精品解析：安徽省安庆市望江县部分校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

望江县部分学校联考2025-2026学年上学期七年级12月月考试卷 语文 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）古诗词中有许多写景抒情的佳作。“______，______”（曹操《观沧海》）描绘出树木繁茂、百草丰美的景象；“______，______”（马致远《天净沙•秋思》）抒发了游子倦于漂泊的凄苦愁楚之情；“______，______”（岑参《行军九日思长安故园》）寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 （2）先贤的智慧，启人心智。从“______，______”（《＜论语＞十二章》）中我们感悟到时间如流水，要珍惜学习时间；从“______，______”（《次北固山下》）中我们明白了新事物必将取代旧事物的哲理。 2. 阅读下面的语段，完成各题。 家庭是成长的摇篮，在她的呵护下，你才能敖过稚嫩，走向成熟□家庭是力量的源泉，在她的浇灌下，你才能茁壮成长。家庭里充满温馨，是因为有责任和担当；家庭里也会存在分qí，但爱能化解一切。鸟需要蓝天来展现姿态，人需要家庭来维护生命。 （1）给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。 茁_________壮 分qí_________ （2）选段中有错别字的一个词语是“_________”，这个词语的正确写法是“_________”。 （3）语段中“□”应填的标点符号是_________ 3. 同学们参与了“打破陌生感，构建有温度的班级共同体”主题活动，请阅读材料，完成下列题目。 （1）下面是小语活动发言稿的部分内容，请你帮他修改。 【甲】巴金先生曾经说过：“友情是人生中一束明亮的光芒，没有它，生命将失去色彩，缺少了它，生命将无法绽放出芬芳之美”。 确实，世界上没有比友情更美好、更纯洁、更令人愉悦的东西了。友情犹如明灯，照亮黑暗的夜空；______，______；友情宛如火焰，温暖寒冷的身躯。人生中会遇到许多朋友，有些只是短暂的相识，如流星般划过。【乙】有些则成为心灵知己，在你最困难的时候给予无私。 ①【甲】句有一处标点符号使用错误，请你修改。 ②【乙】句有语病，请你提出修改意见。 ③联系上下文，仿照画波浪线的句子，在横线处补写恰当的内容。 （2）你搜集了有关交友的古典诗文、名言警句和名人故事，并整理成如下表格。 古典诗文 ①________ ②________ 名言警句 益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。《论语·季氏》 名人故事 管鲍之交 ③________ （3）小文为了与朋友搞好关系，经常请朋友吃东西、看电影，盲目迎合。作为他的朋友，你该如何劝说他呢？ 二、阅读（55分） [一]（23分） 4. 阅读下面的文字，回答问题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。信是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里—瑶语本无送音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说，谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的’小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （2025年4月14日《人民日报》） （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中多次出现“瑶山”“瑶寨”等词，既点明故事发生的地域特色，也暗示了当地教育环境的封闭性。 B. “莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”运用比喻手法，突出莫老师教学语言的清新悦耳。 C. 文中“挪了根，这花就不香了”与“她是一缕光”形成对比，体现莫老师对物质待遇的淡泊。 D. 结尾女儿寄来的向日葵既是全文的线索，也象征莫老师如向日葵般坚守初心、默默奉献的精神。 （2）根据文章内容，简要概括莫艳辉帮助学生解决困难的三个具体事例。 （3）请从人物描写角度赏析文中画线句。 她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！” （4）结合全文，具体分析莫艳辉的人物形象。 （5）文章以“向日葵”为核心意象贯穿始终，请结合文本分析其多重象征意义。 [二]（16分） 5. 非连续性文本阅读。 材料一： 票房佳绩 2025年春节档电影《哪吒之魔童闹海》 时间 票房（大约） 排名 评分（综合） 1月29日 2亿元 国内第一 国内9.7分 2月1日 20亿元 2月5日 50亿元 2月14日 100亿元 3月16日 150亿元 全球第五 国外8.2分 材料二： 观众评价 有观众说：“《哪吒之魔童闹海》画面太震撼了，打斗场景中火焰与海水交织，色彩绚丽，特效简直拉满！”还有观众说：“剧情很有深度，哪吒在面对困境的挣扎与成长特别打动人，这次不仅是哪吒自己，敖丙在故事里也成长了许多，他们的友情让人感动。”也有小朋友观众表示：“里面的哪吒好厉害，又勇敢又可爱，我特别喜欢他的法宝，火尖枪和混天绫太酷啦！” 材料三： 影片特色 这部电影延续了前作的风格，在角色塑造上更加细腻。哪吒从冲动莽撞的少年，逐渐成长为有担当的英雄，性格转变自然。电影还加入了新的角色和情节，比如神秘的仙妖势力，为故事增添了更多悬念，让影片在情节上有了新突破，增强了故事的吸引力。在制作上，团队运用了先进的动画技术，让画面质感更上一层楼，配乐也与剧情完美融合，增强了影片的感染力。 （1）从材料一中，你了解到关于《哪吒之魔童闹海》信息错误的是（ ） A. 《哪吒之魔童闹海》票房成绩优异。 B. 从1月29日到3月16日票房持续增长，最终达约150亿元。 C. 票房国内排名第一，全球排名第五。 D. 影片评分方面，国内综合评分7.9分，国外8.2分。 （2）根据材料二，观众从哪几个方面对影片进行了评价的？ （3）结合材料三，说说这部电影有哪些特色？ （4）春节期间，小语想约小文一起去看《哪吒之魔童闹海》，小文妈妈不同意，认为初中生看动画片太幼稚，结合材料信息，请你帮助小语劝说小文妈妈，同意你们去观影。 [三]（16分） 6. 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） （节选自《<论语>十二章》） 【乙】 回年二十九，发尽白，蚤①死。孔子哭之恸②，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰③过。不幸短命死矣，今也则亡。” 【注】①蚤：同“早”。②恸：极悲伤，大哭。③贰：两次，重复。 （1）解释下列加点词在文中的意思。 ①吾日三省吾身_________ ②传不习乎_________ ③饭疏食_________ ④门人益亲_________ （2）翻译下列句子。 ①为人谋而不忠乎？ ②弟子孰为好学？ （3）请你选择【甲】文第一则语录“三省吾身”的任意一点内容，谈谈自己的理解。（50字左右） （4）结合【甲】【乙】两文内容，说说两文是如何表现颜回形象品质的。 三、写作（55分） 7. 阅读下面材料，按要求作文。 儿时的鲁迅在百草园里，追逐蟋蟀、拨弄覆盆子、寻找何首乌得到了快乐；冬日里在百草园和小伙伴们拍雪人、塑雪罗汉、雪地捕鸟得到了快乐。后来到了三味书屋，课下在院子里折腊梅、寻蝉蜕、捉蚂蚁得到了快乐；课上跟着先生摇头晃脑朗读古文，偷偷在课桌上描画，藏起小秘密得到了快乐。 鲁迅先生回忆里的这些看似平常的时光，却藏着动人的快乐，鲜活又温暖，值得我们一遍遍回味。你的快乐在哪里？请以“在________中得到快乐”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 望江县部分学校联考2025-2026学年上学期七年级12月月考试卷 语文 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）古诗词中有许多写景抒情的佳作。“______，______”（曹操《观沧海》）描绘出树木繁茂、百草丰美的景象；“______，______”（马致远《天净沙•秋思》）抒发了游子倦于漂泊的凄苦愁楚之情；“______，______”（岑参《行军九日思长安故园》）寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 （2）先贤的智慧，启人心智。从“______，______”（《＜论语＞十二章》）中我们感悟到时间如流水，要珍惜学习时间；从“______，______”（《次北固山下》）中我们明白了新事物必将取代旧事物的哲理。 【答案】 ①. 树木丛生 ②. 百草丰茂 ③. 夕阳西下 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 遥怜故园菊 ⑥. 应傍战场开 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 不舍昼夜 ⑨. 海日生残夜 ⑩. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：茂、断、涯、遥、菊、傍、逝、昼、夜、海、残。 2. 阅读下面的语段，完成各题。 家庭是成长的摇篮，在她的呵护下，你才能敖过稚嫩，走向成熟□家庭是力量的源泉，在她的浇灌下，你才能茁壮成长。家庭里充满温馨，是因为有责任和担当；家庭里也会存在分qí，但爱能化解一切。鸟需要蓝天来展现姿态，人需要家庭来维护生命。 （1）给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。 茁_________壮 分qí_________ （2）选段中有错别字的一个词语是“_________”，这个词语的正确写法是“_________”。 （3）语段中“□”应填的标点符号是_________ 【答案】（1） ①. zhuó ②. 歧 （2） ①. 敖过 ②. 熬过 （3）； 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 茁壮（zhuó zhuàng）：形容植物生长得旺盛健壮，也可比喻人或事物强健有力； 分歧（fēn qí）：指思想、意见、记载等方面不一致，有差别。 【小问2详解】 本题考查字形。 敖过——熬过：忍受过去；艰难地度过。 【小问3详解】 本题考查标点符号。 结合“家庭是成长的摇篮……走向成熟”和“家庭是力量的源泉……茁壮成长”可知，这两个分句结构对称、语义并列，都是以“家庭是……”为句式的比喻句，用来共同阐释家庭的意义与作用。在有逗号的基础上，更上一层次的并列应该用分号。 3. 同学们参与了“打破陌生感，构建有温度的班级共同体”主题活动，请阅读材料，完成下列题目。 （1）下面是小语活动发言稿的部分内容，请你帮他修改。 【甲】巴金先生曾经说过：“友情是人生中一束明亮的光芒，没有它，生命将失去色彩，缺少了它，生命将无法绽放出芬芳之美”。 确实，世界上没有比友情更美好、更纯洁、更令人愉悦的东西了。友情犹如明灯，照亮黑暗的夜空；______，______；友情宛如火焰，温暖寒冷的身躯。人生中会遇到许多朋友，有些只是短暂的相识，如流星般划过。【乙】有些则成为心灵知己，在你最困难的时候给予无私。 ①【甲】句有一处标点符号使用错误，请你修改。 ②【乙】句有语病，请你提出修改意见。 ③联系上下文，仿照画波浪线的句子，在横线处补写恰当的内容。 （2）你搜集了有关交友的古典诗文、名言警句和名人故事，并整理成如下表格。 古典诗文 ①________ ②________ 名言警句 益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。《论语·季氏》 名人故事 管鲍之交 ③________ （3）小文为了与朋友搞好关系，经常请朋友吃东西、看电影，盲目迎合。作为他的朋友，你该如何劝说他呢？ 【答案】（1）①将引号外的句号移至引号内。 ②在“无私”后加上“的帮助”。 ③示例：友情犹如清泉，滋润干涸的心田 （2） ①. 示例：海内存知己，天涯若比邻 ②. 示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 ③. 示例：刎颈之交 （3）示例：小文，朋友之间的关系需要真诚和理解来维护，而不是靠盲目迎合。真正的友情是建立在相互尊重、相互支持的基础上的。你可以尝试和朋友进行更深入的交流，了解彼此的兴趣和价值观，这样才能建立起更加健康、长久的友谊。 【解析】 【小问1详解】 ①当完整引用别人的话，且引文独立成句时，句末的句号应当放在引号的里面。因此，正确的修改意见是：将引号外的句号移至引号内。 ②原句存在成分残缺的语病，动词“给予”后面缺少了与之搭配的宾语中心语，正确的修改是在“无私”后面加上“的帮助”。 ③例句的句式结构为：“友情犹如（喻体），动词+形容词+的+名词”。仿写时也要运用比喻，且喻体要恰当合理，能体现友情的温暖、指引或陪伴等特质。 示例：友情犹如春风，吹散心头的阴霾。 【小问2详解】 ①②根据表格中“古典诗文”这一分类的要求，结合交友主题，我们需要寻找表达真挚友情的诗句。 示例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ③补充其他关于交友的典故。 示例：高山流水 【小问3详解】 根据题干中“经常请朋友吃东西、看电影，盲目迎合”的情境分析，小文试图通过物质付出和无底线妥协来维系友谊，这种做法不仅容易给自己带来经济和心理负担，也无法换来真正平等的尊重。因此，劝说时首先要肯定他重视友谊的初衷，然后委婉指出“盲目迎合”的弊端，强调真正的友谊建立在相互尊重、真诚相待和共同成长的基础上，而非单方面的物质讨好。 示例：小文，你很看重朋友，这很好。但真正的友谊不是靠物质讨好或盲目迎合换来的，而是建立在相互尊重和真诚相待的基础上。一味地迎合不仅会让你自己很累，也无法得到真正的尊重。试着展现真实的自己，用真诚和共同的兴趣去交朋友，这样的友谊才会长久。 二、阅读（55分） [一]（23分） 4. 阅读下面的文字，回答问题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。信是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里—瑶语本无送音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说，谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的’小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （2025年4月14日《人民日报》） （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中多次出现“瑶山”“瑶寨”等词，既点明故事发生的地域特色，也暗示了当地教育环境的封闭性。 B. “莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”运用比喻手法，突出莫老师教学语言的清新悦耳。 C. 文中“挪了根，这花就不香了”与“她是一缕光”形成对比，体现莫老师对物质待遇的淡泊。 D. 结尾女儿寄来的向日葵既是全文的线索，也象征莫老师如向日葵般坚守初心、默默奉献的精神。 （2）根据文章内容，简要概括莫艳辉帮助学生解决困难的三个具体事例。 （3）请从人物描写角度赏析文中画线句。 她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！” （4）结合全文，具体分析莫艳辉的人物形象。 （5）文章以“向日葵”为核心意象贯穿始终，请结合文本分析其多重象征意义。 【答案】（1）C （2）①教瑶族孩子说普通话，磨发声；②用零食鼓励内向学生，称办公室为“加油站”；③冒雨家访山区学生家庭；④调解学生家庭矛盾，助其重拾信心并取得中考语文满分。 （3）①通过动作描写“攥”字生动地表现她对语文教学的珍视与坚持；②用语言描写生动地展现她面对行政压力时倔强执着的态度和对从教语文这份工作的喜爱，凸显其甘于平凡岗位的教育情怀。 （4）形象：①具有教育理想，扎根偏远山区30余年；②有教学智慧，创新课堂形式；③具有仁爱之心，关怀学生成长；④传承教育精神，继承父辈教育使命；⑤淡泊名利，无私奉献，拒绝珠三角的学校来请。 （5）①向日葵“籽实埋土，花盘朝娃”象征像莫老师一样的教育者扎根乡土、默默奉献的品格；②窗台向日葵成为师生情感纽带，象征教育播撒的希望种子终将开花结果；③象征父女两代教育者如向日葵般代际传承育人精神。 【解析】 【导语】这篇文章以窗台的向日葵为喻，串联起莫艳辉扎根瑶乡的从教生涯。从承父志赴偏远校园，到耐心教学生练普通话、带学生寻访非遗，再到坚守讲台、暖心育人，文字质朴动人。向日葵的意象与莫艳辉的奉献精神相融，师生情的温暖与教育者的坚守跃然纸上，满含真挚的敬意。 【小问1详解】 本题考查文章内容理解和艺术特色。 C.原文第⑧段“挪了根，这花就不香了”，莫艳辉以桂花树自喻，表明自己扎根瑶乡教育的初心，一旦离开这片土壤，就失去了育人的价值；第⑪段“她是一缕光”是学生对她的评价，赞美她给学生带来希望。二者并非对比关系，前者体现坚守，后者体现育人价值，且该表述与“对物质待遇的淡泊”的关联表述不准确； 故选C。 【小问2详解】 本题考查内容理解和概括。 ①教瑶族孩子说普通话，磨发声：结合第⑤段“瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里—瑶语本无送音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，‘四是四，十是十’脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来”可知，莫艳辉针对瑶族孩子说普通话的困难，不急不躁，通过每日课前练嘴皮子的方式，从顺口溜到讲新闻、说传说，耐心地帮助孩子们练习普通话的发音，让孩子们逐渐克服困难，朗读声充满教室，展现出她在教学上的用心与负责。 ②用零食鼓励内向学生，称办公室为“加油站”：结合第⑩段“她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：‘来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站’”可知，莫艳辉关注到内向的学生，用小零食给予鼓励，把办公室称作“加油站”，让学生感受到温暖与支持，体现出她对学生的关爱和细腻的情感，善于用温和的方式走进学生内心。 ③冒雨家访山区学生家庭：结合第⑩段“周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”可知，莫艳辉不顾天气恶劣，坚持走山路去家访，这种不辞辛劳的行为，表明她对学生家庭情况的重视，希望通过家访更好地了解学生，帮助学生解决问题，体现出她高度的责任感和敬业精神。 ④调解学生家庭矛盾，助其重拾信心并取得中考语文满分：结合第⑪段“有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠”可知，莫艳辉在学生面临家庭矛盾可能弃考的关键时刻，迅速行动，积极调解，让学生重拾信心参加考试并取得优异成绩，这充分体现了她对学生的关心和重视，以及在学生成长过程中发挥的重要引导作用。 【小问3详解】 本题考查词句理解和赏析。 结合“她攥着课程表，执拗地说：‘我喜欢教语文！’”可知，这句话运用了动作描写和语言描写。结合文章第⑨段的语境，莫艳辉担任副校长后，校长认为管理初中部事务繁忙，劝她不必再教课，而她“攥着课程表”的动作，直观体现出她不愿放下语文教学工作的态度，一个“攥”字，将她对语文课堂的珍视与不舍刻画得淋漓尽致；紧接着她执拗地说出“我喜欢教语文”，直白的语言传递出她面对行政安排时的倔强与执着，更彰显出她不慕行政头衔、甘愿坚守教学一线、深耕语文课堂的真挚教育情怀。 【小问4详解】 本题考查人物形象分析。 ①具有教育理想，扎根偏远山区30余年：结合第③段“1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方”可知，莫艳辉在师范毕业后，毅然选择前往连南最偏远的盘石，开启自己的教育生涯。此后多年，她一直坚守在这个地方，将自己的青春和热血都奉献给了这片偏远山区的教育事业，体现出她对教育理想的执着追求，甘愿扎根基层，为山区孩子带来知识和希望。 ②有教学智慧，创新课堂形式：结合第⑤段“瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里—瑶语本无送音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，‘四是四，十是十’脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来”可知，面对瑶族孩子说普通话的难题，莫艳辉没有急于求成，而是创新课堂形式，利用每日课前三分钟，通过顺口溜、讲新闻、说传说等多种方式，耐心地帮助孩子们练习发音，让原本腼腆、不善表达的孩子逐渐变得开朗自信，朗读声充满教室，展现出她独特的教学智慧和灵活的教学方法。 ③具有仁爱之心，关怀学生成长：结合第⑩段“她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：‘来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站’”可知，莫艳辉关注到内向的学生，用小零食给予鼓励，把办公室称作“加油站”，让学生感受到温暖与支持。结合第⑩段“周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”可知，她不顾恶劣天气，坚持家访，深入了解学生的家庭情况，为学生解决实际问题。结合第⑪段“有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠”可知，在学生面临家庭危机时，她及时介入调解，帮助学生重拾信心，体现了她对学生无微不至的关怀和强烈的责任感。 ④传承教育精神，继承父辈教育使命：结合第③段“父亲已是盘石小学的校长”第④段“‘妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。’父亲语重心长。她使劲点点头”可知，父亲的话对莫艳辉产生了深远影响，她牢记父亲的嘱托，在瑶乡认真教学。结合第⑧段“父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为‘特级教师’，这年秋天，父亲获‘乡村学校从教30年’荣誉证书”可知，父女二人都在教育领域取得了优异成绩，莫艳辉继承了父辈的教育使命，将教育精神传承下去，为瑶乡教育事业贡献自己的力量。 ⑤淡泊名利，无私奉献，拒绝珠三角的学校来请：结合第⑧段“因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了。’行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师”可知，面对珠三角学校的邀请、私立学校的高薪诱惑以及行政部门的调动，莫艳辉都毫不犹豫地拒绝了。她认为瑶乡的孩子更需要她，坚守在自己的岗位上，甚至还主动去带年轻教师，将自己的经验传授给他们，这种淡泊名利、无私奉献的精神令人敬佩。 【小问5详解】 本题考查内容理解和意象分析。 ①向日葵“籽实埋土，花盘朝娃”象征像莫老师一样的教育者扎根乡土、默默奉献的品格。“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”（第①段）。莫艳辉如同向日葵一般，将自己的“籽实”——青春与才华深深埋在连南这片偏远的乡土之中。她从师范毕业后，主动选择前往连南最偏远的盘石，一待就是多年，把自己的精力都奉献给了山区的教育事业。她就像向日葵始终朝着太阳一样，始终朝着孩子们，用自己的知识和爱心照亮孩子们前行的道路，默默耕耘，不求回报，展现出扎根乡土、无私奉献的高尚品格。 ②窗台向日葵成为师生情感纽带，象征教育播撒的希望种子终将开花结果。“莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上”（第⑬段）。这棵摆在窗台上的向日葵，不仅仅是一件装饰品，更是师生情感的象征。莫艳辉在教育过程中，用心关爱每一个学生，帮助他们解决学习和生活中的困难，在学生们心中播下了希望的种子。学生们对莫艳辉充满了感激和敬爱之情，正如学生所说“她是一缕光，让我对未来充满希望”（第⑪段）。而窗台上的向日葵就如同这些希望的象征，见证着师生之间深厚的情谊，也寓意着教育所播撒的希望种子终将在学生们的努力下开花结果，学生们会在莫艳辉的教导下茁壮成长，实现自己的人生价值。 ③象征父女两代教育者如向日葵般代际传承育人精神。文中提到莫艳辉的父亲也是一位坚守在瑶乡的教育者，“父亲已是盘石小学的校长”（第③段），并且获得了“乡村学校从教30年”荣誉证书（第⑧段）。莫艳辉在父亲的影响下，也走上了教育之路，并且同样在瑶乡默默奉献。他们就像向日葵一样，一代接着一代，始终朝着教育的方向，坚守在山区教育的岗位上。向日葵的代际生长象征着父女两代教育者育人精神的传承，他们将对教育事业的热爱和责任感传递下去，为瑶乡的教育事业不断贡献力量。 [二]（16分） 5. 非连续性文本阅读。 材料一： 票房佳绩 2025年春节档电影《哪吒之魔童闹海》 时间 票房（大约） 排名 评分（综合） 1月29日 2亿元 国内第一 国内9.7分 2月1日 20亿元 2月5日 50亿元 2月14日 100亿元 3月16日 150亿元 全球第五 国外8.2分 材料二： 观众评价 有观众说：“《哪吒之魔童闹海》画面太震撼了，打斗场景中火焰与海水交织，色彩绚丽，特效简直拉满！”还有观众说：“剧情很有深度，哪吒在面对困境的挣扎与成长特别打动人，这次不仅是哪吒自己，敖丙在故事里也成长了许多，他们的友情让人感动。”也有小朋友观众表示：“里面的哪吒好厉害，又勇敢又可爱，我特别喜欢他的法宝，火尖枪和混天绫太酷啦！” 材料三： 影片特色 这部电影延续了前作的风格，在角色塑造上更加细腻。哪吒从冲动莽撞的少年，逐渐成长为有担当的英雄，性格转变自然。电影还加入了新的角色和情节，比如神秘的仙妖势力，为故事增添了更多悬念，让影片在情节上有了新突破，增强了故事的吸引力。在制作上，团队运用了先进的动画技术，让画面质感更上一层楼，配乐也与剧情完美融合，增强了影片的感染力。 （1）从材料一中，你了解到关于《哪吒之魔童闹海》信息错误的是（ ） A. 《哪吒之魔童闹海》票房成绩优异。 B. 从1月29日到3月16日票房持续增长，最终达约150亿元。 C. 票房国内排名第一，全球排名第五。 D. 影片评分方面，国内综合评分7.9分，国外8.2分。 （2）根据材料二，观众从哪几个方面对影片进行了评价的？ （3）结合材料三，说说这部电影有哪些特色？ （4）春节期间，小语想约小文一起去看《哪吒之魔童闹海》，小文妈妈不同意，认为初中生看动画片太幼稚，结合材料信息，请你帮助小语劝说小文妈妈，同意你们去观影。 【答案】（1）D （2）从画面特效、剧情深度、角色形象三方面评价 （3）示例：角色塑造更加细腻；加入新角色和情节，增添悬念，情节有新突破；运用先进动画技术，画面质感提升；配乐与剧情完美融合，增强感染力。 （4）示例：阿姨，《哪吒》画面震撼，剧情讲哪吒从冲动到担当的成长，还有友情、责任的主题，不是幼稚动画，能让我们学到成长的道理 【解析】 【导语】三则材料从票房、评价、特色多维解读影片。票房数据亮眼，见证其市场号召力；观众评价兼顾画面、剧情、角色，凸显口碑优势；制作升级与细腻叙事，点明影片超越低幼动画的特质。全文以事实为支撑，立体展现作品的成功之处。 【小问1详解】 本题考查图文转换。 D.结合材料一 “国内9.7分，国外8.2分” 可知，影片的国内综合评分实际为9.7分，并非7.9分； 故选D。 【小问2详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二“画面太震撼了，打斗场景中火焰与海水交织，色彩绚丽，特效简直拉满”可知，观众从画面呈现、特效制作的角度评价影片。这是观众对画面特效方面的评价。 结合材料二“剧情很有深度，哪吒在面对困境的挣扎与成长特别打动人，这次不仅是哪吒自己，敖丙在故事里也成长了许多，他们的友情让人感动”可知，观众从故事内涵、角色成长线的角度评价影片。这是观众对剧情深度方面的评价。 结合材料二“里面的哪吒好厉害，又勇敢又可爱，我特别喜欢他的法宝，火尖枪和混天绫太酷啦”可知，观众从角色的性格、形象特点的角度评价影片。这是观众对角色形象方面的评价。 【小问3详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料三“这部电影延续了前作的风格，在角色塑造上更加细腻”可知，影片在角色刻画上比前作更用心，哪吒的性格转变自然合理。由此可知，这部电影的特色之一是角色塑造更加细腻。 结合材料三“电影还加入了新的角色和情节，比如神秘的仙妖势力，为故事增添了更多悬念，让影片在情节上有了新突破”可知，新角色和情节为故事带来了悬念感，实现了情节上的创新。由此可知，这部电影的特色之一是加入新角色和情节，增添悬念，情节有新突破。 结合材料三“在制作上，团队运用了先进的动画技术，让画面质感更上一层楼”可知，先进动画技术的运用，提升了影片的画面呈现效果。由此可知，这部电影的特色之一是运用先进动画技术，画面质感提升。 结合材料三“配乐也与剧情完美融合，增强了影片的感染力”可知，贴合剧情的配乐，能更好地带动观众情绪，强化影片的感染力。由此可知，这部电影的特色之一是配乐与剧情完美融合，增强感染力。 【小问4详解】 本题考查拟写劝说语。 结合材料二“剧情很有深度，哪吒在面对困境的挣扎与成长特别打动人，这次不仅是哪吒自己，敖丙在故事里也成长了许多，他们的友情让人感动”可知，影片的剧情并非低幼化的简单叙事，而是包含成长、友情的深刻主题。由此可知这部动画片能给初中生传递积极的成长道理。 结合材料三“在角色塑造上更加细腻。哪吒从冲动莽撞的少年，逐渐成长为有担当的英雄”“加入了新的角色和情节……为故事增添了更多悬念”可知，影片角色塑造饱满，情节有突破和悬念，不是幼稚的动画。由此可知这部影片适合初中生观看，能引发观众对成长的思考。 结合材料二“画面太震撼了，打斗场景中火焰与海水交织，色彩绚丽，特效简直拉满”可知，影片的制作精良，视听体验佳，能给观众带来优质的观影感受。由此可知，这部影片是一部制作上乘、内涵丰富的作品，并非家长认知里的“幼稚动画”。 示例：阿姨您好！《哪吒之魔童闹海》可不是幼稚的动画片。它的剧情特别有深度，哪吒从冲动莽撞的少年成长为有担当的英雄，敖丙也有自己的成长故事，他们的友情特别打动人。而且电影画面特效超棒，我们看这部片子还能学到成长和担当的道理，您就让我们去看吧！ [三]（16分） 6. 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） （节选自《<论语>十二章》） 【乙】 回年二十九，发尽白，蚤①死。孔子哭之恸②，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰③过。不幸短命死矣，今也则亡。” 【注】①蚤：同“早”。②恸：极悲伤，大哭。③贰：两次，重复。 （1）解释下列加点词在文中的意思。 ①吾日三省吾身_________ ②传不习乎_________ ③饭疏食_________ ④门人益亲_________ （2）翻译下列句子。 ①为人谋而不忠乎？ ②弟子孰为好学？ （3）请你选择【甲】文第一则语录“三省吾身”的任意一点内容，谈谈自己的理解。（50字左右） （4）结合【甲】【乙】两文内容，说说两文是如何表现颜回形象品质的。 【答案】（1） ①. 自我检查、反省 ②. 传授的知识 ③. 吃 ④. 更加 （2）①替人谋划事情是不是尽心竭力了呢？ ②你的弟子中谁最爱好学习？ （3）示例：“与朋友交而不信乎”提醒我，和朋友相处要讲诚信，答应的事要做到，这样友谊才能长久 （4）甲文通过孔子评价，突出颜回安贫乐道的品质；乙文通过孔子哭颜回、答鲁哀公，突出颜回好学、不迁怒不贰过的品质 【解析】 【导语】甲乙两文围绕颜回展开，甲文言孔子赞其安贫乐道，亦述孔门修身之学；乙文记颜回早逝，孔子恸哭，言其好学、不迁怒不贰过。两文一赞一叙，凸显颜回德行，传递儒家重修身、尚德行的处世之道，文简意丰，意蕴深远。 【小问1详解】 本题考查文言词语理解。 ①句意：我每天多次反省自己。日，每天。 ②句意：老师传授的知识是不是复习了呢？传：传授，指老师传授的知识。 ③句意：吃粗粮。饭，吃。 ④句意：学生们（以颜回为榜样）更加亲近我。益：更加。 【小问2详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①为，替。谋，谋划。而，却。忠，尽心竭力。 ②孰：谁，哪一个。好学：喜爱学习。 【小问3详解】 本题考查语句理解。开放类试题，从“三省吾身”中任选一点拟写即可。 示例：我选“为人谋而不忠乎”。在生活中，当我们受他人所托为他人做事时，一定不能有私心，要尽心竭力，不能为了得到一些回报而做事。要牢记送人玫瑰，手有余香。 【小问4详解】 本题考查写作手法。 根据【甲】文中的“一箪食，一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，【甲】文运用对比手法，将人们不能忍受“陋巷”的痛苦与颜回“一箪食，一豆羹”，仍“不改其乐”进行对比，表现颜回安贫乐道的品质；根据【乙】文中的“孔子哭之恸”和孔子与鲁哀公的对话可知，【乙】文运用侧面描写，通过孔子“哭之恸”的行为，以及与鲁哀公的对话对颜回进行侧面描写。根据“有颜回者好学，不迁怒，不贰过”可知，从侧面突出颜回勤奋好学、自律自省、待人谦和的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】曾子说：我每天多次反省自己：替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，快乐就在其中。干不义的事，用不正当的手段得来的富贵，对我来说，就像浮云一样。” 【乙】颜回二十九岁的时候，头发全都白了，死的很早。孔子哭得很悲伤，说道：“自从我（门下）有了颜回，学生们（以颜回为榜样）更加亲近我。”鲁哀公问孔子：“你的弟子中谁最好学？”孔子回答说：“有个叫颜回的学生最喜欢学习，他不把怒气发泄到别人头上，不重复犯同样的错误。不幸命太短而死，现在没有（像颜回那样好学的人）了。” 三、写作（55分） 7. 阅读下面材料，按要求作文。 儿时的鲁迅在百草园里，追逐蟋蟀、拨弄覆盆子、寻找何首乌得到了快乐；冬日里在百草园和小伙伴们拍雪人、塑雪罗汉、雪地捕鸟得到了快乐。后来到了三味书屋，课下在院子里折腊梅、寻蝉蜕、捉蚂蚁得到了快乐；课上跟着先生摇头晃脑朗读古文，偷偷在课桌上描画，藏起小秘密得到了快乐。 鲁迅先生回忆里的这些看似平常的时光，却藏着动人的快乐，鲜活又温暖，值得我们一遍遍回味。你的快乐在哪里？请以“在________中得到快乐”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 在烟火日常中得到快乐 鲁迅的快乐，藏在百草园的草木、三味书屋的细碎时光里。那些看似普通的朝夕，拼凑成最温暖的回忆。我渐渐发现，人生最动人的快乐，从不是轰轰烈烈的瞬间，而是藏在三餐四季、烟火寻常的琐碎日常里，温柔绵长，岁岁回甘。 清晨的厨房烟火，是我每日最先邂逅的温柔快乐。天刚蒙蒙亮，晨光透过纱窗浅浅洒落，厨房里就传来轻轻的声响。母亲系着围裙，在灶台前忙碌，火苗温柔地舔舐着锅底，清水沸腾的滋滋声、碗筷碰撞的轻响，交织成最治愈的晨曲。我总爱倚在门框边，看着她熟练地揉面、煎蛋、热牛奶，氤氲的热气模糊了她的眉眼，却让整个屋子都盛满暖意。 偶尔我会上前帮忙，笨拙地洗菜、摆餐具，哪怕只是微不足道的小事。当一碗热气腾腾的早餐端上桌，咬一口酥脆的煎蛋，喝一口温热的牛奶，暖意从舌尖蔓延到心底。没有盛大的仪式，没有惊艳的场景，这份简简单单的陪伴与安稳，让我真切体会到生活的美好，收获了踏实又治愈的快乐。 午后的闲暇时光，藏着不慌不忙的惬意快乐。完成课业后，我总喜欢搬一把小椅坐在阳台，伴着轻柔的微风，读一本喜欢的书，或是静静观察窗外的风景。阳光透过枝叶的缝隙洒落，在书页上投下斑驳的光影，耳边是鸟儿清脆的鸣叫，楼下传来邻里温和的闲谈声。 不必追赶时间，不必焦虑忙碌，只安心沉浸在属于自己的小世界。读到动人的段落，细细品味文字的温柔；觉得疲惫时，便抬头看看蓝天白云，舒展身心。这份独处的清闲，褪去了学习的疲惫，抚平了内心的浮躁，让我在平凡的午后，收获了从容自在的快乐。 傍晚的家常烟火，是最温暖的人间欢喜。夕阳西下，暮色渐浓，一家人围坐在餐桌旁，结束了一天的忙碌。我们聊着日常的琐事，分享学校的趣事、工作的点滴，欢声笑语填满了整个房间。饭菜或许朴素，却是最合胃口的人间滋味；话语或许平淡，却是最暖心的人间温情。饭后和家人一起散步，晚风拂过脸颊，路灯洒下温柔的光晕，日子平淡，岁月安然。 曾经我以为，快乐需要盛大的奔赴、耀眼的成就。后来才明白，真正的快乐，从来都藏在烟火日常的一饭一蔬、一朝一夕里。就像鲁迅记忆里那些平凡的少年时光，看似寻常，却温暖一生。 烟火寻常，皆是温柔；平凡日常，皆藏欢喜。我在细碎的烟火日常中，捡拾温柔，收获快乐，在岁岁年年的平凡时光里，慢慢成长，静静奔赴美好。 【解析】 【详解】一、审题立意。本次作文为半命题记叙文，核心是围绕“在某一过程中收获快乐”写作。首先，文体限定为记叙文，必须以叙事、细节描写为主，杜绝空洞议论，核心是展现真实的快乐体验。补题是写作关键，需选择具象、可叙事、有细节的内容，如阅读、劳动、陪伴、自然等，切忌填写成长、幸福等抽象词语，避免文章无内容支撑。结合鲁迅平凡日常觅得快乐的材料导向可知，作文无需书写获奖、成功等高光时刻，重点是挖掘普通生活里细碎、温暖、质朴的美好。立意分两个层次，基础立意是紧扣具体经历，真实写出自身收获快乐的过程，保证中心明确；进阶立意是写出心境变化与成长感悟，读懂平凡时光的珍贵，实现主题升华。 二、选材构思。本次作文选材构思需遵循“立足日常、以小见大、真实真挚”的原则，搭建清晰完整的记叙文结构。选材上，摒弃考试夺冠、外出游玩等套路化素材，贴合材料主旨，聚焦自身真实的生活点滴。可选取三类优质素材：一是烟火生活类，如家人陪伴、家务劳作、三餐日常；二是成长体验类，如静心阅读、坚持爱好、直面挫折；三是自然闲趣类，如观察草木、漫步郊野、感受四季，以亲身经历赋予文章真情实感。构思布局上，采用经典总分总结构，开篇简洁点题，引出自身快乐的来源；主体部分选取两至三个典型细碎场景分层叙事，重点运用动作、环境、心理细节描写，刻画从平淡过程中感知快乐的心路变化，规避流水账式叙事；结尾回扣题目与材料，升华平凡生活藏温柔欢喜的主题，体现自我成长与感悟。整体写作需做到素材细碎却紧扣中心，叙事平实却情感饱满，贴合命题平凡时光藏动人快乐的核心内核。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $