3.4 测量力的大小 （课件）-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件核心围绕“测量力的大小”展开，通过回顾长度、质量等已学测量知识，以“怎样测量力的大小”设问导入，搭建从旧知到新知的学习支架，引导学生认识弹簧测力计及其测量原理。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，通过观察测力计结构、动手感受1N至5N力、测量物体重力并记录数据等活动，培养学生科学探究能力，结合对比弹簧与橡皮筋的测量差异，发展推理论证能力。拓展环节联系“玉兔”号月球车重量，深化科学观念，助力学生形成对力的系统认识，也为教师提供丰富实践素材提升教学效果。

4.测量力的大小 聚焦 我们测量过长度、质量、温度、速度，那么怎样测量力的大小呢？ 工具 探索 认识弹簧测力计。 观察弹簧测力计的结构，回顾之前学习的弹力，想一想测力计各部分有什么作用。 探索 探索 弹簧与橡皮筋的特点很像。 探索 拉力越大,弹簧伸得越长，指针示数也就越大。 注意不能用力过大，以免超过测力计的测量范围。 使用方法： 1. 调零：先看清最大量程和分度值，再检 查指针是否对准“0”刻度，没对准要 调零。 2. 沿轴拉：拉力方向必须与弹簧伸长的方 向一致（斜着拉会卡住，测不准）。 3. 平视读：读数时，视线要与指针保持 水平（垂直）。 注意事项： 1. 严禁超量程：所测拉力不能超过最大 刻度值，会直接损坏测力计。 2. 缓慢轻柔：拉动时要缓慢平稳，坚决不 能猛拉。 探索 探索 力的单位是牛顿，简称牛，用符号“N”表示，它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。 资料 探索 用弹簧测力计测量重力的大小 ·用手拉一拉弹簧测力计，分别使指针指到1N、2N、5N，感受弹簧带来的不同大小的力。 探索 ·用弹簧测力计测量不同物体的轻重。 探索 记 录 单 用弹簧测力计测量物体重力 日期：___________ 物体名称 估计的重力/牛 实测的重力/牛 空书包 4牛 4.6牛 装满笔的笔袋 2牛 3.6牛 钩码（50克） 0.5牛 0.5牛 探索 测量拉力的大小。 水平拉动一个物体，测量拉动它的力至少是多少 。 注意事项： · 水平拉动：测力计的拉力方向必须与桌面保持完全平行。 · 缓慢匀速：手要缓慢、平稳地拉动小车，不能猛拉。 · 稳定读数：等小车匀速前进且测力计指针静止后，再垂直平视读取数据。 研讨 分析实验数据，我们还有什么发现？ 拉力越大，弹簧伸得越长，指针的示数也就越大。弹簧的伸长和受到的拉力有一定的规律——拉力增加多少，弹簧就按比例伸长多少。 研讨 如果将弹簧测力计中的弹簧换成橡皮筋，还可以用来测量力的大小吗？ 可以，但不准确。 橡皮筋和弹簧一样，受到拉力会伸长，拉力越大伸得越长，所以能大概测出力的大小。但是橡皮筋的拉伸不均匀、不稳定，测出的力没有弹簧测力计那么准确。 1. 人的感觉不一定准确：我们估测的重力，跟实测数据都有偏差，说明测量必须依靠工具，不能单凭感觉判断。 2. 发现换算规律：重50克的钩码，实测重力正好是0.5牛。说明地球上100克质量的物体，大约受到1牛的重力。 3. 重量不等于“大小”：书包体积很大，但重量只有4.6牛；装满笔的笔袋个头小，实测却有3.6牛。物体的轻重并不是由它的大小决定的，还与材质、密度有关。 物品 怎么产生弹力 蹦床 人跳上去把网面压弯，网面弹回来把人弹起 鞋底（运动鞋） 鞋底的气垫或弹性材料被踩扁，弹回来减轻震动 弹簧床垫 躺下把弹簧压扁，弹簧产生弹力撑住身体 弓箭 拉弓时弓弦被拉长，松手后弓弦弹回去把箭射出去 研讨 生活中哪些地方还用到了弹力？这些弹力是怎样产生的？ 拓展 “玉兔”号月球车的设计质量为137千克，它在地球上的重量约1343牛。而当月球车登上月球时，它的质量不变而重量却大大减小，只有约222牛。查阅资料，了解更多关于月球上物体重量减小的原因。 知识补充：日常生活中对物体“重量”的描述实际是指“质量”，用“千克”来表示，而在科学上重量是指重力，用“牛”（N）来表示。 "玉兔"号月球车的重量 拓展 拓展 $