教学计划及进度表（内蒙古） 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026-2027学年统编版七年级语文上册 教学计划及进度表 一、指导思想 本学期教学以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为纲，立足统编版2026年修订教材，紧扣“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四大核心素养，遵循七年级起始年级“缓坡度、重习惯、激兴趣、固基础”的原则，帮助学生顺利完成从小学到初中的语文学习过渡。 二、学情分析 七年级新生语文基础呈两极分化态势：约35%的学生摸底测试现代文阅读得分率低于60%，超过50%的学生写作存在“流水账”现象，缺乏细节描写与中心意识。多数学生阅读停留于浅层感知，文言文学习近乎零基础，自主预习、圈点批注等习惯尚未养成。本学期需在教学中着重解决“阅读浅表化”与“写作套路化”问题，从“教课文”转向“教阅读”，从“被动听讲”转向“主动建构”。 三、教材分析 本学期使用统编版2026年修订七年级上册教材，共六个单元。新教材主要变化：每课后“思考探究”与“积累拓展”合并为一个版块；每单元新增“阅读综合实践”；原“名著导读”改为“整本书阅读”，删去《白洋淀纪事》《湘行散记》等，新增《往事依依》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《我的白鸽》《大雁归来》《小圣施威降大圣》等篇目。 单元 人文主题 代表篇目 语文要素 第一单元 四季美景 《春》《济南的冬天》《雨的四季》 朗读技巧；品味精彩语句；体会比喻拟人修辞 第二单元 亲情之爱 《秋天的怀念》《散步》《世说新语》二则 把握感情基调；学习记事方法；体会细节描写 第三单元 学习生活 《从百草园到三味书屋》《往事依依》《论语》十二章 默读方法；把握基本内容；了解文章大意 第四单元 人生之舟 《纪念白求恩》《回忆我的母亲》《诫子书》 默读勾画关键语句；理清作者思路；概括中心 第五单元 动物与人（活动探究） 《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》 任务驱动式学习；体会人与动物关系；学做摘录 第六单元 想象之翼 《小圣施威降大圣》《皇帝的新装》《寓言四则》 快速阅读（每分钟≥400字）；发挥联想和想象 四、教学目标 1. 识字与写字：掌握本册要求会写的字词，养成正确书写姿势，硬笔书写规范、端正、整洁。 2. 阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读；初步把握文章主要内容，体会思想感情；积累文言词汇，借助注释理解浅易文言文大意；整本书阅读《朝花夕拾》《西游记》。 3. 写作：能写内容具体、感情真挚、中心明确的记叙文，篇幅不少于600字；每学期不少于6次大作文训练，辅以“微写作”积累素材。 4. 口语交际：能文明得体地交流，清楚讲述见闻，完整准确复述转述。 五、教学措施 1.阅读教学：推行“三阶阅读法” (1) 初阶感知：学生自主默读，圈画关键词句，概括段落大意，完成基础字词检测。 (2) 中阶探究：聚焦关键语句开展小组讨论，如《秋天的怀念》中母亲的动作细节，引导学生深入体会人物情感。 (3) 高阶拓展：引入同类题材群文对比阅读，如将史铁生《我与地坛》选段与课文对比，分析母爱描写的异同。 2.写作教学：构建“过程性写作”闭环 (1) 素材积累：建立“写作素材银行”，每周记录至少两则生活素材并标注情感标签。 (2) 微写训练：每单元安排“微写作”（100-200字），侧重单项技巧训练，如“动作分解描写”“心理活动刻画”。 (3) 升格机制：推行“同伴互评+教师面批”，制定评分量表（含“立意新颖度”“细节真实度”“语言流畅度”三个维度），确保每位学生每学期获得至少5次深度面批机会。 3.文言文教学：破除畏难，强化语感 (1) 诵读入境：通过教师范读、接龙诵读、配乐朗诵培养语感，避免逐字翻译的枯燥模式。 (2) 语境推测：讲解实词时结合具体句子情境进行对比分析，如“之”字不同用法。 (3) 积累卡制度：每周整理10个高频实词，造句应用，定期举行“文言知识竞赛”巩固。 4.整本书阅读：落实《朝花夕拾》《西游记》 (1) 每周安排一节阅读课，制作人物关系图谱、情节思维导图。 (2) 每月举办“读书沙龙”，学生需提交阅读卡片及不少于300字的读后感。 5.分层教学 (1) 基础层：夯实字词默写、课文背诵，确保及格率。 (2) 提升层：侧重阅读技巧和写作结构优化。 (3) 拓展层：提供高阶阅读书目，鼓励撰写文学评论。 六、教学进度安排（2026年9月—2027年1月，约20周） 周次 时间（参考） 教学内容 备注 第1周 9.1-9.5 始业教育；《春》（4课时） 开学常规、习惯养成 第2周 9.8-9.12 《济南的冬天》；《雨的四季》 第3周 9.15-9.19 古代诗歌四首；写作：热爱生活，学会观察 第4周 9.22-9.26 《秋天的怀念》；《散步》 第5周 9.29-9.30 《散文诗二首》；《世说新语》二则 国庆放假 第6周 10.6-10.10 写作：学会记事；专题学习活动“有朋自远方来” 国庆调休 第7周 10.13-10.17 《从百草园到三味书屋》；《往事依依》 第8周 10.20-10.24 《再塑生命的人》；《论语》十二章 第9周 10.27-10.31 写作：如何突出中心；整本书阅读《朝花夕拾》指导 第10周 11.3-11.7 《纪念白求恩》；《回忆我的母亲》；期中复习 第11周 11.10-11.14 期中考试及试卷分析 第12周 11.17-11.21 《梅岭三章》；《诫子书》；写作：思路要清晰 第13周 11.24-11.28 专题学习“少年正是读书时”；《猫》 第14周 12.1-12.5 《我的白鸽》；《大雁归来》；《狼》 第15周 12.8-12.12 任务二、任务三（活动探究单元总结） 第16周 12.15-12.19 《小圣施威降大圣》；《皇帝的新装》 第17周 12.22-12.26 《女娲造人》；《寓言四则》 第18周 12.29-1.2 写作：发挥联想和想象；整本书阅读《西游记》指导 元旦放假 第19周 1.5-1.9 期末复习：单元梳理、知识图谱构建 第20周 1.12-1.16 期末考试 七、评价方式 建立过程性评价与终结性评价相结合的多元评价体系： 平时成绩（40%）：课堂表现、作业完成质量、小组合作参与度、阅读打卡与笔记。 单元测试（20%）：每单元结束后进行知识梳理与基础运用检测。 期中/期末成绩（30%）：全面考查阅读理解、写作表达及文化常识。 素养展示（10%）：朗诵比赛、课本剧表演、读书报告等。 设立“阅读之星”“进步标兵”“写作达人”等荣誉称号，激发学习动力。 学科网（北京）股份有限公司 $