2.2 养成亲社会行为 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“养成亲社会行为”，系统梳理亲社会行为的表现、原因及养成要求。课堂导入通过“社会学词典·社会化”概念和“生活观察”中节能减排实践讨论，搭建从社会化到亲社会行为的认知支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于融合道德修养与责任意识培养，“品诗赏”用传统诗词诠释谦让等行为，“相关链接”中小东支教案例强化实践体验。结合政治认同，引用习近平总书记对志愿者的回信引导担当。采用情境教学与案例分析，结构化小结梳理要点，助力学生内化行为规范，教师可提升教学实效。

梦想 成长 生命 人生 整册梳理 养成亲社会行为 第二框 第二课 在社会中健康成长 学习目标 1、体会亲社会行为的重要作用 2、养成亲社会行为 新课导入 生活观察 学校组织八年级学生参加宣传“节能降碳，绿色发展”的社会实践活动，几位同学就此展开了讨论。 你赞同谁的观点，为什么？ 1、亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 一、亲社会化的表现 2、谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。 一、亲社会化的表现 1.退一步海阔天空，让三分心平气和。 3.雪中送炭三九暖，视若无睹腊月寒。 2.乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧 4.风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关心。 【品诗赏词】 谦让 分享 帮助他人 关心社会发展 以上诗词体现了哪些亲社会行为行为? 3、青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。 一、亲社会化的表现 辨一辨：以下行为哪些是“亲社会行为”？ √ √ √ 相关链接 八年级学生小东和伙伴们利用暑假在社区组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周五下午教小学生书法和国画。为了让小学生们进步更快，他们还一起讨论教学方法。一个暑假下来，小东和伙伴们收获了很多“粉丝”，小学生们亲切地称他们“墨哥哥”“墨姐姐”。在这一过程中，小东和伙伴们的表达能力、组织能力和交往能力得到很大提升。 思考：结合自己参加的类似的社会实践活动，与同学交流分享你的付出和收获。 1、亲社会行为促进个人成长和社会进步。“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。” 二、亲社会化的原因 2、亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可 二、亲社会化的原因 ① 能够为他人带来温暖 ② 使人际关系更加融洽 ③ 为社会增添正能量。 二、亲社会化的原因 相关链接 今天，很多青少年走进社会课堂，参加社区服务，为建设和谐社区出力献策；参观现代化工厂，体会科技变革的力量；参观博物馆，感受人类文明成果的灿烂辉煌；参加环境保护活动，守护我们共同的家园…… 思考：结合上述材料和你参加的社会实践活动， 谈谈如何养成亲社会行为。 1、社会是我们成长的课堂，实践是我们最好的老师。 三、亲社会化的要求 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 2、“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。” 三、亲社会化的要求 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 3、我们要主动了解社会，关注社会变化发展 三、亲社会化的要求 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 4、了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 三、亲社会化的要求 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 相关链接 2022年4月25日，习近平在中国人民大学考察时分享了自己青少年时期的人生感悟，并深情寄语广大青年学生：青年人在求学期间，喜欢思考人生的价值是什么，青春应该在哪里用力、对谁用情、如何用心。我在青少年时期特别是七年“梁家河大学”时光里也常思考这些问题。那时，当地老百姓常说：“肥正月，瘦二月，半死不活三四月。”我大受触动，感觉农民怎么这么苦，一定要为他们做点事情。我曾把郑板桥的诗《竹石》改写为：“深入基层不放松，立根原在群众中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”希望你们用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中。 养成亲社会行为 亲社会化的表现 亲社会化的原因 亲社会化的要求 人际交往和社会实践 风俗习惯，社会公德 帮助他人，社会实践 了解社会，关注变化 课堂练习 1．“十一”国庆期间，中学生妙妙经历了很多“大事”，以下是她的日记节选，这种经历有助于（     ） 10月3日晴 今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就感！ ①养成亲社会行为                 ②在社会课堂中成长 ③人人都成为合格的社会成员     ④实现自我的人生价值 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 课堂练习 1．B 【详解】①：妙妙当志愿者引导照顾小朋友，是服务社会、帮助他人的表现，有助于养成亲社会行为，故①符合题意； ②：参与社会实践活动，有利于我们了解社会、融入社会，在社会课堂中成长，故②符合题意； ③：“人人都成为”说法过于绝对，一次志愿者经历无法保证所有人都成为合格的社会成员，故③说法错误； ④：妙妙虽然累但很有成就感，说明在奉献社会的过程中实现了自我的人生价值，故④符合题意。 课堂练习 2．亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。下列行为属于亲社会行为的是（     ） ①小青通过网络关注灾区并为灾区捐款 ②晓亮在家不用父母督促就能认真学习 ③“十一”假期，小聪在家里学会了做饭 ④小丽在社区开展垃圾分类知识宣传活动 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ C 课堂练习 2．C 【详解】①：小青为灾区捐款是关爱他人、服务社会的表现，属于亲社会行为，故①符合题意； ②：晓亮认真学习是个人自律和履行受教育义务的表现，不属于亲社会行为，故②不符合题意； ③：小聪学会做饭是参与家务劳动，提升个人生活技能，不属于亲社会行为，故③不符合题意； ④：小丽开展垃圾分类宣传是服务社区、奉献社会的表现，属于亲社会行为，故④符合题意； 课堂练习 3．习近平总书记在2025年5月2日给新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州阿图什市哈拉峻乡谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队全体队员的回信中指出：“这些年，越来越多年轻人选择到西部、到乡村、到基层志愿服务，无私奉献，展现了新时代中国青年昂扬向上的精神风貌和强国有我的责任担当。”下列对志愿者们的行为解读正确的是（    ） A．收获了服务和奉献社会的名誉追求 B．以服务消除民族差异，以热情点燃青春梦想 C．彰显青春的责任与担当是最重要的 D．他们的亲社会行为为社会增添了正能量 D 课堂练习 3．D 【详解】A：志愿者服务社会是不言代价与回报的，并非为了追求名誉，故A说法错误； B：民族差异是客观存在的，应尊重差异，而不能消除，故B说法错误； C：彰显责任与担当很重要，但“最重要的”说法过于绝对，故C说法错误； D：志愿者们的行为属于亲社会行为，有利于传递美好情感，为社会增添正能量，故D说法符合题意； 课堂练习 4．近年来，武汉市中小学不断创新作业设计，探索有“料”又有“趣”的特色课外作业。以下是某校课外作业清单（节选）： 完成第一周和第四周的作业有助于同学们（    ） A．参与社会生活，提高综合素养 B．磨砺坚强意志，杜绝消极情绪 C．弘扬法治精神，学会依法办事 D．培养劳动意识，增强实践能力 A 课堂练习 4．A 【详解】A：第一周写家风短诗与家人分享、第四周做美食请同学品尝，都属于参与家庭、学校等社会生活的表现，有利于提升文化、实践、交往等多方面综合素养，故A说法符合题意； B：消极情绪可以通过合理方式调节，但无法“杜绝”，且题干中的作业未涉及磨砺坚强意志的相关内容，故B说法错误； C：弘扬法治精神、学会依法办事是第三周创作法治小品作业的意义，与第一、四周作业无关，故C不符合题意； D：培养劳动意识、增强实践能力仅能体现第四周做美食的作业意义，无法涵盖第一周传承家风、和家人分享的作业内容，故D不符合题意； 下节课见 $