1.1声音是什么学案-2026-2027学年苏科版物理八年级上学期

该初中物理导学案围绕“声音是什么”展开，核心知识点包括声音的产生、传播条件、声波及能量。通过触摸喉头感知振动、音叉入水观察现象等实验导入，引导学生从感知到推理，构建“振动-介质传播-声波模型”的学习支架。 以科学探究为主线，设计真空罩闹钟等实验培养证据获取与推理能力，通过类比水波建构声波模型发展科学思维，分层作业结合土电话制作等实践，落实物理观念与科学态度，提升学生自主探究与解决实际问题的能力。

1.1声音是什么 课堂导学案 【学习目标】 1．通过感知和推理，知道声音是由物体振动产生的。 2．通过探究，知道声音可以在固体、液体和气体中传播；通过实验与推理，知道声音不能在真空中传播。 3．通过类比可观察的水波等，知道声音也是一种波。知道声音具有能量。 【知识框架】 【学习过程】 Q1：用手摸着自己的喉头，同时发出“啊——”的声音，手指有什么感觉？停止发声，感觉有何变化？这一现象说明什么？ 一、声音的产生 1．声音是由物体_______产生的；正在发声的物体叫作_______。 Q2：敲击音叉，使其发声后再把它放入水中（或接触悬挂的乒乓球），你观察到什么现象？这个现象能说明什么问题？ Q3：你能否设计一个小实验，证明桌子、直尺、橡皮筋等固体发声时也在振动？写出简要做法与现象。 二、声音的传播 Q4：声音是怎样从发声的物体传到我们耳朵的？结合活动1.2（衣架挂细绳、手机放入水中、真空罩闹钟）设计实验方案。 （1）设计实验： Q5：“探究声音的传播”实验中，你是怎样比较固体、液体、气体传声效果的？需要控制哪些条件相同？ Q6：把正在响铃的闹钟放入玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出罩内空气，铃声如何变化？再打开阀门让空气进入，铃声又如何变化？你能得出什么结论？ （2）证据获取： 步骤1：用手指堵住双耳，让细绳两端绕在食指上，敲击衣架，听到的声音主要是通过_______传到耳朵的。 步骤2：将正在发声的手机装入塑料袋扎紧后悬挂在水中，仍能听到铃声，说明_______能传声。 步骤3：玻璃罩内空气越来越稀薄时，铃声越来越_______，推理可得：声音_______在真空中传播。 交流与评估： 1．宇航员在太空舱外面对面能否直接交谈？为什么？ 2．月球上没有空气，宇航员如何交流？ 归纳总结： 声音的传播需要_______，固体、液体、气体都可以传播声音；真空_______传声。 三、声音是一种波，声波具有能量 Q7：声音以什么形式向外传播？为什么我们常说“声波”？它与我们见过的水波有什么相似之处？ Q8：在音箱前方点燃几支蜡烛并播放音乐，烛焰为什么会随音乐节奏晃动？这说明声波具有什么？ 例1：人说话时，声音是由_______振动产生的；敲鼓时，鼓声是由_______振动产生的。 例2：下列事例中，能说明“声音具有能量”的是（　　） 　A．医生用B超检查身体　　B．用超声波清洗眼镜 　C．用回声测海底深度　　 D．用听诊器听心脏跳动 例3：百米赛跑时，终点计时员是听枪声计时还是看发令枪冒烟计时更准确？为什么？ 【课堂作业反馈】（限时约5分钟，当堂完成） 1．☆（单选）手拨动吉他琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是（　　） A．手指　　B．吉他面板　　C．琴弦　　D．空气 2．☆☆（单选）关于声现象，下列说法中正确的是（　　） A．只要物体振动，我们就一定能听到声音　　B．声音在不同介质中传播速度相同　　C．声音是一种波，它可以在真空中传播　　D．声音是由于物体的振动产生的 3．☆声音是由物体的_______产生的；声音的传播需要_______，真空_______（选填“能”或“不能”）传声。 4．☆☆在“真空罩闹钟”实验中，随着罩内空气被抽出，听到的铃声逐渐变_______，由此推理：若罩内为真空，则_______。 5．☆☆古代士兵枕着箭筒睡觉能较早听到远处马蹄声，这说明_______传声效果较好；渔民利用电子发声器把鱼诱入网中，说明_______能传声。 【内容巩固】（尽量少选择，多问解答、实验等） 一、基础性作业 1．☆（单选）手拨动吉他琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是（　　） A．手指　　B．吉他面板　　C．琴弦　　D．空气 2．☆☆（单选）关于声现象，下列说法中正确的是（　　） A．只要物体振动，我们就一定能听到声音　　B．声音在不同介质中传播速度相同　　C．声音是一种波，它可以在真空中传播　　D．声音是由于物体的振动产生的 3．☆☆（单选）关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．笛子演奏出动听的声音是笛子振动产生的　　B．声速大小只与介质种类有关　　C．不能听到真空罩内手机的来电铃声，说明真空不能传声　　D．空气中的声速一定是340m/s 4．☆☆（填空）如图所示，使正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，乒乓球被弹开。该实验现象说明：发声的音叉在 ___________ ；乒乓球在实验中起到的作用是 ___________ 。 5．☆（填空）人在讲话或唱歌时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在________；手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的主要部位是________；声音从空气传到水中，它的传播速度将________（选填“变快”“变慢”或“不变”）。 6．☆（填空）北宋诗人、词人黄庭坚的《牧童诗》中写道：“骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。”牧童的笛声是由笛中的________振动产生的，再通过________传播到诗人耳中。 7．☆（填空）声音是由发声体的________而产生的：人在河边洗手时，会吓跑水中的鱼，说明____________。月球上“死寂无声”是因为________________________。 8．☆（填空）《梦溪笔谈》中记载，行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到夜袭敌人的马蹄声，这说明了____________能传播声音且比在空气中传播要____________（选填“慢”或“快”）。 9．☆（填空）如图，战斗机飞行时通过喷管向后喷出高温高压燃气，使飞机加速前进。当战斗机速度大于声速时，会出现“音爆”并形成美丽的音爆云，飞机低空飞行时，音爆声足以震碎玻璃说明了声音可以传递_____。 二、探究性作业 1．☆☆（单选）生活中，有一根足够长的金属管，两端封口且装满水，甲在一端敲击一次，乙在另一端把耳朵轻轻地贴在金属管上听，乙在另一端听到的声音次数是（　　） A．一次　　B．两次　　C．三次　　D．可能听不到响声 2．☆☆（单选）如图所示，敲击音叉a，音叉b将乒乓球弹起，下列说法错误的是（　　） A．a、b之间的空气可以传递能量　　B．乒乓球在实验中的作用是将实验现象放大，运用了转换法　　C．用大小不同的力敲击音叉a，音叉a发出声音的音色会变化　　D．若在航天员生活的空间站内做此实验，乒乓球依然可以弹起来 3．☆☆（填空）如图（a），将衣架悬挂在细绳的中央，当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时，声音主要是通过________传到耳中。如图（b），将细绳两端分别绕在两个食指上，再用食指堵住双耳，当同伴再次用同样的力敲击时，听到的声音更_______（选填“大”或“小”），这说明________能传声，并且效果好。如图（c）用两个一次性纸杯自制的一个“土电话”。用“土电话”能实现10m间的通话，细线应处于______（选填“拉紧”或“松弛”）状态的通话更清楚、响亮。 4．☆☆（实验）小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验； (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了声音是由物体的________而产生的。 (2)如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音也逐渐________，并由此推理可以得出________不能传声。 (3)将正在响铃的闹钟用塑料袋包好放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以________。 5．☆☆☆（实验）小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验： (1)如图甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发出声音的音叉在______，此实验的物理研究方法叫做______； (2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明声音可以传递______； (3)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，所听到的铃声将会逐渐______（选填“变大”、“变小”或“不变”），推测玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，这个现象说明声音______（选填“能”或“不能”）在真空中传播，在这种情况下，你是怎样得出这一结论的______； A．通过日常生活经验得出的　B．用实验直接证实的　C．建立在实验基础上加科学的推理得出的 (4)通过丙实验的结论可知，若在月球上做图乙实验，泡沫塑料球______弹起（选填“能”或“不能”）。 6．☆☆☆（实验）小杨安装了如图甲所示的装置，来进行声音的有关实验，在密闭性良好的玻璃钟罩内的泡沫底座上放一个能通过遥控控制发声的喇叭，并在喇叭上方放置了若干塑料小球。 (1)他让喇叭持续发声，同时用抽气机不断往外抽气，听到的喇叭声___________（选填“逐渐变大”“逐渐变小”或“保持不变”），由此，她进一步推导得出，如果钟罩内是真空，她___________（选填“能”或“不能”）听见喇叭声； (2)在抽气的过程中，她看到塑料小球的跳动的剧烈程度___________（选填“加剧”“变弱”或“几乎不变”），整个实验过程，她都能看清小球的跳动情况，这现象说明了光___________（选填“能”或“不能”）在真空中传播。 (3)如图乙，蓝牙音箱正在播放音乐，我们观察到蜡烛的烛焰在晃动。而且我们发现离音响越远，烛焰的晃动幅度越___________，此现象说明声波具有能量。 7．☆☆（探究）在“探究影响声音传播速度大小的因素”的实验中，根据表中列出的一些介质中的声速，回答下列问题。 介质 声速/（m·s⁻¹） 介质 声速/（m·s⁻¹） 空气（0℃） 331 水（常温） 1500 空气（15℃） 340 海水（25℃） 1531 空气（25℃） 346 铜（棒） 3750 煤油（25℃） 1324 铁（棒） 5200 (1)声音在相同温度的不同介质中，传播的速度是_________（选填“相同”或“不相同”）的。 (2)从固、液、气三种介质的角度来看，在_________中传播速度最小。 (3)对于气体来说，在同种介质中，声音的传播速度还跟介质的_________有关。 (4)根据表中的数据可知，声音在空气中的传播速度随温度的升高而_________（选填“增大”或“减小”）。 三、实践性作业 1．☆☆（单选）如图是人耳的结构图，下列各组编号中，能表示听觉形成的正确途径的是（　　） ①声波　②听神经　③耳蜗内的听觉感受器　④鼓膜　⑤听小骨　⑥大脑 A．①—②—④—⑤—③—⑥　　B．①—④—⑤—③—②—⑥　　C．①—④—⑤—②—③—⑥　　D．①—③—④—⑤—②—⑥ 2．☆☆（单选）如图所示，小琳将几个小纸团放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，她发现纸团上下不断跳动。小琳突发奇想：若将该实验装置移到月球上进行实验，当扬声器播放音乐时，下列说法正确的是（　　） A．既能听到声音，又能看到小纸团跳动　　B．不能听到声音，但能看到小纸团跳动　　C．不能听到声音，也不能看到小纸团跳动　　D．能听到声音，但不能看到小纸团跳动 3．☆☆☆（综合）北京天坛是著名的声学建筑奇观，天坛回音壁是一堵圆形高墙，在其内部，东西配殿对称分布在黄穹宇中轴线的两侧，三音石位于回音壁的圆心位置，图甲为其俯视图。当人在三音石中心P点处击掌，可以听到三个或更多清晰的回声，故名“三音石”。某研究团队在一安静时段，于P点处击掌，通过仪器记录P点处接收到的声音信息，如图乙所示。请回答下列问题： (1)建筑物墙壁表面较光滑，有利于声波发生________。 (2)分析可知，接收到的第一个回声是经东西两配殿墙面反射产生的，若P点与两配殿墙面距离均为d，空气中声速为v，从击掌到接收到该回声所用时间________。 (3)仪器记录到的第二个回声为回音壁的第一次反射声，其振幅比接收到的第一个回声大，除了墙壁光滑外，还因为回音壁的________。 (4)第三个回声来自于________的反射。 4．☆☆☆（阅读）Phyphox是一款功能强大的物理实验手机软件，其中的AcousticStopwatch功能能够自动记录下所接收到的两次响声之间的时间间隔。当手机接收到第一次响声时便自动计时，当再次接收到响声时计时自动停止（类似于使用秒表时的启动和停止），由于对声音的响应非常灵敏，计时可精确到0.001s。甲、乙两人使用手机在空旷安静的广场上测量声音的传播速度。他们分别站于间距测量值为s的A、B两处，打开手机软件做好计时准备。甲先在手机边击掌一次，乙听到击掌声之后，也在手机边击掌一次。查看甲、乙两手机均有效记录下了两次掌声的时间间隔，分别为t甲、t乙。 (1)若已知空气中的声速为340m/s，0.001s内声音的传播距离为_________m。 (2)测得空气中声音的传播速度v声=_________。（用s、t甲、t乙表示） (3)若某次测量s为80m，t甲=0.69s，t乙=0.21s，求甲、乙两人测得的空气中的声速是_________。（结果保留一位小数）。 （实践拓展）用两个一次性纸杯自制“土电话”，比较细线松弛与拉紧时的通话效果；改用不同材料、不同粗细的线，比较通话效果，并尝试用三个纸杯实现三人通话。 （实践拓展）调查家中或学校里哪些设备在工作时会发出较强的声音，分析其声源振动的部位，并尝试提出一条减小噪声影响的建议。 学科网（北京）股份有限公司 $