精品解析：云南省昆明市盘龙区龙泉育才学校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025--2026学年龙泉育才学校七上12月质量检测卷 语文 （全卷四个大题，共24个小题；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 3.测试范围：七年级上册全册。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读感悟下面的选段。请根据要求完成下面小题。 ①奔跑是快乐，心向远方，纵然有寒风冷雨，我们仍不会停歇颤（chàn）动的羽翼；心向远方，纵然有酷暑骄阳，我们仍不会停下匆匆向前的步伐。心向远方，是一种 的追求，是一种奔向梦想的勇气。A小河心向远方，它不畏惧河岸风景的柔情，不贪恋高山阻隔，永不停息，最终融入了大海，获得了精彩的人生。 ②纵然岸边有玫瑰，有绝美的风景，我不敢停留，我是不系之舟。我迎着朝（zhāo）阳奔跑，只有这样我才不会在夕阳中忏（chànɡ）悔。心向远方，成就梦想，为了梦想要坚持不懈，毫无悔恨。 ③皎洁的月光下，蒲公英迎风飞翔，孩子们 着朵朵飞升的小伞儿，目光清澈坚定，心中有一个坚定的信念：蒲公英啊！我总有一天会像你一样勇敢地飞向远方。远方是青山的另一边，是一个充满诱惑的城市，那里有着甜蜜的梦等着他们去拾起，有着未知的困难等着他们去 。B我就是他们其中的一个，心向远方，我的脚步，轻快而坚定地行走在崎岖的山路上，走向那个让我们充满向往的殿堂。如今，孩提时那个远方已在脚下，而另一个远方正以神秘的光辉吸引着我。C曾经的那山路啊！已经很久没有走过了，你还记得我曾经留下的梦吗？然而，你却永远在我心中蔓延，我依然会执着于曾经的执着，坚定着曾经坚定的步伐。D心向远方，我不会停歇，直到摘取到那一颗最明亮的珍珠，走到那个令人神往的充满诱惑的远方。 ④心向远方，它铭（mínɡ）记了“不流动的变成了死湖”的格言，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的信念。心向远方，远方其实就是一轮明月，照亮我的心房， 我失败时的迷芒，让我永远不会迷失方向，跟随自己心灵的脚步，永不止步。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 颤（chàn） B. 朝（zhāo） C. 忏（chànɡ） D. 铭（mínɡ） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 骄阳 B. 坚持不懈 C. 皎洁 D. 迷芒 3. 选文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 执着 凝视 挑战 驱除 B. 执着 审视 挑拨 驱赶 C. 执拗 凝视 挑拨 驱赶 D. 执拗 审视 挑战 驱除 4. 文中画线的句子有语病的一项是（ ） A. 小河心向远方，它不畏惧河岸风景的柔情，不贪恋高山阻隔，永不停息，最终融入了大海，获得了精彩的人生。 B. 我就是他们其中的一个，心向远方，我的脚步，轻快而坚定地行走在崎岖的山路上，走向那个让我们充满向往的殿堂。 C. 曾经的那山路啊！已经很久没有走过了，你还记得我曾经留下的梦吗？ D. 心向远方，我不会停歇，直到摘取到那一颗最明亮的珍珠，走到那个令人神往的充满诱惑的远方。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 苏轼是个赶路者，他一直在路上，在接二连三的流放的路上。______。______。______。______。______。他享受一切的自然美，并沉浸其间，遍尝个中滋味。 ①历代被贬者大抵取两种态度：有愤愤不平郁郁而终者，有随遇而安入乡随俗者 ②在封建时期，官员贬谪被迫离开京城，自然不是一件开心的事情 ③赶路带给苏轼的惊喜是：各地的风土、民情乃至语言，以及广阔大自然的风景，尽收眼底矣 ④苏轼属于后者却又更胜于后者：他乐观地对待人生，足迹所至处，便是灵魂安放处；灵魂安放处，便是诗情涌出处；他热爱当地士人、农人、僧侣和各种古迹名胜；他每到一地便济困行善，兴修水利，与民同苦亦与民同乐 ⑤他在放逐地留下了不朽名篇，其中，有多少春夏百花、桃李簇拥，又有多少秋风黄叶、冬雪飞扬 A. ③②①④⑤ B. ②③④⑤① C. ③④②①⑤ D. ②③④①⑤ 6. 名篇名句默写。 （1）陆游在《十一月四日风雨大作·其二》中，用“___________，___________”两句借写风雨梦境，抒发了感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 （2）李商隐的《夜雨寄北》超越时空，想象日后重逢情景的诗句是：_________，_________。 （3）同学们通过温习获得新的理解与收获，在小组互动学习时具备了担任“小老师”的能力，这就是《<论语>十二章》中所说的“__________，__________”。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 根据下列三则材料，完成相关题目。 【材料一】“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”二十四节气是大自然的语言，中国人善于遵从自然之令调整农业生产。芒种节气有诗云：“艳阳辣辣卸衣装，梅雨潇潇涨柳塘。南岭四邻禾壮日，大江两岸麦收忙。”在农业生产上我们至今还遵循着很多农谚，如“春不种，秋无收”“谷雨前后种瓜种豆”等。我们的祖先利用自然环境特点，春耕，夏耕耘，秋收，冬藏。 【材料二】2016年11月30日，联合国教科文组织正式通过决议，将中国申报的“二十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录，世界遗产再添“中国符号”。 【材料三】记者以分发调查问卷和访问的调查方式了解居民对二十四节气的了解情况。调查结果发现：当地居民中，10-30岁的人对二十四节气了解甚少，他们大多通过电视、广播和日历被动地了解有关节气信息。该群体对外来节日较为关注，如西方的情人节和圣诞节等。 7. 为材料二提到的申遗活动鼓劲，需要设计展板介绍二十四节气，请你仿照示例，完成对“清明”节气的描述。 示例： 惊蛰 含义：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。 诗意描述：“惊蛰”，两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以遐想：在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。这时节，就像一个乡村客店老板凌晨轻摇他的诸事在身的客人：“客官，醒醒，天亮了，该上路了。” 清明 含义：天气晴朗，草木繁茂，“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明”。 诗意描述：____________________________ 8. 你从材料三发现什么问题，请提出两点解决的办法。 （二）整本书阅读（5分） 9. 在探讨交友之道时，小华和小伍展开了以下讨论，请将他们的对话补充完整。 小华：不打不相识，指人们在交手的过程中增进了解，从而更好地结交、相处。 小伍：确实，有时候通过一些小冲突，人们反而能建立起更深厚的友谊。就像a.________（填《西游记》作者姓名）笔下的孙悟空与猪八戒不打不相识，鲁迅先生与b.________（填《朝花夕拾》人物名）在同乡会上起了争执，故乡重逢时又成了好友。 10. 请从以下甲乙两个人物当中任选一个，结合名著内容说说他（她）是益友还是损友。 益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻（直率、诚实、学识渊博），益矣；友便辟、友善柔、友便佞（心术不正、当面奉承背后诽谤、花言巧语），损矣。 ——《论语》 【甲】衍太太——《朝花夕拾》 【乙】唐三藏——《西游记》 三、阅读（11～24题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 11. 下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 曹操是东汉末政治家、诗人，他征讨乌桓途中登临碣石山，有感而发写下此诗。 B. 诗歌开门见山简要点明观海的地点，“观”字统领全篇，“沧”字富有表现力。 C. 全诗语言华美细腻，多用修辞，对大海与山岛的景象进行了细致入微的描摹。 D. 本诗为汉代乐府诗，最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时所加的套语。 12. 甲乙两诗都借山水抒发诗人的情怀，请简要分析。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （《诫子书》） 【乙】李存审出于寒微，尝戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相。其间出万死获一生者非一，破骨出镞①者凡百余。”因授以所出镞，命藏之，曰：“尔曹生于膏粱②，当知尔父起家如此也。”诸子皆诺。 （《李存审戒子》） 【注释】①镞（zú）：箭头。②膏粱：肥肉和细粮，泛指美味饭菜。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点字的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 年与时驰 参考组词法：风驰电掣、驰年 （1）驰：_________ 出于寒微 参考旧知，联系语境形成新的解释 日月之行，若出其中。出：出现、出没 （2）出：_________ 尝戒诸子曰 关联教材 《诫子书》 （3）戒：_________ 位极将相 使用词典选择义项 ①顶端、尽头②达到顶点③最、非常 （4）极：_________ 14. 选出句子朗读节奏划分正确的一项（ ） A. 其间/出万死获一生者/非一 B. 其/间出万死获一生者/非一 C. 其间/出万死获一/生者非一 D. 其/间出万死获一/生者非一 15. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）尔父少提一剑去乡里。 16. 【甲】【乙】两文皆意在劝诫后辈，说说劝诫的中心内容各是什么？ （三）（9分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 转身 李汉荣 ①一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。 ②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我曾经有这种感受：转身，就是永别。 ③那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻人。我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。”我竟然被感动了，只顾欣赏这张善良、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服…… ④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然似已进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢？我想多看她一眼，看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了个三岔路口。我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径。就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径…… ⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他。可是来到南大街，已看不见他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握着那空空的手，仔细看看他们的眼睛？他们到哪里去了，一转身？ ⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青…… ⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来？ 17. 标题“转身”的深层含义是什么？ 18. 第④段画横线的句子使用了哪些修辞方法，结合文章内容具体分析其表达作用。 19. 简要分析文章最后一段在全文中的作用。 （四）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 童年的夏天 姚影 ①炎炎夏日，烈日当空。嘶嘶的蝉声，像连绵的丝线，牵出遥远的童年。 ②我的童年是在农村姥姥家度过的。儿时的夏天，没有空调，没有电扇，只有一把把大大的蒲扇，慢慢摇着童年的欢乐。夏日的午后，姥姥总爱赶着我和舅舅家的表哥，让我和表哥一起到床上睡觉。姥姥嫌我们俩说话，就躺在中间隔开我们，命令我们好好地闭上眼睛。但是，我虽然人在床上，心早已飞到了外边，无奈姥姥的监视，只好闭着眼在床上装睡：屏着气，眯着眼，一动不动，伺机外逃。那时就想，真不知道大人怎么那么爱睡觉，而且不一会儿就会鼾声如雷。听姥姥的鼾声渐渐均匀，我就悄悄爬下床去，轻轻挠挠表哥的脚心，他立刻会意，我们俩提着鞋子，光着脚丫一前一后，蹑手蹑脚，逃出家门。大地被晒得烫烫的，我们穿上凉鞋，叫上几个要好的伙伴，跑到姥姥家后面的园子里。 ③这是姥爷精心侍弄的园子，一般情况下，不许小孩入内。只有这日高人稀的午后，我们才敢轻轻打开园门，进入园子里。这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在院子里踱步。园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。然后我们在园子里自由穿梭，没有大人的时候，这里就是我们的天地。一畦畦绿色的韭菜，郁郁葱葱，一垄垄，一行行，极认真而恣意地生长着。那弥漫的韭菜的清香，冲淡儿时的贫穷和枯燥，充溢着只有那个年代才有的满足。豆角架支成人字形，细长的豆角，像小姑娘编成的小辫儿，在夏日的暖风里轻轻摇摆。一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱……我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，到院子里用瓮里的水洗净，在衣服上擦擦，就着暖的温度，一并吞吃。表哥最喜欢的是捉蛐蛐，在墙角，在树下，在菜畦里。我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥。有时候，一只蛐蛐快要被手扣住，可是我笨手笨脚，把它吓跑了，有时也会因此踩坏姥爷的菜，招来表哥的一阵埋怨。他恐吓我：“以后再这样，不带你来了！”我只得更加小心翼翼，害怕自己被剥夺了来小园玩耍的权利。 ④我们有时候玩够了，就走向村外，去看农民灌溉庄稼。绿色的田野，在午后的阳光里，显得那么安详。那井下抽出的水，先要蓄在一个用洋灰磨成的大池子里，再由大池子的出口把水引到田间。这是我们童年见到的最凉爽好玩的水了。我和小伙伴们，可以立在水池边缘，围成一圈，互相撩拨着。我们便眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方泼洒，那阵势，好像在过泼水节。这水点儿飘落在身上，凉津津，爽逸逸，冲去满身燥热。只是有一次，我一不小心，掉进这池子里，浸满水的裙子，使劲贴在我身上，而且沉沉的，走路都迈不开腿了。小伙伴们给我使劲地拧出裙子的水，但还是湿湿的。我穿上它，既难受又害怕，怕回家后姥姥高声大嗓的训斥。小伙伴们陪着我，悻悻地回家。从村南的田野走到村北的家，有一段长长的路，快到家的时候，这裙子越来越轻，居然奇迹般地干了，真感激这夏季的阳光，热情，泼辣，善解人意。 ⑤那个夏天，因为那些朴素的风景，我们的童年不再寂寞；因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色。 20. 文中回忆了哪几件童年时夏天的趣事？请用自己的语言简要概括，完成填空。 在姥爷的园子里穿梭——（①__________）——（②__________）——到田野里看农民灌溉庄稼——（ ③______ ）——（④_____________）——快到家时，裙子又被太阳晒干了。 【赏析·夏之美景】 21. 语句：一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱……（从色彩运用角度赏析） 22. 语句：这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在院子里踱步。（用修辞手法赏析） 【体会·夏之韵律】 23. 文尾“因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色”中“阳光的颜色”，有何含义？你觉得作者在这句话里寄寓了怎样的情理，请联系全文阐述一下你的理解。 四、作文（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 24. 题目：_____之花 要求： （1）将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 25. 打磨，是追求卓越的不懈努力。打磨是《哪吒之魔童闹海》经历66次的剧本修改，是无量仙翁的袖子特效经历了近3个月的手工修复。在时光的河流中，我们皆是手握砂纸的工匠，耐心去除粗糙与棱角，只为唤醒内心深处最纯粹的光芒。每一次挑战，每一滴汗水，都在细腻的打磨中赋予生命更深远的意义，直至那无形之物显现出它本应拥有的光辉。让我们珍视打磨的过程，于磨砺中成长，迎接属于自己的辉煌。 请以“在打磨中闪光”为题，写一篇作文。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025--2026学年龙泉育才学校七上12月质量检测卷 语文 （全卷四个大题，共24个小题；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 3.测试范围：七年级上册全册。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读感悟下面的选段。请根据要求完成下面小题。 ①奔跑是快乐，心向远方，纵然有寒风冷雨，我们仍不会停歇颤（chàn）动的羽翼；心向远方，纵然有酷暑骄阳，我们仍不会停下匆匆向前的步伐。心向远方，是一种 的追求，是一种奔向梦想的勇气。A小河心向远方，它不畏惧河岸风景的柔情，不贪恋高山阻隔，永不停息，最终融入了大海，获得了精彩的人生。 ②纵然岸边有玫瑰，有绝美的风景，我不敢停留，我是不系之舟。我迎着朝（zhāo）阳奔跑，只有这样我才不会在夕阳中忏（chànɡ）悔。心向远方，成就梦想，为了梦想要坚持不懈，毫无悔恨。 ③皎洁的月光下，蒲公英迎风飞翔，孩子们 着朵朵飞升的小伞儿，目光清澈坚定，心中有一个坚定的信念：蒲公英啊！我总有一天会像你一样勇敢地飞向远方。远方是青山的另一边，是一个充满诱惑的城市，那里有着甜蜜的梦等着他们去拾起，有着未知的困难等着他们去 。B我就是他们其中的一个，心向远方，我的脚步，轻快而坚定地行走在崎岖的山路上，走向那个让我们充满向往的殿堂。如今，孩提时那个远方已在脚下，而另一个远方正以神秘的光辉吸引着我。C曾经的那山路啊！已经很久没有走过了，你还记得我曾经留下的梦吗？然而，你却永远在我心中蔓延，我依然会执着于曾经的执着，坚定着曾经坚定的步伐。D心向远方，我不会停歇，直到摘取到那一颗最明亮的珍珠，走到那个令人神往的充满诱惑的远方。 ④心向远方，它铭（mínɡ）记了“不流动的变成了死湖”的格言，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的信念。心向远方，远方其实就是一轮明月，照亮我的心房， 我失败时的迷芒，让我永远不会迷失方向，跟随自己心灵的脚步，永不止步。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 颤（chàn） B. 朝（zhāo） C. 忏（chànɡ） D. 铭（mínɡ） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 骄阳 B. 坚持不懈 C. 皎洁 D. 迷芒 3. 选文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 执着 凝视 挑战 驱除 B. 执着 审视 挑拨 驱赶 C. 执拗 凝视 挑拨 驱赶 D. 执拗 审视 挑战 驱除 4. 文中画线的句子有语病的一项是（ ） A. 小河心向远方，它不畏惧河岸风景的柔情，不贪恋高山阻隔，永不停息，最终融入了大海，获得了精彩的人生。 B. 我就是他们其中的一个，心向远方，我的脚步，轻快而坚定地行走在崎岖的山路上，走向那个让我们充满向往的殿堂。 C. 曾经的那山路啊！已经很久没有走过了，你还记得我曾经留下的梦吗？ D. 心向远方，我不会停歇，直到摘取到那一颗最明亮的珍珠，走到那个令人神往的充满诱惑的远方。 【答案】1. C 2. D 3. A 4. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 C.注音不正确。忏（chànɡ）悔——chàn。故选C。 【2题详解】 本题考查字形。 D.迷芒——迷茫（神情迷离恍惚）。 故选D。 【3题详解】 本题考查词语的使用。 执着：对某一事物坚持不放，不能超脱。 执拗：固执任性，坚持己见。 空一，根据“心向远方，是一种 的追求”语境，此处是对某一事物坚持不放的意思，应使用“执着”。排除CD； 凝视：聚精会神地看。 审视：详细察看。 空二，根据“蒲公英迎风飞翔，孩子们 着朵朵飞升的小伞儿”语境，此处是聚精会神地看的意思，应使用“凝视”。排除B； 挑战：激怒对方出来应战；向别人提出竞赛。 挑拨：故意挑弄是非，引起纠纷。 空三，根据“那里有着甜蜜的梦等着他们去拾起，有着未知的困难等着他们去 ”语境，此处是激怒对方出来应战的意思，应使用“挑战”。排除BC； 驱除：赶走；除掉。 驱赶：赶（车、马等）；赶走。 空四，根据“心向远方，远方其实就是一轮明月，照亮我的心房， 我失败时的迷芒”语境，此处是除掉的意思，应使用“驱除”，仍排除BC； 故选A。 【4题详解】 本题考查语病辨识。 A.有语病。“小河心向远方，它不畏惧河岸风景的柔情，不贪恋高山阻隔，永不停息，最终融入了大海，获得了精彩的人生”语病是语序不当，应将“河岸风景的柔情”和“高山阻隔”调换位置。 故选A。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 苏轼是个赶路者，他一直在路上，在接二连三的流放的路上。______。______。______。______。______。他享受一切的自然美，并沉浸其间，遍尝个中滋味。 ①历代被贬者大抵取两种态度：有愤愤不平郁郁而终者，有随遇而安入乡随俗者 ②在封建时期，官员贬谪被迫离开京城，自然不是一件开心的事情 ③赶路带给苏轼的惊喜是：各地的风土、民情乃至语言，以及广阔大自然的风景，尽收眼底矣 ④苏轼属于后者却又更胜于后者：他乐观地对待人生，足迹所至处，便是灵魂安放处；灵魂安放处，便是诗情涌出处；他热爱当地士人、农人、僧侣和各种古迹名胜；他每到一地便济困行善，兴修水利，与民同苦亦与民同乐 ⑤他在放逐地留下了不朽名篇，其中，有多少春夏百花、桃李簇拥，又有多少秋风黄叶、冬雪飞扬 A. ③②①④⑤ B. ②③④⑤① C. ③④②①⑤ D. ②③④①⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序，关键在于梳理句子间的逻辑关系，依据话题的承接、因果等关系来确定顺序。 确定首句：③句提到“赶路带给苏轼的惊喜”，与前文“他一直在路上，在接二连三的流放的路上”衔接紧密，引出苏轼在赶路途中的收获，所以③句为首句。 分析②句：②句阐述在封建时期官员贬谪离开京城是不开心的事，这是对苏轼被贬这一背景的说明，承接③句，进一步解释苏轼赶路（流放）的情境。 分析①句：①句指出历代被贬者的两种态度，为后文阐述苏轼的态度做铺垫。 分析④句：④句明确指出苏轼属于随遇而安的后者且更胜一筹，具体说明苏轼的乐观态度和行为，是对①句的承接。 分析⑤句：⑤句说苏轼在放逐地留下不朽名篇，是他随遇而安、享受自然并创作的结果，放在最后合适。 所以正确的语序为：③②①④⑤。 故选A。 6. 名篇名句默写。 （1）陆游在《十一月四日风雨大作·其二》中，用“___________，___________”两句借写风雨梦境，抒发了感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 （2）李商隐的《夜雨寄北》超越时空，想象日后重逢情景的诗句是：_________，_________。 （3）同学们通过温习获得新的理解与收获，在小组互动学习时具备了担任“小老师”的能力，这就是《<论语>十二章》中所说的“__________，__________”。 【答案】 ①. 夜阑卧听风吹雨 ②. 铁马冰河入梦来 ③. 何当共剪西窗烛 ④. 却话巴山夜雨时 ⑤. 温故而知新 ⑥. 可以为师矣 【解析】 【详解】注意易错字：阑、剪、窗。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 根据下列三则材料，完成相关题目。 【材料一】“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”二十四节气是大自然的语言，中国人善于遵从自然之令调整农业生产。芒种节气有诗云：“艳阳辣辣卸衣装，梅雨潇潇涨柳塘。南岭四邻禾壮日，大江两岸麦收忙。”在农业生产上我们至今还遵循着很多农谚，如“春不种，秋无收”“谷雨前后种瓜种豆”等。我们的祖先利用自然环境特点，春耕，夏耕耘，秋收，冬藏。 【材料二】2016年11月30日，联合国教科文组织正式通过决议，将中国申报的“二十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录，世界遗产再添“中国符号”。 【材料三】记者以分发调查问卷和访问的调查方式了解居民对二十四节气的了解情况。调查结果发现：当地居民中，10-30岁的人对二十四节气了解甚少，他们大多通过电视、广播和日历被动地了解有关节气信息。该群体对外来节日较为关注，如西方的情人节和圣诞节等。 7. 为材料二提到的申遗活动鼓劲，需要设计展板介绍二十四节气，请你仿照示例，完成对“清明”节气的描述。 示例： 惊蛰 含义：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。 诗意描述：“惊蛰”，两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以遐想：在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。这时节，就像一个乡村客店老板凌晨轻摇他的诸事在身的客人：“客官，醒醒，天亮了，该上路了。” 清明 含义：天气晴朗，草木繁茂，“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明”。 诗意描述：____________________________ 8. 你从材料三发现什么问题，请提出两点解决的办法。 【答案】7. 清明时节，草木萌发，时有知时节的好雨悄然而至。看吧，在蒙蒙细雨中，小草精神抖擞地绿着，鹅黄色的柳枝更加妩媚，青黑色的粗糙的老树皮，在雨的滋润下，似乎也有了几分青春的颜色。雨后天晴，清新的空气中多了些泥土的味道，暖暖春阳中，孩子们欢快的笑声在秋千上荡得很高很高。 8. 10-30岁的人对24节气了解甚少。示例：①课堂重视传统文化教育，普及二十四节气知识；②在节气日开展相关的民俗活动，如清明踏青。 【解析】 【7题详解】 结合示例可知，诗意描写先要扣住节气二字，点出该文字自带画面感，然后引出想象，写景物、人的活动，调动感官，描写画面；结尾要用比喻或拟人的手法，把节气比作人、使者，表现节气的意义，收束意境。 示例： “清明”二字，裹着湿润的草木香扑面而来。抬眼是澄澈透亮的朗朗晴空，脚下是沾着新绿的松软土路，风里混着踏青人的笑语、新抽芽的柳丝的清鲜，还有山野间祭扫先人的淡淡追思。这时节，就像一位温温柔柔的春日信使，轻掀门帘告诉你：春光正好，不妨去郊野接住满袖的春风。 【8题详解】 结合材料三“当地居民中，10-30岁的人对二十四节气了解甚少……如西方的情人节和圣诞节等”可知，10‑30 岁的青年群体对二十四节气了解甚少，大多被动获取节气知识，更热衷外来节日，传统节气文化认同感不足。 建议要结合生活实际提出相关建议即可。 示例： 学校可以开展二十四节气主题的实践活动，比如办节气手抄报、跟着节气学做传统美食、观察不同节气的物候变化，让年轻人主动了解节气知识。 把二十四节气的相关内容做成年轻人喜欢的短视频、趣味文创，结合大家熟悉的农谚、古诗做科普，用更接地气的方式传播节气文化。 （二）整本书阅读（5分） 9. 在探讨交友之道时，小华和小伍展开了以下讨论，请将他们的对话补充完整。 小华：不打不相识，指人们在交手的过程中增进了解，从而更好地结交、相处。 小伍：确实，有时候通过一些小冲突，人们反而能建立起更深厚的友谊。就像a.________（填《西游记》作者姓名）笔下的孙悟空与猪八戒不打不相识，鲁迅先生与b.________（填《朝花夕拾》人物名）在同乡会上起了争执，故乡重逢时又成了好友。 【答案】 ①. 吴承恩 ②. 范爱农 【解析】 【详解】本题考查名著常识。 《西游记》的作者是明代的吴承恩，小说主要讲述了唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，包含十篇散文。《范爱农》一文中，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。鲁迅先生与范爱农在日本相遇时，在同乡会上起了争执，故乡重逢时又成了好友。 此题解析思维导图 10. 请从以下甲乙两个人物当中任选一个，结合名著内容说说他（她）是益友还是损友。 益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻（直率、诚实、学识渊博），益矣；友便辟、友善柔、友便佞（心术不正、当面奉承背后诽谤、花言巧语），损矣。 ——《论语》 【甲】衍太太——《朝花夕拾》 【乙】唐三藏——《西游记》 【答案】示例：乙：唐三藏——《西游记》唐三藏是一个比较复杂的人物。从益友的角度来看，他心地善良，一心向佛，有坚定的信仰，这在一定程度上可以给身边的人带来正面的精神影响，他也算是学识渊博，毕竟对佛教经典有很深的研究。但是，他也有一些类似损友的行为。他常常不辨是非，冤枉孙悟空，比如三打白骨精的时候，他听信妖怪的伪装，赶走孙悟空。不过从整体来看，他的正面品质更多一些，他的信仰和善良等品质可以给周围的人带来积极的影响，所以唐三藏可以算是益友。 【解析】 【详解】本题考查分析名著人物。 结合“友直、友谅、友多闻（直率、诚实、学识渊博），益矣；友便辟、友善柔、友便佞（心术不正、当面奉承背后诽谤、花言巧语），损矣”可知，直率、诚实、学识渊博的人是益友，心术不正、当面奉承背后诽谤、花言巧语的人是损友； 先选定的人物，再结合名著内容判断他（她）是益友还是损友。要挑选能突出其作为“损友”或“益友”性质的具体事件进行说明。事件要简洁明了，能有力支撑对人物的定性即可。      衍太太（损友）：衍太太表面和善，实则暗中怂恿孩童做危险或违背道德之事，如鼓励鲁迅偷母亲的首饰变卖。她背后散布谣言，挑拨是非，在鲁迅父亲弥留之际催促他大声呼唤父亲，加重其心理负担。《琐记》中，衍太太诱导少年们做坏事，却在事发后推卸责任，尽显虚伪阴险。 唐僧（益友）：唐僧坚守取经信念，不为美色、权力所动，如拒绝女儿国国王的挽留，体现正直与坚定。他宽容徒弟的过错，如多次原谅孙悟空的冲动，以慈悲之心感化他人。面对妖怪的诱惑，唐僧始终以取经为重，用仁德教化团队，展现领袖风范。 示例一：衍太太是损友。衍太太在《朝花夕拾》中的表现有很多负面之处。她心术不正，比如她鼓励小孩子吃冰，看他们打旋子，还教唆鲁迅去偷母亲的首饰变卖。这些行为都不符合“友直、友谅、友多闻”的益友标准，反而符合“友便辟、友善柔、友便佞”的损友特征。她没有给书中的“我”正面的引导，而是诱导“我”做一些不好的事情。所以衍太太是损友。 示例二：唐三藏是益友。 唐僧坚持取经信念，以身作则教导徒弟向善，对妖怪也怀慈悲心，如救红孩儿，对徒弟真诚感化，多次包容八戒的过失。他虽有时迂腐，但核心品质符合“友直、友谅、友多闻”的“益友”标准——以正念引导他人向善，用博爱化解矛盾，助力徒弟修成正果。所以唐三藏是益友。 三、阅读（11～24题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 11. 下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 曹操是东汉末政治家、诗人，他征讨乌桓途中登临碣石山，有感而发写下此诗。 B. 诗歌开门见山简要点明观海的地点，“观”字统领全篇，“沧”字富有表现力。 C. 全诗语言华美细腻，多用修辞，对大海与山岛的景象进行了细致入微的描摹。 D. 本诗为汉代乐府诗，最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时所加的套语。 12. 甲乙两诗都借山水抒发诗人的情怀，请简要分析。 【答案】11. C 12. 甲诗作者借大海波澜壮阔、吞吐日月之景，表达自己渴望建功立业、统一天下的豪情壮志；乙诗作者借不愿受到束缚的河流和起伏不平的群山，表达自己想要冲破阻碍、追求个性解放的决心。 【解析】 【导语】曹操《观沧海》以雄浑笔触绘沧海壮景，日月星汉尽纳其中，彰显政治家吞吐宇宙之志；谭嗣同《潼关》则借山水“嫌束”“不解平”的拟人化意象，暗喻变革者冲破束缚的激越情怀。两诗皆托物言志，一显豪迈，一露峥嵘。 【11题详解】 本题考查诗歌赏析。 C．《观沧海》全诗语言质朴刚健，并非“华美细腻” 。诗中描写大海与山岛景象时，如“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起” ，以简洁有力的笔触勾勒出大海的壮阔与山岛的风貌，重在表现宏大的气势，而非“多用修辞”“细致入微的描摹”。故选C。 【12题详解】 本题考查比较阅读。 在甲诗《观沧海》中，曹操描绘“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，展现出大海的波澜壮阔之景，又想象“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，大海仿佛能包容日月星辰。诗人将自己的雄心壮志融入这宏大的海景之中，借大海的雄浑壮阔，表达出自己渴望像大海容纳万物一样，建功立业、统一天下的豪情。 乙诗《潼关》里，谭嗣同写“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，黄河在广阔原野奔腾却仍嫌受束缚，山脉进入潼关后依然起伏不平。诗人赋予山水以人的情感，借这不愿受束缚的河流和不平坦的群山，来抒发自己内心渴望摆脱种种束缚，追求个性解放，不被世俗拘束的坚定决心。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （《诫子书》） 【乙】李存审出于寒微，尝戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相。其间出万死获一生者非一，破骨出镞①者凡百余。”因授以所出镞，命藏之，曰：“尔曹生于膏粱②，当知尔父起家如此也。”诸子皆诺。 （《李存审戒子》） 【注释】①镞（zú）：箭头。②膏粱：肥肉和细粮，泛指美味饭菜。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点字的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 年与时驰 参考组词法：风驰电掣、驰年 （1）驰：_________ 出于寒微 参考旧知，联系语境形成新的解释 日月之行，若出其中。出：出现、出没 （2）出：_________ 尝戒诸子曰 关联教材 《诫子书》 （3）戒：_________ 位极将相 使用词典选择义项 ①顶端、尽头②达到顶点③最、非常 （4）极：_________ 14. 选出句子朗读节奏划分正确的一项（ ） A. 其间/出万死获一生者/非一 B. 其/间出万死获一生者/非一 C. 其间/出万死获一/生者非一 D. 其/间出万死获一/生者非一 15. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）尔父少提一剑去乡里。 16. 【甲】【乙】两文皆意在劝诫后辈，说说劝诫的中心内容各是什么？ 【答案】13. ①. 疾行，指迅速逝去 ②. 出身 ③. 告诫、劝勉 ④. 达到顶点 14. A 15. ①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 ②你们的父亲年少时提着一把剑离开家乡。 16. 《诫子书》意在劝诫后辈要静以修身、俭以养德，同时需淡泊明志、宁静致远，勤学立志、珍惜时光，方能增长才干、有所作为。（写其他有关立志、成才、惜时、淡泊等内容也可） 《李存审戒子》意在劝诫后辈知晓父辈起家的艰难，铭记长辈的艰苦奋斗史，不可耽于富贵安逸。 【解析】 【导语】两篇短文同为古人家训，皆以长辈口吻训示后辈。《诫子书》以理性说理阐发静俭修身、勤学惜时的人生信条，言辞凝练恳切，重在向内修身立德。《李存审戒子》则借自身戎马磨难的亲身经历，以实物示子，叙事直白质朴，警示子弟莫耽于富贵安逸。一文说理，一事举证，情理互补，尽显古人传家智慧。 【13题详解】 （1）参考组词法：“风驰电掣”的意思：形容速度极快，如风般奔跑，像闪电般迅疾。驰：疾行，指迅速逝去。“驰年”的意思：快速消逝的岁月。驰：迅速逝去。由此可见，“年与时驰”的“驰”是“疾行，指迅速逝去”，句意：年华随时光而飞驰。 （2）参考旧知：“日月之行，若出其中”的意思：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。出：出现，从内部显现的意思。结合“出于寒微”的语境，指从寒微的家境里出身，“出”可引申为“出身”。 （3）关联教材法：“诫子书”的句意：劝勉儿子的书信。戒：告诫、劝勉。由此可见，“尝戒诸子曰”的“戒”是“告诫、劝勉”，句意：他常常训诫他的孩子们说。 （4）结合使用词典法可选②，句意：地位到达将相之高。极：达到顶点。 【14题详解】 句意：在这中间，九死一生的情况绝不止一次。其中“其间”这是句首状语；“出万死获一生者”这指的是危机的情况，语意完整的部分；“非一”表示这样的情况不止一处。故断为：其间/出万死获一生者/非一。 【15题详解】 重点词： （1）淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。 （2）少：年少；去：离开。 【16题详解】 结合甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮希望儿子能静以修身、俭以养德。 结合甲文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，诸葛亮希望儿子能静心学习，立志成才，增长才干。 结合甲文“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，诸葛亮希望儿子珍惜时光，长大成为一个对社会有贡献的人。 结合乙文“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相。其间出万死获一生者非一，破骨出镞者凡百余”“尔曹生于膏粱，当知尔父起家如此也”可知，李存审告诫儿子要铭记自己亲身艰苦经历，针对“生于膏粱”的后辈，劝他们知晓父辈起家不易，不要耽于安逸。 【点睛】参考译文： 【甲】 君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及！ 【乙】 李存审出身贫穷卑贱，他常常训诫他的孩子们说：“你们的父亲年轻时带一把剑离开家乡，四十年里，地位到达将相之高，在这中间，九死一生的情况绝不止一次，剖开骨头从中取出箭头的情况有上百余次。”于是，他把所取出的箭头拿出给孩子们，令他们收藏起来，说：“你们出生在富贵人家，应该知道你们的父亲是这样起家的。”孩子们都答应了。 （三）（9分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 转身 李汉荣 ①一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。 ②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我曾经有这种感受：转身，就是永别。 ③那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻人。我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。”我竟然被感动了，只顾欣赏这张善良、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服…… ④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然似已进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢？我想多看她一眼，看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了个三岔路口。我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径。就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径…… ⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他。可是来到南大街，已看不见他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握着那空空的手，仔细看看他们的眼睛？他们到哪里去了，一转身？ ⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青…… ⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来？ 17. 标题“转身”的深层含义是什么？ 18. 第④段画横线的句子使用了哪些修辞方法，结合文章内容具体分析其表达作用。 19. 简要分析文章最后一段在全文中的作用。 【答案】17. “转身”的深层含义是不管是自然的景物变化，还是人类的种种人生经历，它都不依你的意志为转移，自然地随时间变化而变化，这个变化常在你不知不觉中就发生了，短得就像你“转身”一样，身边的一切都不是从前了。我们要珍惜当下的人和事。不要给自己留遗憾。 18. 画线句运用比喻、拟人修辞，将小河比作明镜、绸缎，写出河水澄澈柔和的特点；将水声拟作母亲轻唤乳名的声音，赋予流水温情，营造出秦岭清新安宁的意境，烘托作者沉醉自然的闲适心境，为下文邂逅小女孩的情节做铺垫，意境悠远耐人回味。 19. 结构上总结全文，呼应开篇“转身就是永别”的核心表意，使文章结构严谨；内容上把前文的真实“转身”瞬间升华到时光流逝、世事变迁的层面，末尾问句留有余韵，引发读者思考，呼唤人们珍惜当下的人和美好事物，深化了文章主题。 【解析】 【导语】本文以“转身，就是永别”为核心，选取车站偶遇、秦岭相逢、寻赠寒衣等生活片段，由小事生发出深沉感慨。作者善用景物渲染与排比铺陈，由人间相逢的转瞬别离，延伸至时光流逝、亲人永隔，于平淡叙事中寄寓对相遇的珍惜、对苦难的悲悯，文字含蓄蕴藉，情思绵长，引人深思生命中无数不可复现的瞬间。 【17题详解】 “转身”意指人回身、离去的动作，在本文中深层含义有： 由第③段“一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服”可知，“转身”指的是人与人短暂相逢后的骤然别离，很多偶遇仅有一次，转身之后便再难相见；由第④段“就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径”可知，“转身”象征美好瞬间转瞬消逝，纯真动人的相逢仅有一次，无法复刻；由第⑤段“一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变”可知，“转身”暗含底层苦难漂泊不定，善意常常来不及抵达；由第⑥⑦段“一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青”“旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发”可知，“转身”还指时光不可逆、生死永隔，世事变迁无法挽回，寄托作者珍惜相逢、怅惘时光流逝的情思。 综上可知，“转身”既指人与人萍水相逢之后的骤然别离，许多短暂相遇难以再次复刻，也象征底层苦难身影漂泊不定，善意常常来不及抵达，还代表时光不可逆地流逝、世事不断变迁，包含生死相隔的永诀，寄寓着作者对转瞬消逝的美好事物的惋惜，以及珍惜相逢、敬畏时光的感慨。 【18题详解】 把小河比作镜子、丝绸，镜子写出河水澄澈明净，丝绸写出流水柔和绵长。使用比喻的修辞手法，生动描摹出河水的形态与质感，勾勒秦岭山水温婉静谧的美感，烘托作者此时悠然闲适的心境。 将淙淙流水声化为母亲轻唤乳名，赋予流水温柔可亲的人的情态，拟人化处理让山水拥有灵动温情，营造安宁温暖的意境，融入作者内心柔软的感受，增添文字抒情性。 两种修辞相融，使花草流水饱含灵性与情感，语言优美流畅，营造出清新安宁的山野意境，烘托作者沉醉自然的心境，为下文邂逅女孩、抒发转身别离的怅惘做好铺垫，读来意境悠远，耐人回味。 示例：画线句子使用了比喻和拟人。比喻把小河、水声具象化，生动展现山水清丽柔和的样貌；拟人赋予自然景物温情，比喻、拟人的运用使自然的花、水充满灵性和感情，读来琅琅上口，意境优美，沁人心脾，回味悠长，同时铺垫后文情节，烘托作者心境。 【19题详解】 结尾段运用排比，将旭日与落日、青丝与白发、爱情与婚姻、诗与散文、羊群与毛衣对照，层层拓展“转身”的内涵，由前文几件人间偶遇的小事，上升到时光流转、世事变迁、美好消散、生命老去的普遍感慨。 结构上，收束全文，呼应开篇“转身，就是永别”的核心主旨，做到首尾圆合；内容与情感上，深化主题，由人与人短暂别离的怅惘，延伸到对时光不可逆、万事难以复原的思考，最后的问句“能否再转回来？”留下悠长余味，引发读者反思，提醒人们珍惜当下相逢与美好的时光。 示例：结尾段以排比铺陈多种事物在“转身”间发生改变，由前文的生活小事拓展到时光流逝、世事变迁，结构上总结全文，呼应开头主旨；内容上深化“转身”代表美好消逝、离别难再的内涵，文末问句引人深思，抒发对逝去美好事物的惋惜，呼吁珍惜当下，余韵悠长。 （四）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 童年的夏天 姚影 ①炎炎夏日，烈日当空。嘶嘶的蝉声，像连绵的丝线，牵出遥远的童年。 ②我的童年是在农村姥姥家度过的。儿时的夏天，没有空调，没有电扇，只有一把把大大的蒲扇，慢慢摇着童年的欢乐。夏日的午后，姥姥总爱赶着我和舅舅家的表哥，让我和表哥一起到床上睡觉。姥姥嫌我们俩说话，就躺在中间隔开我们，命令我们好好地闭上眼睛。但是，我虽然人在床上，心早已飞到了外边，无奈姥姥的监视，只好闭着眼在床上装睡：屏着气，眯着眼，一动不动，伺机外逃。那时就想，真不知道大人怎么那么爱睡觉，而且不一会儿就会鼾声如雷。听姥姥的鼾声渐渐均匀，我就悄悄爬下床去，轻轻挠挠表哥的脚心，他立刻会意，我们俩提着鞋子，光着脚丫一前一后，蹑手蹑脚，逃出家门。大地被晒得烫烫的，我们穿上凉鞋，叫上几个要好的伙伴，跑到姥姥家后面的园子里。 ③这是姥爷精心侍弄的园子，一般情况下，不许小孩入内。只有这日高人稀的午后，我们才敢轻轻打开园门，进入园子里。这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在院子里踱步。园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。然后我们在园子里自由穿梭，没有大人的时候，这里就是我们的天地。一畦畦绿色的韭菜，郁郁葱葱，一垄垄，一行行，极认真而恣意地生长着。那弥漫的韭菜的清香，冲淡儿时的贫穷和枯燥，充溢着只有那个年代才有的满足。豆角架支成人字形，细长的豆角，像小姑娘编成的小辫儿，在夏日的暖风里轻轻摇摆。一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱……我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，到院子里用瓮里的水洗净，在衣服上擦擦，就着暖的温度，一并吞吃。表哥最喜欢的是捉蛐蛐，在墙角，在树下，在菜畦里。我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥。有时候，一只蛐蛐快要被手扣住，可是我笨手笨脚，把它吓跑了，有时也会因此踩坏姥爷的菜，招来表哥的一阵埋怨。他恐吓我：“以后再这样，不带你来了！”我只得更加小心翼翼，害怕自己被剥夺了来小园玩耍的权利。 ④我们有时候玩够了，就走向村外，去看农民灌溉庄稼。绿色的田野，在午后的阳光里，显得那么安详。那井下抽出的水，先要蓄在一个用洋灰磨成的大池子里，再由大池子的出口把水引到田间。这是我们童年见到的最凉爽好玩的水了。我和小伙伴们，可以立在水池边缘，围成一圈，互相撩拨着。我们便眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方泼洒，那阵势，好像在过泼水节。这水点儿飘落在身上，凉津津，爽逸逸，冲去满身燥热。只是有一次，我一不小心，掉进这池子里，浸满水的裙子，使劲贴在我身上，而且沉沉的，走路都迈不开腿了。小伙伴们给我使劲地拧出裙子的水，但还是湿湿的。我穿上它，既难受又害怕，怕回家后姥姥高声大嗓的训斥。小伙伴们陪着我，悻悻地回家。从村南的田野走到村北的家，有一段长长的路，快到家的时候，这裙子越来越轻，居然奇迹般地干了，真感激这夏季的阳光，热情，泼辣，善解人意。 ⑤那个夏天，因为那些朴素的风景，我们的童年不再寂寞；因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色。 20. 文中回忆了哪几件童年时夏天的趣事？请用自己的语言简要概括，完成填空。 在姥爷的园子里穿梭——（①__________）——（②__________）——到田野里看农民灌溉庄稼——（ ③______ ）——（④_____________）——快到家时，裙子又被太阳晒干了。 【赏析·夏之美景】 21. 语句：一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱……（从色彩运用角度赏析） 22. 语句：这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在院子里踱步。（用修辞手法赏析） 【体会·夏之韵律】 23. 文尾“因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色”中“阳光的颜色”，有何含义？你觉得作者在这句话里寄寓了怎样的情理，请联系全文阐述一下你的理解。 【答案】20. ①. 吞吃西红柿 ②. 捉蛐蛐 ③. 玩水（泼水） ④. 掉进水池湿了裙子 21. 运用各种色彩“红、粉、绿”，写出了西红柿长得色泽鲜艳，旺盛诱人，为下文“我们”摘了吃作铺垫。 22. 运用了拟人的修辞手法，赋予花、草、风以人的动作和情态，生动形象地写出了午后园子的生机勃勃，表现了“我”对园子的喜爱和“我”愉悦的心情。 23. 含义：表层指童年夏日乡村明亮温暖的太阳光的色彩，深层喻指“我们”的童年是多姿多彩的。 情感：在那个并不富裕的年代里，那些稀稀落落的往事让“我们”的童年变得丰富多彩，表达了作者对童年生活的怀念之情。 【解析】 【导语】《童年的夏天》以软和的怀旧笔触铺展乡野夏日图景，没有刻意煽情，借偷溜进姥爷菜园嬉闹、田间泼水等细碎日常，把旧时光里的纯粹鲜活感托出，字句裹着暖融融的烟火气，轻浅却动人，藏着对无忧无虑童年的深切怀恋。 【20题详解】 通读全文可知，“在姥爷的园子里穿梭”确定在第③段，“到田野里看农民灌溉庄稼”确定在第④段，“快到家时，裙子又被太阳晒干了”确定在第④段。 第一空，结合第③段“一株株西红柿……一并吞吃”可知，“我”和表哥摘熟透的西红柿洗干净直接吃。 第二空，结合第③段“表哥最喜欢的是捉蛐蛐……招来表哥的一阵埋怨”可知，“我”跟着表哥在园子里捉蛐蛐。 第三空，结合第④段“我和小伙伴们，可以立在水池边缘……好像在过泼水节”可知，“我”和小伙伴在水池边缘互相泼水玩。 第四空，结合第④段“我一不小心，掉进这池子里……但还是湿湿的”可知，“我”一不小心掉进这池子里，弄湿了裙子。 【21题详解】 “一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱”中的“红、粉、绿”是表现颜色的词语，三种不同的色彩来描写不同成熟度的西红柿，色彩鲜明丰富，直观写出了园中西红柿长势喜人、鲜活可爱的状态；结合第③段“我们禁不住诱惑……就着暖的温度，一并吞吃”可知，正是因为这些西红柿色泽鲜艳、可爱诱人，孩子们面对满架果实的欢喜雀跃，满是夏日生活的鲜活气息。所以这句话为下文“我们”摘了吃作铺垫。 【22题详解】 “这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚”“踱步”等可知，本句运用拟人的修辞手法，把花草、风儿当作人来写；“花醒着，草醒着”“风儿迈着小脚慢慢地在院子里踱步”可知，此句话生动形象地写出了花草被风吹拂随风舞动的动态画面，体现午后园子的生机勃勃，也渲染出轻松愉悦的氛围，表现了“我”偷偷溜进园子后，舒适自在的心情。 【23题详解】 “阳光的颜色”一方面指童年夏天里真实的、明丽暖亮的太阳的色彩，另一方面，运用了比喻的修辞手法，将童年比作七彩的阳光，这种比喻形象地描绘了童年的多彩和丰富，生动地表现了童年生活的多姿多彩。阳光的七彩正好对应了童年的多彩，这种比喻方式既形象又贴切，能够让读者更加深入地理解作者的感受和情感状态。“那些稀稀落落的往事”，因为童年时期发生的那些稀稀落落的往事，让作者的童年生活变得丰富多彩。这些往事包括吞吃西红柿、捉蛐蛐、玩水（泼水）、掉进水池湿了裙子等，这些简单的游戏和经历给作者的童年带来了欢乐和色彩。通过这些往事，作者回忆起了童年的美好和无忧无虑，也表达了对那个纯真、无忧无虑的童年的深深怀念之情。 四、作文（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 24. 题目：_____之花 要求： （1）将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 诚信之花 在我心灵的花园中，盛开着一朵永不凋零的花——诚信之花。它散发着迷人的芬芳，用那绚丽的色彩，装点着我的生活。 那是一个寒冷的冬日，我去集市上买文具。集市上热闹非凡，叫卖声、讨价声此起彼伏。我在各个摊位间穿梭，终于选定了一家文具摊，挑选了几支笔和一个笔记本。结账时，摊主是一位和蔼的老奶奶，她戴着老花镜，眼神中透着淳朴与善良。我把钱递给她，她接过钱，数了数，便将文具递给我，笑着说：“孩子，拿好咯，路上慢点。” 我满心欢喜地往家走，突然想起好像忘记让老奶奶找钱了。我连忙翻找口袋，发现真的没有找回的零钱。我犹豫了，心想：这几块钱也不多，要不就算了吧。可刚走几步，我的心里就像有两个小人在打架。一个说：“别回去了，反正也没多少钱，别人也不知道。”另一个却反驳道：“不行，做人要讲诚信，不能贪图这小便宜。”最终，诚信的声音占据了上风。 我转身向集市跑去，寒风如刀割般刮在脸上，但我顾不上这些。当我气喘吁吁地回到摊位前，老奶奶看到我，先是一愣，随后疑惑地问：“孩子，怎么又回来了？是文具不好吗？”我红着脸，把事情的原委说了一遍。老奶奶听后，脸上露出欣慰的笑容，她一边找钱给我，一边说：“好孩子，现在像你这样诚实的孩子可不多啦。”接过钱的那一刻，我心里的一块大石头落了地，同时，一股暖流涌上心头。 诚信，就像一朵盛开的花，它绽放在每一个信守承诺的瞬间，绽放在每一个真诚待人的时刻。它让我在成长的道路上，收获了信任，收获了友谊，更收获了内心的安宁与快乐。愿这朵诚信之花，在我的心中永远娇艳地盛开，也愿它在每个人的心中生根发芽，让我们的世界变得更加美好。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目表明要围绕一种具有象征意义的“花”来展开写作，这里的“花”并非单纯指自然界的花卉，而是可以象征美好的品质、情感、事物等。其次，需要补充完整题目，补充的内容就是文章重点要阐述的对象，它可以是一个人，如“母爱之花”；可以是一种品质，如“诚信之花”；也可以是某个场景、事件等，如“校园之花”等。立意时，要通过对补充内容的描写和叙述，展现出其如花朵般美好的特质，传达积极向上的情感或道理，比如通过写“友谊之花”来歌颂真挚的友情，表达对友谊的珍视等。 2.选材构思。在选材上，如果确定题目为“梦想之花”，可以选取自己为了实现梦想而努力奋斗的经历，比如为了参加绘画比赛，不断练习绘画技巧，克服各种困难；或者讲述身边同学追逐音乐梦想，在训练中坚持不懈的故事。若选择“奉献之花”，可以描写志愿者在社区服务中无私奉献的场景，像为孤寡老人打扫房间、陪他们聊天；也可以写老师在教育岗位上默默奉献，为学生成长付出心血等事例。在构思方面，可以采用欲扬先抑的手法，先描述面对困难时的迷茫、挫折，再突出因为“花”（如梦想、奉献精神等）的指引，最终获得成长和进步；也可以采用片段组合式，选取几个不同场景中体现“花”的美好瞬间，从不同角度展现其魅力，最后在结尾处进行升华，强调这种美好品质或情感的重要性和价值，使文章内容丰富且立意深刻。 25. 打磨，是追求卓越的不懈努力。打磨是《哪吒之魔童闹海》经历66次的剧本修改，是无量仙翁的袖子特效经历了近3个月的手工修复。在时光的河流中，我们皆是手握砂纸的工匠，耐心去除粗糙与棱角，只为唤醒内心深处最纯粹的光芒。每一次挑战，每一滴汗水，都在细腻的打磨中赋予生命更深远的意义，直至那无形之物显现出它本应拥有的光辉。让我们珍视打磨的过程，于磨砺中成长，迎接属于自己的辉煌。 请以“在打磨中闪光”为题，写一篇作文。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 在打磨中闪光​ 礼堂的镁光灯刺得人睁不开眼，我攥着皱巴巴的演讲稿，听着台下此起彼伏的掌声，手心沁出的汗洇湿了纸角。这是我第三次站在校园演讲比赛的候场区，也是最忐忑的一次。​ 初一时，我怀着初生牛犊不怕虎的劲儿报名参赛。那时的我以为，只要把稿子背熟就能脱颖而出。可当我站在台上，看着台下密密麻麻的人群，瞬间大脑一片空白，结结巴巴地念完稿子，换来的是零星的掌声。那次失败像根刺，扎得我再也不敢触碰“演讲”二字。​ 直到初二，班主任将报名表推到我面前：“试试吧，打磨过的璞玉才会发光。”这句话点燃了我心底的不甘。我开始逐字逐句雕琢演讲稿，从新闻里摘抄感人故事，在日记本上反复修改排比句式，甚至为了一个比喻句，翻遍了整本文学词典。​ 但比写稿更难的，是克服内心的恐惧。每天放学后，我都会跑到空无一人的音乐教室练习。对着墙壁模拟观众，调整语速、手势，记录每次眼神飘忽的瞬间。有次练到天黑，保安大爷的手电筒光束扫进来，我慌得把水杯打翻在地，却又在收拾时发现，自己竟能流畅地讲完整篇稿子了。​ 比赛当天，当主持人念到我的名字时，我深吸一口气走上台。聚光灯下，那些反复打磨的字句突然有了生命——讲到山区孩子的故事时，台下有人红了眼眶；说到少年志向时，掌声像潮水般涌来。我听见自己的声音不再颤抖，而是带着力量穿透礼堂的每个角落。​ 颁奖时，金灿灿的奖杯沉甸甸的，映着我发烫的脸颊。原来真正的闪光，从不在站上舞台的瞬间，而在无数个自我打磨的日夜。那些被揉皱又展平的稿纸，那些无人见证的坚持，早已把勇气和自信刻进了骨子里。​ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意​。“在打磨中闪光”这一命题，核心在于“打磨”与“闪光”的内在联系。“打磨”可理解为克服困难、反复锤炼、自我提升的过程，“闪光”则代表收获成果、实现价值、绽放光彩。审题时，需紧扣二者因果关系，挖掘打磨过程中的艰辛与坚持，以及其对个人成长、事物发展的重要意义。立意可从个人成长经历出发，展现打磨如何塑造坚韧品格、提升能力；也可从对事物的雕琢入手，体现精益求精带来的蜕变，引导初中生认识到成功需经历打磨，从而树立积极向上的价值观。​ 2.选材构思。本文适合写记叙文，​整体思路可从初中生熟悉的学习、生活、兴趣爱好等场景出发，选取体现打磨过程与最终收获的典型事例，展现“打磨”与“闪光”的主题。​如学习竞赛的打磨之路：可以是报名参加数学竞赛，起初面对复杂题目毫无头绪。此后，每天坚持刷题，整理错题本，向老师和同学请教难题。遇到瓶颈时，反复研究解题思路，不断调整学习方法。经过数月打磨，在竞赛中取得优异成绩，也收获了解决问题的能力和自信。​或舞蹈表演的蜕变之旅：如为了学校艺术节的舞蹈表演，和团队成员每天课后留校排练。从基本动作的纠正，到队形的反复编排，再到表情管理的练习，每个细节都不断打磨。排练中有人受伤、有人疲惫，但大家互相鼓励坚持。最终在舞台上完美呈现舞蹈，赢得热烈掌声，也深刻体会到团队协作与坚持的力量。​或是手工制作的匠心打磨：如描写参与学校的手工制作比赛，选择制作木质帆船模型。从切割木材、打磨表面，到雕刻装饰、组装零件，每个步骤都小心翼翼。因尺寸误差导致部分结构不稳定，便重新制作。经过多次尝试与改进，最终完成精致的帆船模型，在比赛中获奖，也培养了耐心和专注力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $