精品解析：江苏省盐城市大丰区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

江苏省盐城市大丰区2025-2026学年七年级（上）期中语文试卷 一、积累与运用（33分） 1. 请根据情境，填写合适的古诗文句。 兴趣是最好的老师。正如《论语》十二章中“①__________，② __________”一句所说，所以我们不仅要成为爱学者，更要成为乐学者。古人常将自己的情思寄托在景物之中。暮春时节③“ __________，闻道龙标过五溪”，李白借助花鸟意象，显出李白对诗友远谪的关切与同情（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；年老病衰的杜甫在此刻竟又与故人重逢，“正是江南好风景，④__________ ”（杜甫《江南逢李龟年》），尽显深沉的悲哀与感慨；《次北固山下》一诗中，“⑤__________，⑥__________ ”表现时序变迁、新旧交替这一自然规律；转眼到了秋日，满目凄凉，⑦“ __________，小桥流水人家，古道西风瘦马”，马致远为之断肠（《天净沙•秋思》）；同是秋天，“峨眉山月半轮秋，⑧__________ ”，秋夜行船，月映清江，陪伴李白远行，意境空灵美妙（李白《峨眉山月歌》）；秋去冬来，⑨“__________ ，⑩__________ ”，李益夜晚登城远眺，见到大漠似雪，月华如霜，感受边城夜色，凄神寒骨……（李益《夜上受降城闻笛》）。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 大丰的秋晨，是一首澄清而静谧的诗。滩涂上，芦花盛放，将广mào的土地装点得如云似雪。成群的麋鹿呼朋引伴，在金色的霞光中悠然踱步。它们时而低头觅食，时而昂首凝望，每一个姿态都流露出这片土地主人的从容。这番景象，足以贮蓄我们一整个秋天的温暖，澄清我们内心的纷扰。 （1）根据拼音写出相应的汉字，并为加点字注音。 ①广mào（ ）②贮（ ）蓄 （2）“芦花”是__________词，“装点”是__________词（填写词性）。 （3）文中“呼朋引伴”一词，让我们联想到朱自清《春》中描写鸟儿热闹场景的句子。请完整地写出这个句子。 （4）仿照下面的句式，运用比喻或拟人的修辞手法描写大丰的某一景致。 例句：成群的麋鹿呼朋引伴，在金色的霞光中悠然踱步。 仿句：____________________ 3. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（　　） A. 气势恢宏的九三阅兵仪式，让屏幕前的师生看得热血沸腾，爱国之情油然而生。 B. 盐城小将李瑞龙在中圈附近当机立断，踢出一记惊艳的“世界波”，助球队3：2锁定胜局。 C. 金秋十月，路边的枫树桂花竞相绽放，开得咄咄逼人，香飘十里。 D. 中国国家博物馆展出了从意大利归国的700余件文物，前来观展的人络绎不绝。 4. 下列各项中表述不正确的一项是（　　） A. 老舍，原名舒庆春，主要作品有小说《骆驼祥子》《龙须沟》，话剧《茶馆》等。 B. “行为——行径”，前者的感情色彩是中性的，后者则含有贬义。 C. 停连是语流中声音的中断和延续。 D. “我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”这句话运用了拟物的手法。 专题学习活动（9分） 5. 大丰某中学七年级（1）班组织开展以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动，小语同学为活动搜集了三则材料，请你按要求完成下列任务。 【材料一】 交一个读破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人（品行端正的人）。 （选自《格言联璧》，有删改） 【材料二】 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” （选自《世说新语•德行》，有删改） 【材料三】 有只生病的鹿躺在草地上。众多野兽朋友前去看望它，并吃光了附近的草。鹿病好后，因找不到草，缺少食物而死。 （选自《伊索寓言•病鹿》，有删改） （1）根据材料一和材料二的内容，谈谈你对“交友”的认识。 （2）请用自己的话概括材料三的寓意。 （3）小语同学对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人的口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A. 愚兄 B. 寒舍 C. 贤弟 D. 令郎 （4）学校网站上发了一个“你希望有什么样的朋友”的帖子，不少同学纷纷跟帖留言。 小语留言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以互相帮助，共同成长。 我的留言：_________（结合有关交友的名言或警句谈自己的感悟，不得使用材料中已有的名言或警句） 二、阅读理解（57分） （一）（8分） 阅读下面这首古诗，完成问题。 紫薇花 杜牧 晓迎秋露一枝新，不占园中最上春①。 桃李无言又何在，向风偏笑艳阳人②。 【注】①上春：早春。②艳阳人：指在艳阳春天里开的花。 6. 参考示例，从重音的角度对诗句“晓迎秋露一枝新”进行朗读设计。 示例：百般红紫斗芳菲——韩愈《晚春》 朗读设计：重读“斗”，“斗”字运用了拟人的手法，体现出花草竞相开放的动态，展现晚春花草顽强的生命力。 7. 小语觉得这首诗用了托物言志的写作手法，试结合诗歌内容简要分析。 （二）（18分） 阅读下面两段文言文，完成问题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】 荔枝图序 荔枝生巴峡间。树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯①，膜如紫绡②，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴③酪④。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。 元和十五年夏南宾守乐天命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。 （选自《白香山集》） 【注释】①红缯（zēng）：红色的丝绸。②绡（xiāo）：生丝织成的绸。③醴（lǐ）：甜酒。④酪：奶酪。 8. 解释下列加点的词语。 ①俄而雪骤__________ ②未若柳絮因风起__________ ③公欣然曰__________ ④若离本枝__________ 9. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限标两处） 元和十五年夏南宾守乐天命工吏图而书之 10. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①白雪纷纷何所似？ ②实如丹，夏熟。 11. 宋代文学家苏轼在诗歌《谢人见和前篇二首》中写道：“柳絮才高不道盐”，可见苏轼认为谢道韫的回答好于谢朗，你赞同他的看法吗？说说你的理由。 12. 甲、乙两文都运用了相同的修辞手法来描写景物，请你分别结合两文内容具体分析。 （三）（17分） 阅读下面这篇文章，完成问题。 济南的秋天 老舍 ①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上天把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上天不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同、方向不同、高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！ ④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上天心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 （选自《老舍散文》，浙江文艺出版社2019年版，有删改） 13. 阅读文章，梳理结构，将下面的结构图补充完整。 结构 内容 特点 总写 济南的秋天是诗境的 分写 秋山 ①___________ ②__________ ③____________ 收束全文 带着这片秋色秋声，是济南，是诗 14. 第③段写秋山的颜色，为何不采用常见的由低到高或由高到低的空间顺序来写呢？作者为什么这么设计？ 15. 在《济南的秋天》和《济南的冬天》中，老舍先生笔下的济南充满独特韵味。请你根据这两篇文章，完成济南宣传视频的脚本设计。 板块 具体内容 视频开场白（可引用文章中描写季节特点的词句） ①__________________ 分镜头脚本（分别展现济南秋天和冬天的特色） 秋日济南 镜头1：层林尽染的秋山全貌，松树青黑点缀其间，秋阳斜射，光影斑驳。 旁白：秋阳为山岗披上彩衣，青黑松树错落，晕染出独属济南的秋日盛景。 冬日济南 镜头1：拍摄雪后的济南城，红瓦白墙，一片银白世界。 旁白：老舍笔下，济南的冬是温暖的梦。雪花飘落，城市静谧，尽显安然。 分镜头脚本（分别展现济南秋天和冬天的特色） 秋日济南 镜头2：②__________ 冬日济南 镜头2：④__________ 旁白：③__________ 旁白：⑤__________ 视频结尾邀请语 ⑥_______________ （四）名著阅读（14分） 你班拟开展以“悦读童年”为主题的整本书阅读活动，请你完成以下任务。 16. 小语同学在阅读《朝花夕拾》时，做了读书笔记，请你将他的批注补充完整。 《朝花夕拾》读书笔记 ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ《父亲的病》 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 【批注1】所给语段中，“我对于父亲的最大的错处”指的是①_________。 ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ《五猖会》 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 【批注2】这件事的背后其实是封建教育对②_________的扼杀。 17. 鲁迅先生自己说，他所写的，不是“带露折花”，而是在成年后怀想往事，是“朝花夕拾”，这就使得这部作品对往事的回忆中，浸透着鲁迅先生作为一个成熟的文学家、思想家的思想感情。他爱人间的美好、温暖，也憎人生路上遭遇的无知、冷漠，这就是《朝花夕拾》的思想价值。请你结合作品中具体的人物来分析“美好、温暖”或“无知、冷漠”。 18. 为了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，鲁迅先生打算与朋友一起去天安门广场观看九三大阅兵。你觉得鲁迅先生最有可能选择下面哪一位人物同行？请结合名著相关内容阐述理由。 ①长妈妈或阿长 ②藤野先生 ③范爱农 19. 小语同学找到两副关于《朝花夕拾》的对联，请你帮他选一下使对联补充完整（ ） ①上联：朝花夕拾忆______；下联：狂人日记书深刻反思。 ②上联：故事新编述世道百态；下联：朝花夕拾赏______。 A. 童年玩伴 人间千姿 B. 年少往事 人间千姿 C. 童年玩伴 忏悔意识 D. 年少往事 忏悔意识 三、表达与交流（60分） 20. 阅读下面材料，然后作文。 生活中总会有一种温暖；如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②除诗歌外，文体不限。不少于500字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省盐城市大丰区2025-2026学年七年级（上）期中语文试卷 一、积累与运用（33分） 1. 请根据情境，填写合适的古诗文句。 兴趣是最好的老师。正如《论语》十二章中“①__________，② __________”一句所说，所以我们不仅要成为爱学者，更要成为乐学者。古人常将自己的情思寄托在景物之中。暮春时节③“ __________，闻道龙标过五溪”，李白借助花鸟意象，显出李白对诗友远谪的关切与同情（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；年老病衰的杜甫在此刻竟又与故人重逢，“正是江南好风景，④__________ ”（杜甫《江南逢李龟年》），尽显深沉的悲哀与感慨；《次北固山下》一诗中，“⑤__________，⑥__________ ”表现时序变迁、新旧交替这一自然规律；转眼到了秋日，满目凄凉，⑦“ __________，小桥流水人家，古道西风瘦马”，马致远为之断肠（《天净沙•秋思》）；同是秋天，“峨眉山月半轮秋，⑧__________ ”，秋夜行船，月映清江，陪伴李白远行，意境空灵美妙（李白《峨眉山月歌》）；秋去冬来，⑨“__________ ，⑩__________ ”，李益夜晚登城远眺，见到大漠似雪，月华如霜，感受边城夜色，凄神寒骨……（李益《夜上受降城闻笛》）。 【答案】 ①. 知之者不如好之者 ②. 好之者不如乐之者 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 枯藤老树昏鸦 ⑧. 影入平羌江水流 ⑨. 回乐烽前沙似雪 ⑩. 受降城外月如霜 【解析】 【详解】注意“生、藤、羌、烽、降”等字字形。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 大丰的秋晨，是一首澄清而静谧的诗。滩涂上，芦花盛放，将广mào的土地装点得如云似雪。成群的麋鹿呼朋引伴，在金色的霞光中悠然踱步。它们时而低头觅食，时而昂首凝望，每一个姿态都流露出这片土地主人的从容。这番景象，足以贮蓄我们一整个秋天的温暖，澄清我们内心的纷扰。 （1）根据拼音写出相应的汉字，并为加点字注音。 ①广mào（ ）②贮（ ）蓄 （2）“芦花”是__________词，“装点”是__________词（填写词性）。 （3）文中“呼朋引伴”一词，让我们联想到朱自清《春》中描写鸟儿热闹场景的句子。请完整地写出这个句子。 （4）仿照下面的句式，运用比喻或拟人的修辞手法描写大丰的某一景致。 例句：成群的麋鹿呼朋引伴，在金色的霞光中悠然踱步。 仿句：____________________ 【答案】（1） ①. 袤 ②. zhù （2） ①. 名 ②. 动 （3）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 （4）示例：成片的芦苇摇曳生姿，在微风中轻轻梳理着雪白的长发。 【解析】 【小问1详解】 注意“贮”字的读音；注意“袤”字的写法。 【小问2详解】 “芦花”是事物的名称，指芦苇的花，在“芦花盛放”中充当主语，代表具体事物，因此是名词。 “装点”是表示修饰点缀的动作，在句中支配宾语“土地”，作句子的谓语成分，因此是动词。 【小问3详解】 注意“窠”“嫩”“喉”“宛”等字词的写法。 【小问4详解】 选取大丰景致，如芦花、滩涂、候鸟、海风、秋草等都可以； 例句句式：事物+拟人化动作，搭配环境背景（地点/光影）。 示例：洁白的芦花随风起舞，在轻柔的秋风里肆意飞扬。 3. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（　　） A. 气势恢宏的九三阅兵仪式，让屏幕前的师生看得热血沸腾，爱国之情油然而生。 B. 盐城小将李瑞龙在中圈附近当机立断，踢出一记惊艳的“世界波”，助球队3：2锁定胜局。 C. 金秋十月，路边的枫树桂花竞相绽放，开得咄咄逼人，香飘十里。 D. 中国国家博物馆展出了从意大利归国的700余件文物，前来观展的人络绎不绝。 【答案】C 【解析】 【详解】A.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。用在这里表明观看阅兵仪式，爱国情感自然而然涌现，使用恰当； B.当机立断：指抓住时机，立刻决断。这里形容球员赛场果断踢球，使用正确； C.咄咄逼人：指气势汹汹、盛气凌人，带有贬义，通常用来形容人，不适用于形容枫树、桂花盛开的美好状态，使用对象和感情色彩均不当； D.络绎不绝：形容行人、车马等连续不断。用在这里表明参观文物展览的游人持续不断，使用正确。 4. 下列各项中表述不正确的一项是（　　） A. 老舍，原名舒庆春，主要作品有小说《骆驼祥子》《龙须沟》，话剧《茶馆》等。 B. “行为——行径”，前者的感情色彩是中性的，后者则含有贬义。 C. 停连是语流中声音的中断和延续。 D. “我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”这句话运用了拟物的手法。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《龙须沟》是话剧，不是小说。 专题学习活动（9分） 5. 大丰某中学七年级（1）班组织开展以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动，小语同学为活动搜集了三则材料，请你按要求完成下列任务。 【材料一】 交一个读破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人（品行端正的人）。 （选自《格言联璧》，有删改） 【材料二】 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” （选自《世说新语•德行》，有删改） 【材料三】 有只生病的鹿躺在草地上。众多野兽朋友前去看望它，并吃光了附近的草。鹿病好后，因找不到草，缺少食物而死。 （选自《伊索寓言•病鹿》，有删改） （1）根据材料一和材料二的内容，谈谈你对“交友”的认识。 （2）请用自己的话概括材料三的寓意。 （3）小语同学对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人的口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A. 愚兄 B. 寒舍 C. 贤弟 D. 令郎 （4）学校网站上发了一个“你希望有什么样的朋友”的帖子，不少同学纷纷跟帖留言。 小语留言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以互相帮助，共同成长。 我的留言：_________（结合有关交友的名言或警句谈自己的感悟，不得使用材料中已有的名言或警句） 【答案】（1）交友应以品德为重，选择品行端正、志趣相投之人，而非仅看学识或外在条件。 （2）寓意：交友需谨慎选择，虚假朋友虽多反而有害，真正的朋友应带来积极影响而非消耗。 （3）B （4）示例：岁寒知松柏，患难见真情。真正的朋友在困境中不离不弃，如暗夜灯火，温暖而坚定。愿我们都能珍视这样的情谊。 【解析】 【小问1详解】 材料一“交一个读破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人（品行端正的人）”，这句的意思表明了“道德”的重要性。古人是讲究“德为首”的。没有道德的知识是危险的。这句话的意思就是：如果你和一个知识丰富的邪恶之人做朋友，不如认识一个有品德的文盲。 材料二“管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看”，告诉我们志不同道不合，便难以成友。华歆先为金钱所惑，后又读书不够专注。没有内在精神的默契，这样的朋友是无法真正沟通和理解的，也就失去了做朋友的意义了。 联系材料一和材料二可得：交友要有所选择，要与品行端正、志同道合的人做朋友。据此总结作答即可。 【小问2详解】 联系材料三的内容可知，病鹿的野兽朋友去看望它，却把附近的草吃光了，导致它因缺少食物而死。由此可知，病鹿的野兽朋友不是真正关心它。这则寓言告诫我们：交友一定要谨慎，结交多而无用的朋友是有害无益的。 【小问3详解】 A.谦辞，对同辈自称“我”，自己称自己为愚兄，使用正确； B.谦辞，用来称呼自己的家；句中是去对方家中拜访，此处该用敬辞“府上”，用词不当； C.敬辞，对同辈晚辈的尊称，称呼对方，使用正确； D.敬辞，尊称对方的儿子，此处称呼陈太丘之子元方，使用正确。 【小问4详解】 结合有关交友的名言或警句谈自己的感悟，注意不要使用材料中已有的名言或警句。 示例：“君子之交淡如水”，不以金钱和权势为交友标准，这是我最向往的交友之道。 【点睛】参考译文： 【材料二】管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁仍依旧挥动着锄头，像看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片，然而看到管宁的神色后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。” 二、阅读理解（57分） （一）（8分） 阅读下面这首古诗，完成问题。 紫薇花 杜牧 晓迎秋露一枝新，不占园中最上春①。 桃李无言又何在，向风偏笑艳阳人②。 【注】①上春：早春。②艳阳人：指在艳阳春天里开的花。 6. 参考示例，从重音的角度对诗句“晓迎秋露一枝新”进行朗读设计。 示例：百般红紫斗芳菲——韩愈《晚春》 朗读设计：重读“斗”，“斗”字运用了拟人的手法，体现出花草竞相开放的动态，展现晚春花草顽强的生命力。 7. 小语觉得这首诗用了托物言志的写作手法，试结合诗歌内容简要分析。 【答案】6. 重读“新”，“新”字写出了紫薇花在秋天清晨迎着秋露开放的新鲜、娇嫩的姿态，表现出紫薇花的独特与清新。 7. 诗中通过描写紫薇花在秋天开放，不与早春的桃李争春，展现出紫薇花的谦逊、淡泊；同时以桃李在春天争艳后却不知去向，衬托出紫薇花的持久与坚韧。诗人借紫薇花表达了自己不追求功名利禄，不随波逐流，坚守自我、淡泊名利的高尚情操。 【解析】 【导语】杜牧这首《紫薇花》构思精巧，以秋露里清新盛放的紫薇，对比争艳春阳的桃李，不着痕迹寄寓情志，语言浅淡却意味深长，于花的描摹中见出不趋时、不媚俗的品格，留白悠远。 【6题详解】 参照示例，选择重读的字词，然后分析理由，可从情感、表达效果等角度分析。可以选择重读“晓”“迎”“一枝”“新”其中任意字词作答，若重读“晓”，能够突出紫薇迎着清晨秋露开放，点明开放的时间；若重读“迎”，“迎” 运用拟人，体现紫薇主动承接秋露，富有生机；若重读“一枝”，凸显紫薇花孤单一枝、不与众花争春的姿态；若重读“新”，强调紫薇清新鲜嫩的样貌，答题时先点明重读字词，分析字词手法，结合诗句景物特点与紫薇淡泊不争的形象阐释表达效果，仿照示例格式完整表述。 示例：晓迎秋露一枝新——杜牧《紫薇花》 朗读设计：重读“迎”，“迎”运用拟人手法，生动写出紫薇欣然迎接秋露的情态，表现紫薇自在从容、不慕春光的品格。 【7题详解】 结合全诗词句可知，“晓迎秋露一枝新，不占园中最上春”写出紫薇迎着秋日晨露悄然开放，无意抢占早春的美好春光；后两句写曾经盛极一时的桃李如今早已不见踪影，紫薇却迎风绽放，笑傲春日繁花。诗人运用托物言志，以不与桃李争春、于清秋独自盛放的紫薇自喻，将自身志趣寄托于花木，对比桃李转瞬凋零，赞美紫薇从容淡泊、坚守自我的品格，含蓄表达诗人不愿追逐世俗功名、不慕一时荣耀，不随波逐流、坚守自身操守与价值的高洁情怀。 （二）（18分） 阅读下面两段文言文，完成问题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】 荔枝图序 荔枝生巴峡间。树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯①，膜如紫绡②，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴③酪④。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。 元和十五年夏南宾守乐天命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。 （选自《白香山集》） 【注释】①红缯（zēng）：红色的丝绸。②绡（xiāo）：生丝织成的绸。③醴（lǐ）：甜酒。④酪：奶酪。 8. 解释下列加点的词语。 ①俄而雪骤__________ ②未若柳絮因风起__________ ③公欣然曰__________ ④若离本枝__________ 9. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限标两处） 元和十五年夏南宾守乐天命工吏图而书之 10. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①白雪纷纷何所似？ ②实如丹，夏熟。 11. 宋代文学家苏轼在诗歌《谢人见和前篇二首》中写道：“柳絮才高不道盐”，可见苏轼认为谢道韫的回答好于谢朗，你赞同他的看法吗？说说你的理由。 12. 甲、乙两文都运用了相同的修辞手法来描写景物，请你分别结合两文内容具体分析。 【答案】8. ①. 急、紧 ②. 趁、乘 ③. 高兴 ④. 如果 9. 元和十五年夏/南宾守乐天/命工吏图而书之。 10. ①这纷纷扬扬的白雪像什么呢？②果实像朱砂一样红，夏天成熟。 11. 赞同。谢朗的“撒盐”仅贴合雪的颜色与密集度，缺乏灵动性；谢道韫的“柳絮因风起”既贴合雪的洁白轻盈，又赋予其动态美感，更具诗意与神韵，因此更优。 12. 两文都运用比喻的修辞手法。甲文将白雪比作“撒盐”“柳絮”，突出雪的不同形态特点；乙文将荔枝的树、叶、果等分别比作帷盖、桂叶、朱砂等，多方面细致描摹荔枝特征，使描写对象更鲜明具体。 【解析】 【导语】甲文《咏雪》通过一个家庭谈论雪景的小插曲，展现谢安与家人间的风雅情趣，其中谢道韫以“柳絮因风起”的巧妙比喻突出其才思敏捷，意趣盎然；乙文《荔枝图序》则描绘了荔枝的形态、色泽、味道及不易久存的特性，展现其独特风貌及珍贵性。两文均语言凝练，善用比喻，描写生动传神，一篇富诗意，一篇具物性，体现古人对自然与物产的细腻观察和审美感悟。 【8题详解】 （1）句意：不久，雪下得急了。骤：急，紧。 （2）句意：不如比作柳絮乘风飞舞。因：趁，乘。 （3）句意：太傅高兴地说。欣：高兴。 （4）句意：如果离开本来的树枝。若：如果。 【9题详解】 句意：元和十五年夏天，南宾太守白居易让画工绘制荔枝图，并且写下这篇序文。“元和十五年夏”是表时间的状语，需断开；“南宾守乐天”点明官职与人物；“命工吏图而书之”是人物发出的动作行为。 故断句：元和十五年夏/南宾守乐天/命工吏图而书之。 【10题详解】 注意重点词语： ①何，什么；似，像。 ②实，果实；如，像；丹，丹砂。 【11题详解】 开放性试题，赞同与否都可以。根据句意、修辞方法、表达效果等分析作答，言之有理即可。 若赞同，从形象角度：“柳絮因风起”将雪花比作柳絮，柳絮质地轻盈、柔软，随风飘舞的姿态与雪花纷纷扬扬飘落的样子极为相似，生动形象地描绘出雪花的轻盈姿态；而“撒盐空中”把雪花比作盐，盐颗粒较重，撒在空中会很快落下，与雪花慢悠悠飘落的状态差异较大，在形象上不如“柳絮因风起”贴切。从意境角度：“柳絮因风起”营造出一种空灵、悠远、富有诗意的意境，让人联想到春天的生机勃勃，赋予了雪景别样的美感和浪漫气息；“撒盐空中”则显得比较直白、生硬，缺乏这种美好的意境和韵味。从美感角度：“柳絮因风起”更具美感，它体现出一种自然、灵动之美，富有文学性和艺术感染力；“撒盐空中”相对较为平淡、普通，美感不足。所以，综合来看，谢道韫的“柳絮因风起”比谢朗的“撒盐空中”更好，赞同苏轼的看法。 若不赞同，“撒盐空中”这个比喻在一定程度上也很形象，盐是生活中常见的东西，白色的盐撒向空中，在视觉上与雪花有相似之处，能够让人们很直观地想象出雪花的颜色和大致状态，具有很强的生活气息，从这个角度讲，它也不失为一个很好的比喻，所以不赞同苏轼认为谢道韫回答好于谢朗的看法。 示例一：赞同。“柳絮因风起”这句话将雪花比作柳絮，形象地描绘出雪花轻盈、飘逸的姿态，给人以灵动、优美的感觉，富有诗意和美感。相比之下，“撒盐空中”虽然也描绘了雪花的颜色，但缺乏那种轻盈、灵动的美感，显得比较生硬。因此，谢道韫的回答更好，更能体现出雪花的神韵。 示例二：不赞同。“撒盐空中”这个比喻从生活实际出发，盐是人们日常生活中常见的物品，白色的盐撒在空中，在颜色和形状上与雪花有一定的相似之处，能够让人们很直观地想象出雪花的样子。而且，在雪下得比较急的时候，雪花纷纷扬扬的样子也和撒盐有相似之处，所以这个比喻也有其独特的妙处，不能简单地认为谢道韫的回答就一定好于谢朗。 【12题详解】 结合甲文“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，甲文中兄子胡儿将“白雪纷纷”的景象比作“撒盐空中”，以盐的颗粒感对应雪的密集下落状态；兄女则将“白雪”比作“因风而起的柳絮”，用柳絮的轻盈飘逸贴合雪片随风飞舞的灵动姿态。由此可知，甲文通过两个不同的比喻，从不同角度生动展现了白雪的形态特征，既写出雪的密集，又凸显雪的轻盈，让读者能直观感受到雪景的特点。 结合乙文“树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”可知，乙文针对荔枝的不同部位逐一运用比喻：将荔枝树的整体形态比作“团团的帷盖”，形象体现树的圆润饱满；将荔枝叶比作“桂叶”，点明叶的形状与常绿特性；将荔枝花比作“橘花”，说明花的形态与开花季节；将荔枝果实比作“丹砂”，突出果实的鲜红颜色；后续还将荔枝的果朵、果核、果壳、果膜、瓤肉、浆液分别比作葡萄、枇杷、红缯、紫绡、冰雪、醴酪，从外形、颜色、质感、味道等多方面细致描绘。由此可知，乙文通过一系列密集的比喻，把荔枝各部分的特征具象化，让不熟悉荔枝的人能借助熟悉的事物（如帷盖、桂、橘、丹等）清晰感知荔枝的样貌与特质，使描写更具画面感和说服力。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅听了，高兴得大笑起来。（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】荔枝生长在巴州、峡州一带。它的树形圆圆的，像车盖一样；叶子像桂树叶，冬天还是青色；花朵像橘树的花，春天开花；果实像朱砂一般鲜红，夏天成熟。果簇像葡萄，果核像枇杷，外壳像红色丝绸，内膜像紫色薄纱，果肉晶莹洁白像冰雪，果汁甜酸滋味如同甜酒和奶酪。大致像上面说的这般，实际的样子还要胜过这些比喻。荔枝如果离开树枝，一天颜色就变了，两天香气就变了，三天味道就变了，四五天之后，颜色、香气、滋味就全都消失了。 元和十五年夏天，南宾太守白居易，让画工绘制荔枝图，并且写下这篇序文，大概是用来给没见过荔枝，或是见过却没能在采摘后两三天内尝到新鲜荔枝的人看的。 （三）（17分） 阅读下面这篇文章，完成问题。 济南的秋天 老舍 ①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上天把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上天不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同、方向不同、高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！ ④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上天心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 （选自《老舍散文》，浙江文艺出版社2019年版，有删改） 13. 阅读文章，梳理结构，将下面的结构图补充完整。 结构 内容 特点 总写 济南的秋天是诗境的 分写 秋山 ①___________ ②__________ ③____________ 收束全文 带着这片秋色秋声，是济南，是诗 14. 第③段写秋山的颜色，为何不采用常见的由低到高或由高到低的空间顺序来写呢？作者为什么这么设计？ 15. 在《济南的秋天》和《济南的冬天》中，老舍先生笔下的济南充满独特韵味。请你根据这两篇文章，完成济南宣传视频的脚本设计。 板块 具体内容 视频开场白（可引用文章中描写季节特点的词句） ①__________________ 分镜头脚本（分别展现济南秋天和冬天的特色） 秋日济南 镜头1：层林尽染的秋山全貌，松树青黑点缀其间，秋阳斜射，光影斑驳。 旁白：秋阳为山岗披上彩衣，青黑松树错落，晕染出独属济南的秋日盛景。 冬日济南 镜头1：拍摄雪后的济南城，红瓦白墙，一片银白世界。 旁白：老舍笔下，济南的冬是温暖的梦。雪花飘落，城市静谧，尽显安然。 分镜头脚本（分别展现济南秋天和冬天的特色） 秋日济南 镜头2：②__________ 冬日济南 镜头2：④__________ 旁白：③__________ 旁白：⑤__________ 视频结尾邀请语 ⑥_______________ 【答案】13. ①. 颜色丰富多变、灵动鲜活 ②. 秋水 ③. 形式多样、清澈甘甜，水中绿藻生机美妙 14. 作者重点突出山腰颜色描写，因其最独特、灵动，最能体现济南秋山特点、引发诗情，突出济南秋山诗意之美。 15. ①. 示例：济南的秋天是诗境的，济南的冬天是响晴的 ②. 大明湖秋日，湖水清澈，绿藻漂浮，鸭子嬉戏 ③. 大明湖的秋水，清澈如镜，绿藻似美人，在水中自在沉醉，尽显秋的灵动与诗意 ④. 济南冬天不结冰的湖水，水藻在水中摇曳 ⑤. 济南的冬水，温暖澄澈，水藻在水中轻舞，似在诉说着冬日的温柔与生机 ⑥. 快来济南，感受诗意的秋与温暖的冬，开启一场难忘的旅程 【解析】 【导语】本文文笔清丽灵动，以“诗境”为核心统领全篇。作者先总写济南秋日满含诗意，再分层描摹秋山斑斓多变的色彩与秋水澄澈温婉的姿态，融视觉与情思于一体。行文善用拟人、比喻，字句间满含温情，将济南秋景写得鲜活雅致。文章情景交融，既绘尽一城秋光风物，又寄托内心喜爱，字里行间尽显济南秋天独有的温婉诗意。 【13题详解】 结合第③段“山腰中的颜色是永远在那儿变动……轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿”可知，作者细致描绘了济南秋山不同位置的色彩，还写出山色会随阳光冷暖不断变换，层次丰富又富有动态美感。由此可知，济南秋山具有颜色丰富多变、灵动鲜活的特点。 结合第④段“有泉——到处是泉——有河，有湖……全是那么清，全是那么甜”以及对水中绿藻、游鸭等景物的描写可知，济南秋水品类齐全，水质清甜澄澈，水底绿藻充满生机，景致十分动人。由此可知，此处填写秋水，其特点为：形式多样、清澈甘甜，水中绿藻生机美妙。 【14题详解】 结合第③段“山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗”可知，作者明确点明山腰色彩最具韵味，此处山色会随阳光冷暖不断变换，灵动多变，层次丰富，远比山顶、山脚的景色更富有诗情画意。作者舍弃常规的高低空间顺序，着重落笔于山腰，是为了聚焦秋山最独特动人的景致，着重凸显济南秋山灵动多变的色彩之美，紧扣全文“诗境”的核心主旨，更好地烘托出济南秋天独有的诗意氛围。 【15题详解】 第一空，结合《济南的秋天》第①段“济南的秋天是诗境的”与《济南的冬天》中“济南的冬天是响晴的”可知，两篇文章分别定下济南秋、冬两季整体气质，开场白需融合两句经典语句，总领济南两季风情。开场白要紧扣两篇课文核心名句，概括济南秋冬整体特点。 示例：济南秋有诗意风韵，冬有温晴柔情，一城藏两季绝美风光。 第二、三空，结合《济南的秋天》第④段对秋水、绿藻、浣女、游鸭的景物描写可知，秋日第二个镜头可选取秋水实景，搭配贴合原文意境的抒情旁白，凸显秋水诗意。由此可知，秋日镜头聚焦澄澈秋水，贴合文中温婉诗意的氛围。 镜头示例：澄澈秋水平静流淌，绿藻摇曳，水波轻漾。 旁白示例：秋水清澄透亮，满含温柔诗意，尽显济南秋日静谧雅致之美。 第四、五空，结合《济南的冬天》中水不结冰、水藻绿意盎然的内容可知，冬日第二个镜头选取城内活水景致，旁白突出冬日水暖温润的特点。冬日镜头围绕暖水取景，体现济南冬天温晴独特之处。 镜头示例：暖阳映照护城河，河水融融，垂柳依依。 旁白示例：冬日暖风拂过流水，水温温润柔和，褪去严寒满是暖意。 第六空，结合全文写景抒情主旨可知，结尾邀请语需整合秋冬美景，语言亲切优美，发出游览邀约即可。 示例：相约泉城济南，沉醉诗意清秋，邂逅温暖寒冬，尽享人间美好。 （四）名著阅读（14分） 你班拟开展以“悦读童年”为主题的整本书阅读活动，请你完成以下任务。 16. 小语同学在阅读《朝花夕拾》时，做了读书笔记，请你将他的批注补充完整。 《朝花夕拾》读书笔记 ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ《父亲的病》 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 【批注1】所给语段中，“我对于父亲的最大的错处”指的是①_________。 ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ《五猖会》 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 【批注2】这件事的背后其实是封建教育对②_________的扼杀。 17. 鲁迅先生自己说，他所写的，不是“带露折花”，而是在成年后怀想往事，是“朝花夕拾”，这就使得这部作品对往事的回忆中，浸透着鲁迅先生作为一个成熟的文学家、思想家的思想感情。他爱人间的美好、温暖，也憎人生路上遭遇的无知、冷漠，这就是《朝花夕拾》的思想价值。请你结合作品中具体的人物来分析“美好、温暖”或“无知、冷漠”。 18. 为了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，鲁迅先生打算与朋友一起去天安门广场观看九三大阅兵。你觉得鲁迅先生最有可能选择下面哪一位人物同行？请结合名著相关内容阐述理由。 ①长妈妈或阿长 ②藤野先生 ③范爱农 19. 小语同学找到两副关于《朝花夕拾》的对联，请你帮他选一下使对联补充完整（ ） ①上联：朝花夕拾忆______；下联：狂人日记书深刻反思。 ②上联：故事新编述世道百态；下联：朝花夕拾赏______。 A. 童年玩伴 人间千姿 B. 年少往事 人间千姿 C. 童年玩伴 忏悔意识 D. 年少往事 忏悔意识 【答案】16. ①. 在父亲临终时大声呼喊，让他的心灵受到折磨 ②. 儿童天性 17. 从“美好、温暖”角度：需找出书中给鲁迅带来温暖展现美好品质的人物。比如阿长，她虽有粗俗、迷信的一面，但为鲁迅买来渴慕已久的《山海经》，这一行为体现出她的善良与对鲁迅的关爱。从“无知、冷漠”角度：要找出书中展现出无知、冷漠特点的人物。像衍太太，她在鲁迅父亲临死时，教唆鲁迅大声喊父亲，让鲁迅在父亲临终前增添痛苦，她的行为表现出无知。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：《阿长与＜山海经＞》中的阿长，她虽然粗俗、迷信，但她善良、朴实，为“我”买来渴慕已久的《山海经》，让“我”感受到人间的温暖。 示例：《藤野先生》里的藤野先生，他教学严谨，毫无民族偏见，耐心为鲁迅改讲义、纠正解剖图，给予鲁迅真诚关怀，展现出人性的美好与温暖。 18. 本题为开放性试题，任选一位人物阐述理由，言之有理即可。示例：选择范爱农。范爱农是一个正直、倔强、爱国的知识分子，他不满黑暗社会，一生追求革命，但备受迫害，不知道用什么办法来实现自己的爱国之志。鲁迅先生对他怀有深深的怜悯和悼念之情。纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，范爱农定会迫不及待想要去天安门广场看看阅兵式，先生应该会满足他的心愿。 19. B 【解析】 【16题详解】 ①在《父亲的病》中，鲁迅父亲临终时，衍太太催促鲁迅大声呼喊父亲。鲁迅听从了她的话，在父亲弥留之际大声喊叫，使得父亲在痛苦中挣扎。后来鲁迅意识到，这样的呼喊并未让父亲安息，反而可能打扰了他最后的平静，让父亲的心灵承受了更多折磨，所以“我对于父亲的最大的错处”指的是：在父亲临终时大声呼喊，让他的心灵受到折磨。 ②《五猖会》里，“我”满心期待去看五猖会，在即将出发时，父亲却要求“我”背诵《鉴略》，背不出就不许去看会。“我”在强记硬背完成任务后，对去看会已兴味索然。这一情节反映出封建教育不顾及儿童的兴趣和心理需求，只注重知识的灌输，将儿童对玩耍、娱乐等天性的追求强行压制，所以说这件事的背后其实是封建教育对儿童天性的扼杀。 【17题详解】 从“美好、温暖”角度：需要找出书中具有美好品质，曾经给鲁迅带来善意、温暖与帮助的人物；从“无知、冷漠”角度：需要找出书中展现出愚昧、冷漠特点的人物，他们使鲁迅感受到人性的丑陋，世俗的冷漠，看清了旧社会的弊病，从而反思现实，批判愚昧。无论选择哪个角度，都必须结合《朝花夕拾》中对应的篇目、人物以及情节来回答。 示例一：《二十四孝图》中的郭巨，为了养活母亲决定将亲生儿子活埋，体现了封建孝道的无知、冷漠，不顾人情甚至灭绝人性。 示例二：《父亲的病》中的庸医，他们故弄玄虚、草菅人命，用一些奇怪的药引骗取钱财，对病人的痛苦无知且冷漠，让鲁迅深感愤懑。 【18题详解】 从所给三个人物中任选一位，并结合名著相关内容阐述理由即可。 示例一：选择长妈妈。长妈妈善良、淳朴、热情并且关心孩子，她想方设法为鲁迅买来了《山海经》，这件事给鲁迅先生留下了深刻的印象。先生对长妈妈怀有敬意、愧疚和无比的怀念，他应该会带长妈妈去天安门广场看阅兵式，让长妈妈感受一下祖国的强大。 示例二：选择藤野先生。藤野先生为人正直，治学严谨，没有民族偏见，他对鲁迅不倦的教诲，是希望中国有新的医学，希望中国人民可以健康幸福。世界反法西斯胜利80周年，他定会想去看看今天中国的强大、安定，鲁迅先生应该会带藤野先生去观看阅兵。 【19题详解】 第一副：下联“狂人日记书深刻反思”，《狂人日记》是鲁迅的作品，“书”为动词，“深刻反思”是其表达的核心内容，末字“思”为平声。上联“朝花夕拾忆”，《朝花夕拾》是鲁迅回忆性散文集，重点在回忆过往。“童年玩伴”与“年少往事”的末字均为仄声，与下联平仄相对，但“童年玩伴”在回忆内容中很少提及，“年少往事”涵盖更全面，与《朝花夕拾》回忆往昔经历的主旨更契合，填“年少往事”更合适。 第二副：上联“故事新编述世道百态”，《故事新编》叙述世间各种状态。下联“朝花夕拾赏”，《朝花夕拾》描绘了众多人物和生活场景。“态”为仄声，“人间千姿”与“忏悔意识”的末字均为平声，与上联平仄相对，但“人间千姿”能体现书中展现的丰富多样的人间情状，与上联对仗工整，而“忏悔意识”并非《朝花夕拾》核心表达内容，与上联的“世道百态”在表意和对仗上都不如“人间千姿”恰当。 三、表达与交流（60分） 20. 阅读下面材料，然后作文。 生活中总会有一种温暖；如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②除诗歌外，文体不限。不少于500字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 温暖的相伴 陪伴是最长情的告白，是人在口渴时的甘泉，是最温暖人心的力量，给你勇气、信心和安慰，照亮你前行的路。 夜色抹去最后一缕残阳，夜幕降临，空气凉凉的，弥漫着花的香气。泛黄的灯光，落在了散发着墨香和纸香的文字上。我知道，有你相伴，我并不孤单…… 你陪我一起跟随鲁滨逊在孤岛上生活；你陪我一起登上尼摩船长的潜水艇，领略海底的神奇美丽；你陪着我一起追随格列佛的脚步，来到大人国、小人国和慧骃国；你陪我和汤姆・索亚一起追求自由自在的生活；你陪我走进保尔・柯察金的生活，向他学习钢铁般的意志和不屈不挠的精神……你陪着我感悟世间的真、善、美，诠释生命的绚丽与多彩。 你与我一起登上泰山之巅，体味“一览众山小”的豪情壮志；你与我一起来到杭州西湖，欣赏“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的秀丽美景；你与我一起在月下聆听着“举杯邀明月，对影成三人”的旷达和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的洒脱；你和我在朋友分别之际体味“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的不舍；你与我在困难面前鼓起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念；你与我在早春之际欣赏“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的清纯和“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的意境……你诠释了生命的勃勃生机。 有你相伴，我看到了武松的敢作敢当，吴用的足智多谋；有你相伴，我看到了探春的身不由己，宝玉的无奈，黛玉的情思，宝钗的爱恋；有你相伴，我有了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观；有你相伴，我有了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的感动。我的挚友——书！你诠释了生命的淡而不凡，你，让我的生活充满色彩！ 夜深了，月亮藏进云层，几颗星星在天空中或明或暗地闪烁着。人寂了，空气中仍弥漫着书香，我知道，有你温暖的相伴，我并不孤单。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意：本次作文题目“温暖的相伴”，需紧扣两个核心关键词——“温暖”与“相伴”，二者互为支撑、缺一不可。首先，“相伴”强调时间维度上的持续性，并非偶然的瞬间触动，而是一段时期内稳定的陪伴关系，可指向人（亲人、朋友、老师）、物（旧书、老物件、绿植）或抽象事物（信念、回忆、习惯）；其次，“温暖”是情感内核，需体现出陪伴带来的积极影响，如治愈孤独、给予勇气、缓解焦虑、传递希望等，避免仅停留在陪伴的事实陈述，而忽略情感价值的挖掘。​立意时，应跳出单向接受温暖的局限，可深化为双向奔赴的温暖，例如“我”在接受家人陪伴的同时，也用行动温暖了对方；也可聚焦平凡中的不凡温暖，通过日常小事展现陪伴的力量，如外婆每天温着的牛奶、同学总记得“我”不吃香菜的习惯、旧台灯陪伴“我”度过无数备考夜晚等，以小见大，让情感更真实可感。核心立意需围绕相伴如何带来温暖，温暖又如何照亮人生展开，传递积极向上的生活态度。 二、选材构思：选材可围绕生活中常见的场景，挖掘藏在细节里的温暖。亲情方面，可写外婆总在“我”放学回家时，把刚煮好的红薯放在保温盒里，外皮裹着干净的棉布，哪怕冬天路远，红薯拿到手里也始终是热的。三年来每个放学的傍晚，保温盒的温度伴着外婆的叮嘱，成了“我”最踏实的陪伴。友情可以聚焦“我”初学画画时总画不好线条，变得沮丧不愿再动笔。好友发现后，每天放学后陪“我”在教室练习，还把自己的画本借给“我”，上面写满了鼓励的话。那些一起在教室度过的午后，好友的耐心和陪伴，让“我”重新拾起了对画画的兴趣。结构上采用总分总。开头用具体场景切入，比如放学路上握着保温盒的触感，自然引出温暖的相伴主题。中间选取一个典型素材展开，细致描写动作、神态和感受，比如外婆递保温盒时手上的皱纹，好友讲解画法时认真的眼神。结尾总结这份陪伴带来的影响，比如保温盒的温度教会“我”被爱的幸福，好友的陪伴让“我”懂得坚持的意义，呼应开头的场景，让情感更连贯 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $