2.5古代希腊课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕古代希腊展开，涵盖城邦形成、雅典与斯巴达政治差异、亚历山大东征影响及希腊文化成就。以奥林匹克地名导入，通过“独特文明的孕育”提问衔接地理环境分析，以地图和问题链为支架，构建“地理-城邦-政治-文化”的逻辑脉络。 其亮点在于运用时空观念整合地图分析（如公元前550年希腊范围），史料实证引用盐野七生等学者观点及《苏格拉底之死》插图，历史解释辩证剖析雅典民主的进步与局限。采用对比法（雅典vs斯巴达）和表格归纳文化成就，助力学生培养历史思维，教师可直接用于课堂提升教学效率。

每四年一次的奥林匹克运动会，是全世界最盛大的体育赛事。但你们知道吗，“奥林匹克”这个名字，正来源于古希腊的一个地名——奥林匹亚。 可你们知道吗？古代运动员竟是裸体上场的！在古希腊人眼中，赤裸竞技不是羞耻，而是对人体之美的崇高礼赞。什么样的土地能孕育出如此独特的文明？ 新教材九上第5课 制作：黎燕琳 城邦从何而来？ ——希腊城邦 一、城邦从何而来？ 结合地图，说一说公元前6世纪古代希腊大致包含哪些区域？希腊文明最早发源于哪里？ 范围 中心 在古希腊，有希腊人，却没有一个叫希腊的国家。——盐野七生《希腊人的故事》 注意：古代希腊≠希腊 地理环境 一、城邦从何而来？ 希腊半岛多山、耕地有限、海岸线曲折，这样的地理环境会对古希腊人的生产生活带来什么影响？ 希腊半岛三面临海，海岸线非常曲折，尤以东南海岸为甚。沿海有无数港湾，良港甚多，便于航行。希腊人很早就从东面海岸往东北移民，远离海洋，进行商业活动——陈同燮《希腊罗马简史》 公元前550年的古代希腊世界 （红色部分为古希腊的地理范围） 影响：①经济：多山耕地少，农业受限、粮食不足；港湾众多，促进航海、工商业与海外殖民。②政治：山脉阻隔，难以统一，形成小国寡民的城邦。③思想：追求民主、自由平等。 一、城邦从何而来？ 希腊最早的文明产生于爱琴海地区，包括克里特文明和迈锡尼文明。公元前8一前6世纪，希腊出现众多城邦。同时，希腊人开始向外殖民，将势力范围扩展到地中海和黑海周边地区。 希腊最早的文明产生于哪一地区？包括哪些文明？ 地区 范围 克里特岛的宫殿遗址 迈锡尼文明狮子门 克诺索斯王宫 城邦时间 一、城邦从何而来？ 1.什么是 “城邦”？它最典型的特征是什么？ 城邦一般以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个国家。它的突出特点是“小国寡民”。最大的城邦公民不过数万人，小的城邦只有几百人。 含义 特点 城邦面积小，人口不多。斯巴达的面积只有今北京市面积的一半；雅典的面积只及北京市的1/7。普通城邦一般方圆不过数十里，居民不过万余人。 ——朱龙华《世界历史》 2.“小国寡民” 仅仅是形容城邦大小吗？ 3.“小”是如何一步步为民主政治创造土壤的？ 小国寡民→熟人社会→监督成本低 + 命运与共→需要公民直接参与→形成民主政治 注意：小国寡民只是条件，不等于必然产生民主 过渡语：“小国寡民给民主准备好了社会土壤，但，是不是城邦里所有人都能够参与政治呢？我们来看城邦内部，不同身份的居民，拥有怎样不同的权利。” 一、城邦从何而来？ 在希腊城邦中，只有公民有权拥有土地和房屋，参与城邦管理。参军打仗是公民的义务。城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。妇女的主要责任是料理家务和生育后代;外邦人是白由人，但没有政治权利，也不能占有土地;奴隶几乎没有任何权利和自由。 城邦居民 城邦中的公民与非公民有何区别？公民地位如何体现？ 公民的权利 公民的义务 居民构成:公民(本城邦成年男性)和非公民(妇女,外邦人，奴隶) 公民 非公民 妇女 外邦人 奴隶 共同点 都没有参政权利。 注意：只有成年男性公民有参与统治的权利,而非全体居民。 同样是希腊城邦、同样公民制度，不同城邦走向完全不同的道路 两邦如何殊途？ ——雅典和斯巴达 二、两邦如何殊途？ 雅典和斯巴达是古代希腊两个著名城邦。雅典位于希腊半岛中东部，实行奴隶制民主政治。公民大会是雅典最高权力机关，就所有重要问题作出决定;议事会由500名议员组成，负责预先讨论提交给公民大会的决议，主持公民大会;官员要接受公民大会监督。 关系：城邦保障公民权利，公民维护城邦，二者密不可分。（公民仅限本邦成年男性） 材料体现雅典民主制的实质是什么？ 雅典民主制的实质：少数奴隶主贵族对广大奴隶和平民的专制。 结合教材雅典民主政治是怎样运作的？这套设计体现了什么特点？ 实质 机构 特点：主权在民、权力监督 雅典民主政治 二、两邦如何殊途？ 公元前5世纪中期伯里克利主政时，雅典民主政治进一步发展。大部分公职人员从全体公民中抽签产生;为保证贫穷公民参政，公民担任国家官职和出席公民大会都可以获得津贴。但是，这种全体公民直接参与国家治理的制度也存在局限公民仅占总人口的小部分，公民大会有时会被野心家操纵，造成政治不稳定和决策失误。 伯里克利主政是在什么时候？雅典民主政治迎来怎样的局面？ 时间 变革 局限性 表面上看实行的是民主政体，实际上由一个人统治”——修昔底德 特点：直接民主 轮番而治 主权在民 雅典民主政治 进步 二、两邦如何殊途？ 雅典民主实际上是非常狭隘的民主，政治权利仅限于公民享有，占人口大多数的奴隶、外邦人和妇女都被排除在外，民主权利只是公民集团的特权，实质上是奴隶主阶级的民主 ——许耀桐《西方政治学史》 油画《苏格拉底之死》 结合饼图和材料思考成年男性公民在雅典总人口中占比如何？ 只占少数，这是少数人的民主 直接民主的悲剧 雅典民主还被后世视为“西方民主的源头”其进步性体现在？ 进步性：开创民主政治的典范，为近代民主政治发展提供了借鉴。 实质 二、两邦如何殊途？ 斯巴达寡头政治 斯巴达位于伯罗奔尼撒半岛南部，实行寡头政治。国王和长老议事会有相当大的权力，公民大会只是名义上的最高权力机关。斯巴达公民从小接受军事训练，成年后大部分时问生活在军营中。一般居住在城邦边缘地带的边民是自由人，主要务农，也从事商业和手工业，但没有权利参与斯巴达政治。居民中人数最多的是希洛人。他们被固定在斯巴达人的土地上，从事艰苦的农业劳动，地位如同奴隶。 关于斯巴达的一些谚语 斯巴达男人的胸膛就是斯巴达的城墙，斯巴达男人的枪头就是斯巴达土地的边界 回来的要么带着你的盾牌要么躺在上面。——一位母亲对儿子的赠言 结合教材思考斯巴达为何走的道路与雅典不同？ 政治 少数人掌握政权 权力分配 长老会是实际上的国家最高权力机关. 居民 全民尚武，军事化色彩浓厚 演进逻辑：内陆→农业+奴隶制→需要镇压和服从→寡头政治 远征带来什么？ ——亚历山大东征 三、远征带来什么？ 公元前4世纪，希腊北部的马其顿成为军事强国。公元前334年，马其顿国王亚历山大率兵进攻波斯帝国，连战连捷，于公元前330年灭亡波斯帝国。亚历山大继续东侵，建立起一个庞大帝国。 亚历山大东征示意图 “山不走到我这里来，我就走到他那里去。”——亚历山大 “我要承载我儿时的梦想，带我奔向世界的尽头”——亚历山大 1.找出亚历山大东征中的重要战场 马其顿是如何一步步建立庞大帝国的？ 时间 概况 强烈的对外扩张、征服世界的野心 三、远征带来什么？ 帝国版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及南部，地跨欧、亚、非三洲。这个帝国被称为亚历山大帝国，亚历山大被称为大帝。但不久亚历山大病死，他建立的帝国在手下将领的争权夺利中走向分裂。 亚历山大东征示意图 说说亚历山大帝国的疆域范围。 根据教材，亚历山大帝国疆域有何特点，最终命运怎样？ 范围 命运 古代印度文明 古代两河流域 （西亚）文明 古代埃及文明 古代希腊文明 希腊化时代 三、远征带来什么？ 亚历山大东侵给被征服地区人民带来巨大灾难。但是，亚历山大帝国客观上促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系。 东征给东方人民带来了深重的灾难，他们饱尝战争之苦……城市被摧毁，生还者被卖为奴隶，财富被劫掠一空，甚至壮丽的波斯王宫也被付之一炬。东征也给马其顿民族带来严重的后果。许多马其顿人丧生战场，致使人力缺乏，马其顿本身并未因东征的胜利而繁荣昌盛。然而，东征在客观上却使希腊文明与埃及、巴比伦、印度等古代文明首次大规模接触。——杨巨平《碰撞与交融:希腊化时代的历史与文化》 亚历山大东征，给世界带来了什么？ 消极 积极 过渡：伴随着帝国扩张，古希腊文化广泛传播，古希腊人究竟创造了怎样璀璨的文明成果？ 文明留向何方？ ——古代希腊文化 四、文明留向何方？ 类别 成就（作品或代表人物） 神话 文学 史学 结合教材P28，完成古希腊文化成就的表格。 宙斯 天后赫拉 雅典娜 宙斯：掌管天界，以贪花好色著名。 赫拉：宙斯夫人，爱嫉妒。 波塞冬：掌管大海，暴躁，贪婪。 雅典娜：智慧女神和女战神；傲慢。 “神人同形同性” 盲诗人荷马 《荷马史诗》 了解早期希腊社会的重要文献 希罗多德的《历史》 修昔底德的《伯罗奔尼撒战争》 神具有人的外形、情感、欲望和缺点（嫉妒、愤怒、好色、欺诈） 四、文明留向何方？ 类别 成就（作品或代表人物） 艺术 雕塑： 建筑： 哲学 科学 数学： 物理： 结合教材P28，完成古希腊文化成就的表格。 《掷铁饼者》 雅典卫城帕特农神庙 奥林匹亚宙斯神庙 《掷铁饼者》 神庙（四周以廊柱环绕） 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 希腊三大哲人 欧几里得《几何原本》 阿基米德：浮力定律、杠杆原理 课堂总结 古代希腊 希腊城邦 雅典和斯巴达 亚历山大东征 古代希腊文化 地理环境：多山，耕地有限，海岸线曲折（海洋文明、商业文明） 城邦特点：小国寡民 雅典：奴隶制民主政治 伯里克利 斯巴达：寡头政治；崇尚武力 疆域：地跨欧、亚、非三洲 影响： ①具有侵略性，给东方人民带来巨大灾难 ②促进了东西方经济、文化交流 神话、文学、史学、艺术、哲学、科学 课堂演练 1．公元前5世纪，雅典公民获得更多表达自己想法的机会，公民的成功“依赖于在大型公共集会上谈话、论辩与说服的能力”。这一现象主要得益于雅典（   ） A．公民重视教育 B．民主政治盛行 C．海外贸易发达 D．法治意识强烈 2．《剑桥古代史》对古代雅典有这样的描述：“（雅典公民）不仅可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物……穿波斯的拖鞋，睡爱尔兰的床……”这表明雅典（   ） A．农业发达、物产丰富 B．海外贸易非常发达 C．对外实行殖民掠夺 D．公民地位十分崇高 B B 课堂演练 3．大约从公元前4000年起，中国的甲骨文和青铜器，古代埃及的太阳历和金字塔，古代印度的计数法，古代希腊的城邦国家，迥然相异，对照鲜明。由此可见（   ） A．古代人类文明呈现多元发展格局 B．罗马法制建设奠定欧洲法学渊源 C．亚历山大东征促进东西文化交汇 D．欧亚非美之间建立起直接的联系 4．雅典的市政广场上建有一个“纪名英雄墙”，墙身为有关城邦公共事务的公告栏，公民大会的公告、各项法令的预案皆公告于此，供公民集体讨论，而后在公民大会上投票表决。这体现了古代雅典（   ） A．法律至上的理念 B．轮番而治的特点 C．城邦民主的缺陷 D．主权在民的原则 A D 课堂演练 5．“何以中国·弦歌不辍”活动启动仪式上，AI视频《当孔子遇见苏格拉底》借科技手段呈现二者对话，展现了东西方思想的和而不同。下列属于苏格拉底主要成就的是（   ） A．创立了逻辑学等新的学科 B．提出了“原子论” C．主张人应该“认识你自己” D．主持编制儒略历 6．文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。下列国家与其文明成果对应不正确的一组是（   ） A．古埃及——金字塔 B．古罗马——《十二铜表法》 C．古希腊——《荷马史诗》 D．古印度——《天方夜谭》 C D $