5《狼牙山五壮士》课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《狼牙山五壮士》展开，以“烽火狼牙山”情境导入，结合抗日战争历史背景与作者沈重介绍，通过“接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖”分段解析构建学习支架，帮助学生理解英雄事迹与精神脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过纪念塔、英雄群像等拓展内容传承红色基因，朗读技巧指导（如“斩钉截铁”重音处理）提升语言表达能力，点面结合分析（整体战斗场面与个性战士刻画）培养思维能力。学生能增强文化认同，教师可依托系统资源高效开展教学。

5.狼牙山五壮士 小学六年级上册 铭记历史 缅怀先烈 致敬英雄 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进一段波澜壮阔的历史，学习一篇气壮山河的英雄史诗——《狼牙山五壮士》。让我们怀着崇敬的心情，开启今天的学习之旅。 ‹#› 情境导入——烽火狼牙山 在中国的北方，有一座英雄的山，它的名字叫狼牙山。 七十多年前，这里曾发生过一场惊天地、泣鬼神的战斗。五位普通的八路军战士，在面对穷凶极恶的敌人和绝境时，没有退缩。他们用自己的生命和热血，在这座英雄的山峰上，谱写了一曲气壮山河的英雄赞歌，永远被后人铭记。 1.7.2013 同学们，请看这幅画面。巍峨的狼牙山在云雾中若隐若现，山势险峻，悬崖峭壁令人望而生畏。七十多年前，五位英雄就在这里，用生命诠释了什么是忠诚与勇敢。 ‹#› 历史背景：抗日战争 抗日战争（1931-1945） 这是中国抵抗日本侵略、捍卫国家主权和领土完整的正义战争。在这场长达14年的艰苦卓绝的战争中，无数像狼牙山五壮士一样的中华儿女，挺身而出，为了民族的独立和尊严，在枪林弹雨中抛头颅、洒热血，用生命诠释了什么是民族气节，谱写了可歌可泣、气壮山河的英雄史诗。 1.7.2013 最后，我们来补充一点历史背景。狼牙山五壮士的故事发生在抗日战争时期。了解了这段历史，我们更能理解他们壮举的伟大意义。我们要永远铭记历史，缅怀先烈。 ‹#› 狼牙山五勇士纪念塔 丰碑永驻 · 精神长存 狼牙山五勇士纪念塔矗立于狼牙山主峰棋盘陀峰顶，巍巍耸立，直插云霄。 1.7.2013 这就是狼牙山五勇士纪念塔，它庄严肃穆地矗立在山巅，俯瞰着这片英雄的土地。它时刻提醒着我们，今天的幸福生活来之不易，是无数先烈用鲜血和生命换来的。 ‹#› 作者介绍——走近沈重 沈重 (1915—1986) 籍贯：浙江人 身份：著名新闻记者 代表作：《神枪手李殿冰》等 “他用笔作为武器，记录下抗日战场上那些可歌可泣的英雄事迹。” 1.7.2013 记录下这段英雄事迹的，就是这位名叫沈重的记者。他作为一名战地记者，亲临战场，用文字为我们留下了宝贵的历史记录。他的作品《神枪手李殿冰》也非常有名，大家可以课后读一读。 ‹#› 朗读技巧 朗读基调 朗读时，整体基调要保持庄严、激昂、充满力量，以饱满的情绪展现出英雄们宁死不屈的精神风貌。 节奏变化 • 叙述战斗场面时：节奏稍快，表现出紧张激烈的氛围。 • 描写跳崖场景时：语速放缓，语气深沉，读出悲壮与崇敬感。 关键重音 注意重读能体现英雄气概的关键词，如：“斩钉截铁”、“居高临下”、“昂首挺胸”，以此突出人物鲜明的性格与英雄气节。 1.7.2013 在学习课文之前，我们先来学习一下朗读技巧。这篇课文感情强烈，我们要通过声音的变化，把英雄们的坚定、勇敢和悲壮表现出来。请大家跟着我一起，体会这种激昂的情感。 ‹#› 第一部分：接受任务 ▍ 危急关头，领受重任 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 开篇交代事情发生的时间、地点和背景。 1.7.2013 请大家齐读第一自然段。这段文字交代了故事发生的背景。1941年，抗日战争进入艰苦阶段，日寇对我根据地进行疯狂“扫荡”。在这样危急的时刻，七连六班的五位战士接受了一项艰巨的任务：掩护大部队和群众转移。这是一场力量悬殊的阻击战，这五位战士深知，这很可能是一次有去无回的任务。 ‹#› 第二部分：痛击敌人 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 “痛击”与“有计划地”两个词，精准展现了五位壮士既勇敢又机智的形象。 1.7.2013 五位战士开始执行任务。他们一边战斗，一边撤退，把敌人引向狼牙山。这不仅需要勇气，更需要智慧。他们利用狼牙山的险要地形，给了敌人沉重的打击。 ‹#› 第二部分：痛击敌人——点面结合 班长马宝玉沉着地指挥战斗……副班长葛振林打一枪就大吼一声……战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈……胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的…… 整体描绘 · “面” 这是对五位壮士的群像描写。作者通过概括性的叙述，展现了五壮士作为一个战斗集体，在面对强敌时同仇敌忾、英勇无畏、痛击敌人的整体战斗场面，渲染出紧张激烈的战斗氛围。 个性刻画 · “点” •马宝玉：沉着冷静，指挥若定 •葛振林：满腔怒火，英勇刚猛 •宋学义：奋力拼搏，身手矫健 •胡德林、胡福才：全神贯注，严肃认真 1.7.2013 这一段是“点面结合”写法的典范。作者先整体写五位战士如何战斗，这是“面”；然后分别刻画每个战士的动作和神态，这是“点”。通过这种写法，我们既看到了宏大的战斗场面，又认识了一个个鲜活的英雄。 ‹#› 第三部分：引上绝路 五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，那里可以追上大部队，是安全的“生路”；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁，是毫无生机的“绝路”。 生死抉择 是选择生路，还是选择绝路？ 这是一个考验信仰和勇气的时刻。 1.7.2013 完成任务后，五位壮士面临着一个生死抉择。一条路可以追上大部队，获得安全；另一条路是悬崖绝壁，通向死亡。他们会怎么选择呢？ ‹#› 第三部分：引上绝路——斩钉截铁的决心 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 斩钉截铁 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。写出了班长与敌人同归于尽的坚定决心。 走 一个字，千钧重。这不仅是方向的选择，更是生死的抉择。 1.7.2013 班长马宝玉用“斩钉截铁”的一声“走！”，做出了选择。这不仅仅是一个字，这是一个命令，更是一种决心。战士们没有丝毫犹豫，热血沸腾地跟随着班长，走向了那条通往顶峰的绝路。 ‹#› 第四部分：顶峰歼敌 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。 居高临下 占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。 1.7.2013 到达顶峰后，战斗仍在继续。五位壮士利用有利地形，继续打击敌人。“居高临下”这个词，写出了他们占据的优势，也体现了他们战斗的英勇。 ‹#› 第四部分：顶峰歼敌——石头像雹子 班长马宝玉负伤了，子弹都打完了……猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 比喻赏析 把石头比作“雹子”，形象地写出了石头砸下时的密集、迅猛和有力，生动地刻画出五壮士英勇无畏的姿态，充分表现了他们对敌人的刻骨仇恨以及誓与敌人战斗到底的英雄气概。 1.7.2013 子弹打光了，怎么办？英雄们没有退缩。他们用石头作为武器。作者用“石头像雹子一样”这个精彩的比喻，让我们仿佛看到了那密集、迅猛的石头雨，感受到了英雄们对敌人的刻骨仇恨。 ‹#› 第五部分：英勇跳崖 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 胜利的喜悦 他们完成了掩护任务，保护了群众和主力部队，所以感到胜利的喜悦。这种喜悦，是对革命忠诚的体现，更是用生命换来的无上光荣。 1.7.2013 战斗结束了，五位壮士完成了任务。他们眺望着远方，脸上露出了胜利的喜悦。这喜悦，是对任务完成的欣慰，是对革命必将胜利的信念。 ‹#› 班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 动作描写 砸碎 · 走到 · 纵身跳下 砸碎枪支以示绝不投降，纵身一跃尽显英雄气概，将生命献给了革命事业。 神态描写 昂首挺胸 面对万丈深渊，神态自若，没有丝毫畏惧，展现了中国军人视死如归的崇高气节。 语言描写 “同志们， 我们的任务胜利完成了！” 简短有力的话语，充满了完成任务后的自豪与从容，令人动容。 第五部分：英勇跳崖 1.7.2013 完成任务后，他们选择了跳崖，而不是投降。作者通过动作、神态和语言的描写，生动地刻画了五位壮士跳崖时的壮烈情景。他们砸碎枪支，是表示绝不投降的决心；他们昂首挺胸，是面对死亡的无畏。 ‹#› 第五部分：英勇跳崖——气壮山河的口号 狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 这口号，是他们对侵略者的最后怒吼，是他们对党的无限忠诚，是他们对祖国和人民的深情告白。 1.7.2013 同学们，让我们一起大声朗读这气壮山河的口号！这声音，穿越时空，至今仍然震撼着我们的心灵。它代表了中华民族不屈不挠的精神！ ‹#› 人物形象分析 马宝玉 · 班长 沉着冷静、指挥果断、勇于牺牲，在关键时刻带领战友，展现了一位领导者的非凡魄力与担当。 葛振林 · 副班长 满腔怒火、战斗勇猛，在激烈的战斗中冲锋陷阵，以钢铁般的意志与敌人顽强周旋，毫不退缩。 宋学义 · 战士 奋力拼搏、全力以赴，在战斗中倾尽全力，无论是扔手榴弹还是与敌搏斗，都拼尽了最后一份力气。 胡德林、胡福才 · 年轻战士 全神贯注、认真负责，作为队伍中的年轻力量，在战斗中一丝不苟地完成任务，坚守岗位，视死如归。 共同形象： 毫不畏惧 | 英勇顽强 | 宁死不屈的革命英雄 1.7.2013 通过课文的描写，我们看到了五位壮士鲜明的个性。班长马宝玉的沉着，副班长葛振林的勇猛，宋学义的奋力，胡德林和胡福才的专注。他们虽然性格不同，但都共同展现了英雄的本色。 ‹#› 中心思想 本文讲述了八路军某部七连六班的五位战士为了掩护连队主力和群众的撤退转移，诱敌上山，把敌人引上狼牙山顶峰，顽强歼敌，最后壮烈跳崖的故事，表现了五位战士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。 1.7.2013 这篇课文的中心思想是什么？就是歌颂五位壮士伟大的革命英雄主义精神。他们用生命诠释了对祖国和人民的忠诚，这种精神将永远激励着我们。 ‹#› 字词乐园 寇 kòu 【结构】：上下结构 贯 guàn 【结构】：上下结构 棋 qí 【结构】：左右结构 1.7.2013 学习课文前，我们先来扫清阅读障碍。这节课我们要学习的生字词比较多，我们分几页来学习。首先看这三个字：“寇”、“贯”、“棋”。大家注意它们的读音、结构和易错点，特别是“寇”字的下半部分，和“贯”字的上半部分，很容易写错，大家要仔细观察。 ‹#› 悬 xuán 【结构】：上下结构 斩 zhǎn 【结构】：左右结构 截 jié 【结构】：半包围结构 字词乐园 1.7.2013 接下来是“悬”、“斩”、“截”这三个字。“悬”字上面是“县”的变形，“斩”字右边是“斤”，“截”字里面是“隹”。这些都是易错点，大家在书写的时候一定要注意。我们可以通过组词来加深记忆，比如“悬崖”、“斩断”、“截断”。 ‹#› 涧 jiàn 【结构】：左右结构 砸 zá 【结构】：左右结构 雹 báo 【结构】：上下结构 字词乐园 1.7.2013 我们继续学习“涧”、“砸”、“雹”这三个字。“山涧”的“涧”，右边是“间”；“砸开”的“砸”，右边是“匝”；“冰雹”的“雹”，下面是“包”。这些字在课文中都有出现，理解它们的含义有助于我们读懂课文内容。 ‹#› 昂 áng 【结构】：上下结构 豪 háo 【结构】：上下结构 迈 mài 【结构】：半包围结构 字词乐园 1.7.2013 最后一组生字是“昂”、“豪”、“迈”。“昂首挺胸”的“昂”，“豪迈”的“豪”和“迈”，这几个字都充满了力量感，和课文的英雄主题非常契合。大家注意“豪”字下面的“豕”字笔画比较多，书写时要耐心，注意笔顺；“迈”字是走之旁，要注意写得舒展大气。 ‹#› 课后题解析 1.朗读课文。根据课文内容填一填，再简要复述课文。 方法提示：按照事情发展的顺序，抓住关键环节，就能把故事清晰、完整地复述出来。 接受任务 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 英勇跳崖 1.7.2013 我们来看课后第一题。这道题要求我们理清故事的脉络。通过填写这个表格，我们可以清楚地看到故事的起因、经过和结果，这有助于我们更好地复述课文内容。大家可以看到，整个故事是按照“接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖”这样一个清晰的线索发展的。复述的时候，抓住这些关键环节，就能把故事讲得完整、生动。 ‹#› 2.读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” 课后题解析 1.7.2013 第二题要求我们体会重点词语的表达效果。通过分析“斩钉截铁”、“走”和“雹子”这些词语，我们可以更深刻地感受到五位壮士在关键时刻的坚定决心和英勇无畏的英雄气概。 ‹#› 3.课文第2自然段既写了五位壮士群体的表现，又写了每一位壮士的表现。结合相关内容说说这样写的好处。 点面结合的好处： ✔既能展现场面描写的整体氛围（面）。 ✔又能突出每位战士的性格特点（点）。 ✔使人物形象更加鲜明、丰满，增强感染力。 课后题解析 1.7.2013 第三题是关于写作方法的。课文第二自然段运用了“点面结合”的写法。这种写法的好处是，既能让我们感受到战斗的整体氛围，又能突出每个战士的个性，使人物形象更加鲜明，文章更有感染力。 ‹#› 拓展知识：珍贵瞬间 历史回响 狼牙山五壮士的事迹传遍全国，极大地鼓舞了中国人民的抗战信心。1941年，晋察冀军区授予三名幸存战士“狼牙山五壮士”光荣称号，他们的精神成为中华民族抗战史上的一座丰碑。 今日狼牙山 如今，狼牙山已成为著名的国家级爱国主义教育基地。每年，来自全国各地的无数游客和青少年学生前来瞻仰英雄遗迹，缅怀革命先烈，让红色基因代代相传。 狼牙山五壮士英雄群像 1.7.2013 学习完课文，我们再来了解一些拓展知识。狼牙山五壮士的事迹在当时极大地鼓舞了全国人民的抗战信心。他们英勇跳崖的壮举，不仅彰显了中华民族不畏强暴、宁死不屈的崇高气节，也成为了全民族抗战的精神象征。1941年，晋察冀军区专门授予了幸存的葛振林、宋学义以及牺牲的马宝玉、胡德林、胡福才这五位战士“狼牙山五壮士”的光荣称号。 如今，时光流转，山河无恙。狼牙山不仅是风景秀美的旅游胜地，更已成为全国重要的爱国主义教育基地。每年都有无数人来到这里，重温那段悲壮的历史，瞻仰英雄，缅怀先烈。这提醒着我们：铭记历史，是为了更好地前行；缅怀先烈，是为了守护来之不易的和平。让我们传承和发扬五壮士的精神，珍惜当下的美好生活。 ‹#› 珍贵的历史瞬间 幸存者的回忆 跳崖后，葛振林、宋学义两位战士被山腰的树枝挂住，幸免于难。他们后来向人们讲述了这场战斗的许多细节，让世人得以窥见那壮烈的一幕。 “我们不是要去送死， 是为了掩护大部队和乡亲们撤退！” 英雄的名字 五位勇士用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。让我们永远铭记他们的名字： 班长 马宝玉 | 副班长 葛振林 | 战士 宋学义 战士 胡德林 | 战士 胡福才 —— 他们的英名，永垂不朽 —— 拓展知识：历史的回响 1.7.2013 战斗结束后，葛振林和宋学义两位战士幸存了下来，他们向我们讲述了更多英雄的细节。让我们永远记住这五位英雄的名字：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。他们的英名，永垂不朽！ ‹#› 铭记历史 致敬英雄 努力学习 报效祖国 —— 传承红色基因 · 争做时代新人 —— 1.7.2013 今天的课程到此结束。希望狼牙山五壮士的精神能永远留在我们心中，激励我们努力学习，长大后为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。下课！ ‹#› null 21315.938 null 47019.95 $