4.1 世界的人口 教案 2026-2027学年地理湘教版七年级上册

该教案聚焦世界人口增长特点、分布规律及人口问题，以“问题驱动”导入，展示世界人口增长图引导学生观察1650年至1800年及1800年后的增长差异，通过自然增长率、人口密度计算衔接知识，构建学习支架。 此教案以核心素养为导向，通过计算自然增长率和人口密度培养综合思维，小组讨论人口问题及社区调查作业落实地理实践力，结合地图分析人口分布体现区域认知。采用“问题驱动—探究挑战”等环节，学生提升读图与合作能力，教师教学结构清晰易操作。

《世界的人口》教案 一、课标和素养解读 课程标准 素养目标 ·用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。 ·运用反映人种的图文资料，了解不同人种的人都为人类文明和社会进步作出过巨大贡献。 人地协调观、区域认知：能够秉持人与自然生命共同体的理念，理解人口数量与地理环境各要素之间的相互影响关系。 综合思维：初步从动态的角度简要分析、概括人口分布的主要特征，以及人口随时间变化的特点。 地理实践力：积极地应用所学人口相关知识参与到实践中，分小组进行社区人口的调查。 二、教学目标和要求 （一）教学目标 1. 了解世界人口增长的特点，理解世界人口分布规律，灵活运用人口自然增长率、人口密度这两个概念并理解其意义。 2. 运用图文资料，通过分析、比较、归纳等方法，掌握世界人口增长和分布的特点。 3. 通过世界人口增长与分布的学习，初步树立尊重自然、敬畏自然、人地协调的观念。 （二）教学重难点 【重点】 1. 运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化。 2. 运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口空间分布特点。 【难点】 运用地图和相关资料，描述世界人口的数量及增长的变化特点。 （三）课时安排 1课时 三、教学策略 本节教学根据教材内容设计为一课时，整体采用“问题驱动—新知感悟—探究挑战—小试牛刀—思维梳理”方式展开。每个环节目的如下： 问题驱动：以教材的发现内容导入——紧贴教材； 新知感悟：讲解重要知识点——为下一步探究提供知识或理论基础； 探究挑战：分组完成探究活动——以学生为主体，培养探究能力； 小试牛刀：本节知识相关考题练习——解题能力提升； 思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺； 通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。 四、教学设计 ） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 问题驱动 【图片展示】展示数据 【提出问题】随着时间的发展，世界人口数量的变化趋势有什么特点？ 思考回答 采用展示“世界人口增长图”培养学生获取信息，初步解读信息的能力。同时利用信息技术提高课堂效率 【图片展示】世界人口增长图 【提出问题】1650年至1800年，世界人口增长有何特点？1800年以后，世界人口增长又有何特点？ 【归纳总结】（1）世界人口总体上是增长的。 （2）二战前（1930年）增长的比较缓慢，二战后飞速增长。 读图思考 过渡 你们是怎么看出来人口增长的快慢的？我们看一段时间内曲线的仰角大小，角度大的就是增长快，角度小的就是增长慢。 环节二 新知感悟 一、世界人口的数量与增长 【知识讲解】用自然增长率可以表述一个区域人口增长的快慢。自然增长率反应人口的自然增长速度，是由出生率和死亡率共同决定的。 计算 培养学生数据分析能力、计算能力，落实综合思维 【计算】2022年初，我国总人口为141 260万人，年末为141 175万人，全年出生人口956万人，死亡人口1 041万人（均不含港澳台人口统计数据）。据此，计算2022年我国人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率分别是多少。 归纳总结：自然增长率>0表示人口增长越快，<0表示人口减少的越快，=0表示人口停止了增长。 【展示图片】2021年不同收入国家的人口增长率 【提出问题】想一想还有什么因素会影响人口的增长速度？ 观察图片思考问题 培养学生读图能力、归纳总结能力，落实综合思维 归纳总结：人口的自然增长率与经济发展水平有密切联系。一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长速度较慢；经济发展水平低的国家，人口的自然增长速度较快。因此，随着时间的推移，全球人口增长会越来越集中在低收入国家。 二、世界人口的分布 【知识讲解】人口密度是指一个国家或地区单位土地面积上居住的人口数。 听讲并计算 培养学生数据分析能力、计算能力，落实综合思维、区域认知 【计算】请你计算出中国、澳大利亚和尼日利亚的人口密度，并说明表中哪国人口分布最为稠密，哪国人口分布最为稀疏。 【展示图片】世界人口分布 【提出问题】1.说出人口密度超过200人/平方千米的地区（稠密地区）。2.说出人口密度小于1人/平方千米的地区（稀疏地区）。 读图思考 培养学生读图能力、归纳总结能力，落实综合思维、区域认知 归纳总结：人口稠密区分布在中低纬度近海平原且气候适宜，自然环境优越的地区。而高纬寒冷、高温多雨、干旱少雨、高原山地地区人口少。 影响世界人口分布的主要因素：地理位置、地形、气候、水源，社会经济因素等。 【展示图片】三种人种人物 【知识讲解】人种就是根据人类外表和体质方面的特征所划分的人群，这些特征包括肤色、眼色、毛发、头型、脸型等。根据肤色，世界人口主要分为黄色人种、白色人种和黑色人种。 读图思考 培养学生读图能力、归纳总结能力，落实综合思维、区域认知 归纳总结：世界上不同地方的人群，在外表和体质上存在一定的差异。不同人种的人都为人类文明和社会进步作出过巨大贡献。 过渡 世界人口增长，会有哪些问题呢？ 环节三 探究挑战 三、世界的人口问题 小组活动1：头脑风暴 世界人口的增长，给人类的生存和发展带来了一系列的挑战。你能说出下图漫画所表达的含义吗？将你的看法填入空白框中。 思考讨论相关问题，并填写记录讨论结果 锻炼学生多角度分析问题的能力、引发学生深入思考人口问题、引导学生将知识和技能进行迁移运用 归纳总结：人口增长过快或者过慢都会给人类生活带来很多的问题。 小组活动2：提出问题 世界人口数量过多、增长过快，给社会和生态环境带来了很多不利影响。那么，一个国家是不是人口越少，就越有利于社会经济的发展呢？谈一谈你的看法。 1.小组分工，选出新的记录员和汇报人。 2. 争取每个成员均参与小组讨论，记录员做好记录。 3.归纳总结讨论结果，最后汇报人进行汇报。 培养学生分工合作能力、材料搜集及分析能力、归纳总结能力、当众表达自己观点的勇气；培养地理实践力 归纳总结：人口的增长应与社会、经济的发展相适应，与资源、环境相协调。 过渡 我们学习了这么多有关于人口的知识，是不是跃跃欲试的要验证自己的学习成果呢？让我们来进行一场答题PK吧！ 环节四 小试牛刀 布置班级PK题目 一起答题 验收学生学习成果，根据答题情况在课堂小结环节查落补缺 环节五 思维梳理 总结重难点、易错点 一起总结 巩固知识、查漏补缺 环节六 布置作业 基础探究：绘制本节课思维导图（回顾所学内容，绘制思维导图，要尽量包含所有所学知识，重点内容请突出，下节课展示）。 挑战探究：了解我国人口增长的特点及影响（进入社区调查或者上网搜集资料，将搜集的资料整理制作成PPT，下节课课堂分享）。 记录作业 设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做 学科网（北京）股份有限公司 $