精品解析：安徽省临泉田家炳实验中学2026-2027学年高三上学期开学日语试题

高三日语 满分150分 时间120分钟 考生须知： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用 2B 铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.男の人はどこで昼ご飯を食べますか。 A.食堂 B.教室 C.自習室 2.何時に集まりますか。 A.7時10分 B.8時 C.7時30分 3.誰が先生ですか。 A.男の人のお父さん B.男の人のお母さん C.男の人のお姉さん 4.女の人はいくらかかりましたか。 A.200円 B.320円 C.400円 5.スマホ売り場（柜台）は何階ですか。 A.地上1階 B.地上3階 C.地下1階 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.二人はどこにいますか。 A.海の近く B.山の上 C.プール 7.女の人は何をしたいと言いましたか。 A.絵を描きたいと言いました。 B.水泳をしたいと言いました。 C.休みたいと言いました。 8.二人は今、何をしていますか。 A.絵を描いています。 B.泳いでいます。 C.写真を撮っています。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は誰ですか。 A.お客さん B.お店の店員 C.学校の先生 10.男の人はどのケーキを買いましたか。 A.チョコレートケーキ B.いちごケーキ C.バナナケーキ 11.チョコレートケーキはいくらですか。 A.350円 B.340円 C.330円 听下面的录音，回答第12至14题。 12.ノートに名前がありますか。 A.はい、あります。 B.いいえ、ありません。 C.はっきり言っていません。 13.犬の絵はどこですか。 A.ノートの中 B.ノートの右の下 C.ノートの左の下 14.ノートの中に何がありますか。 A.犬の写真 B.犬の絵 C.女の人の写真 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人は日本にどのぐらいいましたか。 A.3か月 B.6か月 C.9か月 16.女の人は暇な時、1日に何時間ぐらい日本語を勉強していますか。 A.1時間 B.2時間 C.3時間 17.女の人は来月、何をしますか。 A.難しい漢字を勉強します。 B.日本語の試験に参加します。 C.仕事を始めます。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人のお姉さんはどんなものが好きですか。 A.甘いもの B.酸っぱいもの C.辛いもの 19.女の人はお姉さんに何を贈りますか。 A.ケーキと服 B.ケーキとかばん C.ケーキとズボン 20.女の人は何が分かりませんか。 A.お姉さんにどんなものを贈ること B.お姉さんがどんなものが好きなこと C.お姉さんがどんな色が好きなこと 第二部分 阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 今年の夏休みに、お母さんといっしょに上海へ旅行に行きました。旅行当日、朝7時に家を出て、8時に、高鉄に乗りました。窓から見えた景色がどんどん（接二连三地）変わっていて、おもしろかったです。約2時間で上海駅に着きました。 3日間上海にいました。最初の日は、有名な東方明珠というタワー（塔）に行きました。エレベーターで上に上がって、そこで見た街全体がきれいでした。夜はもう一度東方明珠の近くに行きました。ライトアップした（点灯）タワーがもっともきれいだと聞きましたから。母と写真を何枚も撮りました（拍照）。 2日目はディズニーランド（迪士尼乐园）へ行きました。もっとも楽しみにしていた1日でした。朝から晩まで園内で遊んで、園内の施設を全部体験しました。人が多かったですから、人気の施設を待つのに時間がかかりました。 最終日は豫園という伝統的な庭園を見学しました。きれいな池や変わった（奇怪）形の岩があって、昔の中国の建築の魅力を感じました。お土産にかわいい扇子を買いました。今、部屋の壁に掛けてあります。 短い旅行でしたが、上海の現代的な部分も伝統的な部分も楽しむことができました。この夏休みはわたしの宝物になりました。 1. わたしと母は何時に上海駅に着きましたか。 A. 朝7時に B. 朝8時に C. 午前9時に D. 午前10時に 2. 旅行の最初の日、何をしましたか。 A. 昼に東方明珠の写真を撮りました。 B. 昼に東方明珠の上に行きました。 C. 夜に東方明珠の上で街全体を見ました。 D. 夜にライトアップした東方明珠の上に上がりました。 3. わたしがいちばん楽しみにしていたのはどの日ですか。 A. タワーの上で街全体を見た日 B. 東方明珠の上に上がった日 C. ディズニーランドに行った日 D. 豫園を見学した日 4. 豫園で何を見ましたか。正しくないのはどれですか。 A. 現代的な庭園 B. きれいな池 C. 変わった形の岩 D. 昔の中国の建築 5. わたしのことに合わないのはどれですか。 A. わたしは高鉄で上海に行きました。 B. わたしは夜の東方明珠の写真を撮りました。 C. わたしはディズニーランドの施設を全部体験しました。 D. わたしはこの夏休みを大切にしていません。 （二） 麻婆豆腐は中国の四川で生まれた有名な料理です。1,800年代に成都という町で、麻婆（チェン・マーボー）という女性が作り始めました。本場（正宗的）の麻婆豆腐はとても辛くて、舌がぴりぴりする（火辣辣）のが特徴です。軟らかい豆腐と豚ひき肉（猪肉馅）を、豆板醤という辛い調味料と花椒という特別な香辛料で炒めます。油をたくさん使って作りますから、味わい（风味）がとても濃い（浓郁）です。 麻婆豆腐は日本でも大変人気があります。（ ア ）、日本の麻婆豆腐は少し違います。四川のものほど辛くありません。少し甘いものもあります。花椒は少なめで（略少）、ぴりぴり感はあまり強くありません。油が少なくて、みそを使うこともあります。 中国の麻婆豆腐はとても辛くて、辛い食べ物が苦手な人にはおすすめすることができません。日本の麻婆豆腐は子供も食べることができる優しい味です。同じ名前の料理ですが、こんな違いがあるのはおもしろいですね。 6. 本場の麻婆豆腐の材料ではないのはどれですか。 A. 豆腐 B. 豆板醤 C. みそ D. 花椒 7. 文中の（ ア ）に何を入れますか。 A. それに B. しかし C. これから D. それとも 8. 日本の麻婆豆腐のことで、どれが正しくないですか。 A. 四川の麻婆豆腐より辛いです。 B. 少し甘い麻婆豆腐があります。 C. ぴりぴり感は四川のものほど強くないです。 D. みそを使って作る麻婆豆腐があります。 9. 文中の「こんな違い」に含まれない（不包含）のはどれですか。 A. 辛い程度の違い B. びりびり感の違い C. 使う香辛料の違い D. 名前の違い 10. 中国と日本の麻婆豆腐のことです。どれが正しいですか。 A. 中国の麻婆豆腐は日本のより辛いです。 B. 中国の麻婆豆腐は日本のほど油が多くなっています。 C. 日本の麻婆豆腐には辛いものしかありません。 D. 日本の麻婆豆腐は子供が食べることができません。 （三） わたしは学校のバドミントン部に入っています。入部したのは去年の10月で、もう半年になりました。週に2回、火曜日と木曜日の放課後（放学后）に練習をしています。練習時間は2時間ぐらいです。5分間走って体を動かして（活动）から、基本練習をします。ラケット（球拍）の正しい振り方（挥拍方法）や足の動き（动作）、シャトルコックの打ち方（击球方法）を練習します。最後に二人一組になって、試合形式で練習をします。中でも、コートを走るのがいちばん大変で、いつも汗をかいて（流汗）います。練習の後、みんなでコートの掃除をします。 今では、バドミントンの技術は前よりずっとよくなりました。先月、初めて試合に出ました。相手が強くて、1勝しかすることはできませんでしたが、うれしかったです。結果は負けました。でも、貴重な経験になりました。 バドミントン部に入ってから、体が強くなっただけでなく、友達もたくさんできました。みんな優しくて、いろいろなアドバイスをしました。同じクラスの劉さんもバドミントン部に入って、今ではもう親友になりました。これから、もっと練習を頑張って、次の試合でいい結果を出したいと思っています。 11. 今は何月ですか。 A. 今年の6月 B. 今年の4月 C. 今年の2月 D. 今年の1月 12. 練習の順番に合っているのはどれですか。 A. 基本練習をする——試合形式で練習する——コートを走る B. 試合形式で練習する——コートを走る——基本練習をする C. コートを走る——基本練習をする——試合形式で練習する D. コートを走る——試合形式で練習する——基本練習をする 13. 先月の試合のことでした。どれが正しいですか。 A. 2度目試合に出ました。 B. 1勝もしませんでした。 C. わたしは相手より強かったです。 D. 試合の結果は負けました。 14. バドミントン部に入っているメリット（优点）ではないのはどれですか。 A. バドミントンの技術が変わっていないこと B. 体が丈夫になったこと C. 劉さんと親友になったこと D. いろいろなアドバイスを受けたこと 15. わたしの次の目標（目标）は何ですか。 A. いい友達を作ること B. もっと健康になること C. 次の試合で優勝すること D. 多くの試合に出ること （四） 中日間の挨拶マナーには違いがあり、両国の文化的な特徴を表しています。この違いを知ることで、お互い（互相）の文化をもっと深く理解することができます。 挨拶をする時、中国では握手が一般的です。日常生活では知り合いに会った時、軽く会釈（点头）したり、手を振ったり（挥手）することがよくあります。また、お正月には、今でも両手を組む挨拶をする習慣が残っています。これは「新年おめでとう」という気持ちを表す伝統的な挨拶です。 一方、日本ではお辞儀（鞠躬）が基本の挨拶です。知り合いとのふだんの会釈は15度ぐらいで十分です。職場での正式な挨拶は30度ぐらいに腰を折ります。そして、深く謝る時や特別な感謝を表す時は、45度ぐらいしっかりと傾けます。最近、海外の影響で握手をする人も増えていますが、お辞儀といっしょにすることが多いです。 会話の話題選びにも大きな違いがあります。中国では初めて会った人と仕事の内容や出身地、家族のことなどを普通に話すことがあります。しかし日本では、初めて会った人と話す時、天気や最近の旅行のこと、おいしい食べ物など、誰でも話しやすい話題を選びます。収入や年齢などの個人的な話題はできるだけ回避します。 これらの違いを理解して、お互いの文化を尊重しながら、スムーズ（流暢）で楽しい交流ができるでしょう。 16. 文章の内容によると（根据）、中国の挨拶の仕方に合わないのはどれですか。 A. 握手すること B. 手を振ること C. 挨拶をすること D. 深くお辞儀をすること 17. 日本では、深く謝る時、会釈の角度は次のどれですか。 A. 15度ぐらい B. 30度ぐらい C. 45度ぐらい D. 60度ぐらい 18. 日本では、挨拶の変化はどれですか。 A. お辞儀の角度が前と違うこと B. 握手で挨拶すること C. 挨拶しない人が増えていること D. 挨拶をする人が多くなること 19. 日本では、初めて会った人とどの話題から話を始めてもいいですか。 A. 「お仕事は何でしょうか」 B. 「ご家族は何人ですか」 C. 「どこから来ましたか」 D. 「今日は暑いですね」 20. 文章の内容に合っているのはどれですか。 A. 中日間の挨拶の仕方には違いがほとんどありません。 B. 中日間の文化の違いを理解して、お互いにスムーズに交流するのに有利です。 C. 日本では、お辞儀をしなくて、握手だけで挨拶する人が多くなりました。 D. 日本では、伝統的な挨拶の仕方は何も残っていません。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 みなさん、こんにちは。田中恵子です。今日は「わたしが考える漢字の魅力」___21___テーマで発表します。 漢字は文字___22___、もっと特別なものです。一文字一文字が小さな絵のようで（好似……）、形を見るだけで意味が分かります。___23___、「山」を見て、本当の山の形を思い浮かべる（想起）ことができます。「川」から水が流れて___24___様子を感じることができます。 漢字にはもう一つおもしろい特徴があります。それは漢字を組み合わせることで、新しい意味が生まれる___25___です。「日」と「月」を組み合わせて「明」になり、新しい意味を含む「明るい」が生まれます。これはほかの文字___26___、漢字だけの特徴だと思います。 漢字を学ぶ___27___難しいです。画数が多い字もあり、よく似ている（相似）字もたくさんあります。でも、一つ一つの漢字の魅力を___28___、勉強を続ける（坚持）ことができます。これからも、もっとたくさんの漢字を___29___と思います。 ___30___。ご清聴ありがとうございました。 21. A. とする B. という C. となる D. とある 22. A. だけではなく B. ほどではなく C. よりではなく D. しかなく 23. A. それから B. あるいは C. たとえば D. しかし 24. A. ある B. くる C. みる D. いる 25. A. の B. ところ C. こと D. もの 26. A. ではない B. にはない C. とはない D. へはない 27. A. のは B. のに C. ので D. のを 28. A. 感じてから B. 感じなくて C. 感じながら D. 感じたくて 29. A. 覚えたい B. 覚える C. 覚えない D. 覚えやすい 30. A. そうです B. いいです C. すごいです D. 以上です 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 茶あというお坊さん（和尚）は中国からお茶を持ち帰り、日本のお茶の文化を作った　1　（重要）な人物です。1,187年に、茶あが2回目　2　中国（当時は宋の時代）へ行った時、初めてお茶と出会いました（相遇）。中国のお寺では、座禅中の眠気覚まし（驱除睡意）にお茶を飲む習慣がありました。茶あはこの習慣に興味を持ち、お茶の木の　3　（育てる）方や正しい飲み方を　4　（熱心だ）学びました。 日本に帰った後、1,211年に『喫茶養生記』という本を書きました。この本で「お茶は健康　5　いい万能薬で、長生きの秘訣だ」と　6　（せつめい）し、とくに「お酒の悪い影響を　7　（防ぐ）り、病気の治療　8　役立つ」と書いています。 茶は中国から持ち帰ったお茶の種を京都の梅尾など　9　地方に植えました。これが日本で本格的に（正式地）　10　（始まる）たお茶の栽培です。中でも梅尾の「本茶」はとくに有名で、大変貴重なものです。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是李丽明，今天是星期六，原本你与同学佐藤静香约好下午两点一起去学校图书馆读书，但是临时有事不能去了。请用日语写一张留言条，说明原因并表达歉意。留言条时间统一为上午10点。 写作要求： 1.字数为60字～80字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 时光荏苒，本学期即将结束。本学期里你是怎样度过校园生活的呢？请以「わたしの学校生活」为题，用日语写一篇短文。 写作要点： 1.请描述一件在学校里发生的令你难忘的事情； 2.请谈一谈自己的感想。 写作要求： 1.字数为150字～180字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三日语 满分150分 时间120分钟 考生须知： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用 2B 铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.男の人はどこで昼ご飯を食べますか。 A.食堂 B.教室 C.自習室 2.何時に集まりますか。 A.7時10分 B.8時 C.7時30分 3.誰が先生ですか。 A.男の人のお父さん B.男の人のお母さん C.男の人のお姉さん 4.女の人はいくらかかりましたか。 A.200円 B.320円 C.400円 5.スマホ売り場（柜台）は何階ですか。 A.地上1階 B.地上3階 C.地下1階 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.二人はどこにいますか。 A.海の近く B.山の上 C.プール 7.女の人は何をしたいと言いましたか。 A.絵を描きたいと言いました。 B.水泳をしたいと言いました。 C.休みたいと言いました。 8.二人は今、何をしていますか。 A.絵を描いています。 B.泳いでいます。 C.写真を撮っています。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は誰ですか。 A.お客さん B.お店の店員 C.学校の先生 10.男の人はどのケーキを買いましたか。 A.チョコレートケーキ B.いちごケーキ C.バナナケーキ 11.チョコレートケーキはいくらですか。 A.350円 B.340円 C.330円 听下面的录音，回答第12至14题。 12.ノートに名前がありますか。 A.はい、あります。 B.いいえ、ありません。 C.はっきり言っていません。 13.犬の絵はどこですか。 A.ノートの中 B.ノートの右の下 C.ノートの左の下 14.ノートの中に何がありますか。 A.犬の写真 B.犬の絵 C.女の人の写真 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人は日本にどのぐらいいましたか。 A.3か月 B.6か月 C.9か月 16.女の人は暇な時、1日に何時間ぐらい日本語を勉強していますか。 A.1時間 B.2時間 C.3時間 17.女の人は来月、何をしますか。 A.難しい漢字を勉強します。 B.日本語の試験に参加します。 C.仕事を始めます。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人のお姉さんはどんなものが好きですか。 A.甘いもの B.酸っぱいもの C.辛いもの 19.女の人はお姉さんに何を贈りますか。 A.ケーキと服 B.ケーキとかばん C.ケーキとズボン 20.女の人は何が分かりませんか。 A.お姉さんにどんなものを贈ること B.お姉さんがどんなものが好きなこと C.お姉さんがどんな色が好きなこと 第二部分 阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 今年の夏休みに、お母さんといっしょに上海へ旅行に行きました。旅行当日、朝7時に家を出て、8時に、高鉄に乗りました。窓から見えた景色がどんどん（接二连三地）変わっていて、おもしろかったです。約2時間で上海駅に着きました。 3日間上海にいました。最初の日は、有名な東方明珠というタワー（塔）に行きました。エレベーターで上に上がって、そこで見た街全体がきれいでした。夜はもう一度東方明珠の近くに行きました。ライトアップした（点灯）タワーがもっともきれいだと聞きましたから。母と写真を何枚も撮りました（拍照）。 2日目はディズニーランド（迪士尼乐园）へ行きました。もっとも楽しみにしていた1日でした。朝から晩まで園内で遊んで、園内の施設を全部体験しました。人が多かったですから、人気の施設を待つのに時間がかかりました。 最終日は豫園という伝統的な庭園を見学しました。きれいな池や変わった（奇怪）形の岩があって、昔の中国の建築の魅力を感じました。お土産にかわいい扇子を買いました。今、部屋の壁に掛けてあります。 短い旅行でしたが、上海の現代的な部分も伝統的な部分も楽しむことができました。この夏休みはわたしの宝物になりました。 1. わたしと母は何時に上海駅に着きましたか。 A. 朝7時に B. 朝8時に C. 午前9時に D. 午前10時に 2. 旅行の最初の日、何をしましたか。 A. 昼に東方明珠の写真を撮りました。 B. 昼に東方明珠の上に行きました。 C. 夜に東方明珠の上で街全体を見ました。 D. 夜にライトアップした東方明珠の上に上がりました。 3. わたしがいちばん楽しみにしていたのはどの日ですか。 A. タワーの上で街全体を見た日 B. 東方明珠の上に上がった日 C. ディズニーランドに行った日 D. 豫園を見学した日 4. 豫園で何を見ましたか。正しくないのはどれですか。 A. 現代的な庭園 B. きれいな池 C. 変わった形の岩 D. 昔の中国の建築 5. わたしのことに合わないのはどれですか。 A. わたしは高鉄で上海に行きました。 B. わたしは夜の東方明珠の写真を撮りました。 C. わたしはディズニーランドの施設を全部体験しました。 D. わたしはこの夏休みを大切にしていません。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. A 5. D 【解析】 【分析】本文难度一般，讲暑假我和妈妈游上海三天，观光了现代地标和传统园林，留下了宝贵回忆。 今年暑假，我和妈妈一起去了上海旅行。旅行当天，早上7点出门，8点坐上了高铁。从窗户看到的景色接二连三地变化着，很有意思。大约2小时后，到达了上海站。 我们在上海待了3天。第一天，去了著名的东方明珠塔。乘坐电梯上去，在那里看到的整个城市很漂亮。晚上，我又去了东方明珠塔附近，因为听说亮灯后的塔更漂亮。我和妈妈拍了好多张照片。 第二天，去了迪士尼乐园。这是我最期待的一天。从早到晚都在园内游玩，体验了园内所有的设施。因为人很多，所以在排队等待热门设施上花了些时间。 最后一天，参观了豫园——一座传统的园林。里面有漂亮的池塘和形状奇特的岩石，让我感受到了中国古代建筑的魅力。作为特产，我买了一把可爱的扇子。现在，它挂在我房间的墙上。 虽然是一次短暂的旅行，但我既享受到了上海现代的一面，也感受到了传统的一面。这个暑假，成了我的宝贵回忆。 【1题详解】 根据原文「旅行当日、朝7時に家を出て、8時に、高鉄に乗りました。…約2時間で上海駅に着きました。」早上7点出门，8点坐上高铁。高铁大约坐了2个小时。8点+2小时=上午10点。故选D。 【2题详解】 根据原文「最初の日は、有名な東方明珠というタワー（塔）に行きました。エレベーターで上に上がって、そこで見た街全体がきれいでした。夜はもう一度東方明珠の近くに行きました。ライトアップした（点灯）タワーがもっともきれいだと聞きましたから。母と写真を何枚も撮りました（拍照）。」第一天白天坐电梯上了东方明珠，在上面看了街景。晚上是再次去东方明珠附近拍照，并没有在晚上上塔。 因此，“白天上了东方明珠”是正确的。故选B。 【3题详解】 根据原文「2日目はディズニーランド（迪士尼乐园）へ行きました。もっとも楽しみにしていた1日でした。」原文明确说迪士尼那天是最期待的一天。故选C。 【4题详解】 根据原文「最終日は豫園という伝統的な庭園を見学しました。きれいな池や変わった（奇怪）形の岩があって、昔の中国の建築の魅力を感じました。」原文明确说豫园是传统的庭园，而不是现代的。池、岩石、古建筑都在原文中出现过。故选A。 【5题详解】 根据原文「この夏休みはわたしの宝物になりました。」原文最后说“这个暑假成了我的宝物（宝贵回忆）”，说明她非常珍惜。「大切にしていません」不珍惜。故选D。 【点睛】 （二） 麻婆豆腐は中国の四川で生まれた有名な料理です。1,800年代に成都という町で、麻婆（チェン・マーボー）という女性が作り始めました。本場（正宗的）の麻婆豆腐はとても辛くて、舌がぴりぴりする（火辣辣）のが特徴です。軟らかい豆腐と豚ひき肉（猪肉馅）を、豆板醤という辛い調味料と花椒という特別な香辛料で炒めます。油をたくさん使って作りますから、味わい（风味）がとても濃い（浓郁）です。 麻婆豆腐は日本でも大変人気があります。（ ア ）、日本の麻婆豆腐は少し違います。四川のものほど辛くありません。少し甘いものもあります。花椒は少なめで（略少）、ぴりぴり感はあまり強くありません。油が少なくて、みそを使うこともあります。 中国の麻婆豆腐はとても辛くて、辛い食べ物が苦手な人にはおすすめすることができません。日本の麻婆豆腐は子供も食べることができる優しい味です。同じ名前の料理ですが、こんな違いがあるのはおもしろいですね。 6. 本場の麻婆豆腐の材料ではないのはどれですか。 A. 豆腐 B. 豆板醤 C. みそ D. 花椒 7. 文中の（ ア ）に何を入れますか。 A. それに B. しかし C. これから D. それとも 8. 日本の麻婆豆腐のことで、どれが正しくないですか。 A. 四川の麻婆豆腐より辛いです。 B. 少し甘い麻婆豆腐があります。 C. ぴりぴり感は四川のものほど強くないです。 D. みそを使って作る麻婆豆腐があります。 9. 文中の「こんな違い」に含まれない（不包含）のはどれですか。 A. 辛い程度の違い B. びりびり感の違い C. 使う香辛料の違い D. 名前の違い 10. 中国と日本の麻婆豆腐のことです。どれが正しいですか。 A. 中国の麻婆豆腐は日本のより辛いです。 B. 中国の麻婆豆腐は日本のほど油が多くなっています。 C. 日本の麻婆豆腐には辛いものしかありません。 D. 日本の麻婆豆腐は子供が食べることができません。 【答案】6. C 7. B 8. A 9. D 10. A 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写麻婆豆腐是起源于中国四川的名菜。1800年代在成都一个叫麻婆的女人开始制作。正宗的麻婆豆腐非常辣，特点是吃了后舌头火辣辣的。嫩豆腐和猪肉末用豆瓣酱这种辣味调味料和花椒这种特别的香辛料炒。因为用了很多油制作，所以风味很浓郁。 麻婆豆腐在日本也很受欢迎。但是日本的麻婆豆腐有点不同。没有四川的辣。也有一些甜的东西。花椒略少，辣辣的感觉不太强烈。油少，有时也用酱。 中国的麻婆豆腐非常辣，不推荐给不喜欢吃辣的人。日本的麻婆豆腐味道温和，连小孩子也能吃。虽然是同一个名字的料理，但是却有这样的不同，真是有趣啊。 【6题详解】 由原文「軟らかい豆腐と豚ひき肉（猪肉馅）を、豆板醤という辛い調味料と花椒という特別な香辛料で炒めます。」可知，嫩豆腐和猪肉末用豆瓣酱这种辣味调味料和花椒这种特别的香辛料炒。所以味噌不是正宗麻婆豆腐的材料。故选C。 【7题详解】 由原文「麻婆豆腐は日本でも大変人気があります。（ ア ）、日本の麻婆豆腐は少し違います。」可知，前文提到麻婆豆腐在日本也很受欢迎，后文提到日本的麻婆豆腐有点不同。前后属于转折关系。故选B。 【8题详解】 由原文「四川のものほど辛くありません。」可知，日本的麻婆豆腐没有四川的辣。所以说日本的麻婆豆腐比四川的麻婆豆腐还辣与文章内容不符。故选A。 【9题详解】 由原文「同じ名前の料理ですが、こんな違いがあるのはおもしろいですね。」可知，虽然是同一个名字的料理，但是却有这样的不同，真是有趣啊。句中的“这样的不同”不包含的是名字的不同。故选D。 【10题详解】 由原文「四川のものほど辛くありません。」「中国の麻婆豆腐はとても辛くて、辛い食べ物が苦手な人にはおすすめすることができません。」可知，日本的麻婆豆腐没有四川的辣，中国的麻婆豆腐非常辣，不推荐给不喜欢吃辣的人。所以中国的麻婆豆腐比日本的辣符合文章内容。故选A。 （三） わたしは学校のバドミントン部に入っています。入部したのは去年の10月で、もう半年になりました。週に2回、火曜日と木曜日の放課後（放学后）に練習をしています。練習時間は2時間ぐらいです。5分間走って体を動かして（活动）から、基本練習をします。ラケット（球拍）の正しい振り方（挥拍方法）や足の動き（动作）、シャトルコックの打ち方（击球方法）を練習します。最後に二人一組になって、試合形式で練習をします。中でも、コートを走るのがいちばん大変で、いつも汗をかいて（流汗）います。練習の後、みんなでコートの掃除をします。 今では、バドミントンの技術は前よりずっとよくなりました。先月、初めて試合に出ました。相手が強くて、1勝しかすることはできませんでしたが、うれしかったです。結果は負けました。でも、貴重な経験になりました。 バドミントン部に入ってから、体が強くなっただけでなく、友達もたくさんできました。みんな優しくて、いろいろなアドバイスをしました。同じクラスの劉さんもバドミントン部に入って、今ではもう親友になりました。これから、もっと練習を頑張って、次の試合でいい結果を出したいと思っています。 11. 今は何月ですか。 A. 今年の6月 B. 今年の4月 C. 今年の2月 D. 今年の1月 12. 練習の順番に合っているのはどれですか。 A. 基本練習をする——試合形式で練習する——コートを走る B. 試合形式で練習する——コートを走る——基本練習をする C. コートを走る——基本練習をする——試合形式で練習する D. コートを走る——試合形式で練習する——基本練習をする 13. 先月の試合のことでした。どれが正しいですか。 A. 2度目試合に出ました。 B. 1勝もしませんでした。 C. わたしは相手より強かったです。 D. 試合の結果は負けました。 14. バドミントン部に入っているメリット（优点）ではないのはどれですか。 A. バドミントンの技術が変わっていないこと B. 体が丈夫になったこと C. 劉さんと親友になったこと D. いろいろなアドバイスを受けたこと 15. わたしの次の目標（目标）は何ですか。 A. いい友達を作ること B. もっと健康になること C. 次の試合で優勝すること D. 多くの試合に出ること 【答案】11. B 12. C 13. D 14. A 15. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，作者讲述了自己去年10月加入学校羽毛球部后的经历。 我加入了学校的羽毛球部。入部是在去年10月，到现在已经有半年了。我每周训练2次，时间是周二和周四的放学后，每次训练时长约2小时。大家先跑步5分钟活动身体，之后进行基础练习：练习球拍的正确挥法、脚步动作以及击球方法。最后分成两人一组，以模拟比赛的形式开展训练。其中，在球场上往返跑是最辛苦的环节，我每次都会练得满身是汗。训练结束后，大家一起打扫球场。 现在我的羽毛球技术比之前提升了很多。上个月，我第一次参加正式比赛。对手实力很强，我只赢了1局，不过还是很开心。最终结果是输了比赛，但这成为了我非常宝贵的经历。 加入羽毛球部之后，我不仅身体变强壮了，还交到了很多朋友。大家都很友善，给了我各种各样的建议。和我同班的小刘也加入了羽毛球部，现在我们已经成为了非常要好的朋友。我打算今后更加努力训练，争取在下一次比赛中取得好成绩。 【11题详解】 由原文「入部したのは去年の10月で、もう半年になりました」（我加入羽毛球部是在去年10月，到现在已经过去半年了）可知，去年10月往后推算半年，当前时间为今年4月。故选B。 【12题详解】 由原文「5分間走って体を動かしてから、基本練習をします」（先跑步5分钟活动身体，之后进行基础练习）、「最後に二人一組になって、試合形式で練習をします」（最后分成两人一组，以模拟比赛的形式训练）可知，完整训练流程为，先球场跑步热身，再进行基础练习，接着以比赛形式训练。故选C。 【13题详解】 由原文「結果は負けました。でも、貴重な経験になりました」（最终结果是输了比赛，但这成为了我非常宝贵的经历）可知，上个月的首次参赛最终以失利告终。故选D。 【14题详解】 由原文「今では、バドミントンの技術は前よりずっとよくなりました」（现在我的羽毛球技术比之前提升了很多）可知，A选项「バドミントンの技術が変わっていないこと」（羽毛球技术完全没有变化）的描述与原文相悖。故选A。 【15题详解】 由原文「これから、もっと練習を頑張って、次の試合でいい結果を出したいと思っています」（我打算今后更加努力训练，争取在下一次比赛中取得好成绩），结合前文首次参赛仅胜1局、最终失利的背景可推知，作者接下来的目标是在后续赛事中争取胜利。故选C。 【点睛】 （四） 中日間の挨拶マナーには違いがあり、両国の文化的な特徴を表しています。この違いを知ることで、お互い（互相）の文化をもっと深く理解することができます。 挨拶をする時、中国では握手が一般的です。日常生活では知り合いに会った時、軽く会釈（点头）したり、手を振ったり（挥手）することがよくあります。また、お正月には、今でも両手を組む挨拶をする習慣が残っています。これは「新年おめでとう」という気持ちを表す伝統的な挨拶です。 一方、日本ではお辞儀（鞠躬）が基本の挨拶です。知り合いとのふだんの会釈は15度ぐらいで十分です。職場での正式な挨拶は30度ぐらいに腰を折ります。そして、深く謝る時や特別な感謝を表す時は、45度ぐらいしっかりと傾けます。最近、海外の影響で握手をする人も増えていますが、お辞儀といっしょにすることが多いです。 会話の話題選びにも大きな違いがあります。中国では初めて会った人と仕事の内容や出身地、家族のことなどを普通に話すことがあります。しかし日本では、初めて会った人と話す時、天気や最近の旅行のこと、おいしい食べ物など、誰でも話しやすい話題を選びます。収入や年齢などの個人的な話題はできるだけ回避します。 これらの違いを理解して、お互いの文化を尊重しながら、スムーズ（流暢）で楽しい交流ができるでしょう。 16. 文章の内容によると（根据）、中国の挨拶の仕方に合わないのはどれですか。 A. 握手すること B. 手を振ること C. 挨拶をすること D. 深くお辞儀をすること 17. 日本では、深く謝る時、会釈の角度は次のどれですか。 A. 15度ぐらい B. 30度ぐらい C. 45度ぐらい D. 60度ぐらい 18. 日本では、挨拶の変化はどれですか。 A. お辞儀の角度が前と違うこと B. 握手で挨拶すること C. 挨拶しない人が増えていること D. 挨拶をする人が多くなること 19. 日本では、初めて会った人とどの話題から話を始めてもいいですか。 A. 「お仕事は何でしょうか」 B. 「ご家族は何人ですか」 C. 「どこから来ましたか」 D. 「今日は暑いですね」 20. 文章の内容に合っているのはどれですか。 A. 中日間の挨拶の仕方には違いがほとんどありません。 B. 中日間の文化の違いを理解して、お互いにスムーズに交流するのに有利です。 C. 日本では、お辞儀をしなくて、握手だけで挨拶する人が多くなりました。 D. 日本では、伝統的な挨拶の仕方は何も残っていません。 【答案】16. D 17. C 18. B 19. D 20. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了中日两国问候礼仪的差异。 中日两国的问候礼仪存在差异，这些差异体现了两国的文化特征。了解这些差异，能够让我们更深入地理解彼此的文化。 问候他人的时候，握手在中国是十分普遍的行为。日常生活中遇到熟人时，常常会轻轻点头致意，或是挥手打招呼。另外到了新年，至今还保留着双手交叠行礼的习俗，这是表达“新年快乐”心意的传统问候方式。 另一方面，在日本鞠躬是最基础的问候方式。和熟人日常碰面的问候，鞠躬15度左右就足够了；职场上的正式问候，要弯腰鞠躬30度左右；而在郑重道歉、或是表达特殊谢意的时候，要稳稳地俯身鞠躬45度左右。最近受海外影响，行握手礼的人也变多了，但大多是配合鞠躬一同进行的。 在对话话题的选择上，两国也有很大差异。在中国，和初次见面的人聊工作内容、出生地、家庭情况这类内容是很常见的。但在日本，和初次见面的人交谈时，会选择天气、近期的旅行经历、好吃的食物这类任何人都容易聊下去的话题，收入、年龄这类私人话题会尽可能回避。 理解这些差异，在尊重彼此文化的前提下，我们一定能开展顺畅又愉快的交流。 【16题详解】 由原文「挨拶をする時、中国では握手が一般的です。日常生活では知り合いに会った時、軽く会釈したり、手を振ったりすることがよくあります。」（问候他人的时候，握手在中国是十分普遍的行为。日常生活中遇到熟人时，常常会轻轻点头致意，或是挥手打招呼）、「一方、日本ではお辞儀が基本の挨拶です。」（另一方面，在日本鞠躬是最基础的问候方式）可知，握手、挥手都是中国常见的问候方式，“问候”本身是通用行为，而深度鞠躬是日本的基础问候礼仪，不属于中国的问候方式。故选D。 【17题详解】 由原文「そして、深く謝る時や特別な感謝を表す時は、45度ぐらいしっかりと傾けます。」（而在郑重道歉、或是表达特殊谢意的时候，要稳稳地俯身鞠躬45度左右）可知，日本郑重道歉时的鞠躬角度为45度左右。故选C。 【18题详解】 由原文「最近、海外の影響で握手をする人も増えていますが、お辞儀といっしょにすることが多いです。」（最近受海外影响，行握手礼的人也变多了，但大多是配合鞠躬一同进行的）可知，日本问候方式的新变化是出现了行握手礼的情况。故选B。 【19题详解】 由原文「しかし日本では、初めて会った人と話す時、天気や最近の旅行のこと、おいしい食べ物など、誰でも話しやすい話題を選びます。収入や年齢などの個人的な話題はできるだけ回避します。」（但在日本，和初次见面的人交谈时，会选择天气、近期的旅行经历、好吃的食物这类任何人都容易聊下去的话题，收入、年龄这类私人话题会尽可能回避）可知，天气是日本人初次见面时常常进行的话题之一，「今日は暑いですね」（今天真热啊）符合题意。故选D。 【20题详解】 由原文「これらの違いを理解して、お互いの文化を尊重しながら、スムーズで楽しい交流ができるでしょう。」（理解这些差异，在尊重彼此文化的前提下，我们一定能开展顺畅又愉快的交流）可知，理解中日文化差异对彼此顺畅开展交流有帮助。故选B。 【点睛】 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 みなさん、こんにちは。田中恵子です。今日は「わたしが考える漢字の魅力」___21___テーマで発表します。 漢字は文字___22___、もっと特別なものです。一文字一文字が小さな絵のようで（好似……）、形を見るだけで意味が分かります。___23___、「山」を見て、本当の山の形を思い浮かべる（想起）ことができます。「川」から水が流れて___24___様子を感じることができます。 漢字にはもう一つおもしろい特徴があります。それは漢字を組み合わせることで、新しい意味が生まれる___25___です。「日」と「月」を組み合わせて「明」になり、新しい意味を含む「明るい」が生まれます。これはほかの文字___26___、漢字だけの特徴だと思います。 漢字を学ぶ___27___難しいです。画数が多い字もあり、よく似ている（相似）字もたくさんあります。でも、一つ一つの漢字の魅力を___28___、勉強を続ける（坚持）ことができます。これからも、もっとたくさんの漢字を___29___と思います。 ___30___。ご清聴ありがとうございました。 21. A. とする B. という C. となる D. とある 22. A. だけではなく B. ほどではなく C. よりではなく D. しかなく 23. A. それから B. あるいは C. たとえば D. しかし 24. A. ある B. くる C. みる D. いる 25. A. の B. ところ C. こと D. もの 26. A. ではない B. にはない C. とはない D. へはない 27. A. のは B. のに C. ので D. のを 28. A. 感じてから B. 感じなくて C. 感じながら D. 感じたくて 29. A. 覚えたい B. 覚える C. 覚えない D. 覚えやすい 30. A. そうです B. いいです C. すごいです D. 以上です 【答案】21. B 22. A 23. C 24. D 25. C 26. B 27. A 28. C 29. A 30. D 【解析】 【分析】大家好，我是田中惠子。今天我将以“我所认为的汉字的魅力”为主题进行发表。 汉字不仅仅是文字，更是特别的存在。每一个字都像一幅小小的画，光看形状就能明白意思。比如，看到“山”就能联想到真正的山的形状；看到“川”就能感受到水流淌的样子。 汉字还有一个有趣的特性，那就是通过组合汉字可以产生新的意义。“日”和“月”组合成“明”，便产生了包含新意义的“明亮”。我认为这是其他文字所没有的、汉字独有的特征。 学习汉字是困难的，有些字笔画很多，也有很多相似的字。但是，一边感受每一个汉字的魅力，一边坚持学习下去。今后我也想记住更多更多的汉字。 以上。感谢各位的聆听。 【21题详解】 本题考查「という」表示主题、名称的用法。 「とする」“作为……”；「という」用于提示主题、标题、名称等，意为“叫做……的”，符合“叫做……的标题”的语境；「となる」“变成……”；「とある」“某个……”。故选B。 【22题详解】 本题考查句型。 「だけではなく」意为 “不只是……”，符合“汉字不仅是文字，更是特别的存在”的语境；「ほどではなく」“不到…… 程度”；「よりではなく」无此句型；「しかなく」 “只有”。故选A。 【23题详解】 本题考查接续词的用法辨析。 「それから」表顺承、然后；「あるいは」表选择、或者；「たとえば」用于举例，意为“比如”，符合语义；「しかし」表转折、但是。故选C。 【24题详解】 本题考查存续态的用法。 「てある」用于无生命物或抽象事物的存在；「くる」表“来”，不符合“流淌着”的状态；「てみる」尝试做某事；「ている」接在「流れて」后构成「流れている」，表示水正在流动的状态。故选D。 【25题详解】 本题考查形式名词辨析。 「の」也可名词化，但多用于感知、体验类动词前；「ところ」表“场所”或“场面”；「こと」将「新しい意味が生まれる」名词化，作「です」的主语补足，符合语法语义；「もの」表具体事物或人。故选C。 【26题详解】 本题考查「にはない」表示“在某方面不存在”的用法。 「ではない」“不是”；「にはない」“在……中没有”，助词「に」表示在存在的场所 、范围或基准「ほかの文字にはない」意为“其他文字中所没有的”；「とはない」语法错误；「へはない」方向助词「へ」不适用于表示“在某范围内”。故选B。 【27题详解】 本题考查动词短语名词化的用法。 「のは」将「漢字を学ぶ」名词化，作「難しい」的主语，意为“学习汉字是困难的”，符合； 「のに」表转折（虽然……却）或目的（为了……）；「ので」表原因；「のを」将短语名词化作宾语，但此处需要主语。故选A。 【28题详解】 本题考查语法。 「感じてから」“感受之后”，表先后顺序；「感じなくて」“不感受”，表否定原因/并列；「感じながら」“一边感受……一边……”，与后文「勉強を続ける」构成同时进行，符合语义；「感じたくて」“想感受”，表愿望。故选C。 【29题详解】 本题考查愿望的表达方法。 「覚えたい」＋「と思います」“我想记住”，符合我想……的愿望表达；「覚える」为原形，不能接「と思います」；「覚えない」否定，句意相反；「覚えやすい」“容易记住”，不符。故选A。 【30题详解】 本题考查固定表达。 「そうです」“是的”肯定回答；「いいです」“可以”；「すごいです」“很厉害”；「以上です」意为“以上就是我的发言”，是演讲结尾的惯用句。故选D。 【点睛】 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 茶あというお坊さん（和尚）は中国からお茶を持ち帰り、日本のお茶の文化を作った　1　（重要）な人物です。1,187年に、茶あが2回目　2　中国（当時は宋の時代）へ行った時、初めてお茶と出会いました（相遇）。中国のお寺では、座禅中の眠気覚まし（驱除睡意）にお茶を飲む習慣がありました。茶あはこの習慣に興味を持ち、お茶の木の　3　（育てる）方や正しい飲み方を　4　（熱心だ）学びました。 日本に帰った後、1,211年に『喫茶養生記』という本を書きました。この本で「お茶は健康　5　いい万能薬で、長生きの秘訣だ」と　6　（せつめい）し、とくに「お酒の悪い影響を　7　（防ぐ）り、病気の治療　8　役立つ」と書いています。 茶は中国から持ち帰ったお茶の種を京都の梅尾など　9　地方に植えました。これが日本で本格的に（正式地）　10　（始まる）たお茶の栽培です。中でも梅尾の「本茶」はとくに有名で、大変貴重なものです。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. じゅうよう 32. で 33. 育て 34. 熱心に 35. に 36. 説明 37. 防いだ 38. に 39. の 40. 始まっ 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写茶阿这个和尚从中国带回了茶，是日本茶文化的重要人物。公元1187年，茶阿第二次来到中国（当时是宋朝），第一次与茶相遇。在中国的寺庙里，坐禅时为了驱除睡意有喝茶的习惯。茶阿对这个习惯很感兴趣，热心地学习茶树的培育方法和正确的饮用方法。 回到日本后，于1211年撰写了《吃茶养生记》一书。书中介绍说：“茶是有益健康的万能药，是长寿的秘诀。”还特别写道：“茶可以预防酒的不良影响，有助于治疗疾病。” 茶是从中国带回来的茶的种子在京都的梅尾等地方种植的。这是日本真正开始的茶叶栽培。梅尾的“本茶”特别有名，非常珍贵。 【31题详解】 本题考查词汇。是日本茶文化的重要人物。「重要（じゅうよう）」重要；「重要な人物」重要人物。故填「じゅうよう」。 【32题详解】 本题考查格助词。茶阿第二次来到中国（当时是宋朝），第一次与茶相遇。「で」表示数量状态，限定的用法‌；「2回目で」可以理解为“‌在第2次（这个节点/状态下）‌”，故填「で」。 【33题详解】 本题考查词缀。热心地学习茶树的培育方法和正确的饮用方法。「Vます形去掉ます＋方」表示“～的方法”；「育て方」培育方法。故填「育て」。 【34题详解】 本题考查二类形容词活用。热心地学习茶树的培育方法和正确的饮用方法。二类形容词＋に后修饰动词；「熱心に学ぶ」热心地学习。故填「熱心に」。 【35题详解】 本题考查格助词。茶是有益健康的万能药，是长寿的秘诀。「に」表示评价基准；「健康にいい」对健康有益。故填「に」。 【36题详解】 本题考查词汇。书中介绍说：“茶是有益健康的万能药，是长寿的秘诀。”「説明する（せつめいする）」说明，解释。故填「説明」。 【37题详解】 本题考查接续助词。还特别写道：“茶可以预防酒的不良影响，有助于治疗疾病。”「たり」列举一个动作或状态，接续是将动词的过去简体形的「た」变成「たり」即可，「防ぐ」变成「防いだり」。故填「防いだ」。 【38题详解】 本题考查格助词。「に」表示动作或作用的对象/受益范围；「病気の治療に役立つ」有助于治疗疾病。故填「に」。 【39题详解】 本题考查格助词。茶是从中国带回来的茶的种子在京都的梅尾等地方种植的。「の」连接两个名词表示关联，相关；「京都の梅尾などの地方」京都的梅尾等地方。故填「の」。 【40题详解】 本题考查动词活用。这是日本真正开始的茶叶栽培。「始まる」开始，其た形为「始まった」。故填「始まっ」。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是李丽明，今天是星期六，原本你与同学佐藤静香约好下午两点一起去学校图书馆读书，但是临时有事不能去了。请用日语写一张留言条，说明原因并表达歉意。留言条时间统一为上午10点。 写作要求： 1.字数为60字～80字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】佐藤さんへ 午後2時に学校の図書館で本を読むと約束しましたが、急用で行くことができなくなりました。本当にすみません。 また今度行きましょう。 李麗明　 午前10時 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一封留言条，思路如下： 1.开头（称呼与确认）——建立共识 写作要点：直接点名收件人，并复述原本的约定。这不仅是礼貌，更是为了提醒对方“我没有忘记我们的约定”。 「～と約束しましたが」（虽然约好了……） 2.核心内容（致歉）——降低对方的不悦感 写作要点：明确说明原因（急用），并强烈表达歉意。 「急用で」（因为急事）、「行くことができなくなりました」（变得去不了了）。 3.补救与安抚（未来提案）——给对方台阶下 写作要点：不能只说“对不起”就结束，必须提出未来的替代方案，让对方觉得你依然重视这段关系。 「また今度行きましょう」（下次再去吧）。 4.落款与时间 —— 体现严谨性 写作要点：署名和时间。 类似场景（如请假、爽约、推迟会议），可以套用这个万能公式： 【确认约定】+ 【客观原因】+ 【诚恳道歉】+ 【未来补救】= 完美的拒绝/变更通知 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 时光荏苒，本学期即将结束。本学期里你是怎样度过校园生活的呢？请以「わたしの学校生活」为题，用日语写一篇短文。 写作要点： 1.请描述一件在学校里发生的令你难忘的事情； 2.请谈一谈自己的感想。 写作要求： 1.字数为150字～180字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】わたしの学校生活 　今学期は毎日楽しく、いろいろなことがありました。その中で、一番忘れられないのは運動会のことです。 　私は3000メートル走に参加しました。とても疲れましたが、クラスのみんなの応援を聞いて、最後まで頑張り続けました。そして、なんと優勝することができました。 　この経験から、「最後まで頑張れば、いい結果が出る」ということを学びました。このことは、これからの生活にも生かしていきたいと思います。 【解析】 【分析】 【详解】根据要求，这篇作文采用简洁的三段式结构记叙文。 第一段：以「今学期は毎日楽しく」点明本学期整体感受，以「いろいろなことがありました」概括经历丰富，开门见山；可使用「～の中で、一番～のは～です」引出最难忘的事件，重点突出。 第二段：先以「～に参加しました」点明参与的项目，以「～ましたが」转折结构表达虽然辛苦但坚持到底的过程；可使用「～を聞いて、最後まで～続けました」「なんと～ことができました」表达坚持和收获意外的喜悦。 第三段：以「この経験から～ことを学びました」引出从经历中学到的道理；可使用「～ば、～」的条件句型概括感悟，「これからも～していきたいと思います」将此次体验延伸到未来，升华主题。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $