福建漳州市第五中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题

漳州五中2025~2026学年上学期期中考试 高一年级语文试卷 命题人：王瑛审题人：朱少玲 (考试时间：150分钟满分：150分) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 材料一 意象本身属于特殊的审美范畴，其概念最早可以追湖至《周易·系锌》。所谓“立象 以尽意”，指的是用来表达某种抽象的思维观念和哲学理念的艺术性形象，现指文学艺术 追求的最能体现作家、艺术家审美理想的高级意象。诗词中的意象即作者追求的“至理” “至情”表达，充盈着审美理想。水从原本的自然景象发展引申为内涵更丰富的审美意象， 见证了文学的演进。水意象作为诗词审美意象中非常重要的一大类，启发着读者从新的角 度审视它。 南唐词人冯延已在《谒金门》中写道，“风乍起，吹皱一池春水”，水面被微风搅动， 漾开涟漪，如同女子内心泛起的波澜。面对明媚的春光，女子整日思君却不得团圆，由此 甚至开始美慕成双成对的鸳鸯，此时，风吹池水，内心也就泛起波澜。 水意象除了可以烘托缠绵不断、韵味悠长的浪漫美好感情，还可用于营造广阔无际的 意境。李白就常借水意象来表达与友人的深厚情谊。袁行霈先生指出，“李白处理人事的 态度往往是极其洒脱的，对其所爱的人他有火一般热烈的感情…李白看重友谊，他写过 许多热情洋溢的赠友诗”。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”就是一个典型，李白与 孟襄阳之间本就惺惺相惜，李白用十四个字透露出自己无限的深情，同时这感情又是复杂 而浓烈的，有对于襄阳要去“烟花三月”的扬州的欣喜，或者也有对于其前途和命运的担 心，抑或有对于友人的鼓励和慰藉，这样的情感随着奔流的江水，给人无限的想象空间。 离别的伤感与滚滚长江对应起来，诗韵悠长，尽显大唐繁盛气象。 水的东流西去、逝而不返自然还会使人联想到其消极的一面，即着重表现青春年华易 逝、容颜易老的不可逆转性，进而联想到人生短暂，如南唐亡国后主李煜写的绝命词《虞 美人》，其中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”一句，表达了词人最浓烈的思念 和最深沉的悔恨，用有限的词语传达了无限沉痛的故国之思。愁绪本身看不见、摸不着， “一江春水”让愁绪形象地浮现在读者眼前，愁思浓烈，绵延不绝，如同其另一首词中所 写，“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”，词人内心充盈着常人难以想象 2025高一上语文期中考试卷 第1页共22页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 的苦楚、煎熬，目之所及的景物都令人忧愁。在这一情况下，水意象正如词人心中的愁思 一样“剪不断”，只是无情地蔓延，同时也彰显了审美性，今人动容。王国维在《人间词 话》中说道：“后主之词，真所谓以血书者也。”清人陈廷掉《云韶集》（卷一）评道，“一 声恸歌，如闻袁猿，呜咽缠绵，满纸血泪”。 (摘编自史浩然《论唐宋诗词中的水意象》) 材料二 水始终在人类文化心理中扮演着可爱又可恨的角色。人的生活离不开水，古人进择住 处更愿择水而居，水边也是青年男女相会的地方。但是水又会给人带来灾难，它还给古人 出行带来了极大的不便。《迢迢牵牛星》描述了一个袁婉动人的故事：“河汉清且浅，相 去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”牛郎与织女为天河所阻，望眼欲穿，虽有七月七 日鹊桥相会，但“忍顾鹊桥归路”。李之仪《卜算子》：“我住长江头，君住长江尾。日 日思君不见君，共饮长江水。”有情人不能相依相守，古往今来，不知打动过多少读者。 水不仅装，点了客观环境，而且也使相恋的人阻隔重重，尝尽相思之苦。 崇拜自然之物，也是中国古代文化的传统之一。诗人寄情山水，讴歌自然之美，抒发 自己的人生感慨和社会理想，创造出独特的审美艺术境界。“日月之行，若出其中：星汉 灿烂，若出其里。”曹操在他的《观沧海》中写出了大海的宏伟浩大：萧瑟的秋风吹过海 面，掀起层层巨浪，而大海吞吐日月，·含孕群星，仿佛是万物依附的母体一般。这首诗是 曹操北征乌桓凯旋时所作，这种波澜壮阔的气势，艺术地表现了曹操的雄心壮志。诗人借 助水来写雄浑阔大的意境，如张照的《观海》“乾坤浮一气，今古侵双丸”。大海似把天 地一切融为一体，日月映于大海之中，有如双丸浸在水中。杜甫在他的《登岳阳楼》中则 更胜一筹，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。广表数千里的吴、楚大地在此断裂为二，这气 势何等磅礴！而日、月、星、辰仿佛都漂浮在湖水上面，缓缓行进，这景象又何等壮丽。 从这气象万千的画面中，我们似乎看到了诗人胸有丘整、心存天下的博大胸襟。 流水与愁绪有着相似的状态，恰如李白诗句“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”所 描述的那样。流水不停，愁绪难理，用有形的流水表达无限的思绪，既增加可感性和表现 力，又能够引起读者的共鸣。骆宾王的《易水送别》“此地别燕丹.壮士发冲冠。昔时人 已没，今日水犹寒”歌颂了荆轲刺秦王的悲壮牺牲精神，表现了对爱国壮士的深情缅怀和 难以言表的复杂情感。李清照的《一剪梅》更是把这无奈的相思愁绪表达得淋漓尽致：“花 自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”借助水 的意象不仅可以抒发相思之苦，而且可以表达思乡之情。从古至今，英雄无用武之地是忧 惯之愁：思念而不得见是相思之愁：漂泊异乡而不能团聚是思乡之愁…这纷繁复杂的愁 绪是内心的、不易触摸的，而运用“水”的意象，就外化为读者可以感知的了。 中国古典诗词中很少用抽象的时间词去表现时间的变化，往往是用具体的视觉意象来 2025高一上语文期中考试卷 第2页共22页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 表现的。江河水长流，时光不停留，往往能够产生启迪、联想的作用。子在川上曰：“逝 者如斯夫，不舍昼夜。”看到奔流不息的江水，容易多愁善感的文人们总有一种韶光易逝、 人生短哲的感慨。李白仗剑去国，辞亲远游，怀才不遇，报国无门，在《将进酒》中发出 这样的感慨：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”在《梦游天姥吟留别》中有 “世间行乐亦如此，古来万事东流水”的慨叹。诗人感慨流水不回头，青春不再来，治国 安邦的政治理想还没有实现，自己已经不再年轻，面对无奈的现实社会，只能留下无尽的 伤感。 (摘编自《中国古典诗歌里的水意象》) 1,下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）3分) A袁行霈先生认为，李白常借水意象来表达与友人的深厚情谊，他处事洒脱，看重友谊。 B王国维和陈廷焯都评价了李煜的词，他们认为李煜的词蕴含了无限的沉痛、苦楚。 