3.14丝绸之路的开通与经营西域导学案2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史导学案聚焦秦汉时期丝绸之路开通与西域经营，涵盖张骞通西域、陆上与海上丝绸之路、西域都护府设置及班超经营西域等核心史实。通过时间轴填空与课前预习梳理时空线索，衔接统一多民族封建国家建立与巩固的单元主题，搭建知识支架。 导学案以“课前预习-课中探究-课后检测”为框架，课中探究结合《史记》史料实证张骞“凿空”精神，通过地图分析强化时空观念，课后拓展联系“一带一路”深化家国情怀。习题设计兼顾基础与提升，助力学生自主构建知识体系，培养历史核心素养。

第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第 14 课 丝绸之路的开通与经营西域（导学案） 2026-2027 学年统编版七年级历史上册 【学习目标】 1. 识记张骞通西域的时间、目的、经过与成果；识记丝绸之路、海上丝绸之路路线；西域都护府设置时间、意义；班超经营西域等基本史实，构建秦汉民族交往与对外交往时空线索。（时空观念） 2. 结合课本史料、地图、文物信息，分析张骞通西域的作用，辨析陆上与海上丝绸之路的交流内容，学会读图提取历史信息。（史料实证、历史解释） 3. 认识丝绸之路在古代东西方经济文化交流中的重大作用，理解新疆自古以来就是中国领土，感悟张骞、班超不畏艰险的家国担当，体会古代中外文明互鉴的价值。（家国情怀） 【学习重难点】 重点：张骞通西域；陆上丝绸之路路线与交流内容；西域都护府设置及其历史意义；班超经营西域 难点：理解张骞通西域和丝绸之路之间的内在联系；区分陆上、海上丝绸之路；理解汉朝管理西域对统一多民族国家发展的深远影响 【本课时间轴】 1. ________年：张骞第一次出使西域，目的联络大月氏夹击匈奴。 2. ________年：张骞第二次出使西域，汉朝与西域往来日趋频繁。 3. ________年：西汉设置西域都护府，西域正式归属中央政权。 4. 73年：东汉派________出使西域，重新建立汉朝与西域的联系。 5. 班超派遣________出使大秦，开辟通往西亚的路线。 6. 123年：东汉改西域都护府为________，继续管理西域。 【课前自主预习】 一、张骞通西域 1. 西域概念：汉代把________、玉门关以西，也就是今天新疆和更远的广大地区称为西域。西汉初年西域小国林立，受________控制奴役。 2. 第一次出使西域：公元前138年，汉武帝招募使者，________应募出使西域，目标联络________夹击匈奴。途中被匈奴扣留十余年，虽历经磨难，但了解西域各国情况。 3. 第二次出使西域：公元前119年，张骞再次出使西域，走访西域多国，西域使节纷纷来到长安。 4. 历史作用：促进汉朝与西域的________，为后来________的开辟奠定基础。 二、丝绸之路 1. 陆上丝绸之路 （1）路线：从________出发，穿过河西走廊，经西域，通往中亚、西亚，再转运到更远的________、北非。 （2）交流内容：汉朝输出丝绸、漆器以及________、凿井、铸铁等技术；西域传入核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、宝石以及乐器歌舞等。 （3）地位：是古代东西方往来的________，极大促进中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。 2. 海上丝绸之路 （1）路线：从东南沿海港口出发，经中南半岛南下，穿过马六甲海峡，抵达孟加拉湾沿岸，最远到达________南端和斯里兰卡。 （2）作用：开辟海上对外交流通道，物品转运至欧洲，丰富东西方贸易往来。 三、汉朝对西域的管理 1. 西汉管理西域：公元前60年，西汉朝廷设置________，作为管理西域最高长官，对西域实行有效管辖。管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南广大地区。标志着________正式归属中央政权。 2. 东汉经营西域 （1）东汉初年匈奴再度控制西域。73年，________出使西域，重新打通汉朝与西域联系，驻守西域三十多年。 （2）班超派________出使大秦（罗马帝国），到达安息受阻，未能抵达大秦，但开辟通往西亚的路线。 （3）123年，东汉设立________，继续管理西域。 【课中合作探究】 探究一【史料实证】阅读材料，回答问题。 然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。 ——《史记・大宛列传》 为什么把张骞出使西域称为 “凿空”？结合史实说一说张骞身上有哪些可贵精神。 探究二【时空观念】结合课本丝绸之路地图，写出陆上丝绸之路完整路线，并对比陆上丝绸之路与海上丝绸之路的起点、交往范围。 探究三【历史解释】经济文化交流是双向的。请分别归纳：丝绸之路中，中原输出什么？西域传入中原什么？谈谈丝绸之路的历史作用。 探究四【家国情怀】西域都护府的设置有什么重大历史意义？结合今天 “一带一路”，说说古代丝绸之路对当今中外交往有何启示。 【课堂随堂检测】 一、单项选择题 1. 汉武帝时期招募使者出使西域，为丝绸之路开辟奠定基础的人物是（） A. 张骞 B. 班超 C. 甘英 D. 卫青 2. 汉代西域是指阳关、玉门关以西广大区域，张骞第一次出使西域的直接目的是（） A. 开通丝绸之路 B. 联络大月氏夹击匈奴 C. 管理西域地区 D. 传播汉朝先进技术 3. 陆上丝绸之路的起点是（） A. 长安 B. 洛阳 C. 番禺 D. 玉门关 4. 下列物品中，不属于从西域传入中原的是（） A. 葡萄 B. 核桃 C. 丝绸 D. 良种马 5. 标志西域正式归属中央政权，新疆开始纳入我国版图的事件是（） A. 张骞第一次出使西域 B. 张骞第二次出使西域 C. 西汉设置西域都护府 D. 班超出使西域 6. 东汉时期，重新打通西域与汉朝联系，经营西域三十多年的人物是（） A. 张骞 B. 霍去病 C. 甘英 D. 班超 7. 班超派出出使大秦，虽未抵达，但开辟通往西亚路线的使者是（） A. 蒙恬 B. 甘英 C. 霍去病 D. 窦固 8. 古代丝绸之路被称为东西方往来大动脉，它主要作用是（） A. 军事征服西域各国 B. 促进东西方经济文化交流 C. 巩固汉朝北方边防 D. 传播道教思想 二、材料简答题 材料：张骞通西域之后，汉朝使者、商人接踵西行，西域使者商人也东来。大量丝绸、漆器从中原运往西域乃至欧洲；西域的物产、艺术传入中原。西汉设置西域都护，对西域进行有效管辖。东汉班超再次打通西域，海陆两条丝路共同推动古代文明交流互鉴。 1. 根据材料并结合课本，概括张骞通西域带来的影响。 2. 根据材料，简述西域都护府设置的历史意义。 【本课小结】 博望出使踏西疆，凿空西域历沧桑。 长安西去丝路长，陆海互通贸四方。 西域都护立西汉，疆土纳入汉家邦。 班超定远再经略，文明互鉴耀八方。 【课后作业】 基础巩固（全员必做） 1. 依次写出：张骞、班超所处时代、主要事迹；丝绸之路路线；西域都护设置时间与历史意义。 2. 分两点作答：①陆上丝绸之路的交流内容；②丝绸之路的历史作用。 拓展提升（选做） 结合本课史实，撰写 200 字左右短文，论述观点：丝绸之路见证古代中外文明的交流互鉴。 参考答案 【本课时间轴】 1. 公元前 138 2. 公元前 119 3. 公元前 60 4. 班超 5. 甘英 6. 西域长史府 【课前自主预习】 一、张骞通西域 1. 阳关；匈奴 2. 张骞；大月氏 4. 相互了解与往来；丝绸之路 二、丝绸之路 1.（1）长安；欧洲 （2）开渠 （3）大动脉 2.（1）印度半岛 三、汉朝对西域的管理 1. 西域都护府；西域 2.（1）班超 （2）甘英 （3）西域长史府 【课中合作探究】 探究一：“凿空” 指开通中原通往西域的道路，在此之前中原和西域几乎没有直接往来，张骞开辟了中原通往西域的通道。精神：不畏艰险、坚持不懈、忠于使命、报效国家。 探究二：陆上丝绸之路：长安→河西走廊→西域→中亚、西亚→欧洲、北非。 陆上丝绸之路起点长安，主要沟通欧亚大陆；海上丝绸之路起点东南沿海港口，沟通东南亚、南亚，最远抵达印度半岛南端。 探究三：中原输出：丝绸、漆器，开渠、凿井、铸铁技术； 西域传入：核桃、葡萄、石榴、良种马、香料、宝石、乐器歌舞。 作用：是古代东西方往来大动脉，促进东西方贸易往来与文化交流。 探究四：意义：标志西域正式归属中央政权，证明新疆自古以来就是中国领土。 启示：坚持对外开放，加强不同地区文明交流互鉴，互惠互利，合作共赢。 【课堂随堂检测】 一、单项选择题 1.A 2.B 3.A 4.C 5.C 6.D 7.B 8.B 二、材料简答题 1. 汉朝和西域往来频繁；为丝绸之路开辟奠定基础；促进中原与西域经济文化交流。 2. 标志西域正式归属中央政权，新疆成为我国领土不可分割一部分，加强汉朝对西域的管辖。 【课后作业参考答案】 基础巩固 1. 张骞：西汉，两次出使西域，打通中原与西域联系，为丝绸之路开辟奠基； 班超：东汉，出使西域，恢复汉朝与西域联系，派甘英出使大秦，长期经营西域。 陆上丝绸之路路线：长安→河西走廊→西域→中亚、西亚→欧洲、北非。 公元前 60 年西汉设置西域都护府；意义：标志西域正式归属中央政权。 2. ①中原输出丝绸、漆器、开渠凿井铸铁技术；西域传入核桃、葡萄、良种马、香料、歌舞等物产文化。 ②丝绸之路是古代东西方往来大动脉，极大促进中国同其他国家地区贸易与文化交流。 拓展提升范文 西汉张骞出使西域，打通中原通往西域的通道，陆上丝绸之路随之兴起。商队从长安出发，横跨欧亚大陆，中原的手工业技术向外传播，西域的物产、艺术传入中原。汉朝还开辟海上丝绸之路，海陆并行，实现东西方双向交流。丝绸之路不只是商贸通道，更是文明交流的桥梁，不同地区物产、技术、文化在此交融互鉴，书写了古代中外友好交往的历史，留给后世丰富的历史启示。 学科网（北京）股份有限公司 $