精品解析：广西南宁市武鸣区2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025～2026学年度上学期期中学业质量监测八年级语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将答题卡收回。 年级开展“学语文，用语文，爱语文”的主题学习活动，梳理了不同文体的阅读路径，请你参与并完成任务。 一、积累（21分） 以下是小邕为活动写的一则消息，请你一起完成任务。 红星中学10月31日电 两个月来，年级开展了形式多样的语文学习活动。举办“触摸时代脉搏，学做优秀记者”新闻探究活动，社会责任感不断增强；举办“说好普通话，写好规范字”专题活动，中文之美镌刻于心； ；制作“祖国山河，美丽画卷”系列海报，古诗文之旅就此开启；组织“人无信不立”主题演讲，诚信之花 甲 。活动中那些客观鲜活的新闻、意蕴丰富的散文、真实生动的传记、古朴典雅的诗文……无不浸润着智慧，承载（zài zǎi）着文化，滋养每一个中国少年！ 校长表示，学校开展语文学习活动的初衷，就是让同学们梳理不同文体的阅读路径，走进异彩纷chéng（ ）的文本世界，从而达到学语文，用语文，爱语文。 1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）承载________（zài zǎi） （2）异彩纷chéng_________（成 呈 ） 2. 填入甲处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 悄然绽放 B. 锐不可当 C. 眼花缭乱 D. 鹤立鸡群 3. 下列做本则消息标题最合适的一项是（ ） A. 年级开展语文学习活动 B. 年级开展丰富多彩的语文学习活动 C. 在语文学习活动中学习语文 D. 学生积极参与语文学习活动 4. 本消息中画横线的部分有语病，请指出病因并修改。 5. 请你仿照本则消息画波浪线的句式，在文中横线处再补写一个语文学习活动。 6. 请写一句关于“诚信”的名言（或俗语、典故），并阐释其意义。 【答案】1. ①. zài ②. 呈 2. A 3. B 4. 成份残缺（缺少宾语），在“爱语文”的后面补充“的目的”。 5. 示例1：举办“山川之美，古来共谈”诗文朗诵会，音韵之美愉悦身心。 示例2：举办“穿越历史，走近名家”名人故事分享会，名家之范铭记心间。 6. 示例：“言必信，行必果”，说话一定要算数，守信用，重承诺，做事有始有终，坚持到底。 【解析】 【1题详解】 注意“载”的读音，“呈”的写法。 【2题详解】 A.悄然绽放：形容花朵或美好事物在安静、不张扬的状态下开放、显现，带有柔和、自然的美感。 B.锐不可当：形容气势旺盛，勇往直前，不可抵挡，多用于形容军队、攻势等有冲击力的对象。 C.眼花缭乱：形容看到的事物复杂纷繁，让人眼睛发花、分辨不清。 D.鹤立鸡群：形容一个人的才能或仪表在一群人中显得很突出。 结合语境分析，这里的“诚信之花”是一个比喻，用花朵开放来比喻诚信的品质在同学们心中自然显现、生长，需要一个柔和且贴合“花”的意象的词语，“悄然绽放”既符合花朵开放的特点，又能体现诚信品质在活动中自然流露、逐渐彰显的过程，与语境高度契合。 【3题详解】 首先，新闻标题需要准确概括消息的核心内容，并且简洁明了。这则消息的核心是红星中学的班级在两个月内开展了形式多样的语文学习活动，包括推普周活动、中秋节海报制作、主题演讲等。 A.“班级开展语文学习活动”表述过于笼统，没有体现出活动“形式多样”的特点，信息不够完整； B.“班级开展丰富多彩的语文学习活动”既点明了主体“班级”和事件“开展语文学习活动”，又用“丰富多彩”准确概括了活动“形式多样”的特点，与原文“两个月来，班级开展了形式多样的语文学习活动”的核心内容完全契合，是最全面准确的标题； C.“在语文学习活动中学习语文”侧重活动的目的，并非消息的核心事件，不能概括全文内容； D.“学生积极参与语文学习活动”强调的是学生的参与状态，而消息的核心是“开展活动”，并非“参与”，偏离了重点。 【4题详解】 成分残缺（缺少宾语中心语），应在“爱语文”加上“的目的”。 【5题详解】 结合“举办了‘说好普通话，写好规范字’专题活动，中文之美镌刻于心”可知，仿写句式为“动词+‘具体的活动内容’+活动形式+名词+之+名词+动宾短语”，围绕“形式多样的语文学习活动”的主题进行拟写。 示例：开展了“家国情怀，赤子丹心”主题征文活动，赤诚之志书写传承。 【6题详解】 这是开放性作答的题目，作答时列举一些关于“诚信”的名言（或俗语、典故），阐述其体现“诚信”意义即可。 示例： 名言：人而无信，不知其可也。 意义：这个名言强调了信用对于一个人的重要性，直指诚信是做人的根基。它警醒我们，诚信是为人处世的底线，人应当以诚立身，以信处世。 俗语：一言既出，驷马难追 意义：这句话体现说出话要算数，绝不能反悔。这句俗语强调说话要慎重、守信。它提醒我们，在做出承诺之前要三思，不能信口开河；而一旦许下了诺言，就要竭尽全力去兑现。 典故：一诺千金，讲的是秦末汉初，楚地有个叫季布的人，为人十分仗义，且非常守信用。只要是他答应过的事情，无论有多大困难，他都会想方设法办到。 意思： 季布正是因为言而有信，才赢得了世人的敬重和帮助，甚至在危难时也有人因敬重他的为人而出手相救。它告诉我们，诚信是无形的财富，其分量比黄金更重，是立身处世的根本。 7. 用古诗文原句填空，完成“祖国山河，美丽画卷”海报。 树树皆秋色，①________。王绩《野望》 ②________，芳草萋萋鹦鹉洲。崔颢《黄鹤楼》 ③________，江入大荒流。④________《渡荆门送别》 ⑤________，⑥________。刘桢《赠从弟（其二）》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句。 ⑦________，⑧________。（为画面配上合适的古诗名句，要连续的两句） 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 晴川历历汉阳树 ③. 山随平野尽 ④. 李白 ⑤. 风声一何盛 ⑥. 松枝一何劲 ⑦. 大漠孤烟直 ⑧. 长河落日圆 【解析】 【详解】本题中的“晖、随、盛、漠”等字词容易写错。 第④空注意有关作者的文学常识积累准确，作者姓名书写正确。 二、阅读（49分） （一） 新闻阅读路径梳理。 阅读锦囊：新闻是我们了解世界的窗口。我们可以从标题、结构、语言等方面进行新闻阅读；还可以确定主题，选择对象，拟制提纲，进行新闻采访和写作。 【材料一：消息】 教育部发布两项指南助推中小学人工智能教育发展 ①本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 ②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。 ③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 （摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改） 【材料二：新闻评论】 “慢教育”慎用“快AI” ①两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 ②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。 ③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 （摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改） 【材料三：新闻评论】 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 ①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 ②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 ③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ ④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 ⑤在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 （摘自“九派新闻”，2025年5月13日，有删改） 8. 【新闻阅读】对以上三则新闻材料的理解，与原文意思不相符的一项是（ ） A. 两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生人工智能素养。 B. 《使用指南》为不同学段生成式人工智能的规范使用明确了要求，制定了红线。 C. 高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习的助手。 D. 家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 9. 【新闻采访】年级记者部的小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长。请你参考三则新闻材料为小记者拟写两个采访问题。 10. 【新闻写作】新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请完成下面表格。 内容 读者对象 写作目的 材料二 ①_________ 阐述两份指南对AI与中小学教育融合的规范、推动作用，强调教育应稳妥推进AI应用。 材料三 ②_________ ③_______________ 【答案】8. D 9. 示例：①学校将如何依据《教育指南》构建人工智能通识教育体系，培养学生相关素养？②对于规范学生使用生成式AI写作业，学校有哪些具体举措落实《使用指南》？ 10. ①. 教育工作者（或教育行政部门、学校、教师等） ②. 家长、学生 ③. 强调禁止AI代劳作业的必要性，引导正确看待AI与学习的关系。 【解析】 【导语】本组文本由一则消息、两篇新闻评论组成，层层递进。消息客观介绍两项AI教育指南的发布与学段育人规范，立足政策本身；两篇评论分别从教育发展节奏、学生能力培养角度深度评析，针砭AI滥用弊端，观点鲜明、贴合教育现实，兼具新闻真实性与思想引导性。 【8题详解】 D.根据材料三第④段可知，作者只是客观列举了部分家长的观点，结合全文“过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力”“列出‘禁区’，利于人们在实践中厘清边界”可知，作者并不赞同“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”的说法，因此D项与原文不符。 【9题详解】 结合材料一第②段、材料二第①段可知：两项指南针对小学、初中、高中不同学段制定了差异化的人工智能学习、使用规范，分阶段引导学生接触、使用AI。据此可提出问题： 示例：王校长，我校将如何落实分学段AI教育规范，针对性开展不同学段的人工智能教学与引导工作？ 结合材料三第①③⑤段可知：指南明确禁止AI代劳作业，过度依赖AI会弱化学生独立思考能力，需要师生、家长厘清AI使用禁区。据此可提出问题： 示例：王校长，针对学生使用AI代写作业、过度依赖AI的问题，学校将如何落实新规，引导学生合理合规使用人工智能？ 【10题详解】 第一空：结合材料二全文可知，文章面向社会大众、教育工作者、学校和教师解读两项AI教育指南。故可概括：社会大众、教育工作者。 第二空：结合材料三全文可知，文章聚焦学生AI乱用、家长认知误区问题，主要面向学生、家长及一线教育相关人员。故可概括：中小学生、学生家长。 第三空：结合材料三第①至⑤段可知，文章指出AI代劳作业的危害，批判家长认知误区，肯定新规的价值，呼吁厘清AI使用边界。故可概括：点明禁止AI代写作业新规的及时性与必要性，告诫学生切勿依赖AI、丧失独立思考能力，纠正家长认知误区，引导大众严守AI使用禁区。 （二） 传记阅读路径梳理 阅读锦囊：传记是记述人物生平事迹的作品。阅读时可以从传主经历、细节描写、他人评价等角度品析传主形象，把握作者情感。 百年风霜 ——革命老人沈知影小传 ①“国破尚如斯，我何惜此头”，男儿自以身许国，毅然弃商从戎。虽经磨难、身陷囹圄、蒙受冤屈，但依然初心不改，信仰不变。 一、少年求学 宣传革命 ②沈知影原名沈建新，出生在浙江新昌县大市聚。沈家的恒兴商行，已经开了多年，沈知影出生的时候，父亲沈章甫正用心经营着恒兴商行。 ③10岁那年开春，在父亲的陪同下，沈知影跨进梁氏宗祠的大门，在这里上学读书。“九·一八”事变之后，日寇入侵中华大地，学校里有两个音乐老师时常带着学生唱抗战歌曲，少年沈知影很快就学会了《义勇军进行曲》《松花江上》等歌曲，并沿街传唱，向民众宣传抗日救亡思想。 二、 ④1942年5月17日，是新昌县大市聚镇有史以来最黑暗的一天，对沈知影来说，是刻骨铭心的一天。他在手稿中这样写道：“5月17日那天，日军流窜到大市聚镇，先是抢掠街店，然后是放火烧房屋，以掩盖其掠夺抢劫的罪证。”大火，从下街烧到上街，从中街烧到横街，百余间商铺和周边的民房被烧成一片废墟。 ⑤当沈知影目睹了日寇的凶残暴行之后，革命的火苗已被点燃。沈知影的心中涌动着一种强烈的愿望，如同火山要爆发一般：我决不做“亡国奴”，决不苟且偷生，我要参加革命，拿起枪杆子，把日本鬼子赶出中国去。 三、奔向四明 磨炼意志 ⑥距离大市聚不足一百公里的四明山上，有一支抗日武装——浙东游击队三五支队，新昌县内不少热血青年赶往四明山，参加了抗日队伍。 ⑦1943年4月的一天，沈知影和几位青年一起，在父母双亲的目送下，踏上了去四明山的征程。沈知影在四明山的时间不足2个月。在这50多天的时间里，沈知影受到了关于革命知识的教育，经历了革命意志的磨炼，拥有了成为游击队员的基本素质，组织要求沈知影返回大市聚镇，以恒兴商行为据点，以采购销售农副产品为掩护，去宣传党的政策、传播抗日思想，动员更多的青年加入四明山三五支队。 四、秘密战线 更改姓名 ⑧1943年下半年，沈知影加入了中国共产党，也正式转入地下工作。沈知影察言观色的能力很强，非常适合这份地下工作。如果有纸条、信件、重要文件，一旦被敌人搜到，那是难逃一劫的。当沈知影接到送信任务时，他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的最底端，挑着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋，以收购茶叶、烟叶作掩护，把信件纸条一一送出去。 ⑨这时期，他决定将自己“沈建新”的名字改为“沈知影”。“知”，含有知识、知道的意思，要知道自己怎样做事；“影”，即影子，要做党的影子，党走哪里，就跟到哪里；“影”与“隐”谐音，又有隐蔽、隐藏的意思。 五、 ⑩1945年5月，沈知影被列入通缉名单之中。一次他返回家中，谁知早已被暗哨盯上，被捕入狱。沈知影受尽折磨，面对敌人的蛊惑引诱、辱骂毒打，他不低头、不畏惧、不妥协。他的嘴舌是坚的，他的脊梁是直的，他的骨头是硬的，他的意志是刚强的。 ⑪沈知影被抓后，父亲心急如焚，买通牢头，送去衣被饭食，同时想尽办法，到处托人，才把沈知影保释出来。出来以后，沈知影又投入到了战斗，在解放战争期间作出了积极贡献。 六、夕阳丹心 百年不渝 ⑫今年100岁的沈知影，身体健朗，精神矍铄，每天读报看新闻，还一直做着为希望工程捐款、帮助困难群众等社会公益。 ⑬沈老好比一坛陈年好酒，不能一干而尽，而要一口口品尝，才能品出味儿来；沈老好比一首经典古诗，百读不厌，永久流传。这就是沈知影先生的百年人生缩影。 （选自《钱江晚报》2024年10月1日，徐浩亮，有删改） 11. 【以事写人】借助以下思维导图，梳理沈知影的革命成长轨迹，拟写小标题和补充时间点。 12. 【传记特点】请借助第二单元导语和传记的文体特点，结合本文第二部分的具体语句，分析传记作品真实性和生动性的特点。 真实性 时间、地点、事件、 资料引用…… 第二单元写作 学写传记 传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。 生动性 发挥想象、细节描写、修辞手法…… 第二单元导语 学习本单元的回忆性散文和传记……要把握文章内容真实、事件典型等特点……还要注意学习用细节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言。 13. 【细节鉴赏】请赏析第四部分中画波浪线句子对传主沈知影相关的细节描写。 14. 【人物光辉】品读第六部分画横线的句子，结合沈知影的成长事迹和人物形象，谈谈你对这两个比喻句的理解。 【答案】11. ①目睹暴行立志革命②1943年下半年-1945年4月③被捕入狱坚贞不屈。 12. ①真实性：文中通过引用沈知影的手稿，确保了传记内容的真实性。②生动性：运用比喻的修辞手法，如将沈知影要参加革命的想法比作火苗，生动形象地写出了沈知影想要参加革命的想法的迫切。 13. 通过一系列动词“捏”“放”“挑”“戴”“穿”，生动描绘了沈知影进行地下工作时的小心谨慎和机智勇敢。 14. 第一个比喻句将沈知影比作一坛陈年好酒，意味着他的人生经历丰富，需要细细品味；第二个比喻句将他比作一首经典古诗，强调他的精神与人格具有典范意义和传承价值。两个比喻句形象告诉我们沈知影不仅是一位有故事、有厚度的长者，更是一位值得永远学习和传承的时代楷模。（意思对即可） 【解析】 【导语】这篇小传以时间为线，串联起沈知影百年革命人生，脉络清晰，层层递进。选取传主不同人生阶段的典型事件，突出他坚定不渝的革命信仰，以小细节见大品格，文末的比喻收束传神，凝练出沈老历经风霜仍赤诚不改的形象，字里行间饱含作者对革命老人的崇敬赞颂，人物真实可感，感染力强。 【11题详解】 （1）结合第④⑤段可知，1942年日军屠戮大市聚镇，沈知影亲眼目睹日寇暴行，内心燃起革命信念，立下投身革命、抗击日寇的志向，因此①概括为：目睹暴行 立志革命。 （2）结合第⑧⑨段可知，沈知影在1943年下半年加入共产党，开展地下秘密工作，改换姓名，这段事迹所处时间段为1943年下半年至1945年4月，因此②补充时间点：1943年下半年—1945年4月。 （3）结合第⑩⑪段可知，1945年5月沈知影遭到敌人逮捕入狱，面对严刑诱供始终不肯屈服，被保释后继续投身革命事业，因此③概括为：被捕入狱 坚贞不屈。 【12题详解】 结合第④段可知，文章准确交代了事件时间“1942年5月17日”、地点“新昌县大市聚镇”，并且直接引用沈知影手稿原文记述日军抢掠、纵火施暴的经过。确切的时空信息加上传主本人留下的一手文字资料，事件有据可依，客观还原历史情景，严格遵循传记要求时间、地点、事件准确，依托可靠史料叙事的要求，充分体现传记的真实性。 结合第⑤段可知，作者使用两处比喻，将沈知影心中萌生的革命理想比作被点燃的火苗，把他投身革命的强烈愿望比作即将爆发的火山，细致刻画沈知影目睹日寇暴行后的内心活动，生动展现出他不愿做亡国奴、迫切想要拿起武器抗击侵略者的激昂情绪。借助修辞描摹人物心理，避免平铺直叙，增强文字感染力，体现传记运用文学手法刻画人物、富有感染力的生动性。 【13题详解】 句子运用一连串动作细节描写，“捏”体现他妥善缩小密件，防止暴露；“放”在麻袋最底端，刻意藏匿情报；“挑”“捏”“戴”“穿”再现他装扮成收购农副产品商贩的模样。这一系列连贯动词，完整还原沈知影执行地下送信任务的全过程，细致刻画出他开展秘密工作时心思缜密、行事谨慎的特点，凸显出沈知影沉着机智、敢于担当的革命者形象。 【14题详解】 结合第⑬段“沈老好比一坛陈年好酒，不能一干而尽，而要一口口品尝，才能品出味儿来”可知，第一个比喻把沈知影比作一坛陈年好酒，陈年美酒历经漫长岁月沉淀，滋味醇厚悠长，不能仓促一饮而尽，需要慢慢品尝。沈知影历经抗日、解放等重重磨难，一生有着丰富曲折的革命经历，饱尝风雨，人生内涵厚重。这句话生动说明沈知影的人生故事、精神品质蕴藏丰富，需要静下心细细品读，才能读懂他坚守信仰的人生滋味。 结合第⑬段“沈老好比一首经典古诗，百读不厌，永久流传”可知，第二个比喻将沈知影比作一首经典古诗，经典古诗历经时光考验，反复品读依旧意蕴悠长、代代传诵。沈知影坚守革命初心，身陷牢狱绝不屈服，晚年依旧热心公益，他忠贞不屈、矢志不渝的崇高品格不会随着岁月消逝。形象表现出沈知影身上的革命精神拥有长久生命力，能够永久流传，不断给后人带来精神启迪。 两个比喻结合在一起，层层递进。既点出沈知影百年人生阅历丰厚、故事耐人回味，又赞美他忠贞不渝的革命精神拥有永恒价值。高度概括了沈知影的人物形象，表达作者对沈知影由衷的敬佩与赞颂。 （三） 古诗词阅读路径梳理 阅读锦囊：古诗词是中国文化的瑰宝。阅读时可以从音律、意象、诗题、写作背景、直抒胸臆的词语等角度把握作者情感。 春题湖上① [唐]白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠， 。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留②是此湖。 【注】①本诗是白居易即将离任杭州刺史时所作。②勾留：耽搁。 15. 律诗《春题湖上》的第四句被遮盖了，填入该处最合适的一项是（ ） A. 荷花芳草垂杨渡 B. 一片笙歌醉里归 C. 月点波心一颗珠 D. 人在舟中便是仙 16. 尾联运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 【答案】15. C 16. 运用了直接抒情的方式，诗人通过“未能抛得”“一半勾留”等精当词语，表达了对西湖的无限热爱与眷恋之情。 【解析】 【导语】白居易《春题湖上》以轻快笔调勾勒西湖春日胜景，开篇总揽湖山格局，中间分绘山松、波心、早稻、新蒲，设喻清新贴切，层次错落有致。末尾直抒胸臆，点出离任杭州时对西湖的深切眷恋，语浅情真，把对西湖的喜爱写得自然动人。 【15题详解】 《春题湖上》是七言律诗，颔联（三、四句）必须对仗；全诗押u韵（图、铺、珠、蒲、湖）；意境要紧扣“西湖春景”。上联的“松排”是“名词+动词”，“山面”是名词，“千重翠”是偏正结构短语，下联也应与之相对。 A.“荷花芳草垂杨渡”这句都是名词组合，仅罗列景物，与第三句“松排山面千重翠”不对仗，“荷花”是夏天的景象，与春景不相符，排除； B.“一片笙歌”是偏正结构，与上联不对应，内容写宴游归程，脱离山水春景，与全诗写景基调不符，排除； C.“松排”对“月点”，都是“名词+动词”；“山面”对“波心”，都是名词；“千重翠”对“一颗珠”，词性、结构严格对仗；“珠（zhū）”与全诗韵脚一致；写明月映湖，如一颗明珠，与上联山色青翠相映，山水相融，画面绝美，符合要求； D.“便是仙”是动宾短语，与上联的“千重翠”不对应，内容侧重感受，非写景，与上联不对仗，也不押韵，排除。 【16题详解】 尾联“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”句意：我实在舍不得离开杭州，之所以迟迟不愿离去、甘愿在此耽搁流连，大半原因都是因为这美丽的西湖。诗人的情感没有借助景物、典故委婉含蓄表达，而是直接说出内心想法，直白坦露情感，属于直接抒情。诗人即将离任杭州，却说“未能抛得杭州去”，直白表达自己舍不得离开杭州；“一半勾留是此湖”点明不舍的核心原因——西湖美景，将眷恋之情落到实处。整体抒发了诗人对杭州西湖春日美景的极度喜爱、深深留恋与不舍之情。 （四） 山水小品阅读路径梳理 阅读锦囊：山水小品是文人在描写山水之美的基础上抒发自己的审美情思，情景交融，具有极高的审美价值。阅读时可以按照赏景、赞景、融景的方法来阅读。 【甲】 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 黄牛滩 江水又东迳黄牛山①下有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色②如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就③分明④。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿⑤，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深⑥，回望如一矣。 （选自郦道元《水经注·黄牛滩》，有删改） 【注】①黄牛山：与下文的“黄牛滩”，均在今湖北宜昌境内。②色：景色，样子。③成就：形成。④分明：清晰逼真。⑤信宿：连宿两夜，这里引申为两三日。⑥纡深：回环幽深。 17. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 自非亭午夜分 孤常读书，自以为大有所益 B. 素湍绿潭 可以调素琴，阅金经 C. 既人迹所绝 绝𪩘多生怪柏 D. 黄牛如故 而两狼之并驱如故 18. 下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 江水又东∕迳黄牛山下∕有滩名曰黄牛滩 B. 江水又东迳黄牛山∕下有滩∕名曰黄牛滩 C. 江水又东迳黄牛山∕下有滩名∕曰黄牛滩 D. 江水又东迳∕黄牛山下∕有滩名曰黄牛滩 19. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）色如人负刀牵牛。 20. 【甲】【乙】两文都引用了歌谣，请分析两文引用歌谣的作用有什么不同？ 【答案】17. D 18. B 19. （1）即使骑着骏马，驾着疾风，也没有那么快。（2）形状就像人背着刀牵着牛。 20. 甲文是以猿声的悲啼突出三峡秋天的凄凉冷清，表达感伤的情绪；乙文引用行者歌谣是为了突出黄牛滩水路回环幽深的奇特地理特征。 【解析】 【导语】两篇选文皆出自《水经注》，是典型的山水小品。文字简洁凝练、写景精工，以白描手法勾勒三峡、黄牛滩的山川形貌。文章移步换景、情景相融，借歌谣衬山水地貌与意境，兼具地理写实性与文学审美性，尽显北朝山水文清峻质朴的独特韵味。 【17题详解】 A.如果/自己； B.白色/不加装饰的； C.断绝/极； D.原来/原来。 【18题详解】 句意：江水又向东流经黄牛山，山下有个滩，名叫黄牛滩。其中“江水又东迳黄牛山”表意完整，点明江水的流向和途经地点；“下有滩”介绍黄牛滩的位置；“名曰黄牛滩”点明这个滩的名字。故断为：江水又东迳黄牛山∕下有滩∕名曰黄牛滩。 【19题详解】 （1）虽：即使；奔：飞奔的马；疾：快。 （2）色：样子，形状；负：背着。 【20题详解】 甲文“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！’”写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。写秋峡以代表性事物猿来表现，写渔歌也是一言“峡长”，一言声哀。从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛，表达作者对底层劳动人民的同情。 乙文引用歌谣“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故”，歌谣形象地说明了因山高江曲，船行数日仍能看到同一块岩石的奇特现象，表现黄牛滩山岩高耸，江湍纡回的奇特地理特征。 【点睛】参考译文： 【甲】 在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不见太阳；不是半夜，就看不见月亮。等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，乘风飞行，也不如船快。春冬季节，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，实在是趣味无穷。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空谷中传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 江水又向东流经黄牛山，山下有个滩，名叫黄牛滩。南岸层层的山岭耸立着，最远的高山上有一块岩石，形状像人背着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，轮廓分明；但那里人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石很高，又加湍急的江流回环曲折，即使走上两三日，还能望见这块岩石。所以过路人的歌谣说：早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜。过了几天几夜，黄牛山看起来还是原来一样。说的就是水路迂回曲折，回望还是一样。 （五） 纪实作品阅读路径梳理。 阅读锦囊：纪实作品是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。阅读时要清楚地把握所写的事实，作者的倾向性，并从中获得启迪。 21. 【把握事实】下面是大家在书中摘录的相关语句，请你据此判断它们分别描述的是长征中的哪一事件。 ①过河是一件简单的事了。六只大船不断地工作着，九天之久，红军全部军队运到了四川，没有损失一兵一卒。 ②他们看见过河的人几乎在敌人枪火之下登了岸。他们以为他们是会被葬送完了的。可是……在南岸有红军的机关枪不停地响着。 ③很快他们就爬到奔腾的河流上去了，双手握着铁链往前推进。红军的机关枪对着敌人的设防地带开火，子弹像雨一般地射在桥头。 22. 【获得启迪】任何时代，先锋精神永远是照亮人们前路的灯塔。小邕读完《红星照耀中国》后，用“心怀信念，无所畏惧”八个字概括书中的先锋精神。请你从下列人物中任选一位并结合相关的两个情节内容，谈谈你对这八个字的理解。 A.朱德 B.红小鬼 C.斯诺 【答案】21. ①巧渡金沙江；②强渡大渡河；③飞夺泸定桥 22. 示例1：朱德心怀救国信念，在南昌起义中参与领导武装反抗国民党反动统治的斗争；长征途中他与士兵同甘共苦，翻雪山时坚持与士兵同甘共苦，顶着酷寒和暴风雪行军，不接受特殊优待。坚定的信念让他无畏生死，用实际行动践行了勇者无畏的先锋精神。 示例2：红小鬼年纪虽小，却怀揣革命理想。他们跟随部队翻雪山、过草地，不惧艰苦；站岗时认真盘查行人，即便面对军官也坚持原则。信念让他们忘却恐惧，成长为坚强的战士。 示例3：斯诺怀着探寻真相的信念，冒险进入陕北苏区。他穿越封锁线，深入前线采访，客观记录红军的真实面貌。无畏的精神驱使他打破舆论封锁，向世界传递了正义之声。 【解析】 【21题详解】 ①根据《红星照耀中国》中对长征事件的记载，语句①呈现的是“巧渡金沙江”事件。红军借助六只渡船，在九天时间内从容完成全军渡江，全程未损一兵一卒，这一成果体现了红军行军部署的高度周密，更帮助红军彻底跳出了国民党军的围追堵截，是长征中具有决定性意义的胜利。 ②语句②对应的是“强渡大渡河”事件。红军挑选骨干人员组成突击队，在敌人猛烈的枪火封锁下驾船强行向对岸登岸，南岸红军则以持续的机关枪火力提供掩护，有效压制了敌军火力，保障了突击队成功登岸，这场战斗生动展现了红军战士的英勇无畏与战术配合的默契。 ③语句③描述的是“飞夺泸定桥”事件。红军面对的是被拆去木板、仅剩铁索的桥面，在敌人密集的火力封锁下，战士们双手紧握着冰冷的铁链奋勇向前推进，红军的机关枪也对着敌人的设防地带猛烈开火，以火力掩护夺桥行动，这场战斗凸显了红军战士的无畏精神与战斗意志，创造了人类行军史上的奇迹。 【22题详解】 作答时先选定作答人物，选取书中两处不同角度的相关真实事件，结合纪实文本的事实内容，分别解读人物内心坚守的信念内核与不惧磨难、险境的外在表现，将信念与无畏两层内涵结合展开分析，结尾关联题干提到的先锋精神完成总结，全程紧扣心怀信念、无所畏惧的核心关键词展开表述。 如选朱德： 结合书中记载的革命事迹解读朱德身上的先锋精神，朱德始终怀揣救国救民的革命理想，这份稳固的精神信念成为他直面各类生死考验的底气。领导南昌起义发起武装反抗之时，国内白色恐怖四处蔓延，反动势力占据绝对优势，他没有丝毫退缩妥协，依靠救国理想直面严峻凶险的斗争局势，尽显无所畏惧的气魄。漫长长征翻越雪山的路途里，全军物资极度短缺，他从不接受特殊供给，和普通士兵一同忍受饥饿与严寒，依靠革命终将胜利的内心坚守扛住恶劣环境带来的重重磨难，以自身行动鼓舞整支队伍前行。根植心底的革命理想作为精神根基，让他不惧生死与艰苦，完整诠释题干所讲的先锋精神。 如选红小鬼： 从红小鬼的成长经历中可以读懂心怀信念、无所畏惧的深层含义，这群少年革命者心中牢记苏区规章制度，坚守维护革命秩序的信念，在外执勤值守时严格依照规定查验通行凭证，不会因对方身份特殊就放宽执行标准，敢于坚守原则，完全不畏惧对方的特殊地位。长征整条路途充斥寒冷、饥饿与各类未知危险，他们怀揣对全新革命未来的美好向往，一路跟随大部队长途跋涉，小小年纪直面常人难以承受的艰苦，全程保持昂扬乐观的状态。心中对革命光明前景的期盼化作精神底气，让少年们不惧路途所有磨难，展现独属于少年群体的先锋力量。 如选斯诺： 梳理斯诺的探访经历能够体会普通记录者身上独特的先锋精神，斯诺怀揣还原真实历史、探求事实原貌的初心，彼时国民党对陕北地区实施严密封锁，外界还充斥大量歪曲红军的虚假言论，他不惧路途潜藏的各类未知危险，执意冲破封锁奔赴苏区开展实地探访。身处苏区全程采访的阶段，他主动深入基层乡村与前线阵地，坦然接纳简陋艰苦的生活条件，坚持客观记录自己亲眼所见的真实见闻，心中坚守传递客观真相、宣扬正义的追求，不惧长途奔波与外界舆论的无端压力。探寻真相的信念支撑他冲破层层阻碍，无畏所有艰难险阻，依靠文字向全世界展现红色中国的真实面貌。 示例一：我选择朱德。他心怀救国的革命信念，参与南昌起义发起武装抗争；翻越雪山时与战士同忍饥寒，不搞特殊优待。心中理想支撑他直面险境与磨难，完美诠释心怀信念、无所畏惧的先锋精神。 示例二：我选择红小鬼。他们心怀恪守革命纪律的信念，执勤时不分身份严格查验路条；长征路上跟随队伍踏遍险途，不惧一路清贫困苦。心中的理想让他们不畏强权与磨难，尽显少年先锋无畏本色。 示例三：我选择斯诺。他心怀探寻事实真相的信念，冒险冲破封锁奔赴陕北苏区；采访时深入基层一线，不惧艰苦条件坚持客观记录。求真初心支撑他冲破重重阻碍，充分体现心怀信念便无所畏惧。 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 ①每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了…… ——鲁迅《藤野先生》 ②南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 ——王宏甲《天上有颗“南仁东星”》 ③山川之美，古来共谈。 ——陶弘景《答谢中书书》 我们的一生，总会想起那么一个人，一处景，一本书……他们鼓舞了我们的精神，引导我们度过艰难的时光，带领我们走向光明。 你的生命中一定也有着这样的存在，请以“你是我心中的光”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作、抄袭；③不得泄露真实的校名、人名等；④不少于600字。 【答案】例文： 你是我心中的光 爷爷去世那年，我九岁。他被埋在后山那片竹林里，坟头正对着一棵老槐树。村干部说按规定不能立碑，母亲为此哭了一场。我却觉得，爷爷不需要碑，他本身就是一盏灯，照亮了我童年的每一个角落。 夏夜的打谷场上，爷爷摇着蒲扇教我认星星。他的手指粗糙却温柔，顺着北斗七星的勺柄划向北极星。“那是天枢，那是天璇，”他慢悠悠地说，“找到这两颗，就能找到回家的方向。”我仰着头，脖子都酸了，却看见银河从爷爷的银发间流过，落进他浑浊却闪亮的眼睛里。多年后读到《藤野先生》，鲁迅在疲倦时看见先生的面貌便“增加勇气”，我才明白，爷爷教我认的何止是星星，是无论走多远都不该忘记的来路。 爷爷是个赤脚医生，背着褪色的药箱走遍十里八乡。那年我发高烧说胡话，他彻夜守在我床边，用井水浸过的毛巾反复敷我的额头。天快亮时我烧退了，看见爷爷坐在藤椅上打盹，月光从窗棂漏进来，在他满是皱纹的脸上画下斑驳的光影。他的白大褂口袋里还揣着半块没吃完的玉米饼，那是他的晚饭。南仁东把少年时的星光变成让无数人仰望的星星，而爷爷只是把星光揉碎了，撒进每一个深夜出诊的路上。 去年清明回乡，后山的竹林更密了。我坐在爷爷坟前的石头上翻他留下的笔记本，泛黄的纸页间夹着一片银杏叶书签，旁边用钢笔工工整整写着：“孙儿满月，种银杏一棵。”我猛然想起村口那棵三丈高的银杏，每年秋天都碎金满地。原来爷爷种下的不只是树，是一个少年心中永不熄灭的春天。 陶弘景说“山川之美，古来共谈”，但在我眼里，最美的山川是爷爷坟前那棵老槐树年年开出的白花，是银杏叶飘落时划出的弧线。爷爷从没说过什么大道理，却用一生告诉我：真正的光不必耀眼，它可以是北斗星的方向，是深夜出诊的脚步声，是种一棵树等待它长大的耐心。 如今我依然会抬头看星星。北极星还在老地方，而我知道，天上多了一颗属于爷爷的星。当我疲倦或迷茫时，仰面看见它，就仿佛看见爷爷含笑的眼睛——那是我心里永远的光。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 这个题目中的“光”是核心意象，它既是物理意义上的光源，更是精神层面的指引与温暖。题目的引文为我们提供了理解的方向：藤野先生之于鲁迅是“良心发现”与“增加勇气”的源泉，南仁东星象征着一个梦想从萌芽到照亮他人的过程，而“山川之美，古来共谈”则暗示了自然景物同样可以成为恒久的精神滋养。写作的关键在于选取一个真实的、给予你精神力量的存在，它可能是一个人、一处风景、一本书或者一段经历。立意上，需要突出的是这个“存在”如何在你迷茫或困顿时成为指引，不仅仅是“对我好”，而是要写出“光”的照亮感，它如何改变了你的认知，如何让你在黑暗中发现道路，如何让平凡的日子有了向上的力量。 第二，选材构思。 题干要求写作记叙文，应该选取那些真正触动过你内心的经历。可以是爷爷教你写字时那双布满老茧却温柔的手，可以是每天清晨学校门口卖早餐阿姨那句“今天也要加油哦”，可以是某次登山途中看到的壮丽日出让你突然理解了坚持的意义，也可以是《平凡的世界》中孙少平那股不甘平庸的劲头。构思时可以采用“低谷—相遇—转变—升华”的结构，先描绘自己遇到困难或迷茫的状态，再具体展现这个“光”的出现方式和内容，接着描写这种照亮带来的实际改变，最后升华到这种光如何延续至今仍影响着你的选择。写作时要注重细节和画面感，让读者能感受到那束光的温度与亮度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度上学期期中学业质量监测八年级语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将答题卡收回。 年级开展“学语文，用语文，爱语文”的主题学习活动，梳理了不同文体的阅读路径，请你参与并完成任务。 一、积累（21分） 以下是小邕为活动写的一则消息，请你一起完成任务。 红星中学10月31日电 两个月来，年级开展了形式多样的语文学习活动。举办“触摸时代脉搏，学做优秀记者”新闻探究活动，社会责任感不断增强；举办“说好普通话，写好规范字”专题活动，中文之美镌刻于心； ；制作“祖国山河，美丽画卷”系列海报，古诗文之旅就此开启；组织“人无信不立”主题演讲，诚信之花 甲 。活动中那些客观鲜活的新闻、意蕴丰富的散文、真实生动的传记、古朴典雅的诗文……无不浸润着智慧，承载（zài zǎi）着文化，滋养每一个中国少年！ 校长表示，学校开展语文学习活动的初衷，就是让同学们梳理不同文体的阅读路径，走进异彩纷chéng（ ）的文本世界，从而达到学语文，用语文，爱语文。 1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）承载________（zài zǎi） （2）异彩纷chéng_________（成 呈 ） 2. 填入甲处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 悄然绽放 B. 锐不可当 C. 眼花缭乱 D. 鹤立鸡群 3. 下列做本则消息标题最合适的一项是（ ） A. 年级开展语文学习活动 B. 年级开展丰富多彩的语文学习活动 C. 在语文学习活动中学习语文 D. 学生积极参与语文学习活动 4. 本消息中画横线的部分有语病，请指出病因并修改。 5. 请你仿照本则消息画波浪线的句式，在文中横线处再补写一个语文学习活动。 6. 请写一句关于“诚信”的名言（或俗语、典故），并阐释其意义。 7. 用古诗文原句填空，完成“祖国山河，美丽画卷”海报。 树树皆秋色，①________。王绩《野望》 ②________，芳草萋萋鹦鹉洲。崔颢《黄鹤楼》 ③________，江入大荒流。④________《渡荆门送别》 ⑤________，⑥________。刘桢《赠从弟（其二）》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句。 ⑦________，⑧________。（为画面配上合适的古诗名句，要连续的两句） 二、阅读（49分） （一） 新闻阅读路径梳理。 阅读锦囊：新闻是我们了解世界的窗口。我们可以从标题、结构、语言等方面进行新闻阅读；还可以确定主题，选择对象，拟制提纲，进行新闻采访和写作。 【材料一：消息】 教育部发布两项指南助推中小学人工智能教育发展 ①本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 ②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。 ③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 （摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改） 【材料二：新闻评论】 “慢教育”慎用“快AI” ①两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 ②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。 ③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 （摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改） 【材料三：新闻评论】 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 ①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 ②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 ③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ ④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 ⑤在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 （摘自“九派新闻”，2025年5月13日，有删改） 8. 【新闻阅读】对以上三则新闻材料的理解，与原文意思不相符的一项是（ ） A. 两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生人工智能素养。 B. 《使用指南》为不同学段生成式人工智能的规范使用明确了要求，制定了红线。 C. 高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习的助手。 D. 家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 9. 【新闻采访】年级记者部的小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长。请你参考三则新闻材料为小记者拟写两个采访问题。 10. 【新闻写作】新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请完成下面表格。 内容 读者对象 写作目的 材料二 ①_________ 阐述两份指南对AI与中小学教育融合的规范、推动作用，强调教育应稳妥推进AI应用。 材料三 ②_________ ③_______________ （二） 传记阅读路径梳理 阅读锦囊：传记是记述人物生平事迹的作品。阅读时可以从传主经历、细节描写、他人评价等角度品析传主形象，把握作者情感。 百年风霜 ——革命老人沈知影小传 ①“国破尚如斯，我何惜此头”，男儿自以身许国，毅然弃商从戎。虽经磨难、身陷囹圄、蒙受冤屈，但依然初心不改，信仰不变。 一、少年求学 宣传革命 ②沈知影原名沈建新，出生在浙江新昌县大市聚。沈家的恒兴商行，已经开了多年，沈知影出生的时候，父亲沈章甫正用心经营着恒兴商行。 ③10岁那年开春，在父亲的陪同下，沈知影跨进梁氏宗祠的大门，在这里上学读书。“九·一八”事变之后，日寇入侵中华大地，学校里有两个音乐老师时常带着学生唱抗战歌曲，少年沈知影很快就学会了《义勇军进行曲》《松花江上》等歌曲，并沿街传唱，向民众宣传抗日救亡思想。 二、 ④1942年5月17日，是新昌县大市聚镇有史以来最黑暗的一天，对沈知影来说，是刻骨铭心的一天。他在手稿中这样写道：“5月17日那天，日军流窜到大市聚镇，先是抢掠街店，然后是放火烧房屋，以掩盖其掠夺抢劫的罪证。”大火，从下街烧到上街，从中街烧到横街，百余间商铺和周边的民房被烧成一片废墟。 ⑤当沈知影目睹了日寇的凶残暴行之后，革命的火苗已被点燃。沈知影的心中涌动着一种强烈的愿望，如同火山要爆发一般：我决不做“亡国奴”，决不苟且偷生，我要参加革命，拿起枪杆子，把日本鬼子赶出中国去。 三、奔向四明 磨炼意志 ⑥距离大市聚不足一百公里的四明山上，有一支抗日武装——浙东游击队三五支队，新昌县内不少热血青年赶往四明山，参加了抗日队伍。 ⑦1943年4月的一天，沈知影和几位青年一起，在父母双亲的目送下，踏上了去四明山的征程。沈知影在四明山的时间不足2个月。在这50多天的时间里，沈知影受到了关于革命知识的教育，经历了革命意志的磨炼，拥有了成为游击队员的基本素质，组织要求沈知影返回大市聚镇，以恒兴商行为据点，以采购销售农副产品为掩护，去宣传党的政策、传播抗日思想，动员更多的青年加入四明山三五支队。 四、秘密战线 更改姓名 ⑧1943年下半年，沈知影加入了中国共产党，也正式转入地下工作。沈知影察言观色的能力很强，非常适合这份地下工作。如果有纸条、信件、重要文件，一旦被敌人搜到，那是难逃一劫的。当沈知影接到送信任务时，他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的最底端，挑着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋，以收购茶叶、烟叶作掩护，把信件纸条一一送出去。 ⑨这时期，他决定将自己“沈建新”的名字改为“沈知影”。“知”，含有知识、知道的意思，要知道自己怎样做事；“影”，即影子，要做党的影子，党走哪里，就跟到哪里；“影”与“隐”谐音，又有隐蔽、隐藏的意思。 五、 ⑩1945年5月，沈知影被列入通缉名单之中。一次他返回家中，谁知早已被暗哨盯上，被捕入狱。沈知影受尽折磨，面对敌人的蛊惑引诱、辱骂毒打，他不低头、不畏惧、不妥协。他的嘴舌是坚的，他的脊梁是直的，他的骨头是硬的，他的意志是刚强的。 ⑪沈知影被抓后，父亲心急如焚，买通牢头，送去衣被饭食，同时想尽办法，到处托人，才把沈知影保释出来。出来以后，沈知影又投入到了战斗，在解放战争期间作出了积极贡献。 六、夕阳丹心 百年不渝 ⑫今年100岁的沈知影，身体健朗，精神矍铄，每天读报看新闻，还一直做着为希望工程捐款、帮助困难群众等社会公益。 ⑬沈老好比一坛陈年好酒，不能一干而尽，而要一口口品尝，才能品出味儿来；沈老好比一首经典古诗，百读不厌，永久流传。这就是沈知影先生的百年人生缩影。 （选自《钱江晚报》2024年10月1日，徐浩亮，有删改） 11. 【以事写人】借助以下思维导图，梳理沈知影的革命成长轨迹，拟写小标题和补充时间点。 12. 【传记特点】请借助第二单元导语和传记的文体特点，结合本文第二部分的具体语句，分析传记作品真实性和生动性的特点。 真实性 时间、地点、事件、 资料引用…… 第二单元写作 学写传记 传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。 生动性 发挥想象、细节描写、修辞手法…… 第二单元导语 学习本单元的回忆性散文和传记……要把握文章内容真实、事件典型等特点……还要注意学习用细节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言。 13. 【细节鉴赏】请赏析第四部分中画波浪线句子对传主沈知影相关的细节描写。 14. 【人物光辉】品读第六部分画横线的句子，结合沈知影的成长事迹和人物形象，谈谈你对这两个比喻句的理解。 （三） 古诗词阅读路径梳理 阅读锦囊：古诗词是中国文化的瑰宝。阅读时可以从音律、意象、诗题、写作背景、直抒胸臆的词语等角度把握作者情感。 春题湖上① [唐]白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠， 。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留②是此湖。 【注】①本诗是白居易即将离任杭州刺史时所作。②勾留：耽搁。 15. 律诗《春题湖上》的第四句被遮盖了，填入该处最合适的一项是（ ） A. 荷花芳草垂杨渡 B. 一片笙歌醉里归 C. 月点波心一颗珠 D. 人在舟中便是仙 16. 尾联运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 （四） 山水小品阅读路径梳理 阅读锦囊：山水小品是文人在描写山水之美的基础上抒发自己的审美情思，情景交融，具有极高的审美价值。阅读时可以按照赏景、赞景、融景的方法来阅读。 【甲】 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 黄牛滩 江水又东迳黄牛山①下有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色②如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就③分明④。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿⑤，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深⑥，回望如一矣。 （选自郦道元《水经注·黄牛滩》，有删改） 【注】①黄牛山：与下文的“黄牛滩”，均在今湖北宜昌境内。②色：景色，样子。③成就：形成。④分明：清晰逼真。⑤信宿：连宿两夜，这里引申为两三日。⑥纡深：回环幽深。 17. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 自非亭午夜分 孤常读书，自以为大有所益 B. 素湍绿潭 可以调素琴，阅金经 C. 既人迹所绝 绝𪩘多生怪柏 D. 黄牛如故 而两狼之并驱如故 18. 下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 江水又东∕迳黄牛山下∕有滩名曰黄牛滩 B. 江水又东迳黄牛山∕下有滩∕名曰黄牛滩 C. 江水又东迳黄牛山∕下有滩名∕曰黄牛滩 D. 江水又东迳∕黄牛山下∕有滩名曰黄牛滩 19. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）色如人负刀牵牛。 20. 【甲】【乙】两文都引用了歌谣，请分析两文引用歌谣的作用有什么不同？ （五） 纪实作品阅读路径梳理。 阅读锦囊：纪实作品是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。阅读时要清楚地把握所写的事实，作者的倾向性，并从中获得启迪。 21. 【把握事实】下面是大家在书中摘录的相关语句，请你据此判断它们分别描述的是长征中的哪一事件。 ①过河是一件简单的事了。六只大船不断地工作着，九天之久，红军全部军队运到了四川，没有损失一兵一卒。 ②他们看见过河的人几乎在敌人枪火之下登了岸。他们以为他们是会被葬送完了的。可是……在南岸有红军的机关枪不停地响着。 ③很快他们就爬到奔腾的河流上去了，双手握着铁链往前推进。红军的机关枪对着敌人的设防地带开火，子弹像雨一般地射在桥头。 22. 【获得启迪】任何时代，先锋精神永远是照亮人们前路的灯塔。小邕读完《红星照耀中国》后，用“心怀信念，无所畏惧”八个字概括书中的先锋精神。请你从下列人物中任选一位并结合相关的两个情节内容，谈谈你对这八个字的理解。 A.朱德 B.红小鬼 C.斯诺 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 ①每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了…… ——鲁迅《藤野先生》 ②南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 ——王宏甲《天上有颗“南仁东星”》 ③山川之美，古来共谈。 ——陶弘景《答谢中书书》 我们的一生，总会想起那么一个人，一处景，一本书……他们鼓舞了我们的精神，引导我们度过艰难的时光，带领我们走向光明。 你的生命中一定也有着这样的存在，请以“你是我心中的光”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作、抄袭；③不得泄露真实的校名、人名等；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $