精品解析：福建漳州双语高级中学2025-2026学年高三上学期中语文试题

2025—2026学年第一学期漳州双语高级中学期中检测 高三年级语文试卷 满分：150分 考试时间：150分钟 一、现代文阅读（35分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 什么是错觉，目前心理学有一个基本统一的解释，即人们对外界事物的不正确的知觉。然而，人类对世界客观事物的认识，一般分两个阶段，即感性阶段（包括感知阶段）和理性阶段，并遵行这个顺序过程去认识事物。感知（感觉和知觉）是感性阶段认识过程的第一步。思维是理性阶段的认识过程。感性阶段（知觉）存在错觉，理性阶段（思维）也同样存在错觉。所以，在整个认识过程中，不正确的认识都可以造成或产生错觉。 心理学研究思维的主要任务是研究思维过程。思维错觉是在不正确的思维过程中形成的。人类思维活动过程，表现在主体对客观事物在感知的基础上，运用表象或概念、判断、推理的形式来进行分析、综合、比较、抽象、概括的心理过程。其中分析和综合是思维的基本过程，用表象进行分析、综合、想象、概括的过程，是形象思维形式。运用概念、判断、推理形式来反映客观事物的运动规律，对事物本质特征和内在联系的认识过程，是逻辑思维形式。判断、推理是思维的基本形式。在思维过程中，概念的形式往往是通过一定的判断、推理过程，判断是肯定或否定概念之间的联系、关系，而判断的获得通常需要通过推理。因而，在对客观事物进行分析、综合、比较、抽象、概括中，不恰当或不正确地运用思维形式，思维的结果必然发生错误。只看事物的现象，看不到事物的本质；或把事物的实质看偏、看错；对一些不正确的认识，且无意识，反以为是，这就是思维错觉的实质。 思维错觉表现为定势错觉、假想错觉、形质错觉、记忆错觉等多种具体类型。定势错觉也可以叫经验错觉，是由过去的经验认识影响或决定对另一同类或相似事物的认识而产生的错误。假想错觉是依靠已有的知识经验对问题进行假想时，由于推理、判断运用不适当而产生的错误。形质错觉则是指在认识事物过程中，孤立、静止地看待表面现象，无法看到本质特征而产生的错觉。 记忆错觉也是思维错觉的一种。记忆是过去经验在人脑中的反映。记忆的心理过程，主要是识记、保持、再认或回忆三个基本环节。人们在反映事物中，会受生理机制、刺激物在一定条件下所产生的信息度强弱，以及各人兴趣、需要、目的、情绪、事物感知的清晰度、完整性不同的影响；加之，由于遗忘的作用，过去在头脑中记忆痕迹的泛化，痕迹逐渐减弱，以致消退或部分消退，使过去认识过的材料（事物）变得模糊不清，以致更简略、不完整或夸张、突出、增加具体细节等错误的再认和回忆，由此产生记忆方面的错觉。也正是过去留在大脑中的人物形状痕迹，在遗忘的作用下，形成了一个模糊的、有可塑性的印象。这种印象与眼前的具体对象（人或物）进行对比时，过去的印象可以夸张、突出，甚至想象增加具体细节，使过去和眼前的人或物景一致起来，造成认识事物的记忆错觉。 （摘编自卢祖明《思维错觉浅谈》） 材料二： 记忆错觉就是指人们对过去事件的报告与事实严重偏离。如同关于错觉的研究可以为我们理解知觉加工规律提供大量的依据，关于记忆错觉的研究，也应极有助于我们真正了解人类记忆，因而，记忆错觉逐渐成为当前记忆研究的一大热点。 1964年版的《心理学词典》对错觉这一词条做了如下解释：“在感知觉中，指对客观内容（或实际感觉材料）的主观偏离；在记忆中，指人们在回忆过去经验时由于增删替换而形成的主观歪曲。”虽然在这个定义中，错觉和记忆错觉都被提及，但截至1964年，关于错觉的研究已数以百计，而记忆错觉由于难以即时验证，故涉及这方面的研究，不过三十。 当前记忆错觉研究涉及的现象很多，而且有相当一部分研究并未冠以“记忆错觉”的名称，但我们可以从记忆错觉的角度，对这些研究加以观照。关联效应指某个单词若与先前学习的单词在意义上相近，则人们会错认它曾呈现过。心理学家迪斯采用独特的再忆范式，研究发现呈现某种词表后，错误回忆率大幅度提高。迪斯从词语联想表中选择一些与某个目标词有联系的单词，设计成词表。例如，“丘陵”“峡谷”“攀登”“顶峰”等词，都与“山脉”有联系。迪斯向被试者呈现由12个与目标词（如“山脉”）有联系的单词构成的词表，然后测量未呈现的目标词的介入。结果发现，对于一些由所呈现关联词联想到未呈现目标词的可能性大的词表，目标词的介入率极高。 心理学家英特劳布和她的同事发现：观察者观看一个图片，而后记得的看到的画面内容比图片实际呈现的内容多。似乎在记忆中，画面的边界扩展了。无论在回忆测验还是在再认测验中，都表现出这种效应。与其他研究结果结合起来分析，英特劳布、哥特斯曼等心理学家认为：被试者理解画面之后，他们会记得那些实际上不存在于图片之中，而只是存在于他们用于理解画面的图式之中的信息。因为被试者在观看画面时边界扩展效应不出现。 记忆错觉并不仅是一个局限于心理学实验室的研究课题，还是一个社会多方面关注的课题。目击者证词的精确性，就是人们一直感兴趣的问题之一，它主要涉及犯罪调查中对嫌疑人的错误辨认和对犯罪情节的错误报告。最近，在心理治疗中恢复的记忆也成为一个引起争议的课题，这些恢复的记忆是准确的回忆吗？是否是在治疗过程中导致的错误记忆？另一个令人感兴趣的问题是某个群体、社会和文化的人们如何对他们的过去产生系统的记忆偏差。卡尼曼报告了美国公众对美国历史的一些错误了解，舒德森则在研究中描述了这种对历史的集体记忆的歪曲的可能动因。 （摘编自杜建政《记忆错觉研究综述》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在人类的认识过程中，错觉不只会出现在对客观事物的理性思维阶段，也可能出现在思维之外的其他阶段。 B. 人们在认知客观事物的过程中，如果思维形式运用不恰当或者不正确，那么必然会产生错误的思维结果。 C. 记忆的三个环节中，如果识记阶段的信息足够准确，即使后续出现遗忘，也能完全避免记忆错觉的发生。 D. 人们在回忆过去时，可能会对一些内容进行增删替换，从而形成主观歪曲，但这或许并非当事人有意为之。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 对于记忆错觉的论述，材料一侧重从理论层面进行解析，而材料二则相对多些实际案例和应用。 B. 思维错觉在不正确的思维过程中形成，有多种形式，其实质包括只看事物的现象、看不到本质等。 C. 在关联效应的实验中，若词表包含与目标词高度关联的词语，未呈现的目标词容易被错误回忆。 D. 记忆错觉这一心理学研究课题，可以有效地解决人类记忆偏差的问题，有十分广泛的社会意义。 3. 下列选项，对材料中相关概念的解说不正确的一项是（ ） A. 马陵之战，齐军采用添兵减灶之策，庞涓根据过去经验，认为齐军遇魏军必定惧怕，于是轻敌冒进而败，这属于“定势错觉”。 B. 欣赏一幅画作时，看见画上有深山清泉，一个和尚在舀水倒进桶里，于是联想到山中藏有寺庙，这属于“边界扩展效应”。 C. 赤壁之战中黄盖诈降，曹操依据“主动归降多为真心”的既有认知，未经深入分析，便臆断黄盖可信，这属于“假想错觉”。 D. 楚国人乘船时剑落水中，他在船舷刻上记号，想等船靠岸后依记号找剑，他忽视了水、船、剑的位置变化，这属于“形质错觉”。 4. 请结合材料一，简要说明记忆错觉形成的主要原因。 5. 某市发生一起案件，目击者小王在案发时看到嫌疑人穿黑色外套，戴棒球帽，并指认了李某。警方逮捕了李某，但李某坚称自己无辜。在后续指认中，小王却又指认另一名与李某体型相似，同样穿黑色外套的张某为嫌疑人。如果你是办案民警，该如何看待小王的证词？请结合材料简要分析。 阅读下面的文字，完成小题。 冬日，在禾木 李佩红 到达禾木的次日清晨，汽车表盘显示室外零下三十四摄氏度，我们体会了一把啥叫车上下乱响，没一个地方得劲儿。 丰田越野车冻僵了，发动不着，暖气也打不开。车冻得咔咔脆响，真担心外壳碎裂。费了很长时间才发动着的车像个醉汉，摇摇晃晃前行。路面积雪没冲开，很滑，车速控制在二三十码，稍不留心就侧滑、甩屁股。我们正经历“二战”中德军入侵苏联那个恶梦般的冬天。想起小时克拉玛依运输处的司机，每天出车前都一桶一桶地提热水浇水箱。晨光在打开的引擎盖上吞云吐雾，司机把Z形摇把子插进车头前的圆孔用力摇，汽车像脾气倔强的女人和男人较劲，没半个小时休想跑车。 路过禾木游客集散中心，有中年男人迎面招手，他头戴棉帽，两颊通红。原来他的车冻坏了，防冻液渗漏，到这里熄火了才发现。车里没暖气，他冻得受不了，只有不停地绕着汽车跑，等待救援。 弟弟当过职业司机，他说室外零下二十五摄氏度，人在外面一个小时就会冻伤。于是唤这位仁兄进车里暖和暖和。 冻死了，冻死了。他钻进车里搓着通红的手和脸。 时间倒退四五十年前，新疆人还没听说过汽车空调、除雪剂和清雪机，新疆北部十月进入冬季，一直到第二年三四月冰雪始化。如果进山，不管是昆仑山、天山还是阿尔泰山，部分路面常年积雪行车艰难，棉帽子、皮大衣、毛毡筒靴，外加喷灯，是司机出车的标配。每年冬季，跑长途的司机冻死、冻伤的事时有发生。恶劣的自然环境拉近了陌生人之间的距离，团结互助是生存本能的需要，功利得失退为其次。司机与司机之间特别友善，错车时老远就不停开关灯避让，路上遇到车坏了，甭管认识不认识，马上停车帮助修车。司机都懂得，救助他人就是救助自己，饥饿迫使动物冒险接近人类。 弟弟和来自石河子的大哥聊天，我下车方便，忽见一团红色火焰沐雪飞奔下山，定睛一看，是一只拖着毛茸茸大尾巴的狐狸。 狐狸跑到我脚边，三角形小脑袋仰起，两只黑眼珠望向我，祈求如此明确。狐狸的眼神里有悲忧，毛发杂乱，没有想象中的光亮顺滑。 打开后备箱取馕和点心，狐狸始终跟在我身后。我蹲下，把手伸给狐狸。狐狸警惕地向后缩了缩，保持一米间距，犹豫片刻确认没有危险之后，用舌尖轻轻地舔了舔我的手指，快速叼着点心跑了。狐狸的舌尖湿涩，一点温热通过手指神经迅速传至全身，有种难以言说的悸动。 它一定是饿极了，再次折返回来吃我手中的点心，一次次跑开又回来。每次，两只煤球似的小眼珠可怜巴巴地望着我。点心没了，我掰了一块馕给它，它快速叼到山坡上，埋进雪堆里，又兴冲冲地跑到我跟前。狐狸很聪明，两只前爪快速刨开积雪，把食物藏在同一片区域的不同地方。一群饥饿的乌鸦黑云一样从天而降，快速抢食散落地上的食渣。狐狸从山坡上俯冲下来驱赶乌鸦，乌鸦飞起，落在不远处的树枝上。它们还在等待。 确认真没食物了，狐狸才悻悻离开，走到雪坡上一步三回头，它一定盼望我的手里再出现奇迹。 狐狸跑远了，消失在雪山后。转了那么多弯，走了那么长的路，跨越半个多世纪时间来到这里，难道只为这一刻的相见，以这种方式建立起本不该有的联系和信任？ 它不是跟在老虎屁股后假借声威的狐狸，也不是蒲松龄笔下魅惑或者报恩的狐狸。狐狸就是狐狸本身。狐狸只是大山里一个卑微的物种，为生存而奔波的普普通通的动物。它和我曾经养过的那些狗、猫、兔子相同，又不同。 雪这么厚，寻找食物对每一个动物来说都变得异常艰难，我担心这只狐狸熬不过这漫长的寒冬。真想把它抱回家，让它免受大雪极寒之苦，但它只属于大山，大山是天是地是乐园也是地狱。它活着，它死去；它生在大山，它死在大山，它的活是热烈的，它的死是孤独的，没有什么重于泰山。悄无声息、轻如鸿毛的死，是野生动物最后的尊严。它永远不知道大山之外，动物还有另外一种生死，由人类决定的残忍又合理的生死。 救援车快到了，石河子大哥下了车，乌鸦再次落下，捡拾地上的碎渣。我们的车出发了，石河子大哥用力挥手，表达感激之情。世界这么大，人与人之间，有的缘分很长，有的擦肩而过，更多的人永远遇不上。在此生不遇的人眼里，我好像从来没存在过，这是让人伤心的虚无。 与同学见面，提起此事。他说，你错了，不该给它投食，你让它丧失了野性和寻找食物的本能，你的好心，其实是对它的戕害。 清晨和黄昏遥遥相对。 冻了一夜的村庄，空气结成透明的冰块，每走一步都如破冰而行。 淡灰色的天空依然闪烁着寥落的星星，晨雾在山坡上移动，山峰、树木和屋顶都沐浴在通红寒冷的朝霞里，三五家烟囱冒出炊烟，炊烟从白色屋顶飘过桦树林，缓缓上升，消失在蓝天之中。 过了禾木桥，有五六个哈萨克族男人拉着爬犁，在此等候游客。他们包裹得严严实实，仅露出两只眼睛。哈气凝结的白霜把他们的眼睫毛和眉毛全染白了，深眼窝里射出的光有些迷蒙，为了挣些养家糊口的钱，他们忍受着难以忍受的寒冷。马肯定也冷，不时挪动脚步，打着响鼻。一条短毛土黄狗倒显得神情淡定，两条细长的前腿支着坐在桥中间、对身边经过的人视若无睹。桥下，禾木河河水封冻，河岸的树林披挂一身白衣。太阳很快地跳出来，被一一灌顶的山峰金光闪闪、新的一天开始了。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “Z形摇把子插进车头用力摇”的细节，用动作描写再现传统启动方式，表达出对司机熟练驾驭机械的认可。 B. 作者用朴素生动的语言，如“像个醉汉”“甩屁股”，描绘了极寒天气下艰难行车的场景，使读者如临其境。 C. 作者将汽车冻僵、司机互助、乌鸦抢食等场景组合起来，从多个角度展现出严寒环境中生命的挣扎与韧性。 D. 我们途中帮助车被冻坏的石河子大哥，是极寒环境下“救助他人即救助自己”的生存哲学在现实中的反映。 7. 关于文中“狐狸”的描写，下列说法不正确的一项是（ ） A. “红色火焰沐雪飞奔”从色彩和动作两个角度强化狐狸出场时的视觉冲击，突出雪地中它的灵动之美。 B. 狐狸叼起点心后快速逃跑又折返，这一行为在一定程度上体现出它处于饥饿状态时的警惕性与求生欲。 C. 狐狸将馕埋进不同地方的行为，暗示着狐狸因长期接受投喂而丧失野性，印证了同学“戕害”的观点。 D. 作者用“煤球似的小眼珠可怜巴巴”的比喻，投射出“我”对狐狸的同情，为后续投食提供情感依据。 8. 请谈谈你对画线句“悄无声息、轻如鸿毛的死，是野生动物最后的尊严”的理解。 9. 有同学认为，本文的主角是“人”。但也有同学认为，本文的主角是“狐狸”。你更认同哪种观点？请结合文本说明理由。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 事有必至，理有固然。惟天下之静者，乃能见微而知著。月晕而风，础润而雨，人人知之。人事之推移，理势之相因，其疏阔而难知，变化而不可测者，孰与天地阴阳之事？而贤者有不知，其故何也？好恶乱其中，而利害夺其外也！ 昔者，山巨源见王衍曰：“误天下苍生者，必此人也！”郭汾阳见卢杞曰：“此人得志。吾子孙无遗类矣！”自今而言之，其理固有可见者。以吾观之王衍之为人容貌言语固有以欺世而盗名者。然不忮不求，与物浮沉。使晋无惠帝，仅得中主，虽衍百千，何从而乱天下乎？卢杞之奸，固足以败国。然而不学无文，容貌不足以动人，言语不足以眩世，非德宗之鄙暗，亦何从而用之？由是言之，二公之料二子，亦容有未必然也！ 今有人，口诵孔、老之言，身履夷、齐之行，收召好名之士、不得志之人，相与造作言语，私立名字，以为颜渊、孟轲复出，而阴贼险狠，与人异趣。是王衍、卢杞合而为一人也。其祸岂可胜言哉？夫面垢不忘洗，衣垢不忘浣。此人之至情也。今也不然，衣臣虏之衣，食犬彘之食，囚首丧面，而谈诗书，此岂其情也哉？凡事之不近人情者，鲜不为大奸慝，竖刁、易牙、开方是也。以盖世之名，而济其未形之患。虽有愿治之主，好贤之相，犹将举而用之。则其为天下患，必然而无疑者，非特二子之比也。 孙子曰：“善用兵者，无赫赫之功。”使斯人而不用也，则吾言为过，而斯人有不遇之叹。孰知祸之至于此哉？不然。天下将被其祸，而吾获知言之名，悲夫！ （节选自苏洵《辨奸论》） 材料二： 伏见眉州布衣苏洵，履行淳固，性识明达，亦尝一举有司，不中，遂退而力学。其论议精于物理而善识变权，文章不为空言而期于有用。其所撰《权书》《衡论》《机策》二十篇，辞辩闳伟，博于古而宜于今，实有用之言，非特能文之士也。其人文行久为乡闾所称，而守道安贫，不营仕进。苟无荐引，则遂弃于圣时。其所撰书二十篇，臣谨随状上进。伏望圣慈下两制看详，如有可采，乞赐甄录。 （节选自欧阳修《荐布衣苏洵状》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 以吾观之A王衍B之为人C容貌D言语E固有F以欺世G而盗H名者。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 苍生，文中指百姓。与《过秦论》“以愚黔首”的“黔首”词义相同。 B. 衣，穿。“五亩之宅，树之以桑”的“树”表示种植，两者用法相同。 C. 被，遭受。和《陈涉世家》“将军身被坚执锐”的“被”的意思不同。 D. 苟，文中指“暂且”。和成语“苟全性命”中的“苟”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏洵通过“月晕而风，础润而雨”等自然现象来比“人事”和“理势”，指出人事变化虽然复杂难测，但仍有其可循的规律。 B. 苏洵否定了山巨源和郭子仪对王衍、卢杞的预言。他认为是惠帝和德宗的昏庸无道导致奸臣弄权，暗示了人才选用的重要性。 C. 在苏洵看来，如果有这样一个人，标榜自己是颜渊在世，孟轲复生，实际上却阴险狠毒，那么这个人潜在的危害性是极大的。 D. 欧阳修在文中一再强调苏洵的才华和学识，并诚恳地建议朝廷录用。体现出欧阳修对人才的爱惜，也展现了他的社会责任感。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）好恶乱其中，而利害夺其外也！ （2）其人文行久为乡闾所称，而守道安贫，不营仕进。 14. 欧阳修对苏洵的文笔进行了高度评价，其中哪些评价内容体现了《辨奸论》的论述特点？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首元词，完成小题。 南乡子 刘秉忠① 游子绕天涯，才离蛮烟又塞沙。岁岁年年寒食里，无家。尚惜飘零看落花。 闲客卧烟霞，应笑劳生鬓早华。惊破石泉槐火②梦，啼鸦。扫地焚香自煮茶。 【注】①刘秉忠，字仲晦，自号藏春散人。十七岁蒙古国为官，之后一度弃官隐居；元时，拜太保，参领中书省事。②“石泉槐火”，指茶事，古人在寒食清明后，常取石上清泉之水，以槐木生火煮茶。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “蛮烟”和“塞沙”呼应首句“绕天涯”，以地域跨度之大，表现游子辗转跋涉之苦。 B. “尚惜飘零看落花”中“惜”字细腻传神，既怜落花飘零，亦自伤身世，物我相融。 C. “应笑劳生鬓早华”与“多情应笑我，早生华发”中的“笑”，都透露出自嘲之意。 D. “惊破”二句写闲客昼梦香甜，却被啼鸦惊醒，含蓄表达诗人功业未竟的遗憾与怅惘。 16. 请结合全词赏析结句“扫地焚香自煮茶”的妙处。 （三）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）暑期快来了，李老师发短信给语文课代表，用了《荀子·劝学》中的“________，________”，希望她登高望远，多领略祖国的大好河山。 （2）苏轼在《赤壁赋》中用“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”来表现洞箫音乐的艺术效果，其实早在李贺的《李凭箜篌引》“________，________”中就已经用到了相似的意象和手法来表现箜篌音乐的艺术魅力。 （3）“玉”在日常用语中经常出现，如“宁为玉碎”包含着宁折不弯的爱国气节，“化干戈为玉帛”包含着团结友爱的风尚。“玉”也是古典诗词里的常见意象，化作佳句，而且包含着深刻的内涵，其中令你印象最深刻的两句是：“________，_________。” 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对于报告文学来说，读者关心的是事实和真相。作者应该表达自己鲜明的倾向和爱憎，但是必须将其寓于事实之中。作者不能把他的哭泣或欢笑照直地倾吐出来，而是要渗透在、凝结在那使人哭泣或欢笑的形象里。要令读者在字面上看不见他的哭泣或欢笑，但形象本身使读者不能不哭泣，不能不欢笑。只有这样，作品才能充分显示出它的力量。 报告文学要求真实，却又不同于新闻报道。__________。和其他文学形式一样，报告文学同样需要展开想象的翅膀，运用适当的表达方式和表现手法。从《包身工》可以看出，夏衍并不因为报告文学强调新闻性而在写作手法上显得拘谨。①他能放开手笔，②灵活地通过具体形象的描写、精辟有力的议论、细腻感人的抒情等表达方式，③借助比喻、借代等修辞手法，④生动地描绘包身工的生活，⑤使人们读来，⑥虽感到真实可信，却牵动神魄。 我国的报告文学是在三十年代左翼文艺运动中发展起来的。此后其数量虽然逐渐增多，但多数作品是新闻的成分多，文学的意味少；直观的报道多，睿智的探究少。直到《包身工》发表后，才让报告文学在社会上引起极大反响。《包身工》在题材与主题方面都有新的开拓，艺术水平也达到当时报告文学前所未有的高度，因而标志着报告文学这一新兴文体在我国已发展到成熟的程度。周立波当时曾热情赞扬道：“夏衍的《包身工》是今年关于产业工人的一篇材料丰富、情真意切的报告文学，在报告文学刚刚萌芽、工人文学非常缺乏的现在，它有双重的巨大的意义。”作为我国报告文学的第一块基石，《包身工》是( )的。 18. 下列填入文中二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 作为文学的一种，它除了要将人物形象和事件表现得鲜明而生动外，还要具有新闻的真实性。 B. 它除了要将人物形象和事件表现得鲜明而生动外，作为文学的一种，还要具有新闻的真实性。 C. 作为文学的一种，它除了要具有新闻的真实性外，还要将人物形象和事件表现得鲜明而生动。 D. 它除了要具有新闻的真实性外，作为文学的一种，还要将人物形象和事件表现得鲜明而生动。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 填入文中第三段括号内的词语，最不恰当的一项是（ ） A. 实至名归 B. 名不虚传 C. 当之无愧 D. 众望所归 21. 文中第三段画波浪线的句子有何作用?请做简要分析。 22. 作者“要令读者在字面上看不见他的哭泣或欢笑，但形象本身使读者不能不哭泣，不能不欢笑”。请结合《包身工》中的选段，做简要分析。 七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个被骂做“猪猡”的人。跟着这种有威势的喊声，充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里，很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。女性所有的那种害羞的感觉，在这些被叫作“猪猡”的人们中间，似乎已经很迟钝了。她们会半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就公然在男人面前换衣服。 那男子虎虎地向起身慢一点的人的身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼喊：“揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？” 四、作文 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 你拥有多少资源并不重要 重要的是你是否懂得使用 如果你不懂得该如何使用 那么再多资源永远都不够 请结合上面的漫画和生活实际写一篇文章，体现你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期漳州双语高级中学期中检测 高三年级语文试卷 满分：150分 考试时间：150分钟 一、现代文阅读（35分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 什么是错觉，目前心理学有一个基本统一的解释，即人们对外界事物的不正确的知觉。然而，人类对世界客观事物的认识，一般分两个阶段，即感性阶段（包括感知阶段）和理性阶段，并遵行这个顺序过程去认识事物。感知（感觉和知觉）是感性阶段认识过程的第一步。思维是理性阶段的认识过程。感性阶段（知觉）存在错觉，理性阶段（思维）也同样存在错觉。所以，在整个认识过程中，不正确的认识都可以造成或产生错觉。 心理学研究思维的主要任务是研究思维过程。思维错觉是在不正确的思维过程中形成的。人类思维活动过程，表现在主体对客观事物在感知的基础上，运用表象或概念、判断、推理的形式来进行分析、综合、比较、抽象、概括的心理过程。其中分析和综合是思维的基本过程，用表象进行分析、综合、想象、概括的过程，是形象思维形式。运用概念、判断、推理形式来反映客观事物的运动规律，对事物本质特征和内在联系的认识过程，是逻辑思维形式。判断、推理是思维的基本形式。在思维过程中，概念的形式往往是通过一定的判断、推理过程，判断是肯定或否定概念之间的联系、关系，而判断的获得通常需要通过推理。因而，在对客观事物进行分析、综合、比较、抽象、概括中，不恰当或不正确地运用思维形式，思维的结果必然发生错误。只看事物的现象，看不到事物的本质；或把事物的实质看偏、看错；对一些不正确的认识，且无意识，反以为是，这就是思维错觉的实质。 思维错觉表现为定势错觉、假想错觉、形质错觉、记忆错觉等多种具体类型。定势错觉也可以叫经验错觉，是由过去的经验认识影响或决定对另一同类或相似事物的认识而产生的错误。假想错觉是依靠已有的知识经验对问题进行假想时，由于推理、判断运用不适当而产生的错误。形质错觉则是指在认识事物过程中，孤立、静止地看待表面现象，无法看到本质特征而产生的错觉。 记忆错觉也是思维错觉的一种。记忆是过去经验在人脑中的反映。记忆的心理过程，主要是识记、保持、再认或回忆三个基本环节。人们在反映事物中，会受生理机制、刺激物在一定条件下所产生的信息度强弱，以及各人兴趣、需要、目的、情绪、事物感知的清晰度、完整性不同的影响；加之，由于遗忘的作用，过去在头脑中记忆痕迹的泛化，痕迹逐渐减弱，以致消退或部分消退，使过去认识过的材料（事物）变得模糊不清，以致更简略、不完整或夸张、突出、增加具体细节等错误的再认和回忆，由此产生记忆方面的错觉。也正是过去留在大脑中的人物形状痕迹，在遗忘的作用下，形成了一个模糊的、有可塑性的印象。这种印象与眼前的具体对象（人或物）进行对比时，过去的印象可以夸张、突出，甚至想象增加具体细节，使过去和眼前的人或物景一致起来，造成认识事物的记忆错觉。 （摘编自卢祖明《思维错觉浅谈》） 材料二： 记忆错觉就是指人们对过去事件的报告与事实严重偏离。如同关于错觉的研究可以为我们理解知觉加工规律提供大量的依据，关于记忆错觉的研究，也应极有助于我们真正了解人类记忆，因而，记忆错觉逐渐成为当前记忆研究的一大热点。 1964年版的《心理学词典》对错觉这一词条做了如下解释：“在感知觉中，指对客观内容（或实际感觉材料）的主观偏离；在记忆中，指人们在回忆过去经验时由于增删替换而形成的主观歪曲。”虽然在这个定义中，错觉和记忆错觉都被提及，但截至1964年，关于错觉的研究已数以百计，而记忆错觉由于难以即时验证，故涉及这方面的研究，不过三十。 当前记忆错觉研究涉及的现象很多，而且有相当一部分研究并未冠以“记忆错觉”的名称，但我们可以从记忆错觉的角度，对这些研究加以观照。关联效应指某个单词若与先前学习的单词在意义上相近，则人们会错认它曾呈现过。心理学家迪斯采用独特的再忆范式，研究发现呈现某种词表后，错误回忆率大幅度提高。迪斯从词语联想表中选择一些与某个目标词有联系的单词，设计成词表。例如，“丘陵”“峡谷”“攀登”“顶峰”等词，都与“山脉”有联系。迪斯向被试者呈现由12个与目标词（如“山脉”）有联系的单词构成的词表，然后测量未呈现的目标词的介入。结果发现，对于一些由所呈现关联词联想到未呈现目标词的可能性大的词表，目标词的介入率极高。 心理学家英特劳布和她的同事发现：观察者观看一个图片，而后记得的看到的画面内容比图片实际呈现的内容多。似乎在记忆中，画面的边界扩展了。无论在回忆测验还是在再认测验中，都表现出这种效应。与其他研究结果结合起来分析，英特劳布、哥特斯曼等心理学家认为：被试者理解画面之后，他们会记得那些实际上不存在于图片之中，而只是存在于他们用于理解画面的图式之中的信息。因为被试者在观看画面时边界扩展效应不出现。 记忆错觉并不仅是一个局限于心理学实验室的研究课题，还是一个社会多方面关注的课题。目击者证词的精确性，就是人们一直感兴趣的问题之一，它主要涉及犯罪调查中对嫌疑人的错误辨认和对犯罪情节的错误报告。最近，在心理治疗中恢复的记忆也成为一个引起争议的课题，这些恢复的记忆是准确的回忆吗？是否是在治疗过程中导致的错误记忆？另一个令人感兴趣的问题是某个群体、社会和文化的人们如何对他们的过去产生系统的记忆偏差。卡尼曼报告了美国公众对美国历史的一些错误了解，舒德森则在研究中描述了这种对历史的集体记忆的歪曲的可能动因。 （摘编自杜建政《记忆错觉研究综述》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在人类的认识过程中，错觉不只会出现在对客观事物的理性思维阶段，也可能出现在思维之外的其他阶段。 B. 人们在认知客观事物的过程中，如果思维形式运用不恰当或者不正确，那么必然会产生错误的思维结果。 C. 记忆的三个环节中，如果识记阶段的信息足够准确，即使后续出现遗忘，也能完全避免记忆错觉的发生。 D. 人们在回忆过去时，可能会对一些内容进行增删替换，从而形成主观歪曲，但这或许并非当事人有意为之。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 对于记忆错觉的论述，材料一侧重从理论层面进行解析，而材料二则相对多些实际案例和应用。 B. 思维错觉在不正确的思维过程中形成，有多种形式，其实质包括只看事物的现象、看不到本质等。 C. 在关联效应的实验中，若词表包含与目标词高度关联的词语，未呈现的目标词容易被错误回忆。 D. 记忆错觉这一心理学研究课题，可以有效地解决人类记忆偏差的问题，有十分广泛的社会意义。 3. 下列选项，对材料中相关概念的解说不正确的一项是（ ） A. 马陵之战，齐军采用添兵减灶之策，庞涓根据过去经验，认为齐军遇魏军必定惧怕，于是轻敌冒进而败，这属于“定势错觉”。 B. 欣赏一幅画作时，看见画上有深山清泉，一个和尚在舀水倒进桶里，于是联想到山中藏有寺庙，这属于“边界扩展效应”。 C. 赤壁之战中黄盖诈降，曹操依据“主动归降多为真心”的既有认知，未经深入分析，便臆断黄盖可信，这属于“假想错觉”。 D. 楚国人乘船时剑落水中，他在船舷刻上记号，想等船靠岸后依记号找剑，他忽视了水、船、剑的位置变化，这属于“形质错觉”。 4. 请结合材料一，简要说明记忆错觉形成的主要原因。 5. 某市发生一起案件，目击者小王在案发时看到嫌疑人穿黑色外套，戴棒球帽，并指认了李某。警方逮捕了李某，但李某坚称自己无辜。在后续指认中，小王却又指认另一名与李某体型相似，同样穿黑色外套的张某为嫌疑人。如果你是办案民警，该如何看待小王的证词？请结合材料简要分析。 【答案】1. C 2. D 3. B 4. ①生理机制限制和外界刺激信息强弱的差异。 ②受个人兴趣、需要、目的、情绪等因素的影响。 ③遗忘作用使记忆痕迹泛化或消退。 ④记忆过程中对细节的简化、夸张或补充。 5. ①记忆错觉的可能性。小王先指认李某，后续指认中又指认张某，这表明其记忆可能存在偏差。 ②关联效应的影响。小王在案发时看到嫌疑人穿黑色外套、戴棒球帽，这些特征可能导致他在后续指认中将张某误认为嫌疑人。 ③目击者证词的不可靠性（不精确性）。小王的证词前后不一致，其证词存在不可靠性，不能单独作为定案的依据，须结合其他证据来验证。 【解析】 【导语】两则材料聚焦思维错觉中的记忆错觉。材料一先阐述错觉与思维错觉的概念、形成原因及多种类型，着重分析记忆错觉产生的机制；材料二则围绕记忆错觉的定义、研究现状展开，列举相关研究现象，并指出其在社会多方面的影响。两则材料相辅相成，全面呈现记忆错觉相关内容。 【1题详解】 本题考查学生理解材料内容、筛选并整合文中信息的能力。 C.“也能完全避免记忆错觉的发生”错误。材料一指出记忆错觉的形成涉及识记、保持、再认或回忆多个环节，即使识记准确，后续环节的偏差（如遗忘、痕迹泛化）仍可能导致记忆错觉，因此选项的“完全避免”违背原文逻辑。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断的能力。 D.“可以有效地解决人类记忆偏差的问题”错误。材料二仅指出记忆错觉研究“有助于我们真正了解人类记忆”，并列举其在目击者证词、心理治疗记忆恢复、集体记忆偏差等社会领域的应用和关注，但未提及该研究能“有效解决”记忆偏差问题，选项属于过度推断。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 B.“联想到山中藏有寺庙，这属于‘边界扩展效应’”错误。根据材料二可知，“边界扩展效应”特指一种记忆现象，即人们回忆时，往往会认为看到了比实际展示更多的周边信息；并且材料二强调“在观看画面时边界扩展效应不出现”。选项表述的是欣赏画作的当时，不是记忆现象。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①材料一第四段提到“受生理机制、刺激物在一定条件下所产生的信息度强弱”影响，说明生理机制的限制和外界刺激信息强弱的差异，会导致记忆错觉。 ②文中指出“各人兴趣、需要、目的、情绪、事物感知的清晰度、完整性不同”会影响记忆，体现个人主观因素（兴趣、需要等）对记忆准确性的干扰。 ③根据“由于遗忘的作用，过去在头脑中记忆痕迹的泛化，痕迹逐渐减弱，以致消退或部分消退”可知，遗忘会使记忆痕迹泛化或消退，造成回忆偏差。 ④文中提到记忆过程中会出现“更简略、不完整或夸张、突出、增加具体细节等错误的再认和回忆”，表明记忆对细节的简化、夸张或补充，是记忆错觉形成的原因之一。 【5题详解】 本题考查学生分析和运用材料内容的能力。 ①从记忆错觉角度看，材料一第四段指出，记忆受生理机制、个人情绪等影响，且遗忘会导致记忆痕迹泛化。小王先后指认不同嫌疑人，可能因案发时情绪紧张（如恐惧）影响感知清晰度，或因时间推移导致记忆痕迹模糊、泛化，产生记忆偏差。 ②从关联效应角度看，材料二第三段提到，相似特征易引发错误关联。小王因张某与李某体型相似、同穿黑色外套（与案发时嫌疑人特征关联），可能将未呈现的“张某是嫌疑人”信息错误纳入记忆，导致指认混淆。 ③从证词可靠性看，材料二第五段强调目击者证词可能存在错误辨认。小王证词前后矛盾，反映其记忆存在不稳定性，需结合监控录像、物证等客观证据交叉验证，避免仅凭主观记忆定案。 阅读下面的文字，完成小题。 冬日，在禾木 李佩红 到达禾木的次日清晨，汽车表盘显示室外零下三十四摄氏度，我们体会了一把啥叫车上下乱响，没一个地方得劲儿。 丰田越野车冻僵了，发动不着，暖气也打不开。车冻得咔咔脆响，真担心外壳碎裂。费了很长时间才发动着的车像个醉汉，摇摇晃晃前行。路面积雪没冲开，很滑，车速控制在二三十码，稍不留心就侧滑、甩屁股。我们正经历“二战”中德军入侵苏联那个恶梦般的冬天。想起小时克拉玛依运输处的司机，每天出车前都一桶一桶地提热水浇水箱。晨光在打开的引擎盖上吞云吐雾，司机把Z形摇把子插进车头前的圆孔用力摇，汽车像脾气倔强的女人和男人较劲，没半个小时休想跑车。 路过禾木游客集散中心，有中年男人迎面招手，他头戴棉帽，两颊通红。原来他的车冻坏了，防冻液渗漏，到这里熄火了才发现。车里没暖气，他冻得受不了，只有不停地绕着汽车跑，等待救援。 弟弟当过职业司机，他说室外零下二十五摄氏度，人在外面一个小时就会冻伤。于是唤这位仁兄进车里暖和暖和。 冻死了，冻死了。他钻进车里搓着通红的手和脸。 时间倒退四五十年前，新疆人还没听说过汽车空调、除雪剂和清雪机，新疆北部十月进入冬季，一直到第二年三四月冰雪始化。如果进山，不管是昆仑山、天山还是阿尔泰山，部分路面常年积雪行车艰难，棉帽子、皮大衣、毛毡筒靴，外加喷灯，是司机出车的标配。每年冬季，跑长途的司机冻死、冻伤的事时有发生。恶劣的自然环境拉近了陌生人之间的距离，团结互助是生存本能的需要，功利得失退为其次。司机与司机之间特别友善，错车时老远就不停开关灯避让，路上遇到车坏了，甭管认识不认识，马上停车帮助修车。司机都懂得，救助他人就是救助自己，饥饿迫使动物冒险接近人类。 弟弟和来自石河子的大哥聊天，我下车方便，忽见一团红色火焰沐雪飞奔下山，定睛一看，是一只拖着毛茸茸大尾巴的狐狸。 狐狸跑到我脚边，三角形小脑袋仰起，两只黑眼珠望向我，祈求如此明确。狐狸的眼神里有悲忧，毛发杂乱，没有想象中的光亮顺滑。 打开后备箱取馕和点心，狐狸始终跟在我身后。我蹲下，把手伸给狐狸。狐狸警惕地向后缩了缩，保持一米间距，犹豫片刻确认没有危险之后，用舌尖轻轻地舔了舔我的手指，快速叼着点心跑了。狐狸的舌尖湿涩，一点温热通过手指神经迅速传至全身，有种难以言说的悸动。 它一定是饿极了，再次折返回来吃我手中的点心，一次次跑开又回来。每次，两只煤球似的小眼珠可怜巴巴地望着我。点心没了，我掰了一块馕给它，它快速叼到山坡上，埋进雪堆里，又兴冲冲地跑到我跟前。狐狸很聪明，两只前爪快速刨开积雪，把食物藏在同一片区域的不同地方。一群饥饿的乌鸦黑云一样从天而降，快速抢食散落地上的食渣。狐狸从山坡上俯冲下来驱赶乌鸦，乌鸦飞起，落在不远处的树枝上。它们还在等待。 确认真没食物了，狐狸才悻悻离开，走到雪坡上一步三回头，它一定盼望我的手里再出现奇迹。 狐狸跑远了，消失在雪山后。转了那么多弯，走了那么长的路，跨越半个多世纪时间来到这里，难道只为这一刻的相见，以这种方式建立起本不该有的联系和信任？ 它不是跟在老虎屁股后假借声威的狐狸，也不是蒲松龄笔下魅惑或者报恩的狐狸。狐狸就是狐狸本身。狐狸只是大山里一个卑微的物种，为生存而奔波的普普通通的动物。它和我曾经养过的那些狗、猫、兔子相同，又不同。 雪这么厚，寻找食物对每一个动物来说都变得异常艰难，我担心这只狐狸熬不过这漫长的寒冬。真想把它抱回家，让它免受大雪极寒之苦，但它只属于大山，大山是天是地是乐园也是地狱。它活着，它死去；它生在大山，它死在大山，它的活是热烈的，它的死是孤独的，没有什么重于泰山。悄无声息、轻如鸿毛的死，是野生动物最后的尊严。它永远不知道大山之外，动物还有另外一种生死，由人类决定的残忍又合理的生死。 救援车快到了，石河子大哥下了车，乌鸦再次落下，捡拾地上的碎渣。我们的车出发了，石河子大哥用力挥手，表达感激之情。世界这么大，人与人之间，有的缘分很长，有的擦肩而过，更多的人永远遇不上。在此生不遇的人眼里，我好像从来没存在过，这是让人伤心的虚无。 与同学见面，提起此事。他说，你错了，不该给它投食，你让它丧失了野性和寻找食物的本能，你的好心，其实是对它的戕害。 清晨和黄昏遥遥相对。 冻了一夜的村庄，空气结成透明的冰块，每走一步都如破冰而行。 淡灰色的天空依然闪烁着寥落的星星，晨雾在山坡上移动，山峰、树木和屋顶都沐浴在通红寒冷的朝霞里，三五家烟囱冒出炊烟，炊烟从白色屋顶飘过桦树林，缓缓上升，消失在蓝天之中。 过了禾木桥，有五六个哈萨克族男人拉着爬犁，在此等候游客。他们包裹得严严实实，仅露出两只眼睛。哈气凝结的白霜把他们的眼睫毛和眉毛全染白了，深眼窝里射出的光有些迷蒙，为了挣些养家糊口的钱，他们忍受着难以忍受的寒冷。马肯定也冷，不时挪动脚步，打着响鼻。一条短毛土黄狗倒显得神情淡定，两条细长的前腿支着坐在桥中间、对身边经过的人视若无睹。桥下，禾木河河水封冻，河岸的树林披挂一身白衣。太阳很快地跳出来，被一一灌顶的山峰金光闪闪、新的一天开始了。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “Z形摇把子插进车头用力摇”的细节，用动作描写再现传统启动方式，表达出对司机熟练驾驭机械的认可。 B. 作者用朴素生动的语言，如“像个醉汉”“甩屁股”，描绘了极寒天气下艰难行车的场景，使读者如临其境。 C. 作者将汽车冻僵、司机互助、乌鸦抢食等场景组合起来，从多个角度展现出严寒环境中生命的挣扎与韧性。 D. 我们途中帮助车被冻坏的石河子大哥，是极寒环境下“救助他人即救助自己”的生存哲学在现实中的反映。 7. 关于文中“狐狸”的描写，下列说法不正确的一项是（ ） A. “红色火焰沐雪飞奔”从色彩和动作两个角度强化狐狸出场时的视觉冲击，突出雪地中它的灵动之美。 B. 狐狸叼起点心后快速逃跑又折返，这一行为在一定程度上体现出它处于饥饿状态时的警惕性与求生欲。 C. 狐狸将馕埋进不同地方的行为，暗示着狐狸因长期接受投喂而丧失野性，印证了同学“戕害”的观点。 D. 作者用“煤球似的小眼珠可怜巴巴”的比喻，投射出“我”对狐狸的同情，为后续投食提供情感依据。 8. 请谈谈你对画线句“悄无声息、轻如鸿毛的死，是野生动物最后的尊严”的理解。 9. 有同学认为，本文的主角是“人”。但也有同学认为，本文的主角是“狐狸”。你更认同哪种观点？请结合文本说明理由。 【答案】6. A 7. C 8. ①“悄无声息，轻如鸿毛”指野生动物死在大山，不被额外的“意义”裹挟。 ②“最后的尊严”是指野生动物自然生死，与“由人类决定的残忍又合理的生死”的圈养动物截然不同。 ③这句话暗含对人类干预的反思，凝聚着作者对自然与生命的敬畏。真正的尊重，不是以“善意”打破自然的平衡，而是承认并守护野生动物作为“自然一部分”的本真。 9. 观点一：本文的主角是“人”。 ①文中大部分的场景都围绕“人”的行动展开。例如描写司机冻得绕车奔跑、“我”蹲身喂狐狸等细节，突出人在极端环境下的生存状态和心理状态。 ②主旨体现“人”的自我反思。文章主要围绕人的救助行为展开叙述。司机之间“救人即救己”，对于狐狸，救助可能是一种戕害，体现了对人与他人、人与自然的关系的思考。 观点二：本文的主角是“狐狸”。 ①文章以大量笔墨描写“狐狸与人的相遇”。前文描写恶劣环境和人物活动都是为狐狸的出场作铺垫。 ②狐狸的故事深化主旨。作者借其生存困境探讨自然法则、生命尊严等命题，相关哲思均围绕狐狸展开，升华了文章内涵。 【解析】 【导语】这篇文章以禾木的极寒冬日为背景，通过汽车冻僵、司机互助、狐狸觅食等场景，展现了人与自然在严酷环境中的生存状态。作者以细腻的笔触描绘了人与动物在寒冷中的脆弱与坚韧，同时反思了人类干预自然的矛盾。文章语言生动，情感真挚，既有对生命尊严的思考，也有对人与自然关系的深刻探讨。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“表达出对司机熟练驾驭机械的认可”错，原文用“脾气倔强”“较劲”突出机械与人的对抗和操作的艰难，选项却解读为对“熟练驾驭机械的认可”，曲解文意，与原文情感倾向不符。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 C.“暗示着狐狸因长期接受投喂而丧失野性，印证了同学‘戕害’的观点”错，文中狐狸将食物埋进不同地方的雪里的行为，是野生动物储存食物的自然习性，并非“因长期接受投喂而丧失野性”。同学的“戕害”的观点针对的是“投食”行为可能带来的影响，而狐狸的藏食行为属于本能，与该观点无关。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 ①“悄无声息，轻如鸿毛”，文中狐狸生在大山、可能死在大山，它的生死是作为自然物种的本能历程，没有被人类赋予“魅惑”“报恩”等标签，也不掺杂人类干预的痕迹，只是顺应自然规律的朴素生命终结。 ②“最后的尊严”，作者深知狐狸属于大山，即便担心它熬不过寒冬，也明白强行将其带回家，会让它失去自然生存的权利，沦为人类掌控生死的个体，而在自然中悄无声息地逝去，才是它作为野生生命应有的尊严。 ③作者同学指出“投食会让狐狸丧失野性”，印证了人类“善意”可能打破自然平衡。作者认同这种观点，认为真正尊重生命，不是以主观善意干预野生动物的生存轨迹，而是守护它们作为自然一部分的本真，让其遵循自然法则生存、逝去。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 主角是“人”： ①核心场景围绕人展开：从“我”一行遇车冻、救石河子大哥，到回忆过去司机靠热水、摇把子出车且互助求生，再到“我”喂狐狸，均聚焦人在极寒中的生存状态与选择，凸显人的经历。 ②主旨是人的反思：司机间“救人即救己”的互助，“我”喂狐狸后被指“好心是戕害”，引发对人与他人、人与自然关系的思考，核心是人的认知，故主角是人。 主角是“狐狸”： ①狐狸是情节核心：前文写极寒、人车困境，皆为狐狸出场铺垫——严寒使狐狸因饥饿接近人。详写狐狸“仰首祈求”“埋食物”等，笔墨最重。 ②主旨借狐狸深化：借狐狸生存困境，思考“自然生死”与“人类干预”，提出“悄无声息的死是野生动物尊严”，哲思皆围绕狐狸，故主角是狐狸。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 事有必至，理有固然。惟天下之静者，乃能见微而知著。月晕而风，础润而雨，人人知之。人事之推移，理势之相因，其疏阔而难知，变化而不可测者，孰与天地阴阳之事？而贤者有不知，其故何也？好恶乱其中，而利害夺其外也！ 昔者，山巨源见王衍曰：“误天下苍生者，必此人也！”郭汾阳见卢杞曰：“此人得志。吾子孙无遗类矣！”自今而言之，其理固有可见者。以吾观之王衍之为人容貌言语固有以欺世而盗名者。然不忮不求，与物浮沉。使晋无惠帝，仅得中主，虽衍百千，何从而乱天下乎？卢杞之奸，固足以败国。然而不学无文，容貌不足以动人，言语不足以眩世，非德宗之鄙暗，亦何从而用之？由是言之，二公之料二子，亦容有未必然也！ 今有人，口诵孔、老之言，身履夷、齐之行，收召好名之士、不得志之人，相与造作言语，私立名字，以为颜渊、孟轲复出，而阴贼险狠，与人异趣。是王衍、卢杞合而为一人也。其祸岂可胜言哉？夫面垢不忘洗，衣垢不忘浣。此人之至情也。今也不然，衣臣虏之衣，食犬彘之食，囚首丧面，而谈诗书，此岂其情也哉？凡事之不近人情者，鲜不为大奸慝，竖刁、易牙、开方是也。以盖世之名，而济其未形之患。虽有愿治之主，好贤之相，犹将举而用之。则其为天下患，必然而无疑者，非特二子之比也。 孙子曰：“善用兵者，无赫赫之功。”使斯人而不用也，则吾言为过，而斯人有不遇之叹。孰知祸之至于此哉？不然。天下将被其祸，而吾获知言之名，悲夫！ （节选自苏洵《辨奸论》） 材料二： 伏见眉州布衣苏洵，履行淳固，性识明达，亦尝一举有司，不中，遂退而力学。其论议精于物理而善识变权，文章不为空言而期于有用。其所撰《权书》《衡论》《机策》二十篇，辞辩闳伟，博于古而宜于今，实有用之言，非特能文之士也。其人文行久为乡闾所称，而守道安贫，不营仕进。苟无荐引，则遂弃于圣时。其所撰书二十篇，臣谨随状上进。伏望圣慈下两制看详，如有可采，乞赐甄录。 （节选自欧阳修《荐布衣苏洵状》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 以吾观之A王衍B之为人C容貌D言语E固有F以欺世G而盗H名者。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 苍生，文中指百姓。与《过秦论》“以愚黔首”的“黔首”词义相同。 B. 衣，穿。“五亩之宅，树之以桑”的“树”表示种植，两者用法相同。 C. 被，遭受。和《陈涉世家》“将军身被坚执锐”的“被”的意思不同。 D. 苟，文中指“暂且”。和成语“苟全性命”中的“苟”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏洵通过“月晕而风，础润而雨”等自然现象来比“人事”和“理势”，指出人事变化虽然复杂难测，但仍有其可循的规律。 B. 苏洵否定了山巨源和郭子仪对王衍、卢杞的预言。他认为是惠帝和德宗的昏庸无道导致奸臣弄权，暗示了人才选用的重要性。 C. 在苏洵看来，如果有这样一个人，标榜自己是颜渊在世，孟轲复生，实际上却阴险狠毒，那么这个人潜在的危害性是极大的。 D. 欧阳修在文中一再强调苏洵的才华和学识，并诚恳地建议朝廷录用。体现出欧阳修对人才的爱惜，也展现了他的社会责任感。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）好恶乱其中，而利害夺其外也！ （2）其人文行久为乡闾所称，而守道安贫，不营仕进。 14. 欧阳修对苏洵的文笔进行了高度评价，其中哪些评价内容体现了《辨奸论》的论述特点？请简要概括。 【答案】10. ACE 11. D 12. B 13. （1）是因为爱憎的感情扰乱了他们的思想，利害得失的考虑改变了他们的行为。 （2）他的学识和道德行为长久以来被乡里称颂，他坚守道德原则，安于清贫，不谋求官职晋升。 14. ①精通实物的道理和规律。（或：对事物之理见解深刻） ②博古通今，以古论今，于时有用。（或：善于借古讽今，说服力强） ③多谋善断，语言宏大，充满智慧。 【解析】 【导语】这两篇文章分别展现了苏洵在辨析人物与处理政事上的深刻见解及其在文坛上的地位。材料一揭示了奸臣与昏主共生的因果关系，强调深察人性的重要性；材料二突出了苏洵的才识与治国思想，肯定其文章注重实际、紧扣时局的特点，表现出对其人品与才学的高度认可。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：依我看来，王衍这个人，容貌言语方面，确实有欺世盗名的地方。 “以吾观之”，语意完整，“之”为宾语，引起下面“观”的内容，故在A处断开； “王衍之为人”，主谓结构，“容貌言语”作下句主语，故在C处断开； “容貌言语”作主语，“固有以欺世而盗名者”谓语部分，因句子较长，同时为表强调，主语后可断开，故在E处断开。 故选ACE。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法，了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.正确。句意：将来贻害天下百姓的；/用来使百姓愚蠢。 B.正确。名词作动词，穿；/名词作动词，种植。句意：徒穿奴仆穿的衣服；/五亩大的住宅场地，种上桑树。 C.正确。遭受；/通“披”，穿。句意：天下将要遭受到他的祸害；/将军亲身穿着战甲，拿着锐利的武器。 D.“文中指‘暂且’”错误。如果/苟且、暂且。句意：如果没有人的推荐和引荐；/苟且保全性命。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“苏洵否定了山巨源和郭子仪对王衍、卢杞的预言”“惠帝和德宗的昏庸无道”错误。由原文“自今而言之，其理固有可见者”“使晋无惠帝，仅得中主”可知，苏洵认为从今天的情况分析起来，山巨源和郭子仪说的道理确实是可以预见的，可见苏洵对这二者的预言并不是持“反对”态度；此外，在苏洵的眼中，晋惠帝是个智力障碍者，说惠帝“昏庸无道”也于文无据。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“乱”，扰乱，或使……乱；“夺”，改变；“……也”，表判断。 （2）“为……所”，被，表被动；“称”，称赞，称颂；“营”，谋求。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①由材料一“月晕而风，础润而雨，人人知之。人事之推移，理势之相因，其疏阔而难知，变化而不可测者，孰与天地阴阳之事？”可知，苏洵通过对自然现象的观察，类比人事的变化，揭示出人事变化虽然复杂，但仍有其可循的规律。这表明苏洵对事物之理有深刻的理解和洞察力，能够从现象中提炼出本质规律，体现了材料二中的“精于物理”。 ②由材料一“昔者，山巨源见王衍曰：‘误天下苍生者，必此人也！’郭汾阳见卢杞曰：‘此人得志。吾子孙无遗类矣！’”可知，苏洵通过对历史人物的分析来警示当下，这种借古讽今的手法，不仅增强了论述的说服力，也体现了苏洵对古今历史事件的深刻理解和灵活运用，体现了材料二中的“博于古而宜于今”。 ③由材料一“使晋无惠帝，仅得中主，虽衍百千，何从而乱天下乎？卢杞之奸，固足以败国。然而不学无文，容貌不足以动人，言语不足以眩世，非德宗之鄙暗，亦何从而用之？”等可知，苏洵在《辨奸论》中展现了对复杂问题的多角度思考和果断的判断力。他的语言宏大且富有智慧，能够清晰地表达出对奸臣危害的深刻认识，并通过严密的逻辑推理，使读者信服其观点，表达“辞辩闳伟”，说服力强。 参考译文： 材料一： 事情的发展有必然如此的原因，情理有原本如此的根源。只有天下最冷静的有修养的人，才能从细微的变化中预知发展的结果。月亮周围起晕，将要刮风，屋柱石础返潮，将要下雨，这是人人皆知的事情。人世间事情的发展变化，道理情势的相互因循，其空疏难知、变化莫测的程度，怎能与天地阴阳之事相比呢？而贤能的人也有不知道的，那是什么缘故呢？是爱憎的感情扰乱了他们的思想，利害得失的考虑改变了他们的行为。 从前，山巨源见到王衍后，就说：“将来贻害天下百姓的，一定是这个人。”郭子仪见到卢杞后，就说：“这个人如果得志，我的子孙就会一个也留不下来。”从今天的情况分析起来，那道理确实是可以预见的。依我看来，王衍这个人，容貌言语方面，确实有欺世盗名的地方。然而，他不忌恨别人，不妄求，只是随波逐流，假使晋朝当时没有惠帝这个呆子，哪怕仅是一个一般的君主，即使有千百个像王衍这样的人，又怎么能把天下搞乱呢？卢杞的奸险，固然足以败坏国家，但是他不学无术，容貌不足以动人，言谈不足以欺世，如果不是遇到鄙陋昏庸的唐德宗，又怎么会得到重用呢？由此说来，山、郭二公对王、卢二人的预言，或许也未必一定如此。 现在有个人，口中说着孔子、老子的话，亲身实践着伯夷、叔齐的行为，招纳一些沽名钓誉之士和不得志的人，共同制造舆论、自我标榜，（把自己）说成是颜渊再世孟轲复生，实际上却居心叵测，阴险狠毒，与一般人的志趣不同。这人是把王衍、卢杞合于一身了，他造成的祸害难道可以用语言形容吗？面孔脏了不忘洗脸，衣服脏了不忘洗衣服，这是人之常情。现在（这个人）却不是这样，穿奴仆穿的衣服，吃猪狗吃的食物，头发蓬乱像囚徒一样，满面灰尘像居丧一样，却大谈诗书，这难道是他的真性情吗？凡是做事不近人情的人，很少不成为大奸大恶的，竖刁、易牙、开方就是这样的人。用盖世的好名声，来促成他尚未形成的祸患，虽然有想把国家治好的君主，爱好贤才的宰相，还是会举荐他，任用他的。那么他成为天下的祸患，将是必然而没有疑问的，这就不只是王、卢二人所能比得上的了。 孙子说：“善于用兵的人，并无显赫的功勋。”假使这人不被重用，那么我的话就说错了，而这个人会有怀才不遇的感叹。谁能知道祸患将会到这样严重的地步呢？假使不是这样的，（他受到了重用）天下将要遭受到他的祸害，而我会获得能见微知著、察言识人的美名，那就太可悲了。 材料二： 我看到眉州的平民苏洵，他的品行纯正，见识明智。他曾经参加官府的考试，但没有成功，于是退回来努力学习。他的议论精妙，对物理有深刻的理解，并且能够善于把握时机。他的文章不是空洞的言论，而是有实际应用的。他所撰写的《权书》《衡论》《机策》二十篇，文辞雄辩，博古通今，实际上是有深度的言论，不仅仅是善于作文的人。他的学识和道德行为长久以来被乡里称颂，他坚守道德原则，安于清贫，不谋求官职晋升。如果没有人的推荐和引荐，他可能会在当代被抛弃。他所撰写的书籍二十篇，我谨此随文上报。希望陛下圣明，让朝廷的两轮官员（指翰林学士和中书舍人）详细审阅，如果其中有所可取，请求赐予录用。 （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首元词，完成小题。 南乡子 刘秉忠① 游子绕天涯，才离蛮烟又塞沙。岁岁年年寒食里，无家。尚惜飘零看落花。 闲客卧烟霞，应笑劳生鬓早华。惊破石泉槐火②梦，啼鸦。扫地焚香自煮茶。 【注】①刘秉忠，字仲晦，自号藏春散人。十七岁蒙古国为官，之后一度弃官隐居；元时，拜太保，参领中书省事。②“石泉槐火”，指茶事，古人在寒食清明后，常取石上清泉之水，以槐木生火煮茶。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “蛮烟”和“塞沙”呼应首句“绕天涯”，以地域跨度之大，表现游子辗转跋涉之苦。 B. “尚惜飘零看落花”中“惜”字细腻传神，既怜落花飘零，亦自伤身世，物我相融。 C. “应笑劳生鬓早华”与“多情应笑我，早生华发”中的“笑”，都透露出自嘲之意。 D. “惊破”二句写闲客昼梦香甜，却被啼鸦惊醒，含蓄表达诗人功业未竟的遗憾与怅惘。 16. 请结合全词赏析结句“扫地焚香自煮茶”的妙处。 【答案】15. D 16. ①“扫地”“焚香”“煮茶”三个动作自然寻常，展现了安适惬意的生活状态； ②“自”与“卧”“笑”“梦”照应，更体现出随心所欲的自在形象； ③与上片游子居无定所、颠沛流离的生活形成鲜明对比，表达闲适自得之情。 【解析】 【导语】这首《南乡子》以游子羁旅与隐士闲居的双重视角，展现元初士人的精神困境。上阕“蛮烟塞沙”极写漂泊之艰，“无家”与“落花”互文见义；下阕“鬓早华”暗含功业未竟之憾，结句却以煮茶雅事作结，在出世与入世间形成张力。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。 D．“含蓄表达诗人功业未竟的遗憾与怅惘”错误。根据“惊破”二句“惊破石泉槐火梦，啼鸦。扫地焚香自煮茶”可知，原文中并未体现出诗人“功业未竟的遗憾与怅惘”。从词的内容来看，此句描绘的是闲客被啼鸦惊醒后，开始扫地、焚香、煮茶的场景，展现出一种闲适自在的生活状态，而非表达功业未竟的情感。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①“扫地焚香自煮茶”中，“扫地”“焚香”“煮茶”这三个动作在日常生活中较为自然寻常。这一系列动作组合在一起，描绘出一幅悠然自得的画面，生动地展现出主人公安适惬意的生活状态。 ②前文有“闲客卧烟霞”的“卧”和“应笑劳生鬓早华”的“笑”，“惊破石泉槐火梦”的“梦”“自”等字与这些内容相照应。“自”强调了主人公的自主性和随性，更体现出其随心所欲的自在形象。 ③上片“游子绕天涯，才离蛮烟又塞沙。岁岁年年寒食里，无家”，描绘了游子居无定所、辗转于“蛮烟”“塞沙”之间，在寒食节也无家可归的颠沛流离生活。而结句“扫地焚香自煮茶”描绘的是一种闲适安稳的生活场景，二者形成鲜明对比，从而更突出地表达出主人公当下闲适自得的心情。 （三）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）暑期快来了，李老师发短信给语文课代表，用了《荀子·劝学》中的“________，________”，希望她登高望远，多领略祖国的大好河山。 （2）苏轼在《赤壁赋》中用“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”来表现洞箫音乐的艺术效果，其实早在李贺的《李凭箜篌引》“________，________”中就已经用到了相似的意象和手法来表现箜篌音乐的艺术魅力。 （3）“玉”在日常用语中经常出现，如“宁为玉碎”包含着宁折不弯的爱国气节，“化干戈为玉帛”包含着团结友爱的风尚。“玉”也是古典诗词里的常见意象，化作佳句，而且包含着深刻的内涵，其中令你印象最深刻的两句是：“________，_________。” 【答案】 ①. 吾尝跂而望矣 ②. 不如登高之博见也 ③. 梦入神山教神妪 ④. 老鱼跳波瘦蛟舞 ⑤. 沧海月明珠有泪 ⑥. 蓝田日暖玉生烟（洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶/雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改/金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱/昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“跂”“妪”“壶”“珍羞”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对于报告文学来说，读者关心的是事实和真相。作者应该表达自己鲜明的倾向和爱憎，但是必须将其寓于事实之中。作者不能把他的哭泣或欢笑照直地倾吐出来，而是要渗透在、凝结在那使人哭泣或欢笑的形象里。要令读者在字面上看不见他的哭泣或欢笑，但形象本身使读者不能不哭泣，不能不欢笑。只有这样，作品才能充分显示出它的力量。 报告文学要求真实，却又不同于新闻报道。__________。和其他文学形式一样，报告文学同样需要展开想象的翅膀，运用适当的表达方式和表现手法。从《包身工》可以看出，夏衍并不因为报告文学强调新闻性而在写作手法上显得拘谨。①他能放开手笔，②灵活地通过具体形象的描写、精辟有力的议论、细腻感人的抒情等表达方式，③借助比喻、借代等修辞手法，④生动地描绘包身工的生活，⑤使人们读来，⑥虽感到真实可信，却牵动神魄。 我国的报告文学是在三十年代左翼文艺运动中发展起来的。此后其数量虽然逐渐增多，但多数作品是新闻的成分多，文学的意味少；直观的报道多，睿智的探究少。直到《包身工》发表后，才让报告文学在社会上引起极大反响。《包身工》在题材与主题方面都有新的开拓，艺术水平也达到当时报告文学前所未有的高度，因而标志着报告文学这一新兴文体在我国已发展到成熟的程度。周立波当时曾热情赞扬道：“夏衍的《包身工》是今年关于产业工人的一篇材料丰富、情真意切的报告文学，在报告文学刚刚萌芽、工人文学非常缺乏的现在，它有双重的巨大的意义。”作为我国报告文学的第一块基石，《包身工》是( )的。 18. 下列填入文中二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 作为文学的一种，它除了要将人物形象和事件表现得鲜明而生动外，还要具有新闻的真实性。 B. 它除了要将人物形象和事件表现得鲜明而生动外，作为文学的一种，还要具有新闻的真实性。 C. 作为文学的一种，它除了要具有新闻的真实性外，还要将人物形象和事件表现得鲜明而生动。 D. 它除了要具有新闻的真实性外，作为文学的一种，还要将人物形象和事件表现得鲜明而生动。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 填入文中第三段括号内的词语，最不恰当的一项是（ ） A. 实至名归 B. 名不虚传 C. 当之无愧 D. 众望所归 21. 文中第三段画波浪线的句子有何作用?请做简要分析。 22. 作者“要令读者在字面上看不见他的哭泣或欢笑，但形象本身使读者不能不哭泣，不能不欢笑”。请结合《包身工》中的选段，做简要分析。 七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个被骂做“猪猡”的人。跟着这种有威势的喊声，充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里，很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。女性所有的那种害羞的感觉，在这些被叫作“猪猡”的人们中间，似乎已经很迟钝了。她们会半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就公然在男人面前换衣服。 那男子虎虎地向起身慢一点的人的身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼喊：“揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？” 【答案】18. C 19. ②句改为“灵活地运用具体形象的描写”。 ⑥句改为“既感到真实可信，又牵动神魄”。 20. D 21. ①内容上，揭露当时报告文学重新闻轻文学、重报道轻探究的弊端，与《包身工》对比，凸显其独特价值。 ②结构上，承上启下，连接报告文学现状与《包身工》地位阐述。 ③效果上，对比增强《包身工》重要意义的说服力，引发对报告文学创作方向的思考。 22. ①作者未直接表达悲喜。选段全是客观场景描写，无“悲惨”“愤怒”等抒情词汇，也无直接评判。 ②形象自带情感张力。环境层面，“七尺阔、十二尺深”的拥挤空间，“汗臭、粪臭、湿气”的恶劣环境，直观展现包身工的生存苦难；人物层面，“横七竖八躺满”“争夺马桶”“半裸体开门”的麻木状态，以及被辱骂“猪猡”、被踢打的遭遇，揭露剥削的残酷。 ③读者自然共情。这些真实、具体的形象，让读者自主感受到包身工的悲惨命运，体会到作者隐藏在文字后的同情与愤怒，实现“不能不哭泣”的效果。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 前文提到“报告文学要求真实，却又不同于新闻报道”，强调其“真实”是基础（新闻属性），“不同于新闻”则指向“文学属性”。因此，句子应先提“新闻的真实性”，再讲“文学的生动性”，排除AB； 结合后文“和其他文学形式一样”，可知“作为文学的一种”是论述的前提，应放在最前面，排除D。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句，搭配不当，“通过……表达方式”搭配不当，应把“通过”改为“运用”。 ⑥句，不合逻辑，“虽……却……”关联词使用不当，“真实可信”（新闻性）与“牵动神魄”（文学性）是报告文学的双重特质，并非转折关系，应改为“既……又……”，体现并列统一。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“实至名归”，有了真正的学识、才能或成就，声誉自然会随之而来。强调“实”（实际的成就）是“名”（名声）的基础。文段详细论述了《包身工》的巨大成就（实），因此它获得“第一块基石”的名声（名）是理所应当的，成语使用恰当。 B.“名不虚传”，传出的名声与实际相符，不是虚假的。强调名声的真实性。文段通过具体分析证明了《包身工》的伟大，说明它的好名声不是吹嘘的，成语使用恰当。 C.“当之无愧”，完全担当得起某种称号或荣誉，没有可惭愧的地方。强调完全配得上。文段论证了《包身工》的巨大贡献和高度艺术成就，说它配得上“第一块基石”的称号，是恰如其分的，成语使用恰当。 D.“众望所归”，深得众人的拥护和信赖，大家的期望都集中在某人或某事物身上。这个词语强调的是“众望”，即群众的期望和拥护。虽然《包身工》发表后引起了“极大反响”，获得了广泛赞誉，但文段的重点在于论述其自身的艺术成就和历史价值，而不是强调它满足了发表前大众的普遍期待。文段并未提供信息表明在《包身工》出现之前，公众普遍期盼一部伟大的报告文学作品，成语使用不恰当。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 ①内容上，句子点出此前报告文学“新闻成分多、文学意味少”“直观报道多、睿智探究少”的普遍弊病。通过与《包身工》在题材、主题及艺术水平上的隐性对比，鲜明凸显其在开拓性与成熟度上的独特价值，让作品的突破更具针对性。 ②结构上，句子承上启下，承接前文对我国报告文学发展历程的梳理，总结其长期存在的短板；同时自然引出后文对《包身工》的重点阐述，为后文论证其“标志文体成熟”“第一块基石”的地位做铺垫，让行文逻辑更连贯。 ③效果上，现状弊病与《包身工》成就的对比，强化了作品意义的说服力，凸显其里程碑作用。同时引发读者对报告文学如何平衡新闻性与文学性、报道与探究的思考，深化了论述深度。 【22题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的理解和评价能力。 ①作者未直接抒发悲喜之情。选段通篇是客观场景刻画，没有主观抒情词汇，也无对剥削者的直接批判或对包身工的直白同情，仅冷静呈现工房内的真实景象。 ②形象本身蕴含强烈情感张力。七尺阔、十二尺深的工房躺满十六七人表明空间逼仄令人窒息；“汗臭、粪臭和湿气”“马桶上很响地小便”刻画肮脏恶劣的生存条件；“胡乱踏在别人身上”“半裸体地起来开门”体现尊严丧失的麻木；“拎着裤子争夺马桶”“公然在男人面前换衣服”强化羞耻感钝化的悲惨’；“踢了几脚”“揍你的……懒虫！”揭露压迫者的冷酷残忍。作者未直接抒情，形象自带苦难感。 ③读者能自然共情共鸣。这些真实具体的场景与细节，无需作者再刻意抒情，自然引发读者的同情和愤怒，实现“不能不哭泣”的阅读效果。 四、作文 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 你拥有多少资源并不重要 重要的是你是否懂得使用 如果你不懂得该如何使用 那么再多资源永远都不够 请结合上面的漫画和生活实际写一篇文章，体现你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 善用其器，方得登高  漫画里，一人立于高墙下，脚下堆着数架能助攀登的梯子，却弃之不用，只徒手扒墙张望，渴望窥见墙外风光。这幅画面极具讽刺，恰似现实的缩影：我们总抱怨资源匮乏，却鲜少审视自己是否懂用手中的“梯子”。其深意昭然：资源的价值不在占有多少，而在能否用之得法；唯有善用手中之器，方能翻越人生高墙，抵达理想远方。 现实中，“资源浪费者”并不少见。有人手握大把时光，却在刷短视频、玩游戏中消磨，待时光流逝才叹“时不我待”；有人坐拥亲友提供的人脉机遇，却因畏难犹豫，让机会错失；企业斥巨资购先进设备，却因管理不善、员工不会操作，让器械沦为仓库摆设。古罗马哲学家西塞罗曾言：“任凭怎样肥沃的土地，不经耕耘，也长不出庄稼。”资源如沃土，缺了“运用”这把犁铧，再丰富的储备也只是闲置负担，难成成长助力。  反观时代中的佼佼者，皆是善用资源的智者。袁隆平研究杂交水稻时，无先进设备，只有试验田、旧农具与热忱。他将每一寸土地、每一粒种子的价值发挥到极致，顶着烈日筛选稻穗，踏着泥泞记录数据，终培育出高产稻种，解数亿人温饱。“北斗之父”孙家栋研发北斗系统，面对技术封锁、资金短缺，不陷“资源不足”的抱怨，而是整合科研力量，优化技术路径，让每一份人力、经费都服务核心目标，终使北斗组网，照亮“太空远方”。他们证明：真正的强者从不等资源配齐，而是在有限条件里挖掘资源最大潜能。  善用资源的能力，需在明确目标、积极尝试与持续调整中养成。首先要有清晰目标，知道“要翻哪堵墙”，才能选对“用哪架梯”，避免在资源中迷失；其次要敢尝试，漫画中的人若愿将梯子靠向高墙，便不会困于徒手扒墙；最后要在实践中调整方法，梯子高度不足就叠加，角度不适就挪动，方能找到最优用梯之道。  “工欲善其事，必先利其器”，而“利其器”的关键，不仅在有“利器”，更在懂用“利器”。当我们不再执着于“缺什么”，转而思考“如何用好现有”，不再让“梯子”沦为摆设，而是用它搭建通途，便会发现：人生的瓶颈从非资源匮乏，而是运用能力不足。愿我们都成善用资源的攀登者，以手中之“梯”，越眼前之“墙”，见更广阔之“景”。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道图画式材料作文题。 这幅漫画生动地揭示了一个深刻道理：资源本身并不能带来成功，关键在于我们是否懂得如何运用它们。 画中的人脚下堆满了梯子——这象征着丰富的工具和机会，但他完全没有使用，只是扒着墙头徒劳地向外张望。他拥有资源，却不懂得利用；他渴望看到墙外的世界，却想不出有效的办法。这多么像现实中那些总在抱怨“资源不够”的人：他们可能拥有时间、金钱或他人的帮助，却因为不会合理运用，最终一事无成。 漫画下方的文字点明了核心：“如果你不懂得该如何使用，那么再多资源永远都不够。”这句话道出了问题的本质。资源的价值不在于占有，而在于运用。就像给你全世界最好的画笔和颜料，如果不知道如何作画，这些材料也只是一堆杂物。反过来，一个善于运用资源的人，即使起点很低，也能用有限的条件创造出最大的价值。 这幅漫画提醒我们：不要总是盯着自己缺少什么，而要多思考如何用好已经拥有的。真正的贫乏不是资源的短缺，而是运用能力的缺失。当我们学会智慧地使用手中的每一架“梯子”时，就能翻越生活的高墙，看到更广阔的世界。 写作时，开头先简要描绘画面内容，指出一个人脚下堆着梯子却不用，只是徒手扒墙，从而引出“资源重要，但会用更重要”的核心观点。中间部分可分两层展开，先分析漫画寓意，说明生活中很多人拥有时间、机会等资源却不懂利用；再深入论述如何培养运用能力，包括明确目标、积极尝试和不断调整方法。结尾可强调资源的真正价值在于被有效使用，鼓励人们从抱怨匮乏转向思考如何利用已有资源创造价值。 立意： 1.从拥有到会用：转变思维才能突破局限。 2.真正的富足在于会使用资源而非占有资源。 3.善用者丰，怠用者匮：资源的价值由运用能力决定。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $