江苏无锡市运河实验中学2025-2026学年高二上学期期中考试语文试卷

江苏无锡市运河实验中学2025-2026学年高二上学期期中考试语文试卷 （时间：150分钟 分值：150分） 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 中国古典诗歌的表现手段大而言之分为三种：“赋”“比”“兴”。“赋”是直言其事，直抒其情，有什么说什么，这是最基本最重要的方法，但是诗歌又不能像日常语言那样仅仅限于说清楚，还要讲究说得有味道，要给读者预留下涵咏玩味的余地，所以往往不直说而用“比兴”。明朝文学家李东阳说：“所谓比与兴者，皆托物寓情而为之者也。盖正言直述，则易于穷尽，而难于感发；惟有所寓托，形容摹写，反复讽咏，以俟人之自得。言有尽而意无穷，则神爽飞动，手舞足蹈而不自觉。”“比”“兴”较之“正言直述”的“赋”更加具有表达的能力。 更具体地说，“比”和“兴”是两种手段。所谓“比”，包括单个的比喻和成套的比喻（博喻），也包括涉及全篇的所谓“比体”，例如《诗经·魏风·硕鼠》全篇都在骂老鼠，其实是在痛斥那些不劳而获的剥削者，这样的诗就是“比体”。 “兴”则是所谓“先言他物以引起所咏之词”（朱熹《诗集传》），这个“他物”与“所咏之词”即本意之间可以有各式各样的关系，有些仅仅是起一个韵而已，有些能起到烘托气氛引起联想的作用；兴词与本意之间也有近于比喻关系的——在这种情况之下“比”和“兴”往往难以区分。 宋朝人李仲蒙说：“索物以托情谓之比，情附物者也；触物以起情谓之兴，物动情者也。”这样从思维过程的角度来讲“比”和“兴”的不同很得要领。“索物以托情”指本意先行，然后找一个或一组物象来作比，来寄寓，这里是由心及物，所指比较单一，也可以说是主题先行的。“触物以起情”则是由物及心，诗人从物象中有所感悟，抒发的感情往往比较复杂含蓄，能够引起更丰富的联想。晚唐大诗人李商隐有一首五绝《乐游原》道：“向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。”因出游而见夕阳，由此引发自己叹老伤时、爱惜光景的情愫，苍茫辽阔，无限感伤，遂成千古名篇。 “比”是由心而物，从一般到具体；而“兴”则相反，由物而心，从具体到一般。它们的基础都是联想，但是路径不同，也可以说正好相反。歌德曾经明确地将艺术思维中的联想分为两类：“诗人或者从普遍概念出发，然后寻觅适当的细节；或者从细节里看出他的普遍概念来。二者有极大的区别。前一个方法产生了寓言，寓言里的细节只能充当例子，只能充当普遍概念的榜样。二者相形之下，是后一个方法表达了诗的本质。这个方法在写出细节的时候并不单独地想到或说到典型，可是它抓住了细节的生动之处，隐隐把典型也一起抓住了。”歌德说的这两种方法，大体正相当于“比”和“兴”。 由于“比”是“索物以托情”，是找些可以作比喻的例子来表达主观的东西，所以它往往是封闭的，主题明朗而单一；而“兴”乃是开放的，内涵丰富，具有多义性，往往更加耐读。所以歌德说，艺术的难关就在于“对个别事物的掌握。你必须费大力挣扎，使自己从观念中解脱出来”（《歌德谈话录》）。中国古典文论也是历来认为“兴”高于“比”，“比显而兴隐”（《文心雕龙》），“有兴而诗之神理全具”（《贞一斋诗说》）；“必有不可言之理，不可述之事，遇之于默会意象之表，而理与事无不灿然于前者也”（《原诗》）。表述不同，而其深意与歌德的看法可谓相视而笑，莫逆于心。 刘勰在《文心雕龙·比兴》中说，“写物以附意”为“比”，而“起情，故兴体以立”。此说为后来李仲蒙著名的界定遥开其先河。刘勰又说，汉代辞赋兴盛，可惜“日用乎比，月忘乎兴，习小而弃大，所以文谢于周人也”，汉赋的艺术感染力不如诗，根本原因在此。 （摘编自顾农《“比”“兴”异同论》） 材料二 “兴”是见物起兴，是由物及心。见物起兴是说你看到一个物象，引起你内心的一种感发，所谓“物象”是眼睛所能看见的，耳朵所能听见的，凡是感官所能感受的统称物象。这在中国诗歌中有很久远的传统。即如《诗品·序》中就说：“若乃春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感诸诗者也。”陆机的《文赋》也曾说“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，都是说你看到外界的景物后引起了你内心的感发，是由物及心的物与心的关系，这就是所谓的“兴”。 什么叫“比”呢？“比”是以此例彼，是说你内心中有一种情意，要借助于外在的物象来传达，因为诗歌这种美文，如果只讲抽象的概念中的情意，便不易引起读者直接的感动。由心及物的例证如《诗经·硕鼠》：“硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。”是用一只吃粮食的大老鼠来比喻剥削者，这是他心中先有一个剥削者的概念，然后用硕鼠这一形象来表现的，是先有内心的情意然后找形象来比喻，是由心及物的心与物的关系，这就是所谓“比”。 所以一般说来，比兴就是表达情意的两种基本方式，或者是由物及心，或者是由心及物。这是对“比兴”最简单的解释。不过，“兴”的情况比较复杂，因为“兴”只是纯粹直接的感发，并没有明显的理性的衡量和比较，所以有时是正面的感发，有时是反面的感发，而且同样的物象可以引起不同的感发，所以“兴”这种感发的范围是非常自由的，不是理性所能够完全掌握的。相对而言，“比”是比较有理性的。 （摘编自叶嘉莹《叶嘉莹说诗词之美》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “赋”“正言直述”，“比”“索物以托情”，“兴”“触物以起情”，是中国古典诗歌最基本最重要的表现手段。 B. 朱熹《诗集传》中指出“兴”是所谓“先言他物以引起所咏之词”，“他物”即兴词与本意之间存在内在联系。 C. 中国古典文论历来认为“比显而兴隐”，“比”往往是封闭的，主题明朗而单一，“兴”则是开放的，内涵丰富。 D. 由物象所引起的内心的感发是纯粹而直接的，同一物象在不同的情境中，所引发的感发可能完全不同。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《诗经·硕鼠》由心而物，主题先行，全篇用硕鼠作比来寄寓，它的思维过程与李商隐的《乐游原》不同。 B. “比”“兴”基础一致，路径不同，“兴”由物而心，大体相当于歌德所说的从细节中看出普遍概念的联想方法。 C. 材料一中引用了《歌德谈话录》《贞一斋诗说》等著作中的相关内容，意在说明中西方文论具有相通性。 D. 一般而言，比兴是表达情意的基本方式。诗歌借助外在物象来传达情意，可能更易引起读者直接的感动。 3. 下列不属于“比”的表现手段的一项是（ ） A. 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 B. 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 C. 玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。 D. 小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 4. 根据材料，请简要概括分析“比”和“兴”的不同之处。 5. 请根据材料一简要分析李白《将进酒》一诗中“兴”的手法的运用及所产生的艺术效果。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 三下枪声 [美]海明威 尼克正在帐篷里脱衣服。他看见篝火在帐幕上投下他父亲和乔治叔叔的影子，他感到好生不安和羞愧，便尽快脱下衣服，整整齐齐叠好。他感到羞愧是因为脱衣服竟使他想起上一晚的事。整天来他都把这事抛之脑后了。 他父亲和叔叔吃过晚饭就走了，带着盏手提灯过湖去钓鱼。他们撑开小船之前，他父亲吩咐他，他们不在时，万一出了什么紧急情况，他只要开三下枪，他们就会马上回来。尼克从湖边穿过林子回到营地。他听得见暗处的船桨声。他父亲在划桨，他叔叔坐在船尾拉饵钓鱼。他父亲把小船推下水时，他叔叔早已经拿着钓竿坐好了。尼克留神听他们在湖面上的动静，直到再也听不见桨声才罢。 尼克穿过林子走回去，路上倒害怕了起来。夜间他对林子总不免有点害怕。他掀开帐篷门帘，脱了衣服，摸黑悄悄钻进毯子里躺着。帐篷外的篝火烧得只剩一堆木炭了。尼克躺着一动不动，想法入睡。到处都没动静。尼克感到只要能听到一声狐狸叫，或是猫头鹰啼啊什么的，他就放心了。到目前为止还没什么明确的东西让他害怕过呢。可是眼下他却大大害怕了起来。蓦地他怕死了。才两三个礼拜前，他们在家乡的教堂里，刚唱过一首赞美诗，“生命总有一天会断送”。他们唱这首赞美诗时，尼克明白了自己总有一天必定会死。这使他感到非常难受。这是他头一回明白自己迟早难逃一死。 那天晚上，他坐在过道夜明灯下看《鲁滨逊漂流记》，想借此忘却生命总有一天会断送这一事实。保姆看见他在过道上，吓唬他说要是他不去睡觉，就要去告诉他父亲了。他进房去睡了，但等保姆一进房，他又出来，在过道夜明灯下看书，看到天亮。 昨晚，他在帐篷里就有过同样的恐惧。他只是到了晚上才有这种恐惧。开头倒不是恐惧，而更像是一种体会。但总是处在恐惧的边缘，而且一旦开了头，一下子就害怕起来了。他只要心里真的一吓坏，就马上拿起枪，把枪口从帐篷口伸出去，开上三枪。枪杆朝他反冲得够呛。他听见枪子儿在林间摧枯拉朽，一掠而过。他只要一开了枪就没事了。 他躺下来等他父亲回来，他父亲和叔叔在湖对面还没吹灭手提灯，他就已经睡着了。 “那混小子，”他们往回划时，乔治叔叔说，“你干吗吩咐他叫咱们回去啊？他没准儿是大惊小怪罢了。” 乔治叔叔是他父亲的弟弟，一个钓鱼迷。 “啊，得了，他还小呢。”他父亲说。 “这可不是带他跟我们一起到林子里来的理由啊。” “我知道他胆子特小，”他父亲说，“可咱们在他那年龄胆子都小。” “我真受不了他，”乔治说，“他鬼话特多。” “啊，得了，别提了。反正今后你钓鱼的机会多的是。” 他们走进帐篷，乔治叔叔拿手电筒照进尼克的眼睛。 “怎么啦，尼克？”他父亲说。尼克在床上坐起身。 “听上去像是狐狸和狼的杂种，就在帐篷四下转悠，”尼克说，“有点儿像狐狸，但更像狼。”当天他刚从叔叔那儿学会“杂种”这词儿。 “他没准儿听到了猫头鹰啼叫吧。”乔治叔叔说。 早上，他父亲发现有两棵大枞树长得彼此靠拢，在风中会摩擦发声。 “你看是这声响吗，尼克？”他父亲问。 “兴许是吧。”尼克说。他不愿再想这事了。 “今后你在林子里可不要害怕了，尼克。没一样伤得了你。” “连闪电也伤不了？”尼克问。 “对，连闪电也伤不了。碰上大雷雨就到空地上去。躲到山毛榉树下也行，它们从没挨过雷击。” “从来没有？”尼克问。 “我从没听说过。”他父亲说。 “哎呀，听你说山毛榉树能行，我真高兴。”尼克说。 这会儿他又在帐篷里脱衣服了。虽然他没再看他们，可是他觉察到帐幕上有两个人影。随即他听到小船给拖到湖滩，两个人影便没了。他听见父亲跟什么人在说话。 接下来他父亲大喝一声道：“穿上衣服，尼克。” 他赶快穿好衣服。他父亲进帐篷，在野营行李袋里翻来找去。 “穿上外衣，尼克。”他父亲说。 （陈良廷译，有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说用各种方式渲染黑夜营地的静谧，比如暗处的船桨声、连一声狐狸或是猫头鹰啼都听不到等，为尼克的恐惧进行铺垫。 B. 小说采用倒叙的方式交代了尼克在教堂的经历，说明生命意识的觉醒是导致尼克恐惧的深层原因，这拓展和深化了小说的思想意蕴。 C. 作者强调“他刚从叔叔那儿学会‘杂种’这词儿”，这是在暗示尼克年纪还小，体现了海明威对于细节的精心设计。 D. 小说末尾，在第二天晚上临睡前尼克“听见父亲跟什么人在说话”，这一细节说明此次野营中可能有其他人来到了这里。 7. 下列对文中画线部分的对话描写的分析，不正确的一项是（ ） A. 由“得了，他还小呢”“可咱们在他那年龄胆子都小”等可知，父亲善解人意，理解尼克的恐惧，是一个成熟睿智、有耐心的男子。 B. 由“那混小子”“你干吗吩咐他叫咱们回去啊？他没准儿是大惊小怪罢了”可知，乔治叔叔喜欢玩，不喜欢被打扰。 C. 由“这可不是带他跟我们一起到林子里来的理由啊”“我真受不了他”“他鬼话特多”等可知，乔治叔叔不能换位思考，对孩子缺乏耐心。 D. 画线部分的对话描写侧面突出了尼克胆小害怕与恐惧之深，缺乏独立意识，也推动了故事情节的发展。 8. 结合小说相关内容，简要概括父亲在帮助尼克战胜恐惧的过程中发挥了哪些作用。 9. 有评论者认为小说中的尼克是个小小的硬汉。你是否同意这种说法？请结合作品内容简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 王冕，字元章，号煮石山农，诸暨人也。其先世为宋名臣，至冕时家道中落。冕幼颖异，七八岁时，父命牧牛陇上。每窃入学舍，听诸生诵《孝经》《论语》；听已，辄能默记。暮归，辄忘其牛。或牵牛来责其践禾，父怒，挞之。已而复然。母曰：“儿之痴于学如此，曷不听其所为？”冕因去家依僧寺以居。夜则潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕虽幼，恬若不见。寺僧异之，授以《春秋》，遂通大义。 会稽韩性闻而异之，录为弟子。性，当世大儒也，见冕笃志好学，益器重之。冕自是益自刻苦，博览群籍，尤邃经史。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。，或劝冕稍从时好，冕曰：“吾非不能与时俯仰，顾性所安耳。” （节选自《王冕故事》，有删改） 材料二： 君子之学，贵乎慎始。始之不慎，终必怠矣。夫学必好问，问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。今之学者或终日读书而耻于下问是犹闭门而欲知天下事也岂可得乎？ 古之君子，其问也非苟焉而已。贤于己者，问焉以破其疑，所谓就有道而正也；不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能也；等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难也。审问而明辨之，慎思而笃行之，然后为善学。若夫见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列；人疾之如仇敌，恶之如鸱枭。如此以学自损，不如无学也。 吾观令之学者，能好问者盖寡矣。或矜己之长，耻问于人；或畏人之讥，不敢发问；或浅尝辄止，不复深究。此皆学之大患也。故曰：学贵有疑，疑贵有问，问贵有恒。三者备，然后可以言学矣。 （节选自《养晦堂文诗集》，有删改） 10. 材料二画波浪线的部分有三处最需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今之学者A或终日B读书C而耻D于下问E是犹闭门F而欲知G天下事也H岂可得乎？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 每窃入学舍：句中“窃”意为“偷偷地”。与《兼爱》中“视人之室若其室，谁窃”的“窃”意义和用法均不相同。 B. 门人事冕如事性：句中“事”为动词，意为“侍奉”。与《人皆有不忍人之心》中“不足以事父母”的“事”意义和用法相同。 C. 相辅而行者也：句中“而”为表修饰的连词用法。与《五石之瓠》中“吾为其无用而掊之”的“而”用法相同，意义不同。 D. 或矜己之长：句中“矜”意为“夸耀”“炫耀”“吹捧”。与《老子》第二十四章中“自矜者不长”的“矜”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一小寺僧因王冕“恬若不见”的专注而授以《春秋》，印证了材料二“贤于己者，问焉以破其疑”的观点，说明向贤者请教的重要性。 B. 材料一中王冕“被古冠服随车后”的行为，体现了他不随流俗的个性，与材料二中批评的“凌忽长者，轻慢同列”的学者形象截然相反。 C. 材料二强调“学必好问”，认为提问是解决疑惑、增长见识的关键，这与材料一中王冕“窃听诵书”“执策映灯”的自学行为是相辅相成的。 D. 材料二批判“浅尝辄止”的学风，认为这是当下读书的大患，而材料一中王冕“博览群籍”“尤邃经史”的治学态度恰是对此的正面印证。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夜则潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。 （2）审问而明辨之，慎思而笃行之，然后为善学。 14. 材料一中，哪些事例表现了王冕“笃志好学”的特点？请分条概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 饯谢文学①离夜 王融 所知共歌笑，谁忍别笑歌？ 离轩思黄鸟，分渚薆青莎②。 翻情结远旆，洒泪与行波。 春江夜明月，还望情如何？ 【注】①谢文学，指谢朓，曾在随王府任文学职务。②薆，隐没、遮蔽。莎，莎草。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“共歌笑”与“别笑歌”对比，突出相聚的欢乐与离别的不舍，用反问强化了情感的共鸣。 B. 颔联写“黄鸟”“青莎”，以明媚的春日景象营造轻松欢快氛围，为下文的情绪转变预设基础。 C. 颈联因“翻情”故有“洒泪”的表现，从内心世界到外部行动，表达了他内心的挣扎与对离别的痛苦感受。 D. 诗人对谢朓情感的细腻理解和生动刻画，使得全诗情感真挚，意境深远，读来令人动容。 16. 此诗尾联“春江夜明月，还望情如何？”与张若虚的《春江花月夜》中“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？”都写到了“春江明月”，但表达的情感有所不同。请结合诗句进行分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《秦风·无衣》每章开头都采用了问答式的句法。一句“__________”，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨；“__________”一句，道出了大家仇敌是共同的。 （2）在班级活动上，大部分同学热情高涨，积极分享，但是仍然有部分因不自信而怯于发言的同学，班主任老师则用李白《将进酒》中的“__________，__________”来鼓励他们。 （3）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“__________”写词人与妻子相见却不相识的悲痛，“__________”写出了相识之后无限凄凉而相顾无言的表现。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 民以食为天，作为一个饮食大国， ① 的饮食文化一直是中国人的骄傲，然而在餐饮业高度发达的今天，食物浪费问题愈发凸显。根据调查数据显示，我国餐饮食物浪费量高达每年1700万至1800万吨，人均食物浪费率至少11.7%左右。 尽管我国粮食生产连年丰收，但对粮食安全始终要有 ② 的危机意识，特别是当今全球新冠疫情全面暴发，更是给我们敲响警钟：杜绝浪费， ③ ！中国是传统的农业大国，千百年来农耕基因的赓续，使得国人对粮食有一种天然的敬畏之情。加上曾经有过一段苦日子，“饱时不忘饿时饥”成为很多老一辈人的口头禅，这也带动全民奉行“节约粮食”的淳朴理念。“节约粮食”要从全民理念走进生活日常，主流媒体要驰而不息地做好宣传，持之以恒，长效推进，形成舌尖上的荣辱观，久而久之，才会内化为持久的习惯，最终推动全社会崇尚节约的绿色生活方式。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 学校举行“节约粮食，拒绝浪费”宣传活动，请你另拟一则宣传标语。要求主题明确，至少运用一种修辞手法，不少于10个字。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “冰丝带”是亚洲建筑规模最大的速滑馆，有目前亚洲最大的冰面。值得关注的是，它的冰面采用二氧化碳直冷制冰，这也是全球首个采用二氧化碳跨临界直接蒸发制冷的冬奥速滑场馆。在室内冰场制冷剂的选择上， ①，早期人们曾大量采用氨或氟利昂作为制冷剂。（ ），如今已经被淘汰，而氨工质应用于室内冰场具有一定的危险性与之相比，用二氧化碳制冷比较环保，碳排放趋近于零，“冰丝带"场馆内的4块主冰面在竞技时可减少约900吨二氧化碳排放.另外，相比传统制冷技术，二氧化碳不仅制冷效率高，可将能效提升20%以上， ②，冰面不同位置的温差基本控制在0.5℃以内，其硬度和平整度几乎一致而有利于滑行。 选好制冷剂之后， ③。目前的人上制冷技术主要有间接制冷技术和直接蒸发式制冷技术。无论间冷式还是直冷式，都要求冰面温度均匀性较高，两种方式所需的工质流量不同，因此耗电量成为两者的主要差别。 21. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) A. 但考虑到温室效应显著且合成制冷剂对臭氧层有破坏 B. 考虑到合成制冷剂对臭氧层有破坏且温室效应显著 C. 但考虑到合成制冷剂对臭氧层有破坏且温室效应显著 D. 考虑到温室效应显著且合成制冷剂对臭氧层有破坏 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：凭借《过往》获得第八届鲁迅文学奖的浙江作家艾伟在接受记者采访时曾说：“作家的写作是一种极为隐秘的个人劳动，需要天分、努力和运气……我会尊重创作规律，不急功近利。” 材料二：从《长津湖》到《交响乐》，再到《阿里郎》，10年间，作家王筠先后创作了3部书写抗美援朝战争题材的长篇小说；而在此之前，他研究抗美援朝战争史已有20多年的时间。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 江苏无锡市运河实验中学2025-2026学年高二上学期期中考试语文试卷 （时间：150分钟 分值：150分） 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，21分） 【1~5题答案】 【答案】1. D 2. C 3. D 4. ①思维路径：“比”由心及物（主题先行找物象），“兴”由物及心（物象触发情感）。②表达特点：“比”封闭单一、主题明朗，“兴”开放多义、内涵丰富。③理性程度：“比”具理性衡量，“兴”为纯粹直接感发。④艺术价值：“兴”更符合诗的本质，艺术感染力高于“比”。 5. （1）“兴”的运用：《将进酒》以“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”起兴，由黄河奔流一去不返这一物象触发对人生易逝、生命的渺小脆弱的复杂感慨，属于“触物以起情”。（2）艺术效果：意象壮阔，开放多义，内涵丰富，达到“言有尽而意无穷”的效果，体现“兴”的开放性与耐读性。①通过极度夸张，塑造黄河这一壮阔意象，构建出雄浑壮阔的画面，引发读者的丰富联想，让读者直观感受到自然力量的震撼；②借黄河“一去不返”的特性，暗喻人生时光的不可逆，将对自然的咏叹转化为对生命短暂的感慨。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. B 7. D 8. ①能够设身处地地理解尼克这种恐惧心理，并从孩子的角度帮助其理解引起恐惧的外在环境；②为改变尼克对环境的恐惧作出了一定的努力，一是给尼克枪支并承诺听到枪声即回到身边，二是在营帐外燃起篝火；③培养尼克勇敢的精神，让尼克“穿上外衣”参加到夜钓活动中来，在生活实践中驱赶恐惧。 9. 同意。①他在初次意识到死亡、被黑夜的恐惧裹挟时，没有一味沉溺在害怕里，尝试用读《鲁滨逊漂流记》的方式自主消解死亡焦虑；②他恐惧到极点时没有一味哭喊求助，而是按照父亲教的方法自己开枪平复情绪，开完枪就很快安心入睡，有自主调节情绪的行动力；③面对自己乱开枪撒谎的过往，他不愿再纠结逃避，在父亲的引导下尝试接纳恐惧、学习避险技能，正在完成直面自我的成长，契合海明威笔下人物直面困境的“硬汉”精神内核。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 【10~14题答案】 【答案】10. AEH 11. D 12. A 13. （1）夜里就偷偷出来坐在佛像的膝盖上，拿着书册借着长明灯灯光的映照诵读，书声琅琅一直到天亮。 （2）详细地询问，明确地分辨，慎重地思考，忠实地践行，这才是善于学习。 14. ①幼年牧牛时偷偷到学舍听讲，并能默记所听内容，体现出他对学习的热爱和专注。 ②因沉迷学习屡次忘记放牛而被父亲责打仍不改正，这表明他对学习的执着，不因外界的阻碍而放弃。 ③寄宿寺庙不怕恐怖佛像，借佛灯苦读至天亮，其刻苦好学的精神令人钦佩。 ④寺僧授以《春秋》后能通晓大义，这反映出他学习悟性高，且对知识有深入的理解和掌握，体现了他的笃志好学。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. B 16. ①王融诗中“春江夜明月”紧扣饯别场景，这里春江明月是离别的见证者，见证了与友人离别的当下。诗人借春江明月之景，营造离别氛围，抒发内心的迷茫不舍，以及孤独失落； ②张若虚诗中“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”“愿逐月华流照君”，将春江明月化作跨越时空的情感传递者，承载游子思妇之间普遍的离愁别绪和相思之情。（或：“江畔何人初见月……江月年年望相似”，春江明月寄托着诗人对宇宙永恒与人生短暂的哲理思考） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 岂曰无衣 ②. 与子同仇 ③. 天生我材必有用 ④. 千金散尽还复来 ⑤. 纵使相逢应不识 ⑥. 惟有泪千行 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 【18~20题答案】 【答案】18. （示例）①源远流长 ②居安思危 ③刻不容缓 19. （示例）调查数据显示，我国餐饮食物浪费量约为每年1700万至1800万吨，人均食物浪费率至少11.7%。 20. （示例）①民以食为天，粮以俭为先。②节约粮食，是美德，是素质，更是责任。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，9分） 【21~22题答案】 【答案】21. C 22. ①二氧化碳并不是首选 ②而且还能实现均匀制冷 ③就要考虑制冷技术了 四、写作（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 戒骄戒躁，切莫急功近利 2022年获得第八届鲁迅文学奖的艾伟坚持“尊重创作规律，不急功近利”的原则，默默坚守自己的创作阵地：作家王筠用了20多年的时间去研究抗美援朝战争史，才在10年间创作出3部相关题材的长篇小说……反观当下，不少年轻人在浮躁的环境中慢慢迷失自我，一味求快，反而忘记了修身、修心。这一事实告诫我们：切莫急功近利，唯有保持宁静致远的心境，做好厚积薄发的准备，方能行稳致远。 路曼曼其修远兮，急功近利是成功路上的拦路虎。在信息爆炸的时代的影响下，人们的学习、工作、生活都受到了前所未有的冲击，人人都想在有限的时间内获得最大化的回报，社会上充满了浮躁之风。浮躁成为盘踞人们心头的一大“魔障”，急功近利在带着人们渐渐远离成功之时，也在铸造一座座由悔恨构成的“墓碑”。三国将领马谡的才能谋略不逊于他的哥哥马良，但他性情过于浮躁，第一次领军便想建立大功，不顾诸葛亮的军前告诫，最终痛失街亭。急于求成使他在名垂千古前坠入深渊，只留下一句历史的哀叹。这告诉我们，人生路上，切忌急功近利。 路曼曼其修远兮，青年人应有宁静致远的觉悟。中国杂交水稻之父袁隆平曾说：“我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。”在他的梦里，杂交水稻获得了巨大成功，水稻和高粱一般高，颗粒如花生米般大……这是多么简单明快而又朴素的愿望啊，就是这朴素的愿望，这宁静致远的心境，使他终身只务一事，勤恳工作，最终解决了中国人的温饱问题。只有拥有宁静致远的心境，朴素诚恳地做好每一件事，我们才有可能到达成功的彼岸。 路曼曼其修远兮，青年人应有厚积薄发的准备。庄子在《逍遥游》中说“风之积也不厚，则其负大翼也无力”，这启示我们只有厚积薄发，才能像鲲鹏一样实现图南的宏图大愿。东汉思想家王充家境贫寒，没有钱买书，只好在书店看一本背一本，看完一个书店的书就到下一个书店去，因此他积累了丰富的知识，这为他后来写《论衡》奠定了基础。可以说，没有他年轻时的深厚积累，就没有后来的《论衡》。 生命长河漫漫，我们往来其中，随着奔涌的浪潮不知其所以。每个人都渴望行至远方，立于高处，但最终能衣袂飘飘、令人仰止之人却寥寥无几。殊不知，只要我们不急功近利，保持宁静致远的心境，做好厚积薄发的准备，终能成就精彩人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $