3.8 西欧的城市和大学 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦西欧城市复兴与大学兴起，通过“城市的空气使人自由”谚语及西蒙案例导入，衔接法兰克王国封建制度，构建从政治经济到社会文化的知识支架，帮助学生理解中世纪欧洲发展脉络。 其亮点在于融合时空观念（分析城市分布图）、史料实证（引用琅城起义史料、英王信函），通过中西城市比较、合作探究活动培养历史解释能力。教师可借助资料提升教学效率，学生能增强思辨与人文素养，深化对自由与教育价值的认识。

法兰克王国和西欧封建制度 政治上：法兰克王国 核心制度：封君封臣制 经济上：西欧庄园 建立：481年，克洛维建立法兰克王国 发展：查理·马特采邑改革，催生封君封臣制 分裂：《凡尔登条约》，帝国一分为三 兴盛：800年查理曼加冕，建立查理曼帝国 形成：查理·马特采邑改革后逐步成型 纽带：土地封赐（采邑） 核心特点：契约双向、等级森严；不能越级管理 时间：9世纪兴起，11世纪遍布西欧 定位：自给自足的经济单位 庄园法庭：依据习惯法；作用是维护领主的利益 温故知新 我附庸的附庸，不是我的附庸 第三单元 封建时代的欧洲 第8课：西欧的城市和大学 知道西欧城市复兴和大学兴起，了解西欧封建社会的发展变化 西欧封建时代就是指的中世纪，时间范围是从476年西罗马帝国灭亡后到15世纪前后文艺复兴、新航路的开辟为止。封建制度的形成、发展和解体是这一时期欧洲历史的主线。（中国在战国时期前475年封建制度的形成） 学习目标 通过观察城市分布图，知道城市复兴的概况（时空观念） 通过分析城市和大学兴起的原因，了解西欧封建社会的发展变化。（唯物史观） 通过琅城起义等史事，知道城市争取自治的过程和市民阶层的形成。（历史解释能力） 通过解读英王信函等史料，知道大学兴起的社会条件。（史料实证能力） 通过感受市民争取自由和大学追求知识的过程，认识自由与教育的价值。（家国情怀） 新课导入 “城市的空气使人自由。”这是中世纪时形容西欧城市的一旬谚语。西欧的绸缎商西蒙从伦敦回诺福克郡的庄园探亲时，被领主的管家以曾经是领主的农奴为由逮捕。后来，西蒙起诉了领主，辩称他自1288年就是伦敦市市民。最终，陪审团支持了西蒙的诉求，宣布他是自由人。西蒙还因遭到领主几个小时监禁而得到100英镑补偿。为什么西蒙是市民就能获得自由？ 中世纪的伦敦 一、西欧的城市 （一）西欧城市兴起的背景 阅读课文P43：完成西欧城市发展的前后对比表格，并且归纳西欧城市兴起的背景 西罗马帝国灭亡后（5-9世纪） 10世纪开始 城市发展 本质 西欧农业、工商业普遍衰退 农业技术提高、商业贸易发展 西欧经济重心在乡村庄园 西欧中世纪城市发展转折点 1.农业技术的提高； 2.农业剩余产品的增加； 3.商业贸易发展； 4.人口增长。 西欧中世纪城市规模很小。13世纪时，英格兰最大的域市伦敦只有4万人左右。法兰西的巴黎和意大利的米兰、威尼斯等超过5万人口的城市屈指可数。至14世纪初，西欧城镇总量已有万余座，绝大多数是小城镇，人口仅一两千人。 根本原因：生产力的发展 三圃制 马拉重犁 一、西欧的城市 （二）西欧城市选址分布特点与著名城市 观察地图，西欧中世纪城市主要分布在哪几类区域？为何城市扎堆在这些地方？ 交通便利、环境安全，人口聚集。 古罗马遗留旧城：伦敦、罗马（旧城市复苏）； 新兴工商业新城：科隆、加莱、敦刻尔克、根特、布鲁日。 手工业者、商人增多，慢慢形成市民阶层 中世纪西欧主要城市分布图 一、西欧的城市 （三）西欧城市的市民 琅城是法兰西东北部的一座城市，主教是这里的领主。1108年，琅城居民募集金钱，赎买自治权，建立自治机构。但主教挥霍金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。1128年，琅城终于取得自治地位。 城市一般坐落在封建领主的领地上 市民争取自由的方式 金钱赎买和武力斗争 标志 1126年，路易六世不得不向琅城颁发特许状 “特许状” 自由城市：市民有人身自由，享有财产权，领主不得向市民任意征税。 自治城市：选举市长、市政官员，设立城市法庭。 思考探究：中世纪西欧城市与中国古代城市的比较 中世纪欧洲城市 中国古代城市 统治思想 神权至上 王权至上 建成目的 发展工商业 作为政治军事据点 主导阶层 商人、手工业市民 官僚、地主士大夫 经济模式 外向商品经济，工商业为本 内向消费型，依附农耕 管理组织 行会掌握行业、城市司法 行帮依附官府，受严格管控 法律身份 市民拥有自由特权 市民统一受国家律法约束 历史影响 孕育近代资本主义、自由思想 强化中央集权与农耕文明 (1)城市性质不同。欧洲封建城市一般是工商业活动中心;而中国此时的城市先是政治中心，再发展为工商业中心， (2)规模大小不同。欧洲的封建城市规模较小，如14世纪伦敦只有4万人;而中国的城市较大，像唐都长安、宋都开封有上百万的人口; (3)欧洲封建城市一般有较大的自治权，有些成为独立的城市共和国;而中国封建城市一般没有实现自治。 二、市民阶层的出现 （一）市民阶层的形成 周围农村的农民或者农奴 在城市作和生活满一年零一天 市民 商人 手工工匠 促进城市发展和 工商业的繁荣 市民阶层的形成 大手工业作坊主 商人、银行家 资产阶级前身 为资本主义的兴起准备了阶级条件 中世纪城市一角 自给自足的庄园经济逐渐瓦解 二、市民阶层的出现 （二）行会的形成 知识拓展 中世纪西欧的行会 中世纪西欧城市通过行会管理手工业者和商人。手工业行会为维护作坊主利益，维持社会稳定，禁止外来者参与本地市场竞争，并压制行会内部竞争。行会对从业人员的资格、生产规模、生产过程、劳动时间、产品质量、商品价格、劳动者工资、原材料等都有严格规定。手工业行会的正式成页一般是作坊主。行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。少数帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅资格，独立开设作坊；大部分帮工沦为雇佣工人。商业行会严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止圈积居奇。行会还设立公共基金，救济有困难的成员。 酿酒 裁缝 面包师 三、大学的兴起 （一）背景 材料一：12世纪新建的政治、法律、管理、宗教机构，以及随着长期贸易扩大而发展起来的商业与银行机构，都要求有一批具有新知识的人才。这一社会需求是促进大学产生与发展的一个重要因素。 —— 转引自刘新成《西欧中世纪社会史研究》 材料二：城市的兴起不仅创造了丰富的物质条件……随着贸易剧增，导致西欧城市的快速发展，在文化上，由拜占庭和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》 1.经济发展和城市复兴 2.社会对各类高级专业人才的需求日益迫切 3.希腊文化、阿拉伯文化的传播 “大学”一词的本义是指一个团体或行会，是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后用来指专门的教育机构。 想一想 中世纪欧洲大学兴起的原因有哪些？ ？ 三、大学的兴起 （二）大学的兴起 早期大学 发展状况 12世纪 13世纪 大学课程 基础课程 专业课程 影响 博洛尼亚大学和巴黎大学 西欧的教育与学术出现新气象 巴黎大学规模迅速扩大 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。 学生社团：掌握学校管理权，负责任免教师，监督教学计划。 教师团体：管理学校日常事务 有法学、医学、神学等 反映了经济和社会发展的要求 材料研读 13世纪，英王亨利三世为兴办剑桥大学，向巴黎大学的师生发出信函：国王向巴黎大学的教师和全体学生致意…如果你们乐意转移到我们英国来，并留在这里学习，我们可以给你们安排居留的城市、自治市和市镇，任你们选择，用一切合适的方式尽力满足你们的要求，使你们能以处在自由安静的环境而感到高兴。 ——摘译自《外国教育史料》 英王为兴办剑桥大学提供了哪些条件？你如何理解英王的举措？ 吸引人才，发展本国教育与学术，对人才重视 大学教育被称为欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 合作探究：阅读材料，中世纪城市的发展和大学的兴起对中世纪欧洲有何影响？ 材料一：西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。 材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用，促进资本主义萌芽产生。 市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备条件。 为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。 课后活动 1.下列各项中，与中世纪西欧城市复兴有关的是哪些？在正确选项后的圆圈里画√。 2.12世纪，巴黎大学里上课用拉丁语，学习方式是听讲、记笔记和参 加辩论会。辩论是学习中的重要组成部分。这种学习方式对你有什么启发？ 工商业繁荣 市民阶层出现 庄园法庭 一些城市取得自治 √ √ √ 学习不应只是被动听讲、记笔记,更要通过辩论主动思考、交流观点,在思辨中深化理解,培养独立思考和逻辑表达的能力。 课堂小结 西欧的城市和大学 西欧的城市 兴起背景：农业技术的发展、商品经济发展、人口增加 兴起时间：10世纪 市民阶层的出现 经济：冲击庄园自然经济 社会：市民阶层形成，孕育早期资产阶级 整体：推动西欧向近代转型 选址特点：港口、交通路口、主教驻地 大学的兴起 时间：12世纪 经济：城市发展的需要 文化：古典书籍回流、阿拉伯文化传入 著名大学：博洛尼亚大学；巴黎大学 课程：基础课＋专业课 作用：培育专业人才，奠定近代大学雏形 著名城市：旧城（伦敦、罗马）、新兴工商业城（科隆、布鲁日） 市民争取自由的方式：金钱赎买和武力斗争 小试牛刀 3.城市居民争取自治的常用手段是（ ） A.金钱赎买和武力斗争 B.协商解决 C.通过法律解决 D.委曲求全 4.在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主要是因为11、12世纪哪一历史史实（ ） A.琅城市民争取自治权的斗争 B.琅城市民反侵略斗争 C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击 D.这里是罗马政府的古战场 D A 小试牛刀 1.13世纪，西欧市民阶级以一种近乎迷信的尊敬守护领主颁发的“特许状”，将其镌刻在城市的重要场所，或者藏在保险柜里再加上三道锁。如果领主出现违反特许状的情况，特许状可以为他们的反抗辩护。由此可见特许状( ) A.是城市自由和自治权的保障 B.明确了领主对市民的土地分封 C.使市民完全摆脱了领主控制 D.是市民在庄园法庭维权的依据 2.在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市是微不足道的，但是由于拥有日益增长的自治权和政治力量，逐渐被公认为新的社会成分。材料意在强调中世纪西欧城市( ) A.完全摆脱了封建领主控制 B.社会经济发展落后 C.是一个相对自治的共同体 D.在规模上微不足道 A C $