C曹操、张照、杜甫等中国古代诗人都曾借自然山水抒发自己的人生感慨和社会理想。 D古诗常运用水的意象来写愁，流水不停，愁绪难理，流水与愁绪有着相似的状态。 2根据材料内容，下列说法不正确的一项是（)(3分) A材料一首先阐释了意象的内涵，然后从多个方面阐释了诗词中水意象的情感内涵。 B材料二阐释了水意象蕴含的丰富内涵，并分析了水意象蕴含丰富内涵的历史原因。 C材料一和材料二都引用了大量的中国古典诗词，既增添了文化底蕴，又增强了观点。 D材料一和材料二对水意象的理解有相似之处，如流水易引发人们对时光流逝的感慨。 3.下列诗歌中“水”的意象能表现时间变化的一项是（)(3分) A杜甫《客至》：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 B鲍照《拟行路难（其四）》：泄水置平地，各自东西南北流。 C.《诗经·卫风·氓》：淇水汤汤，渐车帷装。 D.李煜《浪淘沙》：流水落花春去也，天上人间。 4.水意象在诗词中有哪些作用？请结合材料一简要概括。(4分) 5请结合材料二和下面这首诗的内容，分析水意象在这首诗中所营造的意境以及在表情达 意方面的作用。(6分) 蒹葭 《诗经·秦风》 兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在 2025高一上语文期中考试卷 第3页共22页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 水中央。 兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，完在 水中纸。 兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在 水中让。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成69题。 放牛记 徐则臣 我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小 就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总 是衣裤整齐，指甲干净，不剃光头，站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样， 只穿一条小裤衩，光着上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭， 雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，可以随地撒尿，无视课堂和作业，遇到仇人 要打的架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿 父亲买一头牛。 我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙时经常搭不上手：祖父祖母年纪大了，体力 活儿也帮不上忙：我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没 个帮手。父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。 买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已 经提前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木 料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影 里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。 那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是 个中年男人，说：回去调救半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，馒绳递给我 们，我们就把牛牵出了门。 小牛屁颊屁颠跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。 一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下， 摸完了赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。 2025高一上语文期中考试卷 第4页共22页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指 挥行止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人铡草、套车、 驾辕，运送满满一车粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁 股想干什么。当然，这对我来说是副产品，我想说的还是放牛。 在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个 旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反， 我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。 放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了，晕 晕乎乎爬出的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早早地从午睡中爬起 来，戴上草帽出门。我直犯困，遇到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那些戏水的同伴， 你真觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一个，大雨天。这不是放牛的好时候，但牛出 不去你得出去，割草，干不干活你都得让它每天吃饱：家里自也备了千草，只是大夏天的 芳草萋萋，你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子割草去。漫 天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的 人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好。 不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的一放牛的确是件 好玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动，几个 放牛蛙排成队伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下垫条麻袋。水牛走起来浑身都在 动，骑牛更像坐轿子。后面的人打前面的牛屁股，一个跟着一个跑起来，六七头牛，都在 撅着屁股跑，那队伍看起来很壮观。牛一跑，大肚子就扑扇扑扇地抖，活像巨大的金鱼鳃 在鼓鼓瘪瘪地呼吸。如果你是新手，最好抓住缰绳，夹紧两腿，能抱住牛脖子更好，否则 你随时可能掉下去。有天黄昏，牧童晚归，我骑在牛背上慢悠悠往家走，有人对着牛屁股 猛的一巴掌，受了惊的牛撅起屁股就跑，我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找音， 连缰绳都没抓，牛一屁股把我送到了右前方的水沟里，半个脑袋扎进了淤泥。 如果真要找一点和其他放牛蛙的不同，可能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说都 是在坟地里看的。乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合 适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，跷起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发 呆的发呆：我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流 云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收一大虚乃 是大实，大无中有大有。 放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经 如此贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩 子，不知道这个结果是好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更 2025高一上语文期中考试卷 第5页共22页 CS扫描全能王 可壁3亿人都在用的扫描ApP 愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和比乐。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（()(3分) A.父亲决定买牛，除了确属生产需要，也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他“像 个走亲戚的陌生人”那样不合群的性格。 B.作为一个曾经的“老把式”，“我”却认为驭牛的诸般本领都只是“副产品”，只有 放牛那种“旁逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的。 C.大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自己是一个“悲观”之人，可见放牛生活 对“我”思想意识的养成有着至关重要的意义。 D,文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说，是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的 乐趣，也凸显出“尘嚣皆忘”的读书境界。 7.关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确的一项是（)(3分) A,买牛让“我”格外激动，因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依然生动鲜活。 B.两里外邻村路边的锯木厂，对那时的“我”来说，俨然个陌生而刺激的新天地。 C.这个段落看似闲笔，实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋义纠结”。 D.这段文字里弥漫着热、声、光影、气味，营造出记忆中少年旧事那独特的气息。 8.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？(4分) 9.文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否 做到了这一点？请简要说明。(6分) 二、古代诗文阅读(41分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏授以书，闻古今成败， 辄能语其要。程氏读东汉《范湾传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为湾，母许之否乎？” 程氏曰：“汝能为滂，吾顽不能为滂母邪？” 2025高一上语文期中考试卷 第6页共22页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔 有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。” 治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相 韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏 慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之。则天下之士未必 以为然，适足以累之也。”及试二论，复入三等，得直史馆。轼闻琦语，曰：“公可谓爱 人以德矣。” 会洵卒，赐以金帛，辞之，求赠一官，于是赠光禄丞。徙知徐州。河决曹村，富民争 出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。 轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹 不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚插以出筑东南长堤首起戏马台尾属于城。雨 日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调 来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 (节选自《宋史苏轼传》) 10.文中波浪线部分有三处需要断句，请将需断句处的地方在答题卡上涂黑。(3分) 率其徒A持畚锸B以出C筑东南D长堤E首起F戏马台G尾属于H城 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项()（3分) A.顾，难道，与《陈太丘与友期行》“元方入门不顾”的“顾”词义并不相同。 B.冠，指的是把帽子戴在头上。在古代，男子二十岁举行冠礼，表示已经成年。 C.会，恰巧、适逢，与《陈涉世家》"会天大雨，道不通“的“会”词义相同。 D.庐，泛指简陋的房屋，与诸葛亮《诫子书》“悲守穷庐”的“庐”用法相同。 12.以下对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.苏轼未成年以前，家人以历史经验教训和忠臣的人物传记来教育他，使他既聪明好学 又有做诤臣之志。 B.苏轼成年之后，博通经史，勤奋读书，他既喜欢贾谊等人的见解，又喜欢庄子的道家 学说。 C,苏轼在苏洵死后，到韩琦那里既报知遇之恩，又为自己求来一个额外的官职，以此光 宗耀祖，以表孝心。 D,苏轼不仅精通文史，才华出众，而且精通吏治，恪尽职守，是一个能为老百姓干实事 干好事的父母官。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。” 2025高一上语文期中考试卷 第7页共22页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP (2)富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。 14. 简要概括分析选文中苏轼所表现出的精神品格。（5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分) 阅读下面唐诗，完成15~16题。 清溪行 李白 清溪清我心，水色异诸水。 借问新安江，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。 向晚猩猩啼，空悲远游子。 [注]本诗作于诗人被“赐金放还”，离开京城，已漫游十年之际。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A这首诗歌情景交融，着意描写清溪水色的清澈，寄托了诗人喜清厌浊的情怀。 B诗的首句描写了自己的感受，赋予客观景物主观化特性，突显出清溪水色的特异。 C诗的颔联借问新安江，用衬托手法突出地表现清溪水色的清澈。 D此诗的诗眼是“行”，围绕诗人在清溪的行踪表现他对清溪的喜爱，情由境出。 16.日本汉学家近藤元粹在《李太白诗醇》一书中点评此诗“五、六笔有画致，七、八使人 凄然”，请结合本诗颈联尾联内容简要赏析。(6分) (四)名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（10分) (1)《劝学》中“ “两句，点出君子要通过广 泛学习来提升自己。 (2)杜甫在《登高》中“ ·两句从空间、时 2025高一上语文期中考试卷 第8页共22页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 间两方面着笔，把久客最易悲秋、多病独自登台的感情融入诗句中。 (3)白居易在《琵琶行》中以“ 辆句写出了琵琶 女弹奏暂时停歇时给人带来的深切感受，余音袅袅，令人拍案叫绝。 (4)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ 两句分 别从神态描写和侧面描写的角度，把周瑜面对敌军时的从容自信刻画得淋漓尽致。 (5)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，回想起刘裕挥师北伐、收复中原故土的 历史事实，把其形象地概括为振奋人心的“ ”两句。 三、语言文字运用（14分) 阅读下面的文字，完成1819题。(6分) 当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电 量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等 多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种 疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。 睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相 信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是A 的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间 仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能B。因此，能够保证自己心情舒畅、精神 饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)A B 19.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，不得改变原意。(4分) 序号，修改为： 序号，修改为： 阅读下面的文字，完成2021题。(8分) 随着《哪吒之魔童闹海》的热映，申公豹这一角色意外走红，赢得了观众的喜爱。他 不再是传统故事中的反派，而是被赋予了更多人性化的特质：他是村里的骄做，是仙界的 “边角料”，还像是职场中平凡而努力的一员。影片中他留下的“代购药单”，更是引发 了全网热议。这份药单不仅体现了导演对中医药的理解，也让观众看到了申公豹“暖男” 的一面。 药单包括三七、蒲黄、茜草、冰片、当归等多种药材，这不仅符合剧情需求， ( ）。例如，三七被誉为“伤科圣药”，具有散瘀止血、消 肿定痛的功效；当归则是补血活血的“王者”，适合调理气血亏虚：冰片能清热止痛，常 2025高一上语文期中考试卷 第9页共22页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 用于外伤治疗。这些药材的选择体现了导演对中医药的理解，同时也提醒了观众，中药材 虽好，但需对症用药，不可盲目跟风。消货者( ),应注意药材 的来源和品质，确保安全有效。 中公豹的代购药单之所以如此专业，离不开导演的药学背景。该背景既为影片注入了 深厚的中医药文化底蕴，也让申公豹这一角色更加鲜活、立体。而申公豹的代购药单，不 仅仅是一份疗伤清单，更是文化传承的载体。 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。(4分) 甲： 乙 21.如何理解文中画波浪线“边角料”的意思？这样表达有何修辞效果？(4分) 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 2024年巴黎奥运会，中国选手张博恒在体操个人全能决赛前志在冲金，不科在首项比 赛中失误，排名第二十名。虽然他一路猛追，但最终摘银，与金牌失之交臂。我们在他脸 上看到难以抢饰的遗感，也从他的表现看到不放弃的坚强意志。是的，向前看，不一定是 成功，也可以是成长。 关于“成功与成长”，你有怎样的联想与思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露 个人信总：不少于800字。 2025高一上语文期中考试卷 第10页共22页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 漳州五中2025～2026学年上学期期中考试 高一年级语文试卷 命题人：王瑛 审题人：朱少玲 （考试时间：150分钟 满分：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 意象本身属于特殊的审美范畴，其概念最早可以追溯至《周易·系辞》。所谓“立象以尽意”，指的是用来表达某种抽象的思维观念和哲学理念的艺术性形象，现指文学艺术追求的最能体现作家、艺术家审美理想的高级意象。诗词中的意象即作者追求的“至理”“至情”表达，充盈着审美理想。水从原本的自然景象发展引申为内涵更丰富的审美意象，见证了文学的演进。水意象作为诗词审美意象中非常重要的一大类，启发着读者从新的角度审视它。 南唐词人冯延巳在《谒金门》中写道“风乍起，吹皱一池春水”，水面被微风搅动，漾开涟漪，如同女子内心泛起的波澜。面对明媚的春光，女子整日思君却不得团圆，由此甚至开始羡慕成双成对的鸳鸯，此时，风吹池水，内心也就泛起波澜。 水意象除了可以烘托缠绵不断、韵味悠长的浪漫美好感情，还可用于营造广阔无际的意境。李白就常借水意象来表达与友人的深厚情谊。袁行霈先生指出，“李白处理人事的态度往往是极其洒脱的，对其所爱的人他有火一般热烈的感情……李白看重友谊，他写过许多热情洋溢的赠友诗”。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”就是一个典型，李白与孟襄阳之间本就惺惺相惜，李白用十四个字透露出自己无限的深情，同时这感情又是复杂而浓烈的，有对于襄阳要去“烟花三月”的扬州的欣喜，或者也有对于其前途和命运的担心，抑或有对于友人的鼓励和慰藉，这样的情感随着奔流的江水，给人无限的想象空间。离别的伤感与滚滚长江对应起来，诗韵悠长，尽显大唐繁盛气象。 水的东流西去、逝而不返自然还会使人联想到其消极的一面，即着重表现青春年华易逝、容颜易老的不可逆转性，进而联想到人生短暂，如南唐亡国后主李煜写的绝命词《虞美人》，其中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”一句，表达了词人最浓烈的思念和最深沉的悔恨，用有限的词语传达了无限沉痛的故国之思。愁绪本身看不见、摸不着，“一江春水”让愁绪形象地浮现在读者眼前，愁思浓烈，绵延不绝，如同其另一首词中所写，“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”，词人内心充盈着常人难以想象的苦楚、煎熬，目之所及的景物都令人忧愁。在这一情况下，水意象正如词人心中的愁思一样“剪不断”，只是无情地蔓延，同时也彰显了审美性，令人动容。王国维在《人间词话》中说道：“后主之词，真所谓以血书者也。”清人陈廷焯《云韶集》（卷一）评道，“一声恸歌，如闻哀猿，呜咽缠绵，满纸血泪”。 （摘编自史浩然《论唐宋诗词中的水意象》） 材料二： 水始终在人类文化心理中扮演着可爱又可恨的角色。人的生活离不开水，古人选择住处更愿择水而居，水边也是青年男女相会的地方。但是水又会给人带来灾难，它还给古人出行带来了极大的不便。《迢迢牵牛星》描述了一个哀婉动人的故事：“河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”牛郎与织女为天河所阻，望眼欲穿，虽有七月七日鹊桥相会，但“忍顾鹊桥归路”。李之仪《卜算子》：“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。”有情人不能相依相守，古往今来，不知打动过多少读者。水不仅装点了客观环境，而且也使相恋的人阻隔重重，尝尽相思之苦。 崇拜自然之物，也是中国古代文化的传统之一。诗人寄情山水，讴歌自然之美，抒发自己的人生感慨和社会理想，创造出独特的审美艺术境界。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”曹操在他的《观沧海》中写出了大海的宏伟浩大：萧瑟的秋风吹过海面，掀起层层巨浪，而大海吞吐日月，含孕群星，仿佛是万物依附的母体一般。这首诗是曹操北征乌桓凯旋时所作，这种波澜壮阔的气势，艺术地表现了曹操的雄心壮志。诗人借助水来写雄浑阔大的意境，如张照的《观海》“乾坤浮一气，今古浸双丸”。大海似把天地一切融为一体，日月映于大海之中，有如双丸浸在水中。杜甫在他的《登岳阳楼》中则更胜一筹，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。广袤数千里的吴、楚大地在此断裂为二，这气势何等磅礴！而日、月、星、辰仿佛都漂浮在湖水上面，缓缓行进，这景象又何等壮丽。从这气象万千的画面中，我们似乎看到了诗人胸有丘壑、心存天下的博大胸襟。 流水与愁绪有着相似的状态，恰如李白诗句“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”所描述的那样。流水不停，愁绪难理，用有形的流水表达无限的思绪，既增加可感性和表现力，又能够引起读者的共鸣。骆宾王的《易水送别》“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒”歌颂了荆轲刺秦王的悲壮牺牲精神，表现了对爱国壮士的深情缅怀和难以言表的复杂情感。李清照的《一剪梅》更是把这无奈的相思愁绪表达得淋漓尽致：“花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”借助水的意象不仅可以抒发相思之苦，而且可以表达思乡之情。从古至今，英雄无用武之地是忧愤之愁；思念而不得见是相思之愁；漂泊异乡而不能团聚是思乡之愁……这纷繁复杂的愁绪是内心的、不易触摸的，而运用“水”的意象，就外化为读者可以感知的了。 中国古典诗词中很少用抽象的时间词去表现时间的变化，往往是用具体的视觉意象来表现的。江河水长流，时光不停留，往往能够产生启迪、联想的作用。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”看到奔流不息的江水，容易多愁善感的文人们总有一种韶光易逝、人生短暂的感慨。李白仗剑去国，辞亲远游，怀才不遇，报国无门，在《将进酒》中发出这样的感慨：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”在《梦游天姥吟留别》中有“世间行乐亦如此，古来万事东流水”的慨叹。诗人感慨流水不回头，青春不再来，治国安邦的政治理想还没有实现，自己已经不再年轻，面对无奈的现实社会，只能留下无尽的伤感。 （摘编自《中国古典诗歌里的水意象》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 袁行霈先生认为，李白常借水意象来表达与友人的深厚情谊，他处事洒脱，看重友谊。 B. 王国维和陈廷焯都评价了李煜的词，他们认为李煜的词蕴含了无限的沉痛、苦楚。 C. 曹操、张照、杜甫等中国古代诗人都曾借自然山水抒发自己的人生感慨和社会理想。 D. 古诗常运用水的意象来写愁，流水不停，愁绪难理，流水与愁绪有着相似的状态。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一首先阐释了意象的内涵，然后从多个方面阐释了诗词中水意象的情感内涵。 B. 材料二阐释了水意象蕴含的丰富内涵，并分析了水意象蕴含丰富内涵的历史原因。 C. 材料一和材料二都引用了大量的中国古典诗词，既增添了文化底蕴，又增强了观点。 D. 材料一和材料二对水意象的理解有相似之处，如流水易引发人们对时光流逝的感慨。 3. 下列诗歌中“水”的意象能表现时间变化的一项是（ ） A. 杜甫《客至》：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 B. 鲍照《拟行路难（其四）》：泄水置平地，各自东西南北流。 C. 《诗经·卫风·氓》：淇水汤汤，渐车帷裳。 D. 李煜《浪淘沙》：流水落花春去也，天上人间。 4. 水意象在诗词中有哪些作用？请结合材料一简要概括。 5. 请结合材料二和下面这首诗的内容，分析水意象在这首诗中所营造的意境以及在表情达意方面的作用。 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 放牛记 徐则臣 我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，不剃光头，站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样，只穿一条小裤衩，光着上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，可以随地撒尿，无视课堂和作业，遇到仇人要打的架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。 我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活儿也帮不上忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮手。父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。 买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。 那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是个中年男人，说：回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我们就把牛牵出了门。 小牛屁颠屁颠地跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。 我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指挥行止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人铡草、套车、驾辕，运送满满一车的粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当然，这对我来说是副产品，我想说的还是放牛。 在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。 放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了，晕晕乎乎爬出的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早早地从午睡中爬起来，戴上草帽出门。我直犯困，遇到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那些戏水的同伴，你真觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一个，大雨天。这不是放牛的好时候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得让它每天吃饱；家里自也备了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子割草去。漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好。 不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动，几个放牛娃排成队伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下垫条麻袋。水牛走起来浑身都在动，骑牛更像坐轿子。后面的人打前面的牛屁股，一个跟着一个跑起来，六七头牛，都在撅着屁股跑，那队伍看起来很壮观。牛一跑，大肚子就扑扇扑扇地抖，活像巨大的金鱼腮在鼓鼓瘪瘪地呼吸。如果你是新手，最好抓住缰绳，夹紧两腿，能抱住牛脖子更好，否则你随时可能掉下去。有天黄昏，牧童晚归，我骑在牛背上慢悠悠往家走，有人对着牛屁股猛的一巴掌，受了惊的牛撅起屁股就跑，我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找音，连缰绳都没抓，牛一屁股把我送到了右前方的水沟里，半个脑袋扎进了淤泥。 如果真要找一点和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说都是在坟地里看的。乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，翘起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆；我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有。 放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 父亲决定买牛，除了确属生产需要，也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他“像个走亲戚的陌生人”那样不合群的性格。 B. 作为一个曾经的“老把式”，“我”却认为驭牛的诸般本领都只是“副产品”，只有放牛那种“旁逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的。 C. 大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自己是一个“悲观”之人，可见放牛生活对“我”思想意识的养成有着至关重要的意义。 D. 文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说，是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣，也凸显出“尘嚣皆忘”的读书境界。 7. 关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确的一项是（ ） A. 买牛让“我”格外激动，因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依然生动鲜活。 B. 两里外邻村路边的锯木厂，对那时的“我”来说，俨然一个陌生而刺激的新天地。 C. 这个段落看似闲笔，实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又纠结”。 D. 这段文字里弥漫着热、声、光影、气味，营造出记忆中少年旧事那独特的气息。 8. 文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？ 9. 文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。 二、古代诗文阅读（41分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？” 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。” 治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之。则天下之士未必以为然，适足以累之也。”及试二论，复入三等，得直史馆。轼闻琦语，曰：“公可谓爱人以德矣。” 会洵卒，赐以金帛，辞之，求赠一官，于是赠光禄丞。徙知徐州。河决曹村，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出筑东南长堤首起戏马台尾属于城。雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼列传》） 10. 文中波浪线部分有三处需要断句，请将需断句处的地方在答题卡上涂黑。 率其徒A持畚锸B以出C筑东南D长堤E首起F戏马台G尾属于H城 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项（ ） A. 顾，难道，与《陈太丘与友期行》“元方入门不顾”的“顾”词义并不相同。 B. 冠，指的是把帽子戴在头上。在古代，男子二十岁举行冠礼，表示已经成年。 C. 会，恰巧、适逢，与《陈涉世家》“会天大雨，道不通”的“会”词义相同。 D. 庐，泛指简陋的房屋，与诸葛亮《诫子书》“悲守穷庐”的“庐”用法相同。 12. 以下对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏轼未成年以前，家人以历史经验教训和忠臣的人物传记来教育他，使他既聪明好学又有做诤臣之志。 B. 苏轼成年之后，博通经史，勤奋读书，他既喜欢贾谊等人的见解，又喜欢庄子的道家学说。 C. 苏轼在苏洵死后，到韩琦那里既报知遇之恩，又为自己求来一个额外的官职，以此光宗耀祖，以表孝心。 D. 苏轼不仅精通文史，才华出众，而且精通吏治，恪尽职守，是一个能为老百姓干实事干好事的父母官。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。” （2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。 14. 简要概括选文中苏轼所表现出的精神品格。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读材料，完成小题。 清溪行 李白 清溪清我心，水色异诸水。 借问新安江，见底何如此？ 人行明镜中，乌度屏风里。 向晚猩猩啼，空悲远游子。 [注]本诗作于诗人被“赐金放还”，离开京城，已漫游十年之际。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗歌情景交融，着意描写清溪水色的清澈，寄托了诗入喜清厌浊的情怀。 B. 诗的首句描写了自己的感受，赋予客观景物主观化特性，突显出清溪水色的特异。 C. 诗的颔联借问新安江，用衬托手法突出地表现清溪水色的清澈。 D. 此诗的诗眼是“行”，围绕诗入在清溪的行踪表现他对消溪的喜爱，情由境出。 16. 日本汉学家近藤元粹在《李太白诗醇》一书中点评此诗“五、六笔有画致，七、八使人凄然”，请结合诗句内容简要赏析。 （四）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《劝学》中“_________________，_________________”两句，点出君子要通过广泛学习来提升自己。 （2）杜甫在《登高》中，“ __________________ ， ___________________ ” 两句从空间、时间两方面着笔，把久客最易悲秋、多病独自登台的感情融入诗句中。 （3）白居易在《琵琶行》中以“_______，________”两句写出了琵琶女弹奏暂时停歇时给人带来的深切感受，余音袅袅，令人拍案叫绝。 （4）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_________________，_________________”两句分别从神态描写和侧面描写的角度，把周瑜面对敌军时的从容自信刻画得淋漓尽致。 （5）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，回想起刘裕挥师北伐、收复中原故土的历史事实，把其形象地概括为振奋人心的“__________，__________”两句。 三、语言文字运用（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。 睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是 A 的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能 B 。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。A___________ B____________ 19. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 序号______，修改为：__________________________________________________ 序号______，修改为：__________________________________________________ 阅读下面的文字，完成下面小题。 随着《哪吒之魔童闹海》的热映，申公豹这一角色意外走红，赢得了观众的喜爱。他不再是传统故事中的反派，而是被赋予了更多人性化的特质：他是村里的骄傲，是仙界的“边角料”，还像是职场中平凡而努力的一员。影片中他留下的“代购药单”，更是引发了全网热议。这份药单不仅体现了导演对中医药的理解，也让观众看到了申公豹“暖男”的一面。 药单包括三七、蒲黄、茜草、冰片、当归等多种药材，这不仅符合剧情需求，（甲）。例如，三七被誉为“伤科圣药”，具有散瘀止血、消肿定痛的功效；当归则是补血活血的“王者”，适合调理气血亏虚；冰片能清热止痛，常用于外伤治疗。这些药材的选择体现了导演对中医药的理解，同时也提醒了观众，中药材虽好，但需对症用药，不可盲目跟风。消费者（乙），应注意药材的来源和品质，确保安全有效。 申公豹的代购药单之所以如此专业，离不开导演的药学背景。该背景既为影片注入了深厚的中医药文化底蕴，也让申公豹这一角色更加鲜活、立体。而申公豹的代购药单，不仅仅是一份疗伤清单，更是文化传承的载体。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 甲：___________________________________________________________ 乙：___________________________________________________________ 21. 如何理解文中画波浪线“边角料”的意思？这样表达有何修辞效果？ 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2024年巴黎奥运会，中国选手张博恒在体操个人全能决赛前志在冲金，不料在首项比赛中失误，排名第二十名。虽然他一路猛追，但最终捕银，与金牌失之交臂。我们在他脸上看到难以掩饰的遗憾，也从他的表现看到不放弃的坚强意志。是的，向前看，不一定是成功，也可以是成长。 关于“成功与成长”，你有怎样的联想与思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 漳州五中2025～2026学年上学期期中考试 高一年级语文试卷 命题人：王瑛 审题人：朱少玲 （考试时间：150分钟 满分：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. A 2. B 3. D 4. ①水意象可以烘托缠绵不断、韵味悠长的浪漫美好感情。 ②水意象可以营造广阔无际的意境，表达与友人的深厚情谊。 ③水意象可以表现青春年华易逝、容颜易老的不可逆转性，进而使人联想到人生短暂，传达沉痛的故国之思等情感。 5. ①这首诗把男女相恋的艰难放入阻隔的河水这一意象中进行描写，再以秋天的凄凉加以衬托，营造出一种扑朔迷离、凄清感伤的艺术境界，增添了诗歌的朦胧感，引发读者无限遐想。 ②在这种境界中，诗中主人公追求伊人，却因河水阻隔，道阻且长，伊人可望而不可即，水意象蕴含着无穷无尽、难以言传的中华文化情韵，也表现了相恋的人阻隔重重、尝尽相思之苦的情感。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. B 7. C 8. ①放牛生活给了作者一个自由、放松的少年时代，贴近了自然，拥有了一段无忧无虑快乐美好的回忆；②实现了“我”的少年英雄梦。 9. 观点一：做到了。①文章以少年视角来写，紧贴少年的心理，写放牛的快乐，也写放牛的烦恼，都写得真实而生动；②文章就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的意义，也不对当年生活刻意美化。 观点二：没做到。文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑，已经被赋予了意义，其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚实有无等，渗入了当下经验和现实感受。 二、古代诗文阅读（41分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 【10~14题答案】 【答案】10. CEG 11. D 12. C 13. （1）（苏轼）不久读《庄子》，感叹说：“我从前有的见解，嘴里不能说出，现在看到这本书，说到我心里了。” （2）富民们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？只要我在这里，水就绝不会冲了城。   14. 志存高远，好学有才华，身先士卒，关爱百姓（一心为民、尽职尽责、细致周全）大公无私，淡泊名利等。    （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. D 16. 颈联有画质，诗人以明镜比喻清溪，把群山比作屏风。人在岸上行走，鸟在山中穿度，倒影在清溪之中，就如人行走在明镜中，鸟儿在屏风中飞翔。这样一幅美丽的倒影，画面感强，诗中有画。 尾联凄然，入晚时，猩猩的声声啼叫，创造了一个悲切凄凉的清寂境界，在诗人听来，猩猩的啼叫，就是在为他自己远游他乡而悲切，流露出诗人内心落寞郁闷的情绪。 （四）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 【17题答案】 【答案】 ①. 君子博学而日参省乎己 ②. 则知明而行无过矣 ③. 万里悲秋常作客 ④. 百年多病独登台 ⑤. 别有幽愁暗恨生 ⑥. 此时无声胜有声 ⑦. 谈笑间 ⑧. 樯橹灰飞烟灭 ⑨. 金戈铁马 ⑩. 气吞万里如虎 三、语言文字运用（14分） 【18~19题答案】 【答案】18. ①. 因人而异 ②. 精神抖擞 19. ①. ① ②. 睡眠不足或睡眠过度都会加重人的疲惫感（如果睡眠不足或睡眠过度，那么都会加重人的疲惫感）。 ③. ④ ④. 如何通过睡眠快速让自己精力充沛。 【20~21题答案】 【答案】20. ①. 甲：也符合现实中的用药原理/还展现了中医药的独特功效 ②. 乙：在选择（购买/使用）中药材时 21. （1）申公豹在仙界地位较低，处境不好，被边缘化，不受重视。（2）运用比喻手法，可以生动形象地说明申公豹在仙界的尴尬地位，给读者留下较深印象。 四、写作（60分） 【22题答案】 【答案】例文： 成长比成功更重要 有的人一生努力不懈，只为达到成功的巅峰；有的人一生淡泊名利，但从没停止自我成长的脚步。每个人追求不同，本也无可厚非，但我却一直认为成长比成功更重要。 如果说成功是人生中的饕餮盛宴，那么成长就是日常的一日三餐。不吃山珍海味没有太大影响，但失去了日常的一日三餐，我们却无法维持生命。成功固然是生命中的高光时刻，可一旦没有了成长，人活着便会如同行尸走肉。所以说成长比成功更重要，我们可以不成功，但不能不成长。 成长是一生的事业。著名心理学家弗兰克尔在《活出生命的意义》一书中有过这样的表达：“努力发现生命的意义是人之所以生存的动机”，而“每个人在不同的时间段都有不同的意义”。弗兰克尔的意思是说人对自身生命意义的追求是必须的、也是无极限的。而对生命意义的追求就是我们所说的成长，所以说成长应该是人生的必需品，而成功只能是人生的点缀品，成长比成功重要似乎显而易见。 那么是不是我们就不需要追求成功了？当然不是，只是我们不能把追求成功作为人生的终极目标。如果把成功作为人生终极目标，那么无论成功与否，都会给我们带来负面影响。比如，有些取得成功的人，“自觉”地选择“躺平”，甚至走向堕落，因为他们完成了自己的终极目标，人生也从此失去了目标。近年来，演艺圈一些所谓“成功艺人”的堕落就是典型的反面教材。 每个人对生命意义的定义是不同的，我觉得，那些在自己的领域取得了一个又一个成功而依然不懈进取追求成长的人，最值得尊敬。在石墨烯研究领域取得一个个突破的青年科学家曹原，并没有沉浸在世人艳羡的成功里，而只是把成功当做自己追求的一部分、成长的一个阶段，这样的人怎能不令人敬重？东京奥运会上冲进百米决赛的苏炳添，圆了自己的又一个梦。成功的苏炳添并没有就此止步，拥有大学教职的他结合自身实践进行体育研究，期望可以科学培养更多高质量的田径运动员。 成长比成功更重要，但我们并不反对追求成功，只是希望每个人都能理顺成功与成长的关系。追求成功，但不执着于成功，把成功当做成长路上的一个阶段意义的完成；坚持追求成长，追寻生命的终极意义，用一生去践行“活到老，学到老，成长到终老”的理念。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $