第2单元 第2章 阶段复习4(范围：第2单元 第2章)-【红对勾】2026-2027学年七年级上册生物45分钟作业与单元评估（冀少版·新教材）

52川川红对勾·生物七年级上·JS 阶段复习四（范围：第二单元第二章） 教材要点梳理 一、病毒 2.结构特点：有真正的 1.结构特点：没有细胞结构，主要由 3.生殖方式： 生殖，酵母菌还可以进 食 组成 行 生殖。 2.生殖方式： 4.与人类的关系：制作食品；提取抗生素；食 3.营养方式：只能寄生在 里。 用和药用；引起疾病等。 4.与人类的关系：制作疫苗；进行农林害虫的 四、培养细菌或真菌的方法 防治；转基因技术等。 1.步骤： 二、细菌 配制培养基→ →冷却后 →恒温培养。 1.形态： 形、 形、 提供V 目的V 目的￥ 形。 提供适宜的温度 2.培养并观察细菌的菌落实验中，用手指在培 2.结构特点：没有成形的 养基表面轻按，相当于 3.生殖方式： 生殖。 3.细菌和真菌的生存条件： 4.与人类的关系：制菌肥、生物农药；制作食 品、药品；引起疾病；使食物腐败等。 三、真菌 易错警示：氧气不是细菌生存的必需条件， 有些细菌不需要氧气：如乳酸菌、甲烷菌、 1.形态：单细胞如 多细胞如 等。 破伤风杆菌。 教材图片专练 1.病毒的结构模式图 3.酵母菌的结构模式图 (RNA) 结构简单， 叶绿体，光合 细胞 细胞质 结构 作用，依靠现成有机物生 活。有氧时将葡萄糖分解 细胞膜 为和水，无氧时将 细胞壁 葡萄糖分解成 烟草花叶病毒 4. 霉菌的结构模式图 2.细菌的结构模式图 :用 :保护和 于繁殖 营养 :在 细胞壁 营养物质 横隔，据此可知 细胞膜 表面生长 霉菌属于细 细胞质 胞生物 :吸取 成形的细胞核 营养物质 :运动“器官” 教材实验突破 实验1培养并观察细菌的菌落 2.培养。将完成 的培养皿放进恒温培 。打开培养皿，用手指在培养基表 养箱中， ℃培养1~2天，或放在 面轻轻按一下，然后再盖上培养皿盖子。 室内 的地方培养2~3天。 第二单元生物的多样性53 3.观察。观察细菌菌落的大小、形态及颜色。 (5)根据菌落的形态、大小、颜色等特征， 针对训练 可以推测形成菌落的菌种。菌落有细菌菌落 1.如图是培养空气中细菌和真菌的结果，下列 和真菌菌落之分，细菌菌落是细菌通过 有关叙述错误的是 ( 进行繁殖和生长形成的。 实验2观察酵母菌和霉菌 ① ② 1.观察酵母菌。 (1)用 吸取一滴酵母菌培养液，制 成临时装片。 (2)在 下观察酵母菌的形态和结构。 A.①是细菌菌落，②是真菌菌落，它们都 (3)慢慢移动载玻片，在视野中找到细胞上 是由一个细菌或真菌繁殖后形成的 有小突起的酵母菌。注意这些突起的形态与 B.培养基可以为细菌或真菌提供有机物 酵母菌形态的异同。 C.霉菌菌落常呈绒毛状、絮状或蛛网状 2.观察霉菌。 D.细菌菌落通常比真菌菌落大，它的颜色 (1)取一块发霉的馒头，用 观察霉 一般是灰色或白色 菌的形态。 2.某生物兴趣小组成员看到电视广告中某洗手 (2)用 挑取少许菌丝，制成临时装 液厂商标榜其洗手液有强效的“抗菌”能 片，在显微镜下观察菌丝结构。 力。他们对此产生了疑问，于是设计并做了 针对训练 下列实验： 1.乐乐完成“观察酵母菌”实验后，下列观察 (1)实验方案如下： 记录中不合理的是 ( ) ①将配制好的培养基分装入9个培养皿中， A.酵母菌的细胞多呈卵圆形 进行高温灭菌后随机分为三组，每组3个， B.酵母菌的细胞中有明显的液泡 分别编号为A、B、C组； C.酵母菌是多细胞的真菌 ②在教室中打开A、B两组的培养皿，暴露 D.酵母菌的细胞核和淀粉粒会被碘液染上 在空气中20分钟，C组不做处理； 颜色 ③在A组培养皿中加入 2.如图为发霉的馒头及所长霉菌的放大示意 B组培养皿中加入2mL无菌水，C组不做 图，请据图回答下列问题： 处理； ④将A、B组6个培养皿盖好，和C组一起 放入恒温箱中，在30℃条件下培养3天，每 天观察两次并记录。（注意不要打开培养皿） (2)预测实验结果与结论：若统计记录结果 是A组菌落平均数较少，B组菌落平均数较 发霉的馒头 多，C组无菌落或菌落平均数较少，则说明 (1)馒头上长的霉菌是 ,判断的依 据是在光学显微镜下发现，长在馒头表面向 (3)设置C组的实验目的是 上生长的菌丝顶端长有 状的结构。 (4)实验设计A、B、C三组时，每组设置 (2)图中[1]是 其作用为 3个培养皿，取菌落的平均数，而不只设置 。[2]是 ,其作用是 1个培养皿，是为了 54川川红对勾·生物七年级上·JS (3)图中[4]是 ，它随该菌种类的不 是由许多相连的 构成的，因此，馒 同而呈黄色、橙红色或黑色等颜色 头上的霉菌为 (填“单细胞”或 (4)在光学显微镜下发现，该菌菌体是由许 “多细胞”)生物。 多菌丝构成的，菌丝有横隔，也就是说菌丝 中考真题链接 1.(2024江西中考)下图是某同学制作的细菌模|5.(2024济南中考改编)以下是四种微生物示意 型，其中明显缺失的是 图。下列叙述正确的是 细胞壁 细胞膜 细胞质 鞭毛 ③ A. ①营寄生生活，细胞结构极其简单 A.液泡 B.叶绿体 B.②通过产生芽孢的方式进行繁殖 C.细胞核 D.DNA(拟核) C.③营腐生生活，可以用孢子繁殖 2.(2024绵阳中考改编)脊髓灰质炎是由脊髓灰 质炎病毒引起的一种急性传染病。下列有关 D.②③④细胞内均有成形的细胞核 该病原体的叙述，正确的是 ) 6.(2024乐山中考)选用一个较大的新鲜蘑菇， A.一旦侵入人体，就会使人患病 用解剖剪将菌盖从菌柄上取下来，菌褶朝下 B.不能独立生活，生活方式是寄生 放在白纸上，扣上玻璃杯，第二天就可以在 C.繁殖时不靠自己的遗传物质中的遗传信息 白纸上看见排列一致的放射状印迹。这些印 D.结构复杂，由荚膜、蛋白质和遗传物质 迹是由菌褶上散落下来的 组成的， 组成 这是蘑菇的 细胞。 3.(2024西宁中考)下列有关细菌、真菌和病毒 7.(2024长沙中考)下图分别为大肠杆菌噬菌 的叙述，正确的是 体、酵母菌和大肠杆菌的结构示意图，据图 ①细菌通过产生芽孢进行生殖 回答下列问题： ②有些细菌和真菌可以与动植物共生 蛋白质外壳 ③细菌、真菌和病毒的细胞中都有遗传物质 遗传物质 细跑胞壁 荚膜 ④ ④细菌和真菌都有细胞壁 ⑤寄生在细菌细胞内的病毒也叫噬菌体 6 A.①③④ B.②③④ (1)大肠杆菌噬菌体属于病毒，它没有 C.①③⑤ D.②④⑤ ,不能独立生活，只能 在大肠 4.(2024滨州中考改编)以下有关微生物的说法 杆菌细胞内。 正确的是 A.某些细菌在恶劣环境中利用芽孢进行 (2)培养酵母菌和大肠杆菌时需向培养液中 繁殖 添加有机物，是因为它们没有 ,不 B.流感病毒可在细菌细胞内完成自我复制 能自己制造有机物；控制有机物进入细胞的 C.蘑菇属于多细胞真菌，靠菌丝吸收有机 结构是 (填序号)。 物营腐生生活 (3)三种生物形态结构不同，但都有控制发 D.所有真菌在有氧和无氧的条件下，均能 育与遗传的遗传物质，其中酵母菌的遗传物 分解有机物获得能量 质主要位于 (填序号)中。“禁渔期”“禁渔区”等休渔制度，目的 龟都是脊椎动物，体内都有脊柱，因此 是保护产卵期的亲鱼和育肥期的幼鱼， Q可以表示有脊柱，D正确。 D符合题意。 5.D解析：扬于鳄的卵的表面有坚韧的 5.C解析：鱼类属于脊椎动物，A错误： 卵壳，卵较大，储存的养分较多，在陆 调节金鱼上浮和下沉的结构是鱼鳔 地孵化，A错误；扬于鳄属于爬行动 B错误：鱼的呼吸器官是鰓，鳃由鳃丝 物，幼体和成体主要生活在水中，有时 鳃耙和鰓弓组成，鳃丝里密布毛细血 可以到陆地上生活，用肺呼吸，B、C 管，水由口进入，然后经鳃盖后缘流 错误；扬于鳄属于爬行动物，身体表面 出，当水流经鰓丝时，水中的溶解氧进 覆盖着较大的角质鳞片，减少体内水分 入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鰓丝排 的蒸发，靠肺与外界进行气体交换， 放到水中，进而进行气体交换，C正确： D正确。 流出金鱼鳃盖后缘的水的含氧量比流入 6.(1)脊椎（或变温） 金鱼口的水的含氧量少，D错误。 (2)体表覆盖角质的鳞片或骨质的甲 6.C解析：鱼类的主要特征：终生生活 对水环境的依赖 7.(1)卵壳(2)长下降 在水中，鱼体表大都长有鳞片，鳞片外 (3)温度升高时向雌性分化，温度降低 有黏液，可以减小游动时的阻力，用鳃 时向雄性分化 呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左 三、鸟类 右摆动和鳍的协调作用来不断向前游 动。①娃娃鱼属于两栖动物，②鲍鱼是 基础达标 软体动物，③海马是鱼类，④章鱼是软 1.D2.C3.B4.C 体动物，⑤鲈鱼是鱼类，⑥中华鲟是鱼 5.(1)流线型(2)胸肌 类，⑦海豚是哺乳动物，⑧带鱼是鱼类。 (3)肺气蒌双重呼吸 7.B解析：鱼类的体温会随着环境温度 6.D7.C 的变化而变化，属于变温动物。 能力提升 8.(1)鳃盖后缘鳃丝氧气(2)黄 1.C解析：鸟类的长骨中空，可制作骨 (3)减少增多 笛，乌龟属于爬行动物，其骨骼不能制 二、两栖类和爬行类 作骨笛。 2.B解析：鸟类的呼吸系统包括气管、 基础达标 肺和气裘等，气栾起到储存空气的作 1.D2.A 用，而肺则是进行气体交换的场所。模 3.(1)前肢后肢游泳 型中，输液管模拟气管，输液袋模拟肺 (2)肺湿润的皮肤 气球与输液袋相连，作用类似于气囊。 (3)幼体鳃肺呼吸 3.D解析：青娃主要用肺呼吸，皮肤裸 4.B5.C 露且湿润，能够辅助呼吸，A错误；鸟 6.(1)肺皮肤水生到陆生 类通过肺进行气体交换，气乘不能进行 (2)体内水分的蒸发卵壳 气体交换，B错误；鳄鱼属于爬行动物， (3)扬于鳄气体交换 用肺呼吸，C错误；蚯通过湿润的体 能力提升 壁进行气体交换，所以必须生活在湿润 1.C解析：两栖动物的幼体必须生活在 的土壤中，D正确。 水中，用鰓呼吸；成体水陆两栖，用肺 4.C解析：图中结构1是气管，气管是 呼吸，皮肤辅助呼吸。它们在形态结构 连接外界与肺的通道，负责输送空气， 和生活习性上有很大差异，C正确。 A正确；白鸽的呼吸器官是图中的结构 2.C解析：青蛙的后肢比前肢发达，适 3一肺，肺是进行气体交换的器官 于跳跃，A正确；青蛙的幼体蝌蚪只能 在气乘的辅助下，白鸽能完成双重呼 生活在水中，用鳃呼吸，B正确：两栖 吸，B正确；图中结构2是气粪，气粪 动物的成体既能生活在水中，也能生活 能够储存空气并在呼吸过程中辅助空气 流动，但气藥本身不能与外界进行气体 在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，兼用 交换，C错误；白鸽有喙无齿，体态轻 皮肤辅助呼吸，故皮肤能进行气体交 盈，这些特征有助于飞行，D正确。 换，C错误；青蛙主要以农田害虫为食， 5.(1)暂时储存(2)A 故能捕食农田害虫，D正确。 (3)不正确。气粪辅助呼吸，并不是气 3.A解析：①青蛙属于两栖动物，②鳄鱼 体交换的场所 是爬行动物的一个典型代表，③海马虽 6.(1)相同 然外形奇特，但它是鱼类的一种。 (2)流线型的体形适于飞行（或流线型的 4.D解析：青蛙的幼体用鳃呼吸，成体 体形不易被风吹跑：流线型的体形可以 主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸；鞋鱼用 抗风阻) 鳃呼吸，E不可以表示用肺呼吸，A错 (3)肺气要吸管没有分支，无法模 误。青蛙的生殖发育离不开水，青蛙不 拟支气管（或只有一个大气球无法模拟 是真正的陆生动物；乌龟的生殖发育脱 鸟的双肺；红、蓝细线不是空心的，不 离了水的限制，是真正的陆生动物， 能更好地模拟毛细血管；小气球与大气 P不可以表示真正的陆生动物，B错误。 球之间不连通，因此无法通气) 鱼用鳍游泳，鸟龟没有鳍，F不可以表 (4)前肢变成翼（或骨薄而轻；长骨中 示用鳍游泳，C错误。青蛙、鞋鱼、鸟 空等) 活18川川2树勾·生物七年级上·JS 四、哺乳类 教材图片专练 基础达标 1.带螺旋式细胞膜细胞壁长简多 1.B2.B3.B4.D5.D 2.单鞭毛叶绿体光合作用 6.(1)门齿白齿（或白齿门齿）》 3.孢蒴孢于孢于一层茎 假根 (2)毛保温(3)恒温 4.孢于葵孢于叶输导组织根 (4)胎生、哺乳成活率 5.种于裸露 7.C 6.花冠果实种于裸露果皮 能力提升 7.消化管生殖器官体壁肛门 1.C解析：野兔属于哺乳动物，乌龟属8.体节体节环带前后端 于爬行动物，蝗虫属于节肢动物，章鱼9.触角 咀嚼前足中足爬行两 属于软体动物，蜗牛属于软体动物，袋 飞行后足跳跃 鼠属于哺乳动物。哺乳动物、爬行动物0.气管肺气粪 都属于脊椎动物，C正确。 中考真题链接 2.C解析：扬于鳄是爬行动物，而不是 1.A 两栖动物。 2.B解析：水绵属于多细胞的藻类，将 3.C解析：兔属于草食性动物，有门齿 和白齿的分化，门齿用于切断食物，白 水绵制成临时装片后在低倍镜下观察， 会发现水绵的细胞有细胞壁、细胞质 齿用于磨碎食物，没有犬齿，A错误； 蛇属于爬行动物，用肺呼吸，生殖发育 细胞核、液泡和带状呈螺旋状排列的、 脱离了水的限制，是真正适应陆地环境 绿色的叶绿体，A、C错误，B正确； 生活的动物，B错误；鱼的身体呈梭形， 水绵属于多细胞的藻类，没有根、茎 身体表面有鳞片和黏液，有利于减少运 叶的分化，D错误。 动阻力，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部 3.D解析：游集属于鸟类，A、B、C都 的摆动以及鳍的协调作用游泳，C正确： 是游事适于飞行的特征，气要辅助肺呼 兔的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾 吸，呼吸器官是肺。 五部分，D错误。 4.A解析：被于植物又叫绿色开花植物， 4. B解析：兔属于哺乳动物，哺乳动物 具有根、茎、叶、花、果实、种于六大 的主要特征有体表被毛，胎生，哺乳， 器官，A正确；苔藓植物已有假根，只 用肺呼吸等，A正确；龟虽然可在水中 起到固定作用，有类似茎、叶的分化， 游泳，也可在陆地上生活，但龟属于爬 B错误；雪松、马尾松属于裸于植物 行动物，其体表有甲，用肺呼吸，B错 种于外无果皮包被，C错误；贯众属于 误；鲈鱼属于鱼类，靠尾部和躯干部的 蕨类植物，能够产生孢于，D错误。 摆动与鳍的协调作用游泳，C正确；蝉 5.B解析：鱼的主要特征是终生生活在 属于节肢动物，节肢动物是动物界最大 水中，体表大多有鳞片覆盖，用鳃呼 的类群，D正确。 吸，通过尾部和躯干部的摆动与鳍的协 5.(1)雌胎生(2)门齿犬齿臼齿 调作用游泳。鲫鱼属于鱼类，它生活在 6.(1)外骨骼 水中，用鳃呼吸，A不符合题意。蛔虫 (2)观察40哺乳动物大蚁蛛为卵 的身体表面有半透明的角质层，能抵抗 生，而哺乳动物为胎生，哺乳 消化液的侵蚀，对自身有保护作用，消 (3)①巢壁的蛛丝上有雌大蚁蛛分泌的 “乳汁” 化器官很简单，生殖器官发达，蛔虫的 ②刚孵化出生的幼蛛是依靠 “吮吸”雌大蚁蛛分泌的“乳汁”存活 这些特点与它的寄生生活相适应，B符 下来的 合题意。家鹤的骨骼轻、直肠短，有利 阶段复习三 于飞行时减轻体重，适于飞行生活， C不符合题意。蝗虫有外骨骼，能防止 (范围：第二单元第一章) 体内水分的散失，适于陆地干燥环境生 教材要点梳理 活，D不符合题意。 6.①一B②一A③—C④-E⑤-D 一、1.光合作用根、茎、叶 2.孢于 第二章微生物 二、1.孢于 2.假根孢于叶脉一层大气污染 第一节病毒 3.输导组织孢于高大煤炭 基础达标 4.发达种于水 1.B2.B (1)棵露果皮果实(2)果皮 3.(1)蛋白质核酸 (2)没有增殖 5.苔藓蕨类 4.D 三、1.脊柱 2.角质层口肛门蚯蚓、沙蚕、 5.寄生寄主植物动物微生物病毒 6.C7.C 水蛭圆柱形 体节刚毛体节 分部 外骨骼分节 能力提升 3.水中 鳞片鰓尾部躯干部 1.C解析：痢疾是由痢疾杆菌引起的， 青蛙、 蟾蜍、大鲵水 鳃陆地 口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的，A错 肺裸露湿润蜥蜴鳞片 误；疟疾是由疟原虫引起的，烟草花叶 肺短小 产卵坚韧家鸽、企 病是由烟草花叶病毒引起的，B错误； 鹅、鸵鸟 喙牙齿羽毛翼 手足口病、禽流感都是由病毒引起的， 中空发达肺气粪被毛膈 C正确；脚癣是由真菌引起的，萝卜花 肺恒定胎生哺乳 叶病是由病毒引起的，D错误。 2.A解析：埃博拉病毒是RNA病毒，图 第三节真菌 中结构①是埃博拉病毒的遗传物质 基础达标 RNA,A正确；图中结构②是埃博拉病 毒的蛋白质外壳，其主要成分是蛋白质 1.B 和糖类，B错误；按其寄生生物划分， 2.(1)卵圆单细胞壁细胞核液泡 该病毒能够寄生在人体内，属于动物病 (2)出芽孢于(3)叶绿体有氧 毒，C错误；病毒没有细胞结构，不能 酒精(4)单多成形 独立生活，只能寄生在活细胞中，通过 3.B4.B5.D6.D 自我复制完成增殖，D错误。 能力提升 3. C解析：CA16病毒没有细胞结构，从1.D解析：“绿毛”是青霉的菌落，其中 图示来看，CA16病毒可进入小肠、肝 有青霉素，涂在刚划破的手指上，起到 脏、心脏、肌肉、脑等器官，A正确； 杀菌消炎的作用。 感染初期(3天)，肌肉中CA16病毒数 2.C解析：图示植物利用孢于繁殖后代， 量最多，说明CAl6病毒在肌肉中繁殖 蘑菇属于真菌，利用孢于繁殖后代。 最快，B正确；CA16病毒在不同器官 3.D解析：①细菌是单细胞生物，细胞 中的繁殖速度不同，并不都是先快后 内无成形的细胞核，生殖方式为分裂生 慢，C错误；由图可知，感染9天时， 殖，A错误；②酵母菌是常见的单细胞 脑中CA16病毒最多，D正确。 真菌，细胞结构包括细胞壁、细胞膜、 4.(1)蛋白质细胞(2)①遗传 细胞质、细胞核、液泡等，B错误： (3)病毒不能独立生活，只能寄生在活 ③噬菌体无细胞结构，一般由蛋白质外 细胞中 壳和内部的遗传物质组成，C错误： 5.(1)烟草叶片汁液(2)不患病 ④青霉为多细胞真菌，依靠荽延到营养 (3)细菌(4)繁殖（或增殖） 物质内部的营养菌丝吸收有机物维持生 (5)明确科学探究的思路和方法；感受 活，D正确。 到科学家坚持不懈的科学探索精神；技 术手段对科学研究的促进作用（答出一 4.D解析：青霉的孢于为青绿色，挑取 少量“细丝”培养，菌落为白色绒毛 种即可) 状，有灰色孢于，推测其不是青霉。 第二节细菌 5.(1)叶绿体(2)酵母菌蘑菇、毛霉 基础达标 (3)孢于③营养菌丝 1.D 6.(1)液泡(2)碘液细胞核出芽生殖 2.(1)单(2)球形杆形螺旋形 (3)⑤孢于(4)温度 (3)细胞核遗传物质集中的区域 阶段复习四 (4)分裂芽孢 (范围：第二单元第二章) 3.D4.B5.B 6.(1)集合体(2)细(3)接种培养 教材要点梳理 能力提升 一、1.蛋白质外壳核酸 1.D解析：伤口深容易得破伤风，是因 2.复制增殖 为缺氧环境有利于破伤风杆菌大量繁 3.活细胞 殖；伤口浅一般不会得破伤风，说明氧 二、1.球杆螺旋 气含量较高的浅伤口环境不利于破伤风 2.细胞核 杆菌的繁殖。所以，可以推断：破伤风 3.分裂 杆菌只在无氧条件下繁殖。 三、1. 酵母菌霉菌蘑菇 2.D解析：大肠杆菌是原核生物，细胞 2.细胞核 内无成形的细胞核，且无叶绿体，营养 3.孢于出芽 方式为异养。 四、1 高温灭菌接种水和有机物 3.C解析：从表中可以看出，当紫花苜 清除杂菌 蓿多糖浓度为1mg/mL和2mg/mL 2.接种 时，都有大肠杆菌菌落生长，当紫花苜 3.水分、适宜的温度、有机物 蓿多糖浓度升高到3mg/mL时，无大 教材图片专练 肠杆菌菌落生长，故作为草莓保鲜剂的 最小紫花苜蓿多糖浓度应为3mg/mL。 1.核酸蛋白质没有 4.(1)DNA细胞膜细胞壁细胞质 2.荚膜DNA没有鞭毛 鞭毛、荚膜 3.细胞核液泡没有不能进行二氧 (2)1细胞壁芽孢 化碳二氧化碳和酒桔 (3)分裂6400勤洗手、洗澡和换洗4.孢于气生菌丝营养菌丝多 衣物，减少被细菌感染而生病的可能 教材实验突破 5.(1)细菌 实验1 (2)设置对照构树叶提取液的浓度1.接种2.接种37温暖 (不同) 针对训练 (3)0.4保证变量唯一（或保证单一变 1.D解析：菌落是指一个细菌或真菌在 量，合理即可) 适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见 (4)8 的集合体。细菌菌落较小，大多数表面 光滑、湿润、透明或半透明，有些菌落 食物、合成维生素等。因此，②正确 边缘不规则，有些细菌能产生色素，使 ③无论是细菌、真菌还是病毒，它们都 菌落呈现不同的颜色；真菌菌落较大 含有遗传物质，这些遗传物质决定了它 菌丝细长，菌落疏松，呈绒毛状、蛛网 们的遗传特性和生命活动，但病毒没有 状或絮状，有时还呈现红色、褐色、绿 细胞结构，因此，③错误。④细菌和真 色、黑色、黄色等不同的颜色，霉菌属 菌的细胞结构中都包含细胞壁，细胞壁 于真菌，A、C正确，D错误。由于细 是它们细胞的外层结构，主要起保护和 菌和真菌没有叶绿体，不能进行光合作 支持细胞的作用，因此，④正确。⑤噬 用制造有机物，必须依靠现成的有机物 菌体是一种专门寄生在细菌细胞内的病 生活，因此在配制培养基时，要加入牛 毒，它们通过侵入细菌细胞，利用细菌 肉汁等，为细菌和真菌提供有机物， 的细胞机制进行复制和增殖，最终破坏 B正确。 细菌细胞并释放新的噬菌体颗粒，因 2.(1)2mL“抗菌”洗手液 此，⑤正确。综上所述，正确的是②④ (2)“抗菌”洗手液具有抗菌、抑菌 ⑤，D符合题意，A、B、C不符合题意 作用 4.C解析：细菌可以形成芽孢来度过不 (3)对照（或设置对照组） 良环境，有些细菌（多为杆菌）在一定条 (4)避免实验的偶然性(5)分裂 件下，细胞壁加厚，细胞质高度浓缩脱 实验2 水所形成的一种抗逆性很强的球形或椭 1.(1)吸管(2)显微镜 圆形的休眼体称为芽孢，芽孢最主要的 2.(1)放大镜(2)解剖针 特点就是抗性强，对高温、紫外线、干 燥、电离辐射和很多有毒的化学物质 针对训练 都有很强的抵抗性，遇到适宜的环境， 1.C解析：用显微镜观察，会看到一个 芽孢又恢复生命现象，一个芽孢只萌发 个卵圆形的细胞，细胞中有明显的液 成一个细菌，因此芽孢不是生殖细胞 泡，这就是酵母菌，A、B正确；碑母 A错误。流感病毒是寄生在动物活细胞 菌属于单细胞真菌，C错误；淀粉具有 内的病毒，不能在细菌细胞内完成自我 遇碘变蓝的特性，细胞核内有染色体， 复制，B错误。蘑菇属于多细胞真菌， 染色体能被碱性染料染成深色，故用碘 其地上部分为于实体，是由菌丝构成 液染色酵母菌后，酵母菌细胞中被碘液 的，地下部分为菌丝，交错延伸在土壤 染上颜色的是细胞核和淀粉粒，D正确。 中，吸收土壤中的水分和有机物进行腐 2.(1)曲霉放射 生生活，C正确。真菌的细胞内没有叶 (2)营养菌丝吸收营养物质 气生菌 绿体，只能利用现成的有机物生活，属 丝产生孢于，用孢于繁殖后代 于异养生物，有寄生和腐生两种方式， (3)孢于 大多数真菌是营腐生生活，不是所有的 (4)细胞多细胞 直菌都能进行无氧呼吸，如蘑菇，D 中考真题链接 错误。 1.D解析：细菌是单细胞生物，基本细 5.C解析：①是噬菌体，只能寄生在细 胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、 菌细胞内，病毒没有细胞结构，A错 DNA集中的区域，有的细菌有荚膜、 误。②细菌通过分裂繁殖后代，芽孢是 鞭毛，没有叶绿体、成形的细胞核、液 细菌的休眼体，不是生殖细胞，B错误。 泡等结构，因此，细菌模型中明显缺失 ③青霉营腐生生活，属于真菌，靠孢于 的是DNA(拟核)，A、B、C不符合题 繁殖后代，C正确。②细菌没有成形的 意，D符合题意。 细胞核，③青霉和④酵母菌有成形的细 2.B解析：少量的病毒侵入人体，不 胞核，D错误。 6.孢于生殖 定会使人患病，A错误；病毒不能独立 解析：蘑菇属于真菌，选用一较大的新 生活，只能寄生在活细胞内，B正确： 鲜蘑菇，用解剖剪将菌盖从菌柄上取下 病毒依靠自己的遗传物质中的遗传信 来；把菌盖的菌褶朝下，平放在白纸 息，利用寄主细胞内的物质，繁殖新个 上；由于孢于比较轻，扣上玻璃杯，以 体，C错误；病毒没有细胞结构，结构 免散落的孢于被风吹散：第二天拿开玻 极其简单，主要由内部的遗传物质和外 璃杯和菌盖，可以看到白纸上留下与菌 部的蛋白质外壳组成，D错误。 褶排列一致的放射状孢于印；孢于印是 3.D解析：①细菌是通过分裂的方式进 由菌褶上散落下来的孢于组成的。孢于 行生殖的，而不是产生芽孢。芽孢实际 是一种生殖细胞，成熟以后从菌褶上散 上是细菌在恶劣环境下形成的一种休眼 落出来，如果落在温暖、潮湿的地方， 体，用于抵抗不良环境，当环境适宜 就会萌发和生长。 时，芽孢可以萌发成新的细菌个体。因 7.(1)细胞结构寄生 此，①错误。②有些细菌和真菌确实可 (2)叶绿体① 以与动植物形成共生关系。例如，根瘤 (3)③ 菌可以与豆科植物共生，根瘤菌固定空 解析：(1)动物病毒专门寄生在人或动 气中的氨气，转化为植物能吸收的含氨 物细胞里，植物病毒专门寄生在植物细 物质；在人体肠道中，也存在许多与人 胞里，噬菌体专门寄生在细菌细胞内。 体共生的细菌，它们可以帮助人体消化 结合分析可知，大肠杆菌噬菌体属于病 毒，它没有细胞结构，不能独立生活， (2)马鹿、牛、蛙、 只能寄生在大肠杆菌细胞内。(2)叶绿 (3)骆驼、牛（或长颈鹿、羊等，合理即可） 体是光合作用的场所，能把光能转化为 (4)界、门、纲、目(5)目 化学能贮存在有机物中，是绿色植物细 7.C 胞特有的一种能量转换器。酵母菌是真 能力提升 菌，大肠杆菌是细菌，它们都没有叶绿 1.D解析：虎和兔于作为哺乳动物，体 体，所以培养酵母菌和大肠杆菌时需向 表被毛，龙体表覆盖角质的鳞片。 培养液中添加有机物，是因为它们没有 2. D解析：A选项中的梅花属于被于植 叶绿体，不能自己制造有机物。细胞膜 物，B选项中的荷花也属于被于植物， 具有控制物质进出细胞的作用（选择透 C选项中的松属于裸于植物，三者都用 过性)。可见，控制有机物进入细胞的 种于繁殖后代；D选项中的蕨菜属于蕨 结构是①细胞膜。(3)细胞核内含有遗 类植物，用孢于繁殖后代。 传物质，是细胞生命活动的控制中心，3.D解析：蝙蝠和鲸都属于哺乳纲，鲨 是遗传信息库，细胞核控制着生物的发 鱼属鱼纲。因此，鲸和蝙蝠的亲缘关系 育和遗传。酵母菌的遗传物质主要位于 比鲸与鲨鱼的近。 ③细胞核中。 4.(1)BEC(2)种于双重呼吸 第三章生物的分类和鉴别 (3)Oniolus双名(4)界远 5.(1)葫芦茸银杏蜘蛛(2)胎生 第一节生物的分类 (3)翅外骨骼F 基础达标 第四章 生物资源及其保护 1.(1)相似程度(2)被于植物蕨类植物 (3)种于 玉米 基础达标 (4)苔葬植物蕨类植物 1.B2.B3.D4.C5.D6.A 2.A 7.A8.A 3.(1)外骨骼胎生蚯蜗牛青蛙 能力提升 (2)形态结构生理功能特征 1.C解析：大量捕杀中国林蛙的天敌会 4.D5.A6.D 破坏生态平衡，导致其他生物数量的异 能力提升 常变化，最终可能对中国林蛙的生存造 1.A解析：菜豆和紫檀都属于蝶形花科， 成更大的威胁，A错误；栖息地的破坏 有亲缘关系，A错误；生物的分类单位 是中国林蛙面临的重要威胁之一，B错 从大到小依次为界、门、纲、目、科、 误；严禁滥捕乱捉是保护中国林蛙的基 属、种，图中科是最大的分类单位， 本措施之一，可以有效减少人为因素对 B正确；蝶形花科的分类单位大于紫檀 林蛙数量的影响，同时，发展人工养殖 属，其包含的植物种类要更多，C正确： 可以在一定程度上满足市场需求，减少 紫檀、绿豆和菜豆属于同一分类等 对野生林娃的捕捉压力，有助于林蛙种 级一种，D正确。 群的恢复，C正确：在野外发现中国林 2.D解析：生物分类是研究生物的一种 蛙后将其带回家饲养并不是一种合适的 基本方法。分类时一般把生物的生活习 保护措施，家庭饲养可能无法提供足够 性、形态结构和生理特征等作为依据 的空间和适宜的环境条件，对林蛙的生 A正确；被于植物的根、茎、叶（营养 存和繁衍造成不利影响，D错误。 器官)、花、果实、种于（繁殖器官）的 2.D解析：生物入侵是指某种生物从外 形态结构都可以作为分类的依据，其中 地自然传入或人为引种后成为野生状 的花、果实和种于往往作为分类的重要 态，并对本地生态系统造成一定危害的 依据，是因为花、果实和种于的形态结 现象。外来物种成功入侵后，它适应本 构相对稳定，B正确：“界”是最大的 地的气候条件，又缺少天敌，会迅速繁 级分类单位，“种”是最基本的分类单 殖，争夺其他生物的生存空间、阳光、 位，C正确：生物的分类单位越大，包 水分、空气、养料等，危害本地生物多 含的生物种类越多，D错误。 样性，破坏生态平衡，给我国的生态安 3.C解析：“？”代表的是“属”，A错误； 全带来极大的隐患，D符合题意。 水豚和豚鼠的亲缘关系较海豚近，B错 3.A解析：就地保护的主要形式是建立 误；生理功能是除形态结构外分类的重 自然保护区，因此，建立青海湖鸟岛自 要依据，C正确；水豚属于哺乳动物， 然保护区保护斑头雁、棕头鸥等鸟类属 用肺呼吸，D错误。 于就地保护。迁地保护是把某些濒危物 4.(1)单细胞酵母菌(2)叶绿体细胞 种迁出原地，移入动物园、植物园、水 (3)种于(4)家免 族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的 5.(1)大肠杆菌葫芦藓(2)种于植物 保护和管理，因此，建立东北虎繁育中 胎生(3)减轻体重(4)⑤ 心保护东北虎属于迁地保护。加强法制 和教育管理是指构建法律体系，运用法 第二节生物的鉴别 律手段，完善相关法律制度，来保护生 基础达标 物多样性，因此，对私自饲养猕猴的人 1.A2.B3.B4.B5.D 绳之以法属于法制管理。由此可见，A 6.(1)界少大种多小 符合题意，B、C、D不符合题意。 4.(1)人类的偷猎(2)迁地下降 4.B解析：鹬属于鸟类，是恒温动物 (3)不可取生物多样性 蚌属于软体动物，是变温动物，A不符 (4)健全法律法规，坚决严惩偷猎者 合题意。鹤和鸡都是鸟类，都是恒温动 5.(1)贝壳减少(2)对照平均 物，B符合题意。蜘蛛和灶马都是节肢 (3)42.0四聚乙醛有毒性，会污染 动物，是变温动物，C不符合题意。螳 环境 螂和蝉都是节肢动物，是变温动物，D 跨学科实践活动饲养家蚕， 不符合题意。 了解我国的养蚕历史 5.C 解析：迁地保护是把某些濒危物种 迁出原地，移入动物园、植物园、水族 1.(1)空白对照 馆或濒危动物繁育中心等进行特殊的保 (2)不同的驱蚊液对家蚕的毒性不同 护和管理，建立种质资源库属于迁地保 (3)2号，因为使用2号驱坟液时，家蚕 护，C符合题意。 发育的各个时期的成活率都是最高的 6.B解析：把濒危物种迁出原地，移入 (4)当蚊于靠近灭蚊灯时就会被负压气 动物园、水族馆或濒危动物繁育中心， 流吸入灭蚊灯内 进行特殊的保护和管理，是迁地保护， 2.(1)被于液泡 A不符合题意。大量引进外来物种可能 (2)家蚕的外骨骼不能随着身体的长大 会对本地生态系统造成破坏，外来物种 而长大昆虫 可能会与本地物种竞争资源、捕食本地 (3)温度 物种或传播疾病，从而导致本地生物多 (4)控制单一变量（或保证变量唯一） 样性减少甚至丧失，B符合题意。保护 (5)孵化温度控制在20℃左右 生物多样性最为有效的措施是建立自然 跨学科实践活动制作馒头， 保护区，建立自然保护区是指把包含保 比较不同酵母菌种的发酵效果 护对象在内的一定面积的陆地或水体划 (1)①单细胞酵母菌有成形的细胞核 分出来，进行保护和管理，C不符合题 ②出芽③细胞核 意。为保护生物的多样性，我国相继颁 (2)葡萄表皮上的醇母菌分解葡萄糖的 布了《中华人民共和国环境保护法》《中 能力更强（或分解葡萄糖的速度更快） 华人民共和国森林法》《中华人民共和国 (3)①酵母菌被杀死（或失活）接种 野生动物保护法》《中国自然保护纲要》 ②二氧化碳 等法律；相关的法律中明确规定禁止捕 (4)同意，在此温度下馒头的松软度 猎濒危动物，对于我国生物多样性的保 风味、外观是最好的 护起到了重要的作用，D不符合题意。 (5)麦芽糖 7.A解析：银杏属于裸于植物，葫芦藓 (6)液泡 属于苔藓植物，海带属于藻类，肾蕨属 (7)温度、酵母菌的数量、发酵时间 于蕨类植物，同一类群植物亲缘关系最 阶段复习五 近，A正确。 (范围：第二单元第三章、 第四章)8D解析：表中最大的分类单位是纲， 最小的分类单位是属，在生物分类学 教材要点梳理 中，分类单位越小，所包含的生物种类 一、1.形态结构种于 孢于果皮 被 就越少，生物间的共同特征就越多，亲 于裸于蕨类 缘关系就越近，A错误。根据表格分 2.生理功能线虫节肢鱼类两 析，白鳍豚和藏羚同属于哺乳纲，朱鹪 栖类鸟类哺乳类 属于鸟纲，所以白鳍豚与藏羚的亲缘关 3.特征球菌杆菌螺菌霉 系相对朱鹞更近，B错误。保护珍稀动 二、1.界、门、纲、目、科、属、种 物最有效的措施是建立自然保护区，而 3.(1)越少(2)越近越远 不是将其移入动物园。自然保护区能够 (3)越少越多(4)界种 为珍稀动物提供更大的生活空间和更自 三、1.银杉2.大熊猫 然的生活环境，有利于它们的生存和繁 3.狭小很低灭绝 衍，C错误。保护珍稀动物不仅是为了 4.环境变化物种退化 保护这些动物本身，更重要的是为了保 5.(1)自然保护区(2)迁地 护它们所携带的遗传信息（即基因多样 中考真题链接 性)。基因多样性是生物多样性的重要 1,D解析：生物分类从大到小的等级依 组成部分，对于生态系统的稳定和人类 次是界、门、纲、目、科、属、种，其 的生存都具有重要意义，D正确。 中最基本的分类单位是种，D符合题 9.C解析：加强执法力度可以有效地打 意，A、B、C不符合题意。 击非法猎杀、贩卖濒危物种的犯罪行 2.B解析：蛇属于爬行动物，体内受精， 为，从而保护这些物种。同时，保护生 且体温随环境温度的变化而变化，属于 物多样性也是维护生态平衡和可持续发 变温动物，B正确。 展的重要手段，A不符合题意。建立种 3.A解析：在生物分类学中，“界”是最 质库来保存动植物的遗传资源是保护濒 大的分类等级，包含的生物种类最多， 危物种常用的措施，B不符合题意。大 A符合题意。 力引进外来物种存在很大的生态风险。 详解答案川川活19