脱离社会，也不能说实现人生价值完全依赖社会。 【易错点10】在砥砺自我中走向成功 在砥砺自我中创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引；需要锤炼品德修为。不能说只要发挥主观能动性就能实现人生价值，实现人生价值还需要社会提供的客观条件。 五、答题模板与核心术语 （一）主观题答题模板 模板1：运用价值观知识分析 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要向导。正确的价值观起积极的导向作用，错误的价值观起消极的导向作用。 ②要求我们树立正确的价值观，坚持社会主义核心价值观，发挥正确价值观的导向作用。 ③人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。 模板2：运用价值判断与价值选择知识分析 ①价值判断是价值选择的基础，价值选择体现价值判断。价值判断和价值选择是在社会实践的基础上形成的。 ②价值判断和价值选择具有社会历史性，会因时间、地点和条件的变化而不同。 ③价值判断和价值选择具有主体差异性，人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。 ④正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路；要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 模板3：运用价值的创造和实现知识分析 ①弘扬劳动精神，在劳动和奉献中创造和实现人生价值。劳动是人的存在方式，积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。 ②在个人与社会的统一中创造和实现价值。社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提，要正确处理个人与集体、个人与社会的关系。 ③在砥砺自我中创造和实现价值。需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引；需要锤炼品德修为。 模板4：运用人生价值观知识分析（综合） ①人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。 ②价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要向导，要求我们树立正确的价值观。 ③正确的价值判断和价值选择，必须自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。 ④在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。 （二）核心术语速记 ● 价值：一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 ● 人的价值：在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。 ● 评价一个人价值的大小：看他为社会、为人民贡献了什么。 ● 价值观：对事物价值的总的看法和根本观点。 ● 价值观的导向作用：对认识和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要向导。 ● 价值判断：对事物能否满足主体需要以及满足程度作出判断。 ● 价值选择：在价值判断基础上进一步作出的选择。 ● 价值判断与价值选择的特点：社会历史性、主体差异性。 ● 正确价值判断与价值选择的标准：遵循社会发展客观规律，站在最广大人民立场上。 ● 最高价值标准：人民群众的利益。 ● 劳动：人的存在方式，创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 ● 实现人生价值的必由之路：积极投身为人民服务的实践。 ● 实现人生价值的前提：社会提供的客观条件。 ● 在劳动和奉献中创造价值。 ● 在个人与社会的统一中实现价值。 ● 在砥砺自我中走向成功。 六、2027年时政热点与知识点深度关联 （一）2027年重大时政事件概览（全新热点） 1. 2027年是井冈山革命根据地创建100周年（1927-2027）。 2. 2027年是恢复高考50周年（1977-2027）。 3. 2027年是北京奥运会举办20周年（2008-2027）。 4. 2027年是真理标准问题大讨论50周年（1978-2027）。 5. 时代楷模、道德模范、感动中国人物评选持续开展。 6. 全国劳动模范和先进工作者表彰。 7. 青年志愿服务事业蓬勃发展。 8. 教育强国建设深入推进。 （二）热点一：井冈山革命根据地创建100周年与价值观 1. 时政背景 2027年是井冈山革命根据地创建100周年。1927年10月，毛泽东同志率领秋收起义部队到达井冈山，创建了中国第一个农村革命根据地，开辟了"农村包围城市、武装夺取政权"的革命道路。井冈山精神是中国共产党人革命精神的重要组成部分，其核心是坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利。在新时代，我们要大力弘扬井冈山精神，坚定理想信念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。 2. 知识点关联 （1）价值观的导向作用。井冈山精神作为一种先进的价值观，对中国革命和建设事业起到了积极的导向作用。坚定的理想信念，指引着中国共产党人克服艰难险阻，取得革命胜利。在新时代，弘扬井冈山精神，有利于引导人们树立正确的价值观，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。 （2）价值判断与价值选择。井冈山革命根据地的创建，是中国共产党人在当时的历史条件下作出的正确价值判断和价值选择。这一选择符合中国革命的客观规律，符合最广大人民的根本利益，体现了价值判断和价值选择的社会历史性。 （3）价值的创造和实现。井冈山革命根据地的创建者们，在艰苦的环境中，通过自己的劳动和奉献，创造了不朽的历史功绩，实现了人生价值。他们的事迹告诉我们，要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。 （4）坚定的理想信念。井冈山精神的核心是坚定信念。在砥砺自我中创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。 3. 命题角度 （1）结合井冈山革命根据地创建100周年，运用价值观知识分析井冈山精神的时代价值。 （2）运用价值判断与价值选择知识，说明井冈山革命道路选择的正确性。 （3）运用价值的创造和实现知识，说明井冈山革命先辈的事迹对我们的启示。 （三）热点二：恢复高考50周年与人生价值 1. 时政背景 2027年是恢复高考50周年。1977年，由于文化大革命的冲击而中断了十年的中国高考制度得以恢复，中国由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天。恢复高考是中国教育史上的一件大事，也是中国改革开放的先声。50年来，高考为国家选拔了大量优秀人才，改变了无数人的命运，为中国特色社会主义事业提供了有力的人才支撑。在新时代，我们要继续深化教育改革，推进教育强国建设，让更多人通过教育改变命运、实现人生价值。 2. 知识点关联 （1）价值观的导向作用。恢复高考体现了尊重知识、尊重人才的价值观，这一正确的价值观对中国教育事业和经济社会发展起到了积极的导向作用。在新时代，我们要继续坚持正确的教育价值观，推进教育强国建设。 （2）价值判断与价值选择。恢复高考是在当时的历史条件下作出的正确价值判断和价值选择，符合社会发展的客观规律，符合最广大人民的根本利益。50年来高考制度的改革和完善，体现了价值判断和价值选择的社会历史性。 （3）价值的创造和实现。高考为无数人提供了改变命运、实现人生价值的机会。通过学习和奋斗，无数人增长了才干，提高了素质，在劳动和奉献中创造和实现了人生价值。这说明在砥砺自我中创造和实现人生价值，需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。 （4）个人与社会的统一。高考制度为个人发展提供了社会条件，个人通过高考获得发展机会，又为社会作出贡献。这体现了在个人与社会的统一中实现价值。 3. 命题角度 （1）结合恢复高考50周年，运用价值观知识分析高考制度的意义。 （2）运用价值的创造和实现知识，说明青年学生应如何通过学习实现人生价值。 （3）运用价值判断与价值选择知识，说明高考制度改革的必要性。 （四）热点三：北京奥运会20周年与志愿精神 1. 时政背景 2027年是北京奥运会举办20周年。2008年，北京成功举办第29届夏季奥林匹克运动会，向世界展示了中国的风采和实力。北京奥运会的成功举办，离不开广大志愿者的无私奉献。志愿者们用微笑和服务，赢得了世界的赞誉，形成了"奉献、友爱、互助、进步"的志愿精神。20年来，志愿精神在中国大地广泛传播，志愿服务事业蓬勃发展，成为社会文明进步的重要标志。 2. 知识点关联 （1）价值观的导向作用。志愿精神作为一种先进的价值观，对人们的行为选择起到了积极的导向作用。在志愿精神的指引下，越来越多的人参与志愿服务，为社会作出贡献。 （2）人的价值。志愿者通过自己的劳动和奉献，满足了社会和他人的需要，实现了社会价值；同时，志愿者在服务社会的过程中，也得到了社会的尊重和认可，实现了自我价值。人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。 （3）价值的创造和实现。志愿者积极投身为人民服务的实践，在劳动和奉献中创造和实现人生价值。志愿服务是实现人生价值的重要途径。 （4）在个人与社会的统一中实现价值。志愿者利用社会提供的条件，为社会和他人提供服务，在奉献社会中实现自己的价值。这体现了个人与社会的统一。 （5）在砥砺自我中走向成功。志愿者在服务过程中，锻炼了能力，提高了素质，锤炼了品德，在砥砺自我中实现了人生价值。 3. 命题角度 （1）结合北京奥运会20周年和志愿精神，运用价值观知识分析志愿服务的意义。 （2）运用价值的创造和实现知识，说明志愿者事迹对我们的启示。 （3）运用人的价值知识，说明如何评价志愿者的贡献。 （五）热点四：时代楷模与道德模范与价值观 1. 时政背景 2027年，时代楷模、道德模范、感动中国人物等评选活动持续开展。这些先进人物来自各行各业，他们用自己的实际行动，践行社会主义核心价值观，展现了新时代中国人民的精神风貌。他们中有扎根基层的干部、有教书育人的老师、有救死扶伤的医生、有科技报国的科学家、有默默奉献的普通劳动者。他们的事迹感人至深，他们的精神催人奋进，是全社会学习的榜样。 2. 知识点关联 （1）价值观的导向作用。时代楷模和道德模范们树立了正确的价值观，在正确价值观的指引下，他们作出了正确的行为选择，为社会作出了突出贡献。他们的事迹，体现了正确价值观的积极导向作用。 （2）人的价值。时代楷模和道德模范们用自己的劳动和奉献，为社会和他人作出了贡献，实现了社会价值；同时，他们也得到了社会的尊重和认可，获得了荣誉，实现了自我价值。人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。 （3）价值判断与价值选择。时代楷模和道德模范们作出了正确的价值判断和价值选择，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 （4）价值的创造和实现。时代楷模和道德模范们在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。他们的事迹，为我们实现人生价值树立了榜样。 3. 命题角度 （1）结合时代楷模和道德模范事迹，运用价值观知识分析他们的行为选择。 （2）运用价值的创造和实现知识，说明先进人物事迹对我们的启示。 （3）运用价值判断与价值选择知识，说明先进人物为什么能作出正确的选择。 （六）热点五：全国劳动模范表彰与劳动精神 1. 时政背景 2027年，全国劳动模范和先进工作者表彰活动持续开展。劳动模范是民族的精英、人民的楷模，是共和国的功臣。他们在各自的岗位上，用辛勤的劳动、诚实的劳动、创造性的劳动，为国家和人民作出了突出贡献。劳动模范精神体现了"爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献"的精神。在新时代，我们要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。 2. 知识点关联 （1）劳动是人的存在方式。劳动模范们通过自己的劳动，创造了物质财富和精神财富，彰显和发挥了自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现了自己的价值。 （2）在劳动和奉献中创造价值。劳动模范们积极投身为人民服务的实践，在劳动和奉献中创造和实现人生价值。劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 （3）价值观的导向作用。劳模精神作为一种先进的价值观，对人们的行为选择起到了积极的导向作用。弘扬劳模精神，有利于引导人们树立正确的劳动价值观，积极参加劳动。 （4）在砥砺自我中走向成功。劳动模范们充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息，努力增长才干，全面提高素质，在砥砺自我中实现了人生价值。 （5）人的价值。劳动模范们用自己的劳动为社会作出了贡献，实现了社会价值；同时也得到了社会的尊重和认可，实现了自我价值。 3. 命题角度 （1）结合全国劳动模范表彰，运用价值观知识分析劳模精神的时代价值。 （2）运用价值的创造和实现知识，说明劳动模范事迹对我们的启示。 （3）运用劳动的知识，说明为什么要弘扬劳动精神。 （七）热点六：青年志愿服务与人生价值 1. 时政背景 2027年，我国青年志愿服务事业蓬勃发展。越来越多的青年加入志愿者队伍，参与社区服务、环境保护、扶贫济困、大型活动等志愿服务。青年志愿者们用自己的实际行动，践行"奉献、友爱、互助、进步"的志愿精神，在服务社会、帮助他人的过程中，锻炼了能力，增长了才干，实现了人生价值。青年志愿服务成为新时代青年成长成才的重要途径。 2. 知识点关联 （1）价值观的导向作用。志愿精神作为一种先进的价值观，引导青年作出正确的行为选择，积极参与志愿服务，为社会作出贡献。 （2）在劳动和奉献中创造价值。青年志愿者积极投身为人民服务的实践，在劳动和奉献中创造和实现人生价值。志愿服务是实现人生价值的重要途径。 （3）在个人与社会的统一中实现价值。青年志愿者利用社会提供的条件，为社会和他人提供服务，在奉献社会中实现自己的价值。 （4）在砥砺自我中走向成功。青年志愿者在服务过程中，锻炼了能力，提高了素质，锤炼了品德，在砥砺自我中实现了人生价值。 （5）价值判断与价值选择。青年志愿者作出了正确的价值判断和价值选择，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 3. 命题角度 （1）结合青年志愿服务，运用价值观知识分析青年参与志愿服务的意义。 （2）运用价值的创造和实现知识，说明青年如何在志愿服务中实现人生价值。 （3）运用价值判断与价值选择知识，说明青年为什么要参与志愿服务。 （八）热点七：教育强国建设与人生价值 1. 时政背景 2027年，我国教育强国建设深入推进。教育是国之大计、党之大计。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。教育强国建设，为每个人提供了更好的教育机会，为人们实现人生价值创造了更好的条件。 2. 知识点关联 （1）价值观的导向作用。教育强国建设体现了重视教育、尊重知识、尊重人才的价值观，这一正确的价值观对教育事业和经济社会发展起到了积极的导向作用。 （2）在砥砺自我中走向成功。教育为人们提供了学习和成长的机会，帮助人们增长才干，全面提高素质，为实现人生价值奠定基础。在砥砺自我中创造和实现人生价值，需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。 （3）在个人与社会的统一中实现价值。教育强国建设为个人发展提供了社会条件，个人通过教育获得发展机会，又为社会作出贡献。这体现了在个人与社会的统一中实现价值。 （4）价值判断与价值选择。教育强国建设是在新时代作出的正确价值判断和价值选择，符合社会发展的客观规律，符合最广大人民的根本利益。 3. 命题角度 （1）结合教育强国建设，运用价值观知识分析教育的意义。 （2）运用价值的创造和实现知识，说明教育对实现人生价值的作用。 （3）运用价值判断与价值选择知识，说明为什么要建设教育强国。 七、2027年命题角度预测 1. 结合井冈山革命根据地创建100周年，考查价值观的导向作用、价值判断与价值选择、价值的创造和实现等知识点。 2. 结合恢复高考50周年，考查价值的创造和实现、个人与社会的统一等知识点。 3. 结合北京奥运会20周年和志愿精神，考查人的价值、价值观的导向作用、价值的创造和实现等知识点。 4. 结合时代楷模、道德模范、感动中国人物等先进人物事迹，考查价值观、价值判断与价值选择、价值的创造和实现等知识点。 5. 结合全国劳动模范表彰，考查劳动的意义、价值的创造和实现等知识点。 6. 结合青年志愿服务，考查价值观、价值的创造和实现等知识点。 7. 结合教育强国建设，考查价值观、价值的创造和实现等知识点。 8. 主观题可能综合考查人生价值观知识，要求运用价值观、价值判断与价值选择、价值的创造和实现等知识分析先进人物事迹或社会热点问题。 八、核心知识点速记卡 速记卡1：价值与价值观 价值：一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 人的价值：在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。 评价标准：看他为社会、为人民贡献了什么。 价值观：对事物价值的总的看法和根本观点。 导向作用：对认识和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要向导。 速记卡2：价值判断与价值选择 含义：价值判断是基础，价值选择体现价值判断。 特点：社会历史性、主体差异性。 标准：遵循社会发展客观规律，站在最广大人民立场上。 最高价值标准：人民群众的利益。 速记卡3：价值的创造和实现 在劳动和奉献中创造价值——劳动是人的存在方式，积极投身为人民服务的实践是必由之路。 在个人与社会的统一中实现价值——社会提供的客观条件是前提。 在砥砺自我中走向成功——发挥主观能动性、提高个人素质、坚定理想信念、锤炼品德修为。 九、学习方法与备考指导 （一）学习方法 1. 构建知识体系。本课围绕"实现人生的价值"这一核心，介绍了价值与价值观、价值判断与价值选择、价值的创造和实现等内容。学习时要把握"价值与价值观——价值判断与价值选择——价值的创造和实现"这一逻辑主线，形成完整的价值观知识体系。 2. 区分易混概念。本课有许多易混概念，如价值与价值观、社会价值与自我价值、价值判断与价值选择、劳动与奉献等。学习时要注意区分这些概念的内涵，避免混淆。 3. 关注时政热点。本课内容与现实生活联系密切，学习时要关注2027年重大时政事件，如井冈山革命根据地创建100周年、恢复高考50周年、北京奥运会20周年、时代楷模、劳动模范、青年志愿服务、教育强国建设等，学会运用价值观知识分析现实问题。 4. 结合先进人物事迹学习。本课的知识与先进人物事迹密切相关，学习时要结合时代楷模、道德模范、劳动模范等先进人物的事迹，深入理解价值观、价值判断与价值选择、价值的创造和实现等知识。 （二）备考指导 1. 重点掌握价值的创造和实现。这是本课的重点，也是高考高频考点。要全面掌握在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值、在砥砺自我中走向成功三个方面，能够结合先进人物事迹进行分析。 2. 理解价值观的导向作用。价值观的导向作用是高考常考知识点，要全面掌握价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要向导，能够结合具体事例进行分析。 3. 掌握价值判断与价值选择。要全面掌握价值判断与价值选择的特点和标准，能够结合具体事例分析如何作出正确的价值判断和价值选择。 4. 关注2027年时政热点。结合井冈山革命根据地创建100周年、恢复高考50周年、北京奥运会20周年、时代楷模、劳动模范、青年志愿服务、教育强国建设等时政热点，分析其中体现的价值观道理。 5. 注意与历史唯物主义等知识点的联系。价值观是历史唯物主义的重要组成部分，要注意与社会存在与社会意识、人民群众是历史的创造者等知识点的综合运用。 十、2027年时政热点与价值观关联（续） （九）热点八：真理标准问题大讨论50周年与价值观 1. 时政背景 2027年是真理标准问题大讨论50周年。1978年，《光明日报》发表特约评论员文章《实践是检验真理的唯一标准》，引发了全国范围的真理标准问题大讨论。这场大讨论，冲破了"两个凡是"的严重束缚，推动了全国性的马克思主义思想解放运动，为党的十一届三中全会的召开做了重要的思想准备，是十一届三中全会实现新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折的思想先导。这场大讨论，为党重新确立马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线奠定了思想基础。 2. 知识点关联 （1）价值观的导向作用。真理标准问题大讨论，体现了正确的思想路线和价值观对社会发展的重要导向作用。解放思想、实事求是的思想路线，推动了中国改革开放和现代化建设事业的发展。 （2）价值判断与价值选择。真理标准问题大讨论，是在当时的历史条件下作出的正确价值判断和价值选择，符合社会发展的客观规律，符合最广大人民的根本利益。 （3）社会存在与社会意识。真理标准问题大讨论作为一种社会意识，是由当时的社会存在决定的，同时又对社会存在具有能动的反作用，推动了中国社会的发展。 （4）在砥砺自我中走向成功。真理标准问题大讨论的参与者们，坚持真理，勇于创新，充分发挥主观能动性，为中国的思想解放事业作出了重要贡献。 3. 命题角度 （1）结合真理标准问题大讨论50周年，运用价值观知识分析其历史意义。 （2）运用价值判断与价值选择知识，说明真理标准问题大讨论的正确性。 （十）热点九：文化强国建设与人生价值 1. 时政背景 2027年，我国文化强国建设深入推进。文化兴国运兴，文化强民族强。建设文化强国，是全面建设社会主义现代化国家的战略任务，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。文化强国建设，为人们提供了丰富的精神文化产品，也为人们实现人生价值提供了更广阔的舞台。广大文化工作者，通过自己的劳动和创造，为人民提供了丰富的精神食粮，实现了人生价值。 2. 知识点关联 （1）价值观的导向作用。文化强国建设体现了重视文化、重视精神文明的价值观，这一正确的价值观对文化事业和经济社会发展起到了积极的导向作用。 （2）在劳动和奉献中创造价值。广大文化工作者通过自己的劳动和创造，为人民提供了丰富的精神食粮，在劳动和奉献中创造和实现了人生价值。 （3）人的价值。文化工作者用自己的劳动为社会和他人提供了精神文化产品，实现了社会价值；同时也得到了社会的尊重和认可，实现了自我价值。 （4）在个人与社会的统一中实现价值。文化强国建设为文化工作者提供了社会条件，文化工作者利用这些条件为社会作出贡献，在个人与社会的统一中实现价值。 3. 命题角度 （1）结合文化强国建设，运用价值观知识分析文化工作者的使命。 （2）运用价值的创造和实现知识，说明文化工作者如何实现人生价值。 （十一）热点十：体育强国建设与人生价值 1. 时政背景 2027年，我国体育强国建设深入推进。体育强则中国强，国运兴则体育兴。建设体育强国，是全面建设社会主义现代化国家的重要目标。体育强国建设，不仅提高了人民的健康水平，也为人们实现人生价值提供了舞台。广大体育工作者和运动员，通过自己的拼搏和奉献，为国家赢得了荣誉，实现了人生价值。中华体育精神，成为激励人们奋勇前进的强大精神力量。 2. 知识点关联 （1）价值观的导向作用。中华体育精神作为一种先进的价值观，对人们的行为选择起到了积极的导向作用，激励人们奋勇拼搏、为国争光。 （2）在劳动和奉献中创造价值。运动员和体育工作者通过自己的劳动和奉献，为国家赢得了荣誉，在劳动和奉献中创造和实现了人生价值。 （3）在砥砺自我中走向成功。运动员们充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息，努力增长才干，全面提高素质，在砥砺自我中实现了人生价值。 （4）人的价值。运动员用自己的拼搏为国家和人民赢得了荣誉，实现了社会价值；同时也得到了社会的尊重和认可，实现了自我价值。 3. 命题角度 （1）结合体育强国建设，运用价值观知识分析中华体育精神的意义。 （2）运用价值的创造和实现知识，说明运动员如何实现人生价值。 十一、知识点深度拓展 （一）价值观导向作用深度解析 1. 价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用 价值观影响人们对事物的认识和评价。人们对事物的认识和评价，总是受一定价值观的支配。价值观不同，人们对事物的认识和评价也就不同。价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。人们在改造世界的活动中，选择做什么、不做什么，都是在一定价值观的指导下进行的。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会在改造世界的活动中遭到失败。 2. 价值观是人生的重要向导 一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。正确的价值观，能够引导人们选择正确的人生道路，作出正确的行为选择；错误的价值观，则会把人引向歧途。 【注意】价值观的导向作用具有双重性，正确的价值观起积极的导向作用，错误的价值观起消极的导向作用。不能笼统地说价值观起积极的导向作用。 （二）价值判断与价值选择深度解析 1. 价值判断与价值选择的关系 价值判断是价值选择的基础，价值选择体现价值判断。人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的，价值判断不同，价值选择也就不同。价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在人们头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。 2. 价值判断与价值选择的社会历史性 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 3. 价值判断与价值选择的主体差异性 人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。价值判断和价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。 【注意】价值判断和价值选择虽然具有主体差异性，但并不是没有客观标准。正确的价值判断和价值选择有客观标准，即自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。 （三）价值的创造和实现深度解析 1. 在劳动和奉献中创造价值 劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 2. 在个人与社会的统一中实现价值 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。 【注意】我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。 3. 在砥砺自我中创造和实现价值 创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。创造和实现人生价值，需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。创造和实现人生价值，需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 十二、价值观名言集锦 （一）人生价值 1. "人生自古谁无死，留取丹心照汗青"——文天祥 2. "先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"——范仲淹 3. "苟利国家生死以，岂因祸福避趋之"——林则徐 4. "横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"——鲁迅 5. "人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的"——雷锋 6. "我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民"——邓小平 （二）价值观与理想信念 1. "志不强者智不达"——墨子 2. "三军可夺帅也，匹夫不可夺志也"——孔子 3. "富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"——孟子 4. "理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向"——托尔斯泰 5. "人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻"——奥斯特洛夫斯基 （三）劳动与奉献 1. "劳动是一切幸福的源泉"——习近平 2. "幸福都是奋斗出来的"——习近平 3. "业精于勤，荒于嬉"——韩愈 4. "春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"——李商隐 5. "落红不是无情物，化作春泥更护花"——龚自珍 学科网（北京）股份有限公司 $