1.2观察简单的组合体（2）（课件）2026-2027学年数学人教版五年级下册

该小学数学课件聚焦观察简单组合体，核心是辨认从前面、上面、左面看到的平面图形，理解不同组合体同一方向视图可能相同或不同。课堂导入通过“照片只看到长方形猜是否为长方体”的问题，联系单个立体图形观察经验，搭建从单一到组合体的认知支架。 其亮点在于以动手拼搭、观察对比、小组交流为核心，发展空间观念与推理意识。如让学生拼搭三个组合体，发现从上面、左面视图相同而前面不同，归纳“同一方向视图可能同或不同”，结合逆向思考根据视图想象立体，培养几何直观。课堂小结清晰梳理关键收获，学生提升立体与平面转化能力，教师获得可操作的探究活动与分层练习，助力高效教学。

第2课时 观察简单的组合体（2） 小学数学·五年级（上）·人教版 第一单元 观察简单的组合体 ●1.能正确辨认从前面、上面、左面观察简单组合体看到的平面图形，知道不同组合体从同一方向观察得到的图形可能相同，也可能不同。 ●2.经历拼搭、观察、对比、交流的探究过程，掌握平视观察立体图形的方法，提升立体、平面图形互相转化的能力。 ●3.乐于动手操作小组交流，克服空间想象困难，体会多角度观察的重要性，感受数学几何的趣味。 教学目标 ★教学重点：辨认从前面、上面、左面观察组合体得到的平面图形。★教学难点：理解被遮挡的正方体看不到；体会不同立体同一方向视图可能相同。 教学重难点 一、课堂导入 二、教学过程 三、课堂练习 四、课堂小结 目录 课堂导入 第一部分 同学们，老师这里有一张照片，照片上只看到一个长方形。猜一猜，拍摄的物体一定是长方体吗？ 不一定！有可能是两个正方体前后放，前面挡住后面，看上去也只是长方形。 一定是长方体。 建立良好的数学学习习惯 教学过程 第二部分 （一）动手拼搭 摆一摆，看一看。 请大家依次把这 3 个组合体摆出来。 建立良好的数学学习习惯 请大家先观察这 3 个组合体的上面，仔细看一看，三个组合体从上面看到的图形一样吗？先闭上眼睛想象，再实际观察验证。 从上面看图形是一样的，都是横着并排的 3 个正方形。 建立良好的数学学习习惯 那再站到左面平视观察，从左面看三个图形一样吗？ 从左面看图形也一样，是竖着上下两个正方形。 建立良好的数学学习习惯 那从前面看呢？仔细观察，小组内说一说你的发现。 从前面看三个图形不一样，第一个高方块在左边，第二个高方块在中间，第三个高方块在右边。 建立良好的数学学习习惯 同样三个不一样的组合体，从上面看图形相同，左面看图形也相同，但是前面看图形不一样。那大家想一想，你得到什么结论？ 不同的组合体，同一个方向看，图形有可能是相同的。 从同一方向观察不同组合体，看到的图形可能相同，也可能不同。 建立良好的数学学习习惯 （二）认识三层组合体 摆一摆，看一看。 这3个组合体，从哪个方向看到的图形相同？ 从上面观察看到的图形是相同的 建立良好的数学学习习惯 摆一摆，看一看。 从左面看图形也一样，是竖着上下三个正方形。 建立良好的数学学习习惯 摆一摆，看一看。 这3个组合体，从哪个方向看到的图形不相同？ 从前面观察看到的图形是不相同的 建立良好的数学学习习惯 你有什么发现？ 立体图形不一样，部分方向观察视图可以完全一样。 仅仅依靠左面或者上面一个方向的图形，能不能确定这个立体到底长什么样？ 不能，要多个方向结合起来看。 建立良好的数学学习习惯 （三）逆向思考，根据视图想象立体 一个组合体，从上面看是横向 3 个正方形，左面看是竖向 2 个正方形。大家闭上眼睛想一想，满足条件的立体只有一种摆法吗？ 不是，可以有很多种。 建立良好的数学学习习惯 你有什么发现？ 同样两个方向的视图，能摆出多个不一样的立体。说明想要确定唯一立体，往往需要至少三个方向的视图。 建立良好的数学学习习惯 课堂练习 第三部分 1.下面这3个组合体，从哪个方向看到的图形相同？从哪个方向看到的图形不同？ 教材4页，“练习一”第4题 从左面看到的图形相同。 从上面看到的图形不同。 从前面看到的图形不同。 建立良好的数学学习习惯 教材5页，“练习一”第7题 2.下面是用同样的小正方体摆出的一些组合体。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ （1）哪些从前面看是 ？哪些从左面看是 ①③ 从前面看是 ： 从左面看是 ：⑩ 建立良好的数学学习习惯 教材5页，“练习一”第7题 2.下面是用同样的小正方体摆出的一些组合体。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ （2）从前面观察一个用5个小正方体摆出的组合体，看到的图形和从前面观察⑤所看到的一样，这个组合体有多少种不同的摆法？ 建立良好的数学学习习惯 教材5页，“练习一”第7题 2.下面是用同样的小正方体摆出的一些组合体。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ （3）请你尝试提出一个问题并解答。 问题：⑥和⑩从前面看的是否一样？ 答：一样。 建立良好的数学学习习惯 3.判断：不同的组合体，从同一个方向观察，看到图形一定不同。（ ） × 建立良好的数学学习习惯 课堂小结 第四部分 本节课，你有哪些收获？ 1.不同组合体，同一方向观察，看到图形可能相同，也可能不同 2.关键点：被遮挡正方体看不见。 3.观察原则：多角度综合观察。 建立良好的数学学习习惯 课后作业布置 1.完成《同步练习》中本节课的相关习题。 2.使用家里积木，自己拼出 3 组不同的组合体，做到其中两组从左面观察图形相同，把摆好的作品拍照片记录。 建立良好的数学学习习惯 课程结束！ 第一单元 观察简单的组合体 $