学易金卷：七年级语文上学期9月学情自测卷（云南专用）

**基本信息** 立足七年级上册1-2单元及名著古诗，以情境化命题和分层设计实现基础巩固与素养提升，如原创默写题结合《观沧海》俯瞰视角，综合性学习融入网络交友热点。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/16分|字音字形、词语运用、病句修改、排序、默写|改编题占比高，如病句修改强化逻辑思维，原创默写情境化（如《观沧海》画面描绘）| |综合性学习|4题/10分|交友标准、网络交友利弊、名著《朝花夕拾》|结合社会热点（网络交友），整本书阅读考查细节与情感分析| |阅读|13题/34分|古诗意象、文言文对比、现代文赏析|新考向（如李白诗“月”意象对比）、新情境（补《泪教》心理活动），注重思维与审美| |作文|1题/40分|半命题写作（新__、一堂__的课）|贴近初中生活，引导表达真情实感，适配七年级写作起步需求|

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 1．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 5．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 6.（6分） （1） （2） （3） 二、综合性学习（7～10题，共10分） 7.（2分） 8.（3分） （1）弊： （2）规避方法： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.（3分）（1） （2） （3） 10.（2分） 11．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 12．（2分） 13.（2分） （1） （2） （3） （4） 14.（4分） （1）（2分） （2）（2分） 15.（2分） 16.（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（3分） 18.（2分） 19.（3分） 20.（2分） （1） （2） 21.（3分） 22.（3分） 23.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 24．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 的 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题：字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂 一、 积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1.[A][B][C][D](2分) 2.[A][B][C][D](2分) 杯 3.[A][B][C][D](2分) 4.[A][B][C][D](2分) 5.[A][B][C][D](2分) 6.(6分) (1) (2) (3) 二、 综合性学习(7~10题，共10分) 7.(2分) 8. (3分) (1)弊： (2) 规避方法： 拼 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.(3分)(1) (2) (3) 10.(2分) 11.[A][B][C][D1(2分) 12.(2分) 13.(2分) (1) (2) (3) (4) 14.(4分) (1)(2分) (2)(2分) 15.(2分) 16.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(3分) 18.(2分) 19.(3分) 20.(2分) (1) (2) 21.(3分) 22.(3分) 23.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 24.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答案版 一、积累与运用（共16分） 1．（2分）A 2．（2分）C 3．（2分）B 4．（2分）D 5. （2分）C 6. （6分）（1）水何澹澹 山岛竦峙 （2）潮平两岸阔 风正一帆悬 （3）不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 二、综合性学习（共10分） 7.（3分）我最看重朋友的“友善”品质。刚进入中学和新同学相处，友善的朋友会主动关心我、帮我熟悉环境，比如借我笔记、和我一起吃饭；和友善的人做朋友，相处时会更轻松温暖，不会有疏离感，能更快建立起真诚的友谊。 8.（2分）（1）易接触到虚假身份的网友，存在交往安全风险。 （2）不轻易向网友透露个人真实信息（如住址、学校），与网友交往时及时和家长、老师沟通。 9.（3分）《朝花夕拾》 父亲 迎神赛会或五猖会 10.（2分）生动形象地写出了“我”当时由兴奋期待跌入失望、沮丧和无奈的心情。因为被父亲要求背书，看会的兴致被打断，内心受到了巨大的打击，形象地表现了孩子天性被压抑的失落感。 三、阅读（共34分） 11.（2分） B 12. （2分）甲诗中，“月”营造出一种空灵、悠远且带有忧伤的氛围。诗人将“愁心”寄予明月，让明月伴随友人到夜郎西，承载着诗人对友人王昌龄被贬的同情、牵挂与思念之情；乙诗中，“月”营造出的是一种清幽、静谧的氛围。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，半轮秋月映在江水中，随着江水流动，诗人借“月”抒发了离乡远行时对亲朋的思念以及对故乡的眷恋之情。 13.（2分）①. 不久，一会儿 ②. 相比 ③. 曾经 ④. 跑 14. （4分）（1）他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。” （2）这些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。 15. （2分）营造一种融洽、和谐、轻松、欢快的家庭气氛。 16.（2分） 谢道韫是书香门第之才女，聪颖优雅而有创意； 王戎聪颖，善于思考，逻辑推理能力强，有主见。 参考译文 （甲）谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 （乙）王戎七岁的时候，曾经和多个小孩子游玩，看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们问他（为什么），（他）回答说：“（李）树长在路边却有许多果实，这必定是（一棵）苦味李子。”摘取果实（品尝）确实是这样的。 17. （3分）示例：①“泪”点明了文中母亲通过流泪的方式教育“我”的核心情节，“教”则突出了这一事件的教育意义，概括了文章主要内容；②标题简洁新颖，以“泪”修饰“教”，能够引起读者对这种特殊教育方式的思考，激发阅读兴趣。 18.（2分）示例：以后再也不做让母亲伤心流泪的事了（意思对即可） 19.（3分）示例：①结构上，承接前文母亲“泪教”对“我”做人的影响，将这种影响延伸到“我”的写作领域，使文章结构完整，前后呼应；②内容上，通过写“我”在写作中坚守真诚，具体展现了母亲的教育对“我”深远且持久的影响，说明真诚的品质已内化为“我”的行为准则；③主题上，由个人做人的准则扩展到职业操守，深化了“真诚为人、拒绝虚假”的主旨，使文章立意更深刻。 20.（2分）①母亲送苹果给乡亲们，用一种味换来了许多味；②母亲让外出求学“我”带上家里钥匙，给予慰藉。（意对即可） 21.（3分） ①母亲是一个热爱生活（浪漫）的人，从母亲在生活细节上的一些处理方式就可以看出。②母亲是个关爱孩子成长的人，为了让“我”吃好、生活好费尽心思。③母亲是个善良、有爱心的人，在缺衣少食的年代将自家的苹果送给邻居。母亲是一个宽容的人，自家田边的向日葵被人采摘，她不责怪，反而安慰父亲 22.（3分）钥匙是情感的寄托，一把小小的钥匙承载着深沉的爱，既能缓解“我”的思家之愁，又能表达母亲对女儿的无尽的担忧与思念。（意对即可） 23.（4分）我认为写父亲不多余。文章中写了父亲粗枝大叶、没有生活情趣，与母亲形成对比，衬托出母亲浪漫的情怀，突出了母亲热爱生活、善良、宽容、爱子的形象。（意对即可） 24.（40分） 例文一： 新的相遇 蝉鸣渐弱，桂香初起时，我踏入了初中校园。陌生的教学楼在阳光下矗立，来往的同学脚步匆匆，而在这一切“新”的褶皱里，最让我印象深刻的，是与李老师那次温暖的相遇。 开学第一天的语文课，我正对着《春》里“小草偷偷地从土里钻出来”的句子发呆，忽然被老师叫起来朗读。紧张让我的声音发颤，读到“野花遍地是”时，竟卡了壳。我窘迫地站在那里，感觉全班的目光都像细小的针，刺得我脸颊发烫。 “没关系，慢慢来。”一个温和的声音在耳边响起。我抬头，看见李老师正微笑着望着我，她的眼睛像秋日的潭水，清澈又有暖意。她没有让我坐下，而是轻轻提示：“你看‘杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的’，试着把这种灵动读出来。” 我深吸一口气，跟着她的节奏，把自己想象成在草丛间穿梭的风，再开口时，声音竟真的轻快了许多。读完后，她带头鼓掌：“你看，只要放松下来，你能读得这么好。”那一刻，我心里紧绷的弦“啪”地断开，一种被接纳的暖意漫了上来。 后来我才知道，李老师的课堂从不是枯燥的讲解。她会带我们在校园里找“春天的踪迹”，让我们把观察到的花草写成片段；她会组织“故事接龙”活动，让每个同学都成为创作的主角。记得一次写“我的烦恼”，我犹豫着写下对数学的恐惧，本以为会被批评，没想到她在评语里画了个笑脸：“数学的迷宫里，老师陪你一起找钥匙。” 更让我感动的是那次运动会。我报名了800米，跑到第二圈时，双腿像灌了铅，喉咙干得要冒烟。就在我快要放弃时，突然听到李老师在跑道旁大喊：“坚持住！你看你身后的风，都在为你加油！”她的声音带着奔跑的气息，我扭头一看，她竟跟着跑道陪我跑了一段。最后冲过终点时，她递来温水，笑着揉了揉我的头：“你看，你比自己想象的更勇敢。” 如今，初中生活已过去半载。校园的樱花谢了又开，新的知识不断涌入脑海，而李老师那次温暖的相遇，始终是我心中最亮的光点。她让我明白，“新”的校园里不只有未知的挑战，更有真诚的陪伴与成长的力量。这份相遇，如同一颗种子，在我心底生根发芽，让我对初中生活充满了更多期待。 例文二： 一堂最好的课 春回大地，草长莺飞。小区里的树木开始吐绿，长出新芽，一派春意盎然的景象。 我注意到有两只燕子栖息在离我家最近的那棵树上，它们不停地衔回树枝、泥土，忙碌地打造自己的新家。那时我的脑海中不由得浮现出白居易诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的画面。有一天，我发现巢穴中偶尔会探出几只毛茸茸的小脑袋，想必是燕子的孩子。后来，我时常看见燕子为幼燕喂食。 一天傍晚，窗外狂风呼啸，乌云密布，电闪雷鸣，不久便下起了瓢泼大雨。我看着窗外，树叶在风雨的摧残下散落一地，我不由自主地寻找燕子的身影，它们似乎并没有回来，只隐约看见巢穴中的幼燕躁动不安。随着一声轰鸣，雨势更大了。在雨水的冲刷下燕巢从树上掉落，幼燕被摔出巢穴，它们惊慌地拍打着羽翼未丰的翅膀，却只是徒劳。见此情景，我心急如焚，便冲出家门将可怜的幼燕带回家，将它们放置在一个纸箱中。幼燕们挤在一起，不停地颤抖，发出细微的声音，似乎在呼唤它们的父母。 没过多久，雨势变小了，两只燕子回来了，它们的翅膀上沾满了雨水和泥浆。燕子在树周围盘旋，看见地上的巢穴时便不顾一切地冲下来，但很快又继续盘旋，似乎在寻找什么。燕子在雨中发出阵阵啼鸣，那声音，不像平时那么轻快，反倒像一种哀鸣。这时，屋内的幼燕也开始鸣叫，我突然明白，燕子四处飞翔，原来是在寻找自己的孩子，那声声哀鸣，是父母对孩子深情的呼唤。那一瞬间，我为自己的鲁莽感到自责，只想着帮助幼燕免受风雨击打之苦，竟忽略了燕子冒雨飞回却不见孩子踪影时的焦急心情。想到这里，我急忙将幼燕送回巢穴，刚回到家中，便看见燕子已将幼燕护在身下，风雨中燕子的身影令我动容。 猛然想起之前与母亲争吵，我一气之下夺门而出，晚上才回家。在小区门口遇到外出找我刚回来的母亲，她看见我的那一瞬间，眼里噙满了泪水，回家时紧紧抓住我的手。到家后，我才发现母亲的头发已被汗水浸湿，我本做好了迎接“暴风雨”的准备，但母亲只轻轻说了句“饭菜都凉了，我去热热”，便转身去厨房忙碌。想到此，我不禁潸然泪下，想必母亲那时也如燕子那般急切，我却任性地伤害了她。 在那个风雨交加的傍晚，燕子给我上了人生中最好的一课！ 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时150分钟 满分100分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七上1~2单元和第3单元的名著及课外古诗。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面的文段，根据要求完成1～4题。 金秋九月，我们满怀 走进初中校园，开启了全新的学习旅（lǔ）程。 语文课本就像一把钥匙，为我们打开了知识的大门：这里有《春》中繁花嫩（nèn）叶的生机盎然，有《济南的冬天》里温晴（qíng）秀美的山水 ，还有《从百草园到三味书屋》中充满童趣的童年记忆。 通过这段时间的学习，让我们不仅提升了阅读理解能力，还积累了丰富的语文知识。 课堂上，我们认真听讲、积极思考；课后，我们搏览群书、勤练笔耕（gēng），努力把所学知识融会贯通。 1. 文中注音不正确的一项是（ ）（2分） A. 旅（lǔ） B. 嫩（nèn） C. 晴（qíng） D. 耕（gēng） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ）（2分） A. 钥匙 B. 生机盎然 C. 搏览群书 D. 融会贯通 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 憧憬 图画 B. 憧憬 画卷 C. 幻想 画卷 D. 幻想 图画 4. （改编）文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ）（2分） A. 通过这段时间的学习，我们不仅提升了阅读理解能力，还积累了丰富的语文知识。 B. 通过这段时间的学习，使我们不仅积累了丰富的语文知识，还提升了阅读理解能力。 C. 这段时间的学习，使我们不仅提升了阅读理解能力，还积累了丰富的语文知识。 D. 通过这段时间的学习，我们不仅积累了丰富的语文知识，还提升了阅读理解能力。 5.（改编） 把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（ ）（2分） ①探寻这个问题的答案，不妨从读书的目的和价值入手。 ②另一方面，阅读的重要意义更在于启发思考。无论是哪一种方式，知识和信息最终需要沉淀为思想和智慧。 ③当“读书”遇上“刷屏”时代，阅读的“质感”该如何保持？ ④由此看来，阅读最重要的是在字里行间、屏幕内外获得“开卷有益”的熏陶和升华。 ⑤一方面，阅读是为了摄取知识与获得信息。从纸质书籍到电子屏幕，开阔眼界的方式更为丰富。 A. ⑤②③④① B. ③⑤②①④ C. ③①⑤②④ D. ⑤③①②④ 6．名篇名句默写。（每空1分，共6分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分） （1）（原创）以俯瞰视角描绘大海与山岛，用“________________，________________”展现了沧海雄浑质朴的画面，让人感受到曹操《观沧海》里大海的磅礴气势与山岛的巍峨屹立。 （2）（改编）春日里，你乘舟沿长江而行，只见江水上涨，与岸齐平，两岸之间的江面愈发开阔；船帆高悬，在平稳的江风中顺着航向一往无前。眼前这壮阔和谐的景象，正应了王湾《次北固山下》中的诗句“________，________”。 （3）（改编）边塞月夜，芦管声悠悠响起，唤起将士无尽乡愁，李益《夜上受降城闻笛》中“________，________”恰是此景的凝练写照。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 进入中学，你一定认识不少的新同学，你想和他（她）成为朋友吗？那么我们不妨进行一次以“交友之道”为主题的学习活动吧！ 7. （改编）在与新同学的相处中，每个人心中都有理想朋友的模样，清晰的交友标准能帮你找到相处更融洽的伙伴。交朋友时，你最看重朋友的什么品质，请简要说说理由。（2分） 8.（热点） 互联网改变了现代人的交友方式，既带来了新的可能，也暗藏挑战。班级围绕“网络交友的利与弊”开设专题讨论，请你参照网络交友的“利”的表述格式，结合生活实际发表观点：先明确指出网络交友的“弊”，再简要说明如何规避其“弊”。（3分） 【示例】利：能认识不同地区的人，拓宽交友圈子。 （1）弊： （2）规避方法： （二）整本书阅读（5分） 阅读名著文段，回答问题。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 9. 以上文段节选自散文集《 》，文段中的“他”是作者的 。文中“看会”指的是看 ，这件事让作者感受到了旧式教育对儿童天性的压制。（3分） 10. 文段中“我似乎从头上浇了一盆冷水”一句，生动地写出了“我”当时怎样的心情？请简要分析。（2分） 三、阅读（11～23题，共34分） （一）阅读【甲】【乙】两首诗歌，完成11～12题。（4分） （甲）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （乙）峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 11. 下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A. “迁”表示官职调动。古人多以“左”为卑，题目中“左迁”是指降职。 B. 首句“杨花落尽”和“子规啼”点明时令，描绘明媚春景为后面抒情做铺垫。 C. 次句叙事，“闻道”显惊悉，“过五溪”见迁谪之荒远，道路之艰难。 D. 后两句抒情，运用拟人手法将明月看成知心人，想象奇特且富有新意。 12. （新考向）甲乙两首诗共同运用了“月”这一意象，但所营造的氛围和承载的情感有所不同，请简要分析。（2分） （二）阅读下面的文言文，完成13～16题。（10分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】 王戎①七岁，尝与诸②小儿游③。看道边李树多子④折枝⑤，诸儿竞⑥走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。 （《王戎识李》） 【注释】①王戎：晋朝人，“竹林七贤”之一。②诸：众多，一些，这些。③游：玩耍。④子：果实。⑤折枝：压弯了树枝。⑥竞：争着。 13. 解释下列加点是字词。（2分） （1）俄而雪骤 俄而：_______________ （2）撒盐空中差可拟 拟：_______________ （3）尝与诸小儿游 尝：_______________ （4）诸儿竞走取之 走：_______________ 14. 用现代汉语翻译下面句子。（4分） （1）兄女曰：“未若柳絮因风起。” （2）诸儿竞走取之，唯戎不动。 15. 【甲】文中，“寒雪日、内集、欣然、大笑乐”等词在文中有什么作用？（2分） 16. 【甲】文中的谢道韫与【乙】文中的王戎各有何特点？（2分） （三）阅读下面的文章，完成17～19题。（8分） 泪教 刘庆邦 ①在我们村的西南地里，种有一大片豆子。头天下午，生产队的社员们把豆子割完了，运到了场院里。当天夜里，天下起了雨。雨是秋雨，哩哩啦啦下了一夜，直到天快亮时，雨才停了。 ②天下了雨，地上起了软泥，社员们不能下地干活儿，可以休工一天。那天正赶上星期日，我也不用去村东的学校里上早自习，可以赖在被窝儿里睡懒觉。母亲喊我大姐、二姐起床，让她们去下过雨的地里拾豆子。我以为母亲不会喊我，我是家里的娇孩子，母亲一向对我比较偏爱，很少让我干活儿。可是，母亲那天把我也喊醒了，让我跟两个姐姐一起去拾豆子。我很不乐意，赌着气不吭声。 ③去地里拾豆子的不止我们姐弟三人，还有不少小孩子和妇女，大约有几十个人。拾豆子不能扎堆儿，一到地里，我和大姐、二姐就分开了，各拾各的。天气阴冷，一到地里，我身上就直打哆嗦。我光脚穿了一双浅口布鞋，双脚一踏进豆子地里，往下一陷，鞋底就沾了两坨泥，每拔一次脚都很费劲。光着脚蹅泥巴行不行呢，万万不行。因为用镰刀割过的豆茬相当尖利，跟锥子差不多，光脚若是踩在豆茬上，不把脚板扎破才怪。我只能拖着两坨泥，跋涉一样在地里寻觅。 ④我捡到的豆子不多，当村子里升过炊烟，该回家吃早饭了，我捡到的豆子只有小半茶缸，连半茶缸都不到。一个姓范的同学，伸头往我茶缸子里瞅了瞅，说：你怎么就拾这么一点儿。你娘会吵你的。 ⑤我吃不准娘会不会吵我，脸上有些寒。 ⑥这时范同学帮我出了一个主意，他让我用豆粒跟他换一些豆角，把带皮的豆角放在茶缸子底部，上面盖上豆粒，豆子就会显得多一些。 ⑦我端着豆子回到家，刚好被母亲看见了，母亲夸了我，说我拾的豆子不少。湿豆子需要倒在堂屋当门的地上晾，趁母亲眼错不见，我赶紧把豆粒和豆角倒了出来，跟两个姐姐拾到的豆子混在一起。 ⑧不知为什么，我弄虚作假的事还是被母亲知道了，母亲坐在椅子上，命我站在她面前，把我狠狠地吵了一顿。母亲认为我做下了错事，错得很严重，她说：你从小就这样不实诚，长大了还不知道怎么哄人呢！母亲生气了，气得脸都红了，眼睛瞪得吓人。母亲对我从来没有这样严厉过，我吓得一句话都不敢说。我不能把责任推到范同学身上，确实是在我同意的情况下，人家才帮我作了假。 ⑨更让我吃惊的是，母亲还提到了我去世的父亲。母亲说：你大（爹）死得早，我还指望你争气要强，将来为这个家撑家立业呢。你这么不争气，怎么对得起你大呢！说着说着，母亲眼眶一湿，就流下了眼泪。母亲没有打我，连我一指头都没动，但我最害怕母亲流眼泪，见母亲流眼泪，比打我一顿还要让我难过。于是，我的眼泪也流了下来。我在心里对自己说：__________。 ⑩这件事给我留下了刻骨铭心般的记忆，以后不管走到哪里，不管遇到什么样的事，我都会拿这件事提醒自己：为人一定要实诚。有时宁可自己吃亏，也不能弄虚作假，文过饰非。 ⑪我长期从事写作，在写作中，我对自己的要求跟做人一样，也要真诚，真诚，再真诚。 （选自《小品文选刊》2025年第7期，有删改） 17. 文章以“泪教”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。（3分） 18. （新情境）根据文章情节的发展，请在第⑨段的横线处补写出“我”此时的心理活动。（2分） 19. 第⑪段在文中有什么作用？请简要分析。（3分） （四）阅读下面的文章，完成20～23题。（12分） 藏在时光里的浪漫 张亚凌 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前，问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形、菱形、正方形、长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味。 ③母亲的浪漫，当然不止这些。 ④想想，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。树上结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑤呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑥记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，问，你把啥忘了？我想了一会儿，没想起什么。母亲从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。母亲说，把家里大门的钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。 ⑦“想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 ⑧还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑨我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。 ⑩母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看，——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘。人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑪瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！ ⑫我喜欢母亲身上的那股浪漫，我今天之所以喜欢写作，多半是继承了她的浪漫吧。我更想把它作为一种财富，让孩子传承！ 20. “藏在时光里的浪漫”体现在哪些地方？（2分） 21. 文章于朴实无华的叙述中凸显人物形象，请你结合文章内容，分析文中母亲是一个怎样的人。（3分） 22. 第⑨段为什么说“给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事”？（3分） 23. 小语认为“藏在时光里的浪漫”是母亲的浪漫，文章写父亲显得多余了，你认为呢？请结合内容分析。（4分） 四、作文（40分） 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一：升入初中，全新的校园环境、不一样的课堂活动、初次见面的老师和同学……都可能成为写作的内容。请拿起笔，以“新________”为题，将自己印象最深的一点写下来。 题目二：一堂 的课 要求：①如选题目二，请先把题目补充完整，然后再写作文。②字数不少于600字，不套作，不抄袭。③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时150分钟 满分100分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七上1~2单元和第3单元的名著及课外古诗。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面的文段，根据要求完成1～4题。 金秋九月，我们满怀 走进初中校园，开启了全新的学习旅（lǔ）程。 语文课本就像一把钥匙，为我们打开了知识的大门：这里有《春》中繁花嫩（nèn）叶的生机盎然，有《济南的冬天》里温晴（qíng）秀美的山水 ，还有《从百草园到三味书屋》中充满童趣的童年记忆。 通过这段时间的学习，让我们不仅提升了阅读理解能力，还积累了丰富的语文知识。 课堂上，我们认真听讲、积极思考；课后，我们搏览群书、勤练笔耕（gēng），努力把所学知识融会贯通。 1. 文中注音不正确的一项是（ ）（2分） A. 旅（lǔ） B. 嫩（nèn） C. 晴（qíng） D. 耕（gēng） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ）（2分） A. 钥匙 B. 生机盎然 C. 搏览群书 D. 融会贯通 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 憧憬 图画 B. 憧憬 画卷 C. 幻想 画卷 D. 幻想 图画 4. （改编）文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ）（2分） A. 通过这段时间的学习，我们不仅提升了阅读理解能力，还积累了丰富的语文知识。 B. 通过这段时间的学习，使我们不仅积累了丰富的语文知识，还提升了阅读理解能力。 C. 这段时间的学习，使我们不仅提升了阅读理解能力，还积累了丰富的语文知识。 D. 通过这段时间的学习，我们不仅积累了丰富的语文知识，还提升了阅读理解能力。 5.（改编） 把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（ ）（2分） ①探寻这个问题的答案，不妨从读书的目的和价值入手。 ②另一方面，阅读的重要意义更在于启发思考。无论是哪一种方式，知识和信息最终需要沉淀为思想和智慧。 ③当“读书”遇上“刷屏”时代，阅读的“质感”该如何保持？ ④由此看来，阅读最重要的是在字里行间、屏幕内外获得“开卷有益”的熏陶和升华。 ⑤一方面，阅读是为了摄取知识与获得信息。从纸质书籍到电子屏幕，开阔眼界的方式更为丰富。 A. ⑤②③④① B. ③⑤②①④ C. ③①⑤②④ D. ⑤③①②④ 6．名篇名句默写。（每空1分，共6分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分） （1）（原创）以俯瞰视角描绘大海与山岛，用“________________，________________”展现了沧海雄浑质朴的画面，让人感受到曹操《观沧海》里大海的磅礴气势与山岛的巍峨屹立。 （2）（改编）春日里，你乘舟沿长江而行，只见江水上涨，与岸齐平，两岸之间的江面愈发开阔；船帆高悬，在平稳的江风中顺着航向一往无前。眼前这壮阔和谐的景象，正应了王湾《次北固山下》中的诗句“________，________”。 （3）（改编）边塞月夜，芦管声悠悠响起，唤起将士无尽乡愁，李益《夜上受降城闻笛》中“________，________”恰是此景的凝练写照。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 进入中学，你一定认识不少的新同学，你想和他（她）成为朋友吗？那么我们不妨进行一次以“交友之道”为主题的学习活动吧！ 7. （改编）在与新同学的相处中，每个人心中都有理想朋友的模样，清晰的交友标准能帮你找到相处更融洽的伙伴。交朋友时，你最看重朋友的什么品质，请简要说说理由。（2分） 8.（热点） 互联网改变了现代人的交友方式，既带来了新的可能，也暗藏挑战。班级围绕“网络交友的利与弊”开设专题讨论，请你参照网络交友的“利”的表述格式，结合生活实际发表观点：先明确指出网络交友的“弊”，再简要说明如何规避其“弊”。（3分） 【示例】利：能认识不同地区的人，拓宽交友圈子。 （1）弊： （2）规避方法： （二）整本书阅读（5分） 阅读名著文段，回答问题。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 9. 以上文段节选自散文集《 》，文段中的“他”是作者的 。文中“看会”指的是看 ，这件事让作者感受到了旧式教育对儿童天性的压制。（3分） 10. 文段中“我似乎从头上浇了一盆冷水”一句，生动地写出了“我”当时怎样的心情？请简要分析。（2分） 三、阅读（11～23题，共34分） （一）阅读【甲】【乙】两首诗歌，完成11～12题。（4分） （甲）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （乙）峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 11. 下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A. “迁”表示官职调动。古人多以“左”为卑，题目中“左迁”是指降职。 B. 首句“杨花落尽”和“子规啼”点明时令，描绘明媚春景为后面抒情做铺垫。 C. 次句叙事，“闻道”显惊悉，“过五溪”见迁谪之荒远，道路之艰难。 D. 后两句抒情，运用拟人手法将明月看成知心人，想象奇特且富有新意。 12. （新考向）甲乙两首诗共同运用了“月”这一意象，但所营造的氛围和承载的情感有所不同，请简要分析。（2分） （二）阅读下面的文言文，完成13～16题。（10分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】 王戎①七岁，尝与诸②小儿游③。看道边李树多子④折枝⑤，诸儿竞⑥走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。 （《王戎识李》） 【注释】①王戎：晋朝人，“竹林七贤”之一。②诸：众多，一些，这些。③游：玩耍。④子：果实。⑤折枝：压弯了树枝。⑥竞：争着。 13. 解释下列加点是字词。（2分） （1）俄而雪骤 俄而：_______________ （2）撒盐空中差可拟 拟：_______________ （3）尝与诸小儿游 尝：_______________ （4）诸儿竞走取之 走：_______________ 14. 用现代汉语翻译下面句子。（4分） （1）兄女曰：“未若柳絮因风起。” （2）诸儿竞走取之，唯戎不动。 15. 【甲】文中，“寒雪日、内集、欣然、大笑乐”等词在文中有什么作用？（2分） 16. 【甲】文中的谢道韫与【乙】文中的王戎各有何特点？（2分） （三）阅读下面的文章，完成17～19题。（8分） 泪教 刘庆邦 ①在我们村的西南地里，种有一大片豆子。头天下午，生产队的社员们把豆子割完了，运到了场院里。当天夜里，天下起了雨。雨是秋雨，哩哩啦啦下了一夜，直到天快亮时，雨才停了。 ②天下了雨，地上起了软泥，社员们不能下地干活儿，可以休工一天。那天正赶上星期日，我也不用去村东的学校里上早自习，可以赖在被窝儿里睡懒觉。母亲喊我大姐、二姐起床，让她们去下过雨的地里拾豆子。我以为母亲不会喊我，我是家里的娇孩子，母亲一向对我比较偏爱，很少让我干活儿。可是，母亲那天把我也喊醒了，让我跟两个姐姐一起去拾豆子。我很不乐意，赌着气不吭声。 ③去地里拾豆子的不止我们姐弟三人，还有不少小孩子和妇女，大约有几十个人。拾豆子不能扎堆儿，一到地里，我和大姐、二姐就分开了，各拾各的。天气阴冷，一到地里，我身上就直打哆嗦。我光脚穿了一双浅口布鞋，双脚一踏进豆子地里，往下一陷，鞋底就沾了两坨泥，每拔一次脚都很费劲。光着脚蹅泥巴行不行呢，万万不行。因为用镰刀割过的豆茬相当尖利，跟锥子差不多，光脚若是踩在豆茬上，不把脚板扎破才怪。我只能拖着两坨泥，跋涉一样在地里寻觅。 ④我捡到的豆子不多，当村子里升过炊烟，该回家吃早饭了，我捡到的豆子只有小半茶缸，连半茶缸都不到。一个姓范的同学，伸头往我茶缸子里瞅了瞅，说：你怎么就拾这么一点儿。你娘会吵你的。 ⑤我吃不准娘会不会吵我，脸上有些寒。 ⑥这时范同学帮我出了一个主意，他让我用豆粒跟他换一些豆角，把带皮的豆角放在茶缸子底部，上面盖上豆粒，豆子就会显得多一些。 ⑦我端着豆子回到家，刚好被母亲看见了，母亲夸了我，说我拾的豆子不少。湿豆子需要倒在堂屋当门的地上晾，趁母亲眼错不见，我赶紧把豆粒和豆角倒了出来，跟两个姐姐拾到的豆子混在一起。 ⑧不知为什么，我弄虚作假的事还是被母亲知道了，母亲坐在椅子上，命我站在她面前，把我狠狠地吵了一顿。母亲认为我做下了错事，错得很严重，她说：你从小就这样不实诚，长大了还不知道怎么哄人呢！母亲生气了，气得脸都红了，眼睛瞪得吓人。母亲对我从来没有这样严厉过，我吓得一句话都不敢说。我不能把责任推到范同学身上，确实是在我同意的情况下，人家才帮我作了假。 ⑨更让我吃惊的是，母亲还提到了我去世的父亲。母亲说：你大（爹）死得早，我还指望你争气要强，将来为这个家撑家立业呢。你这么不争气，怎么对得起你大呢！说着说着，母亲眼眶一湿，就流下了眼泪。母亲没有打我，连我一指头都没动，但我最害怕母亲流眼泪，见母亲流眼泪，比打我一顿还要让我难过。于是，我的眼泪也流了下来。我在心里对自己说：__________。 ⑩这件事给我留下了刻骨铭心般的记忆，以后不管走到哪里，不管遇到什么样的事，我都会拿这件事提醒自己：为人一定要实诚。有时宁可自己吃亏，也不能弄虚作假，文过饰非。 ⑪我长期从事写作，在写作中，我对自己的要求跟做人一样，也要真诚，真诚，再真诚。 （选自《小品文选刊》2025年第7期，有删改） 17. 文章以“泪教”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。（3分） 18. （新情境）根据文章情节的发展，请在第⑨段的横线处补写出“我”此时的心理活动。（2分） 19. 第⑪段在文中有什么作用？请简要分析。（3分） （四）阅读下面的文章，完成20～23题。（12分） 藏在时光里的浪漫 张亚凌 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前，问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形、菱形、正方形、长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味。 ③母亲的浪漫，当然不止这些。 ④想想，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。树上结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑤呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑥记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，问，你把啥忘了？我想了一会儿，没想起什么。母亲从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。母亲说，把家里大门的钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。 ⑦“想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 ⑧还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑨我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。 ⑩母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看，——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘。人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑪瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！ ⑫我喜欢母亲身上的那股浪漫，我今天之所以喜欢写作，多半是继承了她的浪漫吧。我更想把它作为一种财富，让孩子传承！ 20. “藏在时光里的浪漫”体现在哪些地方？（2分） 21. 文章于朴实无华的叙述中凸显人物形象，请你结合文章内容，分析文中母亲是一个怎样的人。（3分） 22. 第⑨段为什么说“给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事”？（3分） 23. 小语认为“藏在时光里的浪漫”是母亲的浪漫，文章写父亲显得多余了，你认为呢？请结合内容分析。（4分） 四、作文（40分） 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一：升入初中，全新的校园环境、不一样的课堂活动、初次见面的老师和同学……都可能成为写作的内容。请拿起笔，以“新________”为题，将自己印象最深的一点写下来。 题目二：一堂 的课 要求：①如选题目二，请先把题目补充完整，然后再写作文。②字数不少于600字，不套作，不抄袭。③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时150分钟 满分100分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七上1~2单元和第3单元的名著及课外古诗。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面的文段，根据要求完成1～4题。 金秋九月，我们满怀 走进初中校园，开启了全新的学习旅（lǔ）程。 语文课本就像一把钥匙，为我们打开了知识的大门：这里有《春》中繁花嫩（nèn）叶的生机盎然，有《济南的冬天》里温晴（qíng）秀美的山水 ，还有《从百草园到三味书屋》中充满童趣的童年记忆。 通过这段时间的学习，让我们不仅提升了阅读理解能力，还积累了丰富的语文知识。 课堂上，我们认真听讲、积极思考；课后，我们搏览群书、勤练笔耕（gēng），努力把所学知识融会贯通。 1. 文中注音不正确的一项是（ ）（2分） A. 旅（lǔ） B. 嫩（nèn） C. 晴（qíng） D. 耕（gēng） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ）（2分） A. 钥匙 B. 生机盎然 C. 搏览群书 D. 融会贯通 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 憧憬 图画 B. 憧憬 画卷 C. 幻想 画卷 D. 幻想 图画 4. （改编）文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ）（2分） A. 通过这段时间的学习，我们不仅提升了阅读理解能力，还积累了丰富的语文知识。 B. 通过这段时间的学习，使我们不仅积累了丰富的语文知识，还提升了阅读理解能力。 C. 这段时间的学习，使我们不仅提升了阅读理解能力，还积累了丰富的语文知识。 D. 通过这段时间的学习，我们不仅积累了丰富的语文知识，还提升了阅读理解能力。 【答案】1. A 2. C 3. B 4. D 【解析】1.本题考查字音的识记。A. 旅（lǔ）——lǚ；故选A。 2.本题考查字形的识记。C.搏览群书——博览群书；故选C。 3.本题考查词义辨析。第一空：憧憬：对未来的美好事物或情景怀着真切的向往与期待。幻想：虚而不实的想象，既可能是脱离现实的空想，也可指美好的想象。语境是对初中新生活的美好期待，“憧憬”的“真切向往”更契合这种积极的情感，“幻想”偏空想，不符合语境，故第一空选“憧憬”； 第二空：图画：指用线条、色彩绘制的具体形象，多为单幅、具象的作品，范围较窄。画卷：原指成卷轴的画，引申为像画卷一样宏大、连贯且富有意境的景象。这里是把山水景象比作富有意境的整体场景，“画卷”的“宏大、意境感”更能匹配文学作品中场景的连贯性与美感，“图画”偏具象单幅，不够贴合，故第二空选“画卷”；故选B。 4.本题考查语病的修改。原句存在两处语病： （1）主语残缺“通过……让……”这个句式中，“通过”和“使”两者同时使用会让句子失去主语。删去“通过”或者“让”； （2）语序不当，按照逻辑，应先“积累知识”，再“提升能力”，所以修改时需调整递进关系的语序； A.语序不当，“积累知识”与“提升能力”没有调换顺序，递进关系颠倒； B.“通过……使……”同时使用，导致句子缺少主语； C.语序不当，违背递进逻辑，语序需调整；故选D。 5.（改编） 把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（ ）（2分） ①探寻这个问题的答案，不妨从读书的目的和价值入手。 ②另一方面，阅读的重要意义更在于启发思考。无论是哪一种方式，知识和信息最终需要沉淀为思想和智慧。 ③当“读书”遇上“刷屏”时代，阅读的“质感”该如何保持？ ④由此看来，阅读最重要的是在字里行间、屏幕内外获得“开卷有益”的熏陶和升华。 ⑤一方面，阅读是为了摄取知识与获得信息。从纸质书籍到电子屏幕，开阔眼界的方式更为丰富。 A. ⑤②③④① B. ③⑤②①④ C. ③①⑤②④ D. ⑤③①②④ 【答案】C 【解析】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：寻头断尾，确定首尾句；把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；把握关联词的搭配；把握话题衔接尤其是重复出现的词语。 ③句是领起句，提出问题：当“读书”遇上“刷屏”时代，阅读的“质感”该如何保持；①句“探寻这个问题的答案”照应③句的问题，所以①句衔接③句；根据⑤句中的“阅读是为了摄取知识与获得信息”可知，这是讲阅读的目的，照应①句“读书的目的”，根据②句中的“阅读的重要意义更在于启发思考”可知，这是讲阅读的意义，照应①句“读书的价值”，由“一方面……另一方面……”的关联词语可知，先⑤后②；从④句“由此看来”可知，④句是总结句，排在最后；故排序为：③①⑤②④； 故选C。 6．名篇名句默写。（每空1分，共6分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分） （1）（原创）以俯瞰视角描绘大海与山岛，用“________________，________________”展现了沧海雄浑质朴的画面，让人感受到曹操《观沧海》里大海的磅礴气势与山岛的巍峨屹立。 （2）（改编）春日里，你乘舟沿长江而行，只见江水上涨，与岸齐平，两岸之间的江面愈发开阔；船帆高悬，在平稳的江风中顺着航向一往无前。眼前这壮阔和谐的景象，正应了王湾《次北固山下》中的诗句“________，________”。 （3）（改编）边塞月夜，芦管声悠悠响起，唤起将士无尽乡愁，李益《夜上受降城闻笛》中“________，________”恰是此景的凝练写照。 【答案】（1）水何澹澹 山岛竦峙 （2）潮平两岸阔 风正一帆悬 （3）不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹澹、竦峙、阔、帆、悬、芦管”等字词容易写错。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 进入中学，你一定认识不少的新同学，你想和他（她）成为朋友吗？那么我们不妨进行一次以“交友之道”为主题的学习活动吧！ 7. （改编）在与新同学的相处中，每个人心中都有理想朋友的模样，清晰的交友标准能帮你找到相处更融洽的伙伴。交朋友时，你最看重朋友的什么品质，请简要说说理由。（2分） 8.（热点） 互联网改变了现代人的交友方式，既带来了新的可能，也暗藏挑战。班级围绕“网络交友的利与弊”开设专题讨论，请你参照网络交友的“利”的表述格式，结合生活实际发表观点：先明确指出网络交友的“弊”，再简要说明如何规避其“弊”。（3分） 【示例】利：能认识不同地区的人，拓宽交友圈子。 （1）弊： （2）规避方法： 【答案】7. 我最看重朋友的“友善”品质。刚进入中学和新同学相处，友善的朋友会主动关心我、帮我熟悉环境，比如借我笔记、和我一起吃饭；和友善的人做朋友，相处时会更轻松温暖，不会有疏离感，能更快建立起真诚的友谊。 8.（1）易接触到虚假身份的网友，存在交往安全风险。 （2）不轻易向网友透露个人真实信息（如住址、学校），与网友交往时及时和家长、老师沟通。 【解析】7.本题考查谈看法。 作答时需明确最看重的朋友品质，并结合中学生交往实际阐述理由，体现品质对友谊的作用。如“真诚”“守信”“友善”“包容”等，如真诚的朋友可放心分享心事，如包容的朋友可彼此接纳缺点，共同提升等。 示例：我最看重朋友的“包容”品质。理由：中学生相处难免有小摩擦，包容的朋友能接纳彼此的小缺点，不会因为一点小事斤斤计较。比如小组合作时，包容的朋友会尊重不同的想法，一起商量解决问题，这样的相处更融洽，也能让我们学会换位思考、共同成长。 8.本题考查拓展谈看法。 ①空：作答时应先明确“弊”的核心方向：结合中学生网络交往特点，网络交友的“弊”需聚焦真实存在的风险，如信息不真实、个人隐私泄露等，然后参照“利”的表述格式来组织语言。示例格式为“能……（结果），……（作用）”，因为这里要分析的是“弊”，所以此处需表述为“易……（问题），……（负面影响）”。具体内容可从“信息真实性”角度出发，网络交友中对方信息往往不透明，易遇到虚假身份的人，可能带来交往风险，可表述为“易接触到虚假身份的网友，存在交往安全风险”。 ②空：对应“弊”的规避方向：针对“虚假身份、交往安全风险”，需设计贴合中学生能力的规避方法，既要实用，也要符合校园生活规范。可从“自我保护”角度出发，可提出“不轻易透露个人真实信息（如住址、学校），与网友交往时及时和家长、老师沟通”，既规避了信息泄露风险，也符合中学生的安全交往原则。 例如：不轻易透露个人真实信息，如学校、住址、联系方式，交往中保持警惕，若发现对方言行可疑，及时告知家长或老师。 （二）整本书阅读（5分） 阅读名著文段，回答问题。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 9. 以上文段节选自散文集《 》，文段中的“他”是作者的 。文中“看会”指的是看 ，这件事让作者感受到了旧式教育对儿童天性的压制。（3分） 10. 文段中“我似乎从头上浇了一盆冷水”一句，生动地写出了“我”当时怎样的心情？请简要分析。（2分） 【答案】9. 《朝花夕拾》 父亲 迎神赛会或五猖会 10. 生动形象地写出了“我”当时由兴奋期待跌入失望、沮丧和无奈的心情。因为被父亲要求背书，看会的兴致被打断，内心受到了巨大的打击，形象地表现了孩子天性被压抑的失落感。 【解析】9.本题考查文学常识与名著内容。 所选文段出自散文集《朝花夕拾》中的《五猖会》。《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。《五猖会》是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的一篇，记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。节选文段描写了迎神赛会前父亲强迫鲁迅背书的情景。故文段中的“他”是作者的父亲，文中的“看会”指的是看迎神赛会或五猖会。据此概括填空。 10.本题考查理解分析文章内容。 结合“我担着心，一句一句地读下去……他说：‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水”可知，“我”急切地想去看五猖会，但是父亲却说“给我读熟。背不出，就不准去看会”，强迫“我”背下《鉴略》才能去看会，于是“我”感到“从头上浇了一盆冷水”，生动写出“我”突遭打击后极度失望、沮丧的心情；“一盆冷水”暗示父亲严厉命令让“我”瞬间心灰意冷，体现“我”期待看会的兴奋被骤然打断，凸显巨大心理落差，展现儿童面对强权压迫时的无奈与痛苦，呼应主题“旧式教育压制天性”。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）阅读【甲】【乙】两首诗歌，完成11～12题。（4分） （甲）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （乙）峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 11. 下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A. “迁”表示官职调动。古人多以“左”为卑，题目中“左迁”是指降职。 B. 首句“杨花落尽”和“子规啼”点明时令，描绘明媚春景为后面抒情做铺垫。 C. 次句叙事，“闻道”显惊悉，“过五溪”见迁谪之荒远，道路之艰难。 D. 后两句抒情，运用拟人手法将明月看成知心人，想象奇特且富有新意。 12. （新考向）甲乙两首诗共同运用了“月”这一意象，但所营造的氛围和承载的情感有所不同，请简要分析。（2分） 【答案】11. B 12. 甲诗中，“月”营造出一种空灵、悠远且带有忧伤的氛围。诗人将“愁心”寄予明月，让明月伴随友人到夜郎西，承载着诗人对友人王昌龄被贬的同情、牵挂与思念之情；乙诗中，“月”营造出的是一种清幽、静谧的氛围。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，半轮秋月映在江水中，随着江水流动，诗人借“月”抒发了离乡远行时对亲朋的思念以及对故乡的眷恋之情。 【解析】11.本题考查诗歌内容理解。 B.首句“杨花落尽”“子规啼”，杨花飘落、子规啼叫，这两种景象营造的是一种哀伤、凄凉的氛围，并非“明媚春景”，是为后面抒发对友人的牵挂、同情等情感做铺垫，该选项表述错误； 故选B。 12.本题考查内容的理解与意象分析。甲诗里，从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗人把明月拟人化，将明月视为传递情感的使者。此时友人被贬偏远的夜郎，诗人的“愁心”满溢，明月的清冷、悠远，契合了这种忧伤的氛围，也让诗人的牵挂与思念有了寄托，通过明月跨越距离，陪伴友人，所以“月”承载的是对友人的同情、牵挂和思念；而乙诗里，从“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”可知，这一句描绘了秋夜峨眉山上半轮明月的清幽之景，月影映入江水，随江水流淌。诗人在旅途中，从“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”可知，在这样的月夜行船，清幽的月光更衬托出旅途的静谧，同时也触发了诗人对亲朋的思念以及对故乡的眷恋，所以“月”营造出清幽静谧的氛围，承载着离乡的思念与眷恋之情；据此作答即可。 （二）阅读下面的文言文，完成13～16题。（10分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】 王戎①七岁，尝与诸②小儿游③。看道边李树多子④折枝⑤，诸儿竞⑥走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。 （《王戎识李》） 【注释】①王戎：晋朝人，“竹林七贤”之一。②诸：众多，一些，这些。③游：玩耍。④子：果实。⑤折枝：压弯了树枝。⑥竞：争着。 13. 解释下列加点是字词。（2分） （1）俄而雪骤 俄而：_______________ （2）撒盐空中差可拟 拟：_______________ （3）尝与诸小儿游 尝：_______________ （4）诸儿竞走取之 走：_______________ 14. 用现代汉语翻译下面句子。（4分） （1）兄女曰：“未若柳絮因风起。” （2）诸儿竞走取之，唯戎不动。 15. 【甲】文中，“寒雪日、内集、欣然、大笑乐”等词在文中有什么作用？（2分） 16. 【甲】文中的谢道韫与【乙】文中的王戎各有何特点？（2分） 【答案】13. ①. 不久，一会儿 ②. 相比 ③. 曾经 ④. 跑 14. （1）他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。” （2）这些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。 15. 营造一种融洽、和谐、轻松、欢快的家庭气氛。 16. 谢道韫是书香门第之才女，聪颖优雅而有创意； 王戎聪颖，善于思考，逻辑推理能力强，有主见。 【解析】 13.本题考查文言实词的解释。 （1）句意：不久，雪下得急了。俄而：不久，一会儿。 （2）句意：把盐撒在空中大体可以相比。拟：相比。 （3）句意：曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。尝：曾经。 （4）句意：许多孩子都争相跑过去摘李子。走：跑。 14.本题考查文言句子的翻译。重点词有： （1）若：如。因：凭借。 （2）走：跑。唯：只。 15.本题考查文言文内容理解。 根据甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”“公大笑乐”可知，在一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚集在一起，谈论的过程中大家心情放松愉悦，通过“寒雪日”交代了事情发生的背景，“内集”表明家人或亲友们聚集在室内，共同度过这个特殊的日子，这种场景本身就充满了亲情的温暖和团聚的喜悦。“欣然”一词描绘了谢太傅参与活动时的愉悦心情，“大笑乐”则进一步强化了这种愉悦的氛围，表明聚会中的话题引发了大家的欢笑和快乐，故“寒雪日、内集、欣然、大笑乐”等词，营造了融洽、欢快、轻松的家庭氛围。 16.本题考查文章内容理解和分析。 根据甲文“兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，谢道韫观察细致，想象力丰富，更有才气； 根据乙文“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：‘树在道边而多子此必苦李’”可知，王戎聪慧善思，富有主见，具有较强的逻辑推断能力。 参考译文 （甲）谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 （乙）王戎七岁的时候，曾经和多个小孩子游玩，看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们问他（为什么），（他）回答说：“（李）树长在路边却有许多果实，这必定是（一棵）苦味李子。”摘取果实（品尝）确实是这样的。 （三）阅读下面的文章，完成17～19题。（8分） 泪教 刘庆邦 ①在我们村的西南地里，种有一大片豆子。头天下午，生产队的社员们把豆子割完了，运到了场院里。当天夜里，天下起了雨。雨是秋雨，哩哩啦啦下了一夜，直到天快亮时，雨才停了。 ②天下了雨，地上起了软泥，社员们不能下地干活儿，可以休工一天。那天正赶上星期日，我也不用去村东的学校里上早自习，可以赖在被窝儿里睡懒觉。母亲喊我大姐、二姐起床，让她们去下过雨的地里拾豆子。我以为母亲不会喊我，我是家里的娇孩子，母亲一向对我比较偏爱，很少让我干活儿。可是，母亲那天把我也喊醒了，让我跟两个姐姐一起去拾豆子。我很不乐意，赌着气不吭声。 ③去地里拾豆子的不止我们姐弟三人，还有不少小孩子和妇女，大约有几十个人。拾豆子不能扎堆儿，一到地里，我和大姐、二姐就分开了，各拾各的。天气阴冷，一到地里，我身上就直打哆嗦。我光脚穿了一双浅口布鞋，双脚一踏进豆子地里，往下一陷，鞋底就沾了两坨泥，每拔一次脚都很费劲。光着脚蹅泥巴行不行呢，万万不行。因为用镰刀割过的豆茬相当尖利，跟锥子差不多，光脚若是踩在豆茬上，不把脚板扎破才怪。我只能拖着两坨泥，跋涉一样在地里寻觅。 ④我捡到的豆子不多，当村子里升过炊烟，该回家吃早饭了，我捡到的豆子只有小半茶缸，连半茶缸都不到。一个姓范的同学，伸头往我茶缸子里瞅了瞅，说：你怎么就拾这么一点儿。你娘会吵你的。 ⑤我吃不准娘会不会吵我，脸上有些寒。 ⑥这时范同学帮我出了一个主意，他让我用豆粒跟他换一些豆角，把带皮的豆角放在茶缸子底部，上面盖上豆粒，豆子就会显得多一些。 ⑦我端着豆子回到家，刚好被母亲看见了，母亲夸了我，说我拾的豆子不少。湿豆子需要倒在堂屋当门的地上晾，趁母亲眼错不见，我赶紧把豆粒和豆角倒了出来，跟两个姐姐拾到的豆子混在一起。 ⑧不知为什么，我弄虚作假的事还是被母亲知道了，母亲坐在椅子上，命我站在她面前，把我狠狠地吵了一顿。母亲认为我做下了错事，错得很严重，她说：你从小就这样不实诚，长大了还不知道怎么哄人呢！母亲生气了，气得脸都红了，眼睛瞪得吓人。母亲对我从来没有这样严厉过，我吓得一句话都不敢说。我不能把责任推到范同学身上，确实是在我同意的情况下，人家才帮我作了假。 ⑨更让我吃惊的是，母亲还提到了我去世的父亲。母亲说：你大（爹）死得早，我还指望你争气要强，将来为这个家撑家立业呢。你这么不争气，怎么对得起你大呢！说着说着，母亲眼眶一湿，就流下了眼泪。母亲没有打我，连我一指头都没动，但我最害怕母亲流眼泪，见母亲流眼泪，比打我一顿还要让我难过。于是，我的眼泪也流了下来。我在心里对自己说：__________。 ⑩这件事给我留下了刻骨铭心般的记忆，以后不管走到哪里，不管遇到什么样的事，我都会拿这件事提醒自己：为人一定要实诚。有时宁可自己吃亏，也不能弄虚作假，文过饰非。 ⑪我长期从事写作，在写作中，我对自己的要求跟做人一样，也要真诚，真诚，再真诚。 （选自《小品文选刊》2025年第7期，有删改） 17. 文章以“泪教”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。（3分） 18. （新情境）根据文章情节的发展，请在第⑨段的横线处补写出“我”此时的心理活动。（2分） 19. 第⑪段在文中有什么作用？请简要分析。（3分） 【答案】17. 示例：①“泪”点明了文中母亲通过流泪的方式教育“我”的核心情节，“教”则突出了这一事件的教育意义，概括了文章主要内容；②标题简洁新颖，以“泪”修饰“教”，能够引起读者对这种特殊教育方式的思考，激发阅读兴趣。 18. 示例：以后再也不做让母亲伤心流泪的事了（意思对即可） 19. 示例：①结构上，承接前文母亲“泪教”对“我”做人的影响，将这种影响延伸到“我”的写作领域，使文章结构完整，前后呼应；②内容上，通过写“我”在写作中坚守真诚，具体展现了母亲的教育对“我”深远且持久的影响，说明真诚的品质已内化为“我”的行为准则；③主题上，由个人做人的准则扩展到职业操守，深化了“真诚为人、拒绝虚假”的主旨，使文章立意更深刻。 【解析】17.本题考查标题作用。 结合第⑨段“母亲眼眶一湿，就流下了眼泪。母亲没有打我，连我一指头都没动，但我最害怕母亲流眼泪，见母亲流眼泪，比打我一顿还要让我难过。于是，我的眼泪也流了下来”可知，标题中的“泪”直接对应文中母亲教育“我”时流泪的核心情节，母亲没有通过打骂，而是以流泪的方式触动“我”的内心；结合第⑩段“这件事给我留下了刻骨铭心般的记忆，以后不管走到哪里，不管遇到什么样的事，我都会拿这件事提醒自己：为人一定要实诚”可知，标题中的“教”突出了事件的教育意义，“我”通过母亲的“泪”懂得了做人要实诚的道理。由此可知，“泪教”二字精准概括了文章主要内容，既点明了教育的方式，又明确了教育的核心。 结合全文内容可知，“泪教”并非常见的教育方式表述，以“泪”修饰“教”，打破了人们对“教育”多与批评、说教相关的固有认知，简洁新颖且富有感染力。读者看到标题时，会自然产生疑问：“泪”为何能成为“教”的方式？这种教育到底发生了什么故事？由此可知标题能够引发读者对这种特殊教育方式的思考，进而激发阅读兴趣，符合文章“以泪为引、以教为核”的叙事逻辑。 18.本题考查情境补写。 结合第⑧段“母亲认为我做下了错事，错得很严重，她说：‘你从小就这样不实诚，长大了还不知道怎么哄人呢！’”可知，“我”的核心错误是“不实诚”；结合第⑨段“母亲眼眶一湿，就流下了眼泪。母亲没有打我，连我一指头都没动，但我最害怕母亲流眼泪，见母亲流眼泪，比打我一顿还要让我难过”可知，“我”因母亲流泪而深感愧疚，且明确知道母亲伤心的原因是“我”的不诚实；结合第⑨段“你大（爹）死得早，我还指望你争气要强，将来为这个家撑家立业呢。你这么不争气，怎么对得起你大呢！”可知，母亲对“我”的期望是“争气要强”“实诚做人”。由此可知，“我”的心理活动应围绕“认识到不诚实的错误”“愧疚于让母亲伤心”“决心改正错误、做到实诚”展开。 示例：我以后再也不能弄虚作假了，一定要做个实诚人，不让母亲再为我流泪！ 19.本题考查句段作用。 结构上：结合第⑩段“这件事给我留下了刻骨铭心般的记忆，以后不管走到哪里，不管遇到什么样的事，我都会拿这件事提醒自己：为人一定要实诚”可知，前文已明确母亲的“泪教”让“我”确立了“为人要实诚”的人生准则；结合第⑪段“我长期从事写作，在写作中，我对自己的要求跟做人一样，也要真诚，真诚，再真诚”可知，第⑪段承接前文“做人实诚”的感悟，将母亲的教育影响延伸到“写作”这一具体领域，形成“做人准则—职业操守”的逻辑延伸，使文章前后呼应，结构完整。由此可知，第⑪段在结构上起到承接上文、拓展内容、完善结构的作用。 内容上：结合第⑨段母亲流泪教育“我”的核心情节，以及第⑩段“我都会拿这件事提醒自己：为人一定要实诚”可知，母亲的教育核心是让“我”坚守“实诚”；结合第⑪段“在写作中，我对自己的要求跟做人一样，也要真诚，真诚，再真诚”可知，“我”将“实诚”的品质转化为写作中的“真诚”准则，具体展现了母亲的教育并非一时的触动，而是对“我”长期、深远的影响，说明“真诚”已内化为“我”的行为习惯和价值追求。由此可知，第⑪段在内容上具体化了教育影响的持久性，丰富了文章内涵。 主题上：结合全文可知，文章前文围绕“做人要实诚”展开，核心是个人品德修养；结合第⑪段“在写作中，我对自己的要求跟做人一样，也要真诚”可知，第⑪段将“真诚”从个人做人准则扩展到职业操守层面，使“拒绝虚假、坚守真诚”的主题不再局限于家庭教育中的个人成长，而是上升到更广泛的人生实践（包括职业追求），让文章的立意更深刻、更具普适性。由此可知，第⑪段在主题上起到深化主旨、提升立意的作用。 （四）阅读下面的文章，完成20～23题。（12分） 藏在时光里的浪漫 张亚凌 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前，问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形、菱形、正方形、长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味。 ③母亲的浪漫，当然不止这些。 ④想想，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。树上结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑤呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑥记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，问，你把啥忘了？我想了一会儿，没想起什么。母亲从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。母亲说，把家里大门的钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。 ⑦“想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 ⑧还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑨我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。 ⑩母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看，——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘。人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑪瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！ ⑫我喜欢母亲身上的那股浪漫，我今天之所以喜欢写作，多半是继承了她的浪漫吧。我更想把它作为一种财富，让孩子传承！ 20. “藏在时光里的浪漫”体现在哪些地方？（2分） 21. 文章于朴实无华的叙述中凸显人物形象，请你结合文章内容，分析文中母亲是一个怎样的人。（3分） 22. 第⑨段为什么说“给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事”？（3分） 23. 小语认为“藏在时光里的浪漫”是母亲的浪漫，文章写父亲显得多余了，你认为呢？请结合内容分析。（4分） 【答案】20. ①母亲送苹果给乡亲们，用一种味换来了许多味；②母亲让外出求学“我”带上家里钥匙，给予慰藉。（意对即可） 21. ①母亲是一个热爱生活（浪漫）的人，从母亲在生活细节上的一些处理方式就可以看出。②母亲是个关爱孩子成长的人，为了让“我”吃好、生活好费尽心思。③母亲是个善良、有爱心的人，在缺衣少食的年代将自家的苹果送给邻居。母亲是一个宽容的人，自家田边的向日葵被人采摘，她不责怪，反而安慰父亲 22. 钥匙是情感的寄托，一把小小的钥匙承载着深沉的爱，既能缓解“我”的思家之愁，又能表达母亲对女儿的无尽的担忧与思念。（意对即可） 23. 我认为写父亲不多余。文章中写了父亲粗枝大叶、没有生活情趣，与母亲形成对比，衬托出母亲浪漫的情怀，突出了母亲热爱生活、善良、宽容、爱子的形象。（意对即可） 【解析】20.考查内容理解和概括。 第一空，结合④段中“想想，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿”可概括为：母亲把苹果给乡亲邻居们，用一种味换来了许多味； 第二空，结合⑥段中“记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，问，你把啥忘了？我想了一会儿，没想起什么。母亲从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。母亲说，把家里大门的钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦”可概括为：母亲让外出求学的“我”带上家里钥匙，给予慰藉。 21.考查理解人物形象。结合人物的言行等来概括答题。 结合第②段句子“记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条”“母亲就按我说的样子来切”，第③段句子“就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味”可知，母亲是个关爱子女，充满智慧的人； 结合第④段句子“母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”，“每家送两个，也留不下几个让我们吃”可知，母亲是个善良、有爱心的人； 结合第⑩段句子“母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看”知，母亲是个热爱生活，浪漫、追求真善美的人； 结合第⑩段中“不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘。人家就图了个嘴快，还是咱划算”可知，自家田边的向日葵被人采摘，母亲不责怪，反而安慰父亲，可看出母亲是一个宽容大度的人。 22.考查词句的理解。 结合第②段“就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味”以及第④段“不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”可知，无论是做面条、蒸馍还是吃苹果，此时的浪漫主要是物质上的浪漫，而结合第⑥段“母亲从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。母亲说，把家里大门的钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦”，第⑧段中“还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了”可知，“给我钥匙”的浪漫是精神上的浪漫，母亲用一把钥匙缓解我想家的难受，而且母亲还别出心裁，在钥匙上“挂着一个小绒球”，可见母亲还富有审美情趣，又能表达母亲对女儿的无尽的担忧与思念。据此理解概括回答即可。 23.考查次要人物的作用。 结合⑩段中“母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看，——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘。人家就图了个嘴快，还是咱划算”的内容可知，父亲粗枝大叶、没有生活情趣； 结合①段中“我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人”，③段中“母亲的浪漫，当然不止这些”，⑨段中“我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事”的内容可知，父亲与母亲在文中形成鲜明对比，衬托出母亲浪漫的情怀，突出了母亲热爱生活、善良、宽容、爱子的形象，表达出“我”对母亲的感激和赞美之情。 四、作文（40分） 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一：升入初中，全新的校园环境、不一样的课堂活动、初次见面的老师和同学……都可能成为写作的内容。请拿起笔，以“新________”为题，将自己印象最深的一点写下来。 题目二：一堂 的课 要求：①如选题目二，请先把题目补充完整，然后再写作文。②字数不少于600字，不套作，不抄袭。③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 新的相遇 蝉鸣渐弱，桂香初起时，我踏入了初中校园。陌生的教学楼在阳光下矗立，来往的同学脚步匆匆，而在这一切“新”的褶皱里，最让我印象深刻的，是与李老师那次温暖的相遇。 开学第一天的语文课，我正对着《春》里“小草偷偷地从土里钻出来”的句子发呆，忽然被老师叫起来朗读。紧张让我的声音发颤，读到“野花遍地是”时，竟卡了壳。我窘迫地站在那里，感觉全班的目光都像细小的针，刺得我脸颊发烫。 “没关系，慢慢来。”一个温和的声音在耳边响起。我抬头，看见李老师正微笑着望着我，她的眼睛像秋日的潭水，清澈又有暖意。她没有让我坐下，而是轻轻提示：“你看‘杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的’，试着把这种灵动读出来。” 我深吸一口气，跟着她的节奏，把自己想象成在草丛间穿梭的风，再开口时，声音竟真的轻快了许多。读完后，她带头鼓掌：“你看，只要放松下来，你能读得这么好。”那一刻，我心里紧绷的弦“啪”地断开，一种被接纳的暖意漫了上来。 后来我才知道，李老师的课堂从不是枯燥的讲解。她会带我们在校园里找“春天的踪迹”，让我们把观察到的花草写成片段；她会组织“故事接龙”活动，让每个同学都成为创作的主角。记得一次写“我的烦恼”，我犹豫着写下对数学的恐惧，本以为会被批评，没想到她在评语里画了个笑脸：“数学的迷宫里，老师陪你一起找钥匙。” 更让我感动的是那次运动会。我报名了800米，跑到第二圈时，双腿像灌了铅，喉咙干得要冒烟。就在我快要放弃时，突然听到李老师在跑道旁大喊：“坚持住！你看你身后的风，都在为你加油！”她的声音带着奔跑的气息，我扭头一看，她竟跟着跑道陪我跑了一段。最后冲过终点时，她递来温水，笑着揉了揉我的头：“你看，你比自己想象的更勇敢。” 如今，初中生活已过去半载。校园的樱花谢了又开，新的知识不断涌入脑海，而李老师那次温暖的相遇，始终是我心中最亮的光点。她让我明白，“新”的校园里不只有未知的挑战，更有真诚的陪伴与成长的力量。这份相遇，如同一颗种子，在我心底生根发芽，让我对初中生活充满了更多期待。 例文二： 一堂最好的课 春回大地，草长莺飞。小区里的树木开始吐绿，长出新芽，一派春意盎然的景象。 我注意到有两只燕子栖息在离我家最近的那棵树上，它们不停地衔回树枝、泥土，忙碌地打造自己的新家。那时我的脑海中不由得浮现出白居易诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的画面。有一天，我发现巢穴中偶尔会探出几只毛茸茸的小脑袋，想必是燕子的孩子。后来，我时常看见燕子为幼燕喂食。 一天傍晚，窗外狂风呼啸，乌云密布，电闪雷鸣，不久便下起了瓢泼大雨。我看着窗外，树叶在风雨的摧残下散落一地，我不由自主地寻找燕子的身影，它们似乎并没有回来，只隐约看见巢穴中的幼燕躁动不安。随着一声轰鸣，雨势更大了。在雨水的冲刷下燕巢从树上掉落，幼燕被摔出巢穴，它们惊慌地拍打着羽翼未丰的翅膀，却只是徒劳。见此情景，我心急如焚，便冲出家门将可怜的幼燕带回家，将它们放置在一个纸箱中。幼燕们挤在一起，不停地颤抖，发出细微的声音，似乎在呼唤它们的父母。 没过多久，雨势变小了，两只燕子回来了，它们的翅膀上沾满了雨水和泥浆。燕子在树周围盘旋，看见地上的巢穴时便不顾一切地冲下来，但很快又继续盘旋，似乎在寻找什么。燕子在雨中发出阵阵啼鸣，那声音，不像平时那么轻快，反倒像一种哀鸣。这时，屋内的幼燕也开始鸣叫，我突然明白，燕子四处飞翔，原来是在寻找自己的孩子，那声声哀鸣，是父母对孩子深情的呼唤。那一瞬间，我为自己的鲁莽感到自责，只想着帮助幼燕免受风雨击打之苦，竟忽略了燕子冒雨飞回却不见孩子踪影时的焦急心情。想到这里，我急忙将幼燕送回巢穴，刚回到家中，便看见燕子已将幼燕护在身下，风雨中燕子的身影令我动容。 猛然想起之前与母亲争吵，我一气之下夺门而出，晚上才回家。在小区门口遇到外出找我刚回来的母亲，她看见我的那一瞬间，眼里噙满了泪水，回家时紧紧抓住我的手。到家后，我才发现母亲的头发已被汗水浸湿，我本做好了迎接“暴风雨”的准备，但母亲只轻轻说了句“饭菜都凉了，我去热热”，便转身去厨房忙碌。想到此，我不禁潸然泪下，想必母亲那时也如燕子那般急切，我却任性地伤害了她。 在那个风雨交加的傍晚，燕子给我上了人生中最好的一课！ 【解析】 题目一：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“新________”为半命题作文，核心关键词是“新”，限定了写作背景为“升入初中”后的全新体验。立意需聚焦“印象最深”的一点，可围绕初中生活的新变化，传递成长感悟、温暖情谊、探索热情等正向情感——既可以是对新环境的适应与热爱，对新师生的感念与珍惜，也可以是在新挑战中收获的成长与蜕变，需通过具体细节凸显“新”带来的独特感受，避免泛泛而谈。 第二，选材构思。选材可从三个核心方向切入：一是新环境，聚焦校园中印象深刻的场景，如充满书香的图书馆、设施齐全的实验室、热闹的操场，通过描写环境细节与自身感受，展现对初中校园的喜爱；二是新人际，刻画初次见面却给予自己温暖的老师或同学，比如老师课后耐心答疑、同学在军训中主动伸出援手，以具体事件凸显师生情、同窗情；三是新体验，记录初中独特的课堂活动、社团经历或成长挑战，如辩论比赛中的突破、第一次住校的独立、学科学习中的新发现，体现初中生活带来的新鲜感受与自我成长。以“新校园”为例，开头可以采用对比的方式，先回忆小学校园的样子，然后引出对新校园的期待，自然地进入主题。中间部分详细描写新校园的环境，如绿树成荫的小道、宽敞明亮的教室、现代化的实验室等，可以按照一定的空间顺序，如从校门口到教学楼再到操场。在描写过程中，穿插自己的感受和活动，比如在实验室里做有趣的实验，在操场上和同学一起跑步等。结尾部分总结新校园给自己带来的新体验和新感受，表达对未来初中生活的憧憬。如果写“新老师”，开头可以介绍新老师的外貌和初次见面的印象，中间通过具体的教学事例，如生动的课堂讲解、耐心的课后辅导等，展现老师的特点和魅力，结尾表达对老师的喜爱和感激之情。 题目二：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“一堂______的课”为题，要注意“一堂课”可以是一个真实的课堂，一节语文课，一节数学课，一节美术课；也可以不是在校园里、教室里的课堂。“课堂”是学习知识的地方，那么任何能够学习知识、有所成长的地方都是课堂。大街上、家里、商场等等，只要是让自己学到了知识、本领，或者思想有了变化、成长，那个地方就是课堂。从主题深度上看，仅是知识、本领的获得显得稍浅一些，在获取知识、本领的基础上再有思想的成长就更有深度了。据此分析，题目横线处，可以填入：难忘的、生动的、有趣的、最有收获的……还可以填入：令人感动、快乐、新奇、悲伤等。 第二，构思选材。文章适合于写成记叙文。一是写真正的课堂。课堂上可以有老师的精彩讲解、默默关注；有同学的默契配合、激烈争论；也可以有师生的灵感碰撞、相互促进……每个课堂，老师用他们辛勤的汗水播种着希望，学生用他们聪明的才智收获知识的硕果。如果侧重于写老师，要表现出老师的特点，如：有的善于深入浅出地引领学生走进知识的殿堂；有的喜欢用幽默轻松的语言讲解深奥难懂的道理；有的则像一位善于表现的演员或者导演，为学生打开一扇另类学习模式的大门……如果侧重于同学，则要抓住表现突出的同学特点，写出他们的或沉思或诙谐或认真的情态。二是写校园外的“一堂课”。把“一堂课”的具体发生时间、地点介绍清楚，然后具体描绘事件的过程，最后写你在“这堂课”中的收获，写出自己在这个过程中的苦与乐，让自己心灵有所成长，写自己因为敬佩、感动而成长，或写自己因为悔恨、遗憾而成长的感受。 16 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $