2.1 牢记初心使命 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“牢记初心使命”核心知识点，涵盖党的初心使命、性质、根本宗旨及最高理想等内容。通过播放“半条被子”与党员志愿服务短视频导入，设问连接战争与和平年代党员事迹，搭建从具象事迹到抽象理论的学习支架。 该资料以核心素养为导向，通过阜平脱贫案例、孔繁森等英模故事落实政治认同，小组探究淮海战役支前数据理解人民至上培育责任意识。采用视频情境、问题链探究等方法，分层作业促知行统一，助学生内化理论，为教师提供高效教学方案。

2.1《牢记初心使命》教学设计 教学内容：牢记初心使命 课时类型：新授课 教学目标： 1.政治认同：识记党的初心使命、性质、根本宗旨、最高理想和最终目标。结合脱贫攻坚、英模事迹，理解党始终把人民利益放在首位，认同中国共产党的先进性，坚定拥护党的领导。 2.道德修养：学习刘胡兰、孔繁森等共产党员的先进事迹，感悟无私奉献、心系人民的崇高品格，培育关爱他人、服务社会的道德追求。 3.法治观念：理解党的性质宗旨与国家发展的内在联系，明白维护广大人民的根本利益是党一切工作的出发点，树立人民至上的价值观念。 4.健全人格：通过历史案例与现实民生事例，学会理性看待国家发展，懂得个人幸福与国家命运紧密相连，培养奉献意识与共情能力。 5.责任意识：体会共产党人的使命担当，懂得青少年要向模范党员学习，把人民情怀落实到日常学习生活中，树立服务他人、奉献社会的责任。 教学重点：中国共产党的初心使命；党的性质、根本宗旨、最高理想和最终目标；牢记初心使命的原因。 教学难点：理解初心使命是党性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现；读懂人民是党执政最大底气，将人民至上的理念内化于心。 课前准备： 预习教材，搜集一位共产党员英模小故事。思考：是什么促使一代代共产党人甘于奉献？课堂简短分享交流。 教学方法：视频情境教学法、案例分析法、问题链探究法、小组分享法、讲练结合法。借助视频、史料、英模故事、时政材料开展课堂教学。 教学活动设计 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导入新课（5分钟） 播放短视频（剪辑：半条被子片段+普通党员志愿服务短视频） 【教师过渡话术】：同学们，半条被子，温暖百姓；今天社区、乡村无数党员冲锋在民生一线。战争年代与和平年代，岗位不同，但总有共产党人挺身而出。 抛出导入设问：危难时刻、平凡岗位上共产党员挺身而出，支撑他们不断奋斗的力量是什么？ 学生发言后小结：这份力量，就是共产党人的初心使命，引出课题《牢记初心使命》。 （二）新知探究 1.读懂党的初心使命（12分钟） （1）展示材料：阜平脱贫情境材料 “2012年习近平总书记来到河北阜平骆驼湾村，看望贫困群众。当地山大沟深，村民收入微薄。总书记强调，我们党就是为人民谋幸福的，要让老百姓过上好日子。经过多年帮扶，骆驼湾村实现整村脱贫，发展乡村旅游，村民收入大幅提高。” 设问链： ①材料中党带领骆驼湾村脱贫，体现党的初心使命是什么？ ②“为中国人民谋幸福”和“为中华民族谋复兴”二者是什么关系？（提示：人民幸福是民族复兴的落脚点，民族复兴保障人民幸福） 引导学生在教材勾画完整表述：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴；明确地位：是激励共产党人不断前进的根本动力。 （2）英模案例拓展： 方志敏：狱中写下《可爱的中国》，宁死不屈，心系民族未来； 刘胡兰：为人民解放事业英勇就义； 孔繁森：两次赴西藏，扎根高原为民服务。 组织课堂小分享：请2～3名同学展示课前搜集的共产党员英模小故事。 【课堂生成预设】学生只讲故事不扣知识点。教师引导追问：从这个人物身上，你看到初心使命怎样体现？ 教师小结：无论革命年代还是新时代，初心使命始终是共产党人的精神底色。 2.解读为什么要牢记初心使命（12分钟） （1）出示史料：淮海战役、渡江战役支前数据 “淮海战役中，543万民工支援前线，出动大小车辆88万辆；渡江战役，万千百姓划船运送解放军渡过长江。陈毅元帅说：淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的。” 下发小组探究任务（4人小组，限时6分钟）： 探究问题： ①淮海战役胜利为什么离不开普通老百姓？ ②为什么说“共产党任何时候都不能忘记人民这个根”？ ③党如果丢掉初心使命，会带来什么后果？ 教师巡视各组，点拨引导，组织小组代表发言。 学生发言后点拨得出核心结论：人民是党执政的最大底气。 （2）回归教材梳理牢记初心使命三点原因，重点突破本课难点： 着重解读：初心使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现。 【通俗化讲解】党的性质、宗旨、理想，不是空洞条文，全部集中体现在初心使命上面；初心使命就是这些理论的现实表达。 补充现实小素材：抗击灾害的时候，党员冲锋在前，正是坚守初心使命的现实写照。 3.党的性质、宗旨、最高理想和最终目标+课堂小结、随堂检测（16分钟） （1）精讲概念：党的性质、根本宗旨、最高理想和最终目标，简单拓展“三个代表”、共产主义社会的内涵。 🔴当堂突破易混点（解决教学反思问题） 课堂口头填空小活动，请学生集体作答： ①党的初心使命： ②党的根本宗旨： ③党的最高理想和最终目标： 教师辨析点拨： 初心使命→奋斗任务；根本宗旨→做事准则；最高理想→长远终极目标，三者不可混淆。 （2）价值思辨（过渡青少年做法）：抛出辩题：“初心使命只是党员的责任，和我们中学生无关。你同意吗？说说理由。” 请1～2位同学作答，教师总结：初心使命虽然是对党员的要求，但青少年同样可以厚植为民情怀，从小事服务他人。 （3）梳理本课整体知识框架，板书梳理逻辑。 （4）发放四道随堂练习题，组织学生独立完成；增加1道简短材料小题。 针对错题进行解析，点拨易错选项。 【课堂生成预设】学生混淆初心使命、宗旨、最高理想。教师回归刚才口头填空，再次强化区分。 观看视频，结合已有知识思考，自由表达自己的想法。 阅读材料，勾画课本关键语句；交流分享英模故事，归纳共产党员身上的共同品质：不怕牺牲、无私奉献、心系人民。 研读史料，小组交流思考，做好课堂笔记，理解党与人民血肉相连的关系；小组代表展示探究成果。 识记核心概念，参与课堂填空小活动；参与思辨发言；完成习题，订正错题，梳理本课知识脉络。 用真实的党员事迹创设情境，快速吸引学生注意力，直接指向本课核心——初心使命，开启新课学习。 依托脱贫攻坚真实史料与英模人物，把抽象的初心使命具象化，落实基础知识点，激发学生情感共鸣。 借助战争史实让学生理解党来源于人民、依靠人民，突破难点，明白人民对于党的重要意义。通过合作探究，培养学生史料解读、合作思考能力。 落实考试高频考点，讲练结合，及时巩固新知，区分易混淆概念，构建完整知识体系；打通宏大理论与中学生现实生活，落实素养目标。 板书设计： 2.1 牢记初心使命 1.初心使命：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴 地位：激励共产党人奋斗的根本动力 2.为什么牢记初心使命 ①根本动力 ②性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现 ③赢得人民拥护，实现千秋伟业 3.党的性质、宗旨、最高理想 性质：两个先锋队、领导核心、三个代表 根本宗旨：全心全意为人民服务 最高理想和最终目标：实现共产主义 4.青少年：学习英模，厚植为民情怀，勇担责任 作业设计： 基础作业：背诵初心使命、性质、宗旨、最高理想等核心知识点，整理课堂笔记，完成教材配套练习。 提高作业：采访家人或者查阅资料，了解一位身边党员（社区党员、老党员、时代英模均可）的小故事。记录1‑2个细节，写感悟：从他的事迹中，你看到共产党人怎样的初心使命（150字）。如果不方便采访，可选取课本以外英模人物进行资料研读。 教学反思与改进： 本节课运用大量真实史料、英模案例，学生课堂参与分享的积极性较高，能够掌握初心使命、性质宗旨等考试重点，政治认同素养得到有效落实。但课堂上部分学生对“实现共产主义”这一最高理想理解较为模糊，容易把党的初心使命和最高理想混淆；另外，部分学生仅仅停留在记住知识点，难以把“人民至上”转化为自身生活感悟。 后续改进：增加对比填空练习，区分初心使命、根本宗旨、最高理想；结合身边民生实例，比如医保、义务教育，拉近理论和学生现实生活的距离。适当增加学生发言时间，减少教师单向讲授，引导学生思考普通人如何做到心系他人，真正落实责任意识、道德修养素养，避免机械背诵。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $