1.草原 (课件)-2026-2027学年统编版语文六年级上册

这是一份小学语文六年级上册《草原》的同步教学课件，含两课时内容。涵盖初读感知、生字词（柔美、勾勒等）及多音字（蒙）教学，聚焦草原风光、喜迎远客、主客联欢场景分析，结合朗读指导、感受讨论及国画渲染/勾勒视频辅助，配套字词、阅读、写作等课堂练习。 资料以“景-情-文化”为主线，通过场景图文分析培养思维能力，视频助理解国画术语渗透审美创造，角色扮演、生活经历拓展提升语言运用，蒙汉情深内容厚植文化自信。为教师提供互动设计与分层练习，助力学生提升读写能力与文化认同。六年级学生需巩固字词基础，提升文本分析与情感表达能力，本资料通过场景化学习与实践活动，为升学考试中的阅读感悟和写作积累奠定基础。

草 原 第一课时 第二课时 1 语文 六年级 上册 第一课时 说说草原给你留下的印象。 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 初读课文 柔美 勾勒 境界 惊叹 低吟 奇丽骏马 回味 洒脱 衣裳 疾驰 静寂 礼貌 拘束 回敬 【陈巴尔虎旗】隶属于内蒙古自治区呼伦贝尔市，位于内蒙古自治区东北部、呼伦贝尔市西北部。 我会读 4 蒙古包 měnɡ 蒙古族 měnɡ 蒙骗 mēnɡ 欺骗。 启蒙 ménɡ 开导蒙昧，使之明白事理。 蒙上一层纸 ménɡ 覆盖。 多音字 勒 lè 吟 yín 鞭 biān 裳 shɑnɡ 蹄 tí 腐 fǔ 貌 mào 拘 jū 学写字 骏 jùn 稍 shāo 重难点字书写指导 fǔ 默读课文，说说课文写了哪几个场景。 互动课堂 1 2 3 4 5 朗读第1自然段，画出直接描写草原景色的句子。 国画渲染 国画勾勒 点击图片，观看视频 点击图片，观看视频 身处这样美的环境中，作者有怎样的感受呢？ “我”会唱些什么歌？ 如果你是骏马和大牛，会回味些什么？ 天堂 敕勒歌 “我”会低吟哪首小诗？ 讨论：在写景中融入感受有什么好处？ 默读第2自然段，画出你最喜欢的语句。 第二课时 互动课堂 热情 默读第3～5自然段，画出具体表现“蒙汉情深”的句子。 讨论：你从这些关键词中体会到了什么？ 热情和真挚 主客联欢 主人 客人 端肉、敬酒 举杯 唱民歌 套马、摔跤、舞蹈 回敬 回敬 也唱 起来 也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马 面对主人的热情招待，客人是如何做的呢？ 情谊深厚 请同学上台演一演主客是如何联欢的。 主人们敬酒时会说些什么？他们的表情和动作是怎样的？ 客人们是如何回敬的？会说些什么？ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 置身于这样的情景中，作者有怎样的感受呢？ 通过这句话你感受到了什么？ 生活中，你一定也有过与人相聚、惜别的经历吧？回忆当时的情景，和同学们交流你当时的感受。 从所读的内容想开去 读一读老舍先生的其他作品，或者读一读其他作者描写草原的文章。 课后作业 一、[草原游记] 读典典写的草原游记，完成练习。 　　伴着风的①dī yín，大自然以柔美的笔触②ɡōu lè、渲染出一片奇丽的景色。远处响起③mǎ tí声，人们穿着五彩的④yī shanɡ、骑着骏马在⑤lǜ tǎn般的草地上疾驰，襟飘带舞。眼前的景色令我们发出一(陈 阵)惊叹。走进蒙古包，我们⑥lǐ mào地向牧民问好，(梢 稍)显羞涩的牧民姑娘捧出奶⑦dòu fu招待我们，主客都很亲热，一 点儿不(拘 苟)束。 √ √ √ 课堂练习 1.下列加点字的读音有误的一项是(　　) A.渲染(xuān) • B.襟飘带舞(jīn) • C.蒙古包(měnɡ) • D.羞涩(sè) • A 2.根据拼音，将词语写在下面的括号里，并用“√”选出游记括号中搭配正确的字。 ①(　　) ②(　　) ③(　　) ④(　　) ⑤(　　) ⑥(　　) ⑦(　　) 低吟 勾勒 马蹄 衣裳 绿毯 礼貌 豆腐 3.下列加点字中，与“疾驰”的“疾”意思相同的一项 是(　　) A.大声疾呼 B.疾恶如仇 C.痛心疾首 D.无疾而终 A • • • • 【点拨】“疾驰”“大声疾呼”中的“疾”都是快、迅速、猛烈的意思，“疾恶如仇”的“疾”是恨的意思，“痛心疾首”的“疾”是疼痛的意思，“无疾而终”的“疾”是病、身体不舒适的意思。 4.典典想用本课所积累的四字词语完善游记，请你补全词语并选词填空。 一 碧 翠 色 翠色欲流 一碧千里 二、[风情摄影] 华华拍摄了几张优美的照片，想贴在手账本里。欣赏图文，完成练习。 1.模仿范例写配文：读例句，学习作者是如何把句子写优美的，完成练习。 例：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 (1)想象，能把景象写得具体可感。这句话运用_____的修辞手法，把_____想象成________________________________ ______，写出了小丘的____________________特点。 比喻 小丘 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中 国画 线条柔美、翠色浓郁 【点拨】“就像……中国画那样”运用了比喻的修辞手法。“绿色渲染，不用墨线勾勒”“翠色欲流”写出了小丘线条柔美、翠色浓郁的特点。 (2)请欣赏图片并展开想象，运用例句所用的修辞手法写一段文字，表现草原风光之美。 __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 示例：辽阔的草原一碧千里，宛若无边的翠色地毯铺展于大地之上。蒙古包星星点点，犹如朵朵蘑菇散落其间，为这翠绿的世界增添了几分雅致。成群结队的牛羊悠然自得地漫步在草原上，它们的身影在草原上勾勒出一幅幅和谐宁静的画面，更给草原添上了几分生机。 【点拨】首先，要明确需使用比喻的修辞手法；其次，需要认真观察图片，发挥想象展现草原独特的美。描写时，可以按照一定的顺序(从上到下、由远及近)，写出图中的 景象。 2.引用名句写配文：欣赏图文，完成填空。 　　华华引用了老舍在《内蒙东部纪游·陈旗草原》中的诗句作配文。它抒发的情感，正是右边文字展现的场景，我能想象草原人民敬酒时会说：“_______________________ ___________________________________________________________”我从这个场景中感受到了__________。 示例：亲爱的朋友，请品尝这甘甜的美酒吧!浓浓的酒香是我们的祝福，愿蒙汉友谊万年长! 蒙汉情深 【点拨】解答这类题时，要抓住题目中的关键词，从而找准答题方向。题目中的关键词“祝福”“切切”“莫相忘”提示我们作答时要表达出草原人民对汉族客人的祝福，表现出蒙汉情深的主题。 三、阅读《夏日草原》(节选)，学习写作技巧，感受浓郁的草原风情。 　　①从来没有比走在无边无际的夏日草原上更令人难忘和欢畅快意的了！ 　　②首先是视觉上的舒展。我们的眼睛可以望到无穷远，蒙古的草原总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪。放眼四望，感觉草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。 　　③然后就是那云影与天光。草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行。 天高云低，风起的时候，云一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。 一下子所有的青草都闪着金光，逆光处，背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的；然后忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了，像搽(chá)了薄荷油一样。 　　④然后，还有那难以形容的芳香！在刚刚站定时还不太显著，不过，只要一开始往前走，每迈一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样提神醒脑，沁人心脾，进入每一种感觉细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。 (有删改) 1. 作者笔触细腻，善用文字描绘丰富的画面。请根据提示，补全下图。 触觉 嗅觉 示例:宽广草原图 香草遍布图 2. 读画“ ”的句子，完练习。 (1)这句话可以让我联想到《敕勒歌》中的句子“____________ ___________”。 (2)这句话运用了_____的修辞手法，这样写的好处是_________ ___________________________________________________________________________________________________________________。 天似穹庐， 比喻 生动形象地描绘出草原的广阔和天空的高远，表达了作者对广阔天地的敬畏与惊叹，也体现出作者在草原中与自然融为一体的奇妙心境 笼盖四野 3. 画“_____”的句子写出了作者的感受，这样写的好处是(　　)(多选) A.让所写景物更形象可感，使人仿佛身临其境。 B.使“我”的人物形象更加丰满。 C.让景物有人的感情，表现景色的与众不同。 D.把对草原的赞叹之情抒发得强烈而自然。 AD 【点拨】阅读选文中作者抒发感受的语句，景是客观存在的，而作者的情感是由景而生的。作者看到遍布的香草，闻到草的芳香，赞叹之情油然而生，从作者抒发的感受中，读者又进一步感受到草原的美丽。情因景生，景因情美，情景交融，既写出了草原的美好之景，又抒发了作者的赞叹之情，因此A、D两项都是这样写的好处。写景时融入感受是为景、为情服务的，并没有丰富人物形象的作用，因此B项不属于这样写的好处。在写景中融入感受，是融入作者自己的感受，并不是让景物有人的感情，因此C项也不属于这 样写的好处。 四、 研学结束，离别在即，同学们想起了几句诉离情的诗，请概括出诗句中的送别方式。 话别 饮酒送别 折柳送别 五、你也有过与人惜别的经历吧，回忆一下当时的场景，再写一写，注意融入自己的感受。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：那天，我最好的同桌要转学去别的城市了。我们在香樟树下碰面。我把装着折纸星星的罐子塞给她，每颗星星里都写了“要开心”。看着她坐的车消失在路口，我攥着她送我的书签，眼睛模糊了，连平时叽叽喳喳的鸟儿都好像在替我诉说不舍。 $