7《田忌赛马》 同步练-2026-2027学年语文四年级上册统编版

**基本信息** 以“策马扬鞭-对阵复盘-谋略天地”为分层主线，构建“字词基础-文本理解-策略应用”的知识巩固路径，兼顾语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |策马扬鞭·词语夯基|生字读音、词语搭配|选择读音、连线搭配等基础题型，夯实语言运用基础| |对阵复盘·文本研读|文本内容判断、信息提取、赛程梳理、感悟表达|结合课文片段，通过判断、表格填空等题型，培养逻辑思维与文本分析能力| |谋略天地·妙笔抒怀|生活经验联系、策略设计|开放性任务（故事写作、对阵方案设计），发展创造思维与文化自信|

四年级上册《田忌赛马》分层作业 班级： __________ 姓名： __________ 评价： __________ 亲爱的同学们： 战国时期，齐国大将田忌与齐威王赛马，三场皆败。孙膑仅调整了马的出场顺序，就让田忌转败为胜。同样的马匹，不同的策略，结果截然不同。让我们走进这场精彩的比赛，在阅读与思考中领悟智慧的力量。出发啦！ 🌟 第一站：策马扬鞭·词语夯基 任务一：读句子，用 “√” 给加点字选择正确的读音。 (10分) （1）孙膑为田忌出谋划策（cè chè），帮助他在赛马中获胜。 （2）田忌赢（yíng yín）得了比赛，齐威王感到很意外。 （3）齐威王输（shū sū）掉了这场比赛，心有不甘。 （4）孙膑荐（jiàn jàn）举田忌，两人一起为国效力。 （5）齐国大将（jiàng jiāng）田忌，是著名的军事家。 任务二：词语搭配。读一读，连一连。 (10分) 胸有　　　　擦掌 摩拳　　　　欲试 跃跃　　　　成竹 出谋　　　　对策 引荐　　　　人才 🌟🌟 第二站：对阵复盘·文本研读 任务一：我是小法官。判断下列说法是否正确，对的打 “√”，错的打 “×”。 (9分) （1）《田忌赛马》的故事发生在战国时期，田忌是齐国的大将。 （ ） （2）孙膑取胜的关键是不改变马匹本身的脚力，只改变出场顺序，以弱胜强。 （ ） 任务二：精彩回放。读课文片段，完成练习。 (21分) 《田忌赛马》节选 孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，且都能分成上、中、下三等。 一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” 田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” 孙膑说：“一匹也不用换。” 田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” （1）提取信息。孙膑发现了什么？用简洁的语言填写。 (6分) 孙膑的发现 ①马的脚力__________ ②马都能分成__________等 （2）梳理赛程。请将两次比赛的对阵情况填写完整。 (9分) 场次 齐威王 田忌 结果 第一次（常规） 上等马 田忌______ 中等马 下等马 第二次（调整后） 上等马 田忌______ 中等马 下等马 （3）表达感悟。同样的马匹，为什么两次比赛的结果完全不同？你从孙膑身上学到了什么？ (6分) 🌟🌟🌟 第三站：谋略天地·妙笔抒怀 任务一：智慧故事会。 (15分) 孙膑通过调整出场顺序，让田忌转败为胜。生活中，你有没有遇到过“换一种思路就解决了问题”的经历？或者你听说过类似的故事？请你写一写。 提示： 可以写自己学习、生活中的真实经历，也可以写读过的故事。 任务二：小小谋略家。 (15分) 假如你是齐威王，第一次比赛后你发现了田忌调整了马的出场顺序。第二次比赛时，你会如何应对？请你帮助齐威王设计新的出场顺序，打败田忌。 提示：齐威王的马依然分为上、中、下三等，你可以尝试不同的排列组合。 我的对阵方案： 场次 齐威王 田忌 预测结果 第一场 下等马 第二场 上等马 第三场 中等马 我的思考： 我这样安排的理由是 参考答案及评分标准 第一站：策马扬鞭·词语夯基（20分） 任务一：（10分，每题2分）（1）cè （2）yíng （3）shū （4）jiàn （5）jiàng 任务二：（10分，每线2分）胸有成竹，摩拳擦掌，跃跃欲试，出谋划策，引荐人才。 第二站：对阵复盘·文本研读（30分） 任务一：（9分，每题4.5分）（1）√ （2）√ 任务二：（21分） （1）（6分，每空3分）相差不多、上中下三 （2）（9分，每空1.5分）第一次：上等马、中等马、下等马、败；第二次：下等马、上等马、中等马、胜 （3）（6分）因为出场顺序不同。孙膑善于观察、勤于思考，懂得灵活变通、扬长避短，遇到问题不能死板固守，要换角度思考。（意思对即可） 第三站：谋略天地·妙笔抒怀（30分） 任务一：（15分） 评价标准： 优秀（13-15分）：能联系生活实际或阅读积累举例，表达清楚完整，有自己的思考。 良好（10-12分）：能举例说明，表达较清楚。 一般（7-9分）：内容较简单，表达较平淡。 需努力（7分以下）：未能完成或内容与要求不符。 任务二：（15分） 评价标准： 优秀（13-15分）：对阵方案合理，能说明理由，体现策略思维。 良好（10-12分）：方案基本合理，有简单理由。 一般（7-9分）：方案较简单，理由不充分。 需努力（7分以下）：未能完成。 学科网（北京）股份有限公司 $