9.2 提高防护能力 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“提高防护能力”，涵盖危险预判、避险逃生、防护急救等核心要点。通过火灾案例导入，对比不同应对结果，衔接上节课“增强安全意识”，明确安全意识需转化为防护能力，搭建知识学习支架。 特色在于融合案例教学与实践活动，如小组讨论生活危险预判、详解心肺复苏等急救技能，布置“家庭安全隐患排查”作业实现家校共育。以道德修养、健全人格、责任意识为导向，培养学生临危冷静与自救助人能力，为教师提供实操性强的教学方案，助力学生将知识转化为生命守护技能。

9.2 提高防护能力 教学设计 一、教学目标 （一）道德修养 懂得最基本的急救常识，学会一定的逃生自救知识，提高防护能力；在危险面前保持冷静，关爱他人生命，在自救的同时力所能及地帮助他人，在提高防护能力中提升道德修养。 （二）健全人格 具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害；在危险面前保持冷静、勇敢、坚韧，不惊慌失措，提高危险预判能力和应急处置能力，形成临危不乱的健全人格。 （三）责任意识 树立自我保护的意识、勇气和信心，增强自我防护的责任；认识到提高防护能力既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责，主动学习防护知识和技能，对自己和他人的生命安全负责。 （四）法治观念 了解相关法律法规对生命安全的保护，学会用法律武器保护自己；明白遵守安全规则既是道德要求，也是法律义务，增强法治观念和规则意识，依法维护自身生命安全。 二、教学重难点 （一）教学重点 提高防护能力的原因和做法——提高危险预判能力、掌握避险逃生方法、学习防护和急救的知识与技能。 （二）教学难点 提高危险预判能力，见微知著，对潜在的危险作出科学判断；将防护知识转化为实际技能，在突发情况面前能够冷静应对、有效自救。 三、教学过程 （一）导入新课（3分钟） 师：同学们，上节课我们学习了"增强安全意识"，知道了安全意识的重要性。但是，仅有安全意识就够了吗？我们先来看一个案例：某中学宿舍楼深夜发生火灾，楼道里浓烟滚滚。有的同学惊慌失措，盲目乱跑，甚至想乘坐电梯逃生；有的同学却冷静应对，用湿毛巾捂住口鼻，低姿态沿楼梯迅速撤离，最终安全脱险。大家思考：同样面对火灾，为什么结果不同？ 生：（思考并回答）因为有的同学掌握了正确的逃生方法，能够冷静应对；而有的同学缺乏防护知识和技能，惊慌失措，做出了错误的选择。 师：说得很好。安全意识是思想层面的，防护能力是行动层面的。仅有安全意识还不够，我们还需要提高防护能力，掌握自救自护的知识和技能。今天我们就来学习第九课第二框——提高防护能力。 （二）新课讲授（37分钟） 1. 提高危险预判能力 师：首先我们来看提高防护能力的第一个方面——提高危险预判能力。什么是危险预判能力？为什么要提高危险预判能力？请大家阅读教材。 生：（阅读教材后回答）自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。 师：说得很准确。"见微知著"是关键词，意思是看到微小的苗头，就知道可能会发生显著的变化。也就是说，我们要善于从一些细微的迹象中发现潜在的危险，提前做好防范。 师：我来举个例子。教材中提到了小侯的故事：小侯看到天气预报说有暴雨，又观察到河水水位上涨、水流变急，就预判到可能发生洪水，提前通知家人转移到高处，避免了一场灾难。这说明什么？ 生：（思考并回答）说明自然灾害发生之前往往有征兆，如果我们能够细心观察、科学判断，就可以提前预判危险，防患于未然。 师：对。那么，在我们的日常生活中，有哪些危险是可以提前预判的呢？大家分组讨论一下，给大家3分钟时间。 生：（小组讨论） 师：时间到。哪个小组来分享一下你们的讨论结果？ 生：（分享）我们认为可以提前预判的危险有：第一，自然灾害方面，比如地震前可能出现动物异常、井水变浑等现象；暴雨前可能出现乌云密布、雷电交加等天气变化；台风前可能出现风力加大、海浪增高等迹象。第二，人为事故方面，比如在校园里看到同学追逐打闹，就可以预判可能发生碰撞摔伤；看到电线老化裸露，就可以预判可能发生触电事故；看到燃气管道泄漏，就可以预判可能发生爆炸。第三，交通安全方面，看到雨天路滑、车辆超速，就可以预判可能发生交通事故。 师：总结得非常全面！危险预判能力，就是要我们做生活中的有心人，细心观察周围的环境，从细微的迹象中发现潜在的危险，提前做好防范。当然，危险预判能力不是天生就有的，需要我们在日常生活中主动学习安全知识，积累经验，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。 2. 掌握避险逃生的方法 师：提高防护能力的第二个方面——掌握避险逃生的方法。当危险真正来临时，我们应该如何应对？教材给我们介绍了几种常见突发情况的避险逃生方法。我们一起来学习。 师：第一种情况——火灾。如果发生火灾，我们应该如何逃生？ 生：（阅读教材后回答）第一，拨打火警电话"119"，说清火灾发生位置、起火部位、火势大小等。第二，迅速逃生，不要贪恋财物。第三，找到毛巾，用水打湿，捂住口鼻。第四，低姿态沿安全通道逃生，不要乘坐电梯。第五，如果火势无法控制，走时把房门关上，防止烟气扩散。 师：说得很全面。我再补充几点：如果身上着火，不要奔跑，应就地打滚或用厚重衣物覆盖压灭火苗；如果被困室内，应立即拨打119报警，并到窗口或阳台大声呼救，尽可能保持通讯畅通；逃生时要随手关闭通道上的门窗，以减缓烟雾蔓延速度。这些都是火灾逃生的重要方法。 师：第二种情况——地震。如果发生地震，我们应该如何应对？ 生：（思考并回答）如果在室内，应迅速寻找坚固的家具或墙角躲避，护住头部，不要乱跑，不要乘坐电梯；如果在室外，应迅速撤离到开阔地带，远离高楼、大树、电线杆等危险物体。 师：说得很好。地震发生时，要记住"伏地、遮挡、手抓牢"三个原则：伏地——迅速趴下，降低重心；遮挡——用坚固的物品或手臂护住头部和颈部；手抓牢——抓住坚固的物体，防止身体被晃动摔倒。如果在教室里，应迅速躲在课桌下，用书包护住头部，等地震间隙再有序撤离到操场。 师：第三种情况——拥挤踩踏。在人群密集的场所，如果发生拥挤踩踏，我们应该如何自护？ 生：（阅读教材后回答）第一，上下楼梯台阶时抓牢扶手，不凑热闹，不在人流量大的地方追逐打闹。第二，时刻保持警惕，避免被绊倒，即使鞋子被踩掉也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。第三，一旦摔倒无法站起，应尽量使身体蜷缩成球状，双手护颈，手臂护头，双膝蜷缩至胸前，护住胸腔和腹腔。 师：说得非常准确。拥挤踩踏是非常危险的，每年都有因踩踏事故造成人员伤亡的报道。所以，我们在人群密集的场所一定要保持警惕，不凑热闹，不追逐打闹。如果不幸摔倒，一定要迅速蜷缩身体，护住要害部位，这是减少伤害的关键。 师：第四种情况——雷雨天气。在雷雨天气，我们应该注意什么？ 生：（思考并回答）远离大树、电线杆、高塔，不触碰导电物品，不涉水行走，不要在空旷的地方停留，不要使用手机。 师：说得很好。雷雨天气时，雷电容易击中高大突出的物体，所以要远离大树、电线杆、高塔等；水是导电的，所以不要涉水行走，不要在水中游泳；金属物品也是导电的，所以不要触碰导电物品。如果在室外遇到雷雨，应尽量寻找低洼处躲避，双脚并拢蹲下，减少跨步电压。 师：同学们，避险逃生的方法还有很多，比如溺水、触电、煤气泄漏等。希望大家课后主动学习更多的避险逃生知识，掌握这些方法，在危险来临时能够冷静应对，保护好自己的生命安全。 3. 学习防护和急救的知识与技能 师：提高防护能力的第三个方面——学习防护和急救的知识与技能。为什么要学习防护和急救的知识与技能？ 生：（阅读教材后回答）如果我们在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时就不会束手无策，可以争分夺秒地施救，为挽救生命而赢得宝贵的时间。 师：说得很对。"时间就是生命"，在紧急情况下，几分钟甚至几秒钟的差别，就可能决定一个人的生死。如果我们掌握了基本的急救知识和技能，就可以在专业救援人员到达之前，为伤者争取宝贵的抢救时间。 师：教材中特别提到了心肺复苏。大家知道吗？我国每年发生心源性猝死的人数有50多万，其中大部分发生在医院之外。心肺复苏是恢复心脏规律舒缩和泵血功能的主要抢救方法。在最佳抢救时间的"黄金4分钟"内及时进行心肺复苏，有很大的概率能够挽救生命。 师：那么，心肺复苏的具体操作步骤是什么？谁来说一说？ 生：（思考并回答）第一，先判断患者意识，拍打双肩、大声呼喊，看是否有反应。第二，立即拨打120急救电话，并寻找附近的AED（自动体外除颤器）。第三，观察患者胸部起伏，判断是否有呼吸，一旦判定为心脏骤停，立刻进行胸外按压。第四，确定按压位置，在两乳头中心位置，双手相扣，掌根着力，手臂伸直，利用上半身力量垂直向下按压5-6厘米，每分钟100-120次。第五，每按压30次，做2次人工呼吸，吹气时用眼睛余光观察胸廓，确认操作有效。第六，以30:2的比例反复进行，直到专业救援人员到达或患者恢复自主呼吸。 师：说得非常专业！心肺复苏是一项非常重要的急救技能，希望大家都能认真学习，有条件的话可以参加专业的急救培训，掌握这项技能。 师：除了心肺复苏，还有哪些常用的急救技能呢？大家知道吗？ 生：（思考并回答）还有海姆立克急救法，用于气道异物梗阻；止血包扎，用于外伤出血；触电急救，先断电再救人；溺水急救，首先大声呼救，拨打120，不盲目下水施救；烧烫伤急救，用流动的冷水冲洗伤口等。 师：大家知道得真不少！我再补充一下海姆立克急救法：施救者站在患者身后，双臂环抱患者腰部，一手握拳，拳眼放在患者肚脐上方两横指处，另一手包住拳头，快速向内向上冲击，直到异物排出。如果是自己被异物卡住，可以借助椅背、桌角等硬物冲击上腹部。这些急救技能都非常实用，希望大家都能掌握。 师：同学们，学习防护和急救的知识与技能，不是为了应付考试，而是为了在关键时刻能够保护自己、帮助他人。希望大家课后通过观看急救视频、参加急救培训、阅读急救书籍等方式，学习更多的防护和急救知识，掌握这些技能，做自己和他人生命的守护者。 （三）课堂小结（3分钟） 师：今天我们学习了"提高防护能力"。谁来总结一下本节课的核心内容？ 生：本节课主要讲了两个问题：第一，为什么要提高防护能力。仅有安全意识还不够，还需要提高防护能力，掌握自救自护的知识和技能，在突发情况面前能够有效保护生命安全。第二，如何提高防护能力。一是提高危险预判能力，自然灾害发生之前往往有兆可循，危险大多可以预判，一些人为事故经过得当考虑本来可以避免；要主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。二是掌握避险逃生的方法，包括火灾逃生、地震应对、拥挤踩踏自护、雷雨天气注意事项等，在危险来临时能够冷静应对、有效自救。三是学习防护和急救的知识与技能，平时多掌握防护和急救知识与技能，在需要紧急救护时就不会束手无策，可以争分夺秒施救，为挽救生命赢得宝贵时间，如心肺复苏、海姆立克急救法、止血包扎等。 师：总结得非常完整。安全意识是思想防线，防护能力是行动保障。希望同学们通过本课学习，既要增强安全意识，又要提高防护能力，掌握危险预判、避险逃生、防护急救的知识和技能，在危险面前保持冷静、勇敢应对，做自己生命安全的守护者，也做他人生命安全的保护者！ （四）作业布置 以"家庭安全隐患排查与应急方案"为主题，和家长一起排查家庭中存在的安全隐患（如用电、用气、消防等），并制定一份家庭应急疏散方案，明确火灾、地震等突发情况的逃生路线和集合地点，下节课分享交流。 四、板书设计 9.2 提高防护能力 一、为什么要提高防护能力 　仅有安全意识不够，还需掌握自救自护知识和技能，有效保护生命安全 二、如何提高防护能力 　1. 提高危险预判能力 　　（1）自然灾害有兆可循，危险大多可以预判 　　（2）人为事故经过得当考虑本来可以避免 　　（3）主动学习安全知识，见微知著，科学判断，防患于未然 　2. 掌握避险逃生的方法 　　（1）火灾：拨打119、湿毛巾捂口鼻、低姿逃生、不乘电梯 　　（2）地震：室内躲坚固家具旁、室外撤到开阔地带 　　（3）踩踏：抓牢扶手、不凑热闹、摔倒蜷缩护头 　　（4）雷雨：远离大树电线杆、不涉水、不触碰导电物品 　3. 学习防护和急救的知识与技能 　　（1）平时多学多练，紧急时争分夺秒，赢得宝贵时间 　　（2）心肺复苏：黄金4分钟、按压位置、深度、频率、30:2 　　（3）海姆立克急救法、止血包扎、触电急救、溺水急救等 五、教学反思 本节课以"火灾中不同同学不同表现"的案例导入，对比鲜明，引发学生对防护能力的思考，自然过渡到本课主题，效果较好。教学过程中紧密联系学生生活实际，通过"哪些危险可以提前预判""火灾地震踩踏雷雨如何应对""心肺复苏操作步骤"等问题和小组讨论，引导学生学习和掌握防护知识与技能，学生参与度高，课堂气氛活跃，有助于学生将知识转化为实际能力。 课堂上设计了"家庭安全隐患排查与应急方案"的作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，和家长一起参与，体现了知行合一和家校共育的教学理念，有助于学生提高防护能力。 需要改进的地方：本节课涉及的避险逃生和急救知识较多，课堂时间有限，部分内容讲解不够深入，后续可通过专题讲座、实操演练等方式让学生更深入地学习和练习；对心肺复苏、海姆立克急救法等实操性强的技能，课堂上只能讲解理论，学生缺乏实际操作体验，建议学校配备急救模拟人，让学生进行实操练习；可适当增加2026年最新的安全事故案例和急救政策，增强教学的时代感和警示性；课堂讨论的时间把控还可以更精准，确保每个环节都有充分的展开。 学科网（北京）股份有限公司 $