精品解析：河北省石家庄市赵县2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

河北省石家庄市赵县2025-2026学年九年级（上）期中语文试卷 第一部分（共14分） 1. 下面是河北文旅发布的“灯火里的河北，别样的美”宣传稿件，阅读文段，回答后面的问题。 光影交织的街区，令人甲______（A.眼花缭乱 B.目不暇接）；韵味悠长的古镇，让心灵得到栖息……“灯火里的河北”活力bèng fā。 河头老街，千米运河被78个巨型“唐”字灯柱点亮，灯柱的倒影似一幅五彩斑斓的画卷。龙泉古镇推陈出新，让游客耳目一新。 广袤星空下的乡村旷野，点亮了山水田园间的灯火。 暮色mí màn，大洼村灯火通明，整个村子梦幻朦胧。游客可以在民宿露台上煮茶品茗，抬头凝望，与满天星斗对话，陪夏虫呢喃，可以对月小酌，乙______（A.探寻 B.探索）有本土味道的“诗和远方”。 灯火里的河北，别样的美。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 ①bèng fā___________ ②mí màn___________ （2）为文段中加点字注音。 ①栖息___________ ②露台___________ （3）请在文段的横线内填入正确的标点符号。 大洼村灯火通明，整个村子梦幻朦胧。 （4）在文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲：___________ 乙：___________ （5）“酌”字是形声字，按部首查字法，可查 部。它的义项有： A.斟（酒）、饮（酒）；B.酒饭；C.斟酌。“小酌”中该字的解释应为： （填选项） 【答案】（1） ①. 迸发 ②. 弥漫 （2） ①. qī xī ②. lù tái （3）顿号（、） （4） ①. 甲：B ②. 乙：A （5）酉 A 【解析】 【小问1详解】 注意“迸、弥、漫”的书写。 【小问2详解】 注意“栖、露”的拼音。 【小问3详解】 “梦幻”“朦胧”是并列词语，共同修饰村子景象，并列词语之间用顿号。 【小问4详解】 甲处：“眼花缭乱”形容事物纷繁复杂而使人眼睛昏花、神志迷乱。“目不暇接”强调东西太多，眼睛看不过来。文中描述的是光影交织的街区，体现的是商业的热闹和繁华，更多的是强调可看的东西多，眼睛看不过来，所以甲处应填“目不暇接”。 乙处：“探寻”侧重探求、寻找隐藏的事物或情况，更强调对抽象事物的寻求。“探索”侧重于多方寻求答案，解决疑问。这里说的是寻找有本土味道的“诗和远方”，更侧重于寻找隐藏的美好，所以乙处应填“探寻”。 【小问5详解】 “酌”左边“酉”是形旁，右边“勺”是声旁；按部首查字法应先查“酉”部。 “对月小酌”意思是对着月亮少量饮酒。“小酌”指少量饮酒。“酌”指斟酒、饮酒。对应A。 2. 初三（1）班准备举办“君子自强不息”主题活动，请你按要求完成下列任务。 （1）王丽是这次活动的主持人，她打算用一组排比句来撰写主持词，诠释什么是自强不息，已经完成了两句，你能帮她再想一句吗？要求文明、得体、富有启发性。 逆境当自强。你若能自强不息，就会像搏击长空的雄鹰，愈是风雨猛烈，愈发斗志昂扬；你若能自强不息，就会像蜿蜒曲折的溪水，愈是路遇坎坷，愈发执着向前；你若能自强不息， ___________， ___________， ___________。 （2）为了弘扬自强不息的精神，你所在的小组将采访东京残奥会男子击剑个人赛A级冠军——李豪，请依据下面的材料拟写一个采访问题。 李豪2岁时因车祸失去右腿，直到20岁时，他才开始接触轮椅击剑。他入门晚、基础差，但他没有认输，“我相信，只要付出就有收获，只要坚定信念，任何困难都不会成为人生中的阻碍。”在残奥会决赛中，从开局落后2分，再到落后4分，李豪连得6分实现反超。哪怕是被对手追平之后也没有丝毫的懈怠和大意，关键时刻顶住压力，连得4分，最终赢得胜利。 采访问题： 【答案】（1） ①. 就会像破土而出的劲松 ②. 愈是环境恶劣 ③. 愈发坚韧挺拔 （2）李豪哥哥，您20岁才接触轮椅击剑，入门晚、基础差，决赛中还多次面临落后局面，是什么样的信念支撑您始终保持自强不息的劲头，最终战胜困难赢得冠军的？ 【解析】 【小问1详解】 已有例句的结构为“你若能自强不息，就会像+事物，愈是+艰难处境，愈发+自强特质”，前两句选取雄鹰、溪水两种自然事物，仿写也要选用自然物象，贴合逆境奋进内涵。 示例：就会像傲雪挺立的寒梅，愈是寒风凛冽，愈发清香傲然。 【小问2详解】 结合李豪的人生经历，幼年残疾、起步晚基础差、决赛多次落后仍逆风翻盘、坚守信念，设计贴合人物经历的采访问题；还可以从信念、赛场心态、克服困难的心得等角度设计问题。 示例：您起步晚还身有残疾，决赛中多次比分落后，是什么信念支撑您顶住压力完成逆转夺冠？ 第二部分（共56分） 一、古诗文阅读 （一）默写 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 少年情怀总是诗，诗染四季跋涉路。少年的我们，或曾感慨知音难觅，“噫！微斯人，（1）_________”（范仲淹《岳阳楼记》）；或曾思乡怀人，“露从今夜白，月是故乡明”。少年的我们也不乏浪漫与热情，或有“醉翁之意不在酒，（2）_________”（欧阳修《醉翁亭记》）的自然意趣，或怀“（3）_________，_________”的美好祝愿（苏轼《水调歌头》），或抱“（4）_________，_________”（李白《行路难》）的雄心壮志。不论风吹雨打，都应砥砺前行。愿同学们珍惜诗意年华，永葆少年初心，永远风华正茂！ 【答案】 ①. 吾谁与归 ②. 在乎山水之间也 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句名篇的默写。 本题需要注意“愿、婵娟、帆”等字词的正确书写。 （二）（6分） 阅读下面诗歌，回答小题。 醉赠刘二十八使君 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 注：唐敬宗宝历二年，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢，分别写诗相赠。 4. 根据诗的内容和情境补充一组对话。 白居易：“梦得，①_________________________________________________” 刘禹锡：“乐天，我虽遭贬谪，滞留南方漂泊了二十三年，但我想对你说②______________ 。” 5. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是传诵千古的警句，试加以赏析。 【答案】4. ①. ①你诗才一流，却遭遇二十三年的磨难，在巴山楚水凄凉地虚掷年华。可惜！可悲！ ②. ②不要为我的寂寞和世事的变迁而忧伤、悲叹，让我们振奋精神，乐观豁达地面对人生。 5. 示例：诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，把新事物比作“千帆”和春之“万木”，对比鲜明；抒写自己屡遭贬谪，但仍为新人辈出而欣慰的感情，表现了他乐观豁达的胸襟；同时诗句蕴含了新事物代替旧事物的哲理。 【解析】 【4题详解】 本题考查语言表达。 根据刘禹锡的回答“我虽遭贬谪，滞留南方漂泊了二十三年”可知，白居易的话应是对刘禹锡的遭遇表示同情，可联系白诗中的“亦知合被才名折，二十三年折太多”和刘诗中的“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”拟写为：你才华冠绝当代，却命途多舛，在巴山楚水凄凉地苦熬岁月二十三年，实在是可悲可叹啊！ 根据刘禹锡答语中的“我想对你说”可知，他要表达的是自己积极乐观的心态。根据刘诗中“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”可拟写为：不要因为我们曾经遭受过的磨难而过于悲伤，你要看到在当今文坛和政坛不断地有新秀涌现出来，让我们积极乐观地面对新的生活吧！ 【5题详解】 本题考查诗句赏析。首先要明确诗句意思，再赏析它揭示的哲理。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是：沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。诗人以“沉舟”、“病树”自比，用“干帆过”、“万木春”比喻蓬勃的新生力量，既抒发了仕途屡遭打击的愤懑、失意之情，又体现了诗人坚信未来的阔大胸怀，“沉舟”、“病树”代表着旧事物，“千帆”与“万木”代表着新事物，诗询又蕴含着新事物必将代替旧事物的哲理。 （三）（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲]已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） [乙]真为州，当东南之水会①，故为江淮、两浙、荆湖发运使之治所。龙图阁直学士施君正臣、侍御史许君子春之为使也，得监察御史里行马君仲涂为其判官。三人者乐其相得之欢，而因其暇日得州之监军废营以作东园，而日往游焉。 子春曰：“真，天下之冲也。四方之宾客往来者吾与之共乐于此岂独私吾三人者哉？然而池台日益以新，草木日益以茂，四方之士无日而不来，而吾三人者有时皆去也，岂不眷眷②于是哉？不为之记，则后孰知其自吾三人者始也？永叔为吾书其大概焉！” 予以为三君之材贤足以相济，而又协于其职，知所先后，使上下给足，而东南六路③之人无辛苦愁怨之声，然后休其余闲，又与四方贤士大夫共乐于此。是皆可嘉也，乃为之书。庐陵欧阳修记。 （选自欧阳修《真州东园记》，有删改） ①水会：水路交通的枢纽。②眷眷：留恋。③东南六路：指江东、江西、湖南、湖北、两浙、淮南六路。 6. 解释下列句子中加点的词语。 （1）树林阴翳 翳：______________ （2）而不知太守之乐其乐也 乐：______________ （3）而吾三人者有时皆去也 去：______________ 7. 用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。（限两处） 四方之宾客往来者吾与之共乐于此岂独私吾三人者哉 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）是皆可嘉也，乃为之书。 9. 你认为欧阳修为东园作记的原因可能是什么？请结合乙文简要分析。 10. 欧阳修在两篇文章中表现出的行政治民理想，有何相似之处？ 【答案】6. ①. 遮盖 ②. 快乐、乐趣 ③. 离开 7. 四方之宾客往来者/吾与之共乐于此/岂独私吾三人者哉 8. （1）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。 （2）这些都是值得赞许的，于是我为他们写下了这篇文章。 9. ①应子春之邀：子春希望东园的美景让更多的人知道。②赞赏三人爱民的为政理念：三人勤政爱民，使百姓安居乐业，深得作者赞赏（或：三人的为政理念与作者相吻合：子春三人通力合作，使真州一带富足安适，这和作者的治民理念一致）。 10. 都主张官员与民同乐。（意思对即可） 【解析】 【导语】这两篇文章均出自欧阳修之手，展现了他的文笔工整、寓意深远。在《醉翁亭记》中，欧阳修通过人与自然的和谐共乐，表达出一种豁达、乐观的人生态度。而在《真州东园记》中，他描绘官员们相得共乐的情景，强调了地方治理与民生和谐的理想。两文皆体现了“以人为本”的治政观念，强调在事物繁忙之余不忘精神上的愉悦，与士风雅士共乐的思想。通过细腻的描绘和自然的景物，以自然抒情的方式传达出深刻的政治和生活哲学。 【6题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：树林枝叶茂密成荫。翳：遮盖。 （2）句意：却不知道太守以游人的快乐为快乐。乐：快乐。 （3）句意：可是我们三个人总有一天会全都离开这儿的。去：离开。 【7题详解】 本题考查文言断句。 句意：四面八方来往的宾客，我和他们在这里一同游乐，难道（东园）只是我们三个人的吗？ “四方之宾客往来者”是一个定语后置句，意为“来来往往的四方宾客”，作句子的主语，所以应在其后断开；“吾与之共乐于此”中“吾”是主语，“与之共乐于此”是谓语，表达“我和他们在这里一同游乐”的意思，结构完整，应断开；“岂独私吾三人者哉”则是一个反问句，表达“难道只是我们三个人的吗”，与前文语义连贯且语气完整。 故断句：四方之宾客往来者/吾与之共乐于此/岂独私吾三人者哉。 【8题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）同，共同；述，记述；以，用。 （2）是：这；皆，都；嘉，赞许；乃，于是；为，给；书，写（文章）。 【9题详解】 本题考查内容理解概括。 结合“不为之记，则后孰知其自吾三人者始也？永叔为吾书其大概焉！”可知，欧阳修应子春之邀，子春希望欧阳修能为东园作记，把东园的由来记录下来，让更多人知晓东园是他们三人所建，也想让更多人了解东园的美好，能和他们一样在这里游乐，所以欧阳修应子春之邀为东园作记。 结合“予以为三君之材贤足以相济”可知，施君正臣、许子春、马仲涂三人材贤能相互补益，由“协于其职，知所先后，使上下给足，而东南六路之人无辛苦愁怨之声”可知，他们把政务处理得很好，让百姓富足，没有辛苦愁怨，在完成政务后才修建东园游乐。这种勤政爱民、让百姓安居乐业的为政理念得到了欧阳修的赞赏，与欧阳修的治民思想相契合，所以欧阳修愿意为他们作记。 【10题详解】 本题考查文章内容的理解。 根据甲文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也”可知，欧阳修作为太守，与百姓一同游山玩水，展现了与民共享欢乐的亲民形象，体现了他希望能让民众在生活中获得快乐和满足； 根据乙文“予以为三君之材贤足以相济，而又协于其职，知所先后，使上下给足，而东南六路之人无辛苦愁怨之声，然后休其余闲，又与四方贤士大夫共乐于此。是皆可嘉也，乃为之书。庐陵欧阳修记”可知，施君正臣、许君子春和马君仲涂三人在做好本职工作，于闲暇时与四方贤士大夫共同游乐，这也反映出欧阳修认为官员应当先履行职责，造福民众，然后再享受余暇之乐； 由此可见，两篇文章都体现了欧阳修主张官员积极作为，为民众创造良好的生活环境，并能与民同欢的行政治民理想。 【点睛】参考译文： 【甲】不久夕阳落山，人影四处散开，太守回去，宾客跟从。树林枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，游人离开后鸟儿在欢乐。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？是庐陵欧阳修啊。 【乙】真州，处在东南各路水路交会的地方，所以成了江淮、两浙、荆湖发运使衙门的所在地。龙图阁直学士施正臣、侍御史许子春担任正副发运使的时候，监察御史里行马仲涂做他们的判官。三个人为彼此相处和谐融洽而感到高兴，便趁着闲暇时间，找到州里监军荒废的营地来修建东园，每天都到那里游玩。 许子春说：“真州，是天下的交通要冲。四面八方来往的宾客，我和他们在这里一同游乐，难道（东园）只是我们三个人的吗？但是园中的池台一天天更加新巧，草木一天天更加繁茂，四方的人士没有一天不来这里，可是我们三个人总有一天会全都离开这儿的，难道能不为此而留恋吗？不为此写篇记文，那么以后谁会知道东园是从我们三个人开始修建的呢？欧阳永叔，请您为我们写下这件事的大概情况吧！” 我认为这三位君子的才能、贤德足以相互补益，而且又能协调好他们的本职工作，知道做事的先后次序，使官府和百姓物资充足，从而使东南六路的百姓没有辛苦忧愁怨恨的声音，这之后才在空闲时间休息，又和四方的贤士大夫在这里一同游乐。这些都是值得赞许的，于是就为他们写下了这篇记文。庐陵欧阳修记。 二、现代文阅读 （一）（9分） 文以拙进 道以拙成 向贤彪 ①在中国传统文化中，尚拙是一大特点。“文以拙进，道以拙成”“天下之至拙，能胜天下之至巧”，讲的都是对守拙的推崇。做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础。 ②守拙，是安静地扎根。哲人有言，其实人跟树是一样的，越是向往高处的阳光，它的根就越要伸向地底。非洲草原上有一种尖毛草，在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸多高，但半年后雨季到来时，就像施了魔法一样，三五天后，便长到近两米的高度。原来，在前6个月里，尖毛草不是不长，而是一直在长根部。它虽然露头一寸，却扎根地下超过数十米。“大木百寻，根积深也；沧海万仞，众流成也；渊智达洞，累学之功也。”同理，一个人要想获得成功，也要学会安静地扎根，根扎得深，就能吸取更多的水和养分，为日后成长成才打下扎实基础。 ③守拙，是专一的坚守。“贵守明则谋政专，勤于正事必疏于邪门。”中国科学院院士谢家麟这样评价自己：只顾埋头拉车，拙于人事交往。事实证明，凡是勤于正事者大都一心扑在工作上，没把精力用在拉关系上。“能守正道，而不自乱则吉。”这样的拙，不仅使他们专心致志做事，不断攀登事业的高峰，也使他们远离诱惑，超凡脱俗，站在了人生的高峰。 ④守拙，是苦干的别称。人间万事出艰辛。当年兰考风沙最大的时候，焦裕禄带头去查风口、探流沙，用心血浇灌出绿叶成片的焦桐；为了找到“天眼”最适合的建造地点，南仁东带着300多幅卫星遥感图，对1000多个洼地进行比较，走遍西南山区上百个窝凼……没有一点吃苦的精神，不下一番守拙的功夫，就不会有事业的卓越。干工作做事情，既需要“巧劲”，也需要“拙劲”。正如华罗庚一首诗中所云：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开。积久方显愚公智，发白才知智叟呆。埋头苦干是第一，熟练生出百巧来。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 ⑤守拙，是本色的凸显。“宁为世人笑其拙，勿为君子病其巧。”现实生活中，质朴拙诚的人，因待人接物老实可靠，往往容易获取信任；经常自作聪明的人，机关算尽处处讨巧，却令人感觉俗气奸猾，处处防备。《郁离子》中记载，越国商人虞孚在吴国卖漆，本来可以稳获厚利，他却偷偷掺假导致漆料变质，结果信誉扫地，最终沦为乞丐。对于每个人来说，守拙，就是守本分、守安分。以拙诚待人处世，即使暂时吃点亏或不被人理解，也不改变本色、不移其志。这样不仅能感动人、打动人，更是一笔宝贵的人生财富。 ⑥文以拙进，道以拙成。守拙，归根结底，是要当老实人、做老实事、遵循客观规律，以拙立身、以拙创业、以拙求进。如是，就能使人生之路越走越宽，收获更多的精彩与自信。 11. 选文的中心论点是什么？ 12. 选文第②段中的画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 13. 请分析选文第④段的论证思路。 首先，（1）______；接着，（2）______，最后，（3）______进行道理论证，再次强调干工作做事情需要“拙劲”。 14. 选出下列对选文理解分析有误的一项是（ ） A. 选文第①段运用事实论据，使文章论述具体有力，饶有趣味。 B. 第②③④⑤段分别论述了守拙“是安静地扎根”“是专一的坚守”“是苦干的别称”“是本色的凸显”，这四句都是分论点。 C. 做人守本分、守安分，以拙诚待人处世，这样不仅能感动人、打动人，更是一笔宝贵的人生财富。 D. 选文采用总分总式的论证结构，条理清晰，层次鲜明。 【答案】11. 做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础。 12. 道理论证，引用名人名言，充分有力地论证了“守拙，是安静地扎根”的分论点，进而论证了中心论点，使论证更有说服力。 13. ①. 提出分论点“守拙，是苦干的别称”； ②. 列举焦裕禄和南仁东吃苦守拙的事例进行论证； ③. 引用华罗庚的诗。 14. A 【解析】 【导语】本文以“守拙”为核心论点，从扎根、坚守、苦干、凸显本色四方面展开论述。引用古语、自然现象及焦裕禄、南仁东等事例，论证充分有力。语言凝练，兼具哲理与感染力，如“大木百寻，根积深也”等名句增强厚重感。结尾升华主题，强调守拙对人生的意义，全文结构严谨，层层递进，彰显守拙精神的当代价值。 【11题详解】 本题考查中心论点的提炼。寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括。 根据第①段“在中国传统文化中，尚拙是一大特点……做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础”可知，文章开篇引用古语引出对“守拙”的推崇后，直接提出中心论点“做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础”。接着，文章围绕这一论点展开论证：第②至⑤段分别从“守拙是安静地扎根”“守拙是专一的坚守”“守拙是苦干的别称”“守拙是本色的凸显”四个方面，通过尖毛草的生长、谢家麟的事例、焦裕禄和南仁东的事迹以及虞孚的故事等进行具体阐述；第⑥段总结强调守拙的内涵及意义，进一步支撑中心论点。 综上，纵观全文，再联系标题“文以拙进 道以拙成”可知，中心论点为：做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础。 【12题详解】 本题考查论证方法及其作用分析。 根据第②段“‘大木百寻，根积深也；沧海万仞，众流成也：渊智达洞，累学之功也。’同理，一个人要想获得成功，也要学会安静地扎根，根扎得深，就能吸取更多的水和养分，为日后成长成才打下扎实基础”可知，此处运用了道理论证的方法。引用这句古语，其含义与尖毛草扎根生长的事例及人需安静扎根方能成功的道理相契合，充分有力地论证了“守拙，是安静地扎根”这一分论点，进而为文章中心论点“做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础”提供了支撑，使论证更具权威性和说服力。 【13题详解】 本题考查论证思路分析。 根据第④段“守拙，是苦干的别称”可知，首先提出分论点“守拙，是苦干的别称”。 根据第④段“当年兰考风沙最大的时候，焦裕禄带头去查风口、探流沙，用心血浇灌出绿叶成片的焦桐；为了找到‘天眼’最适合的建造地点，南仁东带着300多幅卫星遥感图，对1000多个洼地进行比较，走遍西南山区上百个窝凼……没有一点吃苦的精神，不下一番守拙的功夫，就不会有事业的卓越”可知，接着列举了焦裕禄查风口、探流沙和南仁东寻找“天眼”建造地点的事例，具体论证了干事业需要吃苦和守拙的功夫。 根据第④段“正如华罗庚一首诗中所云：‘妙算还从拙中来，愚公智叟两分开。积久方显愚公智，发白才知智叟呆。埋头苦干是第一，熟练生出百巧来。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才’”可知，最后引用华罗庚的诗进行道理论证，再次强调干工作做事情需要“拙劲”。 【14题详解】 本题考查对选文内容及论证结构的理解分析。 A.根据第①段“‘文以拙进，道以拙成’‘天下之至拙，能胜天下之至巧’”可知，这些是引用的古语，属于道理论据，而非事实论据。 故选A。 （二）（13分） 阅读下面文字，回答问题。 上坡 ①他的父亲在一个煤球厂做工，每天拉一辆板车挨家挨户地送煤球。马上就要高考了，父亲却累病了，他不得不回到家里。 ②这天一早，母亲来到他屋里，几次欲言又止，但还是说了：“你父亲感冒了，你就替他出一天工吧，有两户人家等着用煤球。”他没有说话，心里感到一阵刺痛，起身去了厂里。 ③他拉起板车，装上了1000块煤球，问了用户的地址和姓名，就上了路。地点在邻村，也就五里多路，用不了半天就可以回来了。出村时，他始终低着头，担心会遇到村里的熟人。他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己，背上如针刺一般。 ④出了村，他长出了一口气。这时才感觉拉板车有点费力，路上坑坑洼洼，他须十分小心才行，因为刚出厂的煤球不结实，如果颠一下，很容易破碎。父亲就是成年累月地干着这样的活儿，才挣出了自己的学费，他突然感到深深的愧疚。 ⑤进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗？万一上不去或者再倒回来，煤球岂不全部要摔坏吗？他在坡前停了下来，张望着，很想求助路人推一下，但又不认识他们，如果人家拒绝，该是多么难堪啊！ ⑥时间一分一秒地过去，他有些焦急起来，这样等下去不是办法，只能求人帮忙了。这时，从对面坡上走来一位老人。他心头一阵欣喜，有年纪的人都很善良的，就求他吧。可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。 ⑦来人是他的初中老师！他清楚地记得，老师对他很好，在读初三时，他曾一度失去信心，连学都不想上了，正是老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生…… ⑧他明显地感觉到老师已经来到了身边，他尽管低着头，肯定也被老师认出了。但是，老师什么也没有问，只是说：“上吧，我帮你推。”他只好站起身，冲老师笑了一下，心底充满了感激。他深深地吸了一口气，把板车的拉带挂在肩上，运足了力气。有老师帮忙，他心里有底了。 ⑨上坡到一半的时候，他明显感到了吃力，每迈一步都很费劲，但他咬着牙，憋足了劲儿，一步步艰难地爬行。他想，幸亏有老师给推着，靠自己是无论如何也上不去的。 ⑩快到坡顶的时候，坡也更陡了，他都有些迈不动步了，甚至板车要停下来。就听老师喊：“加油！用力！”拉带深深陷进他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，终于把坡上去了。 ⑪上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下心神。然后，他感激地道谢：“谢谢老师！”老师很平静地对他说：“我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。”他吃惊地望着老师，老师冲他摊开双手。果然，老师的两只手上居然连一点煤灰也没有。 ⑫“你能行，要相信自己！”老师对他说完这句话就走了。望着老师远去的背影，他反复咀嚼着老师的那句话，不由得泪眼模糊起来。 15. 文章围绕拉煤展开叙述，根据文意，在横线处依次补充相应的内容。 母亲让他拉煤→_____________→老师主动“帮忙”→_____________ 16. 品析文中画“ ”句子的表达效果。 ①他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着他，背上如针刺一般。（从修辞的角度赏析） ②可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。（从人物描写的角度赏析） 17. 结合选文，分析标题“上坡”的含义。 18. 结合选文内容，简要分析老师的形象。 【答案】15. ①. 他拉煤途中遇到陡坡，心生为难 ②. 上坡后得知老师并没有真正帮忙，得知真相深受触动 16. ①运用比喻的修辞手法，把他人异样目光带来的感受比作针刺，生动形象地写出他替父亲拉煤，害怕被熟人看见时窘迫、羞愧、难堪的心理。 ②运用动作描写，通过“转身、蹲下、埋下头”一连串动作，准确写出他看见初中老师时慌忙躲避的样子，表现出他此时羞愧、窘迫，不愿被老师认出的心理。 17. 表层含义：指他拉着装煤球的板车，需要奋力攀登的那一道实实在在的土坡。 深层含义：一是指人生的困境、磨难。家境艰难，父亲病倒，他临时替父亲拉煤，是他遭遇的人生难关；二是象征战胜自卑、突破自我的心路历程。他原本自卑胆怯，以为依靠他人才能渡过难关，最后明白凡事要相信自己，依靠自身力量跨过人生的“上坡”。 18. 老师善解人意，体察学生自尊。看见学生拉煤处境窘迫，没有当面点破、没有盘问，照顾他的自尊心；老师教育有方，充满智慧。上坡时只是跟在车后，并不真正出力，借助这件事引导学生亲身实践，让学生明白要相信自己，依靠自身力量战胜困难；老师关爱学生，读书时期主动开导失落的他，多年之后依旧用恰当的方式给予学生精神上的指引。 【解析】 【导语】高考前夕，少年替生病的父亲送煤球，碍于颜面满心局促。行至陡坡，他进退两难，偶遇昔日恩师，本以为得助力前行。登顶后老师却告知未曾相助，让少年恍然醒悟：人生的上坡路，从无旁人托举，唯有相信自己、奋力坚持，方能跨越难关。 【15题详解】 依照文章叙事顺序划分情节： 第②段（开端），母亲安排他替生病的父亲拉煤。 第①空：文章第③-⑦段（发展），他装好煤球上路，进邻村后遇到陡坡，担心无法上坡，犹豫要不要找人帮忙，又偶遇初中老师。核心事件是拉煤遇上陡坡，进退为难。 第⑧-⑩段（高潮），老师提出帮忙推车，他鼓足力气奋力将板车拉上坡。 第②空：第⑪-⑫段（结局），上坡之后老师告诉他，自己只是跟在车后，并没有出力推车，他恍然大悟，深受触动。 【16题详解】 ①句运用比喻的修辞手法，将内心的不适感比作“针刺”。即将高考的读书人，觉得拉板车送煤是不体面的事，担心村里熟人看见、议论自己。直观表现出他内心自卑、尴尬、难为情，为后文遇见老师想要躲避的情节做铺垫。 ②句中的“转身”“蹲下”“埋下头”属于动作描写。他本想向路人求助上坡，结果来人是曾经鼓励自己的恩师。学生时代被老师寄予厚望，如今却在拉煤送煤，内心觉得难堪，害怕老师看见自己狼狈的模样。与后文老师暖心开导、独自战胜陡坡形成对比，突出人物心理变化。 【17题详解】 表层含义：文中第⑤段写他拉煤去往邻村，路上遇到一处陡坡，担心无法把板车拉上去。这是文中具体的事件载体，是标题字面意思，也是故事发生的关键场景，推动情节发展。 深层含义：①象征现实生活的艰难险阻。父亲生病，家庭重担压下，“临近高考的他临时替生病的父亲拉煤送煤，生活的重压就是人生的“上坡”。②象征心理上的难关。一开始他害怕熟人看见，内心自卑窘迫；遇见老师刻意躲藏，放不下读书人的体面，这是内心的陡坡。③点明文章主旨：上坡最终依靠的是自己。他误以为老师在帮忙推车，事后得知全程只能靠自己。启示人们：面对人生道路上的重重“上坡”，不能寄希望于别人，要相信自身力量，依靠自己努力跨越困难。 【18题详解】 ①照顾学生自尊心，善解人意：文中⑥-⑧段写“他”见到老师慌忙低头躲避，害怕被老师认出。老师察觉到他的难堪，没有上前询问他为何拉煤，不戳破他的窘迫，避免让他陷入尴尬，充分尊重少年敏感的自尊心。 ②富有教育智慧，育人讲究方法：文中⑧-⑫段写老师没有空洞说教。假意说帮忙推车，让少年鼓起勇气奋力拉车上坡。等到上坡之后，再告知真相。让少年亲身感受到：自己有能力独自战胜困难。比起直白讲道理，这种体验式教育更有力量。 ③长期关心学生，心怀善意：文中第⑦段回忆，初三时“他”丧失学习信心，老师常常谈心鼓励，发掘他的潜力。多年偶遇，依旧抓住契机适时引导，体现老师长久真诚的关怀。 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答各题。（9分） 19. 1984年诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人，当时西班牙的戈麦斯，巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合，诺贝尔文学奖应当颁给艾青，但结果未能如愿。假如艾青荣获诺贝尔文学奖，在读完《艾青诗选》后，请你为他拟写一则颁奖词。（80字左右） 【答案】示例：20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉自己对世界的深爱与理性的思考，他用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生。他——艾青，是中华儿女永远的骄傲！（颁奖词中能概述艾青主要事迹，点出其精神品质即可。） 【解析】 【详解】考查学生拟写颁奖词的能力。 根据题目要求可知，在拟写颁奖词时，一要概述人物主要事迹；二要反映人物性格；三要语言通顺；四要恰当运用修辞方法，语言生动。要能很好地叙述特定评奖对象艾青在文学上的贡献，把艾青的主要事迹与精神描述出来，以体现获奖的当之无愧。注意字数80字左右的要求。 示例：艾青先生，以深沉的土地之爱与灼热的光明向往，熔铸出震撼人心的诗篇。他的语言根植于古老中华，却将民族的苦难与希望，升华为全人类共通的情感与力量，让世界倾听中国灵魂的深刻回响。 【片段一】 且说林冲把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜……那雪下得正紧，林冲投东去了两个更次，身上单寒，当不过那冷，在那雪地里看时，离得草料场远了。只见前面疏林深处，一家酒店，林冲径到店里坐下，把枪和酒葫芦放在桌上…… （节选自第十回《林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场》） 【片段二】 当日晌午时分，武松走得肚中饥渴，望见前面有一酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字道：“三碗不过冈”。武松入到里面坐下……酒家道：“我这酒叫做‘透瓶香’，又唤作‘出门倒’……但凡客人，吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去。” （节选自第二十三回《横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎》） 【片段三】 吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景；力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。”晁盖听了大喜，颠着脚，道：“好妙计！不枉了你做智多星！果然赛过诸葛亮！好计策！” （节选自第十六回《杨志抑送金银担 吴用智取生辰纲》） 【片段四】 看那鲁智深时，却好早起些四散，正在那里毁骂。杨志道：“俺且问你：这酒是那里来的？”那挑酒的汉子道：“我自挑这个酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他，这个客官道我酒里有甚么禁汗药……” （节选自第十六回《杨志抑送金银担 吴用智取生辰纲》） 20. 下列对片段相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 片段一中林冲杀死陆谦，体现了他从隐忍到反抗的性格转变。 B. 片段二中“三碗不过冈”既写出酒的浓烈，也为武松打虎做铺垫。 C. 片段三中吴用的计策就是在酒里下蒙汗药智取生辰纲。 D. 片段四中挑酒汉子故意不卖酒，是杨志阻止造成的误会。 21. 悲剧性人物的悲剧，是什么造成的？同学们各持己见，有人认为主要是个人性格局限造成的，有人认为主要是社会和环境造成的，也有人认为两种情况都有。请结合林冲的故事，谈谈你的看法。 【答案】20. D 21. 示例：林冲的悲剧是社会环境和个人性格局限共同造成的。从社会环境看，当时官场黑暗，高俅等权贵为非作歹，林冲作为下级军官，遭受陷害，被发配沧州，这是社会的压迫。从个人性格看，林冲前期隐忍、逆来顺受，面对高俅的陷害，他一再退让，没有及时反抗，这使得他的处境愈发艰难，最终被逼上梁山。所以，是社会的黑暗与不公和他自身性格的局限共同导致了他的悲剧。 【解析】 【20题详解】 本题考查内容理解。 D．在片段四中，挑酒汉子并非故意不卖酒，也不是杨志阻止造成的误会，而是吴用等人智取生辰纲的计策安排，挑酒汉子是吴用等人的同伙，故意卖关子、做戏，以此麻痹杨志等人，为后续在酒里下蒙汗药智取生辰纲创造条件； 故选D。 【21题详解】 本题考查名著人物和情节。 林冲的悲剧是社会环境与个人性格局限共同作用的结果。 从社会环境层面来讲，北宋末年官场极度黑暗腐朽，以高俅为代表的权贵阶层肆意妄为、草菅人命。林冲本是东京八十万禁军教头，有着不错的社会地位与安稳生活，却因高俅义子高衙内觊觎其妻，被高俅等人设计陷害，先是误入白虎堂，后又在发配沧州途中遭受董超、薛霸的百般折磨，到了沧州，高俅仍不肯放过他，派陆谦等人火烧草料场，欲将他置于死地。在这样黑暗、不公的社会大环境下，林冲作为一个底层军官，无力与庞大的恶势力抗衡，他的命运被社会的黑暗所裹挟，这是造成他悲剧的重要外部因素。 从个人性格局限来看，林冲性格中有着明显的隐忍、逆来顺受的一面。当高衙内初次调戏其妻时，他虽怒火中烧，但因顾及高衙内背后的高俅势力，选择了隐忍退让；被诬陷发配沧州，他也未曾想过彻底反抗，还抱有刑满释放、重获新生的幻想；在沧州牢城营，面对差拨的欺压，他也是花钱消灾。这种性格让他在遭受迫害时，不能第一时间奋起反抗，错失了许多可能改变命运的机会，使得自己一步步陷入绝境，最终被逼上梁山，从一个原本有希望过着安稳生活的教头，沦为了草寇，个人性格的局限加速并深化了他的悲剧。 第三部分（共50分） 22. 阅读下面文字，根据要求写作。 一分钟，是衡量生命价值的特殊标尺。对于同学们来说，一分钟能创造120次跳绳、能做38个仰卧起坐、完成一记完美的三分投篮、捕捉转瞬即逝的晨光美景；一分钟也能记忆3个高频词汇、精读两页经典著作、完成一道数学验算；而有些时候，一分钟足以成为灵魂的跳板，完成一场思想的蜕变…… 生活中，总有那么难忘的一分钟让你久久回味。请以“一分钟”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求：①内容积极向上，思想健康。②恰当运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式。③除诗歌外，文体不限。④联系生活，抒发真情实感。⑤不少于600字。⑥文章中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 难忘的一分钟​ 考场上，笔尖在试卷上沙沙作响，窗外的蝉鸣一阵紧似一阵，搅得人心烦意乱。墙上的时钟毫不留情地走着，分针即将指向那个令人心跳加速的刻度——距离考试结束只剩一分钟。​ 我的目光死死地盯着最后一道分值颇高的数学题，草稿纸上密密麻麻的算式，却怎么也拼凑不出正确答案。大脑高速运转，可思绪像一团乱麻，越理越乱。同桌已经自信地放下笔，开始检查前面的题目，而我额头上的汗珠顺着脸颊滚落，打湿了试卷一角。​ 这一分钟，每一秒都被无限拉长。我心急如焚，心里不断盘算：要不放弃这道题，赶紧检查前面，避免因粗心丢分？可这道题分值太重，放弃它，这次考试成绩恐怕会一落千丈。纠结与挣扎在心中翻涌，手心里全是汗，几乎握不住笔。​ 就在我几乎要放弃时，脑海中突然闪过老师考前鼓励的话语：“遇到难题别慌，冷静思考，每一分钟都可能创造奇迹。”我深吸一口气，努力让自己镇定下来，重新梳理思路。我发现之前忽略了一个关键条件，当我把这个条件代入算式的瞬间，原本堵塞的思路一下子畅通了。​ 手指飞速在草稿纸上运算，心脏剧烈跳动，仿佛要冲破胸膛。“五、四、三……”监考老师开始倒计时，我的心提到了嗓子眼，手中的笔一刻不停。终于，在老师喊出“时间到”的那一刻，我算出了答案，工整地写在试卷上。​ 放下笔的那一刻，我长舒一口气，心中满是如释重负的轻松与喜悦。这看似短暂的一分钟，却让我经历了一场艰难的抉择与拼搏，它不仅帮我完成了一道难题，更让我懂得在困境中坚持与冷静思考的重要性。往后的日子里，每当我遇到困难想要退缩时，都会想起这难忘的一分钟，它给予我勇气和力量，让我勇敢地迎接挑战，去拥抱每一个可能创造奇迹的“一分钟”。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：本次作文以“一分钟”为话题，核心在于挖掘“一分钟”的深层价值与特殊意义，而非仅停留在对“六十秒”时间概念的表层描述。从材料来看，一分钟既可以是具象的行动载体，如完成跳绳、记忆单词等具体事件，也可以是抽象的精神节点，如促成思想蜕变、灵魂成长的关键瞬间，这为立意提供了双重方向。审题时需紧扣“难忘”“久久回味”这两个关键词，明确文章要聚焦于某一个或一类具有特殊意义的“一分钟”，通过具体事件展现其对个人成长、情感体验或认知转变的影响。立意可从“微小时间中的巨大力量”切入，比如探讨一分钟的坚持如何积累成理想的实现、一分钟的温暖如何治愈心灵、一分钟的顿悟如何改变人生态度等，最终落脚于“珍惜每一个一分钟，把握生活中的微小契机，让平凡时间绽放不凡价值”的积极主题，既贴合材料中“衡量生命价值”的导向，又能传递健康向上的生活态度，避免立意空泛或偏离“难忘”的核心要求。 选材构思：选材可围绕个人生活经历中的“一分钟”展开，从成长挫折、情感温暖、自我突破等多个角度挖掘素材，确保内容真实可感且能承载立意。比如可选取成长路上的“突破瞬间”，如体育测试中最后一分钟的冲刺，原本体力不支的自己在同学的呐喊中坚持到终点，这一分钟不仅是体能的突破，更让自己明白“坚持”的意义；也可选取情感层面的“温暖瞬间”，如雨天等公交时，陌生阿姨撑着伞陪自己站了一分钟，伞沿倾斜的弧度、阿姨温和的叮嘱，虽只有短暂一分钟，却让自己感受到陌生人之间的善意，成为记忆中温暖的印记；还可选取自我认知的“顿悟瞬间”，如考试失利后在操场徘徊，看到夕阳下蚂蚁用一分钟搬运比自身重数倍的食物，这一分钟的观察让自己突然醒悟“挫折只是暂时的，坚持才能突破困境”，完成思想上的蜕变。此外，也可从文化传承、社会观察等角度选材，如观看非遗传承人用一分钟完成一项复杂技艺的关键步骤，感受到传统手艺的精妙与传承者的匠心，或是在街头看到志愿者用一分钟帮助老人操作手机扫码，体会到微小善举对社会温暖的构建作用。无论选择何种素材，都需通过细节描写展现“一分钟”内的场景、动作、心理变化，再结合议论抒情升华主题，让“一分钟”的价值自然凸显，避免选材过于宏大或脱离个人生活导致情感虚假。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北省石家庄市赵县2025-2026学年九年级（上）期中语文试卷 第一部分（共14分） 1. 下面是河北文旅发布的“灯火里的河北，别样的美”宣传稿件，阅读文段，回答后面的问题。 光影交织的街区，令人甲______（A.眼花缭乱 B.目不暇接）；韵味悠长的古镇，让心灵得到栖息……“灯火里的河北”活力bèng fā。 河头老街，千米运河被78个巨型“唐”字灯柱点亮，灯柱的倒影似一幅五彩斑斓的画卷。龙泉古镇推陈出新，让游客耳目一新。 广袤星空下的乡村旷野，点亮了山水田园间的灯火。 暮色mí màn，大洼村灯火通明，整个村子梦幻朦胧。游客可以在民宿露台上煮茶品茗，抬头凝望，与满天星斗对话，陪夏虫呢喃，可以对月小酌，乙______（A.探寻 B.探索）有本土味道的“诗和远方”。 灯火里的河北，别样的美。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 ①bèng fā___________ ②mí màn___________ （2）为文段中加点字注音。 ①栖息___________ ②露台___________ （3）请在文段的横线内填入正确的标点符号。 大洼村灯火通明，整个村子梦幻朦胧。 （4）在文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲：___________ 乙：___________ （5）“酌”字是形声字，按部首查字法，可查 部。它的义项有： A.斟（酒）、饮（酒）；B.酒饭；C.斟酌。“小酌”中该字的解释应为： （填选项） 2. 初三（1）班准备举办“君子自强不息”主题活动，请你按要求完成下列任务。 （1）王丽是这次活动的主持人，她打算用一组排比句来撰写主持词，诠释什么是自强不息，已经完成了两句，你能帮她再想一句吗？要求文明、得体、富有启发性。 逆境当自强。你若能自强不息，就会像搏击长空的雄鹰，愈是风雨猛烈，愈发斗志昂扬；你若能自强不息，就会像蜿蜒曲折的溪水，愈是路遇坎坷，愈发执着向前；你若能自强不息， ___________， ___________， ___________。 （2）为了弘扬自强不息的精神，你所在的小组将采访东京残奥会男子击剑个人赛A级冠军——李豪，请依据下面的材料拟写一个采访问题。 李豪2岁时因车祸失去右腿，直到20岁时，他才开始接触轮椅击剑。他入门晚、基础差，但他没有认输，“我相信，只要付出就有收获，只要坚定信念，任何困难都不会成为人生中的阻碍。”在残奥会决赛中，从开局落后2分，再到落后4分，李豪连得6分实现反超。哪怕是被对手追平之后也没有丝毫的懈怠和大意，关键时刻顶住压力，连得4分，最终赢得胜利。 采访问题： 第二部分（共56分） 一、古诗文阅读 （一）默写 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 少年情怀总是诗，诗染四季跋涉路。少年的我们，或曾感慨知音难觅，“噫！微斯人，（1）_________”（范仲淹《岳阳楼记》）；或曾思乡怀人，“露从今夜白，月是故乡明”。少年的我们也不乏浪漫与热情，或有“醉翁之意不在酒，（2）_________”（欧阳修《醉翁亭记》）的自然意趣，或怀“（3）_________，_________”的美好祝愿（苏轼《水调歌头》），或抱“（4）_________，_________”（李白《行路难》）的雄心壮志。不论风吹雨打，都应砥砺前行。愿同学们珍惜诗意年华，永葆少年初心，永远风华正茂！ （二）（6分） 阅读下面诗歌，回答小题。 醉赠刘二十八使君 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 注：唐敬宗宝历二年，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢，分别写诗相赠。 4. 根据诗的内容和情境补充一组对话。 白居易：“梦得，①_________________________________________________” 刘禹锡：“乐天，我虽遭贬谪，滞留南方漂泊了二十三年，但我想对你说②______________ 。” 5. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是传诵千古的警句，试加以赏析。 （三）（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲]已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） [乙]真为州，当东南之水会①，故为江淮、两浙、荆湖发运使之治所。龙图阁直学士施君正臣、侍御史许君子春之为使也，得监察御史里行马君仲涂为其判官。三人者乐其相得之欢，而因其暇日得州之监军废营以作东园，而日往游焉。 子春曰：“真，天下之冲也。四方之宾客往来者吾与之共乐于此岂独私吾三人者哉？然而池台日益以新，草木日益以茂，四方之士无日而不来，而吾三人者有时皆去也，岂不眷眷②于是哉？不为之记，则后孰知其自吾三人者始也？永叔为吾书其大概焉！” 予以为三君之材贤足以相济，而又协于其职，知所先后，使上下给足，而东南六路③之人无辛苦愁怨之声，然后休其余闲，又与四方贤士大夫共乐于此。是皆可嘉也，乃为之书。庐陵欧阳修记。 （选自欧阳修《真州东园记》，有删改） ①水会：水路交通的枢纽。②眷眷：留恋。③东南六路：指江东、江西、湖南、湖北、两浙、淮南六路。 6. 解释下列句子中加点的词语。 （1）树林阴翳 翳：______________ （2）而不知太守之乐其乐也 乐：______________ （3）而吾三人者有时皆去也 去：______________ 7. 用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。（限两处） 四方之宾客往来者吾与之共乐于此岂独私吾三人者哉 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）是皆可嘉也，乃为之书。 9. 你认为欧阳修为东园作记的原因可能是什么？请结合乙文简要分析。 10. 欧阳修在两篇文章中表现出的行政治民理想，有何相似之处？ 二、现代文阅读 （一）（9分） 文以拙进 道以拙成 向贤彪 ①在中国传统文化中，尚拙是一大特点。“文以拙进，道以拙成”“天下之至拙，能胜天下之至巧”，讲的都是对守拙的推崇。做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础。 ②守拙，是安静地扎根。哲人有言，其实人跟树是一样的，越是向往高处的阳光，它的根就越要伸向地底。非洲草原上有一种尖毛草，在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸多高，但半年后雨季到来时，就像施了魔法一样，三五天后，便长到近两米的高度。原来，在前6个月里，尖毛草不是不长，而是一直在长根部。它虽然露头一寸，却扎根地下超过数十米。“大木百寻，根积深也；沧海万仞，众流成也；渊智达洞，累学之功也。”同理，一个人要想获得成功，也要学会安静地扎根，根扎得深，就能吸取更多的水和养分，为日后成长成才打下扎实基础。 ③守拙，是专一的坚守。“贵守明则谋政专，勤于正事必疏于邪门。”中国科学院院士谢家麟这样评价自己：只顾埋头拉车，拙于人事交往。事实证明，凡是勤于正事者大都一心扑在工作上，没把精力用在拉关系上。“能守正道，而不自乱则吉。”这样的拙，不仅使他们专心致志做事，不断攀登事业的高峰，也使他们远离诱惑，超凡脱俗，站在了人生的高峰。 ④守拙，是苦干的别称。人间万事出艰辛。当年兰考风沙最大的时候，焦裕禄带头去查风口、探流沙，用心血浇灌出绿叶成片的焦桐；为了找到“天眼”最适合的建造地点，南仁东带着300多幅卫星遥感图，对1000多个洼地进行比较，走遍西南山区上百个窝凼……没有一点吃苦的精神，不下一番守拙的功夫，就不会有事业的卓越。干工作做事情，既需要“巧劲”，也需要“拙劲”。正如华罗庚一首诗中所云：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开。积久方显愚公智，发白才知智叟呆。埋头苦干是第一，熟练生出百巧来。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 ⑤守拙，是本色的凸显。“宁为世人笑其拙，勿为君子病其巧。”现实生活中，质朴拙诚的人，因待人接物老实可靠，往往容易获取信任；经常自作聪明的人，机关算尽处处讨巧，却令人感觉俗气奸猾，处处防备。《郁离子》中记载，越国商人虞孚在吴国卖漆，本来可以稳获厚利，他却偷偷掺假导致漆料变质，结果信誉扫地，最终沦为乞丐。对于每个人来说，守拙，就是守本分、守安分。以拙诚待人处世，即使暂时吃点亏或不被人理解，也不改变本色、不移其志。这样不仅能感动人、打动人，更是一笔宝贵的人生财富。 ⑥文以拙进，道以拙成。守拙，归根结底，是要当老实人、做老实事、遵循客观规律，以拙立身、以拙创业、以拙求进。如是，就能使人生之路越走越宽，收获更多的精彩与自信。 11. 选文的中心论点是什么？ 12. 选文第②段中的画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 13. 请分析选文第④段的论证思路。 首先，（1）______；接着，（2）______，最后，（3）______进行道理论证，再次强调干工作做事情需要“拙劲”。 14. 选出下列对选文理解分析有误的一项是（ ） A. 选文第①段运用事实论据，使文章论述具体有力，饶有趣味。 B. 第②③④⑤段分别论述了守拙“是安静地扎根”“是专一的坚守”“是苦干的别称”“是本色的凸显”，这四句都是分论点。 C. 做人守本分、守安分，以拙诚待人处世，这样不仅能感动人、打动人，更是一笔宝贵的人生财富。 D. 选文采用总分总式的论证结构，条理清晰，层次鲜明。 （二）（13分） 阅读下面文字，回答问题。 上坡 ①他的父亲在一个煤球厂做工，每天拉一辆板车挨家挨户地送煤球。马上就要高考了，父亲却累病了，他不得不回到家里。 ②这天一早，母亲来到他屋里，几次欲言又止，但还是说了：“你父亲感冒了，你就替他出一天工吧，有两户人家等着用煤球。”他没有说话，心里感到一阵刺痛，起身去了厂里。 ③他拉起板车，装上了1000块煤球，问了用户的地址和姓名，就上了路。地点在邻村，也就五里多路，用不了半天就可以回来了。出村时，他始终低着头，担心会遇到村里的熟人。他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己，背上如针刺一般。 ④出了村，他长出了一口气。这时才感觉拉板车有点费力，路上坑坑洼洼，他须十分小心才行，因为刚出厂的煤球不结实，如果颠一下，很容易破碎。父亲就是成年累月地干着这样的活儿，才挣出了自己的学费，他突然感到深深的愧疚。 ⑤进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗？万一上不去或者再倒回来，煤球岂不全部要摔坏吗？他在坡前停了下来，张望着，很想求助路人推一下，但又不认识他们，如果人家拒绝，该是多么难堪啊！ ⑥时间一分一秒地过去，他有些焦急起来，这样等下去不是办法，只能求人帮忙了。这时，从对面坡上走来一位老人。他心头一阵欣喜，有年纪的人都很善良的，就求他吧。可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。 ⑦来人是他的初中老师！他清楚地记得，老师对他很好，在读初三时，他曾一度失去信心，连学都不想上了，正是老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生…… ⑧他明显地感觉到老师已经来到了身边，他尽管低着头，肯定也被老师认出了。但是，老师什么也没有问，只是说：“上吧，我帮你推。”他只好站起身，冲老师笑了一下，心底充满了感激。他深深地吸了一口气，把板车的拉带挂在肩上，运足了力气。有老师帮忙，他心里有底了。 ⑨上坡到一半的时候，他明显感到了吃力，每迈一步都很费劲，但他咬着牙，憋足了劲儿，一步步艰难地爬行。他想，幸亏有老师给推着，靠自己是无论如何也上不去的。 ⑩快到坡顶的时候，坡也更陡了，他都有些迈不动步了，甚至板车要停下来。就听老师喊：“加油！用力！”拉带深深陷进他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，终于把坡上去了。 ⑪上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下心神。然后，他感激地道谢：“谢谢老师！”老师很平静地对他说：“我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。”他吃惊地望着老师，老师冲他摊开双手。果然，老师的两只手上居然连一点煤灰也没有。 ⑫“你能行，要相信自己！”老师对他说完这句话就走了。望着老师远去的背影，他反复咀嚼着老师的那句话，不由得泪眼模糊起来。 15. 文章围绕拉煤展开叙述，根据文意，在横线处依次补充相应的内容。 母亲让他拉煤→_____________→老师主动“帮忙”→_____________ 16. 品析文中画“ ”句子的表达效果。 ①他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着他，背上如针刺一般。（从修辞的角度赏析） ②可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。（从人物描写的角度赏析） 17. 结合选文，分析标题“上坡”的含义。 18. 结合选文内容，简要分析老师的形象。 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答各题。（9分） 19. 1984年诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人，当时西班牙的戈麦斯，巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合，诺贝尔文学奖应当颁给艾青，但结果未能如愿。假如艾青荣获诺贝尔文学奖，在读完《艾青诗选》后，请你为他拟写一则颁奖词。（80字左右） 【片段一】 且说林冲把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜……那雪下得正紧，林冲投东去了两个更次，身上单寒，当不过那冷，在那雪地里看时，离得草料场远了。只见前面疏林深处，一家酒店，林冲径到店里坐下，把枪和酒葫芦放在桌上…… （节选自第十回《林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场》） 【片段二】 当日晌午时分，武松走得肚中饥渴，望见前面有一酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字道：“三碗不过冈”。武松入到里面坐下……酒家道：“我这酒叫做‘透瓶香’，又唤作‘出门倒’……但凡客人，吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去。” （节选自第二十三回《横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎》） 【片段三】 吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景；力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。”晁盖听了大喜，颠着脚，道：“好妙计！不枉了你做智多星！果然赛过诸葛亮！好计策！” （节选自第十六回《杨志抑送金银担 吴用智取生辰纲》） 【片段四】 看那鲁智深时，却好早起些四散，正在那里毁骂。杨志道：“俺且问你：这酒是那里来的？”那挑酒的汉子道：“我自挑这个酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他，这个客官道我酒里有甚么禁汗药……” （节选自第十六回《杨志抑送金银担 吴用智取生辰纲》） 20. 下列对片段相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 片段一中林冲杀死陆谦，体现了他从隐忍到反抗的性格转变。 B. 片段二中“三碗不过冈”既写出酒的浓烈，也为武松打虎做铺垫。 C. 片段三中吴用的计策就是在酒里下蒙汗药智取生辰纲。 D. 片段四中挑酒汉子故意不卖酒，是杨志阻止造成的误会。 21. 悲剧性人物的悲剧，是什么造成的？同学们各持己见，有人认为主要是个人性格局限造成的，有人认为主要是社会和环境造成的，也有人认为两种情况都有。请结合林冲的故事，谈谈你的看法。 第三部分（共50分） 22. 阅读下面文字，根据要求写作。 一分钟，是衡量生命价值的特殊标尺。对于同学们来说，一分钟能创造120次跳绳、能做38个仰卧起坐、完成一记完美的三分投篮、捕捉转瞬即逝的晨光美景；一分钟也能记忆3个高频词汇、精读两页经典著作、完成一道数学验算；而有些时候，一分钟足以成为灵魂的跳板，完成一场思想的蜕变…… 生活中，总有那么难忘的一分钟让你久久回味。请以“一分钟”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求：①内容积极向上，思想健康。②恰当运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式。③除诗歌外，文体不限。④联系生活，抒发真情实感。⑤不少于600字。⑥文章中不得出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $