精品解析：安徽省马鞍山市花山区部分学校2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

八年级语文 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共7页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）王绩《野望》中“________，________”描绘秋意山林的闲淡景象；崔颢《黄鹤楼》中“________，________”以叠词写江景，道尽思乡之情。 （2）《三峡》中“________，________”侧面烘托山高谷深；《记承天寺夜游》中苏轼以“________，________”两句精妙点出月色澄澈。 （3）吴均《与朱元思书》中“________，________”直抒对奇山异水的赞美之情。 【答案】 ①. 树树皆秋色 ②. 山山唯落晖 ③. 晴川历历汉阳树 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 自非亭午夜分 ⑥. 不见曦月 ⑦. 庭下如积水空明 ⑧. 水中藻、荇交横 ⑨. 奇山异水 ⑩. 天下独绝 【解析】 【详解】注意“晖”“萋”“鹦鹉洲”“曦”“藻”“荇”等字词的写法。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。他曾给我画过解剖图，叮嘱我“读书要仔细”，即使我弄错了讲义，他也只是温和地纠正。 【乙】 她生得黄胖而矮，说话常喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。她给我买来了我渴求已久的《山海经》，让我对她产生了新的敬意。 （1）给下列加点字注音，根据语境写汉字。 质朴（ ） 切切察察（ ） 恭jìng（ ） （2）下列对【甲】文中“方正”一词解释正确的一项是（ ） A. 形状端正 B. 正直不阿 C. 刻板保守 D. 学识渊博 （3）根据《朝花夕拾》内容，填写人物名 人物特征 人物名 方正质朴，博学温和，善画解剖图 ①________ 黄胖矮小结实，切切察察，送《山海经》 ②________ （4）结合【甲】【乙】选文，简要分析两位人物的共同精神品质。 【答案】（1） ①. zhì ②. chá ③. 敬 （2）B （3） ①. 藤野先生 ②. 阿长（长妈妈） （4）①待人真诚，关心他人；②质朴善良，富有爱心；③关爱晚辈，能给他人带来温暖与触动。 【解析】 【小问1详解】 注意“质”“察”字的读音；注意“敬”字的写法。 【小问2详解】 【甲】段中“他是本城中极方正，质朴，博学的人”这一句，作者将“方正”与“质朴”（朴实）、“博学”（学识渊博）并列，显然是用来高度赞美藤野先生高尚的人格。藤野先生治学严谨、正直无私、毫无民族偏见，正是“正直不阿”的生动写照。 【小问3详解】 ①在《藤野先生》一文中，鲁迅回忆了这位在日本仙台医学专门学校教解剖学的日本教授。他治学严谨，曾亲自为鲁迅添改讲义、画解剖图，且为人“极方正，质朴，博学”，对鲁迅给予了无私的关怀。 ②在《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅描写了保姆阿长。她“生得黄胖而矮”，平时喜欢“切切察察”，睡觉时摆成“大”字，但她却利用告假的时间，为鲁迅买来了他渴求已久的绘图本《山海经》，令鲁迅对她产生了“新的敬意”。 【小问4详解】 根据【甲】段“他曾给我画过解剖图，叮嘱我‘读书要仔细’，即使我弄错了讲义，他也只是温和地纠正”的内容分析，藤野先生亲自为学生画图并温和纠正错误，体现了他做事认真、严谨负责的态度，以及对待学生真诚关心、质朴善良的优良品质。 根据【乙】段“她给我买来了我渴求已久的《山海经》，让我对她产生了新的敬意”的内容分析，阿长虽然平时喜欢“切切察察”，但她却将“我”随口说出的心愿记在心里，并设法买来《山海经》，体现了她质朴善良、富有爱心，以及待人真诚、关心他人的精神品质。 综合两段内容分析，两位人物虽然身份、性格迥异，但都在不经意间通过自己的实际行动（藤野先生的耐心教导与阿长的买书之举）关爱了“我”，传递了温暖与正能量。因此，他们的共同精神品质可以概括为：①待人真诚，关心他人；②质朴善良，富有爱心；③关爱晚辈，能给他人带来温暖与触动。 3. 某校开展“品读经典散文，传承文化基因”主题活动，聚焦《朝花夕拾》，请你参与。 （1）修改宣传稿 ①【甲】《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，记录了童年、少年与青年时期的生活轨迹。 ②【乙】《从百草园到三味书屋》追忆童年乐趣、《阿长与〈山海经〉》感念淳朴真情、《藤野先生》抒发家国情怀…… ③【丙】这些散文，是温暖的回忆，是理性的批判，滋养着读者的心灵。 第一问：【甲】处画线句无语病，无需修改。 第二问：【乙】处标点使用不当，修改意见：________ 第三问：【丙】处语句不构成排比，调整为：________ （2）解读作品特点 请根据以下关键信息，概括《朝花夕拾》的3个核心特点： 项目 信息 体裁 回忆性散文集 内容 涵盖童年、少年、青年时期生活 手法 叙事与议论结合，抒情真挚 主题 温馨回忆与理性批判交织 语言 平实晓畅，风趣幽默 （3）采访文学研究者 活动小组采访鲁迅研究专家陈教授，请补全对话： 小记者：陈教授，《朝花夕拾》中哪些人物给您留下的印象最深刻？ 陈教授：阿长的淳朴善良、藤野先生的治学严谨，都让人难以忘怀。 小记者：陈教授，________？ 陈教授：这部作品的价值在于用平实的文字，既展现了旧时代的社会风貌，也传递了作者的人文情怀，至今仍有现实意义…… 小记者：陈教授，您建议中学生如何阅读《朝花夕拾》？ 陈教授：________。 【答案】（1） ①. 将三个篇目之间的顿号改为逗号 ②. 这些散文，是温暖的回忆，是理性的批判，是心灵的滋养 （2）①体裁为回忆性散文集；②内容涵盖多个人生阶段；③主题兼具温馨回忆与理性批判；④语言平实风趣（答出3点即可） （3） ①. 示例：您认为《朝花夕拾》的核心文学价值是什么？ ②. 示例：要结合时代背景阅读，关注细节描写，体会作者的情感变化，学会联系自身生活思考。 【解析】 【小问1详解】 第一空：语段中“《从百草园到三味书屋》追忆童年乐趣”“《阿长与〈山海经〉》感念淳朴真情”“《藤野先生》抒发家国情怀”这三个部分属于三个独立的并列分句。根据标点符号使用规范，并列分句之间的停顿，应该用逗号。 第二空：排比是一种修辞手法，要求由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。原句“是温暖的回忆，是理性的批判，滋养着读者的心灵”中，前两个分句“是温暖的回忆”和“是理性的批判”都是“是+偏正短语”的结构，而第三个分句“滋养着读者的心灵”却变成了“动词+宾语”的结构，导致句式不一致，因此不能构成排比。修改时，只需将第三个分句的句式调整为与前文相同的“是+偏正短语”结构，将“滋养着读者的心灵”改为“是心灵的滋养”即可。 【小问2详解】 根据图表“体裁”栏“回忆性散文集”的内容分析，这直接点明了《朝花夕拾》的文学体裁属性，可直接提炼为“体裁为回忆性散文集”。 根据图表“内容”栏“涵盖童年、少年、青年时期生活”的内容分析，这说明了作品在时间跨度和人生阶段上的覆盖范围，可直接提炼为“内容涵盖多个人生阶段”。 根据图表“主题”栏“温馨回忆与理性批判交织”的内容分析，这高度概括了该书在思想情感上的双重特征，可直接提炼为“主题兼具温馨回忆与理性批判”。 根据图表“语言”栏“平实晓畅，风趣幽默”的内容分析，这准确描述了鲁迅在这部散文集中的语言风格，可直接提炼为“语言平实风趣”。 【小问3详解】 第一空：根据陈教授的回答“这部作品的价值在于用平实的文字，既展现了旧时代的社会风貌，也传递了作者的人文情怀，至今仍有现实意义……”分析，小记者的提问应围绕《朝花夕拾》的“文学价值”或“现实意义”展开。第二空：根据小记者的提问“您建议中学生如何阅读《朝花夕拾》？”分析，陈教授的回答需针对中学生的认知特点，给出具体、可操作的阅读方法指导，如结合背景、圈点批注、分类阅读等。 示例： 第一空：您认为《朝花夕拾》这部作品具有怎样的文学价值与现实意义呢？ 第二空：建议同学们先了解创作背景以消除隔膜，阅读时可采用圈点批注法，区分童年视角与成年视角，感受温馨的回忆与理性的批判。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 父亲的半瓶酒 梁晓声 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心，他想亲自照顾我一段时间，说实在的，我看了信，心里也挺难受的。我很想把他接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑，他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，而且烧得很高。我很着急，便让他到城里来住几天，顺便看看病。父亲来了，一进家门，我就看出他瘦了许多，而且精神很不好。我给他找了药，让他吃了，然后让他躺下休息。他躺下后，我坐在他身边，问他还有什么不舒服。他说没有，只是觉得浑身无力。 ④我给父亲做了晚饭，他吃得很少。饭后，我坐在他身边，想和他说说话。他却突然说：“孩子，我想喝瓶酒。”我很惊讶，因为父亲从来没有喝过酒。我问他：“爸，你怎么突然想喝酒了？”他说：“我看你每天都挺累的，想陪你喝一杯。”我心里一阵酸楚，便下楼给父亲买了一瓶白酒，又买了一些下酒菜。 ⑤父亲坐在沙发上，慢慢地喝着酒，我坐在他身边，陪着他。他喝了一口酒，说：“孩子，我对不起你，你小的时候，我没有照顾好你，现在你长大了，我又给你添麻烦。”我说：“爸，你别这么说，你对我的养育之恩，我一辈子都报答不完。”他说：“我知道你现在不容易，工作忙，还要照顾孩子，我也帮不上你什么忙。” ⑥父亲喝了半瓶酒，就不再喝了。他说：“我不能再喝了，再喝就醉了。”我把剩下的半瓶酒收了起来。父亲躺下后，很快就睡着了。我坐在他身边，看着他花白的头发，心里很不是滋味。 ⑦第二天，父亲就要回去了。我给他准备了很多东西，让他带回去。他说：“不用了，我什么都不缺。”我把那半瓶酒拿出来，递给父亲，说：“爸，这半瓶酒你带回去喝吧。”父亲接过酒，说：“好，我带回去喝。” ⑧父亲走后，我心里一直很不安。我想，我是不是应该多陪陪父亲，是不是应该多关心关心他。我想，父亲之所以想喝酒，是不是因为他心里有很多话想对我说，但是又不知道怎么说。 ⑨过了几天，我给父亲打电话，问他身体怎么样。他说好多了，还说那半瓶酒他还没喝，想等我回去的时候再喝。我听了，心里一阵感动。我想，我一定要抽时间回去看看父亲，陪他喝那半瓶酒。 ⑩又过了一段时间，我终于回去了。父亲见到我，很高兴。他拿出那半瓶酒，说：“孩子，我们今天把它喝了。”我点点头。父亲给我倒了一杯酒，又给自己倒了一杯。他喝了一口酒，说：“孩子，我现在身体好多了，你不用再担心我了。”我说：“爸，你要好好照顾自己，不要太累了。” ⑪我们父女俩喝着酒，聊着天，心里都很开心。父亲说：“孩子，我希望你以后能好好工作，好好生活，不要太劳累了。”我说：“爸，我会的。” ⑫那半瓶酒，我们喝了很长时间。父亲喝得很慢，我也喝得很慢。我知道，这半瓶酒里，包含着父亲对我的爱，也包含着我对父亲的愧疚。 ⑬从那以后，我每隔一段时间就会回去看看父亲。我知道，父亲需要的不是物质上的东西，而是精神上的安慰。我也知道，作为女儿，我应该多陪陪父亲，多关心关心他，让他感受到我的爱。 （选自《散文选刊》2024年第8期，有删改） 4. 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“父亲的半瓶酒”为线索，串联起父女之间的情感交流，结构严谨。 B. 第②段中父亲“不断地道歉”，体现了他对占用女儿时间的愧疚，也暗含着自卑。 C. 第⑤段父亲的话语，既表达了对女儿的亏欠，也流露出对无法帮衬女儿的无奈。 D. 文章结尾“那半瓶酒里，包含着父亲对我的爱，也包含着我对父亲的愧疚”，直接点明主旨，升华情感。 5. 梳理文章情节，补充完整下面的内容。 父亲生病来电→________→父亲提出喝酒→________→父亲带回半瓶酒→“我”回家陪父亲喝完酒 6. 赏析第④段画线句“我心里一阵酸楚，便下楼给父亲买了一瓶白酒，又买了一些下酒菜”中加点词的表达效果。 7. 第⑥段写父亲“喝了半瓶酒，就不再喝了”，这一细节有何作用。 8. 结合全文，谈谈你对“父亲的半瓶酒”的理解。 【答案】4. B 5. ①. 父亲进城看病，“我”悉心照料 ②. “我”买酒陪父亲饮用，父亲倾诉心声 6. “酸楚”写出“我”得知父亲从未喝酒却想陪“我”解乏时的心疼与愧疚；“买”“又买”两个动词连用，细致刻画“我”立刻满足父亲心愿的动作，体现“我”对父亲的关爱与体谅，情感真挚动人。 7. ①体现父亲的节制与体贴，不愿因醉酒给“我”添麻烦；②为后文“父亲留着半瓶酒等我回家喝”埋下伏笔，推动情节发展；③通过细节凸显父亲沉默内敛的父爱，深化情感。 8. ①“半瓶酒”是文章的线索，串联起父女相见、倾诉、重逢的全过程；②凝聚着父亲对“我”的体谅、关爱与愧疚，也承载着“我”对父亲的心疼、愧疚与感恩；③象征着平凡而深沉的父女情，体现了两代人之间的情感沟通与理解（意思对即可） 【解析】 【导语】这篇散文以“半瓶酒”为情感锚点，将退休老父的内敛自卑、对女儿的疼惜体恤，与女儿后知后觉的愧疚反哺揉得温软熨帖。没有激烈的戏剧冲突，全靠日常细碎的对话与动作细节托举亲情，把中国式亲子间羞于直白言说的牵挂，尽数封存在半瓶酒的余温里，平实却戳中人心软处。 【4题详解】 B.根据文章第②段“二是我看出父亲似乎越来越自卑，他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间”的内容分析，原文中明确写道是“我”看出父亲“似乎越来越自卑”，并且父亲道歉是因为觉得自己“占用了你们多少时间”。选项将其表述为“暗含着自卑”，把作者的主观推测（似乎）变成了确凿的事实，且将“占用时间”的愧疚与“自卑”生硬地绑定在一起，属于过度解读。 【5题详解】 根据文章第③段“父亲来了，一进家门，我就看出他瘦了许多，而且精神很不好。我给他找了药，让他吃了，然后让他躺下休息”以及第④段“我给父亲做了晚饭，他吃得很少”的内容分析，这一部分主要讲述了父亲因生病来到城里后，“我”为他找药、做饭，让他休息的一系列举动，这体现了“我”对父亲的悉心照料。由此可概括出第一个空缺处的情节为：父亲进城看病，“我”悉心照料。 根据文章第④段“便下楼给父亲买了一瓶白酒，又买了一些下酒菜”以及第⑤段“父亲坐在沙发上，慢慢地喝着酒，我坐在他身边，陪着他。他喝了一口酒，说：‘孩子，我对不起你……’”的内容分析，在父亲提出喝酒后，“我”下楼买酒并陪伴父亲饮用，期间父亲借着酒意向女儿倾诉了内心的愧疚与无奈。由此可概括出第二个空缺处的情节为：“我”买酒陪父亲饮用，父亲倾诉心声。 【6题详解】 “酸楚”一词直接而真切地刻画了“我”在听到父亲说“想陪你喝一杯”时，内心涌起的复杂情感。结合前文父亲生病、精神不振且深感自卑自责的背景，这种“酸楚”既包含了“我”对父亲年老体衰、病痛缠身的深切心疼，也饱含了因自己平时对父亲关心不够而产生的深深愧疚。“我”因心疼父亲而“下楼给父亲买了一瓶白酒，又买了一些下酒菜”这一细节动作，不仅体现了“我”对父亲的体贴与顺从。 【7题详解】 根据文章第⑥段“父亲喝了半瓶酒，就不再喝了。他说：‘我不能再喝了，再喝就醉了。’”的内容分析，父亲原本不喝酒，此次是为了体谅女儿“每天都挺累的”才提出喝酒，但他仅喝了半瓶便主动停下，并给出了“再喝就醉了”的理由。这一细节生动地体现了父亲极强的自我克制与对女儿的体贴，他不愿因醉酒而给本就劳累的女儿增添额外的照料负担； 根据文章第⑥段“我把剩下的半瓶酒收了起来”以及第⑨段“还说那半瓶酒他还没喝，想等我回去的时候再喝”的内容分析，父亲此刻主动停杯并留下这半瓶酒，巧妙地交代了这半瓶酒的去向，为后文父亲一直珍藏这半瓶酒、等待“我”回家共饮的情节埋下了伏笔，从而推动了故事情节的发展； 根据文章第⑤段“他说：‘孩子，我对不起你，你小的时候，我没有照顾好你……’”以及第⑥段“我坐在他身边，看着他花白的头发，心里很不是滋味”的内容分析，父亲借由这半瓶酒倾诉了内心的亏欠与无奈，却又在喝了半瓶后克制地停下。这一细节将父亲那种不善言辞、沉默内敛却处处为子女着想的深沉父爱刻画得淋漓尽致，极大地深化了文章的情感主旨。 【8题详解】 根据文章第④段“便下楼给父亲买了一瓶白酒”、第⑥段“我把剩下的半瓶酒收了起来”以及第⑩段“父亲拿出那半瓶酒，说：‘孩子，我们今天把它喝了。’”的内容分析，这“半瓶酒”贯穿了父亲进城看病、父女倾诉心声到最终回家共饮的整个故事脉络。它作为文章的核心物件，起到了串联全文的作用，是整篇文章的线索。 根据文章第⑤段“他说：‘孩子，我对不起你……现在你长大了，我又给你添麻烦。’”以及第⑧段“我想，我是不是应该多陪陪父亲……是不是因为心里有很多话想对我说”的内容分析，这半瓶酒是父女俩情感交流的媒介。它既凝聚着父亲觉得自己给女儿添麻烦的愧疚，以及主动提出陪女儿喝酒的体谅与关爱；也承载着“我”看到父亲花白头发时的心疼，以及未能多陪伴父亲的深深愧疚与感恩之情。 根据文章第⑫段“我知道，这半瓶酒里，包含着父亲对我的爱，也包含着我对父亲的愧疚”以及第⑬段“父亲需要的不是物质上的东西，而是精神上的安慰”的内容分析，这“半瓶酒”已经超越了物质层面的饮品，升华为一种情感的载体。它象征着平凡而深沉的父女亲情，体现了两代人之间跨越代沟的情感沟通、相互理解与精神上的慰藉。 【二】（17分） 阅读下文，完成下面小题 徽派建筑：青砖黛瓦间的文化密码 ①徽派建筑是中国传统建筑艺术的瑰宝，主要流行于安徽黄山、徽州地区，是明清时期徽商财富与文化的结晶。其以青砖黛瓦、马头墙、雕花窗、天井院为典型特征，既适应了皖南山区的地理气候，又蕴含着深厚的文化内涵，被誉为“凝固的诗，立体的画”。 ②徽派建筑的核心特征之一是马头墙。马头墙又称“封火墙”，通常由青砖砌筑而成，高出屋顶，造型酷似马头，层次分明。它的主要功能是防火，皖南民居多为砖木结构，房屋密集，一旦发生火灾，马头墙能有效阻挡火势蔓延。同时，马头墙的高低错落、虚实相生，使建筑轮廓线条优美，增添了整体的艺术感染力。在宏村、西递等古村落，连片的马头墙依山傍水，与青山绿水相映成趣，构成了独特的人文景观。 ③天井院是徽派建筑的另一大特色。皖南山区多雨潮湿，天井院的设计巧妙地解决了这一问题。每个院落中央都设有天井，四面房屋环绕，屋顶向内倾斜，雨水顺着屋檐流入天井，再通过地下暗沟排出，形成“四水归堂”的格局。这种设计不仅有利于排水防潮，还能保证室内通风采光。此外，“四水归堂”在传统文化中寓意“肥水不流外人田”，体现了徽商聚财守业的理念。天井两侧的走廊连接各个房间，家人足不出户便可往来，既方便又私密。 ④徽派建筑的装饰艺术堪称一绝。门窗、梁柱、斗拱等部位都有精美的雕刻，题材丰富，包括花卉、鸟兽、人物、戏曲故事等。木雕多采用浮雕、透雕等技法，图案细腻生动，如西递承志堂的“百子闹元宵”木雕，人物神态各异，栩栩如生；石雕则以青石为原料，多用于门罩、漏窗，造型古朴典雅；砖雕主要装饰在马头墙、门楣上，构图严谨，工艺精湛。这些雕刻不仅是装饰，更蕴含着吉祥寓意，如松鹤延年、龙凤呈祥等，体现了徽商对美好生活的向往。 ⑤如今，徽派建筑面临着现代化进程的冲击，部分古民居年久失修，一些传统工艺也濒临失传。为保护这一珍贵的文化遗产，安徽各地采取了一系列措施：对古村落进行整体保护，修缮濒危建筑；建立非遗传承基地，培养年轻传承人；将徽派建筑元素融入现代建筑设计，实现文化创新。作为中学生，我们可以通过参观古村落、学习传统工艺知识、宣传徽派建筑文化等方式，为保护这份文化瑰宝贡献力量。 （选自《安徽文化》2025年第3期，有删改） 9. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 徽派建筑主要流行于安徽黄山、徽州地区，是明清徽商财富与文化的结晶。 B. 马头墙的主要功能是防火，同时也具有美化建筑轮廓的艺术作用。 C. 天井院“四水归堂”的格局，仅体现了徽商聚财守业的传统理念。 D. 徽派建筑的装饰艺术包括木雕、石雕、砖雕，题材丰富，工艺精湛。 10. 第④段画线句“如西递承志堂的‘百子闹元宵’木雕，人物神态各异，栩栩如生”运用了哪些说明方法？有什么作用？ 11. 分析第①段中“主要”一词的表达效果。 12. 结合全文，概括徽派建筑的三大典型特征，并说说我们中学生能为保护徽派建筑做些什么。 【答案】9. C 10. 运用举例子、摹状貌的说明方法；举西递承志堂木雕的具体例子，生动描绘出木雕人物的神态特征，具体形象地说明了徽派木雕题材丰富、技法精湛、图案细腻生动的特点。 11. “主要”限定了徽派建筑流行的核心区域是安徽黄山、徽州地区，不排除在其他地区也有分布，体现了说明文语言的准确性和严密性，避免了绝对化的表述，使文章内容更符合实际情况。 12. 徽派建筑的三大典型特征：马头墙、天井院、精美的装饰艺术（木雕、石雕、砖雕）；中学生做法：①参观徽派古村落，感受文化魅力；②学习徽派建筑相关知识，了解传统工艺；③通过短视频、征文等形式宣传徽派建筑文化。 【解析】 【导语】这篇《徽派建筑：青砖黛瓦间的文化密码》以清晰的逻辑结构，从建筑特征、功能设计、装饰艺术到保护传承，全面展现了徽派建筑的文化价值。文章采用总分总结构，通过“马头墙”“天井院”“三雕艺术”三个典型特征，将实用功能与美学意蕴相结合，并巧妙融入“四水归堂”等文化隐喻。说明语言兼具准确性与文学性，如“凝固的诗，立体的画”的比喻，既生动又深刻。结尾提出保护措施，体现文化传承的现实意义。 【9题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.根据文章第③段“这种设计不仅有利于排水防潮，还能保证室内通风采光。此外，‘四水归堂’在传统文化中寓意‘肥水不流外人田’，体现了徽商聚财守业的理念”可知，“四水归堂”的格局不仅体现了徽商聚财守业的传统理念，还有利于排水防潮、保证室内通风采光，该选项“仅体现了徽商聚财守业的传统理念”表述错误。 故选C。 【10题详解】 本题考查说明方法和作用。 结合“徽派建筑的装饰艺术堪称一绝。门窗、梁柱、斗拱等部位都有精美的雕刻，题材丰富，包括花卉、鸟兽、人物、戏曲故事等。木雕多采用浮雕、透雕等技法，图案细腻生动，如西递承志堂的‘百子闹元宵’木雕，人物神态各异，栩栩如生”可知，第④段画线句运用了举例子和摹状貌的说明方法。文中以西递承志堂的“百子闹元宵”木雕为例，这是举例子的说明方法，通过具体实例让读者对徽派木雕有更直观的认识。同时“人物神态各异，栩栩如生”对木雕中人物的神态进行了细致描绘，属于摹状貌。这种说明方法的运用，具体形象地展现出徽派木雕题材丰富，以人物故事为题材；技法精湛，能将人物雕刻得如此生动；图案细腻生动，把众多人物的神态都刻画得十分逼真，让读者更真切地感受到徽派建筑装饰艺术的魅力，增强了文章的可信度和说服力。 【11题详解】 本题考查说明文语言。 主要，是指事物中关系最大、起决定作用的。结合①段中“徽派建筑是中国传统建筑艺术的瑰宝，主要流行于安徽黄山、徽州地区，是明清时期徽商财富与文化的结晶”可知，“主要”在这里起到了限定作用，它明确指出徽派建筑流行的核心区域是安徽黄山、徽州地区。然而，它并没有将徽派建筑的分布范围绝对化，而是留有余地，暗示除了这两个核心地区外，徽派建筑在其他一些地方可能也有存在。这种表述方式体现了说明文语言的准确性和严密性，避免了因过于绝对而可能产生的误导。在实际情况中，建筑风格的传播和影响往往不是局限于某一特定区域的，因此“主要”一词的使用，使文章内容更加贴近事实，增强了文章的可信度和说服力。 【12题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 徽派建筑的三大典型特征： 马头墙：根据文章第②段“徽派建筑的核心特征之一是马头墙。马头墙又称‘封火墙’，通常由青砖砌筑而成，高出屋顶，造型酷似马头，层次分明。它的主要功能是防火……同时，马头墙的高低错落、虚实相生，使建筑轮廓线条优美，增添了整体的艺术感染力”可知，马头墙兼具防火实用功能与艺术美感。 天井院：由第③段“天井院是徽派建筑的另一大特色。每个院落中央都设有天井……这种设计不仅有利于排水防潮，还能保证室内通风采光。此外，‘四水归堂’在传统文化中寓意‘肥水不流外人田’，体现了徽商聚财守业的理念”可知，天井院设计巧妙，兼具实用与文化寓意。 精美的装饰艺术：依据第④段“徽派建筑的装饰艺术堪称一绝。门窗、梁柱、斗拱等部位都有精美的雕刻……木雕、石雕、砖雕……题材丰富……工艺精湛”可知，其装饰艺术题材丰富、工艺精湛。 中学生能为保护徽派建筑做的事： 参观徽派古村落，如宏村、西递等，亲身感受徽派建筑的独特魅力，增强对它的认知与喜爱。 学习徽派建筑相关知识，了解其历史、构造、工艺等，还可学习传统工艺知识，为传承助力。 通过短视频、征文等形式宣传徽派建筑文化，让更多人了解并重视这一文化遗产。 据此概括作答即可。 【三】（16分） 【甲】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自吴均《与朱元思书》） 【乙】 ①张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。经匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于留之，曰：“月氏在吾北汉何以得往使？吾欲使越，汉肯听我乎？”留骞十馀岁，与妻，有子，然骞持汉节不失。 ②居匈奴西，骞因与其属亡乡月氏，西走数十日至大宛。大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，问欲何之。骞曰：“为汉使月氏，而为匈奴所闭道。今亡，唯王使人导送我。诚得至，反汉，汉之赂遗王财物不可胜言。”大宛以为然，遣骞，为发导驿，抵康居，康居传致大月氏。 （节选自《汉书·张骞传》） 13. 解释下列加点词在文中的含义。 （1）天山共色（ ） （2）猛浪若奔（ ） （3）道必更匈奴中（ ） （4）诚得至（ ） 14. 用“/”给下列句子断句（限断一处） 月 氏 在 吾 北 汉 何 以 得 往 使 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （2）留骞十馀岁，与妻，有子，然骞持汉节不失。 16. 【甲】文描绘奇山异水，【乙】文讲述张骞出使，两者在情感或主旨上有何共通之处？ 【答案】13. ①. 颜色 ②. 飞奔的马 ③. 经过，通过 ④. 果真，如果 14. 月氏在吾北/汉何以得往使 15. （1）那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 （2）匈奴扣留了张骞十多年，给他娶了妻子，生了孩子，然而张骞始终保留着汉朝的符节，没有丢失。 16. ①都体现了对“坚守”的推崇：甲文借山水之美，暗示人们应坚守自然本真、淡泊名利；乙文通过张骞出使的经历，凸显其坚守使命、不畏艰难的精神；②都传递出对“理想追求”的肯定：甲文表达对自然之美的执着热爱，乙文赞扬张骞为完成通汉使命的坚定追求。 【解析】 【导语】甲文《与朱元思书》是南朝经典山水小品，以清丽简练笔墨绘富春江山水，动静相融，借山水抒发厌弃官场、归隐自然的淡泊情志。乙文节选自史书，叙事质朴客观，完整记述张骞应募出使、被困匈奴十余年仍坚守汉节、伺机西行的经历，塑造出忠贞坚毅、心怀使命的使臣形象。两文一文写景抒情，一文记事写人，文体与表达侧重截然不同，各有千秋。 【13题详解】 （1）句意是：天空和群山呈现出同样的颜色。色：颜色。 （2）句意是：汹涌的巨浪像飞奔的骏马。奔：飞奔的马。 （3）句意是：道路必须经过匈奴境内。更：经过，通过。 （4）句意是：如果真的能够到达月氏。诚：如果，果真。 【14题详解】 句意是：月氏在我的北边，汉朝凭什么能够派遣使者前往？ 句子分为两层语义，前半句“月氏在吾北”是单于陈述客观地理位置，交代月氏所处方位；后半句“汉何以得往使”是单于针对汉朝出使一事发出反问，前后是两层独立完整的语意，语意分界清晰，因此应在两句中间划分停顿，断句：月氏在吾北/汉何以得往使。 【15题详解】 重点字词有： （1）鸢：老鹰；戾：至、到达；息心：平息追求功名利禄的心；经纶：筹划、治理；窥：看见；反：同“返”，返回。 （2）留：扣留；馀：多；与：给予；然：但是；持：拿着、紧握；节：符节，汉朝使者的凭证。 【16题详解】 根据材料甲文第③段“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，作者描绘山水清幽之境，反衬官场名利的浮躁，暗含人应当远离俗世纷扰，坚守淡泊本真内心的追求；根据材料乙文第①段“留骞十馀岁，与妻，有子，然骞持汉节不失”，张骞被匈奴扣留十几年，即便成家生子，依旧紧握汉家符节，始终坚守出使西域、沟通月氏的家国使命，不因外物安逸背弃初心。 根据材料甲文第①段“奇山异水，天下独绝”，作者全程细致刻画富春江水清山奇的景致，字里行间满是对自然山水、归隐自由这一理想生活的执着向往；根据材料乙文第②段，张骞逃离匈奴后主动向大宛王求助，只求能抵达月氏完成出使任务，历经磨难仍不放弃联合月氏的家国理想，彰显对目标矢志不渝的追求。 综上，甲乙两文拥有两层共通之处：一是共同推崇坚守的可贵品质，甲文倡导坚守淡泊本心，乙文赞美张骞坚守家国使命；二是共同肯定人内心纯粹、坚定不移的理想追求，两篇文章分别以寄情山水、出使报国两种不同载体，赞扬不被外界干扰、始终奔赴心中理想的精神。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①烟雾全部消散干净，天空与群山呈现出同样的颜色。我乘着小船顺着江流飘荡，任凭船只向东或向西自由行进。从富阳到桐庐，大约一百里水路，这里奇特的山、奇异的水，是天下独一无二的美景。 ②江水全都呈现出浅青碧绿的色泽，千丈深的江水也能一眼看见水底。水中游动的小鱼、细小的石子，直直看过去没有一点阻碍。湍急的江流比飞箭还要快，汹涌的巨浪像飞奔的骏马。 ③江两岸的高山，全都生长着耐寒苍翠的树木。山峦凭借地势争相向上，彼此争着向高处、远处伸展，群山争着笔直地向上耸起，形成千百座山峰。泉水冲击着山石，发出清越泠泠的声响；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿猴也不停地啼叫。那些极力追求功名利禄的人，望见这些山峰就会平息热衷于功名利禄的心；治理世间政务的人，看到这些幽深山谷，便会流连忘返。横斜的树枝在头顶遮蔽，就算在白天也如同黄昏；稀疏的枝条相互交错掩映，有时能看见阳光。 【乙】 ①张骞是汉中人，汉武帝建元年间担任郎官。当时匈奴投降汉朝的人说，匈奴打败了月氏国王，用月氏王的头骨做成饮酒的器具，月氏人逃走了，心中怨恨匈奴，只是没有盟友一同攻打匈奴。汉朝当时正打算消灭匈奴，听闻这件事后，想要派遣使者前往月氏，可是路途必须经过匈奴境内，于是朝廷招募能够出使的人。张骞以郎官的身份响应招募，出使月氏，和堂邑氏的家奴甘父一同从陇西出境。途经匈奴领地时，匈奴抓获了他们，将他们押送到单于面前。单于扣留张骞，说：“月氏在我的北边，汉朝凭什么能派使者前往？假如我想派遣使者出使南越，汉朝会听从我的安排吗？”单于扣留张骞十多年，给他娶了妻子，还生下了孩子，但是张骞始终手持汉朝的符节，从未丢失。 ②张骞居住在匈奴西部，趁着机会和他的随从向月氏方向逃亡。向西奔走几十天，抵达大宛国。大宛国听说汉朝财物富足，想要和汉朝互通往来却没有门路，见到张骞后十分欣喜，询问张骞想要去往哪里。张骞说：“我替汉朝出使月氏，却被匈奴阻断了道路。如今我逃出来，只希望大王派人引路护送我。如果我真的能抵达月氏，返回汉朝之后，汉朝赠送给大王的财物会多得数不清。”大宛国王认为张骞说得有道理，派遣张骞，为他安排向导和驿卒，送他抵达康居国，康居又派人转送张骞到大月氏。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 坚守是一种力量：有的人坚守的是改变困境的信念；有的人坚守的是突破自我的使命；有的人坚守的是对家人的责任……生活中，总有一些坚守，在平凡中闪耀光芒，让我们在迷茫时找到方向，在疲惫时获得动力。 请结合自己的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露个人身份信息；（2）不少于600字；（3）不得抄袭。 【答案】例文： 墨痕里的坚守 书桌上的宣纸泛着微黄，砚台里的墨汁早已干涸，唯有那支磨秃了笔锋的毛笔，静静躺在笔架上，像一位沉默的老者，见证着我与书法相伴的十年时光。 初学书法时，我总被墨汁的浓淡、笔画的粗细搅得心烦意乱。看着字帖上王羲之的《兰亭集序》飘逸灵动，自己写出的字却像歪歪扭扭的蚯蚓，我气得把毛笔摔在地上，墨汁溅得到处都是。奶奶没有责备我，只是默默捡起毛笔，用温水洗净笔锋，轻声说：“写字如做人，急不得，要守住心里的静。” 从那天起，我开始学着“守”。每天放学后，我都会坐在书桌前，先磨十分钟墨。墨锭在砚台上缓缓转动，发出细微的声响，墨香渐渐弥漫开来，原本浮躁的心也慢慢沉静下来。我跟着字帖一笔一划地临摹，横要平，竖要直，撇捺要有力度。有时为了写好一个“永”字，我会反复练习几十遍，直到手腕酸痛，手指上沾满墨汁。妈妈心疼我，劝我放弃，说练书法太苦，不如把时间花在功课上。我却摇摇头，心里有个声音在说：“我要守住这份喜欢，不能半途而废。” 去年冬天，学校举办书法比赛，我报名参加了。比赛前一周，我突然感冒发烧，嗓子疼得说不出话，手也软绵绵的没有力气。我想过放弃，可看着书桌上那支陪伴我多年的毛笔，想起奶奶说的“守住心里的静”，我又咬咬牙坚持下来。每天清晨，我裹着厚厚的棉衣坐在书桌前，用热水袋暖着手，一笔一划地练习。比赛那天，我带着感冒的身体走进赛场，当毛笔触到宣纸的瞬间，所有的不适都消失了，只剩下墨香和笔下的世界。最终，我的作品获得了一等奖。 如今，书法早已成为我生活中不可或缺的一部分。每当我感到迷茫或疲惫时，总会拿起毛笔，在宣纸上写下几个字。墨痕在纸上晕染开来，那些关于坚守的记忆也会随之浮现。我知道，这份坚守不仅让我学会了写字，更让我懂得了如何在人生的道路上，守住心中的热爱与方向。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料围绕“坚守”展开，强调坚守是一种能带来方向与动力的力量，且这种坚守存在于平凡生活中。写作需紧扣“坚守”的内涵，挖掘其背后的信念、使命、责任等精神内核，避免泛泛而谈“坚持”，要突出“坚守”的执着性与价值感。可从个人成长，如坚守兴趣爱好突破自我；家庭责任，如坚守对家人的承诺；社会价值，如普通人坚守岗位传递温暖等角度切入，将“坚守”与具体情境结合，体现其在迷茫、疲惫时的支撑作用，让立意既有情感温度又有思想深度，避免空洞抒情。 二、选材构思。 结合“自己的经历和体验”，选择真实可感的生活片段，如坚守练习书法克服浮躁、坚守照顾流浪动物的责任、坚守对某项传统技艺的学习等。素材要具体，有细节支撑，比如描写练习书法时从烦躁到沉静的心理变化，或照顾流浪动物过程中遇到的困难与坚持的瞬间，让“坚守”具象化。可采用倒叙开头，由眼前的某个场景，如书桌上的书法作品、窗台上的流浪猫小窝触发回忆，引出坚守的故事；中间部分按时间或事件发展顺序，详细刻画坚守过程中的挑战，如外界的质疑、自身的动摇与坚守的行动，如每日固定时间的练习、风雨无阻的照顾，重点描写心理转变的关键节点；结尾回归现实，点明坚守带来的成长或感悟，呼应开头场景，升华主题，让文章结构完整且富有感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共7页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）王绩《野望》中“________，________”描绘秋意山林的闲淡景象；崔颢《黄鹤楼》中“________，________”以叠词写江景，道尽思乡之情。 （2）《三峡》中“________，________”侧面烘托山高谷深；《记承天寺夜游》中苏轼以“________，________”两句精妙点出月色澄澈。 （3）吴均《与朱元思书》中“________，________”直抒对奇山异水的赞美之情。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。他曾给我画过解剖图，叮嘱我“读书要仔细”，即使我弄错了讲义，他也只是温和地纠正。 【乙】 她生得黄胖而矮，说话常喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。她给我买来了我渴求已久的《山海经》，让我对她产生了新的敬意。 （1）给下列加点字注音，根据语境写汉字。 质朴（ ） 切切察察（ ） 恭jìng（ ） （2）下列对【甲】文中“方正”一词解释正确的一项是（ ） A. 形状端正 B. 正直不阿 C. 刻板保守 D. 学识渊博 （3）根据《朝花夕拾》内容，填写人物名 人物特征 人物名 方正质朴，博学温和，善画解剖图 ①________ 黄胖矮小结实，切切察察，送《山海经》 ②________ （4）结合【甲】【乙】选文，简要分析两位人物的共同精神品质。 3. 某校开展“品读经典散文，传承文化基因”主题活动，聚焦《朝花夕拾》，请你参与。 （1）修改宣传稿 ①【甲】《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，记录了童年、少年与青年时期的生活轨迹。 ②【乙】《从百草园到三味书屋》追忆童年乐趣、《阿长与〈山海经〉》感念淳朴真情、《藤野先生》抒发家国情怀…… ③【丙】这些散文，是温暖的回忆，是理性的批判，滋养着读者的心灵。 第一问：【甲】处画线句无语病，无需修改。 第二问：【乙】处标点使用不当，修改意见：________ 第三问：【丙】处语句不构成排比，调整为：________ （2）解读作品特点 请根据以下关键信息，概括《朝花夕拾》的3个核心特点： 项目 信息 体裁 回忆性散文集 内容 涵盖童年、少年、青年时期生活 手法 叙事与议论结合，抒情真挚 主题 温馨回忆与理性批判交织 语言 平实晓畅，风趣幽默 （3）采访文学研究者 活动小组采访鲁迅研究专家陈教授，请补全对话： 小记者：陈教授，《朝花夕拾》中哪些人物给您留下的印象最深刻？ 陈教授：阿长的淳朴善良、藤野先生的治学严谨，都让人难以忘怀。 小记者：陈教授，________？ 陈教授：这部作品的价值在于用平实的文字，既展现了旧时代的社会风貌，也传递了作者的人文情怀，至今仍有现实意义…… 小记者：陈教授，您建议中学生如何阅读《朝花夕拾》？ 陈教授：________。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 父亲的半瓶酒 梁晓声 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心，他想亲自照顾我一段时间，说实在的，我看了信，心里也挺难受的。我很想把他接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑，他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，而且烧得很高。我很着急，便让他到城里来住几天，顺便看看病。父亲来了，一进家门，我就看出他瘦了许多，而且精神很不好。我给他找了药，让他吃了，然后让他躺下休息。他躺下后，我坐在他身边，问他还有什么不舒服。他说没有，只是觉得浑身无力。 ④我给父亲做了晚饭，他吃得很少。饭后，我坐在他身边，想和他说说话。他却突然说：“孩子，我想喝瓶酒。”我很惊讶，因为父亲从来没有喝过酒。我问他：“爸，你怎么突然想喝酒了？”他说：“我看你每天都挺累的，想陪你喝一杯。”我心里一阵酸楚，便下楼给父亲买了一瓶白酒，又买了一些下酒菜。 ⑤父亲坐在沙发上，慢慢地喝着酒，我坐在他身边，陪着他。他喝了一口酒，说：“孩子，我对不起你，你小的时候，我没有照顾好你，现在你长大了，我又给你添麻烦。”我说：“爸，你别这么说，你对我的养育之恩，我一辈子都报答不完。”他说：“我知道你现在不容易，工作忙，还要照顾孩子，我也帮不上你什么忙。” ⑥父亲喝了半瓶酒，就不再喝了。他说：“我不能再喝了，再喝就醉了。”我把剩下的半瓶酒收了起来。父亲躺下后，很快就睡着了。我坐在他身边，看着他花白的头发，心里很不是滋味。 ⑦第二天，父亲就要回去了。我给他准备了很多东西，让他带回去。他说：“不用了，我什么都不缺。”我把那半瓶酒拿出来，递给父亲，说：“爸，这半瓶酒你带回去喝吧。”父亲接过酒，说：“好，我带回去喝。” ⑧父亲走后，我心里一直很不安。我想，我是不是应该多陪陪父亲，是不是应该多关心关心他。我想，父亲之所以想喝酒，是不是因为他心里有很多话想对我说，但是又不知道怎么说。 ⑨过了几天，我给父亲打电话，问他身体怎么样。他说好多了，还说那半瓶酒他还没喝，想等我回去的时候再喝。我听了，心里一阵感动。我想，我一定要抽时间回去看看父亲，陪他喝那半瓶酒。 ⑩又过了一段时间，我终于回去了。父亲见到我，很高兴。他拿出那半瓶酒，说：“孩子，我们今天把它喝了。”我点点头。父亲给我倒了一杯酒，又给自己倒了一杯。他喝了一口酒，说：“孩子，我现在身体好多了，你不用再担心我了。”我说：“爸，你要好好照顾自己，不要太累了。” ⑪我们父女俩喝着酒，聊着天，心里都很开心。父亲说：“孩子，我希望你以后能好好工作，好好生活，不要太劳累了。”我说：“爸，我会的。” ⑫那半瓶酒，我们喝了很长时间。父亲喝得很慢，我也喝得很慢。我知道，这半瓶酒里，包含着父亲对我的爱，也包含着我对父亲的愧疚。 ⑬从那以后，我每隔一段时间就会回去看看父亲。我知道，父亲需要的不是物质上的东西，而是精神上的安慰。我也知道，作为女儿，我应该多陪陪父亲，多关心关心他，让他感受到我的爱。 （选自《散文选刊》2024年第8期，有删改） 4. 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“父亲的半瓶酒”为线索，串联起父女之间的情感交流，结构严谨。 B. 第②段中父亲“不断地道歉”，体现了他对占用女儿时间的愧疚，也暗含着自卑。 C. 第⑤段父亲的话语，既表达了对女儿的亏欠，也流露出对无法帮衬女儿的无奈。 D. 文章结尾“那半瓶酒里，包含着父亲对我的爱，也包含着我对父亲的愧疚”，直接点明主旨，升华情感。 5. 梳理文章情节，补充完整下面的内容。 父亲生病来电→________→父亲提出喝酒→________→父亲带回半瓶酒→“我”回家陪父亲喝完酒 6. 赏析第④段画线句“我心里一阵酸楚，便下楼给父亲买了一瓶白酒，又买了一些下酒菜”中加点词的表达效果。 7. 第⑥段写父亲“喝了半瓶酒，就不再喝了”，这一细节有何作用。 8. 结合全文，谈谈你对“父亲的半瓶酒”的理解。 【二】（17分） 阅读下文，完成下面小题 徽派建筑：青砖黛瓦间的文化密码 ①徽派建筑是中国传统建筑艺术的瑰宝，主要流行于安徽黄山、徽州地区，是明清时期徽商财富与文化的结晶。其以青砖黛瓦、马头墙、雕花窗、天井院为典型特征，既适应了皖南山区的地理气候，又蕴含着深厚的文化内涵，被誉为“凝固的诗，立体的画”。 ②徽派建筑的核心特征之一是马头墙。马头墙又称“封火墙”，通常由青砖砌筑而成，高出屋顶，造型酷似马头，层次分明。它的主要功能是防火，皖南民居多为砖木结构，房屋密集，一旦发生火灾，马头墙能有效阻挡火势蔓延。同时，马头墙的高低错落、虚实相生，使建筑轮廓线条优美，增添了整体的艺术感染力。在宏村、西递等古村落，连片的马头墙依山傍水，与青山绿水相映成趣，构成了独特的人文景观。 ③天井院是徽派建筑的另一大特色。皖南山区多雨潮湿，天井院的设计巧妙地解决了这一问题。每个院落中央都设有天井，四面房屋环绕，屋顶向内倾斜，雨水顺着屋檐流入天井，再通过地下暗沟排出，形成“四水归堂”的格局。这种设计不仅有利于排水防潮，还能保证室内通风采光。此外，“四水归堂”在传统文化中寓意“肥水不流外人田”，体现了徽商聚财守业的理念。天井两侧的走廊连接各个房间，家人足不出户便可往来，既方便又私密。 ④徽派建筑的装饰艺术堪称一绝。门窗、梁柱、斗拱等部位都有精美的雕刻，题材丰富，包括花卉、鸟兽、人物、戏曲故事等。木雕多采用浮雕、透雕等技法，图案细腻生动，如西递承志堂的“百子闹元宵”木雕，人物神态各异，栩栩如生；石雕则以青石为原料，多用于门罩、漏窗，造型古朴典雅；砖雕主要装饰在马头墙、门楣上，构图严谨，工艺精湛。这些雕刻不仅是装饰，更蕴含着吉祥寓意，如松鹤延年、龙凤呈祥等，体现了徽商对美好生活的向往。 ⑤如今，徽派建筑面临着现代化进程的冲击，部分古民居年久失修，一些传统工艺也濒临失传。为保护这一珍贵的文化遗产，安徽各地采取了一系列措施：对古村落进行整体保护，修缮濒危建筑；建立非遗传承基地，培养年轻传承人；将徽派建筑元素融入现代建筑设计，实现文化创新。作为中学生，我们可以通过参观古村落、学习传统工艺知识、宣传徽派建筑文化等方式，为保护这份文化瑰宝贡献力量。 （选自《安徽文化》2025年第3期，有删改） 9. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 徽派建筑主要流行于安徽黄山、徽州地区，是明清徽商财富与文化的结晶。 B. 马头墙的主要功能是防火，同时也具有美化建筑轮廓的艺术作用。 C. 天井院“四水归堂”的格局，仅体现了徽商聚财守业的传统理念。 D. 徽派建筑的装饰艺术包括木雕、石雕、砖雕，题材丰富，工艺精湛。 10. 第④段画线句“如西递承志堂的‘百子闹元宵’木雕，人物神态各异，栩栩如生”运用了哪些说明方法？有什么作用？ 11. 分析第①段中“主要”一词的表达效果。 12. 结合全文，概括徽派建筑的三大典型特征，并说说我们中学生能为保护徽派建筑做些什么。 【三】（16分） 【甲】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自吴均《与朱元思书》） 【乙】 ①张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。经匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于留之，曰：“月氏在吾北汉何以得往使？吾欲使越，汉肯听我乎？”留骞十馀岁，与妻，有子，然骞持汉节不失。 ②居匈奴西，骞因与其属亡乡月氏，西走数十日至大宛。大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，问欲何之。骞曰：“为汉使月氏，而为匈奴所闭道。今亡，唯王使人导送我。诚得至，反汉，汉之赂遗王财物不可胜言。”大宛以为然，遣骞，为发导驿，抵康居，康居传致大月氏。 （节选自《汉书·张骞传》） 13. 解释下列加点词在文中的含义。 （1）天山共色（ ） （2）猛浪若奔（ ） （3）道必更匈奴中（ ） （4）诚得至（ ） 14. 用“/”给下列句子断句（限断一处） 月 氏 在 吾 北 汉 何 以 得 往 使 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （2）留骞十馀岁，与妻，有子，然骞持汉节不失。 16. 【甲】文描绘奇山异水，【乙】文讲述张骞出使，两者在情感或主旨上有何共通之处？ 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 坚守是一种力量：有的人坚守的是改变困境的信念；有的人坚守的是突破自我的使命；有的人坚守的是对家人的责任……生活中，总有一些坚守，在平凡中闪耀光芒，让我们在迷茫时找到方向，在疲惫时获得动力。 请结合自己的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露个人身份信息；（2）不少于600字；（3）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $