精品解析：广西南宁市武鸣区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025~2026学年度上学期期中学业质量监测 七年级语文 （全卷满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 亲爱的同学，进入中学，学习生活翻开了新的一页。为了增进同学间的友谊，班级组织了“有朋自远方来”主题学习活动,设计了“议交友之见”、“探交友之道”、“书交友之情”三个活动环节，邀请你参与并完成以下任务。 活动一：议交友之见（27分） 【完善开场白】 请你一起参与活动开场白的修改与完善。 主持人：欢迎同学们莅临“有朋自远方来”主题性学习活动的现场。①朋友是静谧的港湾，总是永远能让疲惫的心灵停靠。朋友是在你伤心难过时，为你遮bì（ ）风雨的人；朋友是在你 时，不吝赐教真诚待你的人；朋友是在你疲倦不堪（ ）时，抚平你心绪的人。择友当如择师。②与正直者同行，你的脊梁会挺得更直；③与博学者同行，你的视野会变得更宽；④与仁厚者同行，你的胸怀会变得更广。接下来，让我们敞开心扉议交友之见，探交友之道，书交友之情，期待大家的精彩表现。 1. 根据拼音选择正确的汉字，给加点的字选择正确的读音，填写在横线上。 （1）遮bì（蔽 敝）_____ （2）疲倦不堪（shèn kān）_____ 2. 填入开场白中横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 恍然大悟 B. 咄咄逼人 C. 茫然无措 D. 无休无止 3. 根据语境，开场白中加点的敬辞使用正确的一项是（ ） A. 莅临 B. 赐教 4. 开场白中画波浪线的词语属于动词的一项是（ ） A. 风雨 B. 抚平 C. 正直 D. 脊梁 5. 开场白中标序号的4个句子有一个有语病，请指出并修改。 【答案】1. ①. 蔽 ②. kān 2. C 3. B 4. B 5. ①句删去“总是”（删去“永远”）。 【解析】 【1题详解】 注意“堪”字的读音。 【2题详解】 A.恍然大悟：一下子明白、醒悟过来； B.咄咄逼人：气势汹汹，使人难堪，态度强硬逼人； C.茫然无措：心中迷茫，不知该怎么办； D.无休无止：没完没了，没有停歇。 此处形容人内心迷茫、遇事没有主意、陷入困顿的状态，此时朋友会真心指点劝慰，用“茫然无措”恰当。 【3题详解】 A.莅临：敬辞，多用于贵宾来到、来临，多用于正式场合。此处用来欢迎同学们来到活动现场，使用有误； B.赐教：敬辞，意思是请对方给予指教、指点。此处指朋友在人迷茫时真心提点开导，使用正确。 【4题详解】 A.名词，指风和雨，也比喻艰难困苦； B.动词，指安抚、平复； C.形容词，形容人品行端正公正； D.名词，指脊背，也比喻骨气、支柱。 【5题详解】 ①句中“总是”与“永远”表意重复，都表示一直、恒久的意思。删去“总是”或者删去“永远”即可。 【写自我介绍】 6. 【写自我介绍】活动前，有个“破冰游戏”是自我介绍接龙，请你来参与。 回顾学过的诗句，仿照示例，帮助同学仿写一则自我介绍。 ①关星汉 ②王习之 示例：大家好，我叫周一帆。“一帆”取自王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”，父母给我取这个名字是希望我能在成长的路上一帆风顺。我希望能和大家成为好朋友，谢谢大家！ 【答案】示例一：大家好，我叫关星汉。“星汉”取自曹操《观沧海》中的“星汉灿烂，若出其里”，取这个名字的初衷是希望我能在前进的路上星光璀璨，未来可期。希望能和大家成为好朋友，谢谢！ （示例二：大家好，我叫王习之。“习之”取自《论语》中的“学而时习之，不亦乐乎，取这个名字的初衷是希望我能养成按时温习的好习惯，把学习当做一件快乐的事。希望能和大家成为好朋友，谢谢！） 【解析】 【详解】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。此题内容上要写出名字的出处，取名的意义以及和大家交友的意愿。结构上，用“大家好，我叫……。“……”取自……中的“……”，父母给我取这个名字是希望我能……。我希望能和大家成为好朋友，谢谢大家！”的形式仿写即可。 示例一：大家好，我叫关星汉。“星汉”取自曹操《观沧海》中的“星汉灿烂，若出其里”，父母给我取这个名字是希望我能像星空一样璀璨，拥有广阔的视野和远大的志向。我希望能和大家成为好朋友，谢谢大家！ 示例二：大家好，我叫王习之。“习之”取自《论语》中的“学而时习之，不亦乐乎”，父母给我取这个名字是希望我能在求学与生活中习得广博知识，轻松前行。我希望能和大家成为好朋友，谢谢大家！ 【交友大讨论】 对于如何交朋友，同学们收集了以下资料，请你参与讨论。 【材料一】 挂在横木上的两串贝壳，质地相似，水准相当，堪为友邻。 两只手相并的样子。 【材料二】 中学生选择网友的标准 标准 人品 凭感觉 外貌 才华 知识 其他 人数比例 30.8% 21.4% 19.1% 17.0% 8.9% 2.8% 选自《国内中学生网络交友调查报告》 7. 根据【材料一】探究“朋友”的内涵，选择最恰当一个选项填写在横线上。 “朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字 ________ 的含义。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手，所以“友”字的本义是_______。 A．货币单位 B．平等 C．友好 D．相同 8. 请结合【材料二】的内容，就“中学生在网上能不能交到真正的朋友”这一话题，谈谈你的看法。 【答案】7. ①. B ②. C 8. 示例一：中学生在网上能交到真正的朋友。从材料可以看出，超过50%的中学生网上交友注重人品、才华、知识等因素，说明中学生网上交友是比较理性的，用这样的标准是可以交到真正的朋友的。 示例二：中学生在网上不能交到真正的朋友。从材料可以看出，中学生以“凭感觉”“外貌”为标准交友的人数占比超过了40%，）说明不够理性，非常表面化，而人品、知识、才华等标准，在虚拟的网络里是很难判断的。 【解析】 【7题详解】 第一空：材料一“朋”的解说文字中两串贝壳水准相当、地位对等，体现的是“平等”的内涵，对应选项B。 第二空：材料一“友”的解说文字强调两手相握，代表彼此亲近、友善交好，本义是“友好”，对应选项C。 【8题详解】 材料二表格数据中，人品占比30.8%、凭感觉21.4%、外貌19.1%、才华17.0%、知识8.9%、其他2.8%。支持“能交到真朋友”，要统计理性标准占比，即“人品+才华+知识”，合计为56.7%，表明超过半数中学生看重内在素养，交友取向理性，以此为筛选标准有机会收获真挚友谊。支持“难交到真朋友”，要统计感性浅层标准占比，即“凭感觉+外貌”合计40.5%。表明近四成学生依靠直观表象交友，网络具有虚拟性，很难核实对方真实的人品、学识，容易判断失误，难以建立真正的友情。表达时要先亮明观点，再引用表格具体数据支撑结论，逻辑通顺即可。 示例一：我认为中学生在网上可以交到真正的朋友。根据材料二表格数据，看重人品、才华、知识的中学生占比总和超过半数。不少同学交友更加看重内在品质，只要真诚相处、理性辨别，在网络上同样可以寻找到志同道合、彼此理解的挚友。 示例二：我认为中学生很难在网上交到真正的朋友。由材料二可见，有超四成学生选择网友依靠“凭感觉”“外貌”这类外在、主观的标准。网络环境具有虚拟性，仅凭外表和直觉很难看清一个人的真实品性，所以不容易收获真挚长久的友谊。 9. 小组将一些与“友”相关的古诗文进行了整合归类，请你补全。 朋友关系 诗文 释义 出处 师友 三人行，必有我师焉。①________，②________。 向身边的人学习，亦友亦师。 《论语·述而》 亲友 ③________，④________。 李白将思友之情托付明月。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 乡书何处达？⑤________。 ⑥________（填人名）托鸿雁传递思亲家书。 《次北固山下》 战友 遥怜故园菊，⑦________。 诗人和战友处于军旅之中，联想到沦陷在都城故园的菊花。 《行军九日思长安故园》 ⑧________，一夜征人尽望乡。 李益巡边，遥听管乐，彻夜望乡，与将士同悲。 《夜上受降城闻笛》 【答案】 ①. 择其善者而从之 ②. 其不善者而改之 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 归雁洛阳边 ⑥. 王湾 ⑦. 应傍战场开 ⑧. 不知何处吹芦管 【解析】 【详解】注意“寄、愁、随、归雁、芦管”等字词的书写。 活动二：探交友之道（43分） （一）整本书阅读（共8分） 10. 在《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆了很多对他影响深远的“良师益友”，请你完善以下表格内容。 良师益友 精神共鸣的挚友 人物及其特点 选自篇目 民间智慧的 启蒙者 她穿着蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 人物：长妈妈 特点：①_____ （至少答两点） ②_____ 治学与人格的引路人 “我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。” 人物：藤野先生 特点：③_____ （至少答两点） 《藤野先生》 ④_____ “满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府……” “我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。” 人物：范爱农 特点：疾恶如仇 正直善良 《范爱农》 【答案】 ①. 善良淳朴、尊重孩子 ②. 《阿长与<山海经>》 ③. 治学严谨、正直热忱（一丝不苟、没有民族偏见） ④. 精神共鸣的挚友 【解析】 【详解】第一空：长妈妈身份卑微、目不识丁，却对幼年鲁迅怀有真挚的关爱。她将《山海经》误称为“三哼经”，这一细节既说明她不识字，又反衬出她为满足孩子心愿所付出的努力——她不懂书的内容，却知道“哥儿”喜欢，便不惜花费微薄工钱为他买来。这充分体现了她的善良淳朴。同时，她没有因鲁迅是小孩就敷衍敷衍，而是认真对待他的渴望，尊重孩子的求知欲，表现出对儿童天性的理解与呵护。 第二空：该片段出自《阿长与〈山海经〉》。这篇文章以儿时保姆长妈妈为核心，先写她的迷信唠叨等缺点，再以买《山海经》一事形成情感转折，使“我”对她产生新的敬意。这一情节正是全文的高潮，集中展现了长妈妈朴实外表下闪光的心灵，也是理解她“善良淳朴、尊重孩子”形象的关键依据。 第三空：藤野先生治学严谨、一丝不苟，他为鲁迅添改讲义，不仅补充脱漏内容，连文法的细小错误都一一订正，从头到尾红笔密布，足见其对教学极端负责。同时他正直热忱、没有民族偏见，在日本社会普遍歧视中国人的时代背景下，他非但不轻视鲁迅，反而格外关照，真诚希望中国能发展新医学，这种超越国界的关怀让鲁迅终生感念。 第四空：表格中“满眼是白旗……内骨子是依旧的”一句，揭露了辛亥革命后绍兴换汤不换药的现实，范爱农一语道破旧势力的虚伪，体现其疾恶如仇的敏锐洞察力；而“醉后常谈些愚不可及的疯话”则写出他与鲁迅在失意中借酒畅谈、抒发愤懑的交往场景。二人在对旧社会的失望和理想的坚守中产生精神共鸣，是彼此理解、惺惺相惜的正直善良的挚友。 11. 如果少年鲁迅也有微信，他可能会以“迅哥儿”为网名，发一条朋友圈，下面有两条评论， 请你根据《朝花夕拾》的内容，补充评论。 那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽，九头的蛇，袋子似的帝江。 迅哥儿 评论： （1）_____：这书可不好，什么“刑天”、“帝江”，不就是“怪哉”之流么？（填写人名）（2）请你替阿长选择一个微信表情，对第一条评论进行回复，并说说理由。 A． B． C． 握手 赞赏、强 不赞成 我选择__，理由是______。 【答案】 ①. 寿镜吾 ②. C ③. 阿长细心地发现迅哥儿喜欢《山海经》，她想尽办法买来了，可见她尊重孩子的兴趣，所以会对寿镜吾先生的评价表示不认同。 【解析】 【详解】（1）评论里评价《山海经》是充满怪异事物的闲书，结合《从百草园到三味书屋》内容，寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师，思想传统，这类带有奇幻异兽的读物在旧式塾师眼中属于旁门杂书，不符合正统读物标准，发表这条评论的人正是寿镜吾。 （2）作答时第一步找准人物立场与人物关系，明确各方对待《山海经》的态度差异，再匹配表情符号含义，最后结合原著情节阐述选择理由。 人物态度：寿镜吾否定《山海经》，少年鲁迅十分珍视这本书，阿长读懂了鲁迅的心愿，费尽周折买到《山海经》，她知晓这本书对于鲁迅的重要意义，自然不会认同寿镜吾的观点。 A代表握手，一般用于达成共识；B代表点赞、赞同；C代表不赞成，依据人物态度应当选择C。 作答理由时不能只简单复述情节，要把人物行为和人物态度建立关联，阐明阿长为什么不认可寿镜吾的评价。 示例：我选择C，理由：阿长明白《山海经》是鲁迅心心念念想要的书，她克服困难为鲁迅买来这套书，知晓这本书承载着少年鲁迅的乐趣，因此不赞同寿镜吾对《山海经》的负面评价。 （二）现代文阅读（本题共5小题，17分） 旧宅院中的老朋友 臧小平 ①去年金秋十月，是父亲臧克家九十七岁寿辰，思忖多日，嘱托善解人意的女儿代表病中的我，细心挑选了一件精致的工艺品：一方窗檐下，两只小雀比肩而立，嘴儿微张，似在争先恐后地轻声诉说着什么；探出的小脑袋，一齐专注地凝视前方。大约他已会意我们母女的用心，请这两只期盼中的客人，为年近期颐的寿星，带来老朋友们的祝愿与思念，这些被父亲久久怀念着的老朋友，就是一群日日光临我家院落的小麻雀。 ②整整四十个寒来暑往，人类大约都已备尝世事变更、人情淡漠的况味，但这群麻雀却一代代痴心不改地依恋着我家的小小庭院。每天清晨，它们叽叽喳喳的欢闹，便打破了院中的寂静。在这些小生灵的眼中，这朴素的旧宅院无疑是它们美好的天堂。这儿有翠竹摇曳，这儿有鲜花怒放，这儿有可供嬉戏的园地和依偎歌唱的枝头，这儿更有父亲珍爱呵护它们的一片深情。 ③多少年来，不畏风霜雨雪，不论多忙多累，不管身体好坏，年迈体衰的父亲，每天必亲自按时为他的朋友们送食送水，一日三餐细心地掰碎从自己口中省下的馒头米饭，撒在鸟儿们容易发现的地方；再将天天更换的一碗清水，弯腰放在翠竹掩映的黑土地上。这些原先一见到人影便“呼”地四散而飞的麻雀，渐渐地，遇人不再只是惊惶地闪进东屋窗前的竹丛，而是打个转转，像是害羞的小姑娘暂避片刻，随即便依然故我地落在地上，寻寻觅觅地蹦来蹦去。到后来，一到“开饭”时间，它们就像嗷嗷待哺的婴儿一般聚拢来，不等喂食的父亲走开，便迫不及待地从屋檐上、绿树间飞下来，饱餐一顿。 ④鸟儿们与我们成了老朋友，可老朋友也有闯祸的时候。我的母亲喜爱养花，但是，馋嘴的麻雀却“好花共赏，人人爱护”——在一些好花的嫩芽与蓓蕾初绽之时，便毫不客气地将其啄食干净，真真是开了吃“鲜花宴”的先河。母亲看着心爱的花儿遭此浩劫，心疼无比。我们眼见到嘴的美食化为乌有，气愤填膺。但是，这些都然毫不影响父亲的爱鸟之心，他对老朋友的过失只是无奈地摇头，望着老伴儿精心培育但如今却再也开不出好花的空空枝头，惋惜地叹气。唉，鸟非圣贤，孰能无过呢? ⑤多年以后，父亲多次重病住院，阳台上，常有麻雀飞来唱歌。每当此时，父亲就会久久地深情地凝视着它们，然后慢慢抬起头，充满情感地对我们说：“是不是四合院中的老朋友又来看望我了?” ⑥我曾经不止一次地问过自己，这些极其普通的小麻雀，既无华美的外表，又无黄莺、百灵鸟的婉妙歌喉，论身份地位，它们是鸟类家族中最不起眼的平头百姓，父亲何以对它们倾注了如此厚重的关爱与真情?后来，在我目睹和联想起父亲曾经对那么多的人和事，付出过那么多同样的真情与爱心，我懂得了，老人的这些行动，这份情感，是他人生本色的自然流露，来源于他热爱生活，热爱生命，热爱与我们息息相关的整个世界的胸襟！ （选自《难得纯真》，有删改） 12. 【文脉·梳理】文中着重记叙了父亲与麻雀之间发生的故事，请你梳理情节，补全鱼骨图。 ①_______②_______③________ 13. 【语言·品析】小邕认为第③段的画线句描写很传神，请你从修辞、动词的运用中任选一个进行赏析。 14. 【朗读·设计】请你从重音、停连、语气、语速等方面，任选两个角度，为第⑤段画波浪线句子做朗读设计，并说明设计理由。 15. 【结构·探究】文章重点写父亲与麻雀，而第④段写母亲与“我们”的感受、行为，是否多余？请说明理由。 16. 【主旨·体悟】文章标题为“旧宅院的老朋友”，父亲的老朋友仅仅是麻雀吗?对此，大家有争议，请结合文章与链接材料，说说你的看法。 链接材料： 臧克家生性乐观。他的女儿回忆说：“父亲给我留下最深刻的印象就是他的笑脸，他永远都是笑对人生。”臧克家对生活充满了激情。几十年来，他从未停止过诗歌和文学创作，甚至把写作视为与病魔斗争的一种手段。 【答案】12. ①. 蹦来蹦去，聚拢饱餐 ②. 父亲无奈摇头叹息，依旧爱鸟 ③. 父亲深情凝视，询问是否老友来访 13. 示例一（修辞角度）：句子运用比喻修辞，将暂避的麻雀比作害羞的小姑娘，生动描摹麻雀怯生生的姿态，体现麻雀对父亲渐渐放下戒备。 示例二（动词角度）：“闪”“打转”“落”“蹦”一系列动词，细致写出麻雀行为的变化，对比初见人影四散飞逃的模样，表现麻雀逐步信任父亲。 14. 示例：①“久久”后停顿可以长一些，体现父亲凝视的时间之长。 ②“深情”要重读，体现父亲与麻雀之间深厚的情感，他是真正把麻雀当成了朋友。 （“慢慢抬起头”语速放缓，用惊喜的语气，凸显出父亲认为是老朋友过来看他时的期待和喜悦。）（学生结合语境作答，言之有理即可） 15. 示例：不多余。第④段写了母亲看到花被鸟啄食后的心疼，“我们”对美食被鸟儿糟蹋的气愤，与父亲仅仅是惋惜地叹气形成对比，反衬出父亲对鸟的爱护。 16. 示例：不仅仅是麻雀，更是与生活(与世界、与天地)为友。臧克家对麻雀倾注了厚重的关爱与真情，这背后实则是一种对生活、对世界的热爱与关怀。正如链接材料中臧克家永远都是笑对人生，说明了在他心目中，生活与世界中的一切都可以成为朋友。 【解析】 【导语】文章以庭院麻雀为老友，叙写父亲数十年饲喂麻雀的日常，包容麻雀啄花的小过失，住院时仍惦念鸟儿。由人雀相伴的温情小事落笔，由浅入深，揭示父亲热爱生命、心怀世间的本色。文字质朴温润，于寻常烟火里流淌柔软真挚的人文情怀。 【12题详解】 ①空：根据第③段第二、三句可知，父亲坚持投喂之后，麻雀不再惧怕人，会落地蹦跳、聚拢进食。 ②空：根据第④段第二、五句可知，麻雀闯祸啄坏鲜花，父亲只是惋惜，依旧善待麻雀。 ③空：根据第⑤段可知，父亲住院时麻雀飞来相伴，父亲凝视鸟儿，轻声询问。 【13题详解】 修辞角度：根据第③段画线句“像是害羞的小姑娘暂避片刻”可知，作者运用比喻的修辞手法，把麻雀短暂躲避人的样子比作害羞的小姑娘。从前文“原先一见到人影便‘呼’地四散而飞”能够看出麻雀最初十分警惕，如今只是短暂避让，姿态温顺，能看出长久投喂之下，麻雀慢慢放下戒备，拉近麻雀与父亲之间的距离，凸显父亲长久呵护麻雀产生的信任。 动词角度：根据第③段画线句可知，句中“闪”“打转”“落”“蹦”一连串动作，写出麻雀行为前后的变化。“闪”体现麻雀最初极度惊恐；“打转、蹦”体现麻雀从容自在。两种状态形成对照，表现麻雀慢慢接纳父亲，侧面体现父亲日复一日投喂、爱护麻雀的温情。 【14题详解】 做此题要先抓取句子人物状态、情感基调、场景氛围，再从重音、语速、停顿、语气四个角度择两点设计，所有朗读设计必须贴合人物心境、贴合原句细节，做到设计有理有据、情感匹配文本。 根据第⑤段画波浪线的句子可知，这句话是父亲住院期间望见麻雀后的温柔自语，整体氛围温柔、深情、满怀惦念，无激烈情绪，朗读风格应当舒缓、真挚。 重音角度：句子核心情感落点在父亲将麻雀视作老友的真挚情感，关键词“老朋友”是全文情感核心，对词语重读，能够放大父亲珍视人鸟情谊、温柔待生灵的内心状态，贴合文本情感。 语速角度：原句出现“久久地凝视”“慢慢抬起头”的细节，人物动作舒缓绵长，内心饱含期待与温柔，因此对应语句语速放缓，能够贴合人物动作节奏与深沉柔软的心境。 示例： ①重音：“老朋友”重读。理由：父亲发自内心把麻雀当作挚友，重读凸显父亲与麻雀深厚情谊。 ②语速：“然后慢慢抬起头”放缓语速。理由：体现父亲长久凝望鸟儿之后缓缓抬头的状态，饱含期待。 【15题详解】 根据第④段第三至五句可知，面对麻雀破坏花草，母亲、我们内心气恼，父亲却十分包容。家人的反应与父亲的态度形成对比，用旁人的激烈情绪反衬父亲心胸宽厚，善待生灵。这段文字丰富人物形象，更加突出父亲发自内心尊重、爱护麻雀，因此该段落并不多余。 示例：不多余。第④段写母亲心疼花、我们气愤，和父亲仅仅惋惜叹气形成鲜明对比，侧面烘托父亲宽厚温柔、尊重生命，突出父亲对麻雀真挚的喜爱。 【16题详解】 根据第⑥段可知，麻雀只是载体，父亲善待麻雀，本质是热爱一切生命。 结合链接材料可以看出臧克家一生豁达，始终满怀热忱对待生活。在他眼中，麻雀不只是小鸟，而是相伴的友人，推而广之，世间万物都可以成为朋友。 所以父亲的老朋友不单单是麻雀，更是天地间一切生命。 示例：父亲的老朋友不只是麻雀。麻雀是表层的老友，更深一层，代表世间万物。父亲善待麻雀，源于他热爱生命、热爱生活。结合链接材料，臧克家一生乐观，热爱创作，始终以温柔心胸拥抱世界，他愿意和世间生灵为友。 （三）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 17. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句“半轮秋”以秋月之半轮，既写形，又点明时令，用语精妙，意境空灵。 B. “入”和“流”两个动词，既写出了月映清江的美景，还暗点月夜行船之事。 C. 诗中连用五处地名，不着痕迹地组织起一幅千里蜀江行旅图，构思极为精巧。 D. 本诗语言含蓄蕴藉，借助典故与象征进行抒情，营造出深沉凝重的情感基调。 18. 本诗末句“思君不见下渝州”表达了诗人丰富的情感，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】17. D 18. ①对家乡的依恋之情。李白初离四川，以“峨眉山月”象征故园，抒发对家乡山水的依恋之情。②对友人的思念之情。“君”指友人，通过“思君不见”表达对友人的深厚情谊与离别惆怅。③对前路的迷茫之情。“夜发”“向三峡”“下渝州”，以行程之急、空间之远，隐含对前路漫漫的复杂心绪。（未来的期待与孤独感） 【解析】 【导语】此诗以秋月江水铺展秋夜行舟画卷，四句连缀五处地名，行程流转清晰。月色清冷衬孤身远行，景中藏淡淡怀人愁思，语言浅白灵动，意境清远，短短二十八字融旅途与思念于一体。 【17题详解】 D.本诗语言风格清新自然、明快流畅。诗人白描所见之景，直抒胸中之情，并未使用典故。情感是空灵而悠长的思念与轻愁，而非“深沉凝重”。 【18题详解】 “峨眉山月半轮秋”点明时令为秋，地点在峨眉山，描绘出半轮秋月高悬于峨眉山头的画面，营造出静谧清幽的氛围。月色是独属于蜀地故土的风景，这一句自然流露出诗人对故土山水、家乡风物满心的依恋不舍。“影入平羌江水流”则将静态的月与动态的江水相融合，月影随着平羌江水流动，化静为动，不仅富有画面美感，更借景巧妙烘托出诗人即将离开故乡的淡淡愁绪与对前路的憧憬。“夜发清溪向三峡”明确点出出发的时间为夜晚，出发地是清溪，目的地是三峡，简洁明快地交代了诗人的行程，同时“夜发”也暗示了行船的急切与诗人内心对未知旅程的期待。“思君不见下渝州”则直抒胸臆，点明诗人在远离故乡、友人的途中，对友人的深深思念之情。随着行程推进，离友人愈发遥远，思念之情愈发浓烈，而五个地名的连用，在展现行船之快的同时，也强化了这种思念与漂泊之感。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 选自《世说新语》 【乙】 王安石苏轼游蒋山① 东坡自黄②徙汝③，过金陵④。荆公⑤野服⑥乘驴谒于舟次。东坡不冠而迎揖曰轼今日敢以野服见大丞相。荆公笑曰：“礼岂为我辈设哉？”东坡曰：“轼亦自知相公门下用轼不着。”荆公无语，乃相招游蒋山。 选自《曲洧旧闻》 【注】①苏轼与王安石在政治上曾有严重的分歧，分别代表两个敌对的阵营。②黄，黄州。③汝，汝州。④金陵，地名，今南京。⑤荆公，王安石。⑥野服，便服，非官服。 19. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 期日中 吾日三省吾身 B. 过中不至 过金陵 C. 则是无信 与朋友交而不信乎 D. 轼亦自知相公门下用轼不着 有朋自远方来 20. 下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 东坡不冠而迎/揖曰/轼今日敢以野服见大丞相 B. 东坡不冠而迎揖曰/轼今日敢以野服/见大丞相 C. 东坡不冠而迎/揖曰轼今日敢/以野服见大丞相 D. 东坡不冠而迎揖曰/轼今日敢/以野服见大丞相 21. 将甲乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）待君久不至，已去。 （2）礼岂为我辈设哉？ 22. 读了甲乙两文里的交友故事，请结合他们的经历和你的感受，总结两条交友心得。 【答案】19. C 20. A 21. （1）（我的父亲）等您很久（您）都不到，已经离开了。 （2）礼法难道是为我们这些人设立的吗? 22. ①诚实守信。友人与陈太丘相约，不仅没有按时到达还对子骂父。元方用“无信”“无礼”反驳，由此可知交友要讲诚信，懂礼节。②公私分明。王安石和苏轼虽政见不同，但能彼此理解和尊重对方，甚至相约一起游山，可见交友需要懂得彼此接纳，求同存异。 【解析】 【导语】甲乙两则短文皆围绕交往处世行文。甲文借元方驳斥失约失礼友人，阐明交友当守信用、懂礼节；乙文记述政见对立的王安石与苏轼不拘官礼同游蒋山，体现君子相交求同存异、彼此包容。两文一论日常底线，一抒文人胸襟，短小精炼，对照凸显不同层面的交友之道。 【19题详解】 A.名词，正午/副词，每天； B.动词，超过/动词，路过； C.都是，名词，诚信、信用； D.代词，自己/介词，从。 【20题详解】 句意：苏东坡来没戴官帽便上前迎接，拱手行礼后说道，我今日冒昧地身着便服前来拜见丞相。 “东坡不冠而迎”完整交代苏轼上前迎接的整套动作，语义完整独立，在此停顿；“揖曰”承接前面迎接的举动，写行礼开口讲话的连贯动作，两句构成承接关系；“轼今日敢以野服见大丞相”是苏轼完整的一句自述，自成一层语意。 故断句：东坡不冠而迎/揖曰/轼今日敢以野服见大丞相 【21题详解】 注意下列重点字词： （1）待：等候；君：您；至：到达；去：离开。 （2）岂：难道；我辈：我们这类人；设：设置、制定。 【22题详解】 根据甲文“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人没能遵守约定准时赴约，还迁怒辱骂陈太丘，行为失信又失礼。元方的一番反驳点明，与人相交，遵守约定、待人有礼是基本底线，是维系友情的关键。 根据乙文注释①可知，王安石和苏轼在朝堂之上分属对立阵营，政治观点存在巨大分歧。根据乙文“荆公野服乘驴谒于舟次”“乃相招游蒋山”可知，二人私下会面不拘官场制式礼节，抛开政见上的分歧相约同游山水。二人能够区分朝堂公事与私人交情，包容彼此不同的立场，由此可见交友需要公私分开，接纳差异、彼此敬重。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。正午过后朋友还没有到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘走后，朋友才赶来。元方当时年仅七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在家吗？”元方回答说：“父亲等您许久您没来，已经出门走了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人独自离去。”元方说：“您和我父亲约定正午见面，正午您没来，这是不守信用；对着孩子辱骂他的父亲，这是不懂礼节。”友人十分惭愧，下车想拉元方的手，元方径直走进家门，没有回头看他。 【乙】苏轼从黄州调任汝州，途经金陵。王安石身着平民便服，骑着毛驴到船边拜访他。苏轼没有戴官帽就上前拱手行礼，说：“我今日冒昧地穿着便服拜见丞相大人。”王安石笑着说：“礼法难道是为我们这类人设置的吗？”苏轼说：“我自己也明白，丞相您门下不会任用我。”王安石沉默不语，随后邀请苏轼一同游览蒋山。 活动三：书交友之情（50分） 23. 活动结束后，大家颇受启发，班级准备办一期“有朋自远方来”的专刊，现开展征文活动，请你投稿。 你在现实生活中有要好的朋友吗?也许他(她)是一个人，就像王安石和苏轼；也许它是一只鸟，像臧克家和小麻雀；也许它是一本书，就像小鲁迅和《山海经》；也许……你可以回忆交友过程中令你难忘的他（她/它），回忆你们交往过程中的“小美好”，写下你的独特体验。 请以“有你真好”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②不得套作、抄袭；③不得透露真实的校名、人名。 【答案】例文： 有你真好 成长的路上，总有风雨起落，也总有温柔相伴。一路走来，我遇见了许多人，唯独你的出现，让我常常在心底悄悄感叹：有你真好。 刚升入初中时，我很不适应新的学习节奏。科目变多、作业变难，加上性格内向，我总是跟不上大家的脚步。每次做题碰壁、考试失利，我都会偷偷沮丧，甚至怀疑自己是不是不够努力。那段时间，我的心情像被乌云遮住的天空，沉闷又压抑。幸好，你一直陪在我身边。 你是我的同桌，性格开朗，做事踏实，却从不张扬。别人忙着嬉笑打闹时，你总能安安静静做好自己的事，还会细心留意身边人的情绪变化。每次我低头沉默、眉头紧锁的时候，你总能第一时间发现我的低落。 记得一次数学小测，我考得一塌糊涂。看着试卷上刺眼的红叉，我心里又委屈又难过，一整天都提不起精神。下课之后，同学们纷纷出去玩，只有你轻轻坐到我旁边，没有多说安慰的大道理，只是把自己的错题本摊开在我桌上，一字一句地帮我梳理知识点。遇到我听不懂的地方，你从不急躁，总是放慢语速，耐心讲解，直到我点头明白。 阳光透过窗户落在你的笔尖上，安静又温暖。那一刻，原本慌乱烦躁的心，慢慢平静下来。我忽然觉得，原来困境之中，有人懂得、有人陪伴，是多么珍贵的幸福。 生活里的你，同样温柔又暖心。我记性不好，常常忘记带文具、忘记订正作业，你总会悄悄提醒我；我害羞不敢举手发言，你会悄悄鼓励我勇敢一点；我遇到难题想要放弃时，你会陪着我坚持把题目做完。你从不说华丽的话，却用一件件小事，温暖着我的初中时光。 在你的影响下，我慢慢变得自信、开朗、自律。我不再畏惧难题，不再害怕失败，学会了沉稳努力，学会了温柔待人。我渐渐明白，最好的朋友从不是锦上添花的热闹，而是雪中送炭的陪伴，是默默同行的坚守。 青春漫漫，岁月匆匆。很庆幸，在最懵懂、最需要成长的年纪，我遇见了你。是你驱散我心里的阴霾，照亮我前行的路，让我的成长之路满是温柔与光亮。 千言万语，终归于一句心底最真诚的告白：感恩相遇，一路相伴，有你真好。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “有你真好”核心聚焦陪伴与治愈、助力与成长，核心是通过具体交往故事，抒发对陪伴对象的感恩之情，凸显他人/事物对自我成长的积极影响。立意上要突出“陪伴的价值”，通过交往前后的自我变化，体现“你”带来的治愈、鼓励、蜕变，无论是驱散孤独、克服缺点、治愈迷茫，还是收获温暖、学会成长，都要让“有你真好”的情感落地生根，贴合青春成长主题，传递真诚纯粹的情谊与积极向上的成长态度，让文章情感真挚、贴合征文内核。 二、选材构思。 可写记叙文，可采用过往困境——你出现并陪伴——收获温暖与成长的行文线索，以细节刻画凸显相处中的“小美好”，通过自我状态的前后对比凸显主题，贴合征文真实体验、独特感悟的要求。选材方向一：挚友相伴，治愈成长困境。以自我怯懦、自卑、受挫等成长短板为切入点，铺垫自身低谷状态，记叙朋友在自己考试失利、心情低落、遇事退缩时的陪伴、鼓励与陪伴。通过雨天撑伞相伴、深夜耐心讲题、失意时暖心安慰、胆怯时加油鼓劲等具体生活场景，运用动作、神态、语言细节描写，刻画相处的温暖瞬间，对比从前的孤单怯懦与如今的开朗勇敢，凸显朋友陪伴的意义，升华“有你真好”的感悟。选材方向二：万物为友，滋养心灵成长。跳出人际交友的常规思路，贴合题目别样交友设定，选取特殊的“朋友”。可写书籍为友，迷茫低落时，《朝花夕拾》《山海经》等书籍治愈内心、开阔眼界，陪伴自己度过独处时光；可写小动物为友，孤独懈怠时，小鸟、小猫等小动物的陪伴治愈孤独，让自己学会温柔与坚持；也可写爱好为友，笔墨、琴声、书籍陪伴自己，消解成长的焦虑，助力自我沉淀成长，展现别样交友的独特美好。写作技巧上，以真实生活场景为依托，巧用环境描写烘托心境，低谷时用阴沉、萧瑟的景物烘托低落情绪，被陪伴时用暖阳、清风、星光渲染温暖氛围。重点抓取细微生活细节，如掌心的温度、温柔的眼神、耐心的叮嘱、书页的温度等，替代直白抒情。全程贯穿对比手法，突出有无“你”的不同状态，结尾结合成长感悟点题，自然升华情感，贴合初中生写作风格，真实感人、不落俗套。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度上学期期中学业质量监测 七年级语文 （全卷满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 亲爱的同学，进入中学，学习生活翻开了新的一页。为了增进同学间的友谊，班级组织了“有朋自远方来”主题学习活动,设计了“议交友之见”、“探交友之道”、“书交友之情”三个活动环节，邀请你参与并完成以下任务。 活动一：议交友之见（27分） 【完善开场白】 请你一起参与活动开场白的修改与完善。 主持人：欢迎同学们莅临“有朋自远方来”主题性学习活动的现场。①朋友是静谧的港湾，总是永远能让疲惫的心灵停靠。朋友是在你伤心难过时，为你遮bì（ ）风雨的人；朋友是在你 时，不吝赐教真诚待你的人；朋友是在你疲倦不堪（ ）时，抚平你心绪的人。择友当如择师。②与正直者同行，你的脊梁会挺得更直；③与博学者同行，你的视野会变得更宽；④与仁厚者同行，你的胸怀会变得更广。接下来，让我们敞开心扉议交友之见，探交友之道，书交友之情，期待大家的精彩表现。 1. 根据拼音选择正确的汉字，给加点的字选择正确的读音，填写在横线上。 （1）遮bì（蔽 敝）_____ （2）疲倦不堪（shèn kān）_____ 2. 填入开场白中横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 恍然大悟 B. 咄咄逼人 C. 茫然无措 D. 无休无止 3. 根据语境，开场白中加点的敬辞使用正确的一项是（ ） A. 莅临 B. 赐教 4. 开场白中画波浪线的词语属于动词的一项是（ ） A. 风雨 B. 抚平 C. 正直 D. 脊梁 5. 开场白中标序号的4个句子有一个有语病，请指出并修改。 【写自我介绍】 6. 【写自我介绍】活动前，有个“破冰游戏”是自我介绍接龙，请你来参与。 回顾学过的诗句，仿照示例，帮助同学仿写一则自我介绍。 ①关星汉 ②王习之 示例：大家好，我叫周一帆。“一帆”取自王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”，父母给我取这个名字是希望我能在成长的路上一帆风顺。我希望能和大家成为好朋友，谢谢大家！ 【交友大讨论】 对于如何交朋友，同学们收集了以下资料，请你参与讨论。 【材料一】 挂在横木上的两串贝壳，质地相似，水准相当，堪为友邻。 两只手相并的样子。 【材料二】 中学生选择网友的标准 标准 人品 凭感觉 外貌 才华 知识 其他 人数比例 30.8% 21.4% 19.1% 17.0% 8.9% 2.8% 选自《国内中学生网络交友调查报告》 7. 根据【材料一】探究“朋友”的内涵，选择最恰当一个选项填写在横线上。 “朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字 ________ 的含义。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手，所以“友”字的本义是_______。 A．货币单位 B．平等 C．友好 D．相同 8. 请结合【材料二】的内容，就“中学生在网上能不能交到真正的朋友”这一话题，谈谈你的看法。 9. 小组将一些与“友”相关的古诗文进行了整合归类，请你补全。 朋友关系 诗文 释义 出处 师友 三人行，必有我师焉。①________，②________。 向身边的人学习，亦友亦师。 《论语·述而》 亲友 ③________，④________。 李白将思友之情托付明月。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 乡书何处达？⑤________。 ⑥________（填人名）托鸿雁传递思亲家书。 《次北固山下》 战友 遥怜故园菊，⑦________。 诗人和战友处于军旅之中，联想到沦陷在都城故园的菊花。 《行军九日思长安故园》 ⑧________，一夜征人尽望乡。 李益巡边，遥听管乐，彻夜望乡，与将士同悲。 《夜上受降城闻笛》 活动二：探交友之道（43分） （一）整本书阅读（共8分） 10. 在《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆了很多对他影响深远的“良师益友”，请你完善以下表格内容。 良师益友 精神共鸣的挚友 人物及其特点 选自篇目 民间智慧的 启蒙者 她穿着蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 人物：长妈妈 特点：①_____ （至少答两点） ②_____ 治学与人格的引路人 “我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。” 人物：藤野先生 特点：③_____ （至少答两点） 《藤野先生》 ④_____ “满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府……” “我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。” 人物：范爱农 特点：疾恶如仇 正直善良 《范爱农》 11. 如果少年鲁迅也有微信，他可能会以“迅哥儿”为网名，发一条朋友圈，下面有两条评论， 请你根据《朝花夕拾》的内容，补充评论。 那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽，九头的蛇，袋子似的帝江。 迅哥儿 评论： （1）_____：这书可不好，什么“刑天”、“帝江”，不就是“怪哉”之流么？（填写人名）（2）请你替阿长选择一个微信表情，对第一条评论进行回复，并说说理由。 A． B． C． 握手 赞赏、强 不赞成 我选择__，理由是______。 （二）现代文阅读（本题共5小题，17分） 旧宅院中的老朋友 臧小平 ①去年金秋十月，是父亲臧克家九十七岁寿辰，思忖多日，嘱托善解人意的女儿代表病中的我，细心挑选了一件精致的工艺品：一方窗檐下，两只小雀比肩而立，嘴儿微张，似在争先恐后地轻声诉说着什么；探出的小脑袋，一齐专注地凝视前方。大约他已会意我们母女的用心，请这两只期盼中的客人，为年近期颐的寿星，带来老朋友们的祝愿与思念，这些被父亲久久怀念着的老朋友，就是一群日日光临我家院落的小麻雀。 ②整整四十个寒来暑往，人类大约都已备尝世事变更、人情淡漠的况味，但这群麻雀却一代代痴心不改地依恋着我家的小小庭院。每天清晨，它们叽叽喳喳的欢闹，便打破了院中的寂静。在这些小生灵的眼中，这朴素的旧宅院无疑是它们美好的天堂。这儿有翠竹摇曳，这儿有鲜花怒放，这儿有可供嬉戏的园地和依偎歌唱的枝头，这儿更有父亲珍爱呵护它们的一片深情。 ③多少年来，不畏风霜雨雪，不论多忙多累，不管身体好坏，年迈体衰的父亲，每天必亲自按时为他的朋友们送食送水，一日三餐细心地掰碎从自己口中省下的馒头米饭，撒在鸟儿们容易发现的地方；再将天天更换的一碗清水，弯腰放在翠竹掩映的黑土地上。这些原先一见到人影便“呼”地四散而飞的麻雀，渐渐地，遇人不再只是惊惶地闪进东屋窗前的竹丛，而是打个转转，像是害羞的小姑娘暂避片刻，随即便依然故我地落在地上，寻寻觅觅地蹦来蹦去。到后来，一到“开饭”时间，它们就像嗷嗷待哺的婴儿一般聚拢来，不等喂食的父亲走开，便迫不及待地从屋檐上、绿树间飞下来，饱餐一顿。 ④鸟儿们与我们成了老朋友，可老朋友也有闯祸的时候。我的母亲喜爱养花，但是，馋嘴的麻雀却“好花共赏，人人爱护”——在一些好花的嫩芽与蓓蕾初绽之时，便毫不客气地将其啄食干净，真真是开了吃“鲜花宴”的先河。母亲看着心爱的花儿遭此浩劫，心疼无比。我们眼见到嘴的美食化为乌有，气愤填膺。但是，这些都然毫不影响父亲的爱鸟之心，他对老朋友的过失只是无奈地摇头，望着老伴儿精心培育但如今却再也开不出好花的空空枝头，惋惜地叹气。唉，鸟非圣贤，孰能无过呢? ⑤多年以后，父亲多次重病住院，阳台上，常有麻雀飞来唱歌。每当此时，父亲就会久久地深情地凝视着它们，然后慢慢抬起头，充满情感地对我们说：“是不是四合院中的老朋友又来看望我了?” ⑥我曾经不止一次地问过自己，这些极其普通的小麻雀，既无华美的外表，又无黄莺、百灵鸟的婉妙歌喉，论身份地位，它们是鸟类家族中最不起眼的平头百姓，父亲何以对它们倾注了如此厚重的关爱与真情?后来，在我目睹和联想起父亲曾经对那么多的人和事，付出过那么多同样的真情与爱心，我懂得了，老人的这些行动，这份情感，是他人生本色的自然流露，来源于他热爱生活，热爱生命，热爱与我们息息相关的整个世界的胸襟！ （选自《难得纯真》，有删改） 12. 【文脉·梳理】文中着重记叙了父亲与麻雀之间发生的故事，请你梳理情节，补全鱼骨图。 ①_______②_______③________ 13. 【语言·品析】小邕认为第③段的画线句描写很传神，请你从修辞、动词的运用中任选一个进行赏析。 14. 【朗读·设计】请你从重音、停连、语气、语速等方面，任选两个角度，为第⑤段画波浪线句子做朗读设计，并说明设计理由。 15. 【结构·探究】文章重点写父亲与麻雀，而第④段写母亲与“我们”的感受、行为，是否多余？请说明理由。 16. 【主旨·体悟】文章标题为“旧宅院的老朋友”，父亲的老朋友仅仅是麻雀吗?对此，大家有争议，请结合文章与链接材料，说说你的看法。 链接材料： 臧克家生性乐观。他的女儿回忆说：“父亲给我留下最深刻的印象就是他的笑脸，他永远都是笑对人生。”臧克家对生活充满了激情。几十年来，他从未停止过诗歌和文学创作，甚至把写作视为与病魔斗争的一种手段。 （三）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 17. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句“半轮秋”以秋月之半轮，既写形，又点明时令，用语精妙，意境空灵。 B. “入”和“流”两个动词，既写出了月映清江的美景，还暗点月夜行船之事。 C. 诗中连用五处地名，不着痕迹地组织起一幅千里蜀江行旅图，构思极为精巧。 D. 本诗语言含蓄蕴藉，借助典故与象征进行抒情，营造出深沉凝重的情感基调。 18. 本诗末句“思君不见下渝州”表达了诗人丰富的情感，请结合诗歌内容简要分析。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 选自《世说新语》 【乙】 王安石苏轼游蒋山① 东坡自黄②徙汝③，过金陵④。荆公⑤野服⑥乘驴谒于舟次。东坡不冠而迎揖曰轼今日敢以野服见大丞相。荆公笑曰：“礼岂为我辈设哉？”东坡曰：“轼亦自知相公门下用轼不着。”荆公无语，乃相招游蒋山。 选自《曲洧旧闻》 【注】①苏轼与王安石在政治上曾有严重的分歧，分别代表两个敌对的阵营。②黄，黄州。③汝，汝州。④金陵，地名，今南京。⑤荆公，王安石。⑥野服，便服，非官服。 19. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 期日中 吾日三省吾身 B. 过中不至 过金陵 C. 则是无信 与朋友交而不信乎 D. 轼亦自知相公门下用轼不着 有朋自远方来 20. 下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 东坡不冠而迎/揖曰/轼今日敢以野服见大丞相 B. 东坡不冠而迎揖曰/轼今日敢以野服/见大丞相 C. 东坡不冠而迎/揖曰轼今日敢/以野服见大丞相 D. 东坡不冠而迎揖曰/轼今日敢/以野服见大丞相 21. 将甲乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）待君久不至，已去。 （2）礼岂为我辈设哉？ 22. 读了甲乙两文里的交友故事，请结合他们的经历和你的感受，总结两条交友心得。 活动三：书交友之情（50分） 23. 活动结束后，大家颇受启发，班级准备办一期“有朋自远方来”的专刊，现开展征文活动，请你投稿。 你在现实生活中有要好的朋友吗?也许他(她)是一个人，就像王安石和苏轼；也许它是一只鸟，像臧克家和小麻雀；也许它是一本书，就像小鲁迅和《山海经》；也许……你可以回忆交友过程中令你难忘的他（她/它），回忆你们交往过程中的“小美好”，写下你的独特体验。 请以“有你真好”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②不得套作、抄袭；③不得透露真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $