必修4 第2单元 第6课 综合探究9 坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义(教参)-【名师导航】2024年高考政治一轮总复习(新教材新高考)浙江专用

　坚持历史唯物主义　反对历史虚无主义 1．准确理解历史唯物主义的基本观点，特别是人民是历史创造者的观点。 2．学会正确看待历史问题及评价历史人物。 3．正确认识当代中国历史虚无主义思潮的表现、本质及危害。 1．生产方式是社会历史发展的决定力量，决定着人们的政治生活、社会生活和精神生活。不是社会意识决定社会存在，而是社会存在决定社会意识。 2．人们在改造世界的活动中形成了生产关系，占统治地位生产关系的总和构成了经济基础。经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾构成了社会基本矛盾，是社会发展的根本动力。 3．社会历史是人民群众活动的历史，人民群众是社会历史的主体，是历史的书写者和创造者。 4．坚持历史唯物主义，要坚持群众观点和群众路线，辩证理解普通个人和历史人物的关系，科学、客观、实事求是地评价历史人物。坚持历史唯物主义，要充分认识历史虚无主义的本质和危害，旗帜鲜明地反对历史虚无主义。 1．近年来，历史虚无主义者常以“重评”“反思”“还原”为名，进行假设和歪曲历史文化的反理性思考。伴随经济全球化、信息化的发展，其传播呈现出主体高知、形式多样、受众广泛等新特点，其渗透性和危害性更为突出。历史虚无主义(　　) ①立足唯心史观，歪曲历史事实　②动摇理想信念，混淆是非观念　③纠正历史错误，还原历史真相　④满足人民需求，多样解读历史 A．①②　　B．①④　　C．②③　　D．③④ A　[历史虚无主义进行假设和歪曲历史文化的反理性思考，说明其不尊重历史，立足于唯心史观，歪曲历史事实，混淆是非观念，①②符合题意。历史虚无主义是在歪曲历史不是还原历史真相，③表述错误。历史虚无主义渗透性和危害性突出，不能满足人民的文化需求，④表述错误。故本题选A。] 2．清代龚自珍在《定庵续集》中写道：“欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史”。这告诉我们(　　) A．历史虚无主义对一个国家有重大危害 B．人类历史发展是偶然的，不要苛求前人 C．历史决定了一个国家和民族的生死存亡 D．历史是主观的，是由胜利者书写的 A　[“欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史”意思是了解历史，就了解了世间大道，把握史学，才把握住社会规律，而要一个民族灭亡，首要方法是让它的史观消亡。说明历史虚无主义对一个国家有重大危害，A符合题意。人类历史是由人类社会实践活动构成的历史，社会发展的总趋势是前进的、上升的，由此可见人类历史发展是必然的；现代社会我们要重视历史的作用，以史为鉴，“不苛求前人”说法不合理，B错误。历史对一个国家与民族的发展有重要作用，但不是决定性因素，C错误。人民群众是社会历史的创造者，社会历史是由人民书写的，历史是客观的，D错误。] 3．马克思创立唯物史观是站在人民的立场上探求人类自由解放的道路。以下不属于唯物史观理论意义的是(　　) A．揭示了人类社会发展的一般规律 B．揭示了生产关系在阶级社会发展中的巨大作用 C．揭示了人民群众的历史主体地位 D．社会主义必然代替资本主义 B　[本题属于反向选择题，要求选择不属于唯物史观理论意义的选项。马克思创立唯物史观是站在人民的立场上探求人类自由解放的道路，揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了人民群众的历史主体地位， 社会主义必然代替资本主义，A、C、D不符合题意。唯物史观揭示了阶级斗争在阶级社会发展中的巨大作用，B符合题意。] 4．某校高二学生开展主题为“阅读原著名篇，体悟基本原理”的文献阅读活动。下列是某位同学的读书笔记，请运用哲学知识帮助他完善笔记中的阅读感悟。 阅读文献名称：《〈政治经济学批判〉序言》－－马克思 内容摘抄：人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然的、不以他们的意志为转移的关系，即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系。这些生产关系的总和构成社会的经济结构，即有法律的和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础。物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。 阅读文献名称：论《〈政治经济学批判〉序言》的时代意义－－习近平 内容摘抄：马克思《序言》中作出的“生产关系的总和构成社会经济基础”的结论，明确了生产力与生产关系在社会发展中所处的基础性地位及其与上层建筑之间的必然联系，为我们解答社会主义改革和建设中遇到的疑难问题提供了“钥匙”。这也就是说，在社会发展过程中遇到的所有疑难问题，只有深入到生产力与生产关系的矛盾冲突中去，才能找到解决问题的正确答案。 阅读感悟：________。 [解析]　第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题要求根据某位同学的读书笔记，运用哲学知识帮助他完善笔记中的阅读感悟。 第二步：审