15.1两种电荷 课件 2026-2027学年物理人教版(2024)九年级全一册

该初中物理课件围绕两种电荷、电荷间相互作用、摩擦起电实质及验电器原理展开，通过摩擦梳子吸纸屑等生活现象导入，引导学生从实验探究（如摩擦吸管实验）到理解微观电子转移，再到静电应用与防止，构建完整知识支架。 其亮点在于以科学探究为核心，设计“探究电荷间相互作用”等实验活动，结合原子结构示意图帮助学生形成物理观念，同时融入脱毛衣火花等生活实例及静电除尘应用。学生通过动手与实例分析提升探究能力，教师可借助完整教学链条提高教学效率。

第1节 两 种 电 荷 第十五章——电流和电路 第1节 两 种 电 荷 学习目标 了解摩擦起电现象及带电体能够吸引轻小物体的性质； 1 了解自然界中只存在正电荷和负电荷两种电荷及电荷的相互作用。（重点） 2 知道原子及其结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。（难点） 3 了解验电器的构造及原理 。 4 情境导入 与头发摩擦过的塑料梳子，能吸起纸屑；用气球摩擦头发，头发会随着气球飘起来……为什么会出现这些现象呢? ？ 问题 我们的学习和生活离不开“电”，电可以存在于手电筒中，可以让霓虹灯闪烁，也可以像闪电那样神秘。 电到底是什么，又是怎样产生的呢？让我们走进这个世界看一看、试一试吧! 电荷间的相互作用 两种电荷 实验与观察 同种电荷互相排斥 异种电荷互相吸引 2．同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 金属球 绝缘垫 金属杆 金属箔 金属罩 接线柱 构　造 验电器的工作原理 验电器的工作原理 3.验电器的原理：同种电荷相互排斥 思考：你能举出生活中摩擦起电的实例吗？ 冬天脱毛衣时出现火花 开车门时手与车门间的触电感觉 二、电荷间的相互作用 1.活动2：探究电荷间的相互作用 实验1 (1)用大头针将饮料吸管固定，使其能自由转动 (如图) 。用餐巾纸摩擦饮料吸管使其带电； (2)用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近饮料吸管一端，记录观察结果； (3)用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近饮料吸管一端，记录观察结果。 合作探究 现象：用布摩擦过的琥珀吸引轻小物体 解释 研究 典型 丝绸摩擦玻璃棒 毛皮摩擦橡胶棒 研究结论 元电荷 微观本质 现象：用布摩擦过的琥珀吸引轻小物体 解释 研究 典型 丝绸摩擦玻璃棒 毛皮摩擦橡胶棒 研究结论 微观本质 不同种物质原子的原子核结构不同，电荷量不同，对核外电子的束缚能力是否相同？ 玻璃棒 丝绸 摩擦起电的神秘面纱 摩擦起电的现象 当两个物体相互摩擦时，会出现带电现象。比如用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒会带电。 电子转移分析 不同物质的原子核对核外电子的束缚能力不同，摩擦时束缚能力弱的物质失去电子带正电，强的得到电子带负电。 1 2 自然界中只有两种电荷，那么电荷有没有数量关系呢？ ？ 问题 电荷量 电荷量 ①定义：物体所带电荷有多有少，电荷的多少叫作电荷量 。 ②单位：库仑，简称库，符号C 。 一次闪电电荷量100~500库伦左右。 前面实验中的玻璃棒或橡胶棒，摩擦后所带的电荷最大约只有10-7C 。 如何判断一个物体是否带电呢？ ①物体是否吸引轻小物体来判断。 ②根据它和已知带电体之间相互作用规律来判断。 实验室中专门检验物体是否带电的仪器： 注意：两个电荷量分别为1C的带电体，相距1km，相互作用力约为9000N。可见，库仑是一个很大的单位。 验电器 验电器 验电器的作用：检验物体是否带电。 验电器的构造：金属球、金属箔、金属杆等。 验电器的使用方法： 将被检验的物体与验电器的金属球接触，如果验电器的两片金属箔张开一定 角度，则说明物体带电。 金属球 金属 箔 金属杆 工作原理：同种电荷互相排斥。 注意事项： a.验电器能大概地比较物体带电的多少。 金属箔张开的角度越大，说明带电体带的电荷越多。 b.验电器可以检验物体带电的种类 先使验电器带上某种已知的电荷，使两片金属箔张开一定的小角度，再由被检验物体靠近验电器的金属球。 作用： 检验物体是否带电 原理： 同种电荷互相排斥。 判断方法： 金属箔张开角度则物体带电。 验电器 方法：物体接触验电器的金属球。 1.金属箔片张开，说明物体带了电， 2.金属箔张开的角度越大，所带电荷量越多。 1. 如图，用带电棒接触原来不带电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔张开，下列判断正确的是（　　） A．带电棒一定带正电 B．带电棒一定带负电 C．两片金属箔一定带异种电荷 D．两片金属箔一定带同种电荷 D 2. 塑料梳子梳头发时，头发容易被梳子“粘”起，下列现象中“粘”的原因与其相同的是（　　） A．用硬纸片盖住装满水的玻璃杯，倒置后，纸片“粘”在杯口上 B．在干燥的天气里，化纤布料的衣服容易“粘”在身上 C．电视里讲解棋类比赛时，棋子可以“粘”在竖直悬挂的棋盘上 D．两个铅杆底面削平挤压后能“粘”在一起 B 问题 2 为什么通常情况下，物体不显电性？ 　　在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子所带的负电荷 在数量上相等，原子整体不显电性，物体对外也不显电性。 氢原子的结构 ＋1 1 H 氦原子的结构 ＋2 2 He 正（＋） 束缚能力弱 失去电子 　　不同物质的原子核束缚核外电子的能力不同。当两个物体相互摩擦时，一些电子从一个物体转移到另外一个物体。 负（－） 玻璃棒 丝绸 问题 3 摩擦起电的原因是什么？ 负（-） 束缚能力强 得到电子 摩擦起电 摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。 不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 摩擦起电实质—— 电子的转移（电子的得失） 通过摩擦的方式可以是物体带电，摩擦起电的原因是什么？ 当两物体摩擦时 失去电子 因缺少电子而带正电 得到电子 因得到电子而带负电 规 律 不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 玻璃棒的原子核束缚电子的本领弱，摩擦时玻璃棒上的电子会转移到丝绸上，玻璃棒因失去电子而带____电；丝绸因得到电子而带等量的____电。 毛皮因____________而带的_____电，橡胶棒因得到电子而带等量____电。 摩擦起电 得到电子 正 负 原子核束缚电子的本领强 缺少电子带正电 失去电子 原子核束缚电子的本领弱 多余电子带负电 得到电子 （等量） 负 正 为什么用丝绸摩擦玻璃棒会使玻璃棒带正电呢？为什么用毛皮用摩擦橡胶棒会使橡胶棒带负电？ ②静电的防止 ‌ 加快静电的消散： 接地处理：导体设备接地以泄放电荷；‌‌环境增湿：维持湿度40%-60%，减少电荷积累；‌‌使用抗静电剂或消除器：中和物体表面静电。 个体与场所防护‌： 易燃场所穿戴防静电服、鞋靴，并设置触摸式接地装置；‌‌电子车间采用导静电地板和清洁环境，防止粉尘吸附。 控制静电的产生： 限制流体流速，减少摩擦起电；‌‌避免使用化纤材料，优先选择棉、麻等天然纤维衣物。‌‌ 静电的防止与危害 静电喷涂：使喷出的雾状油漆带负电荷，待喷涂物件带正电荷，油漆液滴便会均匀地附着在物件表面，这就是静电喷涂。 静电除尘：使烟尘中的颗粒带上负电荷，颗粒便被吸引到带正电荷的金属网上，这就是静电除尘。 利用电荷间的相互作用，我们还可以实现静电复印、静电植绒、静电喷药等。 3. 静电的利用 聚焦重点：电荷概念与作用规律 电荷概念揭秘 电荷是物质的一种属性，物体有吸引轻小物体的性质就带了电。自然界有正、负两种电荷，正电荷用丝绸摩擦过的玻璃棒代表，负电荷用毛皮摩擦过的橡胶棒代表。 相互作用规律 电荷间相互作用遵循同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引的规律，这一规律在生活和科学中有广泛应用。 起电方式与跨学科应用大揭秘 起电方式梳理 起电方式有摩擦起电、感应起电和接触起电。摩擦起电是电子转移，感应起电是电荷重新分布，接触起电是电荷转移。 跨学科应用要点 电荷知识在生物、气象、工业等领域有重要应用，如生物电信号、气象中的雷电、工业静电危害与防治。 Lavf57.83.100 Lavf58.20.100 Lavf60.16.100 $