精品解析：广西南宁市武鸣区2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

2024～2025学年度秋季学期期中学业质量监测 八年级语文 （考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 分值：120分） 注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将答题卡收回。 一、积累（19分） 班级正在开展主题为“诚信，立身处世之本”的演讲比赛，以下是部分同学的精彩演讲，请你阅读后完成下面小题。 小语 诚可感人兴百业，信能服众利众生。从古至今，诚信之典范犹如繁星，在历史的浩荡长河中 A （熠熠生辉 灼灼其华）。曾子杀彘， B （身先士卒 以身作则），他的谆谆教huì( )，给我们上了一堂生动的诚信之课；战国时期，秦国商鞅徙木立信，助力新法顺利实施；季布 C (一诺千金 一言九鼎），以诚服人，令人敬佩；唐太宗李世民任人唯贤，以诚治国，开创了贞观之治的盛世景象……以上种种掌故，无不说明了诚信之重要。 小文 ①在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。②一个人，若让“诚信”悄然离开，即使有再大的建树也只能令人深恶痛疾。③在这个喧嚣的时代，我们要寻得一方净土，埋下诚信的种子。④终有一天，种子会生根发芽、结果开花，在绚烂的天空下摇曳生姿。 1. 阅读同学们的精彩发言，根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）教huì（ ） （2）悄然（ ） 2. 请从括号中选择最恰当的词语填写在“小语”演讲辞中A、B、C的横线上。 3. 结合语境，解释语段中画波浪线的词语。 （1）掌故：_____________________________ （2）深恶痛疾：_______________________________ 4. “小文”演讲辞中有一个句子有语病，请指出并提出修改意见。 【答案】1. ①. 诲 ②. qiǎo 2. A.熠熠生辉 B. 以身作则 C.一诺千金 3. ①. 历史上关于人物、典章制度等的遗闻轶事。 ②. 厌恶、痛恨到极点。 4. ④，把“结果开花”改为“开花结果”。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 教诲（jiào huì）：教导训诫。 悄然（qiǎo rán）：一指情绪层面的忧伤；二指物理环境的静谧。 【2题详解】 本题考查成语使用。 A：熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子，常用来描绘物体或抽象事物（如精神、品质）散发的光辉；灼灼其华：多形容花开得鲜艳明亮，侧重于描绘花朵的美丽。此处指诚信典范在历史长河中展现出的光彩，用“熠熠生辉”恰当。 B：身先士卒：指作战时将领亲自带头，冲在士兵前面，多用来形容在工作或战斗中勇于担当、率先行动；以身作则：指以自身的行动做出榜样。此处曾子通过自身行为为孩子树立诚信榜样，用“以身作则”恰当。 C：一诺千金：指许下的一个诺言有千金的价值，强调承诺的可信度和重要性；一言九鼎：指一句话的分量像九鼎那样重，形容所说的话分量很重，作用很大。此处侧重季布的承诺极具信用，能让人信服，用“一诺千金”恰当。 【3题详解】 本题考查理解词语含义。 （1）掌故（zhǎng gù）：根据“曾子杀彘……战国时期，秦国商鞅徙木立信……唐太宗李世民任人唯贤，以诚治国”可知，文中列举了曾子杀彘、商鞅徙木立信、季布一诺千金、唐太宗以诚治国等事例，这些都是从历史中传承下来的体现“诚信”的典型典故，故“掌故”意为：历史上关于人物、典章制度等的遗闻轶事。 （2）深恶痛疾（shēn wù tòng jí）：结合语段“一个人，若让‘诚信’悄然离开，即使有再大的建树也只能令人深恶痛疾”可知，如果一个人失去了诚信，即便取得了不小的成就，也会让人从内心深处感到厌恶和痛恨，故“深恶痛疾”意为：厌恶、痛恨到极点。 【4题详解】 本题考查辨析并修改病句。 第④句“终有一天，种子会生根发芽、结果开花，在绚烂的天空下摇曳生姿”存在语序不当的语病。句子中“生根发芽、结果开花”的表述不符合植物生长的自然规律，植物通常先“生根发芽”，之后经历生长、开花阶段，最后才会“结果”，原句颠倒了“开花”与“结果”的顺序，逻辑有误。 应将“结果开花”改为“开花结果”，修改后的句子为：终有一天，种子会生根发芽、开花结果，在绚烂的天空下摇曳生姿。 5. 根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 大美中国，山河锦绣，气象万千，真是“八方各异气，①______________”(曹植《梁甫行》)。在钱塘湖边漫步，“②______________，浅草才能没马蹄”(白居易《钱塘湖春行》)的早春景象令人流连忘返；在黄鹤楼上远眺，“③______________，④________________(崔颢《黄鹤楼》)的晴日美景让人心旷神怡；在大美三峡中穿行，“悬泉瀑布，⑤________________，⑥_______________，良多趣味”(郦道元《三峡》)；在苍茫的草原上驰骋，“⑦________________，⑧_______________”（王绩《野望》）的悠闲氛围让人陶醉；在明月朗照下的长江泛舟， ⑨_________(人名)笔下“月下飞天镜，⑩_______________”(《渡荆门送别》)的壮美风光让人心胸无比开阔。 【答案】 ①. 千里殊风雨 ②. 乱花渐欲迷人眼 ③. 晴川历历汉阳树 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 飞漱其间 ⑥. 清荣峻茂 ⑦. 牧人驱犊返 ⑧. 猎马带禽归 ⑨. 李白 ⑩. 云生结海楼 【解析】 【详解】本题考查名句默写及识记诗句作者。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“殊、萋、鹦鹉、漱、峻、犊、禽”等字词容易写错。 二、阅读(41分) （一）现代文阅读I（本题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 消息报事件 ①新华社乌鲁木齐3月4日电 “9999.98，9999.99……”4日14时48分，随着一枚金刚石钻头持续刺破地下岩层，中国石油塔里木油田前方指挥部电子屏幕上的数字瞬间跃至“10000.00”，我国首口万米深地科探井正式穿越万米大关。这标志着继深空、深海探索大自然的壮举之后，我国在深地领域实现重大突破。 ②在地处新疆塔克拉玛干沙漠腹地的钻探现场，约20层楼高的井架矗立于茫茫沙海中。当“冲刺”万米成功的数据呈现出来，井场上响起热烈掌声，寒风和沙尘肆虐，大家脸上却洋溢着喜悦之情。 ③这口井被命名为“深地塔科1井”，设计深度11100米。自2023年5月30日开钻以来，数百名石油工人、科技工作者坚守沙海腹地，连续奋战270多天，历经高温、严寒、风沙和复杂的地质情况的持续挑战。 ④万米“冲刺”成功后，深地塔科1井肩负科学探索和预探发现两大使命，仍在向着目标深度全速钻进。 （选自2024年3月4日“新华网”，有删节） 【材料二】 特写析语言 掘地三万尺 ①司钻狄发军注视着眼前仪表上的参数变化，两只手各握一个操纵杆，轻微摇晃按击间，数百吨特种钻机的操纵杆在他手里如臂使指般轻巧。 ②“预计在今天白天就能钻到10000米。”狄发军说。4日凌晨，我国首口万米深地科探井——深地塔科1井迎来了“冲刺”地下万米的关键时刻。 ③10时15分，井场现场指挥中心显示，实时深度来到9990米，距离破万还剩最后10米。从司钻房到指挥中心，从生活基地到钻探现场，每个人都关注着实时深度的变化。 ④随着钻头一寸寸深入，岩层一点点破开，岩石碎屑被源源不断运移上来。研究人员通过分析颜色各异的岩屑，判断钻头所在的地层，进行后续施工决策。数亿年沧海桑田，塔克拉玛干沙漠所在的地下被板块运动“碰撞”得支离破碎，钻头突破沙土层后，每钻深一米难度都在增加。 ⑤“钻入万米地下，地层温度超过200摄氏度，地层压力超过130兆帕。A.温度堪比沸腾的热油，压强则像是‘8头10吨重的大象站在一个指甲盖上’。”塔里木油田勘探事业部台盆区勘探项目部主任吕晓钢介绍，严酷的工况给钻工具稳定工作带来了巨大挑战。 ⑥B.现场更换的钻头介绍显示，井深从1545米到4100米时，只用了一个钻头，进尺达2500多米，而当井深达到9600至9700米时，一个钻头只能钻进不足100米。随着钻探深度的增加，钻头的磨损越来越大，钻探难度也不断增加。 ⑦14点08分，钻进深度已经来到9998.5米，破万在即。“特别激动，但一定要保证稳妥钻进，保证高质量完成任务。”司钻何建涛刚刚完成交班，全球首台12000米特深井自动化钻机的操纵杆已经交到他手中。 ⑧时间一分一秒流逝，初春大漠的风刮得更急了，期待又紧张的情绪在所有人中间蔓延。作为钻井施工的第一现场，司钻房内只有机器的轰鸣声和对讲机里的指令声。 ⑨14时48分，屏幕上的深度数字瞬间跃至10000.00（米），欢呼声响彻井区。在这片亘古寂寥的沙海，中国人探索深地的新纪录诞生！这不仅意味着我国超深油气勘探正式步入万米时代，也是深地领域探索自然的又一壮举。 （选自2024年3月5日“新华网”，有删改） 6. 请根据【材料一】的新闻内容，拟一个恰当的标题，20字以内。 7. 下列对“深地塔科1井”的理解，不正确的一项是（ ） A. 深地塔科1井位于新疆塔克拉玛干沙漠腹地，它的设计深度是11100米。 B. 深地塔科1井自2023年5月30日开钻，历时270多天才钻至10000米。 C. 深地塔科1井的深度从9900米到10000米，工作者们花费了4时33分。 D. 深地塔科1井的深度破万，意味着我国超深油气勘探正式步入万米时代。 8. 新闻特写兼有新闻和文学的特点。请从【材料二】画线句A、B中任选一句，分析其语言特点。 【答案】6. 示例一：我国在大漠腹地打出首口万米深井 示例二：我国首口万米深地科探井“冲刺”成功 示例三：我国首口万米深井穿越万米大关(符合字数要求，意近即可) 7. C 8. 示例一：A句通过生动的比喻和形象的描写，不仅直观地描述了钻探的艰难，同时增强了文章的表现力和感染力，体现了新闻特写文学性的特点。 示例二：B句使用具体的数据，准确反映了“随着钻探深度的增加，钻头磨损和钻探难度也不断增加”的情况，体现了新闻特写中客观准确的新闻性特点。（意对即可） 【解析】 【导语】这篇新闻报道以“深地塔科1井”突破万米为核心事件，通过消息和特写两种体裁，立体呈现了我国深地勘探的重大突破。消息部分简明扼要地交代了事件的基本要素，特写则通过生动的细节描写和形象比喻，既保证了新闻的真实性，又增强了文学感染力。两则材料相互补充，既展现了科技成就，又突出了石油工人的专业精神，体现了新闻报道中硬新闻与软笔法的有机结合。 【6题详解】 本题考查拟写新闻标题。 拟写新闻标题，关键在于抓住新闻的核心要素。新闻标题一般需涵盖人物（或事物）、事件等关键信息，语言要简洁明了。 根据材料一第①段“我国首口万米深地科探井正式穿越万米大关。这标志着继深空、深海探索大自然的壮举之后，我国在深地领域实现重大突破”，第③段“这口井被命名为‘深地塔科1井’”可知，新闻核心信息为“深地塔科1井（我国首口万米深地科探井）”这一主体，以及“穿越万米大关、我国深地领域实现重大突破”这一关键事件，据此拟写标题，简洁涵盖主体与核心事件，且控制在20字以内即可。 示例：我国首口万米深地科探井穿越万米。 【7题详解】 本题考查筛选辨析文章信息。 C.根据材料二第③段“10时15分，井场现场指挥中心显示，实时深度来到9990米，距离破万还剩最后10米”和第⑨段“14时48分，屏幕上的深度数字瞬间跃至10000.00（米）”可知，从9990米到10000米花费了约4时33分，选项中将起始深度“9990米”错误表述为“9900米”，与原文信息不符。 故选C 【8题详解】 本题考查分析文章语言特点。 A句中，“温度堪比沸腾的热油”运用比喻的修辞手法，将钻入万米地下时的地层温度比作沸腾的热油，把抽象的温度概念转化为读者较为熟悉且能直观感受到其高温状态的热油，让读者能真切体会到温度之高；“压强则像是‘8头10吨重的大象站在一个指甲盖上’”同样运用比喻，把地层压强具象化，通过描述8头10吨重大象站在指甲盖上这一夸张又形象的场景，让读者对压强之大有极为直观的感受。这种生动形象的描写方式，不仅把钻探过程中面临的艰难状况直观地呈现出来，还极大地增强了文章的表现力和感染力，使读者更能感同身受，很好地体现了新闻特写文学性的特点。 B句里，“井深从1545米到4100米时，只用了一个钻头，进尺达2500多米”“当井深达到9600至9700米时，一个钻头只能钻进不足100米”等，使用了具体明确的数据。这些数据准确无误地反映出在不同井深阶段，钻头的使用情况和钻探的进尺情况，进而清晰地展现出“随着钻探深度的增加，钻头磨损和钻探难度也不断增加”这一状况。这种用数据说话的方式，保证了信息的客观性和准确性，体现了新闻特写中客观准确的新闻性特点。 据此任选一句，分析其语言特点即可。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 撞进教室的麻雀 ①我十六岁考入师范，十八岁师范毕业后，开始成为一名教师。 ②那时我年龄小，个子小，仅仅一米六二，体重只有四十四公斤，站在讲台上，总是故作镇定地看着孩子们。孩子们称呼其他老师为“先生”，称呼我的时候，却特别加上了一个“小”字：小先生。 ③在这之后的十五年里，我用掉了不下百本的备课笔记簿，那些卷了角的、磨了边的，牛皮纸的备课笔记簿里刻下了一个个故事。比如那只撞进教室的麻雀…… ④写字课上，一只愣头愣脑的麻雀忽然撞进了教室，像睡眼惺忪的学生走错了教室。本来很安静的孩子们，心一下子都像那麻雀一样乱飞了。这只慌张的麻雀，唧唧唧地叫着，一会儿飞到教室前面，一会儿又飞到教室后面。学生们的头一会儿向前倾，一会儿向后仰。只有一个学生悄悄地打开了窗户。 ⑤可这只麻雀似乎不知道这个学生的好意，它还在唧唧唧地叫，又有点心虚了，它乱飞了好一阵子，学生们的心也乱飞了好一阵子。终于，这只麻雀飞出去了，从那敞开的窗户中。 ⑥但孩子们已无法安静下来了，好在传来了下课的钟声。我如释重负，学生们都冲出了教室。教室屋顶上的麻雀很多，哪一只是刚才走错教室的麻雀？谁也不会在意这一点了，趁着下课的空隙，学生们大多盘起一条腿“架鸡”，只有刚才那位开窗户的学生坐在窗前。他是一个拐腿的孩子，下了课他总是默默地坐着。有时候出来走，他也只是贴着墙脚走，不知是他不喜欢看其他的同学“架鸡”，还是生怕那些同学会撞翻他。他走得很缓慢，像一个疼痛的词。他是我们班来得最早的人，本来教室的钥匙给了班长，后来我还是把教室钥匙给了他，他就到教室更早了。我曾试图和他交谈，我总说起张海迪或者海伦，可他总是羞赧地微笑着，低着头，一句话也不说。 ⑦还是他自己在作文里说出了他的秘密。记得那次作文题目是写一个“你最崇拜的人”，很多孩子们心中最崇拜的是名人，唯有这个孩子没有写任何名人的名字，而只是写了一句“骑自行车的人”。 ⑧后来在下午的活动课上，我和我们班的学生就用一根扁担横绑在车后架上，帮他学骑车。看着长了“翅膀”的自行车，他一开始还有点羞赧，躲到了我身后，一时不知所措，眼里却似乎闪着光芒。孩子们推着他，他终于小心翼翼地攀上了车。我和一个学生一人扶着一边扁担，一次，两次，一开始我们全程扶着，慢慢地，我们轻轻放手，跟在摇摇晃晃的车后面跑着。他学得很勤奋，涨红着脸，努力降服总是左右摇摆的自行车。 ⑨终于他学会了骑车，我看过他骑车的样子，他骄傲地抬着头，目视前方，像那只冲出教室的麻雀，不，他更像一只怒飞的雄鹰！ ⑩这个故事，那只麻雀，那个少年，就像一个个深深浅浅的指纹，刻在我的备课笔记簿上，那是小先生我珍藏的唱片啊，只要一触摸这些指纹唱片，我就能想起我和孩子们一起长大的回忆。 （作者庞余亮，有改动） 9. 【遇见往事】请根据第④-⑨段的内容，梳理“麻雀”和“男孩”的故事。 10. 【遇见文字】散文的语言值得品味。请按括号内的提示，任选一句进行赏析。 （1）可这只麻雀似乎不知道这个学生的好意，它还在唧唧唧地叫，又有点心虚了，它乱飞了好一阵子，学生们的心也乱飞了好一阵子。（赏析加点词语） （2）终于他学会了骑车，我看过他骑车的样子，他骄傲地抬着头，目视前方，像那只冲出教室的麻雀，不，他更像一只怒飞的雄鹰！（赏析修辞手法） 11. 【遇见细节】小语同学特别喜欢为第⑧⑨段所配的一幅插图（见下图），但总感觉缺少一点东西。请你品读原文，关注细节，帮小语解惑答疑。 图片上应加上___________，因为______________________________。 12. 【遇见人物】小语同学读了助读材料后，认为文中的“我”虽被称为“小先生”，但实为“大先生”。你认同吗？请结合文章内容，谈谈你的看法。 助读材料：在中国，“先生”二字是一种尊称，是对父兄长者和教师的称呼。“大先生”更是对有德业者的尊称。……只有人格、品德、学业上能为人表率者才称为“大先生”。 （顾明远《教师要做大先生》） 【答案】9. ①男孩开窗 ②麻雀从窗户飞出去 ③男孩学会骑车 10. 示例一：（1） 第一个“乱飞”写出了麻雀撞进教室急于逃出去的慌张；第二个“乱飞”是拟物的手法，指学生上课的心思已经不再集中。作者在此重复用“乱飞”一词，把麻雀飞进教室里吸引学生注意的场面写得活灵活现。 示例二：（2）本句连用两个比喻，先把“目视前方”“骄傲地抬着头”的少年比作“那只冲出教室的麻雀”，再比作“一只怒飞的雄鹰”，写出了原本自卑的男孩终于通过努力实现自己骑自行车的梦想的骄傲姿态，也表现了作为老师的“我”为男孩感到高兴和自豪的心情。 11. ①. 示例一：雄鹰 ②. 最后学会骑车的男孩，就像一只雄鹰，表现男孩最终得以实现梦想的自豪。 示例二：麻雀，文章题为“撞进教室的麻雀”，那只麻雀在男孩的帮助下得以飞出教室，而那个拐脚男孩，就像那只麻雀一样，在老师和同学的帮助下，突破困境，实现自己骑单车的梦想。 12. 认同，因为“我”符合材料中“大先生”的标准。①富有爱心：注意到拐脚男孩不爱走动后，“我”时刻关注他，开导他，帮助他学骑车，让自卑的孩子重拾信心。②善于记录：“我”保留多年备课笔记簿里记录着的与学生相处的点点滴滴。③乐于观察：从麻雀撞进教室，“我”就注意到了那个开窗男孩默默的善意，开始关注和发现这个学生的不一样。④富有耐心：男孩与“我”交谈时沉默，“我”没有放弃，而是继续关注他。⑤善于教导：当“我”了解到男孩的愿望时，“我”能调动班里的学生一起帮助他学骑车，既是帮助男孩播种信心，也是教育全班同学乐于助人。 【解析】 【导语】这篇散文以“麻雀撞教室”为精巧切口，将平凡教育日常写得细腻动人。文中“小先生”的温柔观察与拐腿少年的沉默蜕变形成双向奔赴，麻雀的“撞入”与“飞出”，恰是少年突破困境的隐喻，而“备课笔记簿”“怒飞的雄鹰”等意象，又为故事镀上诗意与温度。作者以质朴笔触，藏教育的善意、成长的力量于细节，让平凡师生故事有了直抵人心的共情力。 【9题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 第①空：根据第④段“写字课上，一只愣头愣脑的麻雀忽然撞进了教室……只有一个学生悄悄地打开了窗户”可知，在写字课上麻雀意外撞进教室，使得本安静的孩子们心思纷乱，而此时是男孩悄悄地打开了窗户，想要让麻雀飞出去，据此可得出第①空应填：男孩开窗。 第②空：根据第⑤段“终于，这只麻雀飞出去了，从那敞开的窗户中”可知，在男孩打开窗户后，经过一阵乱飞，麻雀最终从敞开的窗户飞出去了，据此可得出第②空应填：麻雀从窗户飞出去。 第③空：根据第⑧段“后来在下午的活动课上，我和我们班的学生就用一根扁担横绑在车后架上，帮他学骑车……他学得很勤奋，涨红着脸，努力降服总是左右摇摆的自行车”以及第⑨段“终于他学会了骑车，我看过他骑车的样子，他骄傲地抬着头，目视前方”可知，后来“我”和班里的学生一起想办法，用扁担帮男孩学骑车，男孩学得很勤奋，最终成功学会了骑车，据此可得出第③空应填：男孩学会骑车。 【10题详解】 本题考查赏析语句。 （1）根据文章第④段“写字课上，一只愣头愣脑的麻雀忽然撞进了教室……只有一个学生悄悄地打开了窗户”以及第⑤段“可这只麻雀似乎不知道这个学生的好意，它还在唧唧唧地叫，又有点心虚了，它乱飞了好一阵子，学生们的心也乱飞了好一阵子”可知，第一个“乱飞”，描绘的是麻雀的行为，精准地写出了麻雀意外撞进教室这个陌生环境后，因惊慌而急切想要逃离，四处乱撞的慌张模样；第二个“乱飞”，运用了拟物的修辞手法，把学生的心思当作麻雀一样来写，形象地表现出麻雀的动静吸引了学生的注意力，使得学生们原本专注于写字课的心思被打乱，不再集中在课堂学习上。作者重复使用“乱飞”这个词语，将麻雀飞进教室后，引发学生关注、课堂秩序受到影响的场面，刻画得生动又鲜活，让读者能很容易想象出当时的情景。 （2）根据文章第⑧段“后来在下午的活动课上，我和我们班的学生就用一根扁担横绑在车后架上，帮他学骑车……他学得很勤奋，涨红着脸，努力降服总是左右摇摆的自行车”以及第⑨段“终于他学会了骑车，我看过他骑车的样子，他骄傲地抬着头，目视前方，像那只冲出教室的麻雀，不，他更像一只怒飞的雄鹰”可知，此句运用了比喻的修辞手法，接连使用两个比喻。先是把学会骑车后“骄傲地抬着头，目视前方”的男孩比作“那只冲出教室的麻雀”，接着又将其比作“一只怒飞的雄鹰”。通过这两个比喻，生动展现出原本有些自卑的男孩，经过自身努力以及“我”和同学们的帮助，最终学会骑自行车，实现梦想时那种骄傲、自信的姿态，同时也体现出作为老师的“我”，看到男孩有如此变化时，内心充满的高兴与自豪之情。 据此任选一句进行赏析即可。 【11题详解】 本题考查理解分析文章内容。 根据文章第⑨段“终于他学会了骑车，我看过他骑车样子，他骄傲地抬着头，目视前方，像那只冲出教室的麻雀，不，他更像一只怒飞的雄鹰”可知，男孩在“我”和同学们的帮助下，经过勤奋努力，最终学会了骑车。学会骑车后，他骄傲抬头、目视前方的模样，恰似一只怒飞的雄鹰。据此可知，图片上可以加上“雄鹰”这一元素，这样能够更生动、形象地展现出男孩成功学会骑车，实现自己梦想时那种自豪的状态与精神风貌。 文章的题目是“撞进教室的麻雀”，根据第④段“这只慌张的麻雀，唧唧唧地叫着，一会儿飞到教室前面，一会儿又飞到教室后面”和第⑤段“终于，这只麻雀飞出去了，从那敞开的窗户中”可知，那只撞进教室的麻雀在男孩的帮助下飞出了教室；再结合第⑦段“他是一个拐腿的孩子，下了课他总是默默地坐着……可他总是羞赧地微笑着，低着头，一句话也不说”，第⑧段“后来在下午的活动课上，我和我们班的学生就用一根扁担横绑在车后架上，帮他学骑车”和第⑨段“终于他学会了骑车”可知，这个拐腿男孩就像那只麻雀一样，一开始处于困境之中，后来在老师和同学的帮助下，突破了身体的限制，实现了自己骑单车的梦想，麻雀是男孩突破困境、实现梦想的一种隐喻，据此可知，图片上可以加上“麻雀”这一元素，这样不仅可以与文章的题目相呼应，还可以更好地表现男孩在困境中寻求突破、实现梦想的主题。 以上两个角度任选其一即可 【12题详解】 本题考查分析概括人物形象。 根据第⑥段“他是一个拐腿的孩子，下了课他总是默默地坐着……我曾试图和他交谈，我总说起张海迪或者海伦”，第⑧段“后来在下午的活动课上，我和我们班的学生就用一根扁担横绑在车后架上，帮他学骑车”可知，“我”敏锐关注到拐腿男孩的自卑与孤独，不仅主动用榜样故事开导他，还带领其他学生一起帮他学骑车，用实际行动温暖、鼓励男孩，让他重拾信心。据此可得出“我”是一个富有爱心、善于引导学生的人。 根据第③段“在这之后的十五年里，我用掉了不下百本的备课笔记簿，那些卷了角的、磨了边的，牛皮纸的备课笔记簿里刻下了一个个故事”可知，“我”十五年如一日保留备课笔记，将与学生相处的点滴认真记录下来，珍藏与学生的回忆，据此可得出“我”是一个善于记录、勤于思考的人。 根据第④段“本来很安静的孩子们，心一下子都像那麻雀一样乱飞了……只有一个学生悄悄地打开了窗户”，第⑥段“后来我还是把教室钥匙给了他……我曾试图和他交谈……可他总是羞赧地微笑着，低着头，一句话也不说”可知，在麻雀撞进教室的混乱中，“我”注意到了拐腿男孩悄悄开窗的善意，开始关注和发现这个学生的不一样，之后又持续关注他的沉默与敏感，没有因他不善交流而忽视他，据此可得出“我”是一个善于观察、耐心对待每个学生的人。 根据第⑦段“记得那次作文题目是写一个‘你最崇拜的人’……唯有这个孩子没有写任何名人的名字，而只是写了一句‘骑自行车的人’”，第⑧段“后来在下午的活动课上，我和我们班的学生就用一根扁担横绑在车后架上，帮他学骑车”可知，“我”从作文中捕捉到男孩渴望骑自行车的心愿后，立刻组织学生一起帮他实现愿望，既帮男孩走出自卑的困境，让他重拾自信，也教会其他学生乐于助人。据此可得出“我”是一个善于教导、注重育人的人。 综上所述，“我”虽然被称为“小先生”，但在人格、品德、学业上都能为学生做出表率，符合助读材料中“大先生”的标准，因此“我”虽被称为“小先生”，但实为“大先生”的观点是正确的。 据此作答即可。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 13. 下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 首联点题，诗人轻车简从前往边关慰问将士，烘托出诗人轻松愉悦的心境。 B. 颔联以“征蓬”“归雁”自比，既言事又写景，表达了诗人漂泊无定的感受。 C. 尾联化用燕然勒功的典故，流露出诗人渴望建功立业的志向和对都护的赞叹。 D. 全诗叙写作者慰问戍边将士，描绘沿路所见塞外奇丽壮阔的景象，韵律和谐。 14. 清人编写的《而庵说唐诗》评价本诗时说：“‘大漠’‘长河’联，独绝千古。”请从表现手法、意象和情感三个方面赏析该联。 【答案】13. A 14. 本联运用寓情于景（情景交融、对偶）的表现手法，描绘“大漠”“孤烟”“长河”“落日”这些意象，表现了壮丽神奇的塞外风光，表达了诗人在雄浑的大漠风光中产生的慷慨悲壮的情感。 【解析】 【导语】本诗以简净笔墨勾勒壮阔边塞图景。“单车问边”的孤清与“大漠孤烟”的雄浑形成张力，征蓬归雁的漂泊感与燕然勒功的壮志构成情感复调。诗中“直”“圆”二字尤见炼字功力，以几何线条凝固瞬间，将荒寂大漠转化为永恒审美意象，展现盛唐边塞诗特有的气象与境界。 【13题详解】 本题考查分析鉴赏诗句内容及写作手法。 A.首联“单车欲问边，属国过居延”意为：我乘着一辆轻便的车马，前往边疆慰问戍边的将士，途经属国居延地区。此联虽点明诗人轻车简从前往边关慰问将士的事件，但“单车”不仅体现轻车简从，更暗含出行的孤单，反映出此次赴边并非受重用的重任；再结合创作背景可知，此诗创作于王维奉命赴边疆慰问将士之时，“单车问边”的场景与其“领兵出征”“执掌要职”的抱负存在差距，诗人内心更多是“奉命而行”的庄重与对自身境遇的淡淡感慨，而非“轻松愉悦”，选项理解有误。 故选A。 【14题详解】 本题考查赏析诗句。 “大漠孤烟直，长河落日圆”意为：浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。 从表现手法来看，“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了寓情于景（或情景交融）与对偶的手法。“大漠”对“长河”，“孤烟”对“落日”，“直”对“圆”，句式整齐对称，不仅增强了诗句的韵律感，也让大漠的辽阔与长河的绵延、孤烟的挺拔与落日的浑圆形成鲜明对应，使画面更显规整和谐；同时，诗人将自身情感融入眼前的边塞景象中，没有直接抒情，而是通过对景物的细致刻画传递心境，实现了情景的深度交融。 从意象角度分析，诗句选取了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个典型的边塞意象。“大漠”展现出塞外地域的广袤无垠，“孤烟”凸显出边疆环境的空旷寂静，“长河”勾勒出河流纵贯沙漠的绵长壮阔，“落日”则以圆润的形态与广阔的背景形成对比，这些意象组合在一起，生动描绘出塞外独特、壮丽又略带苍凉的自然风光，给人以强烈的视觉冲击。 从情感表达来讲，这一联诗不仅展现了塞外风光的壮丽神奇，更透露出诗人在雄浑的大漠风光中产生的慷慨悲壮的情感。诗人身处异乡，面对广袤无垠的大漠和落日余晖，心中不禁涌起一股豪情壮志，同时也夹杂着对家乡的思念和对边疆将士的敬仰之情。这种复杂的情感通过诗歌的语言和意象得到了淋漓尽致的表现，使得这一联诗成为了千古传颂的佳作。 据此作答即可。 （四）文言文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 登大雷岸与妹书（节选） 鲍照 吾自发寒雨，全行日少。栈石星饭①，结荷水宿②。旅客贫辛，波路壮阔。始以今日食时，仅及大雷③。涂④登千里，日逾十晨。严霜惨节，悲风断肌。去亲为客，如何如何！ 夕景欲沉晓雾将合孤鹤寒啸，游鸿远吟，樵苏⑤一叹，舟子再泣。诚足悲忧，不可说也。寒暑难适，汝专自慎，夙夜戒护，勿我为念。恐欲知之，聊书所睹。临涂草蹙⑥，辞意不周。 （有删改） 【注释】①栈石星饭：坐在石栈道上，头顶星光吃饭。②结荷水宿：晚上歇宿在水边。③大雷：地名，在今安徽省望江县。④涂：同“途”，道路。⑤樵苏：樵夫。⑥草蹙（cù）：仓促，匆忙。 15. 请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限断两处。 夕 景 欲 沉 晓 雾 将 合 孤 鹤 寒 啸 16. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 夕日欲颓 实是欲界之仙都 B. 自康乐以来 自非亭午夜分 C. 去亲为客 太丘舍去 D. 恐欲知之 春冬之时 17. 下列对【甲】、【乙】两文的理解分析，有误的一项是（ ） A. 【甲】文开头一赞，结尾一叹，中间分静、动两个层次写山川美景，使赞有据，叹有源。 B. 【甲】文借称赞谢灵运直抒胸臆，既有追慕前贤之意，也含蓄表达自己期与谢公比肩之意。 C. 【乙】文第一段叙述作者离家远游途中的情景，旅途艰辛劳顿，更增加了对亲人的思念。 D. 【乙】文“栈石星饭，结荷水宿”“夕景欲沉，晓雾将合”两句都体现了作者旅途的艰辛。 18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）两岸石壁，五色交辉。 （2）诚足悲忧，不可说也。 19. 【甲】文在句式和节奏上有什么特点？请简要概括。 20. 【甲】、【乙】两文在写景时都描写了夕阳、晓雾和鸟儿，但表达的情感却有所不同，请结合文章内容简要分析。 【答案】15. 夕景欲沉/晓雾将合/孤鹤寒啸 16. C 17. D 18. （1）两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 （2）（游子的心）实在非常悲怆忧愁，非言语所能表达。 19. 甲文多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感强；间用整句，参差错落，于整齐中有变化。 20. 甲文借写晨雾将要消散、猿鸟此起彼伏地鸣叫、夕阳快要落山等景物，为画面增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息，表达了作者沉醉山水的愉悦之情。乙文通过“夕景”“晓雾”“孤鹤”“游鸿”等景象，渲染了一幅萧索的画面，烘托出作者在外漂泊的忧伤苦闷的心情。 【解析】 【导语】这篇对比阅读选材精当，甲文以四言短句为主，骈散结合，节奏明快，通过“高峰入云”等意象群构建出空灵澄澈的山水意境，体现六朝文人“澄怀观道”的审美追求；乙文则以五言长句叙事，通过“栈石星饭”等细节白描，在寒雨孤鹤的萧瑟图景中渗透羁旅之悲。两文同写自然景物却形成鲜明反差：前者表现物我两忘的怡然，后者抒发去国怀乡的郁结。 【15题详解】 本题考查文言文断句。 句意：夕阳将要沉落，清晨的雾气即将聚合，孤独的鹤在寒风中长鸣。 “夕景欲沉”描述夕阳将落的景象，语义完整，是独立的分句，其后应断开；“晓雾将合”刻画晨雾将聚的画面，与前一分句为并列的写景内容，语义独立，其后应断开；“孤鹤寒啸”描绘孤鹤在寒风中鸣叫的场景，是另一处独立景物描写。 据此可断句为：夕景欲沉/晓雾将合/孤鹤寒啸。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.将要/欲望； B.自从/如果； C.两个“去”的意思都是离开； D.代指“我（鲍照）的近况”/助词，的； 故选C。 【17题详解】 本题考查理解分析文章内容。 D.【乙】文“栈石星饭，结荷水宿”描绘了坐在石栈道上就着星光吃饭、在水边结荷而宿的场景，体现出旅途的艰辛；但“夕景欲沉，晓雾将合”仅客观描写傍晚夕阳将要沉落、清晨雾气将要聚合的自然景象，未涉及旅途艰辛的内容，该选项分析有误。 故选D。 【18题详解】 本题考查文言文翻译。 文言文翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）句重点词：交辉，交相辉映。 （2）句重点词：诚，确实、实在；足，非常；说，诉说、表达。 【19题详解】 本题考查分析文章句式及节奏特点。 甲文中“高峰入云，清流见底”“两岸石壁，五色交辉”“青林翠竹，四时俱备”三组句子，均以四字构成对偶，“高峰”对“清流”，“入云”对“见底”，“两岸石壁”（偏正短语）与后文 “青林翠竹”（偏正短语）相对，“五色交辉”（主谓短语）与 “四时俱备”（主谓短语）相对，生动形象地描绘了静态景物，使读者仿佛身临其境，感受到山川的雄伟与秀丽。而“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”一句，则以两组对偶句展现昼夜交替的动态之景，前一组“晓雾”对“夕日”，“将歇”对“欲颓”，描绘不同景物在特定时刻的状态变化，后一组“猿鸟”对“沉鳞”，“乱鸣”对“竞跃”，聚焦“生命活动”，两组对偶前后呼应，让动态场景的描写节奏鲜明、富有韵律。据此可知，甲文多用四字句构成对偶，读起来句式整齐，富有节奏感。 同时，文中也穿插着不同句式，比如在“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”这类四字对偶整句后，又有“实是欲界之仙都”这样的五字句，以及“自康乐以来，未复有能与其奇者”这样的长句，整句与其他句式交错使用，显得参差错落，避免了单调，实现了“于整齐中有变化”的效果。 据此作答即可。 【20题详解】 本题考查分析文章内容及所表达的情感。 甲文写景时，以“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”细致刻画晨雾与夕阳、猿鸟与游鱼的互动：晨雾即将消散之际，猿猴与鸟儿的鸣叫此起彼伏，不是杂乱的喧闹，而是充满自然生机的和声；夕阳快要沉入山巅时，水中的游鱼争相跃出水面，灵动鲜活。这些景物描写将静态的山川转化为动态的画面，晨雾的“歇”、猿鸟的“鸣”、夕阳的“颓”、沉鳞的“跃”相互呼应，既让山水有了灵动感，更传递出万物蓬勃的生命气息。作者借这样充满活力的景致，直白地流露出自己沉醉于自然之美、享受山水乐趣的愉悦心境，字里行间满是对眼前风光的喜爱与赞叹。 乙文则以“夕景欲沉，晓雾将合，孤鹤寒啸，游鸿远吟”描绘景象：夕阳缓缓沉落，天色渐暗，清晨的雾气又即将聚拢，让环境更显朦胧冷清；孤独的鹤鸟在寒风中发出凄清的长鸣，远行的鸿雁朝着远方鸣叫，声音里满是漂泊的孤寂。“夕景”“晓雾”本就易营造萧瑟氛围，再加上“孤鹤”“游鸿”这两种自带孤寂意象的鸟类，以及“寒啸”“远吟”中透出的凄冷感，整个画面都笼罩着悲凉的基调。这样的景物描写，恰好烘托出作者离家远游、“去亲为客”的处境，将旅途的艰辛与对亲人的思念，都融入这萧索之景中，尽显内心的忧伤与苦闷。 据此作答即可， 【点睛】参考译文： 甲： 山川的壮美，是自古以来人们共同谈论的话题。巍峨的山峰直插云霄，清澈的溪流能看见水底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林、翠绿的竹子，四季都常青不败。清晨的雾气将要消散时，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山时，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能欣赏这奇丽的景色了。 乙： 我自从冒着寒雨出发，全程顺利行进的日子很少。（常常）坐在石栈道上，头顶星光吃饭；晚上在水边，靠着荷叶搭建住处歇宿。旅客的生活贫苦艰辛，水路行程辽阔艰险。直到今天午饭时分，才刚抵达大雷岸。一路上行走了千里路程，已经过了十多个清晨。凛冽的寒霜让季节显得凄惨，凄厉的寒风刺痛肌肤。离开亲人，在外漂泊，该是何等的无奈啊！ 夕阳将要沉落，清晨的雾气即将聚合，孤独的鹤鸟在寒风中长鸣，远方的鸿雁放声啼叫，樵夫发出一声叹息，船夫也一再落泪。（游子的心）实在非常悲怆忧愁，非言语所能表达。天气冷热难以适应，你要独自特别谨慎，日夜警惕防护，不要挂念我。恐怕你想知道我的近况，姑且写下我所见到的情景。在途中仓促写就，言辞意思不够周全。 三、综合（10分） 21. 本学期，班级阅读了名著《红星照耀中国》，老师布置了“追寻红色印记”主题活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【任务一：阅读红色作品】下面是《红星照耀中国》中有关毛泽东、周恩来和朱德的相关情节。请分别筛选出属于三人各自的相关情节。（填序号） ① 与父亲充满矛盾，后剪辫子、参军。 ② 出生在穷苦的佃农家庭。 ③ 就读南开，后来曾领导学生运动。 ④ 自己到湖南省立图书馆看书自修半年。 ⑤ 第一次见面用英语跟斯诺打招呼，为斯诺规划采访行程。 ⑥ 指挥全军打过几百次小仗、几十次大仗，经历了敌人的五次大“围剿”。 ⑦ 对当前世界政治惊人地熟悉，提出的世界政局时事问题连斯诺都无法回答。 （2）【任务二：采访红军领袖】活动中，老师提出：假如穿梭时空，你有机会与伟人及红军战士对话，你会说什么？请完成下面的采访提纲，将有关内容补充完整。 采访日期 某日清晨 地点 延安窑洞 主要采访对象 周恩来 其他采访对象 红军战士 采访目的 目的一：了解周恩来的革命之路。 目的二：①___________________ 问题设计（提示： 所设计的问题不能是简单的肯定或否定） 采访周恩来： 问题一：您参加革命的起因是什么? 问题二：②____________________ 采访红军战士： 问题一：③_____________________ 问题二：周恩来的哪些品质对你影响至深? （3）【任务三：追寻红色足迹】班级准备在实践时去红军长征湘江战役纪念馆开展研学活动。出发前，请你以班长的身份，依据“参观须知”向同学们讲述注意事项。要求：表达合理、简洁、得体，字数110字以内。 参观须知 一、本馆免费开放，开放时间：09：00-17：00(周一闭馆)，16：30停止入馆。 二、讲究公共卫生，不能随地吐痰、乱扔废弃物。 三、爱护展品及公物，参观时严禁超越展区隔离带和触摸展品及附属设施。 四、参观过程中请注意安全，不要拥挤打闹和碰撞展柜玻璃，以免摔(撞)伤。 【答案】（1）①④⑦； ③⑤； ②⑥ （2） ①. 探究周恩来伟大的精神世界。 ②. 您参加革命最大的感受和收获是什么？ ③. 周恩来做的哪件事最令你敬佩？为什么？ （3）同学们，出发前请注意以下几点：我们需在周二至周日9:00-16:30期间入馆；请大家注意公共卫生，不随地吐痰、乱扔废弃物；爱护展品和公物，不随意触摸；参观时保持安全距离，避免拥挤和打闹。希望大家此行收获满满。(以班长身份讲述，有称呼，字数、表述符合要求，信息完整，意思近即可) 【解析】 【小问1详解】 本题考查识记名著相关情节。 《红星照耀中国》中的毛泽东是个非常精明而又博学多才的知识分子；他精力过人，不知疲倦，对于工作事无巨细一丝不苟，是一个颇有天才的军事家和政治战略家；生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的。他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢微笑，说话平易。与他有关的主要情节有：与父亲的矛盾对抗，剪辫子、参军；自己到湖南省立图书馆看书自修半年；他的财物是一卷铺盖、几件随身衣物，伙食也同每个人一样；谈及牺牲的同志和饥荒的死人事件，他眼睛湿润；将自己的上衣脱给战士穿，长征中和普通战士一样步行；对当前世界政治惊人地悉，提出的世界政局时事问题连斯诺都无法回答；与斯诺谈论中国共产党的政策及抗日战争。 《红星照耀中国》中的周恩来，出生于官僚家庭，就读于南开中学、大学。个人清瘦，中等身材，骨骼小而结实。尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者。头脑冷静，善于分析推理讲究实际经验。与他有关的主要情节有：第一次见面用英语跟斯诺打招呼；为斯诺规划采访行程；把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上，走过乡间田埂。 《红星照耀中国》中的朱德，出生在穷苦的佃农家庭，貌不惊人，沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑。眼睛很大，眼光非常和蔼。身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他的生活和穿着都和普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。与他有关的主要情节有：仔细制订读书计划，熟读政治、经济书籍；积极主动戒除烟瘾；坚持寻找并加入共产党，寻找新的革命道路；在柏林参加共产党，因声援“五卅运动”被捕；在长期的作战中形成自己带兵的特殊战术；指挥全军，打过几百次小仗，几十次大仗，冲破了敌人的五次大围剿；与战士讲话往往脱下他的帽子，与部下同甘共苦。 据此可知表格中有关毛泽东的情节是：①④⑦；有关周恩来的情节是：③⑤；有关朱德的情节是：②⑥。 【小问2详解】 本题考查拟写采访提纲。开放类试题，言之成理即可。 题目要求完成一个采访提纲，主要采访对象是周恩来，其他采访对象是红军战士。 第一空：需要补充采访目的，已知目的是了解周恩来的革命之路，补充目的应围绕主题“追寻红色印记”，可从以下角度思考：了解红军战士的日常生活，探究革命精神的内涵，学习革命领袖的品格等。示例：了解红军战士的革命信念和战斗生活。 第二空：需要设计采访周恩来的问题二，要求不能是简单的肯定或否定问题，可围绕周恩来的革命经历、思想、贡献等展开。示例：在长征途中，您认为最艰难的挑战是什么？是如何克服的？ 第三空：需要设计采访红军战士的问题一，需与目的二（了解战士生活/信念）相关，可聚焦战士的亲身经历或感受。示例：③您当初为什么选择加入红军？/周恩来在工作中的哪个细节最让你感动？ 【小问3详解】 本题考查语言的表达与运用。 题目要求以班长的身份，在研学活动出发前，依据参观须知向同学们讲述注意事项。要求表达合理、简洁、得体，110字以内。 示例：同学们，明天我们将前往红军长征湘江战役纪念馆研学。请注意：1.准时集合，16:30后停止入馆；2.保持馆内卫生，不乱扔垃圾；3.爱护展品，不越隔离带、不触摸展品；4.注意安全，不拥挤打闹。让我们文明参观，传承红色精神！ 四、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有些记忆，让我们由衷赞叹：这还真不错。有些经历，让我们忘情喝彩：这还真不错。有些选择，让我们欣喜不已：这还真不错。有些风景，让我们流连忘返：这还真不错。……那或许是一幕场景、一次交谈、一番自省……它或许代表了你对世界的接纳，或许代表了你对别人的赞赏，或许代表了你对自己的认可，或许代表了你对大自然的欣赏…… 请以“这还真不错”为题，写一篇记叙文。 要求：①不要套作，不得抄袭；②不得透露真实的校名、人名等信息；③字迹工整，不少于600字。 【答案】例文： 这还真不错 生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，每一处风景都值得细细品味；又似一首悠扬动听的乐章，每一个音符都蕴含着独特的情感。在这纷繁复杂的世界里，总有一些瞬间，让我们由衷地感叹：“这还真不错！”而那次与爷爷一同下田劳作的经历，便是我心中那抹最温暖、最难忘的色彩。 暑假，我回到乡下爷爷家。爷爷是个地地道道的农民，一生与土地为伴。那天，爷爷笑着对我说：“乖孙子，跟爷爷去田里干活吧。”我欣然答应，心想这一定是一次有趣的体验。 来到田里，眼前的景象让我有些不知所措。烈日高悬，炽热的阳光毫不留情地烘烤着大地，田埂上的野草都被晒得无精打采。爷爷熟练地拿起锄头，开始翻地。我也学着爷爷的样子，有模有样地干起来。可没一会儿，我的手臂就酸得抬不起来了，汗水不停地往下流，眼睛也被汗水蜇得生疼。我直起腰，望着眼前似乎没有尽头的土地，心里打起了退堂鼓。 爷爷似乎看出了我的心思，他放下锄头，走到我身边，语重心长地说：“孩子，做任何事都不能半途而废，坚持下去，你就能看到成果。”听了爷爷的话，我咬咬牙，又继续干了起来。 在爷爷的耐心指导下，我逐渐掌握了技巧，翻地的速度也越来越快。当夕阳的余晖洒在大地上，给整个田野披上了一层金色的纱衣时，我们终于完成了任务。看着翻好的土地，我心中涌起一股难以言喻的成就感。 回家的路上，爷爷哼着小曲，我也跟着节奏轻轻摇晃。那一刻，我感受到了劳动带来的快乐，也明白了坚持的意义。这次与爷爷下田劳作的经历，虽然辛苦，但却让我收获了宝贵的财富。 我不禁感叹：“这还真不错！”它让我走出了舒适区，体验到了不一样的生活，也让我更加珍惜劳动成果，懂得了坚持就是胜利的道理。这份经历，将永远铭刻在我心中，成为我成长道路上的一盏明灯。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：题目要求以“这还真不错”为题，写一篇记叙文。“这”是一个指示代词，结合所给材料可知，它所涵盖的范围极为广泛，可以是一幕令人难以忘怀的场景，比如雨后天空出现的绚丽彩虹；可以是一次触动心灵的交谈，像与久未谋面的挚友促膝长谈；可以是一番深刻反思后的自我认知，例如在经历挫折后重新认识自己的潜力；还可以是一处令人陶醉的自然风景，如巍峨壮丽的高山、波光粼粼的湖泊等。而“还真不错”则表达出一种积极肯定、赞赏、满足的情感倾向，意味着所描述的对象给作者带来了愉悦、感动、启发等正面体验。本次习作的立意方向丰富多样。从对世界的接纳角度看，可以写自己原本对某件事或某种现象存在偏见，但经历某件事情后，发现它其实“还真不错”，从而表达自己对世界更加包容和理解的态度；从对别人的赞赏角度看，可以写身边某个人做了某件让自己感动或敬佩的事，自己由衷觉得“这还真不错”，体现人与人之间的美好情感；从对自己的认可角度看，可以写自己克服困难、取得进步或做出正确选择后，内心感慨“这还真不错”，展现自我成长和自信；从对大自然的欣赏角度看，可以写自己置身于美丽的自然风景中，感受到大自然的魅力，发出“这还真不错”的赞叹，抒发对大自然的热爱之情。 选材构思：选材需贴近生活，优先选择自身真实经历或细致观察到的场景，这样才能让情感表达更真挚，细节描写更生动。比如可以选“一次尝试做饭的经历”，从一开始的手忙脚乱到最终做出可口饭菜，品尝时的“这还真不错”，不仅是对饭菜味道的认可，更是对自己动手能力与耐心的肯定；也可以选“雨后校园里的小景”，看到被雨水冲刷得格外鲜亮的树叶、花瓣上滚动的水珠，驻足欣赏时 “这还真不错”，是对大自然细微之美的欣赏，也是对忙碌生活中慢下来发现美好的接纳。结构上，开头可以通过描述一个场景、引用一句名言或讲述一个小故事等方式，引出“这还真不错”这一主题，引起读者的兴趣；中间部分详细叙述与“这”相关的经历，按照事情发展的顺序，将事件的起因、经过和结果交代清楚，在叙述过程中，要注重细节描写，通过人物的语言、动作、心理描写以及环境描写等，增强文章的感染力；结尾部分再次强调“这还真不错”，并总结这次经历给自己带来的收获和感悟，升华文章的主题，可以表达自己对生活的热爱、对他人的感恩或对未来的期待等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024～2025学年度秋季学期期中学业质量监测 八年级语文 （考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 分值：120分） 注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将答题卡收回。 一、积累（19分） 班级正在开展主题为“诚信，立身处世之本”的演讲比赛，以下是部分同学的精彩演讲，请你阅读后完成下面小题。 小语 诚可感人兴百业，信能服众利众生。从古至今，诚信之典范犹如繁星，在历史的浩荡长河中 A （熠熠生辉 灼灼其华）。曾子杀彘， B （身先士卒 以身作则），他的谆谆教huì( )，给我们上了一堂生动的诚信之课；战国时期，秦国商鞅徙木立信，助力新法顺利实施；季布 C (一诺千金 一言九鼎），以诚服人，令人敬佩；唐太宗李世民任人唯贤，以诚治国，开创了贞观之治的盛世景象……以上种种掌故，无不说明了诚信之重要。 小文 ①在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。②一个人，若让“诚信”悄然离开，即使有再大的建树也只能令人深恶痛疾。③在这个喧嚣的时代，我们要寻得一方净土，埋下诚信的种子。④终有一天，种子会生根发芽、结果开花，在绚烂的天空下摇曳生姿。 1. 阅读同学们的精彩发言，根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）教huì（ ） （2）悄然（ ） 2. 请从括号中选择最恰当的词语填写在“小语”演讲辞中A、B、C的横线上。 3. 结合语境，解释语段中画波浪线的词语。 （1）掌故：_____________________________ （2）深恶痛疾：_______________________________ 4. “小文”演讲辞中有一个句子有语病，请指出并提出修改意见。 5. 根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 大美中国，山河锦绣，气象万千，真是“八方各异气，①______________”(曹植《梁甫行》)。在钱塘湖边漫步，“②______________，浅草才能没马蹄”(白居易《钱塘湖春行》)的早春景象令人流连忘返；在黄鹤楼上远眺，“③______________，④________________(崔颢《黄鹤楼》)的晴日美景让人心旷神怡；在大美三峡中穿行，“悬泉瀑布，⑤________________，⑥_______________，良多趣味”(郦道元《三峡》)；在苍茫的草原上驰骋，“⑦________________，⑧_______________”（王绩《野望》）的悠闲氛围让人陶醉；在明月朗照下的长江泛舟， ⑨_________(人名)笔下“月下飞天镜，⑩_______________”(《渡荆门送别》)的壮美风光让人心胸无比开阔。 二、阅读(41分) （一）现代文阅读I（本题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 消息报事件 ①新华社乌鲁木齐3月4日电 “9999.98，9999.99……”4日14时48分，随着一枚金刚石钻头持续刺破地下岩层，中国石油塔里木油田前方指挥部电子屏幕上的数字瞬间跃至“10000.00”，我国首口万米深地科探井正式穿越万米大关。这标志着继深空、深海探索大自然的壮举之后，我国在深地领域实现重大突破。 ②在地处新疆塔克拉玛干沙漠腹地的钻探现场，约20层楼高的井架矗立于茫茫沙海中。当“冲刺”万米成功的数据呈现出来，井场上响起热烈掌声，寒风和沙尘肆虐，大家脸上却洋溢着喜悦之情。 ③这口井被命名为“深地塔科1井”，设计深度11100米。自2023年5月30日开钻以来，数百名石油工人、科技工作者坚守沙海腹地，连续奋战270多天，历经高温、严寒、风沙和复杂的地质情况的持续挑战。 ④万米“冲刺”成功后，深地塔科1井肩负科学探索和预探发现两大使命，仍在向着目标深度全速钻进。 （选自2024年3月4日“新华网”，有删节） 【材料二】 特写析语言 掘地三万尺 ①司钻狄发军注视着眼前仪表上的参数变化，两只手各握一个操纵杆，轻微摇晃按击间，数百吨特种钻机的操纵杆在他手里如臂使指般轻巧。 ②“预计在今天白天就能钻到10000米。”狄发军说。4日凌晨，我国首口万米深地科探井——深地塔科1井迎来了“冲刺”地下万米的关键时刻。 ③10时15分，井场现场指挥中心显示，实时深度来到9990米，距离破万还剩最后10米。从司钻房到指挥中心，从生活基地到钻探现场，每个人都关注着实时深度的变化。 ④随着钻头一寸寸深入，岩层一点点破开，岩石碎屑被源源不断运移上来。研究人员通过分析颜色各异的岩屑，判断钻头所在的地层，进行后续施工决策。数亿年沧海桑田，塔克拉玛干沙漠所在的地下被板块运动“碰撞”得支离破碎，钻头突破沙土层后，每钻深一米难度都在增加。 ⑤“钻入万米地下，地层温度超过200摄氏度，地层压力超过130兆帕。A温度堪比沸腾的热油，压强则像是‘8头10吨重的大象站在一个指甲盖上’。”塔里木油田勘探事业部台盆区勘探项目部主任吕晓钢介绍，严酷的工况给钻工具稳定工作带来了巨大挑战。 ⑥B.现场更换的钻头介绍显示，井深从1545米到4100米时，只用了一个钻头，进尺达2500多米，而当井深达到9600至9700米时，一个钻头只能钻进不足100米。随着钻探深度的增加，钻头的磨损越来越大，钻探难度也不断增加。 ⑦14点08分，钻进深度已经来到9998.5米，破万在即。“特别激动，但一定要保证稳妥钻进，保证高质量完成任务。”司钻何建涛刚刚完成交班，全球首台12000米特深井自动化钻机的操纵杆已经交到他手中。 ⑧时间一分一秒流逝，初春大漠的风刮得更急了，期待又紧张的情绪在所有人中间蔓延。作为钻井施工的第一现场，司钻房内只有机器的轰鸣声和对讲机里的指令声。 ⑨14时48分，屏幕上的深度数字瞬间跃至10000.00（米），欢呼声响彻井区。在这片亘古寂寥的沙海，中国人探索深地的新纪录诞生！这不仅意味着我国超深油气勘探正式步入万米时代，也是深地领域探索自然的又一壮举。 （选自2024年3月5日“新华网”，有删改） 6. 请根据【材料一】的新闻内容，拟一个恰当的标题，20字以内。 7. 下列对“深地塔科1井”的理解，不正确的一项是（ ） A. 深地塔科1井位于新疆塔克拉玛干沙漠腹地，它的设计深度是11100米。 B. 深地塔科1井自2023年5月30日开钻，历时270多天才钻至10000米。 C. 深地塔科1井的深度从9900米到10000米，工作者们花费了4时33分。 D. 深地塔科1井的深度破万，意味着我国超深油气勘探正式步入万米时代。 8. 新闻特写兼有新闻和文学的特点。请从【材料二】画线句A、B中任选一句，分析其语言特点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 撞进教室的麻雀 ①我十六岁考入师范，十八岁师范毕业后，开始成为一名教师。 ②那时我年龄小，个子小，仅仅一米六二，体重只有四十四公斤，站在讲台上，总是故作镇定地看着孩子们。孩子们称呼其他老师为“先生”，称呼我的时候，却特别加上了一个“小”字：小先生。 ③在这之后的十五年里，我用掉了不下百本的备课笔记簿，那些卷了角的、磨了边的，牛皮纸的备课笔记簿里刻下了一个个故事。比如那只撞进教室的麻雀…… ④写字课上，一只愣头愣脑的麻雀忽然撞进了教室，像睡眼惺忪的学生走错了教室。本来很安静的孩子们，心一下子都像那麻雀一样乱飞了。这只慌张的麻雀，唧唧唧地叫着，一会儿飞到教室前面，一会儿又飞到教室后面。学生们的头一会儿向前倾，一会儿向后仰。只有一个学生悄悄地打开了窗户。 ⑤可这只麻雀似乎不知道这个学生的好意，它还在唧唧唧地叫，又有点心虚了，它乱飞了好一阵子，学生们的心也乱飞了好一阵子。终于，这只麻雀飞出去了，从那敞开的窗户中。 ⑥但孩子们已无法安静下来了，好在传来了下课的钟声。我如释重负，学生们都冲出了教室。教室屋顶上的麻雀很多，哪一只是刚才走错教室的麻雀？谁也不会在意这一点了，趁着下课的空隙，学生们大多盘起一条腿“架鸡”，只有刚才那位开窗户的学生坐在窗前。他是一个拐腿的孩子，下了课他总是默默地坐着。有时候出来走，他也只是贴着墙脚走，不知是他不喜欢看其他的同学“架鸡”，还是生怕那些同学会撞翻他。他走得很缓慢，像一个疼痛的词。他是我们班来得最早的人，本来教室的钥匙给了班长，后来我还是把教室钥匙给了他，他就到教室更早了。我曾试图和他交谈，我总说起张海迪或者海伦，可他总是羞赧地微笑着，低着头，一句话也不说。 ⑦还是他自己在作文里说出了他的秘密。记得那次作文题目是写一个“你最崇拜的人”，很多孩子们心中最崇拜的是名人，唯有这个孩子没有写任何名人的名字，而只是写了一句“骑自行车的人”。 ⑧后来在下午的活动课上，我和我们班的学生就用一根扁担横绑在车后架上，帮他学骑车。看着长了“翅膀”的自行车，他一开始还有点羞赧，躲到了我身后，一时不知所措，眼里却似乎闪着光芒。孩子们推着他，他终于小心翼翼地攀上了车。我和一个学生一人扶着一边扁担，一次，两次，一开始我们全程扶着，慢慢地，我们轻轻放手，跟在摇摇晃晃的车后面跑着。他学得很勤奋，涨红着脸，努力降服总是左右摇摆的自行车。 ⑨终于他学会了骑车，我看过他骑车的样子，他骄傲地抬着头，目视前方，像那只冲出教室的麻雀，不，他更像一只怒飞的雄鹰！ ⑩这个故事，那只麻雀，那个少年，就像一个个深深浅浅的指纹，刻在我的备课笔记簿上，那是小先生我珍藏的唱片啊，只要一触摸这些指纹唱片，我就能想起我和孩子们一起长大的回忆。 （作者庞余亮，有改动） 9. 【遇见往事】请根据第④-⑨段的内容，梳理“麻雀”和“男孩”的故事。 10. 【遇见文字】散文的语言值得品味。请按括号内的提示，任选一句进行赏析。 （1）可这只麻雀似乎不知道这个学生的好意，它还在唧唧唧地叫，又有点心虚了，它乱飞了好一阵子，学生们的心也乱飞了好一阵子。（赏析加点词语） （2）终于他学会了骑车，我看过他骑车的样子，他骄傲地抬着头，目视前方，像那只冲出教室的麻雀，不，他更像一只怒飞的雄鹰！（赏析修辞手法） 11. 【遇见细节】小语同学特别喜欢为第⑧⑨段所配的一幅插图（见下图），但总感觉缺少一点东西。请你品读原文，关注细节，帮小语解惑答疑。 图片上应加上___________，因为______________________________。 12. 【遇见人物】小语同学读了助读材料后，认为文中的“我”虽被称为“小先生”，但实为“大先生”。你认同吗？请结合文章内容，谈谈你的看法。 助读材料：在中国，“先生”二字是一种尊称，是对父兄长者和教师的称呼。“大先生”更是对有德业者的尊称。……只有人格、品德、学业上能为人表率者才称为“大先生”。 （顾明远《教师要做大先生》） （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 13. 下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 首联点题，诗人轻车简从前往边关慰问将士，烘托出诗人轻松愉悦的心境。 B. 颔联以“征蓬”“归雁”自比，既言事又写景，表达了诗人漂泊无定的感受。 C. 尾联化用燕然勒功典故，流露出诗人渴望建功立业的志向和对都护的赞叹。 D. 全诗叙写作者慰问戍边将士，描绘沿路所见塞外奇丽壮阔的景象，韵律和谐。 14. 清人编写的《而庵说唐诗》评价本诗时说：“‘大漠’‘长河’联，独绝千古。”请从表现手法、意象和情感三个方面赏析该联。 （四）文言文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 乙】 登大雷岸与妹书（节选） 鲍照 吾自发寒雨，全行日少。栈石星饭①，结荷水宿②。旅客贫辛，波路壮阔。始以今日食时，仅及大雷③。涂④登千里，日逾十晨。严霜惨节，悲风断肌。去亲为客，如何如何！ 夕景欲沉晓雾将合孤鹤寒啸，游鸿远吟，樵苏⑤一叹，舟子再泣。诚足悲忧，不可说也。寒暑难适，汝专自慎，夙夜戒护，勿我为念。恐欲知之，聊书所睹。临涂草蹙⑥，辞意不周。 （有删改） 【注释】①栈石星饭：坐在石栈道上，头顶星光吃饭。②结荷水宿：晚上歇宿在水边。③大雷：地名，在今安徽省望江县。④涂：同“途”，道路。⑤樵苏：樵夫。⑥草蹙（cù）：仓促，匆忙。 15. 请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限断两处。 夕 景 欲 沉 晓 雾 将 合 孤 鹤 寒 啸 16. 下列各组句子中加点词含义相同一项是（ ） A. 夕日欲颓 实是欲界之仙都 B. 自康乐以来 自非亭午夜分 C. 去亲为客 太丘舍去 D. 恐欲知之 春冬之时 17. 下列对【甲】、【乙】两文的理解分析，有误的一项是（ ） A. 【甲】文开头一赞，结尾一叹，中间分静、动两个层次写山川美景，使赞有据，叹有源。 B. 【甲】文借称赞谢灵运直抒胸臆，既有追慕前贤之意，也含蓄表达自己期与谢公比肩之意。 C. 【乙】文第一段叙述作者离家远游途中的情景，旅途艰辛劳顿，更增加了对亲人的思念。 D. 【乙】文“栈石星饭，结荷水宿”“夕景欲沉，晓雾将合”两句都体现了作者旅途的艰辛。 18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）两岸石壁，五色交辉 （2）诚足悲忧，不可说也。 19. 【甲】文在句式和节奏上有什么特点？请简要概括。 20. 【甲】、【乙】两文在写景时都描写了夕阳、晓雾和鸟儿，但表达的情感却有所不同，请结合文章内容简要分析。 三、综合（10分） 21. 本学期，班级阅读了名著《红星照耀中国》，老师布置了“追寻红色印记”的主题活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【任务一：阅读红色作品】下面是《红星照耀中国》中有关毛泽东、周恩来和朱德的相关情节。请分别筛选出属于三人各自的相关情节。（填序号） ① 与父亲充满矛盾，后剪辫子、参军。 ② 出生在穷苦的佃农家庭。 ③ 就读南开，后来曾领导学生运动。 ④ 自己到湖南省立图书馆看书自修半年。 ⑤ 第一次见面用英语跟斯诺打招呼，为斯诺规划采访行程。 ⑥ 指挥全军打过几百次小仗、几十次大仗，经历了敌人的五次大“围剿”。 ⑦ 对当前世界政治惊人地熟悉，提出的世界政局时事问题连斯诺都无法回答。 （2）【任务二：采访红军领袖】活动中，老师提出：假如穿梭时空，你有机会与伟人及红军战士对话，你会说什么？请完成下面的采访提纲，将有关内容补充完整。 采访日期 某日清晨 地点 延安窑洞 主要采访对象 周恩来 其他采访对象 红军战士 采访目的 目的一：了解周恩来的革命之路。 目的二：①___________________ 问题设计（提示： 所设计的问题不能是简单的肯定或否定） 采访周恩来： 问题一：您参加革命的起因是什么? 问题二：②____________________ 采访红军战士： 问题一：③_____________________ 问题二：周恩来的哪些品质对你影响至深? （3）【任务三：追寻红色足迹】班级准备在实践时去红军长征湘江战役纪念馆开展研学活动。出发前，请你以班长的身份，依据“参观须知”向同学们讲述注意事项。要求：表达合理、简洁、得体，字数110字以内。 参观须知 一、本馆免费开放，开放时间：09：00-17：00(周一闭馆)，16：30停止入馆。 二、讲究公共卫生，不能随地吐痰、乱扔废弃物。 三、爱护展品及公物，参观时严禁超越展区隔离带和触摸展品及附属设施。 四、参观过程中请注意安全，不要拥挤打闹和碰撞展柜玻璃，以免摔(撞)伤。 四、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有些记忆，让我们由衷赞叹：这还真不错。有些经历，让我们忘情喝彩：这还真不错。有些选择，让我们欣喜不已：这还真不错。有些风景，让我们流连忘返：这还真不错。……那或许是一幕场景、一次交谈、一番自省……它或许代表了你对世界的接纳，或许代表了你对别人的赞赏，或许代表了你对自己的认可，或许代表了你对大自然的欣赏…… 请以“这还真不错”为题，写一篇记叙文。 要求：①不要套作，不得抄袭；②不得透露真实的校名、人名等信息；③字迹工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $