10《有趣的影子》（教学设计）-2026-2027学年一年级上册美术岭美版

该小学美术教学设计聚焦影子的形成原理、造型装饰及色彩情绪关联，通过谜语导入联系生活影子，实验探究光源角度对影子变化的影响，感知色彩与情绪的关联，搭建从生活观察到艺术表现的学习支架。 特色在于实验探究与艺术创作融合，运用审美感知与创意实践素养，如同桌合作观察动作设计个性化影子造型，延伸观看传统手影戏视频渗透文化理解。助力学生提升审美敏感度与创新思维，为教师提供清晰教学流程与多元评价工具。

五、教学过程 (一)导入新课:谜语激趣,初识影子(5 分钟) 师:小朋友们,请听一则谜语:“有一个好朋友,天天跟我走,有时走在后,有时走在前,我和它说话,就是不开口。” 谁来猜一猜谜底是什么? 生:举手思考,说出谜底:影子。 师:大家在生活中都在哪里见过影子呀?它是什么样子的? 生:结合课前预习,自由分享生活中见到的影子。 师:看来大家对影子都不陌生,今天我们就一起来学习《有趣的影子》。(板书课题) 设计意图:借助谜语游戏导入新课,贴合一年级学生的年龄特点,调动学生学习兴趣,联系生活旧知,自然引出本课主题。 (二)新知讲授:探索奥秘,感知美感(10 分钟) 1. 探究影子形成与变化(5 分钟) 师:大家请看课件上创造影子条件的图示,老师这里有手电筒、玩偶还有投影板,我们一起来做个小实验。打开手电筒照射玩偶,同学们仔细观察投影板。 生:认真观察,看到投影板出现玩偶的影子。 师:现在老师把手电筒关掉,大家再看一看。 生:观察发现影子消失了。 师:现在老师移动手电筒,改变光源的角度,请同学们继续观察影子发生了什么变化。 生:观察影子大小、形状的改变。 师:那谁能说一说影子是怎么形成的? 生:尝试总结实验现象。 师:小结:影子是光被不透明物体挡住形成的,光源角度不同,影子的大小、形状也会不同,就像早上影子较长,随着光源位置变化,影子会逐渐变短。 设计意图:通过直观的实物演示实验,化抽象科学原理为可视现象,帮