9.1 铸牢中华民族共同体意识 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦铸牢中华民族共同体意识核心知识点，涵盖四个与共、五个认同及全方位嵌入实践要求。通过展示多民族服饰图片、共庆国庆短视频和民族地区发展实景图，结合教材语句设问，衔接学生已有国情认知，搭建学习支架自然导入新课。 该资料紧扣新课标核心素养，以结构化图表梳理四个与共内涵，结合民族地区帮扶案例分析现实意义，通过小组讨论与五维嵌入实践路径拆解，强化政治认同与责任意识。助力学生构建系统认知，教师可直接使用情境素材与案例，提升教学效率。

《铸牢中华民族共同体意识》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）初中道德与法治九年级上册 一、学情分析 九年级学生具备基础的国情认知能力，通过初中前两年道法课程学习，已初步了解我国统一的多民族国家基本国情、民族区域自治制度等基础知识点，在生活中通过媒体、校园活动接触过民族团结相关宣传，对各民族文化、习俗差异有浅层认知。但学生认知存在明显局限性，大多仅停留在“各民族一家亲”的感性层面，对中华民族共同体意识的核心内涵、四个与共理念、全方位嵌入的实践要求缺乏系统、深度的理解。同时，九年级学生思维逐渐趋向理性思辨，但容易被网络碎片化信息误导，对民族差异与民族共同体的辩证关系、民族团结对民族复兴的重要价值认知模糊，缺乏主动维护民族团结的行动自觉，亟需通过系统化课堂学习构建完整认知体系、树立正确民族观。 二、教材分析 本框题选自2026年新教材秋统编版九年级道德与法治上册第四单元《共圆中国梦》第九课《凝聚团结伟力》，是单元核心基础内容。第四单元聚焦实现中华民族伟大复兴中国梦的必备条件，而民族团结是国家统一、社会稳定、民族复兴的根本保障，本框题承接上册国家制度、国情认知内容，衔接下一框祖国统一、民族复兴的相关知识，在单元知识体系中起到承上启下的关键作用。新教材立足新时代民族工作最新要求，摒弃陈旧表述，重点围绕中华民族共同体意识、四个与共、五个全方位嵌入、五个认同核心知识点展开，立足国情案例、贴合新时代民族工作实践，突出理论性与实践性统一，旨在引导学生深刻认识民族团结的重要意义，树立共同体理念，自觉维护民族团结，为理解中国梦的团结根基筑牢认知基础。 三、核心素养教学目标 1.政治认同：理解我国统一多民族国家的历史渊源，精准掌握中华民族共同体意识、四个与共、五个认同的核心内涵，认同我国民族政策与新时代民族工作方针，坚定各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的理想信念。 2.法治观念：知晓依法治理民族事务的基本要求，明确反对民族主义、打击民族分裂违法犯罪的法律规定，树立用法律维护民族团结的法治思维。 3.道德修养：尊重各民族风俗习惯、语言文字与宗教信仰，涵养包容互助、团结友善的道德品质，树立中华民族一家亲的价值理念。 4.责任意识：掌握铸牢中华民族共同体意识的实践路径，能够在生活中主动践行民族团结要求，自觉抵制破坏民族团结的言行，主动承担维护民族团结的青少年责任。 四、教学重难点 教学重点：中华民族共同体意识的核心内涵；四个与共、五个认同的具体内容；铸牢中华民族共同体意识的实践路径。 教学难点：辩证理解民族个性与中华民族共同体共性的关系；深刻把握全方位嵌入对民族团结的重要价值，将共同体理念转化为自觉行动。 五、教学过程 （1） 情境导入，激趣设问 教师活动：多媒体展示两组素材，一是我国五十六个民族服饰合集图片、各民族共庆国庆的短视频，二是新疆、西藏、内蒙古等民族地区乡村振兴、教育帮扶、产业发展的实景图片。同时呈现教材开篇导入语段：“我国是统一的多民族国家，五十六个民族如同五十六颗星辰，镶嵌在中华大地，休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共，共同缔造了伟大的中华民族。” 师提问：结合所见素材和教材语句，大家思考，我国各民族之间是什么关系？新时代我们为什么要反复强调铸牢中华民族共同体意识？ 生预设回答：各民族是一家人的关系；民族团结能让国家更稳定、发展更好；各民族团结才能实现共同发展。 教师小结：五十六个民族血脉相连、命运相依，中华民族的发展史就是各民族交往交流交融、团结奋斗的历史。实现中华民族伟大复兴的中国梦，离不开各民族的凝心聚力、团结拼搏。今天我们就深入学习新课《铸牢中华民族共同体意识》，系统掌握新时代民族团结的核心内涵与实践要求。 设计意图：通过直观视听素材贴合学生生活认知，结合教材原文设问，快速聚焦课堂主题，唤醒学生已有认知，引发学生对民族团结与共同体意识的深度思考，自然切入新课学习。 （2） 新知精讲一：中华民族共同体的历史根基与核心内涵 教师引导学生齐读教材核心段落：“自古以来，我国各民族就在中华大地上繁衍生息、交往交融，共同开拓辽阔疆域、共同书写悠久历史、共同创造灿烂文化、共同培育伟大精神，形成了休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的中华民族命运共同体。” 师设问：教材中明确提出了“四个与共”的核心理念，大家结合这句话，说说四个与共分别指代什么？它精准概括了各民族怎样的关系？ 学生自主梳理教材内容后发言：四个与共即休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共，体现了各民族利益相通、命运相连、荣辱一体的紧密关系。 教师精讲补充：新教材将“四个与共”作为中华民族共同体意识的核心精髓，是理解民族团结的关键。从历史维度来看，历朝历代各民族相互融合、互帮互助，共同抵御灾害、守护国土、发展文明；从现实维度来看，新时代各民族不分地域、不分族群，共同参与国家建设、共同享受发展成果。 教师展示简易对比图表，辅助学生理解： 核心理念 核心内涵 现实体现 休戚与共 利害相通、祸福相依 民族地区遭遇灾害，全国各族群众驰援帮扶 荣辱与共 荣辱一体、共进共退 各民族共同守护国家荣誉，抵制损害民族形象的言行 生死与共 命运相连、生死相依 近代以来各民族携手抗争，共同守护国家主权与领土完整 命运与共 同向同行、复兴共进 各民族共同投身中国式现代化、共圆中国梦 师进一步追问：结合教材内容，思考铸牢中华民族共同体意识的首要目标是什么？ 学生结合教材原文回答：铸牢中华民族共同体意识，核心是增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，即“五个认同”。 教师精讲：五个认同是新时代民族工作的根本遵循，是凝聚民族力量的思想根基。只有各族群众坚定五个认同，才能从思想上摒弃民族隔阂、消解民族分歧，真正实现各民族同心同德、团结奋进，这也是新教材重点强调的核心知识点。 设计意图：紧扣教材原文开展精读、设问、解读，通过结构化图表梳理核心概念，突破学生对抽象理论的理解难点，夯实本节课基础知识点，帮助学生构建清晰的概念认知。 （3） 新知精讲二：铸牢中华民族共同体意识的现实意义 教师引导学生阅读教材正文段落：“铸牢中华民族共同体意识，是维护各民族根本利益的必然要求，是巩固和发展平等团结互助和谐社会主义民族关系的必然要求，是推进中国式现代化、实现中华民族伟大复兴的必然要求。” 师组织课堂讨论：结合教材表述和生活案例，分组分析铸牢中华民族共同体意识的三大现实意义。 学生分组讨论后逐一发言，教师结合教材内容总结梳理： 第一，从民族利益角度，各民族团结互助，能够补齐民族地区发展短板，保障各族群众平等享有发展权利，实现各民族共同繁荣，维护各族群众根本利益。教师搭配案例：国家持续实施西部大开发、民族地区专项帮扶政策，助力西藏、新疆、青海等民族地区实现教育、医疗、产业跨越式发展，各族群众生活水平大幅提升。 第二，从民族关系角度，共同体意识能够消解民族隔阂、化解民族矛盾，巩固平等团结互助和谐的新型民族关系，维护社会和谐稳定、国家长治久安。 第三，从民族复兴角度，中国梦是全体中华儿女的共同梦想，没有各民族的全员参与、全力拼搏，就没有完整的民族复兴，铸牢共同体意识能够汇聚各民族智慧力量，为中国式现代化和民族复兴提供强大团结伟力。 师补充教材重点表述：民族团结是各族人民的生命线，中华民族共同体意识是民族团结之本，是凝聚人心、汇聚力量的精神纽带。 设计意图：依托教材核心语句，结合真实时政案例，通过小组讨论引导学生主动探究知识点，将理论知识与现实国情结合，让学生深刻理解共同体意识的时代价值，突破教学重点。 （4） 新知精讲三：铸牢中华民族共同体意识的实践路径 本板块为课堂核心重点，教师逐句解读教材实践要求，结合师生互动、案例分析细化讲解。 教师引导学生精读教材完整语段：“铸牢中华民族共同体意识，要促进各民族广泛交往交流交融，推动各民族在空间、文化、经济、社会、心理等方面全方位嵌入；要完善民族发展支持政策，推动各民族共同迈向社会主义现代化；要依法治理民族事务，用法律保障民族团结。” 师设问：教材提出的“全方位嵌入”包含哪五个维度？请大家逐一标注教材关键词。 学生标注教材内容后回答：空间、文化、经济、社会、心理五个全方位嵌入。 教师结合案例分层解读：第一，空间嵌入，打破地域阻隔，推动各民族人口双向流动、混居共居，各地设立民族互助社区、民族团结示范小区，让各民族群众比邻而居、互帮互助。第二，文化嵌入，尊重各民族优秀传统文化，推动各民族文化交流互鉴、融合发展，校园开展民族文化节、民族非遗展示等活动，传承中华优秀民族文化。第三，经济嵌入，依托产业帮扶、区域协作，推动民族地区与东部发达地区产业联动、资源共享，实现共同发展。第四，社会嵌入，保障各族群众平等享有教育、就业、医疗等公共服务，打破身份壁垒，实现各民族共学共事、共建共享。第五，心理嵌入，摒弃民族偏见、地域偏见，增进各民族情感认同、心理认同，实现人心相通、情感相融。 师继续解读教材政策要求：国家通过差别化区域支持政策、区域一体化发展机制，精准帮扶民族地区发展，缩小区域发展差距，实现各民族共同富裕、共同现代化。这是从制度层面保障民族团结、夯实共同体根基的重要举措。 最后解读教材法治要求：教材明确指出，要依法保护各族群众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义，依法打击煽动民族对立、破坏民族团结、制造民族分裂的违法犯罪行为。 师互动提问：结合教材这句话，说说青少年在法治层面、生活层面可以怎么做？ 学生发言：尊重各民族同学的习俗，不歧视、不调侃；抵制网络上破坏民族团结的言论；主动学习民族政策，传播民族团结正能量。 教师总结升华：铸牢中华民族共同体意识，既是国家的战略任务，也是每个公民的责任使命，青少年要立足日常，做民族团结的践行者、传播者、守护者。 设计意图：逐字逐句拆解教材核心内容，结合五维嵌入案例具象化抽象知识点，通过师生互动落实知行合一，让学生精准掌握实践路径，贴合课堂实用性要求，突出核心考点。 六、课堂小结 本节课我们围绕铸牢中华民族共同体意识展开系统学习，立足教材核心知识点，明确了我国统一多民族国家的基本国情，掌握了四个与共、五个认同的核心内涵，深刻理解了铸牢中华民族共同体意识对民族发展、国家稳定、民族复兴的重大意义，精准把握了全方位嵌入、政策保障、法治护航的实践路径。五十六个民族一家亲，中华民族共同体意识是凝聚全体中华儿女的精神纽带，作为新时代青少年，我们要牢固树立正确民族观，坚定五个认同，自觉维护民族团结，以实际行动铸牢中华民族共同体意识，为汇聚民族团结伟力、共圆中国梦奠定坚实基础。 学科网（北京）股份有限公司 $