1.2 声与听觉 同步练习 2026-2027学年浙教版科学八年级上册

**基本信息** 该同步练习以“声音的产生与传播”为核心，通过“例题-变式-课后作业”三层递进设计，实现从基础概念到综合应用的知识巩固，突出科学探究与实验思维培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|单一知识点（声音产生/传播条件）|例题结合真题（如古刹大钟余音），直接考查核心概念，夯实科学观念| |提升层|实验过程与方法（转换法、推理）|变式题拓展情境（如鱼洗振动、火焰跳舞），强化科学思维中的模型建构与推理论证| |综合层|跨知识点综合（声现象与生活应用）|课后作业整合计算（声速）与实验设计（隔音材料探究），提升探究实践与态度责任|

第2节 声与听觉（第1课时） 考点一、声音的产生 例1：（2023七下·湖州期末）在敲响古刹里的大钟时，同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，其原因是（    ） A.大钟的回声   B.大钟仍在振动 C.人的听觉发生暂留现象   D.大钟停止振动，但空气仍在振动 【答案】B 【解析】声音由物体振动产生，发声的物体肯定在振动，在敲响古刹里的大钟时，同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，即大钟仍在发声，其原因是大钟仍在振动，故B正确，而A、C、D错误。 例2：如图所示是小明同学探究“声音的产生”的实验装置。 （1）实验时小明用小锤敲击音叉，既能听到音叉发出的声音，又能观察到　 　。通过这个实验可以得出的结论是　 　。 （2）如果用手握住正在发声的音叉，　 　(填“能”或“不能”)听到声音。 （3）乒乓球在实验中的作用：　 　。这种研究方法叫作　 　。 【答案】（1）乒乓球被弹起；声音是由物体振动产生的 （2）不能 （3）将不容易观察的音叉振动转化为乒乓球的振动；转换法 【解析】（1）根据声音产生的知识解答； （2）振动消失，发声就会停止； （3）物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。 【解答】（1）实验时小明用小锤敲击音叉，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球被弹起。通过这个实验可以得出的结论是：声音是由物体振动产生的 （2）如果用手握住正在发声的音叉，则音叉会停止振动，则此时不能听到声音。 （3）乒乓球在实验中的作用：将不容易观察的音叉振动转化为乒乓球的振动，这种研究方法叫作转换法。 变式1：（2023七下·平湖期末）如图所示的几个实验，能够说明声音产生原因的是（　　) A．用音叉接触水面，水花四溅 B．逐渐抽出玻璃罩内空气，闹钟铃声变小 C．堵住和放开特定音孔，长笛发出不同音 D．对着蜡烛火焰敲击橡皮膜，火焰会摇晃 【答案】A 【解析】声音是通过物体振动产生的。声音的传播需要介质，真空不能传声。音调跟频率有关，频率越小，音调越低。声音是以波的形式传播的。 【解答】A.音叉接触水面，会产生水花，说明音叉在振动发出声音。故A正确； B.逐渐抽出玻璃罩内空气，闹钟铃声变小，说明声音传播需要介质.故B错误； C. 堵住和放开特定音孔，长笛发出不同音，说明声音的音调高低与振动频率有关，故C错误； D. 对着蜡烛火焰敲击橡皮膜，火焰会摇晃，说明声音具有能量，故D错误。 变式2：有一种叫做“鱼洗”的铜制容器。“ 鱼洗”内盛水，当用手搓动两侧的“耳朵”，能看到水珠在水面上跳动，同时还能听到“滋滋”的声音，当手停止搓动后，仍能看见这种现象。发生这种现象的根本原因是(　　) A．人的听觉发生了“延长” B．声音仍在传播，故带动水的运动 C．“鱼洗”周围的空气仍在振动 D．“鱼洗”仍在振动 【答案】D 【解析】当手停止搓动后，“鱼洗”仍然能发出“滋滋”的声音，说明它仍在振动，故D正确，而A、B、C错误。 变式3：魔术师表演“会跳舞的火焰”节目时，先在平台上点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近，鼓面面对烛火。当他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞动。这一现象说明(  ) A.人的一种错觉      B.烛火肯定被风吹动 C.魔术师有一种神奇的力量 D.鼓面振动发声，带动空气振动 【答案】D 【解析】声音以声波的形式传播，当敲响小鼓时，周围的空气会传播声音，所以会引起周围空气的振动，而空气的振动又引起了烛火的摇动，所以当敲 响小鼓，烛火就随着鼓声舞动 ，D选项正确，A、B、C错误。 考点二、声音的传播 例1：（2022七下·杭州月考）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到　 　，它说明了　 　。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是　 　，这种思维方法叫做　 　（填“等效法”“控制变量法”“转换法”或“类比法”）。 （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：　 。（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明　 　可以传声。 （4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到铃声逐渐减弱，并由此推理可知：　 　。 【答案】（1）乒乓球弹跳起来；发声的物体在振动；将音叉的振动放大；转换法 （2）在桌面上撒一些纸屑 （3）空气 （4）真空不能传声 【解析】（1）根据声音的产生的实验分析解答。物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。 （2）在桌子上放上一些轻小的物体，当桌子振动时，它们接收到能量会跳动起来，这可以间接反映发生的桌子在振动。 【解答】（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，它说明了发声的物体在振动。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动放大，这种思维方法叫做转换法。 （2）子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，改进方法是：在桌面上撒一些纸屑。 （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明空气可以传声。 （4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到铃声逐渐减弱，并由此推理可知：真空不能传声。 例2：小明学了声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究。 ①搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子； ②把钟放到一个盒子里，将衣服盖在钟上方，然后逐渐远离盒子直到听不到嘀嗒声，记下此时人离盒子的距离； ③依次分别将各种材料盖在钟上方重复以上实验，得到下表的数据。 材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子 听不见钟声的实际距离/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2 （1）小明设计实验利用了离声源越远，听到的声音响度越　 　(选填 “大”或“小”)的原理。 （2）根据实验数据，上述待测材料隔音性能最差的是　 　 。 （3）根据小明的实验结果，可以作出一个推测：表面　 　的材料隔音性能较好。(选填“平整光滑”或“粗糙多孔”) 【答案】（1）小（2）塑料袋（3）粗糙多孔 【解析】（1）声音在传播过程中不断分散，距离越远，分散的越厉害，自然听到声音的响度越小； （2）材料的隔音性能越好，听不到声音的距离越短； （3）衣服和袜子的隔音性能较好，而报纸和塑料袋的隔音性能较差，二者比较确定影响隔音性能的因素。【解答】（1）小明设计的实验利用了离声源越远，听到的声音响度越小的原理。 （2）根据实验数据可知，使用塑料袋隔音时，听不见声音的距离最远，则上述待测材料隔音性能最差的是塑料袋。 （3）根据小明的实验结果，可以作出一个推测：表面粗糙多孔的材料隔音性能较好。 变式1：（2023七下·金华期中）如图所示，在一个透明玻璃钟罩内放一个会闪光的音乐贺卡，在贺卡闪光、播放音乐时，抽出玻璃钟罩内的空气，此时（　　） A．看不到闪光，听不到音乐 B．看到闪光，听不到音乐 C．看不到闪光，听到音乐 D．看到闪光，听到音乐 【答案】B 【解析】根据声音和光的传播条件分析判断。 【解答】光的传播不需要介质，可以在真空中传播，因此抽出玻璃罩内的空气后，仍然可以看到闪光。声音的传播需要介质，不能在真空中传播，因此抽出玻璃钟罩内的空气时，此时会逐渐听不到音乐。 变式2：如图所示，将正在发声的手机放在连通于抽气机的密闭玻璃瓶内。 （1）在用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的声音将会逐渐　 　。 （2）分析实验现象，运用　 　(填“推理”或“归纳”)的方法可得结论：　 　。 【答案】（1）变小（2）推理；声音的传播需要介质 【解析】（1）空气是传声的介质，空气越稀薄，则传声能力越弱； （2）随着玻璃罩内空气越来越少，则听到的声音越来越小。由此可知，如果玻璃罩中变成真空，那么将不会听到声音，即真空不能传声，这种方法叫科学推理法。 【解答】（1）在用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的声音将会逐渐变小。 （2）分析实验现象，运用推理的方法可得结论：声音的传播需要介质（真空不能传声）。 变式3：（2023七下·婺城期末）声音与人的生活息息相关，为了认识声音，科学兴趣活动小组设计了以下实验对声音进行了探究。 实验一：图甲，逐渐抽去钟罩内气体，听到铃声越来越小。 实验二：图乙，一张纸分别接触转动中的两个齿数不同的齿轮，齿轮的齿数越多，纸片发出的声音越尖。 实验三：图丙，将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，观察烛焰左右晃动。 （1）以上三个实验中，实验一表明　 　。 （2）实验二表明：音调高低由　 　决定。 （3）实验三表明：声音在空气中是以　 　的形式向远处传播的，声音具有　 　。 【答案】（1）声音的传播需要介质（2）频率（3）波；能量 【解析】（1）根据图甲分析描述的物理过程，确定包含的物理原理； （2）根据音调的影响因素分析解答； （3）根据声音传播的形式分析解答。 【解答】（1）根据甲图可知，当不断抽出真空罩中的气体时，真空罩中闹钟的声音越来越小，则推断出：如果没有空气，那么声音就无法传播，即声音的传播需要介质； （2）在图乙中，一张纸分别接触转动中的两个齿数不同的齿轮，齿轮的齿数越多，纸片的振动频率越大，而声音越尖即音调越高，那么音调高低由频率决定。 （3）验三表明：声音在空气中是以波的形式向远处传播的。根据蜡烛火焰晃动可知，声音具有能量。 课后作业 1.（2023七下·椒江期末）如图所示，把持续响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到铃声变弱，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到铃声逐渐变响。下列说法正确的是(  ) A.该实验现象说明声音的传播需要介质    B.该实验现象说明声音产生的条件是物体振动 C.听不见铃声，是由于玻璃罩反射了声波   D.听到铃声逐渐变响，是由于闹铃振动逐渐变强 【答案】A 【解析】声音的传播需要介质，根据有关声音传播的实验分析判断即可。 【解答】A.该实验现象说明声音的传播需要介质，故A正确； B.无论能否听到声音，真空罩内的闹钟始终在振动，因此不能说明声音产生的条件，只能说明声音传播的条件，故B错误； C.听不见铃声，是由于玻璃罩内没有了传声介质空气，故C错误； D.听到铃声逐渐变响，是因此玻璃罩内的空气越来越多，故D错误。 2．如图所示，下列关于声音的四幅图的说明中正确的是(　　) A．图a中的蝙蝠利用发出的电磁波导航 B．图b表明月球上的航天员能直接交谈 C．图c逐渐抽出罩内空气，听到铃声减小，说明声音的传播不需要介质 D．图d表示声音是由发声体的振动产生的 【答案】D 【解析】声音的传播需要介质，声音由物体振动产生，据此分析判断。 A.图a中的蝙蝠利用发出的超声波导航，故A错误； B.图b表明，月球上的航天员不能直接交谈，因为月球上没有空气，故B错误； C.图c逐渐抽出罩内空气，听到铃声减小，说明声音的传播需要介质，故C错误； D.图d中，当音叉发声时，紧靠在音叉上的乒乓球不断跳动，表示声音是由发声体的振动产生的，故D正确。 3．当你自己在嚼饼干时，会感到声音大得惊人，但是在你身边的人却感觉不到多大的声音， 这主要是因为(　　) A.自己嚼饼干的位置离耳朵近 B.旁边的人离你太远了 C.嚼饼干的声音是通过骨传导的 D.饼干太干了 【答案】C 4.如图所示，同学们做“土电话”实验，相距同样远，女同学以同样大小的声音讲话。实 验步骤如下： a、第一次，连接土电话的线是棉线，听者听到的声音较小； b、第二次，改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些； c、如果在使用土电话通话时，第三位同学用手捏住线上某处，则听者就听不到声音了． 根据以上实验，完成下列问题： （1）“土电话”能通话，说明了 。 （2）第二次听者听到的声音大些说明了 。 （3）当第三位同学捏住线时听者听不到声音，其原因是第三位同学使线停止了 。 （4）如果在使用土电话通话时，使线处于松弛状态，听者也听不到对方的声音，这说明拉紧的棉线比松弛的棉线 （选填“善于”或“不善于”）传播声音。 【答案】（1）固体能够传声； （2）金属丝传声效果比棉线好；（3）振动；（4）善于 5．（2023七下·临海期末）如图所示，A、B为两个相同的音叉，C是粘在音叉叉股上的小平面镜，D为挂在竖直墙上的平面镜，E为固定的激光笔，F为天花板。实验时，用橡皮锤敲击音叉A，听到声音的同时，会观察到天花板．上的光斑位置发生变化。 请写出这个现象中包含的三条科学知识或科学方法。 ①　 　； ②　 　； ③　 　。 【答案】发声的物体会振动；光的反射；空气会传声 【解析】用橡皮锤敲击音叉A，A振动发声，声音通过空气传播被音叉B接受，B也振动发声。B音叉带动上面的平面镜C振动，于是激光经过两次反射后成在天花板上的光斑位置不断改变。 则涉及到的科学知识为：①发声的物体会振动；②光的反射；③空气会传声。 6.（2023七下·温州期中）在研究声音的产生与传播的实验中： （1）如图甲，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明________； （2）如图乙，两只音叉完全相同，敲击右边的音叉，我们却看到左边音叉旁的泡沫塑料球不断弹起，这个现象说明________。 （3）如将上述乙装置由宇航员带到月球表面做同样的实验，则泡沫小球________（“会”或“不会”）弹起，这是因为________。 【答案】（1）声音是由振动产生的（2）空气能够传播声音（3）不会；月球表面没有空气 【解析】声音是由物体的振动产生的；声音能够通过固体、液体、气体等介质传播 , 真空不能传声。 【解答】（1）用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时 , 泡沫塑料球被弹起 , 这个现象说明发声体在振动，即声音是由物体振动产生的 ; （2）敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明空气能够传播声音 ; （3）如将上述乙装置由宇航员带到月球表面做同样的实验，则泡沫小球不会弹起，这是因为月球表面没有空气，真空不能传声。 8．（2023七下·浙江月考）为研究声音是如何产生的，小明同学进行系列的实验研究。 （1）如图甲所示，用竖直悬挂的兵乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明　 　；乒乓球在试验中起到什么作用？　 　。 （2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明　 　。 （3）若在月球上做上述两个实验，　 　（选填“甲”或“乙”）实验乒乓球会弹起。 （4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为________（选填字母）法。 A．推理 B．类比 C．控制变量 D．转换 【答案】（1）声音是由物体的振动产生的；放大微小的振动 （2）空气能传播声音 （3）甲 （4）B 【解析】（1）乒乓球的振动是由于音叉振动引起的，据此分析声音的产生条件。音叉的振动幅度很小，借助乒乓球将它的振动放大，从而使我们感知到它的振动。 （2）敲击右边的音叉，声音通过空气传播，将它的能量传递给左边的音叉，音叉左边的音叉也振动起来。 （3）声音的传播需要介质，根据月球上的情况分析判断。 （4）类比法也叫“比较类推法”，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法，据此分析解答。 【解答】（1）如图甲所示，用竖直悬挂的兵乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音是由物体的振动产生的；乒乓球在试验中起到的作用：放大微小的振动。 （2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明空气能传播声音。 （3）月球上没有空气，声音无法传播，音叉乙图中的音叉旁边的乒乓球不会弹起，故选甲。 （4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为类比法，故选B。 10．（2023七下·武义期末）某兴趣小组设计了如图所示的实验装置来探究“声音的产生和传播”。图中甲、乙是直径为10cm的去底塑料筒，在每个筒的一侧用橡皮筋扎一橡皮膜，再在乙筒的橡皮膜外吊一乒乓球，装置固定在两张桌面上。 [实验1]：调节两个塑料筒的中心在同一高度上，并使筒的开口对齐且相距5cm，用手往外拉开甲的橡皮膜，突然放手，听到声音并观察到图乙处的乒乓球被弹开。 （1）此实验说明了： (填字母，多选) A．声音具有能量． B．声音可以在空气中传播． C．真空不能传播声音 D．声音由振动产生 （2）实验1中，乒乓球的作用是：　 　； （3）[实验2]分栏筒了进一步探究响度和距离的关系，小组成员将甲、乙两筒的距离s分别调节到10cm、15cm、20cm，重复上述实验，观察到乒乓球被弹开的幅度逐渐减小。 根据实验2：的现象，可以得出的结论是：　 　。 【答案】（1）A；B；D （2）放大实验现象 （3）声音的响度与距离声源的远近有关，距离越远，响度越小 【解析】（1）根据声音产生和传播的知识判断。 （2）橡皮膜的振幅很小，用肉眼无法分辨，借助乒乓球的振动，可将橡皮膜的振动放大，从而感知橡皮膜的振动； （3）乒乓球的振幅越小，说明声音的响度越小，根据题目描述确定变化的因素，从而得到声音的响度与这个因素的关系即可。 【解答】（1）A.拉开甲的橡皮膜，橡皮膜振动而发出声音，声音通过空气传播，乙的橡皮膜接收到声音的能量后开始振动，从而引起乒乓球的振动，这说明声音可以在空气中传播，可以传递能量，声音由物体振动产生，故选A、B、D。 （2）实验1中，乒乓球的作用是：放大实验现象； （3）根据描述可知，乙的橡皮膜到声源的距离不断增大，乒乓球的振幅减小说明声音的响度减小，那么得到：声音的响度与距离声源的远近有关，距离越远，响度越小。 11．（2023七下·吴兴期中）教室的窗玻璃是双层的。课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样。于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。为此，小明进行了以下实验： ①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧（如图）。 ② ，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离。共做10次。 ③换成双层玻璃板重复上述实验。 实验完成后，小明获得了如下数据： 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ▲ 玻璃球被弹开的距离/cm 单层 79 78 82 80 73 84 84 82 81 80 80 双层 20 23 24 24 24 25 22 22 21 25 23 （1）步骤②中小明为了使橡胶球每次撞击玻璃板的力度是一样的，请问他是如何操作的？ （2）请完善表格中的“▲”处内容：　 　 （3）受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过　 　来反映的； （4）小明根据上表中的实验数据分析得出了相应的实验结论，由此小明想为了更好的控制噪声污染，我们卧室的玻璃应选用　 　玻璃（单层/双层）。 【答案】（1）将橡胶球拉开到同一高度处，然后静止释放 （2）平均值 （3）玻璃球被弹开的距离 （4）双层 【解析】1、根据机械能的转化可知，步骤 ② 中的操作应该是将橡胶球拉开到同一高度处然后静止释放； 2、多次测量取平均值可减小实验误差； 3、实验原理：橡胶球敲击玻璃板，玻璃板振动将玻璃球弹开； 4、玻璃球被弹开的距离小，说明玻璃球振动幅度小。声音响度与物体振动幅度有关，振动幅度小，声音响度小，反之大。 【解答】（1）橡胶球从高处下落，势能转化为动能，要使撞击的力度相同，势能要相同，所以可从同一高度处静止释放。据此可知他的操作是： 将橡胶球拉开到同一高度处，然后静止释放 ； （2）实验中进行了多次测量，这是减小实验误差的一种方法，所以 表格中的“▲”处内容 是：平均值；（3）由实验原理可知， 受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过 玻璃球被弹开的距离来反映的； （4）表格数据反映出，双层玻璃理玻璃球被弹开的距离小，说明同样力度撞击时双层玻璃振动幅度小，声音响度就小。 由此小明想为了更好的控制噪声污染，我们卧室的玻璃应选用 双层玻璃。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2节 声与听觉（第1课时） 考点一、声音的产生 例1：（2023七下·湖州期末）在敲响古刹里的大钟时，同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，其原因是（    ） A.大钟的回声   B.大钟仍在振动 C.人的听觉发生暂留现象   D.大钟停止振动，但空气仍在振动 例2：如图所示是小明同学探究“声音的产生”的实验装置。 （1）实验时小明用小锤敲击音叉，既能听到音叉发出的声音，又能观察到　 　。通过这个实验可以得出的结论是　 　。 （2）如果用手握住正在发声的音叉，　 　(填“能”或“不能”)听到声音。 （3）乒乓球在实验中的作用：　 　。这种研究方法叫作　 　。 变式1：（2023七下·平湖期末）如图所示的几个实验，能够说明声音产生原因的是（　　) A．用音叉接触水面，水花四溅 B．逐渐抽出玻璃罩内空气，闹钟铃声变小 C．堵住和放开特定音孔，长笛发出不同音 D．对着蜡烛火焰敲击橡皮膜，火焰会摇晃 变式2：有一种叫做“鱼洗”的铜制容器。“ 鱼洗”内盛水，当用手搓动两侧的“耳朵”，能看到水珠在水面上跳动，同时还能听到“滋滋”的声音，当手停止搓动后，仍能看见这种现象。发生这种现象的根本原因是(　　) A．人的听觉发生了“延长” B．声音仍在传播，故带动水的运动 C．“鱼洗”周围的空气仍在振动 D．“鱼洗”仍在振动 变式3：魔术师表演“会跳舞的火焰”节目时，先在平台上点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近，鼓面面对烛火。当他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞动。这一现象说明(  ) A.人的一种错觉      B.烛火肯定被风吹动 C.魔术师有一种神奇的力量 D.鼓面振动发声，带动空气振动 考点二、声音的传播 例1：（2022七下·杭州月考）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到　 　，它说明了　 　。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是　 　，这种思维方法叫做　 　（填“等效法”“控制变量法”“转换法”或“类比法”）。 （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：　 。（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明　 　可以传声。 （4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到铃声逐渐减弱，并由此推理可知：　 　。 例2：小明学了声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究。 ①搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子； ②把钟放到一个盒子里，将衣服盖在钟上方，然后逐渐远离盒子直到听不到嘀嗒声，记下此时人离盒子的距离； ③依次分别将各种材料盖在钟上方重复以上实验，得到下表的数据。 材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子 听不见钟声的实际距离/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2 （1）小明设计实验利用了离声源越远，听到的声音响度越　 　(选填 “大”或“小”)的原理。 （2）根据实验数据，上述待测材料隔音性能最差的是　 　 。 （3）根据小明的实验结果，可以作出一个推测：表面　 　的材料隔音性能较好。(选填“平整光滑”或“粗糙多孔”) 变式1：（2023七下·金华期中）如图所示，在一个透明玻璃钟罩内放一个会闪光的音乐贺卡，在贺卡闪光、播放音乐时，抽出玻璃钟罩内的空气，此时（　　） A．看不到闪光，听不到音乐 B．看到闪光，听不到音乐 C．看不到闪光，听到音乐 D．看到闪光，听到音乐 （1） （2） 变式2：如图所示，将正在发声的手机放在连通于抽气机的密闭玻璃瓶内。 （1）在用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的声音将会逐渐　 　。 （2）分析实验现象，运用　 　(填“推理”或“归纳”)的方法可得结论：　 　。 变式3：（2023七下·婺城期末）声音与人的生活息息相关，为了认识声音，科学兴趣活动小组设计了以下实验对声音进行了探究。 实验一：图甲，逐渐抽去钟罩内气体，听到铃声越来越小。 实验二：图乙，一张纸分别接触转动中的两个齿数不同的齿轮，齿轮的齿数越多，纸片发出的声音越尖。 实验三：图丙，将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，观察烛焰左右晃动。 （1）以上三个实验中，实验一表明　 　。 （2）实验二表明：音调高低由　 　决定。 （3）实验三表明：声音在空气中是以　 　的形式向远处传播的，声音具有　 　。 课后作业 1.（2023七下·椒江期末）如图所示，把持续响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到铃声变弱，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到铃声逐渐变响。下列说法正确的是(  ) A.该实验现象说明声音的传播需要介质  B.该实验现象说明声音产生的条件是物体振动 C.听不见铃声，是由于玻璃罩反射了声波 D.听到铃声逐渐变响，是由于闹铃振动逐渐变强 2．（2023七上·平阳月考）下列有关声现象说法正确的是（　　） A．图甲：正在发声的音叉，使吊着的乒乓球反复弹起; 该实验说明发声的物体在振动 B．图乙：击鼓时，用力不同，听其发声，观察纸屑被弹起的高度; 该实验探究声音的响度与频率有关 C．图丙：改变钢尺伸出桌边的长度,拨动听其发声，观察钢尺振动的快慢; 该实验探究声音的音调与振幅的关系 D．图丁: 逐渐抽出玻璃量内的空气,听到铃声渐小; 该实验说明声音的传播不需要介质 3．如图所示，下列关于声音的四幅图的说明中正确的是(　　) A．图a中的蝙蝠利用发出的电磁波导航 B．图b表明月球上的航天员能直接交谈 C．图c逐渐抽出罩内空气，听到铃声减小，说明声音的传播不需要介质 D．图d表示声音是由发声体的振动产生的 4.（2023七下·余杭期末）如图所示为耳的结构，下列叙述错误的是（   ） A.图中所示的结构7是人的听觉感受器 B.11耳廓属于外耳，负责收集声波 C.鼓膜可以将声波转化为振动 D.听到巨大声响时迅速张口，可确保2内外气压平衡 5．（2023七下·临海期末）如图所示，A、B为两个相同的音叉，C是粘在音叉叉股上的小平面镜，D为挂在竖直墙上的平面镜，E为固定的激光笔，F为天花板。实验时，用橡皮锤敲击音叉A，听到声音的同时，会观察到天花板．上的光斑位置发生变化。 请写出这个现象中包含的三条科学知识或科学方法。 ①　 　；②　 　； ③　 　。 （5） （6） 6.（2023七下·温州期中）在研究声音的产生与传播的实验中： （1）如图甲，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明________； （2）如图乙，两只音叉完全相同，敲击右边的音叉，我们却看到左边音叉旁的泡沫塑料球不断弹起，这个现象说明 。 （3）如将上述乙装置由宇航员带到月球表面做同样的实验，则泡沫小球________（“会”或“不会”）弹起，这是因为 。 7．（2023七下·嵊州期末）小明学了声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究。 ①搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子； ②把钟放到一个盒子里，将衣服盖在钟上方，然后逐渐远离盒子直到听不到嘀嗒声，记下此时人离盒子的距离； ③依次分别将各种材料盖在钟上方重复以上实验，得到下表的数据。 材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子 听不见钟声的实际距离/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2 （1）小明设计实验利用了离声源越远，听到的声音响度越　 　(选填 “大”或“小”)的原理。 （2）根据实验数据，上述待测材料隔音性能最差的是　 　 。 （3）根据小明的实验结果，可以作出一个推测：表面　 　的材料隔音性能较好。(选填“平整光滑”或“粗糙多孔”) 8．晚上，小李正在家里温习功课，突然听到窗外传来烟花很响的爆鸣声。 （1）爆鸣声是由火药爆炸时引起空气的　 　产生的。 （2）小李同学觉得看到烟花与听到烟花的声音并不同步，总是先看见烟花绽放然后才能听到烟花爆炸的声音，这是因为　 　。 （3）小李同学看到烟花后3 s才听到烟花的声音，已知当时气温为25 ℃，声音在空气中的传播速度为345 m/s，那么烟花爆鸣处距人　 　m。 (不计光的传播时间) 9．（2023七下·浙江月考）为研究声音是如何产生的，小明同学进行系列的实验研究。 （1）如图甲所示，用竖直悬挂的兵乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明　 　；乒乓球在试验中起到什么作用？　 　。 （2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明　 　。 （3）若在月球上做上述两个实验，　 　（选填“甲”或“乙”）实验乒乓球会弹起。 （4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为________（选填字母）法。 A．推理 B．类比 C．控制变量 D．转换 10．（2022七下·武义期末）某兴趣小组设计了如图所示的实验装置来探究“声音的产生和传播”。图中甲、乙是直径为10cm的去底塑料筒，在每个筒的一侧用橡皮筋扎一橡皮膜，再在乙筒的橡皮膜外吊一乒乓球，装置固定在两张桌面上。 [实验1]：调节两个塑料筒的中心在同一高度上，并使筒的开口对齐且相距5cm，用手往外拉开甲的橡皮膜，突然放手，听到声音并观察到图乙处的乒乓球被弹开。 （1）此实验说明了： (填字母，多选) A．声音具有能量． B．声音可以在空气中传播． C．真空不能传播声音 D．声音由振动产生 （2）实验1中，乒乓球的作用是：　 　； （3）[实验2]分栏筒了进一步探究响度和距离的关系，小组成员将甲、乙两筒的距离s分别调节到10cm、15cm、20cm，重复上述实验，观察到乒乓球被弹开的幅度逐渐减小。 根据实验2：的现象，可以得出的结论是：　 　。 11．（2023七下·吴兴期中）教室的窗玻璃是双层的。课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样。于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。为此，小明进行了以下实验： ①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧（如图）。 ② ，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离。共做10次。 ③换成双层玻璃板重复上述实验。 实验完成后，小明获得了如下数据： 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ▲ 玻璃球被弹开的距离/cm 单层 79 78 82 80 73 84 84 82 81 80 80 双层 20 23 24 24 24 25 22 22 21 25 23 （1）步骤②中小明为了使橡胶球每次撞击玻璃板的力度是一样的，请问他是如何操作的？ （2）请完善表格中的“▲”处内容：　 　 （3）受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过　 　来反映的； （4）小明根据上表中的实验数据分析得出了相应的实验结论，由此小明想为了更好的控制噪声污染，我们卧室的玻璃应选用　 　玻璃（单层/双层）。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $