精品解析：2026年统编版2016山东济宁市邹城市第十一中学小升初语文分班考检测试题

2026年邹城市小升初语文分班考检测卷 寄语：六载春秋，笔墨相伴。回望充实的小学旅程，我们在文字中收获成长；展望崭新初中征程，愿你静心审题、从容作答，奔赴下一场山海！ 活动一：笔墨根基・基础积累（30分） 【成长感悟】 下面，是小明同学写的一段毕业感言，请按要求完成题目。 六年时光缓缓流淌，我们曾在春日感受阳光míng mèi（ ），也曾在迷茫之时pái huái（ ），庆幸总有师长给予yī wēi（ ）。学习路上，我们大胆尝试，jué chá（ ）问题，敢于探索未知的lǐng yù（ ），直面yán jùn（ ）的挑战。不畏惧困境，不轻言放弃，期盼冲破阻碍，迎来内心kuān wèi（ ）。认真整理知识，善于jiàn wēi zhī zhù（ ），让每一份努力都拥有意义。 1. 根据语境和拼音，在语段括号里写出对应的词语。 2. 读着成长感言，回忆校园点点滴滴。读下面一段话，在横线处填上与加点词语意思相同的词语（不重复） 读书分享活动精彩纷呈。研读文本，李明专心致志；聆听他人见解，王彤_____；欣赏故事配图，张浩_____；研讨阅读难题，小组伙伴_____。 小明同学在复习过程中梳理出几道习题，请你帮他选出正确答案。 3. 下列选项中字音、字形全部正确的一项是（ ） A. 掺和（chān） 搅和 万象更新 僻静 B. 间断（jiān） 狼藉 重见天日 侵袭 C. 榛子（zhēn） 幼稚 荒芜人烟 通宵 D. 坚劲（jìng） 哄亮 别出心裁 严峻 4. 下面加点字意思不正确的一项是（ ） A. 声泪俱下（都） 过犹不及（达到） 昔我往矣（从前，指出征时） B. 走马观花（奔跑） 自愧弗如（不） 才始送春归（方才） C. 不以为然（对、正确） 赴汤蹈火（热水） 孰为汝多知乎（同“智”，智慧） D. 游园不值（值得） 终日不成章（花纹） 任尔东西南北风（任凭） 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过毕业测试，使我认识到了自己的不足。 B. 我们要养成认真审题、仔细作答、及时检查的好习惯。 C. 夏天的校园，是一年中最美的季节。 D. 多读课外书，可以提升我们的知识和视野。 6. 小明同学对读过的外国文学名著的主题内涵进行了总结，其中不正确的一项是（ ） A. 《童年》（对善良光明的向往） B. 《汤姆・索亚历险记》（向往自由） C. 《骑鹅旅行记》（怀乡之情） D. 《鲁滨逊漂流记》（热爱旅游） 【成长悟理】 7. 走完六年求学时光，小明同学在一件件小事中体悟先贤智慧。请你帮他填写完整。 （1）关于“读书”：“我们要知道______________，事非经过不知难”的道理，所以我们在读书时要有“______________，更有早行人”的积极进取的精神；更要有“______________，一字值千金”的刻苦钻研的态度。 （2）关于“哲理”：从谚语“______________，______________”中我们知道要正确对待别人的意见和批评；从诗句“______________，______________”中我们了解到诗人于谦持身清白，坚贞不屈的心性。 【成长思辨】 8. 升入初中，课业压力加大，同学们针对日常练字展开讨论，请补全正方观点并写出两条理由。 要求：立场明确，理由合理。 反方：初中课业繁忙，没必要坚持每日练字。 正方：______________________________________________________ 活动二：品文悟意・阅读理解 阅读 读书的事 【材料一】 近代学者顾颉刚提出“分层读书法”。第一层粗读，知晓全书大致内容；第二层细读，理清行文脉络；第三层精读，品味词句、思考观点。三层循序渐进，阅读才能由浅入深。倘若只停留在粗读，阅读始终浮于表面。 【材料二】 很多人混淆“看书”与“读书”。单纯浏览故事只能叫看书；读书要求伴随思考，敢于质疑，主动提出问题。带着疑问阅读，更容易读懂文本；一味被动接收内容，很难形成自己的见解。 【材料三】 阅读不必局限于书本。生活见闻、影视纪录片都可以作为阅读的延伸。但拓展阅读不能替代经典文本研读，课外积累与深度品读经典应当相互补充。 9. 根据材料一，“分层读书法”的三个层次依次是：_____、_____、_____。 10. 下列说法符合材料内容的一项是（ ） A. 分层读书法要求每本书必须完整进行一轮阅读。 B. 带着问题阅读，有助于我们形成独立思考。 C. 观看纪录片可以代替经典书籍的精读。 11. 有人说：“只要多看课外视频、纪录片，就不用花时间阅读文字书籍。”请结合全部材料，谈谈你的看法。 _____________________________________________________ 12. 读书的最终目的是从书中汲取成长的力量，让自己变得更好。你一定阅读过外国文学名著，书中的人物定然给你留下深刻的印象。请挑选其中一个人物，仔细想一想：他身上有哪些品质？发生的哪一件事情，给你带来怎样的思考和启发？ ________________________________________________________ 阅读。 十元钱 ①那是一个除却精神，物质极度匮乏的年代。十二块四毛钱，全在这儿了。昏暗的灯光下，妈摊开自己的掌心，怎么数还差十块。可是明天——我们就要开学，姐妹仨的学费便成为母亲的负担，尤其是大姐刚考入全县重点中学，那份不小的开支更令全家焦虑万千。 ②全家人唯一能做的只有等待和希望。爸眉头紧锁，欲言又止，这微妙的神情难逃妈犀利的目光，她紧紧地逼视着爸：“有办法吗？” ③爸终于下了很大的决心：“还记得年前借给陈家的十块钱吗？说好过完年就还，可是直到现在……” ④妈呆愣了片刻，突然直立起身，咬咬牙说：“我带小三子去要！”寒风呼呼地刮着，路上冷冷清清。陈家满目窘迫、凄凉。唯一值钱的恐怕就是那张（A．摇摇欲坠B．歪七扭八）的木板床，一位骨瘦如柴、眼窝深陷的女人头上扎根花布，病恹恹地斜躺在上面。看到我们，女人眼里掠过一阵恐惧，男人缩了缩身子，近似卑微，怯生生地嗫嚅着：“那十块钱早就该还了……可是她生下孩子后，病倒了，几口人吃饭，还要看病，实在还不出来，缓一缓行吗？” ⑤妈深深地埋下头，犹豫片刻，还是很艰难地吐出：“我们如果有办法，也不要了，可三个娃明天要交学费，再穷不能穷孩子呀！” ⑥女人眼里浮着招人怜悯的微光，溢满了忧伤和无助。他们太穷了，妈也真够狠心的，这简直是_____（A．釜底抽薪B．铁石心肠）。我对妈产生了一丝不满，甚至寒心：“妈——别要了……” ⑦不知什么时候男人不在了。当那男人裹着一阵寒风进屋的时候，手里攥着不知如何弄来的十块钱。母亲坐了一阵冷板凳，终于捏着钱讪讪地走了。妈一路无言，临近家门时，她沉重地叹了口气。 ⑧日子一天天滑去，不知怎的，我有点挂念那家人，并深怀内疚，不知他们过得怎样了。一年后的一个傍晚，陈家男人突然亲自上门，并带来一包水果糖，憔悴的脸上露出难得的笑容。男人刚坐下就从怀里掏出十块钱，妈直推搡，埋怨道：“不是说好送你们吗？不用还。”“不，欠债还钱是天经地义的事，况且孩子他妈已经好了，家里好多了。” ⑨妈双手颤抖着，无语凝噎。我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑问。 ⑩后来，妈轻轻地说出了我永生难忘的一段话：“我一个家庭妇女又有什么法子，我只有第二天替你们交了学费后再想法子挣钱，把十块钱给他们送去。看他们那般困难，真不忍心，否则我会一辈子也不安心的。” ⑪那一瞬间，我不禁潸然泪下。我终于读懂了一颗熠熠生辉、美丽如金子般的心。 ⑫那一瞬间，我心中充满了对母亲的敬佩，她为我拉开了认识善良的帷幕，使我终生感念人性的美丽，并埋下一颗仁爱的种子。 （有删改） 13. 根据事情发展顺序，完成下面的情节发展和人物心理变化图。 14. 联系上下文，选择括号中合适的词语：_____和_____。（填序号） 15. 下列分析最恰当的一项是（ ） A. 短文刻画的母亲虽不近人情，但言行中流露出的是对孩子深深的爱。 B. 短文第④自然段画线的句子是对陈家的描写，体现了这对夫妻没有能力还钱，也并没有还钱的打算。 C. 好的结尾可增强文章的感染力，本文结尾点出主题，意味深长，令人动容。 D. 短文第⑦自然段画线句子中，因为母亲终于要到了钱，“讪讪”一词能体现出她内心的窃喜。 16. 第④自然段“寒风呼呼地刮着，路上冷冷清清。”运用了环境描写，请分析这句话在文中的作用。 ____________________________________________________________________ 17. 第⑩自然段画横线的句子是对人物_____的描写，表现出人物怎样的品质？请你结合短文内容具体分析。 ________________________________________________________________________ 活动三：落笔抒怀习作表达 18. 习作表达。 站在毕业的渡口，回望来时路，眺望新征程。六载春秋流转，我们收获着、成长着：在挫折中，我们学会了坚强；在不利的环境中，我们学会了生存；在怒火中烧时，我们学会了忍耐；在别人遇到困难时，我们学会了关心；被别人无意冒犯时，我们学会了理解；被别人无心伤害时，我们学会了宽容……请以“我学会了_____”为题，写一篇记叙文。 习作要求：①内容具体，写出真情实感；②合理运用多种描写方法；③语句通顺，条理清晰；④不得出现真实的人名、地名、校名等相关信息，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年邹城市小升初语文分班考检测卷 寄语：六载春秋，笔墨相伴。回望充实的小学旅程，我们在文字中收获成长；展望崭新初中征程，愿你静心审题、从容作答，奔赴下一场山海！ 活动一：笔墨根基・基础积累（30分） 【成长感悟】 下面，是小明同学写的一段毕业感言，请按要求完成题目。 六年时光缓缓流淌，我们曾在春日感受阳光míng mèi（ ），也曾在迷茫之时pái huái（ ），庆幸总有师长给予yī wēi（ ）。学习路上，我们大胆尝试，jué chá（ ）问题，敢于探索未知的lǐng yù（ ），直面yán jùn（ ）的挑战。不畏惧困境，不轻言放弃，期盼冲破阻碍，迎来内心kuān wèi（ ）。认真整理知识，善于jiàn wēi zhī zhù（ ），让每一份努力都拥有意义。 1. 根据语境和拼音，在语段括号里写出对应的词语。 2. 读着成长感言，回忆校园点点滴滴。读下面一段话，在横线处填上与加点词语意思相同的词语（不重复） 读书分享活动精彩纷呈。研读文本，李明专心致志；聆听他人见解，王彤_____；欣赏故事配图，张浩_____；研讨阅读难题，小组伙伴_____。 【答案】1. 明媚 徘徊 依偎 觉察 领域 严峻 宽慰 见微知著 2. ①. 全神贯注 ②. 聚精会神 ③. 心无旁骛 【解析】 【1题详解】 书写时注意“媚、徊、偎、察、域、峻、慰、微、著”的正确写法。 【2题详解】 “专心致志”的核心意思是“一心一意、集中注意力做某事”，需找到与之同义但表述不同的词语。 ①空：聆听见解需要专注地听，“全神贯注”指全部精神集中在某件事上，侧重于“听”时的专注状态，符合语境。②空：欣赏配图需要专注地看，“聚精会神”指集中精神、注意力高度集中，侧重于“看”时的专注，符合语境。③空：研讨难题需要集体专注思考、讨论，“心无旁骛”指心思无杂念、专心致志，侧重于“研讨”时的专注投入，符合语境。 小明同学在复习过程中梳理出几道习题，请你帮他选出正确答案。 3. 下列选项中字音、字形全部正确的一项是（ ） A. 掺和（chān） 搅和 万象更新 僻静 B. 间断（jiān） 狼藉 重见天日 侵袭 C. 榛子（zhēn） 幼稚 荒芜人烟 通宵 D. 坚劲（jìng） 哄亮 别出心裁 严峻 【答案】A 【解析】 【详解】B．间断（jiàn）； C．荒无人烟； D．洪亮。 4. 下面加点字意思不正确的一项是（ ） A. 声泪俱下（都） 过犹不及（达到） 昔我往矣（从前，指出征时） B. 走马观花（奔跑） 自愧弗如（不） 才始送春归（方才） C. 不以为然（对、正确） 赴汤蹈火（热水） 孰为汝多知乎（同“智”，智慧） D. 游园不值（值得） 终日不成章（花纹） 任尔东西南北风（任凭） 【答案】D 【解析】 【详解】D．游园不值：想去游园却没有遇到主人。值：遇到。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过毕业测试，使我认识到了自己的不足。 B. 我们要养成认真审题、仔细作答、及时检查的好习惯。 C. 夏天的校园，是一年中最美的季节。 D. 多读课外书，可以提升我们的知识和视野。 【答案】B 【解析】 【详解】A．成分残缺，“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或者“使”。 C．搭配不当，主语是“校园”，宾语是“季节”，“校园”不能是“季节”，可改为“校园的夏天，是一年中最美的季节”。 D．搭配不当，搭配不当，“提升”与“知识”“视野”均搭配不当，可改为“多读课外书，可以丰富我们的知识，开阔我们的视野”。 6. 小明同学对读过的外国文学名著的主题内涵进行了总结，其中不正确的一项是（ ） A. 《童年》（对善良光明的向往） B. 《汤姆・索亚历险记》（向往自由） C. 《骑鹅旅行记》（怀乡之情） D. 《鲁滨逊漂流记》（热爱旅游） 【答案】D 【解析】 【详解】D．《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊出海遭遇海难流落荒岛，核心主题是顽强求生、勇敢坚毅、积极面对困境，不是热爱旅游。 【成长悟理】 7. 走完六年求学时光，小明同学在一件件小事中体悟先贤智慧。请你帮他填写完整。 （1）关于“读书”：“我们要知道______________，事非经过不知难”的道理，所以我们在读书时要有“______________，更有早行人”的积极进取的精神；更要有“______________，一字值千金”的刻苦钻研的态度。 （2）关于“哲理”：从谚语“______________，______________”中我们知道要正确对待别人的意见和批评；从诗句“______________，______________”中我们了解到诗人于谦持身清白，坚贞不屈的心性。 【答案】 ①. 书到用时方恨少 ②. 莫道君行早 ③. 读书须用意 ④. 良药苦口利于病 ⑤. 忠言逆耳利于行 ⑥. 粉骨碎身浑不怕 ⑦. 要留清白在人间 【解析】 【详解】（1）书写时注意“方、恨、莫、须”的正确写法。 （2）填写劝人虚心接纳他人批评意见的名言即可。 示例：有则改之，无则加勉。 ⑥、⑦空：答案出自明代诗人于谦的《石灰吟》，诗句借石灰不怕磨难的形象抒发诗人志向，和题干当中于谦坚守高洁品格的人物心性相契合。 【成长思辨】 8. 升入初中，课业压力加大，同学们针对日常练字展开讨论，请补全正方观点并写出两条理由。 要求：立场明确，理由合理。 反方：初中课业繁忙，没必要坚持每日练字。 正方：______________________________________________________ 【答案】初中课业虽繁重，仍应当坚持每日练字。理由①：工整的字迹能培养良好书写习惯，长期坚持有助于提升文字表达的严谨度。理由②：练字属于短时高效的静心方式，能够调节紧张的学习状态，提升专注力。 【解析】 【详解】首先明确正方立场要和反方对立，反方认为课业忙不用每日练字，所以正方核心观点应为初中即便课业繁忙，也有必要坚持每日练字。接下来构思理由，理由要贴合初中生的实际情况，从学习实用、素养成长两个角度切入。 示例： 正方：初中即便课业繁忙，也有必要坚持每日练字。理由①：练字能规范书写，改善卷面，在考试中减少因字迹潦草造成的失分，助力日常学习。理由②：练字可以静心凝神，舒缓课业带来的压力，培养专注踏实的学习习惯。 活动二：品文悟意・阅读理解 阅读 读书的事 【材料一】 近代学者顾颉刚提出“分层读书法”。第一层粗读，知晓全书大致内容；第二层细读，理清行文脉络；第三层精读，品味词句、思考观点。三层循序渐进，阅读才能由浅入深。倘若只停留在粗读，阅读始终浮于表面。 【材料二】 很多人混淆“看书”与“读书”。单纯浏览故事只能叫看书；读书要求伴随思考，敢于质疑，主动提出问题。带着疑问阅读，更容易读懂文本；一味被动接收内容，很难形成自己的见解。 【材料三】 阅读不必局限于书本。生活见闻、影视纪录片都可以作为阅读的延伸。但拓展阅读不能替代经典文本研读，课外积累与深度品读经典应当相互补充。 9. 根据材料一，“分层读书法”的三个层次依次是：_____、_____、_____。 10. 下列说法符合材料内容的一项是（ ） A. 分层读书法要求每本书必须完整进行一轮阅读。 B. 带着问题阅读，有助于我们形成独立思考。 C. 观看纪录片可以代替经典书籍的精读。 11. 有人说：“只要多看课外视频、纪录片，就不用花时间阅读文字书籍。”请结合全部材料，谈谈你的看法。 _____________________________________________________ 12. 读书的最终目的是从书中汲取成长的力量，让自己变得更好。你一定阅读过外国文学名著，书中的人物定然给你留下深刻的印象。请挑选其中一个人物，仔细想一想：他身上有哪些品质？发生的哪一件事情，给你带来怎样的思考和启发？ ________________________________________________________ 【答案】9. ①. 粗读 ②. 细读 ③. 精读 10. B 11. 我不同意这个观点。课外视频、纪录片能够丰富见闻，是阅读的有益拓展，但无法取代文字书籍阅读。文字读物可借助分层读书法层层深挖内容，阅读文字时也更方便我们主动思索、大胆质疑，形成个人看法。拓展学习的内容不能取代经典文字研读，视频学习与文字阅读需要相辅相成，不能舍弃文字书籍的阅读。 12. 我选择《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊。鲁滨逊拥有不畏磨难、善于动脑、顽强自立的品质。鲁滨逊流落荒岛后，没有绝望消沉，依靠自己动手搭建住所、种植粮食，在孤岛上顽强生存多年。这件事启发我，遇到困境不能一味退缩，要主动想办法克服难题，锻炼独立解决问题的能力。 【解析】 【导语】三则材料围绕读书的核心展开，各有侧重又互为补充。材料一介绍分层读书的递进方法，强调阅读要逐步深入；材料二辨析看书与读书的差别，突出阅读时思考质疑的重要性；材料三拓宽阅读边界，同时点明经典研读不可替代，整体清晰传递出深度、思辨且兼顾广度的读书理念。 【9题详解】 结合材料一“近代学者顾颉刚提出‘分层读书法’。第一层粗读，知晓全书大致内容；第二层细读，理清行文脉络；第三层精读，品味词句、思考观点”可知，分层读书法依次分为粗读、细读、精读三个阶段，按照顺序依次填写即可。 【10题详解】 A．结合材料一“三层循序渐进，阅读才能由浅入深。倘若只停留在粗读，阅读始终浮于表面”可知，材料只介绍分层读书法的三层步骤，没有提出每本书必须完整进行一轮阅读的要求，该选项表述错误； B．结合材料二“读书要求伴随思考，敢于质疑，主动提出问题。带着疑问阅读，更容易读懂文本；一味被动接收内容，很难形成自己的见解”可知，带着问题阅读，有助于我们形成独立思考，该选项表述正确； C．结合材料三“阅读不必局限书本。生活见闻、影视纪录片都可以作为阅读的延伸。但拓展阅读不能替代经典文本研读”可知，纪录片属于拓展阅读，不能够代替经典书籍的精读，该选项表述错误。 【11题详解】 首先明确该说法是错误的，再结合三则材料内容梳理理由，材料一说明读书要分层深入研读文本，材料二指出真正的读书需要思考质疑、形成自我见解，材料三表明纪录片这类内容只是阅读延伸，不能替代经典文字研读，最后整合语言，清晰表达观点并依托材料阐述依据。 示例：我不认同这个说法。纪录片、课外视频可以作为阅读的延伸，拓宽见闻，但无法替代文字书籍的阅读。依据材料一，文字书籍可以运用分层读书法，由粗读到精读，逐步深度研读；依据材料二，阅读文字书籍更便于我们边读边思考质疑，形成属于自己的见解；依据材料三，拓展类内容不能替代经典文本研读，文字书籍的深度品读和课外积累应当互为补充，所以不能只依靠视频、纪录片而放弃阅读文字书籍。 【12题详解】 首先选定一本外国名著及核心人物，梳理人物突出的品质，选取书中典型事件，再联系自身写出这件事带来的思考启发；要紧扣读书汲取成长力量、自我提升的核心要求，表述条理清晰。 示例：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金。保尔拥有意志坚韧、永不屈服、心怀理想的可贵品质。保尔在全身瘫痪、双目失明之后，没有向命运认输，转而以文学创作的方式继续践行理想。这件事让我明白，人生难免遭遇困境，不能轻易消沉，只要心中保有目标，就可以换一种方式坚持奋斗，努力实现自身价值，不断成长。 阅读。 十元钱 ①那是一个除却精神，物质极度匮乏的年代。十二块四毛钱，全在这儿了。昏暗的灯光下，妈摊开自己的掌心，怎么数还差十块。可是明天——我们就要开学，姐妹仨的学费便成为母亲的负担，尤其是大姐刚考入全县重点中学，那份不小的开支更令全家焦虑万千。 ②全家人唯一能做的只有等待和希望。爸眉头紧锁，欲言又止，这微妙的神情难逃妈犀利的目光，她紧紧地逼视着爸：“有办法吗？” ③爸终于下了很大的决心：“还记得年前借给陈家的十块钱吗？说好过完年就还，可是直到现在……” ④妈呆愣了片刻，突然直立起身，咬咬牙说：“我带小三子去要！”寒风呼呼地刮着，路上冷冷清清。陈家满目窘迫、凄凉。唯一值钱的恐怕就是那张（A．摇摇欲坠B．歪七扭八）的木板床，一位骨瘦如柴、眼窝深陷的女人头上扎根花布，病恹恹地斜躺在上面。看到我们，女人眼里掠过一阵恐惧，男人缩了缩身子，近似卑微，怯生生地嗫嚅着：“那十块钱早就该还了……可是她生下孩子后，病倒了，几口人吃饭，还要看病，实在还不出来，缓一缓行吗？” ⑤妈深深地埋下头，犹豫片刻，还是很艰难地吐出：“我们如果有办法，也不要了，可三个娃明天要交学费，再穷不能穷孩子呀！” ⑥女人眼里浮着招人怜悯的微光，溢满了忧伤和无助。他们太穷了，妈也真够狠心的，这简直是_____（A．釜底抽薪B．铁石心肠）。我对妈产生了一丝不满，甚至寒心：“妈——别要了……” ⑦不知什么时候男人不在了。当那男人裹着一阵寒风进屋的时候，手里攥着不知如何弄来的十块钱。母亲坐了一阵冷板凳，终于捏着钱讪讪地走了。妈一路无言，临近家门时，她沉重地叹了口气。 ⑧日子一天天滑去，不知怎的，我有点挂念那家人，并深怀内疚，不知他们过得怎样了。一年后的一个傍晚，陈家男人突然亲自上门，并带来一包水果糖，憔悴的脸上露出难得的笑容。男人刚坐下就从怀里掏出十块钱，妈直推搡，埋怨道：“不是说好送你们吗？不用还。”“不，欠债还钱是天经地义的事，况且孩子他妈已经好了，家里好多了。” ⑨妈双手颤抖着，无语凝噎。我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑问。 ⑩后来，妈轻轻地说出了我永生难忘的一段话：“我一个家庭妇女又有什么法子，我只有第二天替你们交了学费后再想法子挣钱，把十块钱给他们送去。看他们那般困难，真不忍心，否则我会一辈子也不安心的。” ⑪那一瞬间，我不禁潸然泪下。我终于读懂了一颗熠熠生辉、美丽如金子般的心。 ⑫那一瞬间，我心中充满了对母亲的敬佩，她为我拉开了认识善良的帷幕，使我终生感念人性的美丽，并埋下一颗仁爱的种子。 （有删改） 13. 根据事情发展顺序，完成下面的情节发展和人物心理变化图。 14. 联系上下文，选择括号中合适的词语：_____和_____。（填序号） 15. 下列分析最恰当的一项是（ ） A. 短文刻画的母亲虽不近人情，但言行中流露出的是对孩子深深的爱。 B. 短文第④自然段画线的句子是对陈家的描写，体现了这对夫妻没有能力还钱，也并没有还钱的打算。 C. 好的结尾可增强文章的感染力，本文结尾点出主题，意味深长，令人动容。 D. 短文第⑦自然段画线句子中，因为母亲终于要到了钱，“讪讪”一词能体现出她内心的窃喜。 16. 第④自然段“寒风呼呼地刮着，路上冷冷清清。”运用了环境描写，请分析这句话在文中的作用。 ____________________________________________________________________ 17. 第⑩自然段画横线的句子是对人物_____的描写，表现出人物怎样的品质？请你结合短文内容具体分析。 ________________________________________________________________________ 【答案】13. ①焦急、发愁 ②上门要债 ③内疚 ④得知真相 14. ①. A ②. B 15. C 16. 写出天气寒冷、环境冷清，烘托母子讨债时沉重压抑的心情，也衬托陈家生活的穷苦。 17. ①. 语言 ②. 母亲虽然急需钱交学费，但看到陈家困苦，事后悄悄把钱送回，体现母亲善良、体谅他人，内心仁厚。 【解析】 【导语】本文以讨债往事为叙事载体，借母亲的言行刻画平凡普通人的闪光人格。文章巧用环境烘托情节，语言质朴平实，没有华丽辞藻。在讨债与还钱的矛盾情节里，写出生活的窘迫，更凸显母亲宽厚善良的本心，于家常往事中传递温情，小事件承载动人的人性力量。 【13题详解】 从第①自然段可知，家里还差十元学费就要开学，姐妹三人学费成为负担，全家都为此忧愁焦虑，体现“我”此时内心的情绪。故第①空可填“焦虑万分”。 从第④‑⑥自然段可知，母亲带着“我”去陈家讨要欠款，目睹陈家贫困处境，母亲依旧坚持要回钱，这件事让“我”心里不满寒心，对应此处情节。故第②空可填“上门讨债”。 从第⑦⑧自然段可知，钱要回来之后，“我”一直挂念陈家的处境，内心怀有愧疚，对应拿到钱之后的心理状态。故第③空可填“满怀内疚”。 从第⑩自然段可知，母亲向“我”讲出十块钱背后的真相，“我”知晓母亲悄悄送回钱款的实情之后，内心充满敬佩，对应此处情节。故第④空可填“得知事情背后的真相”。 【14题详解】 “摇摇欲坠”意思是十分危险，很快就要掉下来。 “歪七扭八”形容摆放得不整齐。 第④自然段中写陈家破旧的木板床，侧重床破旧快要塌掉，所以选“摇摇欲坠”。故第一空填A。 “釜底抽薪”比喻从根本上解决问题。 “铁石心肠”形容人心肠硬，不为感情所动。 从第⑥自然段可知，“我”看到陈家处境可怜，觉得母亲非要讨债心肠冷酷，因此选“铁石心肠”。故第二空填B。 【15题详解】 A．从全文可知，母亲并非不近人情，她讨要欠款之后又悄悄把钱送回去，内心善良，该选项对母亲人物形象理解错误。 B．从第④自然段可知，画线句子写出陈家家境贫寒，没有还钱的能力，但后文陈家后来主动还钱，说明他们有还钱的打算，选项表述不符合原文。 C．从第⑪⑫自然段可知，文章结尾抒发感悟，点明文章主旨，升华情感，增强文章感染力，意味深长，打动读者，分析表述符合文本。 D．从第⑦自然段可知，“讪讪”是难为情、愧疚的样子，母亲拿到钱内心并不开心，没有窃喜，选项对词语情感理解有误。 【16题详解】 做题时，先看清句子出自第④自然段，先交代写出了寒风呼啸、街道冷清的室外环境特点，再从渲染气氛、烘托人物心情、为下文情节做铺垫这几个角度结合文本分析，把环境和母亲去讨债这件事联系起来整理作答。 示例：写出了天气寒冷、街道冷清的景象，渲染出凄凉的氛围，烘托出“我”与母亲前去讨债时压抑沉重的心情，也为下文写陈家贫寒困苦的家境做铺垫。 【17题详解】 定位第⑩自然段画线句子，句子是母亲直接说出来的话语，先判断这是语言描写，细读语句，从母亲自述先挣学费、再把十块钱送回去，心疼陈家处境、内心会不安这些语句细节，读懂母亲的内心想法，再结合全文讨债的故事情节，挖掘母亲善良、体谅他人、内心仁厚的品质，把句子内容和人物品质对应，组织简洁完整的答案。 示例：第⑩自然段画横线的句子是对人物语言的描写。 这句话运用语言描写，通过母亲的自述，写出她即便自家也需要用钱，见到陈家生活艰难，依旧不忍心收下欠款，要把钱送回去的想法，表现出母亲心地善良、体恤穷苦、为人仁厚的美好品质。 活动三：落笔抒怀习作表达 18. 习作表达。 站在毕业的渡口，回望来时路，眺望新征程。六载春秋流转，我们收获着、成长着：在挫折中，我们学会了坚强；在不利的环境中，我们学会了生存；在怒火中烧时，我们学会了忍耐；在别人遇到困难时，我们学会了关心；被别人无意冒犯时，我们学会了理解；被别人无心伤害时，我们学会了宽容……请以“我学会了_____”为题，写一篇记叙文。 习作要求：①内容具体，写出真情实感；②合理运用多种描写方法；③语句通顺，条理清晰；④不得出现真实的人名、地名、校名等相关信息，不少于450字。 【答案】例文： 我学会了宽容 成长就像一条漫漫长路，一路上总有磕磕绊绊。曾经的我遇事爱计较，一点小事就容易放在心上，总不愿轻易原谅别人，直到那一次经历，我真正学会了宽容。 那是一个午后，我心爱的笔记本摆在课桌上，里面记满了我的随笔与摘抄，还有许多我精心画下的小图案。同桌转身拿书本时，胳膊猛地一扫，笔记本“啪”地掉在地上，页面被地上的墨水染黑了一大片。看着脏兮兮的书页，我心里顿时燃起怒火，忍不住大声责备起他。同桌慌得脸色发白，不停地向我道歉。 我心里又心疼又生气，好几天都不愿和他说话。看着他小心翼翼想要和我搭话的样子，我内心渐渐有些动摇。放学回家后，我把这件事告诉了妈妈。妈妈轻声告诉我，对方并不是故意的，得理也要懂得体谅他人，斤斤计较只会困住自己。妈妈的话点醒了我。 第二天来到教室，同桌又一次满怀愧疚地向我道歉。我望着他不安的神情，压下心中的不快，轻声告诉他没关系，事情已经过去了。听到我的话，他长长舒了一口气，脸上露出释然的笑容。之后我们依旧是要好的伙伴。 这件小事让我明白，宽容不是懦弱退让，而是一份体谅与善意。生活中难免会遇到别人无心的过错，揪住过错不放，只会让矛盾越来越深。学会宽容，放下心里的计较，既能善待别人，也能放过自己。宽容，是我成长路上收获的宝贵财富。 【解析】 【详解】一、审题。这是半命题成长类记叙文，先要把题目补充完整，填写成长感悟类词语，选取亲身经历的一件具体事情，写出自己从不会到学会的完整过程，抒发真实感受，符合字数要求，不能出现真实个人信息。 二、立意。选取生活中真实的小事，记录自己的蜕变，写出事件带给自己内心的变化，展现个人的成长收获，表达对生活的思考，传递积极向上的人生态度。 三、写作思路。 开头：开门见山，点出自己学会的品质，引出下文回忆。 中间：详细记叙事件经过，运用动作、心理等描写，写清遇到的困难，自己的转变过程。 结尾：总结感悟，升华主题，写出这件事带给自己成长的启示。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $