3.2原子结构 第三课时 教学设计-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学教学设计聚焦相对原子质量的意义、标准及原子结构整体认识，通过类比天文学光年概念，结合温故知新（原子变离子质量是否变化）搭建学习支架，梳理原子质量与相对原子质量的知识脉络。 特色在于类比迁移与问题驱动，以光年类比建立相对原子质量概念（科学思维），例题计算突破标准难点（科学探究），任务驱动应用（查相对原子质量解决金属原子数量问题），知识框架整合结构认识，张青莲院士事迹渗透爱国教育（科学态度与责任），助力学生形成化学观念，提升教师教学效率。

1 光年的引进类似，国际上 概念的意义”。 【类比】与天文学中 几乎不变。 相对原子质量 小，用起来非常不方便。 核不变，所以原子的质量 学目标1“引入 原子的质量，质量都非常 是核外电子数在变，原子 生更易达成教 【展示】常见的几种 发生化学变化时，原子只 的光年概念，学 原子质量的意义 子后，质量有变化吗？ 量主要集中在原子核上。 学生已经熟悉 环节一：引入相对 【追问】原子变成离 回答：整个原子的质 通过类比 是？ 态。 构示意图，属于离子的 否相等进行判断。 生进入学习状 【提问】几种微粒结 质子数与核外的电子数是 新，让更多的学 【展示】习题。 根据示意图中核内的 温故而知 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 相对原子质量采用的标准。 教学难点： 相对原子质量采用的标准。 教学重点： 教学内容 3．形成对原子结构的整体认识。 2．了解我国科学家为化学做出的贡献。 1．知道引入相对原子质量概念的意义，了解相对原子质量采用的标准。 教学目标 出 版 社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 教科书 书 名：义务教育教科书 化学 九年级 上册 课题 课题2 原子的结构（第3课时） 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课程基本信息 教学设计 2 原子最多，哪种最少，为 种原子中钠原子的质量最 三种金属，哪种金属所含 根据相对原子质量判断三 质量的应用 1．相同质量的钠、镁、铝 所含原子越多，反之越少。 环节三：相对原子 对原子质量，回答问题： 量的金属，原子质量越小， 目标1。 【布置任务一】查相 回答问题：1．相同质 巩固教学 量。 录和表中获得相对原子质 【示范】从教材的附 质量的相对大小。 原子质量，可以比较原子 子质量也越大；根据相对 查出相对原子质量。 量越大的原子，其相对原 学习从教材表3-3中 的实际质量，发现实际质 相对原子质量，观察对应 原子、氧原子、氢原子的 观察、计算、比较。 质量的概念 【小结】我们计算碳 环节二：相对原子 位。 量只是一个比值，没有单 的标准”。 于16。 【强调】相对原子质 原子质量采用 除以1.66×10 kg，约等 27 － 质量。 标1“了解相对 原子的质量2.657×10 kg 26 － kg，求氧原子的相对原子 而达成教学目 1.66×10 kg，然后用氧 27 － 子的质量是2.657×10 质量的概念，从 26 － 12 -12原子质量的 约等于 1.993×10 kg，一个氧原 利用相对原子 1 26 － 个碳-12 原子的质量是 进行计算，先算标准，碳 计算，促使学生 【例题讲解】已知1 根据相对原子质量的概念 通过实际 量的概念。 【讲述】相对原子质 量微观粒子的质量。 统一采用相对原子质量计 3 准，其他原子的质量与它 力。 12 种碳原子质量的 为标 内在联系的能 1 量，相对原子质量是以一 架外显知识间 观粒子可以用相对质量计 生利用知识框 离子是带电荷的原子。4．微 目标3。培养学 原子、分子，还有离子， 识”，达成教学 【展现】知识框架图 成物质的微观粒子，除了 结构的整体认 识呢？ 原子结构示意图表示。3．构 “形成对原子 对原子及其结构有什么认 子是分层排布的，可以用 巩固，让学生 的整体认识 2原子结构的学习，我们 子数。2．原子中的核外电 通过梳理 环节四：原子结构 【提问】通过对课题 数等于质子数等于核外电 取了并收获所得。 电荷。在原子中，核电荷 敢于向新的领域进取，进 单位的正电荷，中子不带 献”。 识正是人类不断地努力， 和中子，每个质子带1个 化 学 做 的 贡 课所学关于原子结构的知 电荷，原子核又分为质子 我国科学家为 【过渡】我们这三节 每个电子带1个单位的负 学目标2“了解 言。 分为核外电子和原子核， 义教育，达成教 院士张青莲的照片和名 所学：1．原子可分，原子 中渗透爱国主 【展示】中国科学院 跟着知识框架图梳理 学科教学 中子数。 子质量数值等于质子数加 【解释说明】相对原 对质量都约为1。 12 电子、碳原子 的质量。 计算质子、中子的相 1 【展示】质子、中子、 粒子有关？ 子质量与原子的哪些构成 子数、中子数有关。 量，思考各原子的相对原 铝所含原子最少。2．与质 结合查找的相对原子质 所以，钠所含原子最多， 什么？2．观察表中数据， 小，铝原子的质量最大， 4 识。 对物质的微观构成的认 识框架的形式梳理出你们 间内在联系。 【布置任务三】用知 物质的微观构成。 框架外显知识 环节五：练习巩固 【讲解】第3~7题。 看老师的示范，回忆 主动利用知识 3~7题。 引导学生 课题2所学知识，完成第 目标3。 【布置任务二】回忆 完成任务二。 巩固教学 子质量。 相比，就可以得到相对原 $