第七单元《课外古诗词诵读》课件2026-2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册

该初中语文课件围绕《过故人庄》《送元二使安西》等四首课外古诗词，通过“诗人关系导入”“已学送别诗关联”“春天词语唤醒”等方式，搭建从兴趣激发到知识迁移的学习支架，系统涵盖朗诵、理解、赏析等教学环节。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，如通过孟浩然生平、田园诗派知识传承文化，以“即兴表演场景”“改编诗句”等活动提升审美能力。结合语言运用（节奏划分、字词解析）和思维能力（意象意境分析），学生能深化理解，教师可高效开展教学。

课外古诗词诵读 过故人庄 送元二使安西 江畔独步寻花 春日 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。通过品诗歌,感受诗的形式美。 2、借助朗读,联系课文内容理解诗句的意思,想象感悟诗中的优美意境,体会作者的思想感情。 3、感知情谊的无价,懂得珍惜朋友间的深情厚意。形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。 4、初步掌握阅读古诗的一般方法,培养鉴赏古诗的能力。 导入新课 有人说: 诗是凝练的语言, 诗是精美的画卷, 诗是崇高的思想, 诗是朴素的哲理, 诗是很多很多…… 走进诗歌的世界,你的灵魂将得到升华,走进诗歌的殿堂,你将领略到诗歌的美妙。今天我们来学习本册课外古诗词诵读的四首诗歌。 过故人庄 孟浩然 激情导入 在大唐诗坛有一个很有趣的现象,就是杜甫喜欢李白,李白喜欢孟浩然。杜甫动不动就给李白写诗,李白动不动就给孟浩然写诗。李白情感热烈奔放,在《赠孟浩然》中开篇就直接表白:“吾爱孟夫子,风流天下闻。”孟浩然究竟有什么样的魅力,让骄傲的李白都为他折服呢?这节课,我们一起来学习《过故人庄》拓展整合阅读,了解“淡而有味”孟浩然。 人物生平经历 孟浩然(公元689~740),唐代诗人,本名浩,字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊)人,世称孟襄阳。因他未曾入仕,又称之为孟山人。生当盛唐,早年有志用世,在仕途困顿、痛苦失望后,尚能自重,不媚俗世,以隐士终身。曾隐居鹿门山。40岁时,游长安,应进士举不第。曾在太学赋诗,名动公卿,一座倾服,为之搁笔。孟诗绝大部分为五言短篇,多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。他和王维并称“王孟”,是山水田园诗派的代表。 创作背景 这首诗是作者隐居鹿门山时,被友人邀请去田舍做客的描写。描绘了乡村的自然风光和农家生活,表达了诗人与朋友之间的深厚情谊。 诗歌朗诵 过故人庄 孟浩然 故人/具/鸡黍,邀我/至/田家。 绿树/村边/合,,青山/郭外/斜。 开轩/面/场圃, 把酒/话/桑麻。 待到/重阳/日,还来/就/菊花。 sh xi xu n p hu n 读准字音,读出节奏、感情。 诗歌体裁 2、田园诗是中国古代诗歌的一个流派,其特色在于描写农村的朴实生活和田园的风光,多以农村景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材,至唐代出现山水田园诗派。东晋大诗人陶渊明开创了田园诗体后,唐宋等诗歌中的田园诗便主要变成了隐居不仕的文人和从官场退居田园的仕宦者们所作的以田园生活为描写对象的诗歌。田园诗和边塞诗并称唐代开元、天宝年间两大词派,前者恬淡疏朴,后者雄浑豪迈。 1、《过故人庄》从格式上属于五言律诗。 从表达方式上,《过故人庄》属于叙事诗。从内容上,《过故人庄》属于田园诗。 理解诗意 故人具鸡黍,邀我至田家。 老朋友准备了丰盛的饭菜,邀请我到农家做客。 准备 指找得客人的丰美的饭菜 绿