Unit 4 Our Memory Section A(1a-2d) 讲义 2026-2027学年人教版英语九年级上册

本初中英语讲义围绕“记忆问题与对策”核心主题，以1a记忆难易自评激活词汇，通过1b–1d购物对话听力学习run out (of)短语，再经1d–1e健忘对话过渡到格林教授讲座，在2a–2d中掌握pay attention to用法及“关联新旧知识”等健脑策略，形成从问题到方法的学习支架。 资料以真实情境对话提升语言能力，如购物听力训练信息获取，短语对比练习（run out与run out of）培养思维品质，小组讨论健脑方法助力学习能力发展。课中辅助教师高效授课，课后通过易错提醒和技巧归纳帮助学生查漏补缺。

Unit 4 Our Memory Section A (1a–2d) · 听说·记忆问题与健脑　（讲义 · 学生用） 课时基本信息 课题 Unit 4 Our Memory Section A（1a–2d） 课型 听说课（记忆问题与健脑方法） 年级 九年级上册 课时 第 1 课时（对应教材 Section A 1a–2d） 教材 人教版（2024）九年级上册 Unit 4 Our Memory Section A（1a–2d），课本第 27–29 页 主题 记忆问题与对策；run out (of)、pay attention to、mix up、put sth to good use 等短语；核心词汇 position / lecture / brain / chain / memorize / tick 教学重难点 重点 听懂 1b–1d 关于遗忘与购物的对话，获取关键信息； 掌握 run out (of) 与 pay attention to 两个重点短语（to 为介词，后接名词或动名词）； 在 2a–2d 中理解“关联知识、注意细节、善用大脑”的健脑策略。 难点 区分 run out（某物用完，不及物）与 run out of（某人用完某物，及物）； 注意 pay attention to 中 to 是介词，后接动词须用 -ing； 把“关联新旧知识”的健脑方法用英语有条理地表达。 （一）1a：勾选你容易/难记住的事（课本 p.27） 看下列事项，勾出对你来说容易记住与难以记住的，并思考原因。 图 1　1a 记忆难易自我评估 Which of the following are easy for you to remember? Which are hard? 常见项目：名字、数字、路线、单词拼写、 Faces、对话内容等。 引出本课时主题——我们都会遗忘，关键在于方法与训练。 【过渡语】从自身记忆体验切入，激活 run out / forget / memory 等词汇，为听力做铺垫。 （二）1b–1c：听力 Peter 与妈妈的购物对话（课本 p.27–28） 听第一段对话，圈出 Peter 需要买的东西；再听一遍补全句子。 图 2　1c 句子补全（sugar / strawberries / shopping list） 题 答案 要点 1b 圈出 Peter 要买 sugar / strawberries / shopping list 等 听前读题干，抓购物清单关键词 1c-1 Mum reminds Peter… sugar（by saying "It's running out."） running out 提示“快用完了” 1c-2 Mum 要做草莓蛋糕 strawberries strawberry cake 需要草莓 1c-3 下次建议带 a shopping list 避免再忘买东西 【提示框】1d 补全对话的空：What's up / so far / put it back / It's running out / Anything else，听时抓这些固定搭配。 （三）1d：补全对话并角色扮演（课本 p.28） 听对话补全空白，然后两人一组角色扮演 Peter 与 Mum。 Peter: Hi, Mum. — Mum: Hi, Peter. What's up? Peter: I can't remember what things you asked me to buy. Mum: OK, so tell me what you've got so far. Peter: … I'll put it back. / Mum: Did you buy any sugar? It's running out. Peter: Anything else, Mum? / Mum: Next time, take a shopping list! 【知识点】so far 到目前为止；put it back 把它放回去（it 为代词，须置 back 前）；running out 快用完。 （四）语言点：run out / run out of（课本 p.28） 表示“用完；耗尽”。注意及物与不及物的区别。 图 3　语言点：run out / run out of run out 用完；耗尽（不及物，主语是物）：Time runs out. 时间用完了。 人 + run out of + 物品：表示“某人用完某物”：We have run out of ink. 我们把墨水用完了。 例句区分：Our water has run out.（水用完了）/ He ran out of money.（他用完了钱）。 题 答案 解析 1. I've ____ ideas. A.looked back at B.run out of C.taken pride in D.come up with B run out of ideas 用完主意 2. 完成句子：我们的水已经用完了。Our water has ______ ______. run out 主语是物，用 run out 【易混点】run out（不及物，物作主语）≠ run out of（及物，人作主语+of+物）；翻译“用完某物”多用 run out of。 （五）1d–1e：听力 Billy 的健忘与建议（课本 p.28–29） 听第二段对话，勾出 Billy 忘记的事；再听并回答问题、补全空白。 图 4　2b 格林教授讲座话题勾选 内容 要点 1d 勾选 Billy 忘的事 Fu Xing 的生日 ✓；忘带作业 ✓；讲座时间 ✓（共三项） 1e-1 Fu Xing 的反应 说 "that's OK" 并表示理解，关心 Billy 是否安好 1e-2 健忘原因 Fu Xing 认为 Billy 最近太忙（too busy） 1e-3 建议 准时去听 Professor Green 关于改善记忆的讲座 填空词 forgetful（健忘的）/ good friend / improve your memory / hurry up 【知识点】forgetful 形容词“健忘的”，由 forget +-ful 构成（词缀知识见 SB 2a–2c）；hurry up 快点。 （六）2a–2b：格林教授健脑讲座（课本 p.29） 设想参加讲座，先提出想问的问题；再听讲座勾选讨论的话题。 2a 想问的问题示例：How can we avoid mixing up similar English words? / What are simple ways to improve memory daily? 2b 讲座话题（勾选）：What does linking knowledge mean? / Why do we get words mixed up? / How can we put our brain to good use?（三项） 【过渡语】从“遗忘问题”过渡到“如何训练大脑”，自然引出 linking knowledge、details、mystery 等核心概念。 （七）语言点：pay attention to + 2c 关联知识（课本 p.29） 注意细节；新知识通过与旧知识关联来记忆。 图 5　语言点：pay attention to pay attention to 注意（to 为介词，后接名词/代词/动名词）：Please pay attention to your spelling. 2c 补全：Knowledge is like a chain, and new knowledge is best remembered by linking it with old knowledge. Pay attention to details. Study how they are different from each other. Create a picture for each word in your mind. Such memory is probably stored in a more stable area of our brain. / ride a bike 的记忆不易忘。 题 答案 解析 1. You should pay attention ______ me. A.listen B.to listen C.listening D.to D pay attention to + 代词 2. 适当形式：pay attention to ___________ (follow) the rules. following to 为介词，后接动名词 【易混点】pay attention to / look forward to / be used to 等短语中 to 都是介词，后接动词必用 -ing，不接原形。 （八）2d：讨论健脑方法与核心词汇（课本 p.29） 小组讨论如何关联新旧知识、何时注意细节，并勾选有效的健脑小贴士。 图 6　2d 健脑小贴士（exercise memory / get enough sleep 等） 2d 讨论问题：How can you link new knowledge with old? When should you pay attention to details? 健脑贴士（勾选）：exercise your memory / do something creative / learn something new / get enough sleep / reduce stress / stay confident。 核心词汇：position 位置 / sadness 悲伤 / lecture 讲座 / react 反应 / brain 大脑 / chain 链条 / stable 稳定的 / retell 复述 / memorize 记忆 / tick 勾选。 核心短语：run out (of sth) 用完 / mix up 混淆 / put sth to good use 充分利用。 【过渡语】本课时从“遗忘”出发，学到 run out、pay attention to 与关联记忆法，认识到大脑像肌肉，越练越好。 易错提醒 ① run out（物作主语，不及物）与 run out of（人+of+物，及物）不可混用。 ② pay attention to / put it back 中 to、back 前的代词位置：put it back（不可 put back it）。 ③ pay attention to 的 to 是介词，后接动名词，不接动词原形。 ④ forgetful 由 forget + -ful 构成，是形容词“健忘的”，不是动词。 答题技巧 ① 听力前先读题干圈关键词（购物清单、健忘事项），听时抓固定搭配。 ② 补全对话常考 What's up / so far / Anything else 等客套与衔接语。 ③ 介词 to 后的动词填空一律填 -ing（pay attention to doing）。 ④ 2c 语篇先通读把握“知识如链”比喻，再按逻辑填 linking / details / picture。 语言点归纳 ● 耗尽表达：run out（物主）/ run out of（人+of+物）。 ● 注意表达：pay attention to sth./doing sth.（to 为介词）。 ● 放回表达：put sth back（代词置中）。 ● 健脑表达：link new knowledge with old；pay attention to details；put our brain to good use。 课堂总结 本课时围绕“记忆”话题，通过 1a 自评、1b–1d 两段关于遗忘的听力对话，学会用 run out (of)、pay attention to 描述记忆问题与对策； 在 2a–2d 中走进格林教授的健脑讲座，理解了“知识如链、关联记忆、注意细节、善用大脑”的科学方法； 认识到记忆可通过训练提升——多练、多关联、注意休息，大脑会越用越灵。 学科网（北京）股份有限公司 $